Riesgo Fisicoquimico PDF

RIESGOS FSICOS Y
QUMICOS
Gua para el estudiante
Elaborado por el formador:

OSCAR EDUARDO ARVALO BERNAL
LICENCIA EN SALUD OCUPACIONAL 4237 SDS
INSTITUTO COLOMBIANO DE APRENDIZAJE

INCAP
Programa Tcnico Laboral en Seguridad
Ocupacional
RIESGOS FSICOS Y QUMICOS
EL SIGUIENTE MATERIAL SE PREPAR CON FINES

ESTRICTAMENTE ACADMICOS, DE ACUERDO CON
EL ARTCULO 32 DE LA LEY 23 DE 1982, CUYO
TEXTO ES EL SIGUIENTE:
ARTCULO 32:
Es permitido utilizar obras literarias, artsticas o parte de
ellas, a ttulo de ilustracin en obras destinadas a la
enseanza, por medio de publicaciones, emisiones o
radiodifusiones, o grabaciones sonoras o visuales, dentro
de los lmites justificados por el fin propuesto, o comunicar
con propsito de enseanza la obra radiodifundida para
fines escolares, educativos, universitarios y de formacin
personal sin fines de lucro, con la obligacin de mencionar
el nombre del autor y el ttulo de las obras utilizadas.
Riesgos Fsicos y Qumicos

Instituto Colombiano de Aprendizaje
Elaborado por:
Oscar Eduardo Arvalo Bernal
Editado por:
Instituto Colombiano de Aprendizaje INCAP
Prohibida la reproduccin parcial o total

bajo cualquier forma
(Art. 125 Ley 23 de 1982)
Bogot Colombia
Versin 01 - Enero 2010
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TABLA DE CONTENIDO
Pg.
PRESENTACIN .................................................................................................................. 7
GUA METODOLGICA ....................................................................................................... 8
UNIDAD UNO .......................................................................................................... 10
1.1 RIESGOS FSICOS: RUIDO Y VIBRACIN ..................................................................... 10

1.1.1 Definicin de sonido y ruido. .................................................................................. 10
1.1.2 Caractersticas y propiedades de las ondas sonoras .............................................. 12
1.1.3 Fisiologa y morfologa del aparato auditivo humano. ........................................... 14
1.1.4 Efectos de la exposicin al ruido sobre el organismo ............................................ 16
1.1.5 Definicin de vibracin ........................................................................................... 20
1.1.6 Vibraciones de cuerpo completo y vibraciones transmitidas a las manos ............. 21
1.1.7 Efectos sobre el organismo por la exposicin a vibraciones .................................. 22
1.1.8 Control del riesgo (fuente medio trabajador)................................................... 23
1.2 RIESGOS FSICOS: AMBIENTES TRMICOS ................................................................. 29

1.2.1 Definicin de calor y temperatura .......................................................................... 29
1.2.2 Principios de la termodinmica .............................................................................. 32
1.2.3 Respuestas fisiolgicas a las temperaturas ............................................................ 34
1.2.4 Estrs por calor ....................................................................................................... 37
1.3 RIESGOS FSICOS: RADIACIN E ILUMINACIN ......................................................... 41

1.3.1 Fuentes de radiacin ionizante (rayos X, rayos gama, rayos beta, rayos alfa y
neutrones)........................................................................................................................ 42
1.3.2 Campos elctricos y magnticos............................................................................. 43
1.3.3 Radiaciones UV, IR, lser; campos de radio-frecuencia y microondas................... 44
1.3.4 Efectos biolgicos de la radiacin ........................................................................... 45
1.3.5 Seguridad radiolgica ............................................................................................. 48
1.3.6 Radiacin Visible. .................................................................................................... 50
1.3.7 Tipos de luminarias y ubicacin .............................................................................. 54
1.3.8 Efectos en la salud por iluminacin inadecuada .................................................... 62
UNIDAD DOS ........................................................................................................... 66
2.1 RIESGOS QUMICOS ................................................................................................... 66

2.1.1 Definicin de riesgo qumico .................................................................................. 66
2.1.2 Toxicidad. ................................................................................................................ 67
3
2.1.3 Vas de ingreso al organismo de la sustancia qumica............................................ 68

2.1.4 Hojas De Seguridad Del Producto (HDSP)............................................................... 71
2.1.5 Efectos en la salud de las sustancias qumicas ....................................................... 73
BIBLIOGRAFA................................................................................................................... 77
4
NDICE DE FIGURAS
Pg
Figura 1. Amplitud y longitud de onda 13
Figura 2. Ejemplos de ondas sonoras 13
Figura 3. Estructura del odo 14
Figura 4. Ejes X, Y y Z en el manejo de herramientas con las manos 21
Figura 5. Ejes X, Y y Z en las vibraciones de cuerpo completo 22
Figura 6. Formas de transmisin de calor 30
Figura 7. Espectro Electro-magntico 41
Figura 8. Seguridad radiolgica 50
Figura 9. Reflexin y refraccin de la luz 51
Figura 10. Clases de luminarias 54
Figura 11. Lmpara incandescente 55
Figura 12. Lmpara halgena 56
Figura 13. Lmpara fluorescente 56
Figura 14. Calculo de la distancia entre las luminarias 61
Figura 15. Anatoma del aparato respiratorio 69
Figura 16. Anatoma de la piel 70
Figura 17. Aparato digestivo 71
5
Apreciado Estudiante:
Usted escogi al INCAP para que lo oriente en el camino de la formacin profesional. La

institucin le proporcionar un formador, quien le ayudar a descubrir sus propios
conocimientos y habilidades.
El INCAP, le ofrece adems, recursos para que usted alcance sus metas, es decir, lo que
se haya propuesto y para ello dispondr de mdulos gua, audiovisuales de apoyo,
sistemas de evaluacin, aula y espacios adecuados para trabajos individuales y de
grupo.
ste mdulo gua que constituye adems un portafolio de evidencias de aprendizaje,

est distribuido de la siguiente manera:
PRESENTACIN: Es la informacin general sobre los contenidos, la metodologa, los

alcances la importancia y el propsito del mdulo.
GUA METODOLGICA: Orienta la prctica pedaggica en el desarrollo del proceso de

formacin evaluacin y se complementa con el documento de la didctica para la
formacin por competencias de manejo del formador.
DIAGNSTICO DE ESTILO DE APRENDIZAJE: Que le permitir utilizar la estrategia ms

adecuada para construir sus propios aprendizajes.
AUTOPRUEBA DE AVANCE: Es un cuestionario que tiene como finalidad que usted

mismo descubra, qu tanto conoce los contenidos de cada unidad, y le sirve de insumo
para la concertacin de su formacin y el reconocimiento de los aprendizajes previos
por parte de su formador (talleres que se encuentran al final de cada unidad).
CONTENIDOS: Son el cuerpo de la unidad y estn presentados as:

Unidad
Logro de competencia laboral
Indicadores de logro: Evidencias
Didctica del mtodo inductivo Activo para el desarrollo de las competencias:
FDH: Formador Dice y Hace,
FDEH: Formador Dice y Estudiante Hace,
EDH: Estudiante Dice y Hace.
BIBLIOGRAFA
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PRESENTACIN
El curso de Riesgos Fsicos y Qumicos, que forma parte del programa Tcnico en
Seguridad Ocupacional, est diseado para dar al estudiante las herramientas
necesarias para identificar y controlar los riesgos que puedan generar enfermedades
profesionales a la poblacin trabajadora. Dentro de los temas a tratar se revisarn
aspectos tales como el control de los factores de riesgo Fsicos y Qumicos; as como los
distintos mtodos para evaluar cuantitativamente este riesgo.
El propsito del presente Mdulo es servir de gua para el aprendizaje, la consulta y las
prcticas especficas en cada uno de los temas tratados.
El contenido se presenta de manera accesible para el estudiante, de tal manera que los
diferentes temas referentes a la prevencin de las enfermedades profesionales puedan
ser implementados por el estudiante mediante programas y controles especficos en el
mbito laboral.
Durante el desarrollo de este curso se proponen estrategias de tipo terico-prctico,

para que el estudiante tenga el conocimiento tcnico requerido y est en capacidad de
aplicarlo dentro de las distintas actividades econmicas de las empresas.
Para el diseo de este mdulo, se ha contado con el apoyo de los docentes del rea,
con una rigurosa investigacin bibliogrfica y con la informacin con la que cuenta la
Institucin; buscando que los contenidos sean los apropiados para el estudiante,
acordes a la carrera y a los lineamientos del INCAP.
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GUA METODOLGICA
La estrategia metodolgica del INCAP, para la formacin tcnica del aprendiz mediante
competencias laborales, comprende dos caminos:
1. Las clases presenciales dictadas por el Formador haciendo uso del mtodo
inductivo activo
2. El trabajo prctico de los estudiantes dirigido y evaluado por el Formador, a

travs de talleres, desarrollo de casos, lecturas y consultas de los temas de clase
etc. Con esto se busca fomentar en el estudiante el anlisis, el uso de
herramientas tecnolgicas y la responsabilidad.
Los mdulos gua utilizados por el INCAP, para desarrollar cada uno de los cursos, se
elaboran teniendo en cuenta sta metodologa. Sus caractersticas y recomendaciones
de uso son:
A cada unidad de aprendizaje le corresponde un logro de competencia laboral

el cual viene definido antes de desarrollar su contenido. Seguidamente se
definen los indicadores de logro o sea las evidencias de aprendizaje requeridas
que evaluar el Formador.
Glosario: Definicin de trminos o palabras utilizadas en la unidad que son

propias del tema a tratar.
Desarrollo de la unidad dividida en contenidos breves seguidos por ejercicios,

referenciados as:
FDH (El Formador Dice y Hace): Corresponde a la explicacin del

contenido y el desarrollo de los ejercicios por parte del Formador.
FDEH (El Formador Dice y el Estudiante Hace): El estudiante desarrolla

los ejercicios propuestos y el Formador supervisa.
EDH (El estudiante dice y hace): Es el trabajo prctico que desarrollan los
estudiantes fuera de la clase, a travs de talleres, desarrollo de casos,
lecturas y consultas de los temas, los cuales deben ser evaluados por el
Formador.
Al final de cada unidad se puede presentar un resumen de los contenidos ms

relevantes y ejercicios generales.
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DIAGNSTICO
INFORMACIN GENERAL
Regional_____________Programa__________________Mdulo__________
Estudiante_________________________Formador_____________________
EVALUACIN DIAGNSTICA
Estilo de aprendizaje_____________________________________________
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UNIDAD UNO
IDENTIFICACIN Y CONTROL DE LOS FACTORES DE RIESGO FSICOS
LOGRO DE COMPETENCIA LABORAL:

1. IDENTIFICA EL RIESGO FSICO, MANIFESTADO EN RUIDO, VIBRACIN, AMBIENTES
TRMICOS, RADIACIN E ILUMINACIN. CONOCE LOS EFECTOS DE ESTOS SOBRE LA SALUD
DEL TRABAJADOR Y APLICA CONTROLES SOBRE FUENTE, MEDIO Y TRABAJADOR.
INDICADORES DE LOGROS EVIDENCIAS DE

Conoce la naturaleza de los factores de riesgo fsicos (ruido,
vibraciones, ambientes trmicos, radiaciones ionizantes,
Conocimiento
radiaciones no ionizantes, radiacin visible), as como los
efectos de estos sobre la persona.
Aplica los respectivos controles sobre los factores de riesgo
Desempeo
fsicos en la fuente
1.1 RIESGOS FSICOS: RUIDO Y VIBRACIN
1.1.1 Definicin de sonido y ruido.

Sonido: En fsica, sonido es cualquier fenmeno que involucre la propagacin en forma
de ondas elsticas audibles, o casi inaudibles, generalmente a travs de un fluido (u
otro medio elstico) que est generando movimiento vibratorio de un cuerpo.
El sonido humanamente audible consiste en ondas sonoras consistentes en oscilaciones

de la presin del aire, que son convertidas en ondas mecnicas en el odo humano y
10
percibidas por el cerebro. La propagacin del sonido es similar en los fluidos, donde el
sonido toma la forma de fluctuaciones de presin. En los cuerpos slidos la
propagacin del sonido involucra variaciones del estado tensional del medio
Ruido: Es difcil definir el ruido con precisin. Se han dado definiciones que giran
alrededor de los conceptos de sonido desagradable, sonido no deseado (quiz la que
ms aceptacin tiene en estos momentos), sonido perjudicial, perturbador o daino
para quien lo percibe.
Como muy acertadamente indica la etimologa latina (rugitus, rugido) del vocablo
castellano, la funcin de la percepcin del ruido por los animales, incluido el hombre,
es la alarma. En contraste con ello, la de los sonidos no ruidosos es la comunicacin. Sin
embargo, la alarma tambin es una clase de comunicacin: indica que ocurre algo
amenazante a lo que urge prestar atencin inmediata, con el consiguiente abandono
de la ocupacin en curso e incluso del descanso.
El sonido producido por debajo de los 20 Hz, no audible, constituye el espacio acstico
de los infrasonidos. Cuando el sonido se emite en frecuencias superiores a los 20.000
Hz se denomina ultrasonido. El ruido se clasifica en:
Ruido Estable: De banda ancha y nivel prcticamente constante que presenta

fluctuaciones ( 5 dB) durante el periodo de observacin.
Ruido Intermitente Fijo: En el que se producen cadas bruscas hasta el nivel

ambiental de forma intermitente, volvindose a alcanzar el nivel superior fijo. El
nivel superior debe mantenerse durante ms de un segundo antes de producirse
una nueva cada de nivel ambiental.
Ruido Intermitente Variable: Est constituido por una sucesin de distintos niveles
de ruidos estables.
Ruido Fluctuante: Durante la observacin, este ruido vara continuamente sin

apreciarse estabilidad.
Ruido de impulso / impacto: Se caracteriza por una evasin brusca de ruido en un

tiempo inferior a 35 milisegundos y una duracin total de menos de 500
milisegundos. El tiempo transcurrido entre crestas ha de ser igual o superior a un
segundo.
11
1.1.2 Caractersticas y propiedades de las ondas sonoras
Movimiento Ondulatorio: proceso por el que se propaga energa de un lugar a otro sin
transferencia de materia, mediante ondas mecnicas o electromagnticas. En cualquier
punto de la trayectoria de propagacin se produce un desplazamiento peridico, u
oscilacin, alrededor de una posicin de equilibrio. Puede ser una oscilacin de
molculas de aire, como en el caso del sonido que viaja por la atmsfera, de molculas
de agua (como en las olas que se forman en la superficie del mar) o de porciones de
una cuerda o un resorte. En todos estos casos, las partculas oscilan en torno a su
posicin de equilibrio y slo la energa avanza de forma continua. Estas ondas se
denominan mecnicas porque la energa se transmite a travs de un medio material,
sin ningn movimiento global del propio medio. Las nicas ondas que no requieren un
medio material para su propagacin son las ondas electromagnticas; en ese caso las
oscilaciones corresponden a variaciones en la intensidad de campos magnticos y
elctricos.
Las Ondas Sonoras: Las ondas sonoras se propagan de manera tridimensional, por lo
que no deberamos hablar de circunferencias sino de esferas. Las ondas representaran
la superficie de estas esferas que iran aumentando de radio a medida que se alejan de
la fuente que las crea. As que realmente hablamos de superficies de ondas. La onda
consta de dos movimientos: uno es la vibracin de las partculas y otro es la
propagacin de la onda en s. Si el movimiento de cada partcula es "de arriba hacia
abajo y viceversa" la onda se llama transversal. Si la partcula se mueve en la misma
direccin de propagacin movindose atrs y adelante, la onda recibe el nombre de
longitudinal.
El sonido es una onda longitudinal mientras que la luz y cualquier onda

electromagntica es transversal. Si hacemos ondas con una soga nos dar ondas
transversales mientras que un resorte puede transportar ambos tipos de ondas.
El valor de Longitud de Onda (representado por el smbolo ), el cual se define como

la extensin de la onda sobre el eje X; y el valor de Amplitud de onda (A), que es sobre
el eje Y. Por otro lado, si colocamos un par de ejes cartesianos, observaremos que
existen valores mximos (eje y +) y mnimos (eje y -) que corresponden a la Amplitud,
mientras que a los intermedios se los denomina elongacin. El valor mximo se conoce
como Cresta y el mnimo como Valle. Los Nodos de la onda corresponden a los puntos
donde se corta el eje X.
Cada onda posee su longitud de onda caracterstica y si esta se mantiene constante a la

onda se la denomina onda armnica. Cada una de este tipo de onda tiene su
caracterstica que puede medirse en kilmetros, metros, centmetros, nanmetros (10 -
9
m), amstrongs (10-10 m) etc. Podemos observar en la grfica que la trayectoria que
12
obtuvimos puede interpretarse matemticamente como una funcin peridica, ya que

se repite.
Figura 1. Amplitud y longitud de onda
Caractersticas de las ondas: cada instrumento musical produce una vibracin

caracterstica, de manera que sus vibraciones se propagan por el aire formando ondas
sonoras que al llegar al odo nos permiten identificar el instrumento aunque no lo
veamos. Los cuatro ejemplos que se muestran en la Figura 5 representan formas de
onda tpicas de algunos instrumentos comunes.
Un diapasn genera un sonido puro, y vibra regularmente con una forma de onda
redondeada. Un violn genera un sonido claro y una forma de onda dentada. La flauta
genera un sonido suave y una forma de onda relativamente redondeada. El diapasn,
el violn y la flauta tocan la misma nota, por lo que la distancia entre los mximos de la
onda es la misma en todas las formas de onda. Un gong no vibra de forma regular
como los primeros tres instrumentos. Su forma de onda es dentada y aleatoria, y por lo
general no se puede reconocer la nota.
Figura 2. Ejemplos de ondas sonoras
13
Factores acerca del sonido:
El sonido viaja a travs del aire por ondas que no pueden ser vistas.
Mientras ms rpido viaje la onda, ms alto el sonido.
La velocidad a la cual el sonido viaja es lo que se conoce como frecuencia.

Frecuencia (o tono) es cun alto o bajo el sonido es.
Sonidos de tono alto (como un chillido) tienen una frecuencia ms alta.
Sonidos de tono bajo (como un trueno) tienen una frecuencia ms baja.
La frecuencia es medida en hertz (Hz).
Mientras ms grande la onda, ms alto el sonido.
El volumen del sonido es medido en decibeles (dB).
1.1.3 Fisiologa y morfologa del aparato auditivo humano.
El odo: es un rgano alojado en el hueso temporal, (excepto el pabelln auricular y la

parte externa del conducto auditivo externo). El odo alberga en su interior dos
rganos, el de la audicin y el del equilibrio. Desde el punto de vista anatmico y
funcional, podemos dividir el odo en tres partes: odo externo, medio e interno.
Anatoma del Odo:
Figura 3. Estructura del odo
14
El odo externo: El odo externo est compuesto por el pabelln auricular, el

conducto auditivo externo y va hasta el tmpano o membrana timpnica. El odo
externo protege al odo medio y al odo interno.
El odo medio: El odo medio est compuesto por tres pequeos huesos y la trompa
de Eustaquio. La trompa de Eustaquio conecta al odo medio y a la parte trasera de
la garganta. Este se abre y se cierra para hacer que la presin sea igual entre el odo
interno y el externo. Tres pequeos huesos conectan el tmpano con el odo
interno. Estos tres huesitos son llamados: el martillo, el yunque y el estribo.
El odo interno: El odo interno est compuesto por el aparato vestibular y la cclea
o caracol. El aparato vestibular est formado por tres canales entrelazados. Estos
son los encargados de controlar el balance. La cclea convierte los sonidos en
seales elctricas que luego son enviadas al cerebro. La cclea tiene forma de
espiral.
Fisiologa del Odo:

Los sonidos se mueven desde afuera al odo externo.
Del odo externo, el sonido pasa al odo medio.
Del odo medio, pasa al odo interno.
El sonido hace que su tmpano vibre como un tambor.
Las vibraciones pasan a travs de los tres pequeos huesitos (el martillo, el
yunque y el estribo) por detrs del tmpano.
Los huesitos pasan las vibraciones al odo interno.
Las vibraciones van a la cclea en su odo interno.
Unas clulas pequesimas en la cclea recogen las vibraciones.
Estas clulas convierten esas vibraciones en seales elctricas.
Las seales elctricas son enviadas al nervio auditivo, y luego al cerebro.
Su cerebro es el que decide cul es el sonido que est escuchando.
La corteza auditiva es la parte del cerebro donde las seales son almacenadas
junto con otra informacin. Esa otra informacin puede ser lo que usted ve, y
sus recuerdos y memorias.
La gente con audicin normal puede escuchar de 0 dB a 140 dB. A continuacin se

ejemplifica cun altos esos sonidos pueden ser:
Sonidos Volumen en dB
Silbido Aproximadamente 20 dB
El zumbido de la nevera Aproximadamente 40 dB
Una conversacin en tono normal Aproximadamente 60 dB
El ruido del trfico en la ciudad Aproximadamente 80 dB
15
Ruido de una cortacsped Aproximadamente 90 dB

El sonido de una sierra de cadena para arbustos Aproximadamente 110 dB
El estallido de un petardo Aproximadamente 140 dB
La gente con audicin normal puede escuchar sonidos tan bajos como 20 dB. Algunas
personas pueden escuchar tan alto como 20.000 Hz. A continuacin estn cun altos o
bajos esos sonidos pueden ser escuchados:
Sonidos Sonidos altos o bajos en Hz

Trueno 20 Hz a 80 Hz
Hablar, el sonido de la voz 250 Hz a 6.000 Hz
Una cantante de pera en un tono alto 2.000 Hz
1.1.4 Efectos de la exposicin al ruido sobre el organismo. El ruido lleva implcito un

fuerte componente subjetivo. Un mismo sonido puede ser considerado un elemento
molesto para unas personas mientras que por otras no. Esto depende de las
caractersticas del receptor y del momento en que se produce el ruido.
Algunos factores que pueden influir:

La hora del da: es sabido que el ruido es ms molesto de noche que de da. Un
simple goteo producido de noche es ms molesto que de da.
Durante la actividad de la persona: el receptor notar menos ruido si est

concentrado o distrado en alguna actividad mientras se produzca el ruido.
Cuando se hace alboroto: para la persona que lo genera, normalmente no le resulta

molesto. (El ruido de un aparato de msica ser ensordecedor para la madre y en
cambio quedar por debajo de la intensidad que deseara el hijo).
Segn los antecedentes socioculturales: la misma msica puede ser considerada

como un sonido o como un ruido en funcin de los antecedentes culturales del que
lo escuche o de los recuerdos que le traiga.
Segn la familiaridad: una persona puede acostumbrarse al ruido del ordenador o

de la msica, al ruido del aire acondicionado, al ruido del tren, etc. Se puede dar el
caso de no sentirlo habitualmente e, incluso, puede necesitar un ruido para poder
dormirse.
Segn la naturaleza del ruido: un ruido intermitente es ms molesto que uno

continuo.
Segn la intensidad y la frecuencia del sonido, segn la edad y el sexo del receptor.
16
Si bien los efectos de un ruido continuado sobre la audicin pueden ser poco evidentes,
no debemos caer en la trampa de ignorar la molestia que pueden llegar a producir.
Enfermedades del odo:
Trauma acstico agudo: el cuadro clnico est producido por un ruido de gran
intensidad, pero de duracin limitada. Requiere una gran energa para su aparicin
y suele ocurrir en personas con una determinada profesin, como los militares, los
mineros, los tcnicos con explosivos, o en situaciones especiales, como explosiones
fortuitas.
Trauma acstico crnico: Es el dficit auditivo causado por la exposicin prolongada

al ruido durante el trabajo. El grado de riesgo de sordera se establece despus de
estar expuesto ocho horas diarias a 80dB(A). La presencia de la sordera depende de
la intensidad y el tiempo de exposicin al ruido. Esta situacin es progresiva si el
ruido persiste, aunque hay el factor de susceptibilidad individual, la edad o la
simultaneidad con otras patologas auditivas que alteran su evolucin.
Desplazamiento temporal del umbral de audicin (TTS): Este desplazamiento tiende

a producirse durante la primera hora de exposicin y su amplitud depende del tipo
de ruido; los ruidos de frecuencias altas producen mayores desplazamientos que los
de frecuencias bajas. Este desplazamiento conlleva una recuperacin posterior de
la audicin normal, al cabo de un tiempo del orden de las 10 horas, siempre que no
se repita la exposicin al ruido.
Sorderas de transmisin y de percepcin: En el odo medio pueden presentarse

anquilosis del tmpano por esclerosis, o de la cadena de huesecillos por artrosis, lo
que dara origen a disminuciones de ampliacin de los sonidos recibidos por el
tmpano. Se interrumpira, por tanto, en alguna medida la transmisin del odo
medio hacia el odo interno. Nos encontramos en el caso de la sordera por
transmisin.
Las circunstancias cambian si se considera la sordera ubicada en el odo interno. No

hay ninguna forma de recuperar un odo daado en la zona coclear o en el nervio
auditivo. Nos encontraramos en el caso irreversible de sordera como es la sordera
de percepcin. Las sorderas de tipo profesional son, en muchos casos, sorderas de
percepcin.
Efectos extra-auditivos: El ruido es un estmulo que desde el nacimiento provoca

reflejo de defensa y su presencia provoca efectos psquicos, como alteraciones en el
descanso, en el sueo nocturno, en la capacidad de concentracin, provoca ansiedad,
favorece el estrs, etc. Ahora bien, estos efectos tendrn respuesta diferente segn la
17
actitud del trabajador, su sensibilidad individual, los recursos individuales para

reducirlo, el momento de la jornada laboral en la que se produce, etc.
Sobre el rendimiento en el trabajo: puede interferir en el desarrollo del trabajo,

principalmente en aquellos que requieren gran atencin o son de gran complejidad. A
pesar de todo el hombre, por su capacidad de adaptacin, puede llegar a
acostumbrarse sin que disminuya su rendimiento. Por supuesto los trabajos que
requieren una gran concentracin se vern ms afectados por el ruido.
Sobre la comunicacin humana: el proceso de comunicacin depende de una variedad

de factores que conviene sealar:
Factores fsicos inherentes al propio sonido, como la intensidad, las frecuencias y la

duracin.
De las condiciones acsticas del local.
De la distancia entre los interlocutores, as como la presencia o no del canal visual
en el mismo momento del acto verbal.
Del uso de protectores acsticos.
De la audicin del trabajador.
Del uso por parte del hablante de seales verbales efectivas, es decir, hechas con
una buena articulacin, esfuerzo adecuado, etc.
Del conocimiento y familiaridad del mensaje.
De las motivaciones.
Intensidad del ruido en dB y valoracin

subjetiva de su percepcin
Nivel de dB Valoracin (subjetiva)
30 Dbil
50-60 Moderado
70-80 Fuerte
90 Muy fuerte
120 Ensordecedor
130 Umbral de sensacin dolorosa
La presencia de ruido de fondo puede dificultar la compresin del mensaje oral, lo cual
repercute en la propia seguridad del trabajador y en el proceso productivo. Adems, la
presencia inesperada de un ruido de fuerte intensidad puede causar distracciones o
movimientos bruscos que incrementan la inseguridad en el trabajo.
Interferencia con las actividades mentales y psicomotoras: disminucin del

rendimiento intelectual y de la capacidad de concentracin. Estos aspectos influyen al
18
mismo tiempo en el trabajo. Tambin se ha demostrado que produce un estado de

irritacin y pueden ser origen de fatiga y de disminucin de la eficacia en el trabajo.
Trastornos del sueo: el ruido influye negativamente sobre el sueo de tres formas
diferentes que se dan, en mayor o menor grado, y segn peculiaridades individuales, a
partir de los 30 decibelios mediante la dificultad o imposibilidad de dormirse, causando
interrupciones del sueo que, si son repetidas, pueden llevar al insomnio. La
probabilidad de despertar depende no solamente de la intensidad del suceso ruidoso
sino tambin de la diferencia entre esta y el nivel previo de ruido estable. A partir de 45
dBA la probabilidad de despertar es grande.
Daos al odo: adems de la prdida auditiva, se puede producir vrtigo, por

encontrarse el odo en el centro del equilibrio de las personas.
Alteraciones en otros rganos: aunque su efecto no puede cuantificarse, se han

establecido relaciones entre el ruido y algunos sistemas:
EFECTOS DEL RUIDO A NIVEL SISTMICO

Sistema afectado Efecto
Sistema nervioso central Hiperreflexia y alteraciones
Sistema nervioso autnomo Dilatacin pupilar
Aparato cardiovascular Alteraciones de la frecuencia cardaca e
hipertensin arterial (aguda)
Aparato digestivo Alteraciones de la secrecin gastrointestinal
Sistema endocrino Aumento del cortisol y otros efectos hormonales
Aparato respiratorio Alteraciones del ritmo
Aparato reproductor Alteraciones menstruales, bajo peso al nacer,
gestacin prematurez, riesgos auditivos en el feto
rgano de la visin Estrechamiento del campo visual y problemas de
acomodacin
Aparato vestibular Vrtigo y nistagmus
Aparato fonatorio Disfonas disfuncionales
El estrs y sus manifestaciones y consecuencias: Las personas sometidas de forma

prolongada a situaciones como las anteriormente descritas (ruidos que hayan
perturbado y frustrado sus esfuerzos de atencin, concentracin o comunicacin, o que
hayan afectado a su tranquilidad, su descanso o su sueo) suelen desarrollar algunos
de los siguientes sndromes:
Cansancio crnico.
Tendencia al insomnio, con el consiguiente agravamiento de la situacin.
19
Trastornos psicofsicos tales como ansiedad, mana, depresin, irritabilidad,

nuseas, jaquecas y neurosis (o psicosis) en personas predispuestas a ello.
Cambios conductuales, especialmente comportamientos antisociales tales como
hostilidad, intolerancia, agresividad, aislamiento social y disminucin de la
tendencia natural hacia la ayuda mutua.
1.1.5 Definicin de vibracin. Las vibraciones se definen como el movimiento oscilante

que hace una partcula alrededor de un punto fijo. Este movimiento puede ser regular
en direccin, frecuencia y/o intensidad, o bien aleatorio, que es lo ms corriente.
La exposicin a vibraciones se produce cuando se transmite a alguna parte del cuerpo

el movimiento oscilante de una estructura, ya sea el suelo, una empuadura o un
asiento. Dependiendo de la frecuencia del movimiento oscilatorio y de su intensidad, la
vibracin puede causar sensaciones muy diversas que van desde la simple incomodidad
hasta alteraciones graves de la salud, pasando por la interferencia con la ejecucin de
ciertas tareas como la lectura, la prdida de precisin al ejecutar movimientos o la
prdida de rendimiento debido a la fatiga.
Las vibraciones se caracterizan por las siguientes variables:
La frecuencia, que es el nmero de veces por segundo que se realiza el ciclo

completo de oscilacin y se mide en Hercios (Hz) o ciclos por segundo. Para
efectos de su anlisis se descompone el espectro de frecuencia de 1 a 1.500 Hz,
en tercios de banda de octava.
La amplitud se puede medir en: aceleracin m/s2, en velocidad m/s y en
desplazamiento m, que indican la intensidad de la vibracin.
Las vas de ingreso al organismo que puede ser por el sistema mano - brazo
como en el caso de las herramientas manuales; o al cuerpo entero cuando
ingresan desde el soporte en posicin de pi o sentado.
El eje x, y, z del sentido de vibracin de acuerdo a los ejes normalizados en las
vibraciones mano-brazo o de cuerpo entero.
20
Y por supuesto el tiempo de exposicin.
1.1.6 Vibraciones de cuerpo completo y vibraciones transmitidas a las manos. Las

vibraciones se dividen en dos grandes grupos:
Vibraciones mano brazo
Vibraciones globales de todo el cuerpo
Vibraciones mano-brazo: a menudo son el resultado del contacto de los dedos o la

mano con algn elemento vibrante (por ejemplo: una empuadura de herramienta
porttil, un objeto que se mantenga contra una superficie mvil o un ando de una
mquina). Los efectos adversos se manifiestan normalmente en la zona de contacto
con la fuente vibracin, pero tambin puede existir una transmisin importante al resto
del cuerpo. Una motosierra, un taladro, un martillo neumtico, por producir
vibraciones de alta frecuencia, dan lugar a problemas en las articulaciones, en las
extremidades y en la circulacin sangunea. En la siguiente grfica se pueden apreciar
los ejes X, Y y Z:
Figura 4. Ejes X, Y y Z en el manejo de

herramientas con las manos
Vibraciones cuerpo completo (globales): la transmisin de vibraciones al cuerpo y los

efectos sobre el mismo dependen mucho de la postura y no todos los individuos
presentan la misma sensibilidad, es decir, la exposicin a vibraciones puede no tener
las mismas consecuencias en todas las situaciones.
21
Figura 5. Ejes X, Y y Z en las

vibraciones de cuerpo completo
1.1.7 Efectos sobre el organismo por la exposicin a vibraciones. De acuerdo con la

frecuencia de la vibracin, pueden ocasionar los siguientes efectos:
Alta frecuencia:
Trastornos osteo-articulares identificables radiolgicamente como artrosis
hiperostosante del codo.
Lesiones de mueca como malacia del semilunar o steo-necrosis de escafoides
carpiano.
Afecciones angio-neurticas de la mano, calambres, trastornos de la
sensibilidad.
Expresin vascular manifestada por crisis del tipo de dedos muertos llamado
Sndrome de Raynaud.
Aumento de la incidencia de enfermedades estomacales.
Baja frecuencia:
Lumbalgias, lumbociticas, hernias, pinzamientos discales.
Agravamiento de lesiones raqudeas menores e incidencia sobre trastornos
debidos a vicios posturales.
Sntomas neurolgicos: variacin del ritmo cerebral, alteraciones del equilibrio.
Trastornos de visin por resonancia.
Muy baja frecuencia:

Estimulacin del laberinto del odo interno.
Trastornos del sistema nervioso central.
Mareos y vmitos (el mareo del viajero).
22
1.1.8 Control del riesgo (fuente medio trabajador)
Para definir los controles para ruido y vibracin, es necesario conocer los respectivos
TLV:
TABLA TLV PARA EXPOSICIN DE LA MANO A

VIBRACIN
Valores cuadrticos
Duracin de la medios dominantes
exposicin diaria (M/S2)
4 horas y < de 8 horas 4
2 horas y < de 4 horas 6
1 hora y < de 2 horas 8
Menos de 1 hora 12
LIMITES MXIMOS DIARIOS DE TIEMPO PARA

EXPOSICIN A RUIDO
Nivel de exposicin a ruido Tiempo permisibles
en dB (A) en horas /da
85 8
90 4
95 2
100 1
105 0,5
110 0,25
115 0,125
Controles sobre el ruido:
Evaluacin del riesgo: la evaluacin de la exposicin al riesgo tiene que incluir la

identificacin de cada lugar de trabajo, el tiempo de permanencia diaria del
trabajador y la medicin del nivel de intensidad del ruido.
Audiometra: procedimiento a travs del cual se mide la capacidad auditiva de una

persona. Consiste en emitir seales sonoras (de tonos puros) con un audimetro, y
registrar el mnimo nivel de intensidad sonora que es percibido por el examinado.
Existen dos clases de audiometra:
23
TAMIZ: segn la OSHA, consiste en obtener los umbrales de conduccin area

en frecuencias especficas. Esta evaluacin requiere la valoracin audiomtrica
de los umbrales de conduccin area de tonos puros, que incluyen mnimo las
frecuencias de 500, 1.000, 2.000, 3.000, 4.000 y 6.000 cps.
CLNICA: la audiometra clnica, por su parte, incluye como mnimo la evaluacin

de los umbrales de conduccin area y sea de cada frecuencia, con el
propsito de dar un diagnstico y un lineamiento para la rehabilitacin. Se
deben efectuar en locales silenciosos, que no influyan con los resultados, el
cuadro nos muestra el nivel ambiental sonoro mximo permisible para la toma
de muestras audiomtricas. De no conseguirse el ambiente sonoro ideal, se
deben realizar en cabinas sonoaisladas o adaptando un aditamento especial
(audicopas) que permita realizar la prueba con la menor interferencia posible.
La evaluacin de los umbrales de la conduccin area de tonos puros es el paso bsico

para la evaluacin audiolgica. Tal como se entiende en fisiologa, el umbral
corresponde al mnimo nivel de presin sonora necesario para producir una sensacin
auditiva en cada individuo, para luego comparar sus respuestas con la audicin normal
estndar. Dichos umbrales permiten diagnosticar la patologa auditiva y guiar la
evaluacin para obtener apropiada habilitacin o rehabilitacin.
El odo humano no percibe los sonidos idntica o igualmente para todas las
frecuencias: es ms sensible a los sonidos de frecuencias comprendidas en la regin de
1.000 a 4.000 Hz y su sensibilidad disminuye para las bajas y altas frecuencias. Se
requiere mayor presin sonora para provocar un umbral de respuesta en 250 Hz que
en 2.000 Hz, en odos normales. El audimetro est calibrado para corregir estas
diferencias en el umbral de sensibilidad de varias frecuencias. Consecuentemente,
cuando el dial del nivel auditivo se encuentra en CERO para algunas frecuencias, la
seal es representada automticamente en un nivel de presin sonora normal
requerida por un promedio de adultos jvenes
Los resultados graficados en el audiograma permiten ser usados para clasificar la

extensin de la prdida auditiva, al determinar el promedio de las frecuencias
conocidas como importantes para la audicin del lenguaje (500, 1.000 y 2.000 Hz), con
lo que pueden estimarse los efectos de la prdida en la habilidad individual de escuchar
el lenguaje hablado. La clasificacin de los lmites normales se extiende desde 0 dB HL
hasta 25 dB HL para Norteamrica, segn la OSHA y la Asociacin Americana de
Otorrinolaringologa y Oftalmologa. En Colombia, la Asociacin Colombiana de
Fonoaudiologa/Terapia del lenguaje tiene el nivel de 20 dB para tal fin.
24
CLASIFICACIN DIAGNSTICO AUDIOMTRICO SEGN NIOSH / 98
INTENSIDAD dB INTERPRETACIN
0-25 AUDICIN NORMAL
25-40 HIPOACUSIA LEVE
45-65 HIPOACUSIA MODERADA
70-60 HIPOACUSIA SEVERA
90-110 HIPOACUSIA PROFUNDA
> 110 O SIN RESPUESTA ANACUSIA O COFOSIS
Los controles audiomtricos se realizarn segn los resultados obtenidos en las

mediciones ambientales, para lo cual se deben tener en cuenta los siguientes
parmetros:
CADA SEIS MESES: EXPOSICIN MAYOR A 100 dB

CADA AO: EXPOSICIN ENTRE 85 Y 99 dB
CADA DOS AOS: EXPOSICIN MENOR A 85 dB (siempre y cuando est
presente el factor de riesgo)
Controles sobre la fuente sonora: Podemos considerar que el ruido sea producido por
una o por diversas actividades de manera simultnea. En cualquier caso y de una
manera global, podemos actuar de diversas maneras:
Reduciendo las fuerzas de impacto y de impulsos.
Reduciendo las fuerzas de rozamiento.
Modificando las condiciones aerodinmicas.
Minimizando el acoplamiento entre las fuentes y las superficies radiantes.
Aislando individualmente cada una de las fuentes.
Otros, que variarn en funcin de las caractersticas de la fuente. Por ejemplo, el

ruido puede estar producido por un mantenimiento deficiente o por el uso de
elementos demasiado ruidosos. En este caso ser necesario mejorar el
mantenimiento y cambiar los elementos defectuosos de la maquinaria por otros
menos ruidosos.
No podemos olvidar que la disminucin del ruido en su origen es la medida ms eficaz

en la lucha contra la sordera causada por el ruido.
25
Controles sobre el medio de propagacin: se puede conseguir mediante la instalacin

de plafones separadores hechos de material absorbente, atenuador, o silenciadores en
el supuesto de extractores de humos o aparatos de aire acondicionado.
Controles sobre el receptor: Una lucha eficaz contra el ruido en el ambiente laboral
tiene que contemplar, como mnimo, lo siguiente:
Control de los niveles sonoros o control dosimtrico personal.
Desde el punto de vista preventivo, revisiones mdicas sistemticas que incluirn

audiometras.
Educacin sanitaria del trabajador. Adems de dar a conocer el riesgo de ruido,

puede ser de gran ayuda informarlos de los niveles conseguidos en su lugar de
trabajo y de los resultados de las audiometras practicadas.
Hacer rotaciones en el lugar de trabajo, de tal manera que cada persona est el
menor tiempo posible en un ambiente de ruido excesivo.
Evitar que el personal, que por sus funciones no sea necesaria su presencia, trabaje
en la estancia donde est el foco de ruido, (oficinistas, etc.).
Hacer reducciones de la jornada laboral.
Acudir a los protectores auditivos como ltima posibilidad a considerar cuando ya

no sea posible ninguna otra alternativa. En este caso estaran indicados los tapones
homologados, los auriculares o los cascos.
Controles sobre vibraciones:
1. Se disminuir el tiempo de exposicin.
2. Se establecer un sistema de rotacin de lugares de trabajo.
3. Se establecer un sistema de pausas durante la jornada laboral.
4. Habr una adecuacin de los trabajos a las diferencias individuales.
5. Se intentar, siempre que sea posible, minimizar la intensidad de las vibraciones.
6. Se reducirn las vibraciones entre las piezas de las mquinas y los elementos que
vayan a ser transformados.
26
7. Se reducirn las vibraciones a causa del funcionamiento de la maquinaria o

materiales, as como de los motores, alternadores, etc.
8. Se mejorarn, en lo posible, las irregularidades del terreno por el cual circulen los
medios de transporte.
9. Se utilizarn equipos de proteccin individual: guantes anti-vibracin, zapatos, botas,

etc., cuando sea necesario.
Controles en la fuente:
Evitar la generacin de vibraciones ocasionadas por desgaste de superficies,

holguras, rodamientos desgastados o averiados, giro de ejes, desbalanceo
dinmico de piezas de giro, entre otras.
Diseo ergonmico de las herramientas.
Adquirir herramientas y equipos de vibracin reducida.
Desfasar o desintonizar las vibraciones, modificando la frecuencia de resonancia

por variacin de masa o rigidez de partes.
Utilizar mandos o controles a distancia o de control remoto.
Sistema de suspensin de vehculos, en buen estado.
Superficies de rodadura sin discontinuidades.
Controles en el medio:
Se puede atenuar la transmisin de la vibracin al hombre, interponiendo

materiales aislantes y/o absorbentes de la vibracin entre la fuente o sitio en
que se genera y el receptor o trabajador.
Instalar plataformas o sillas, segn el caso, con sistemas amortiguados para el

trabajador.
Instalar columpios, tapetes, plataformas amortiguantes.
Disear estructuras independientes o discontinuas.
27
Controles en el trabajador:
Atenuar su transmisin al hombre colocando manijas o asas de material elstico

o absorbente de las vibraciones.
Reduccin del tiempo de exposicin y pausas aplicadas en igual forma a las

utilizadas para control del ruido.
Uso de guantes, cinturones, plantillas de calzado y muequeras antivibracin.
Establecer procedimientos para mantener calientes las manos del trabajador.
Instruir sobre la forma de asir la empuadura de las herramientas, que debe ser
con la menor fuerza que permita ejecutar el trabajo.
Colocar seales ordenativas (circunferencia azul claro con smbolo en blanco)

indicando los equipos de proteccin personal que deben utilizarse.
FDEH (Formador Dice, Estudiante Hace)

Ensayo
1. Tomando en cuenta la problemtica que presentan las grandes ciudades con

respecto al problema del ruido, el estudiante escribir un ensayo de mnimo dos hojas
exponiendo sus puntos de vista al respecto. Recuerde que un ensayo es un escrito
corto en el cual se expresan las opiniones propias, basadas en una investigacin previa
del tema.
Valoracin de Evidencias:
28
1.2 RIESGOS FSICOS: AMBIENTES TRMICOS
1.2.1 Definicin de calor y temperatura
Calor: fenmeno fsico que eleva la temperatura y dilata, funde, volatiliza o

descompone un cuerpo. El calor de un cuerpo es la suma de la energa cintica de todas
sus molculas.
El tema calor constituye la rama de la Fsica que se ocupa de los movimientos de las
molculas, ya sean de un gas, un lquido o un slido. Al aplicar calor a un cuerpo, ste
aumenta su energa, pero existe una diferencia sustancial entre la energa trmica que
posee un cuerpo y su temperatura.
Temperatura: Grado de calor en los cuerpos. Para medir la temperatura, se utiliza el

termmetro de mercurio, que consiste en un tubo estrecho de vidrio (llamado capilar),
con el fondo ensanchado en una ampolla pequea y el extremo superior cerrado.
La ampolla o depsito y parte del capilar estn llenos de mercurio y en la parte restante
se ha hecho el vaco. Para leer la temperatura se utiliza una escala que est grabada en
el vidrio.
El calor no lo podemos ver, slo podemos notar sus efectos. Notamos que provoca
cambios de temperatura y hace variar el tamao de los objetos: con el calor los cuerpos
se dilatan o cambian su estado fsico, provocando que los slidos pasen a lquidos y que
los lquidos se transformen en gases.
El calor es una forma de energa que hace aumentar la temperatura, no es algo

material, ya que si as fuera, un cuerpo ganara peso al calentarse. Se puede medir en
joules (julios, J) que es la unidad de energa en el Sistema Internacional, o en caloras
(cal). Una calora equivale a 4,16 joules y se define como la cantidad de calor necesaria
29
para que un gramo de agua aumente su temperatura en un grado centgrado (con ms

precisin, para que su temperatura pase de los 14,5 C a los 15,5 C).
Como la calora es una medida ms pequea, se suele utilizar la calora grande (Cal) o
kilocalora (Kcal.) que equivale a 1.000 caloras. La mayora de las tablas de caloras que
encontramos habitualmente se refieren a estas caloras grandes o kilocaloras.
Transmisin de calor: el calor puede transferirse de tres formas: por conduccin, por
conveccin y por radiacin. La conduccin es la transferencia de calor a travs de un
objeto slido: es lo que hace que el asa de un atizador se caliente aunque slo la punta
est en el fuego. La conveccin transfiere calor por el intercambio de molculas fras y
calientes: es la causa de que el agua de una tetera se caliente uniformemente aunque
slo su parte inferior est en contacto con la llama. La radiacin es la transferencia de
calor por radiacin electromagntica (generalmente infrarroja): es el principal
mecanismo por el que un fuego calienta la habitacin.
Figura 6. Formas de transmisin de calor
CONDUCCIN
CONVECCIN
RADIACIN
30
Escalas termomtricas: Una vez que la propiedad termomtrica ha sido elegida, la

elaboracin de una escala termomtrica o de temperaturas lleva consigo, al menos,
dos operaciones. Por una parte, la determinacin de los puntos fijos o temperaturas de
referencia que permanecen constantes en la naturaleza y, por otra, la divisin del
intervalo de temperaturas correspondiente a tales puntos fijos en unidades o grados.
Escala Celsius: El cientfico sueco Anders Celsius (1701-1744) construy por

primera vez la escala termomtrica que lleva su nombre. Eligi como puntos fijos el
de fusin del hielo y el de ebullicin del agua, tras advertir que las temperaturas a
las que se verificaban tales cambios de estado eran constantes a la presin
atmosfrica. Asign al primero el valor 0 y al segundo el valor 100, con lo cual fij
el valor del grado centgrado o grado Celsius (C) como la centsima parte del
intervalo de temperatura comprendido entre esos dos puntos fijos.
Escala Fahrenheit: En los pases anglosajones se pueden encontrar an

termmetros graduados en grados Fahrenheit (F). La escala Fahrenheit difiere de
la Celsius tanto en los valores asignados a los puntos fijos, como en el tamao de
los grados. As al primer punto fijo se le atribuye el valor 32 y al segundo el valor
212. Para pasar de una a otra escala es preciso emplear la ecuacin:
(F) = 1,8 x (C) + 32
Donde (F) representa la temperatura expresada en grados Fahrenheit y (C) la

expresada en grados Celsius o centgrados.
Escala Kelvin: La escala de temperaturas adoptada por el SI es la llamada escala

absoluta o Kelvin. En ella el tamao de los grados es el mismo que en la Celsius,
pero el cero de la escala se fija en el - 273,16 C. Este punto llamado cero absoluto
de temperaturas es tal que a dicha temperatura desaparece la agitacin molecular,
por lo que, segn el significado que la teora cintica atribuye a la magnitud
temperatura, no tiene sentido hablar de valores inferiores a l. El cero absoluto
constituye un lmite inferior natural de temperaturas, lo que hace que en la escala
Kelvin no existan temperaturas bajo cero (negativas). La relacin con la escala
centgrada viene dada por la ecuacin:
(K) = (C) + 273,16
Siendo (K) la temperatura expresada en grados Kelvin o simplemente en Kelvin.
31

Taller:
1. Considerando lo visto en el numeral 1.4.2 realice las siguientes conversiones:

48 C a F
246 K a F
97,5 F a C
23 C a K
408 F a K
532 K a C
1.2.2 Principios de la termodinmica. La termodinmica es una rama de la fsica que

estudia los efectos de los cambios de la temperatura, presin y volumen de los
sistemas fsicos a un nivel macroscpico. Las leyes de la termodinmica son el punto de
partida para la mayor parte de las consideraciones en esta rea y postulan que la
energa puede ser intercambiada entre sistemas fsicos en forma de calor o trabajo.
Tambin se postula la existencia de una magnitud llamada entropa, que puede ser
definida para cualquier sistema.
En la termodinmica se estudian y clasifican las interacciones entre diversos sistemas,

lo que lleva a definir conceptos como sistema termodinmico y su contorno. Un
sistema termodinmico se caracteriza por sus propiedades, relacionadas entre s
mediante las ecuaciones de estado. stas se pueden combinar para expresar la energa
interna y los potenciales termodinmicos, tiles para determinar las condiciones de
equilibrio entre sistemas y los procesos espontneos.
Primera Ley de la Termodinmica: La Primera Ley de la Termodinmica se refiere al

concepto de energa interna, trabajo y calor. Nos dice que si sobre un sistema con
una determinada energa interna, se realiza un trabajo mediante un proceso, la
energa interna del sistema variar. A la diferencia de la energa interna del sistema
y a la cantidad de trabajo le denominamos calor. El calor es la energa transferida al
sistema por medios no mecnicos. Pensemos que nuestro sistema es un recipiente
metlico con agua; podemos elevar la temperatura del agua por friccin con una
cuchara o por calentamiento directo en un mechero; en el primer caso, estamos
haciendo un trabajo sobre el sistema y en el segundo le transmitimos calor.
Cabe aclarar que la energa interna de un sistema, el trabajo y el calor no son ms

que diferentes manifestaciones de energa. Es por eso que la energa no se crea ni
32
se destruye, sino que, durante un proceso solamente se transforma en sus diversas

manifestaciones.
Segunda Ley de la Termodinmica: Esta ley regula la direccin en la que deben

llevarse a cabo los procesos termodinmicos y, por lo tanto, la imposibilidad de
que ocurran en el sentido contrario (por ejemplo, que una mancha de tinta
dispersada en el agua pueda volver a concentrarse en un pequeo volumen).
Tambin establece, en algunos casos, la imposibilidad de convertir completamente
toda la energa de un tipo en otro sin prdidas.
De esta forma, La Segunda Ley impone restricciones para las transferencias de

energa que hipotticamente pudieran llevarse a cabo teniendo en cuenta slo el
Primer Principio. Esta ley apoya todo su contenido aceptando la existencia de una
magnitud fsica llamada entropa tal que, para un sistema aislado (que no
intercambia materia ni energa con su entorno), la variacin de la entropa siempre
debe ser mayor que cero.
Debido a esta ley tambin se establece que el flujo espontneo de calor siempre es
unidireccional, desde los cuerpos de mayor temperatura hacia los de menor
temperatura, hasta lograr un equilibrio trmico.
En palabras de Sears es: "No es posible ningn proceso cuyo nico resultado sea
la extraccin de calor de un recipiente a una cierta temperatura y la absorcin
de una cantidad igual de calor por un recipiente a temperatura ms elevada".
Segn el enunciado de Kelvin: No existe ningn dispositivo que, operando por

ciclos, absorba calor de una nica fuente y lo convierta ntegramente en
trabajo.
Tercera ley de la termodinmica: La Tercera de las Leyes de la Termodinmica,

propuesta por Walther Nernst, afirma que es imposible alcanzar una temperatura
igual al cero absoluto mediante un nmero finito de procesos fsicos. Puede
formularse tambin como que a medida que un sistema dado se aproxima al cero
absoluto, su entropa tiende a un valor constante especfico. La entropa de los
slidos cristalinos puros puede considerarse cero bajo temperaturas iguales al cero
absoluto. No es una nocin exigida por la termodinmica clsica, as que
probablemente es inapropiado tratarla de ley.
33
EDEH (Estudiante dice, estudiante hace)
Investigacin:
1. Tomando en cuenta los principios de la termodinmica, el estudiante investigar dos

aplicaciones en la industria de cada una de las leyes vistas. Presentar un informe y lo
sustentar en clase.
1.2.3 Respuestas fisiolgicas a las temperaturas. La respuesta del organismo a la

agresin puede ser diversa en su naturaleza, extensin y consecuencias
fisiopatolgicas. Es por dems importante conocer el significado de conceptos
relevantes relacionados con el tema, para poder lograr un mejor desarrollo del mismo.
o Homeostasis: conjunto de fenmenos de autorregulacin conducentes al

mantenimiento de una relativa constancia en la composicin y propiedades del
medio interno del organismo.
o Homeotermo: animal cuya sangre se conserva a una temperatura casi constante,

independiente del medio en que vive, como los mamferos y las aves. El hombre,
como ser homeotermo, mantiene la temperatura corporal en unos lmites muy
estrechos.
o Poliquilotermo = Heterotermo: animal cuya temperatura es variable y se adapta a

la del ambiente.
Muchos de los animales llamados de sangre fra o especies exotrmicas, en los cuales
los mecanismos fisiolgicos de regulacin no son importantes, controlan la
temperatura corporal dentro de lmites amplios desplazndose hacia los ambientes
trmicos ms favorables. En un experimento con lagartijas, se estudi su
comportamiento permitindoseles trasladar entre dos ambientes comunicados, uno a
15 C y otro a 45 C. Se observ que se desplazaban permanentemente entre estos dos
ambientes, manteniendo su temperatura entre 28 C y 38 C.
Temperatura del organismo humano: La temperatura corporal interna o central es una

constante del medio interno, mantenida en valores cercanos a los 37 C, variando de +-
0,6 a 1 C en el da, segn los distintos autores. No se pueden dar cifras absolutas, pues
existe una amplia variacin entre los individuos, pero se observa un rango normal de
34
temperatura interna del organismo en reposo y en una serie de condiciones

fisiolgicas.
Una persona desnuda puede exponerse a temperaturas tan bajas como de 12 C o tan
altas como de 60 C en aire seco, y mantener todava una temperatura corporal interna
casi constante. Las desviaciones importantes de este rango se asocian a enfermedades
y eventualmente pueden producir la muerte del individuo. Las temperaturas por
encima del rango normal son potencialmente ms peligrosas que por debajo del
mismo.
La temperatura de los tejidos perifricos (piel, msculo y tejido subcutneo) es

generalmente ms baja que la interna y est sujeta a amplias fluctuaciones, como por
ejemplo las debidas a variaciones de la temperatura ambiente.
La temperatura de la piel cubierta con ropa oscila entre los 29,5 C y los 33,9 C,
naturalmente la temperatura de la piel desnuda vara mucho segn el ambiente. En
una persona normal, en reposo, la temperatura interna vara durante el da
detectndose los valores ms bajos en las primeras horas de la maana y los ms altos
por la tarde. La temperatura del hgado, por ejemplo, es de alrededor de 37,8 C.
Zonas de registro de la temperatura y medidas usual: Las zonas cutneas donde la

temperatura es ms elevada y constante (36 37 C), son las que estn en proximidad
a los grandes troncos vasculares como la axila o la ingle.
Como parmetro biolgico, no puede considerarse un valor nico como normal. Al

registrar las temperaturas axilar, bucal o rectal, de una poblacin de individuos sanos
en reposo, se encuentran diferencias individuales.
La temperatura rectal es la ms cercana a la temperatura interna y se encuentra entre

36,5 C y 37,5 C; es aproximadamente 0,6 C ms alta que la temperatura bucal.
Variaciones fisiolgicas:
Personales: El registro a numerosas personas ha demostrado un intervalo de

temperaturas normales que en la cavidad bucal varan entre los 36 C a ms de 37,5
C.
Sexuales: Comenzando en el momento de la ovulacin, y persistiendo durante la

segunda mitad del ciclo menstrual, hay un aumento fisiolgico ms prolongado de
la temperatura matutina (0,2 a 0,5 C) que contina hasta que comienza la
menstruacin. Esta respuesta termognica resulta de un efecto directo de la
progesterona sobre el centro termorregulador hipotalmico. La indicacin ms fcil
de observar en la ovulacin es el cambio de la temperatura basal coincidente con
35
ella. La temperatura corporal registrada diariamente durante el ciclo menstrual

muestra un brusco descenso al producirse la ovulacin (de los 13 a los 17 das).
Entonces se eleva rpidamente y se mantiene aproximadamente 0,5 C por encima
de la presentada durante la primera mitad del ciclo hasta que se produce el inicio
de la prdida menstrual.
Horarias: Normalmente se establece un ritmo circadiano, de tal forma que entre la

temperatura observada a primeras horas del da y la que se obtiene a las 16 18
horas, existe un incremento aproximado de 0,6 C.
Alimentacin: El calor se obtiene tambin por la ingestin de alimentos calientes.
Metabolismo: Existe una relacin directa entre la actividad metablica y la

temperatura. Los nios hiperactivos pueden presentar una elevacin de la
temperatura corporal, de tal forma que su temperatura de reposo solo puede ser
registrada durante el sueo o luego de media hora de quietud absoluta.
Ejercicio fsico: Durante el ejercicio intenso la temperatura corporal interna puede

aumentar a niveles de 39 40 C; este aumento de la temperatura se observa
aunque el trabajo muscular sea realizado en un ambiente fro y depende solamente
del nivel de actividad y de la efectividad con que actu el centro termorregulador.
Ambiente: La temperatura corporal se mantiene en rangos normales con

temperatura ambiental entre 12 y 60 C, pero a temperaturas ambientales
extremas se supera la capacidad de los mecanismos termorreguladores y la
temperatura corporal sufre rpidas e intensas modificaciones, pues los mecanismos
termorreguladores no son 100% eficaces.
Emociones: La temperatura interna puede aumentar a causa de trastornos

emocionales.
Estas variaciones fisiolgicas se producen por variaciones del punto de ajuste del
sistema regulador.
Variaciones Patolgicas:
Hipotermia: Es la disminucin de la temperatura corporal, se produce cuando la

velocidad de enfriamiento excede a la cantidad de calor producido.
Hipertermia: Es el aumento de la temperatura corporal cuando existe un dficit de

disipacin del calor producido.
36
Fiebre: Forma parte de la respuesta del organismo frente a diversos procesos

patolgicos, en general es consecuencia de procesos infecciosos (alcanzando en
nuestro medio un 37%), pero tambin varias enfermedades no infecciosas pueden
presentar fiebre como una de sus manifestaciones clnicas. El incremento de la
temperatura as producido generalmente no sobrepasa los 41 C, por lo cual,
generalmente no constituye un riesgo vital, salvo en pacientes con trastornos
cardiovasculares o respiratorios graves, afecciones del sistema nervioso o
trastornos psquicos severos.
Trastornos sistemticos: Edema de calor, golpe de calor, sincope trmico, anorexia,

deshidratacin, etc.
Trastornos de piel: Erupciones (miliaria rubia), quemaduras, anhidrosis, etc.
Psico-neurticos: Fatiga leve o crnica, conflictos, acceso a la clera.
1.2.4 Estrs por calor. El estrs trmico suele estar relacionado con trabajos en los que
el trabajador est expuesto a unas condiciones trmicas inusuales, es decir, altas
temperaturas que pueden suponer un riesgo para la salud. Pero no es un riesgo
exclusivo del mbito laboral, sino que est asociado a cualquier actividad que sea
realizada bajo condiciones similares y, por tanto, se puede dar en cualquier persona
durante una ola de calor o cualquier persona realizando un intenso esfuerzo fsico bajo
altas temperaturas. Tambin los trabajadores que requieren de un equipo de
proteccin individual debido a la peligrosidad de su trabajo pueden desarrollarlo.
El estrs trmico es, a grandes rasgos, una acumulacin de calor en el cuerpo del
trabajador. Dichas cargas de calor pueden influir, si la exposicin es continuada y
prolongada, de forma negativa en la salud del trabajador. Este se puede manifestar a
travs de reacciones fisiolgicas tales como espasmos, malestar y sacudidas que
pueden desembocar en la muerte. Por esta razn, se hace necesario controlar la
temperatura del puesto de trabajo para calcular la medida del riesgo en que el
trabajador se somete a ese estrs trmico. Normalmente, se entiende que ese riesgo se
presenta cuando el cuerpo del trabajador rebasa la temperatura de los 48 C. Superada
esa barrera, el exceso de calor corporal puede agravar dolencias previas de la persona
(enfermedades cardiovasculares, respiratorias, renales, cutneas, diabetes, etc.), as
como una propensin mayor a sufrir alguna de las llamadas enfermedades
relacionadas con el calor.
Aunque el ser humano tiene una capacidad considerable para compensar el estrs por
calor que ocurre en condiciones naturales, muchos entornos profesionales y/o
actividades fsicas exponen a los trabajadores a unas temperaturas demasiado elevadas
que suponen un riesgo para su salud y productividad.
37
Las intervenciones se dividen en cinco categoras:

1. Aumentar la tolerancia al calor de las personas expuestas
2. Asegurar una reposicin puntual de los lquidos y electrolitos perdidos
3. Modificar las prcticas de trabajo para reducir la carga de calor por esfuerzo,
controlar las condiciones climticas
4. Utilizar prendas protectoras
TLV para temperaturas bajas y altas:
LIMITES MXIMOS DIARIOS DE TIEMPO PARA EXPOSICIN A TEMPERATURAS BAJAS
mbito de temperatura
Exposicin mxima diaria
en grados centgrados
Sin lmites, siempre que la persona est vestida
0 a -18
adecuadamente.
Tiempo total de trabajo: 4 horas, alternando una hora
-18 a -34
dentro y una fuera del trabajo.
Dos perodos de 30 minutos cada uno, con intervalos de
por lo menos 4 horas. Tiempo total de trabajo permitido a
baja temperatura: 1 hora.
-34 a -57
Tambin periodos de 15 minutos y mximo 4 periodos por
jornadas de 8 horas o 1 hora cada 4 con un factor de
enfriamiento bajo, por ejemplo sin viento.
Tiempo mximo permisible de trabajo: 5 minutos durante
un da de 8 horas de trabajo. Para estas temperaturas
extremas se recomienda el uso de cascos hermticos que
-57 a 73
cubran totalmente la cabeza, equipados con un tubo
respirador que pase por debajo de la ropa hasta la pierna
para precalentar el aire.
38
VALORES LIMITES PERMISIBLES

DE EXPOSICIN AL CALOR (C)
Trabajo rgimen de Carga de trabajo
descanso Liviano Moderado Pesado
Continuo 30 26,7 25
75% de trabajo 25% de
30,6 28 25,9
descanso cada hora
31,4 29,4 27,9
descanso cada hora
32,2 31,1 30
descanso cada hora
Estos valores se refieren a las condiciones del estrs calrico a las que se supone todos
los trabajadores pueden estar expuestos en forma reiterada sin sufrir efectos adversos.
El ndice de temperatura de globo de bulbo hmedo (TGBH) es la tcnica ms simple y

adecuada para medir los factores ambientales.
Los valores de TGBH se calculan segn las siguientes ecuaciones:
Exterior con carga solar: TGBH = 0.7 BH + 0.2 TG + 0.1 BS
Exterior o interior con carga solar: TGBH = 0.7 BH + 0.3 TG
Donde:
TGBH = ndice de temperatura de globo-bulbo hmedo
BH = Temperatura natural de bulbo hmedo
BS = Temperatura de bulbo seco
TG = Temperatura del termmetro de globo
La determinacin de la TGBH requiere el uso de un termmetro de globo negro, un

termmetro de bulbo hmedo natural, esttico y un termmetro de bulbo seco.
39
CONTROLES SOBRE EL RIESGO:
Suministrar agua potable

Aclimatacin de los trabajadores
Formacin en primeros auxilios y en el reconocimiento de los sntomas de
sobrecarga trmica.
Suministrar una ventilacin general
Suministrar ventilacin por aspiracin localizada
Enfriamiento localizado
Refrigeracin del local
Suministrar ventiladores
Emplear proteccin radiante
Aislamiento, nuevo emplazamiento, nuevo diseo, sustitucin
Reduccin del calor metablico mediante reduccin del trabajo o un aumento de
los perodos de descanso.
Aparatos de refrigeracin personal y/o ropa protectora
Programar el trabajo al perodo ms fro del turno de trabajo
Usar reas de descanso con aire acondicionado
Permitir auto-limitacin de la exposicin
Reconocimientos mdicos antes del ingreso
Vigilancia por un compaero
EDH (Estudiante dice y hace)

Investigacin y sustentacin:
1. El estudiante investigar los distintos controles existentes para el manejo de las

temperaturas y los expondr en un conversatorio en clase dirigido por el formador.
40
1.3 RIESGOS FSICOS: RADIACIN E ILUMINACIN
Figura 7: Espectro Electro-Magntico
Las radiaciones son manifestaciones de energa que se propagan por el espacio en

forma de ondas electromagnticas. En este concepto de radiacin se incluye desde la
luz visible hasta las ondas de radio y televisin (radiaciones no ionizantes) y desde los
Rayos X hasta las radiaciones Gamma (radiacin ionizante).
Los efectos en la salud van desde nulos hasta severos cambios en la salud, incluido el
cncer, dependiendo siempre del tipo de radiacin al que se vea expuesta una persona
y las circunstancias de dicha exposicin.
La intensidad de la energa de una radiacin depende de su longitud de onda. A menor

longitud de onda ms energa tiene la radiacin:
Radiaciones No Ionizantes
Infrarrojas
Ultravioleta
Rayos lser
Luz visible
Microondas
Ondas de radio
41
Radiaciones Ionizantes
Rayos X
Radiaciones Alfa
Radiaciones Beta
Radiaciones Gamma
1.3.1 Fuentes de radiacin ionizante (rayos X, rayos gama, rayos beta, rayos alfa y
neutrones). Las radiaciones ionizantes consisten en partculas, incluidos los fotones,
que causan la separacin de electrones de tomos y molculas. Pero algunos tipos de
radiacin de energa relativamente baja, como la luz ultravioleta, slo pueden originar
ionizacin en determinadas circunstancias. Son las radiaciones de mayor energa.
Algunas son capaces de penetrar al interior del organismo produciendo la muerte de
las clulas o cambios en su estructura gentica que llevan a la aparicin de cncer o
trastornos hereditarios.
Rayos X: son una radiacin electromagntica de la misma naturaleza que las ondas
de radio, las ondas de microondas, los rayos infrarrojos, la luz visible, los rayos
ultravioleta y los rayos gamma. La diferencia fundamental con los Rayos Gamma es
su origen: los Rayos Gamma son radiaciones de origen nuclear que se producen por
la desexcitacin de un nuclen de un nivel excitado a otro de menor energa y en la
desintegracin de istopos radiactivos, mientras que los Rayos X surgen de
fenmenos extranucleares, a nivel de la rbita electrnica, fundamentalmente
producidos por desaceleracin o frenado de electrones.
Rayos Gamma: es un tipo de radiacin electromagntica, y por tanto formada por

fotones, producida generalmente por elementos radioactivos o procesos
subatmicos como la aniquilacin de un par positrn-electrn. Este tipo de
radiacin tambin es producida en fenmenos astrofsicos de gran violencia.
Generalmente asociada con la energa nuclear y los reactores nucleares, la
radiactividad se encuentra en nuestro entorno natural, desde los rayos csmicos,
que nos bombardean desde el sol y las galaxias de fuera de nuestro sistema solar,
hasta algunos istopos radiactivos que forman parte de nuestro entorno natural.
Rayos Beta: una partcula beta es un electrn que sale despedido de un suceso
radiactivo. Por la ley de Fajans, si un tomo emite una partcula beta, su carga
elctrica aumenta en una unidad positiva y el nmero de masa no vara. Ello es
debido a que la masa del electrn es despreciable frente a la masa total del tomo.
En cambio, al ser emitida una carga negativa, el tomo queda con una carga
positiva ms, para compensar el total de la carga elctrica, con lo cual el nmero de
electrones disminuye. Este proceso se debe a la desintegracin de un neutrn en
un protn y un electrn (desintegracin beta).
42
Rayos Alfa: son ncleos completamente ionizados de Helio-4 (4He), es decir, sin su
envoltura de electrones correspondiente, de manera que dichos ncleos estn
formados por dos protones y dos neutrones. Al carecer de electrones, su carga
elctrica es positiva. Se generan habitualmente en reacciones nucleares o
desintegracin radiactiva de otros nclidos que se transmutan en elementos ms
ligeros mediante la emisin de dichas partculas. Su capacidad de penetracin es
pequea, en la atmsfera pierden rpidamente su energa cintica porque
interaccionan fuertemente con otras molculas debido a su gran masa y carga
elctrica, generando una cantidad considerable de iones por centmetro de longitud
recorrida. En general no pueden atravesar espesores de varias hojas de papel.
1.3.2 Campos elctricos y magnticos. Una de las principales magnitudes que

caracterizan un campo electromagntico (CEM) es su frecuencia, o la correspondiente
longitud de onda. Podemos imaginar las ondas electromagnticas como series de
ondas muy uniformes que se desplazan a una velocidad enorme: la velocidad de la luz.
La frecuencia simplemente describe el nmero de oscilaciones o ciclos por segundo,
mientras que la expresin longitud de onda se refiere a la distancia entre una onda y
la siguiente. Por consiguiente, la longitud de onda y la frecuencia estn
inseparablemente ligadas: cuanto mayor es la frecuencia, ms corta es la longitud de
onda. El efecto sobre el organismo de los diferentes campos electromagnticos
depende de la frecuencia de estos.
El concepto se puede ilustrar mediante un sencillo ejercicio: ate una cuerda larga al
pomo de una puerta y sujete el extremo libre. Si lo mueve lentamente arriba y abajo
generar una nica onda de gran tamao; un movimiento ms rpido generar
numerosas ondas pequeas. La longitud de la cuerda no vara, por lo que cuantas ms
ondas genere (mayor frecuencia), menor ser la distancia entre las mismas (menor
longitud de onda).
La longitud de onda y la frecuencia determinan otra caracterstica importante de los

campos electromagnticos. Las ondas electromagnticas son transportadas por
partculas llamadas cuantos de luz, que son ondas con frecuencias ms altas (longitudes
de onda ms cortas) y transportan ms energa que los de las ondas de menor
frecuencia (longitudes de onda ms largas).
Algunas ondas electromagnticas transportan tanta energa por cuanto de luz que son
capaces de romper los enlaces entre las molculas.
De las radiaciones que componen el espectro electromagntico, los rayos gamma que
emiten los materiales radioactivos, los rayos csmicos y los rayos X tienen esta
capacidad y se conocen como radiacin ionizante. Las radiaciones compuestas por
cuantos de luz sin energa suficiente para romper los enlaces moleculares se conocen
43
como radiacin no ionizante. Las fuentes de campos electromagnticos generadas

por el hombre que constituyen una parte fundamental de las sociedades industriales (la
electricidad, las microondas y los campos de radiofrecuencia) estn en el extremo del
espectro electromagntico correspondiente a longitudes de onda relativamente largas
y frecuencias bajas y sus cuantos no son capaces de romper enlaces qumicos.
1.3.3 Radiaciones UV, IR, lser; campos de radio-frecuencia y microondas. As se les

denomina a las radiaciones que tienen, relativamente, baja energa. En el espectro
electromagntico, son las que van desde las ondas de radio hasta la luz ultravioleta.
Radiaciones infra-rojas (IR): Se perciben como calor. A mayor temperatura se

encuentre un cuerpo, mayor radiacin infra-roja genera. Provienen de fuentes
como el sol, hornos de fundicin, arcos de soldadura, llamas abiertas, fluidos
calientes.
Radiaciones ultravioleta (UV): Tienen mayor energa y por tanto pueden producir
ms dao, en especial a rganos susceptibles como son los ojos y la piel. Fuentes:
sol, lmparas UV, arco de soldadura.
Lser (Light Amplification by Stimulated Emission of Radiation, Amplificacin de

Luz por Emisin Estimulada de Radiacin): Dispositivo que utiliza un efecto de la
mecnica cuntica, conocido como emisin inducida o estimulada, para generar un
haz de luz coherente de un medio adecuado y con el tamao, la forma y la pureza
controlados. Muchos de los lseres utilizados en procesos mdicos e industriales
emiten niveles muy altos de IR. En general, comparada con otras fuentes de
radiacin, la radiacin lser posee algunas caractersticas inusuales que pueden
influir en el riesgo consecutivo a una exposicin, tales como los impulsos de muy
corta duracin o una irradiancia extremadamente alta.
Radiacin de radiofrecuencia (RF): La energa electromagntica y las microondas se

utilizan en diversas aplicaciones en la industria, comercio, medicina e investigacin,
as como en el hogar. Encontramos aplicaciones muy conocidas tales como las
emisiones de radio y televisin, comunicaciones (telefona de larga distancia,
telefona mvil, radiocomunicacin), radar, calentadores dielctricos, calentadores
de induccin, fuentes de alimentacin conmutadas y monitores de ordenador.
44
1.3.4 Efectos biolgicos de la radiacin. La gravedad del dao que puede ser tolerado
en un tejido u rgano depende de varios factores: momento de manifestacin del
dao, capacidad de reparacin y recuperacin del tejido, volumen incluido en el
campo, dosis total administrada, tiempo total y nmero de fracciones en que se
subdivide la dosis.
El gray (smbolo Gy) es una unidad derivada del Sistema Internacional de Unidades que
mide la dosis absorbida de radiaciones ionizantes por un determinado material. Un
gray es equivalente a la absorcin de un julio de energa ionizante por un kilogramo de
material irradiado
Piel: Los efectos de las radiaciones sobre la piel son dependientes de la dosis, la
profundidad y rea de la piel irradiada. La escala de severidad de los sntomas es la
misma que para las quemaduras comunes: eritema, edema, ampollas, lceras, necrosis
y esclerosis.
Aparato digestivo: Los daos al tubo digestivo se manifiestan con sntomas agudos y
crnicos, que van desde la diarrea y dispepsia hasta lcera, estenosis y obstrucciones.
Hay una variada radiosensibilidad de las diferentes partes del tubo digestivo, siendo las
ms sensibles el intestino delgado, recto, colon y estmago, en ese orden.
Aparato respiratorio: El pulmn es el rgano ms sensible del trax. La neumonitis por

irradiacin puede sobrevenir en forma precoz e ir seguida, semanas o meses despus,
por radiofibrosis. Cuando la mayor parte o todo el volumen de ambos pulmones son
irradiados se puede producir neumonitis mortal. Semanas o meses despus de la
exposicin puede producirse la fibrosis pulmonar, que se puede manifestar despus de
la irradiacin de campos grandes o pequeos. Las dosis altas administradas en campos
reducidos tambin pueden conducir a la fibrosis. La DL50 por irradiacin aguda es de 8-
10 Gy o 20-30 Gy para exposiciones fraccionadas en 6-8 semanas.
Sistema cardiovascular: El corazn no es considerado un rgano altamente

radiosensible. Sin embargo, una dosis de 40 Gy fraccionada en forma convencional en
radioterapia (10 Gy/semana) puede causar algn grado de degeneracin miocrdica, y
una dosis mayor de 60 Gy para todo el corazn puede llevar a la muerte por derrame
pericrdico y pericarditis constrictiva.
Los vasos sanguneos en todos los rganos muestran cambios despus de dosis de 40-
60 Gy. En general, la permeabilidad vascular y flujo sanguneo tiende a incrementarse
en las primeras fases de la respuesta, para ser seguida despus de varios meses por
degeneracin de las clulas endoteliales, engrosamiento de la membrana basal y
esclerosis gradual. Cambios tardos en los vasos sanguneos incluyen proliferacin
endotelial focal, engrosamiento de la pared, estrechamiento de la luz y reduccin del
flujo sanguneo.
45
Sistema urinario: El rin es el elemento ms sensible, la vejiga tiene una sensibilidad

intermedia y los urteres son los ms resistentes, aunque pocas veces son irradiados en
toda su longitud. Con dosis fraccionadas de 20 Gy durante 3 o 4 semanas se puede
observar una reduccin en la funcin renal. Con dosis ms altas se produce nefritis
aguda en un plazo de 6 a 12 meses, que puede ser letal o conducir a la nefritis crnica.
La nefritis crnica se caracteriza por esclerosis y fibrosis. Generalmente estos cambios
van acompaados de hipertensin arterial.
Sistema nervioso central: Tradicionalmente se consideraba que los tejidos del sistema
nervioso central eran radiorresistentes. Sin embargo, el tejido nervioso posee muy
poca capacidad de repoblacin, lo que sumado a datos obtenidos de la experiencia
radioteraputica, es motivo suficiente para no considerarlo radiorresistente. Se
considera que la dosis de tolerancia para todo el cerebro es de alrededor de 55 Gy
fraccionados en 5-6 semanas. Un incremento de la dosis puede llevar a la necrosis
cerebral.
Para la mdula espinal las dosis de tolerancia son ms bajas que para el cerebro. Las
estimaciones de una dosis segura para la mdula cervical, torcica y lumbar varan
entre 35 Gy en 4 semanas y 50 Gy en 5 semanas. La lesin en mdula espinal es
inversamente proporcional a la longitud de la mdula irradiada.
Efectos a nivel ocular: De los tejidos de la regin del ojo (glndulas lagrimales,
conjuntiva, crnea, retina) el cristalino es el ms sensible a la radiacin. La produccin
de opacidades es la consecuencia del dao sobre las clulas del epitelio anterior del
cristalino. El cristalino es particularmente sensible a la irradiacin uniforme ya que
responde a dosis de aproximadamente 1 Gy, en tratamiento nico, 4 Gy en forma
fraccionada, con la formacin de cataratas. Opacidades estacionarias mnimas se
observaron despus de dosis nicas de 1-2 Gy, y con ms de 5 Gy se producen
cataratas progresivas graves. Con 7,5 Gy en forma aguda y 14 Gy fraccionados, la
opacidad del cristalino con dificultad de la visin alcanza al 100% de las personas
expuestas.
rganos de la reproduccin:
Ovario: El ovario es un rgano sumamente radiosensible. Dosis nicas de 2-6 Gy
producen esterilidad temporal, siendo necesarias dosis mayores cuando se
administran fraccionadas para igual efecto. Las mujeres mayores son ms
susceptibles, debido probablemente a que por su edad presentan un
decreciente nmero de folculos. La dosis umbral para esterilidad permanente
disminuye con la edad.
46
Testculo: El testculo es tambin un rgano radiosensible. Dosis de 0,1-0,15 Gy

producen esterilidad temporal. La dosis que induce esterilidad permanente en
el 100% de los hombres expuestos es mayor a los 6 Gy.
Hueso y cartlago: El hueso y cartlago en desarrollo son mucho ms sensibles a la

radiacin, que esos mismos tejidos en el adulto. Puede ocurrir retardo o incluso la
detencin del crecimiento). Con dosis superiores a 20 Gy se incluyen escoliosis, cifosis,
deslizamientos de las epfisis femorales, hipoplasia, retraso del crecimiento, problemas
dentales, etc. El cartlago maduro es mucho ms resistente al dao por radiacin y las
dosis para producir necrosis son altas
En general el hueso adulto es considerado radiorresistente a pesar de que despus de

la irradiacin se vuelve susceptible al trauma y a la infeccin, y posee escasa capacidad
de regeneracin. Una dosis de 65 Gy administrada entre 6 y 8 semanas no ocasiona
comnmente la osteonecrosis, pero puede determinar una mayor predisposicin a la
fractura y demora en el proceso de cicatrizacin posterior.
Sistema endocrino: La disfuncin tiroidea puede deberse a la irradiacin de la glndula

tiroides o del eje hipotlamo-hipofisario. La glndula tiroides se considera como un
rgano radiorresistente desde el punto de vista de la destruccin y de la deficiencia
funcional. Se requiere un mnimo de 300 Gy para producir la extirpacin total en un
corto perodo, por ejemplo dos semanas. El hipotiroidismo es el ms frecuente de los
efectos tardos que afectan a la glndula tiroides despus de la irradiacin. El dao
clnico puede manifestarse varios meses o aos despus. El dao directo a la glndula
tiroides debido a la radiacin ionizante puede causar hipotiroidismo primario, mientras
que la irradiacin del eje hipotlamo-hipofisario produce hipotiroidismo secundario.
Carcinognesis radioinducida: Se denomina carcinognesis a la sucesin de eventos

que llevan a la aparicin de un cncer. Se incluyen bajo esta denominacin a un
conjunto de enfermedades que pueden afectar distintos rganos, que tienen como
elemento comn el crecimiento celular ilimitado, invasivo, potencialmente letal. El
sustrato fisiopatolgico del cncer es una afectacin severa del comportamiento
celular como consecuencia de anomalas genticas que se traducen en alteraciones en
la produccin y la funcin de numerosas protenas.
La manifestacin clnica de un cncer es el resultado final de una serie de cambios

celulares producidos a lo largo de un tiempo muy prolongado (aos), denominado
perodo de latencia. Es un proceso complejo, de etapas mltiples, que tiene su origen
en mutaciones relativamente simples a nivel del ADN. En la actualidad se acepta la
teora monoclonal del origen del cncer. Se entiende por clon a una familia de clulas
que se originaron inicialmente en una nica clula madre que dio por resultado dos
clulas hijas, las que a su vez se duplicaron y dieron origen a cuatro clulas, y as
sucesivamente dando como resultado un clon. Los agentes capaces de inducir este tipo
47
de cambios en las clulas se llaman carcingenos. Existen numerosos agentes

carcingenos:
Agentes qumicos: hidrocarburos policclicos aromticos, benzopirenos,

asbestos, dioxina, aflatoxina, metales pesados, anilinas, nitrosaminas, cloruro
de vinilo, drogas antineoplsicas, etc.
Agentes fsicos: radiaciones ionizantes, radiacin ultravioleta.
Agentes biolgicos: virus oncognicos (SV40, HPV, adenovirus).
1.3.5 Seguridad radiolgica. Dos principios bsicos de la radioproteccin,

recomendados por la Comisin Internacional de Proteccin Radiolgica (ICRP), para las
exposiciones mdicas, son:
1) La justificacin de la prctica (correcta aplicacin de criterios de referencia).
2) La optimizacin del proceso de imagen (consideracin de los niveles de dosis de
referencia para el radiodiagnstico.)
La filosofa es mantener la dosis al paciente tan baja como sea razonablemente posible
(principio ALARA), compatibles con los padrones aceptables de la calidad de imagen.
Normas especficas de proteccin contra radiaciones ionizantes: Las normas bsicas de

proteccin contra la radiacin externa dependen de tres factores:
Limitacin del tiempo de exposicin. La dosis recibida es directamente proporcional

al tiempo de exposicin, por lo que, disminuyendo el tiempo, disminuir la dosis.
Una buena planificacin y un conocimiento adecuado de las operaciones a realizar
permitir una reduccin del tiempo de exposicin.
Utilizacin de pantallas o blindajes de proteccin. Para ciertas fuentes radiactivas la

utilizacin de pantallas de proteccin permite una reduccin notable de la dosis
recibida por el operador. Existen dos tipos de pantallas o blindajes: las
denominadas barreras primarias (atenan la radiacin del haz primario) y las
barreras secundarias (evitan la radiacin difusa).
Distancia a la fuente radiactiva. La dosis recibida es inversamente proporcional al

cuadrado de la distancia a la fuente radiactiva. En consecuencia, si se aumenta el
doble de la distancia, la dosis recibida disminuir la cuarta parte. Es recomendable
la utilizacin de dispositivos o mandos a distancia en aquellos casos en que sea
posible.
48
Delimitacin de zonas: Todo espacio donde se disponga de generadores de radiaciones

ionizantes debe estar perfectamente delimitado y sealizado. La clasificacin en
distintos tipos de zonas se efecta en funcin del riesgo existente en la instalacin:
Zona de libre acceso. Es aquella en que es muy improbable recibir dosis

superiores a 1/10 de los lmites anuales de dosis. En ella no es necesario tomar
medidas de proteccin radiolgica.
Zona supervisada. Es aquella en que no es improbable recibir dosis superiores a

1/10 de los lmites anuales de dosis, siendo muy improbable recibir dosis
superiores a 3/10 de dichos lmites. Existe vigilancia de las condiciones de
exposicin ocupacional pero no requiere medidas protectoras adicionales.
Zona controlada. Zona sujeta a supervisin y controles especiales con fines de

proteccin radiolgica. Es aquella que no es improbable recibir dosis superiores
a 3/10 de los lmites anuales de dosis.
Blindajes y memorias de clculo: Los blindajes para la construccin, adaptacin o

remodelacin deben determinarse con base en una memoria analtica o de clculo.
La altura de blindaje para las paredes de una instalacin no debe ser inferior a
2.1 metros previa evaluacin de las reas colindantes.
En instalaciones fijas, es indispensable que la proteccin del operador durante

la exposicin consista en una mampara fija, si la consola de control est dentro
de la sala de rayos X.
Toda instalacin debe contar con una verificacin de blindaje realizada y

documentada por un asesor especializado en seguridad radiolgica.
49
Figura 8. Seguridad radiolgica

Taller:
1. El estudiante disear un cartel en el cual explique los daos que las radiaciones
pueden originar a cuerpo humano.
2. El estudiante disear un procedimiento de seguridad radiolgica para un centro de
diagnstico que utilice rayos X.
1.3.6 Radiacin Visible.
Definicin de iluminacin: La iluminacin es la accin o efecto de iluminar. En la tcnica

se refiere al conjunto de dispositivos que se instalan para producir ciertos efectos
luminosos, tanto prcticos como decorativos. Con la iluminacin se pretende, en
primer lugar, conseguir un nivel de iluminacin, o iluminancia, adecuado al uso que se
quiere dar al espacio iluminado, nivel que depender de la tarea que los usuarios hayan
de realizar.
La luz (del latn lux, lucis) es la clase de energa electromagntica radiante que puede
ser percibida por el ojo humano. En un sentido ms amplio, el trmino luz incluye el
rango entero de radiacin conocido como el espectro electromagntico.
50
La luz est formada por ondas, se propaga en todas direcciones y siempre en lnea
recta. Las ondas luminosas son diferentes a las ondas sonoras, ya que pueden
propagarse a travs del vaco y se llaman ondas electromagnticas. El hombre slo
puede ver algunas de estas ondas, las que forman el espectro luminoso visible. Los
objetos que reciben la luz se llaman cuerpos iluminados. Como la luz blanca en
realidad est compuesta por siete colores, de acuerdo al tipo de luz que absorben y
que reflejan, vemos los objetos de diferentes colores.
Cuando un haz de luz incide sobre la superficie que separa dos medios, en los cuales la
velocidad de la luz es diferente, parte de la misma se transmite y parte se refleja, como
se indica esquemticamente en la figura 12, en donde se aprecian los fenmenos de
reflexin y refraccin:
Figura 9. Reflexin y refraccin de la luz
Definicin de trminos:
Brillo: es la intensidad luminosa de una superficie en una direccin dada, por unidad
de rea proyectada de la misma
Capacidad visual: Es la propiedad fisiolgica del ojo humano para enfocar a los
objetos a diferentes distancias, variando el espesor y por tanto la longitud focal del
cristalino, por medio del msculo ciliar.
51
Campo visual: Es la parte del entorno que se percibe con los ojos, cuando stos y la
cabeza permanecen fijos. A efectos de mejor percepcin de los objetos, el campo
visual lo podemos dividir en tres partes:
o Campo de visin neta: visin precisa.
o Campo medio: se aprecian fuertes contrastes y movimientos.
o Campo perifrico: se distinguen los objetos si se mueven.
Deslumbramiento: Es cualquier brillo que produce molestia, interferencia con la

visin o fatiga visual.
Efecto Estroboscpico: Es el fenmeno que le ocurre a todas las fuentes de

iluminacin artificial alimentadas con corriente alterna, las cuales cesan su emisin
de luz cada vez que la corriente se hace cero, esto ocurre cien veces en un segundo,
cuando se alimenta con corriente de 50 Hertzios.
Flujo Luminoso: Cantidad de luz emitida por una fuente luminosa en la unidad de
tiempo (segundo). Su unidad de medida es el Lumen.
Iluminacin: Flujo luminoso por unidad de superficie. Cuando la luz emitida por una
fuente incide sobre una superficie, se dice que esta se encuentra iluminada, siendo
entonces la iluminacin la cantidad de flujo luminoso.
Iluminancia: Es la relacin de flujo luminoso incidente en una superficie por unidad

de rea, expresada en Lux.
Iluminacin complementaria: Es un alumbrado diseado para aumentar el nivel de

iluminacin en un rea determinada.
Iluminacin localizada: Es un alumbrado diseado para proporcionar un aumento

de iluminacin en el plano de trabajo.
Iluminacin promedio: Valor dado por el promedio ponderado de las iluminaciones

obtenidas en el centro de superficies elementales que componen la superficie
considerada.
Intensidad luminosa: Se define como el flujo emitido en un ngulo slido, en una

direccin dada. Su unidad de medida es la candela.
Luminaria: Equipo de iluminacin que distribuye, filtra o controla la luz emitida por
una lmpara o lmparas y el cual incluye todo los accesorios necesarios para fijar,
proteger y operar esas lmparas y los necesarios para conectarse al circuito de
utilizacin elctrica
52
Luz: Es una forma particular y concreta de energa que se desplaza o propaga, no a

travs de un conductor (como la energa elctrica o mecnica) sino por medio de
radiaciones, es decir, de perturbaciones peridicas del estado electromagntico del
espacio, fenmeno conocido como "energa radiante". Podemos definir la luz, como
"una radiacin electromagntica capaz de ser detectada por el ojo humano
normal".
Visin: Es el proceso por medio del cual se transforma la luz en impulsos nerviosos
capaces de generar sensaciones. El rgano encargado de realizar esta funcin es el
ojo.
Luminancia: Es una caracterstica propia del aspecto luminoso de una fuente de luz
o de una superficie iluminada en una direccin dada. Es lo que produce en el
rgano visual la sensacin de claridad; la mayor o menor claridad con que vemos
los objetos igualmente iluminados depende de su luminancia. Podemos decir que lo
que el ojo percibe son diferencias de luminancia y no de niveles de iluminacin.
Lux: Unidad de medida del sistema mtrico para cuantificar los niveles de
iluminacin. Equivale al nivel de iluminacin que produce un lumen distribuido en
un metro cuadrado de superficie.
1 Lux = 0.09729 Buja pie (Foot Candle)
Luxmetro: Instrumento para la medicin del nivel de iluminacin.
Plano de trabajo: Es la superficie horizontal, vertical u oblicua, en la cual el trabajo

es usualmente realizado, y cuyos niveles de iluminacin deben ser especificados y
medidos.
Reflexin: Es la luz reflejada por la superficie de un cuerpo.
Sensibilidad del ojo: Es quizs el aspecto ms importante relativo a la visin y vara

de un individuo a otro. Si el ojo humano percibe una serie de radiaciones
comprendidas entre los 380 y los 780 nm, la sensibilidad ser baja en los extremos y
el mximo se encontrar en los 555 nm.
53
1.3.7 Tipos de luminarias y ubicacin. Una lmpara es un convertidor de energa.

Aunque pueda realizar funciones secundarias, su principal propsito es la
transformacin de energa elctrica en radiacin electromagntica visible. Hay muchas
maneras de crear luz, pero el mtodo normalmente utilizado en la iluminacin general
es la conversin de energa elctrica en luz.
Las luminarias son aparatos que sirven de soporte y conexin a la red elctrica para las
lmparas. Como esto no basta para que cumplan eficientemente su funcin, es
necesario que cumplan una serie de caractersticas pticas, mecnicas y elctricas,
entre otras.
A nivel de ptica, la luminaria es responsable del control y la distribucin de la luz

emitida por la lmpara. Es importante, pues, que en el diseo de su sistema ptico se
cuide la forma y distribucin de la luz, el rendimiento del conjunto lmpara-luminaria y
el deslumbramiento que pueda provocar en los usuarios. Otros requisitos que deben
cumplir las luminarias es que sean de fcil instalacin y mantenimiento. Para ello, los
materiales empleados en su construccin han de ser los adecuados para resistir el
ambiente en que deba trabajar la luminaria y mantener la temperatura de la lmpara
dentro de los lmites de funcionamiento. Todo esto sin perder de vista aspectos no
menos importantes como la economa o la esttica.
Una manera de clasificar las luminarias es segn el porcentaje del flujo luminoso
emitido por encima y por debajo del plano horizontal que atraviesa la lmpara. Es
decir, dependiendo de la cantidad de luz que ilumine hacia el techo o al suelo. Segn
esta clasificacin se distinguen seis clases.
Figura 10. Clases de luminarias
Directa Semi-directa
General Directa-
difusa indirecta
Semi-
Indirecta
directa
54
Existen varias clases de lmparas:
Lmpara incandescente: Es un dispositivo que produce luz mediante el calentamiento

por efecto Joule de un filamento metlico, en la actualidad de wolframio, hasta ponerlo
al rojo blanco, mediante el paso de corriente elctrica. Con la tecnologa existente,
actualmente se consideran poco eficientes ya que el 90% de la electricidad que
consume la transforma en calor y solo el 10% restante en luz.
Figura 11. Lmpara incandescente
Lmpara halgena: Es una variante de la lmpara incandescente, en la que el vidrio se

sustituye por un compuesto de cuarzo, que soporta mucho mejor el calor (lo que
permite lmparas de tamao mucho menor para potencias altas) y el filamento y los
gases se encuentran en equilibrio qumico, mejorando el rendimiento del filamento y
aumentando su vida til. La lmpara halgena tiene un mejor rendimiento que la
incandescente y una vida til ms larga.
La lmpara halgena tiene un filamento de wolframio dentro de una cobertura de

cristal de cuarzo con gas halgeno en su interior, que permite que el filamento pueda
alcanzar altas temperaturas sin deteriorarse, produciendo mayor eficiencia y una luz
ms blanca que las bombillas comunes, adems de radiar luz ultravioleta. Tiene el
inconveniente de alcanzar una elevada temperatura, lo que obliga a tomar
precauciones para evitar quemaduras si se manipulan encendidas. Asimismo, debe
evitarse tocar la ampolla de una de ellas con los dedos, ya que al calentarse la grasa
presente en la piel, puede daar (desvitrificar) el cuarzo hasta el punto incluso de
destruir la lmpara (por ello, numerosas lmparas halgenas llevan otra ampolla de
cristal sobre la propia, permitiendo as su manipulacin)
55
Figura 12. Lmpara halgena
Lmpara fluorescente: Tambin denominada tubo fluorescente, es una luminaria que

cuenta con una lmpara de vapor de mercurio a baja presin y que es utilizada
normalmente para la iluminacin domstica e industrial. Su gran ventaja frente a otro
tipo de lmparas, como las incandescentes, es su eficiencia energtica.
Est formada por un tubo o bulbo fino de vidrio revestido interiormente con una
sustancia que contiene fsforo y otros elementos que emiten luz al recibir una
radiacin ultravioleta de onda corta. El tubo contiene una pequea cantidad de vapor
de mercurio y un gas inerte, habitualmente argn o nen, sometidos a una presin
ligeramente inferior a la presin atmosfrica. Asimismo, en los extremos del tubo
existen dos filamentos hechos de tungsteno.
Figura 13. Lmpara fluorescente
Clculo de instalaciones de alumbrado: El clculo de los niveles de iluminacin de una

instalacin de alumbrado de interiores es bastante sencillo. A menudo nos bastar con
obtener el valor medio del alumbrado general usando el mtodo de los lmenes.
56
Mtodo de los lmenes: La finalidad de este mtodo es calcular el valor medio en

servicio de la iluminancia en un local iluminado con alumbrado general. Es muy
prctico y fcil de usar, por lo cual se utiliza mucho en la iluminacin de interiores
cuando la precisin necesaria no es muy alta como ocurre en la mayora de los
casos.
Datos de entrada:
Dimensiones del local y la altura del plano de trabajo (la altura del suelo a la
superficie de la mesa de trabajo), normalmente de 0.85 m.
Determinar el nivel de iluminancia media (Em). Este valor depende del tipo de
actividad a realizar en el local y podemos encontrarlos tabulados en las
normas y recomendaciones.
Escoger el tipo de lmpara (incandescente, fluorescente...) ms adecuada de
acuerdo con el tipo de actividad a realizar.
Escoger el sistema de alumbrado que mejor se adapte a nuestras necesidades
y las luminarias correspondientes.
Determinar la altura de suspensin de las luminarias segn el sistema de
iluminacin escogido.
h: altura entre el plano de trabajo y las

luminarias
h': altura del local
d: altura del plano de trabajo al techo
d': altura entre el plano de trabajo y las
luminarias
57
Altura de las luminarias
Locales de altura normal (oficinas,

Lo ms altas posibles
viviendas, aulas...)
Locales con iluminacin directa, Mnimo:

semidirecta y difusa
ptimo:
Locales con iluminacin indirecta
Calcular el ndice del local (k) a partir de la geometra de este. En el caso del
mtodo europeo se calcula como:
Sistema de iluminacin ndice del local
Iluminacin directa,
semidirecta,
directa-indirecta y general
difusa
Iluminacin indirecta y
semiindirecta
Donde k es un nmero comprendido entre 1 y 10. A pesar de que se pueden

obtener valores mayores de 10 con la frmula, no se consideran pues la
diferencia entre usar diez o un nmero mayor en los clculos es despreciable.
Determinar los coeficientes de reflexin de techo, paredes y suelo. Estos

valores se encuentran normalmente tabulados para los diferentes tipos de
materiales, superficies y acabado. Si no disponemos de ellos, podemos
tomarlos de la siguiente tabla.
58
Factor de
Color
reflexin ( )
Blanco o muy
0.7
claro
Techo
claro 0.5
medio 0.3
claro 0.5
Paredes medio 0.3
oscuro 0.1
claro 0.3
Suelo
oscuro 0.1
En su defecto podemos tomar 0.5 para el techo, 0.3 para las paredes y 0.1
para el suelo.
Determinar el factor de utilizacin ( ,CU) a partir del ndice del local y los
factores de reflexin. Estos valores se encuentran tabulados y los suministran
los fabricantes. En las tablas encontramos para cada tipo de luminaria los
factores de iluminacin en funcin de los coeficientes de reflexin y el ndice
del local. Si no se pueden obtener los factores por lectura directa ser
necesario interpolar.
Ejemplo de tabla del factor de utilizacin
59
Determinar el factor de mantenimiento (fm) o conservacin de la instalacin.

Este coeficiente depender del grado de suciedad ambiental y de la
frecuencia de la limpieza del local. Para una limpieza peridica anual
podemos tomar los siguientes valores:
Factor de
Ambiente
mantenimiento (fm)
Limpio 0.8
Sucio 0.6
Clculos
Clculo del flujo luminoso total necesario. Para ello aplicaremos la frmula:
donde:
o es el flujo luminoso total
o E es la iluminancia media deseada
o S es la superficie del plano de trabajo
o es el factor de utilizacin
o fm es el factor de mantenimiento
Clculo del nmero de luminarias.
Redondeado por exceso, donde:
o N es el nmero de luminarias
o es el flujo luminoso total
o es el flujo luminoso de una lmpara
o n es el nmero de lmparas por luminaria
Emplazamiento de las luminarias

Una vez hemos calculado el nmero mnimo de lmparas y luminarias
procederemos a distribuirlas sobre la planta del local. En los locales de planta
rectangular las luminarias se reparten de forma uniforme en filas paralelas a los
ejes de simetra del local segn las frmulas:
60
donde N es el nmero de
luminarias
La distancia mxima de separacin entre las luminarias depender del ngulo de

apertura del haz de luz y de la altura de las luminarias sobre el plano de trabajo.
Vemoslo mejor en la siguiente figura:
Figura 14. Calculo de la distancia entre las luminarias

Taller:
1. El estudiante elaborar un cuadro comparativo, analizando las ventajas y desventajas

que tienen las luminarias incandescentes y fluorescentes.
2. El estudiante hallar el nmero de luminarias necesarias en un lugar de trabajo
determinado por el formador, y las ubicar en un plano conforme las indicaciones de
este.
61
1.3.8 Efectos en la salud por iluminacin inadecuada. La fatiga visual se ocasiona

cuando los lugares de trabajo y las vas de circulacin no disponen de suficiente
iluminacin, ya sea natural o artificial, adecuada y suficiente durante la noche, y
cuando no sea suficiente la luz natural.
Las instalaciones de iluminacin de los locales, de los puestos de trabajo y de las vas de
circulacin deberan estar colocadas de tal manera que el tipo de iluminacin previsto
no suponga riesgo de accidente para los trabajadores.
Los locales, los lugares de trabajo y las vas de circulacin en los que los trabajadores
estn particularmente expuestos a riesgos en caso de avera de la iluminacin artificial,
deben contar con una iluminacin de seguridad de intensidad suficiente.
La iluminacin deficiente ocasiona fatiga visual en los ojos, perjudica el sistema

nervioso, ayuda a la deficiente calidad de trabajo y es responsable de una buena parte
de los accidentes de trabajo. Un sistema de iluminacin debe cumplir los siguientes
requisitos:
La iluminacin tiene que ser suficiente y la necesaria para cada tipo de trabajo.
La iluminacin tiene que ser constante y uniformemente distribuida para evitar
la fatiga de los ojos, que deben acomodarse a la intensidad variable de la luz.
Deben evitarse contrastes violentos de luz y sombra, y las oposiciones de claro y

oscuro.
Los focos luminosos tienen que estar colocados de manera que no deslumbren
ni produzcan fatiga a la vista debido a las constantes acomodaciones.
Niveles De Radiacin Recomendados
Rangos de la Iluminancia Referencia Plano de

Categora trabajo
Tipo de Actividad Buja Pie
Iluminancia Lux
(Footcandle)
Espacios pblicos con reas
A 20 -30 - 50 2-3-5
oscuras alrededor de estas. Iluminacin General
Orientacin simple para en espacios abiertos.
B 50 75 - 100 5 -7.5 - 10
visita cortas.
62
Rangos de la Iluminancia Referencia Plano de

Categora trabajo
Tipo de Actividad Buja Pie
Iluminancia Lux
(Footcandle)
Espacios de trabajo donde 100 150 -

la tarea visual es exigente C 10 15 - 20
200
ocasionalmente.
Ejecucin de la tarea visual 200 300 -
con altos contrastes y D 20 30 - 50
500
tamao grande.
Ejecucin de la tarea visual 500 750 - Iluminacin
con contrastes medios de E 50 75 - 100 localizada sobre el
1000
tamao pequeo. puesto de trabajo.
Ejecucin de la tarea visual 1000 1500 - 100 150 -
de bajo contraste o tamao F
2000 200
pequeo.
Ejecucin de tareas visual
de bajo contraste y tamao 2000 3000 - 200 300 -
G
muy pequeo por periodos 5000 500
Iluminacin sobre el
prolongados.
puesto de trabajo
Ejecucin de tareas visuales 5000 7500 - 500 750 - obtenida por una
H
exactas y muy prolongadas. 10000 1000 combinacin general
y localizada
Ejecucin de tareas muy
(iluminacin
especiales de 10000-15000- 1000-1500-
I suplementaria).
extremadamente bajo 20000 2000
contraste y pequeo
tamao.
Dosis de radiacin: La efectividad biolgica de la radiacin ionizante no puede medirse

con exactitud, ya que vara segn la parte del cuerpo irradiado, el tipo de radiacin, la
distribucin en profundidad de la radiacin, y muchos otros factores como el sexo y la
edad del individuo.
La Comisin Internacional de Proteccin Radiolgica (C.I.P.R.) es el organismo

internacional encargado de regular esta materia, estableciendo unos valores que han
sido adoptados por la legislacin colombiana, para la proteccin de los trabajadores.
63
La dosis admisible o dosis mxima total acumulada de irradiacin por los trabajadores
expuestos, referida al cuerpo entero, gnadas, rganos hematopoyticos y cristalinos,
no excedern el valor mximo admisible calculado con la siguiente frmula:
D = 5 (N-18)
En la que D es la dosis en los tejidos expresada en Rems y N es la edad del trabajador

expresada en aos.
La dosis admisible o dosis mxima total acumulada se refiere a la cantidad de radiacin

mxima a la que se puede exponer el trabajador durante su vida transcurrida. Por
ejemplo, para un trabajador de 26 aos, la dosis admisible es:
D = 5 (26-18)= 40 Rems
Esta cantidad se refiere a la dosis mxima que puede recibir un trabajador de 26 aos
en su vida transcurrida, pero no representa el lmite de exposicin del trabajador a
fuentes ionizantes.
Si la dosis acumulada no excede el valor mximo admisible hallado en la anterior

frmula, un trabajador podr recibir en un trimestre una dosis que no exceda 3 Rems
en el cuerpo entero, las gnadas, los rganos hematopoyticos y cristalinos. Esta dosis
de 3 Rems puede recibirse una vez al ao, pero debe evitarse en lo posible en mujeres
en edad de procrear.
Los trabajadores cuya exposicin se haya venido ajustando a la dosis mxima admisible
de 0.3 Rems semanales (valor fijado por el C.I.P.R.), y que de esta manera hayan
acumulado una dosis superior a la permitida por la frmula, no debern quedar
expuestos a dosis superiores a 5 Rems anuales hasta que la dosis acumulada en un
momento dado resulte inferior a la permitida por la frmula.
Controles sobre las radiaciones: La radiacin infrarroja y ultravioleta puede ser

detenida fcilmente por medio de barreras fsicas o qumicas.
Barrera fsicas: La mejor proteccin de la piel contra las radiaciones IR y UV son las
prendas de vestir. Tambin existen filtros especiales para caretas y gafas que
bloquean los rayos IR y UV e impiden su llegada a los ojos. xidos de metales (zinc,
titanio) en forma de partculas que dispersan los rayos que llegan a la piel
bloqueando su efecto. Son las denominadas pantallas solares o bloqueadores.
Barreras qumicas: Son compuestos que protegen parcialmente la piel al disminuir

la energa de los rayos UV que reaccionan con ellos. No los bloquean. Conforman
64
los bronceadores y tienen diferente factor de proteccin. Su efectividad es mucho

menor que la de los bloqueadores solares.
En el caso de las radiaciones ionizantes, existen tres mecanismos de control de la

exposicin altamente efectivos si son estrictamente respetados:
El tiempo (a menor tiempo menor exposicin)
El blindaje (a mayor blindaje menor exposicin).
La distancia a la fuente (a mayor distancia menor exposicin)
Monitoreos peridicos.
Controles sobre la iluminacin:

En este caso, tenemos que los controles a seguir son:
Mantenimiento a luminarias
Ubicacin adecuada
Combinar iluminacin natural y artificial
Realizar luxometras
FDEH (Formador dice, estudiante hace)

Exposicin:
1. El instructor asignar temas a los estudiantes respecto a las medidas de control para
radiaciones e iluminacin, y el estudiante (en equipos de trabajo o de manera
individual, segn criterio del formador), expondr estos temas al resto del grupo,
haciendo uso de ayudas audiovisuales y presentando un informe.
65
UNIDAD DOS
RIESGO QUMICO
LOGRO DE COMPETENCIA LABORAL:

2. IDENTIFICA EL RIESGO QUMICO PRESENTE EN LOS LUGARES DE TRABAJO, CONOCE LOS
EFECTOS SOBRE LA SALUD DEL TRABAJADOR Y APLICA CONTROLES SOBRE FUENTE, MEDIO
Y TRABAJADOR.
INDICADORES DE LOGROS EVIDENCIAS DE

Conoce la naturaleza del factor de riesgo qumico, as como
los efectos de este sobre la persona. Conocimiento
Aplica los respectivos controles sobre el factor de riesgo

qumico en la fuente, en el medio y en el trabajador. Producto
2.1 RIESGOS QUMICOS
2.1.1 Definicin de riesgo qumico. El factor de riesgo qumico est dado por toda
sustancia orgnica e inorgnica, natural o sinttica, que durante la fabricacin, manejo,
transporte, almacenamiento o uso, puede incorporarse al aire ambiente en forma de
polvos, humos, gases o vapores, con efectos irritantes, corrosivos, asfixiantes o txicos
y en cantidades que tengan probabilidades de lesionar la salud de las personas que
entran en contacto con ellas.
Las sustancias qumicas se clasifican de la siguiente manera:
Por su estado fsico:

Slidos, polvos, humos
Lquidos, vapores, rocos, neblinas
Gaseosos
66
Por su origen:
Orgnicos
Inorgnicos
Segn las Naciones Unidas (para el transporte):

I Explosivos
II Gases comprimidos, licuados, disueltos o condensados
III Lquidos fcilmente inflamables
IV Slidos fcilmente inflamables
V Sustancias oxidantes, perxidos orgnicos
VI Sustancias txicas e infecciosas
VII Materiales radiactivos
VIII Corrosivos
IX Otras sustancias peligrosas
Por sus efectos en la salud

Corrosivos
Irritantes
Sensibilizantes
Asfixiantes
Productores de neumoconiosis
Txicos sistmicos
Txicos reproductivos
Cancergenos
2.1.2 Toxicidad. Una sustancia txica es aquella que introducida en el organismo puede
ocasionar trastornos e incluso la muerte. La toxicidad es la capacidad de una sustancia
de producir daos en los seres vivos: a mayor dosis mayor toxicidad.
Fases de la accin del txico:

Accin del organismo sobre el contaminante (absorcin, distribucin,
metabolismo, eliminacin)
Accin del contaminante sobre el organismo (caracterstica de su toxicidad).
Toxico-dinmica: El producto penetra al organismo y se desplaza hasta el/los sitios de

accin.
Toxico-cintica: La molcula experimenta transformaciones metablicas.
Una vez que los txicos han penetrado en el organismo, se suceden los siguientes
procesos:
67
La absorcin es el paso del txico al torrente sanguneo. Este paso se realiza

atravesando las membranas correspondientes por varios mecanismos: por va
respiratoria, por la piel y por el tracto digestivo. Cuando el txico pasa a la sangre, esta
lo difunde por todo el cuerpo y se fija a los rganos con los que tiene mayor afinidad. Si
se acumulan, los efectos del txico se prolongan tras cesar la exposicin, debido a una
liberacin progresiva del producto acumulado.
Los rganos con mayor capacidad de acumulacin de txicos son el hgado y el rin,
seguidos por la grasa y huesos.
A nivel celular, los txicos se transforman en sus metabolitos, que suelen ser menos
txicos que las sustancias de partida. El hgado suele ser el rgano ms activo en el
metabolismo.
Las vas de eliminacin de que dispone el organismo son principalmente tres:

Va renal: por la que se expulsan la mayora de los txicos.
Va biliar: los txicos absorbidos por va digestiva sufren en el hgado procesos
de transformacin.
Va pulmonar: a travs de la exhalacin del aire inspirado. Los productos
eliminados son generalmente gases y lquidos en fase de vapor.
Existen otras vas: leche materna, sudor y saliva.
2.1.3 Vas de ingreso al organismo de la sustancia qumica
Va Respiratoria: Es la va de absorcin ms importante en el mbito laboral. Las

sustancias pasan directamente al rgano especfico donde se van a fijar, eludiendo la
accin metabolizadora del hgado. Las sustancias txicas liposolubles, es decir, solubles
en grasas, se absorben con gran facilidad.
Su absorcin por el organismo depende de su tamao. Las partculas de mayor tamao

son expulsadas con la expectoracin.
68
Figura 15. Anatoma del aparato respiratorio
Va drmica: Las sustancias que mejor se absorben por esta va son los compuestos
liposolubles. La penetracin a travs de la piel depende de:
Tamao de las partculas

Espesor de la piel, arrugas y vascularizacin
69
Figura 16. Anatoma de la piel
Va digestiva: Esta es la va menos comn de contaminacin con sustancias qumicas.

La ingesta de sustancias qumicas ocurre de forma accidental, por prcticas
inadecuadas en el laboratorio o auto-provocadas.
70
Figura 17. Aparato digestivo
Informe escrito
1. El estudiante investigar los distintos mecanismos de defensa que tiene nuestro

organismo ante los contaminantes qumicos y presentar un informe escrito sobre
estos.
2.1.4 Hojas De Seguridad Del Producto (HDSP). En las HDSP o MSDS podemos
encontrar la informacin pertinente a los valores permisibles cuando se manejan
sustancias qumicas, as como los daos que pueden generar a la salud y las
precauciones a tener en cuenta. Esencialmente, cuando hablamos de toxicologa, las
secciones que nos interesan de las HDSP son:
71
Seccin 1. Identificacin de la sustancia
Seccin 3. Identificacin del peligro.
Seccin 4. Medidas de primeros auxilios
Seccin 7. Almacenamiento y manejo. Tipo de envase
Seccin 8. Controles de exposicin y proteccin personal
Seccin 11. Informacin toxicolgica
Los valores manejados para determinar los lmites de exposicin y de toxicidad, que
encontramos en las HDSP, son los siguientes:
TLV: Threshold Limit Value (Valores Lmite Umbral)
TWA: Time Weighted Average (Media ponderada en el tiempo)
STEL: Short Term Exposure Limit (Lmite de Exposicin de Corta Duracin)
MAK: Concentraciones Mximas Admisibles (en alemn)
DL50: Dosis Letal Media
CL50: Concentracin Letal Media
Al considerar estos valores, debemos tener en cuenta que los Valores Lmite Umbral
(recomendados por la OSHA y la NIOSH), varan segn el tiempo de exposicin. Cuando
consideramos el TLV como TWA, hacemos referencia al lmite permitido para 8 horas
de exposicin; y cuando hablamos del TLV como STEL hacemos referencia a
exposiciones de mximo 15 minutos, con espacios de una hora entre cada 15 minutos.
Los valores MAC se definen como la concentracin mxima permisible de una sustancia
en forma de gas, vapor o material suspendido en el aire del lugar del trabajo, la cual no
afecta la salud del (los) trabajador(es) en una jornada de ocho horas diarias, cinco das
a la semana, de exposicin.
La Dosis Letal Media y la Concentracin Letal Media indican la dosis administrada o

concentracin en el medio de una sustancia la cual caus la muerte al 50% de los
animales de experimentacin expuestos a dicha sustancia.
72
A continuacin se muestra un ejemplo de cmo se encuentran estos valores

determinados en una sustancia:
3
TLV (como TWA): 100 ppm; 434 mg/m
3
TLV (como STEL): 150 ppm; 651 mg/m
3
MAK: 100 ppm; 440 mg/m
DL50: superior a 4.350 ppm (a travs de la piel); 8.700 ppm (oral) en conejos
CL50: 6.350 ppm en ratones durante 6 horas (por inhalacin)
2.1.5 Efectos en la salud de las sustancias qumicas. Los efectos producidos por las
sustancias qumicas se pueden catalogar de diversas maneras:
Accin de varios txicos a la vez:

Efectos simples: Cada txico acta sobre un rgano distinto.
Efectos aditivos: Varios txicos que actan sobre el mismo organismo.
Efectos potenciadores: Un txico multiplica la accin de los otros.
Con efectos reversibles: cuando cesa la exposicin al contaminante, los cambios

biolgicos producidos por el txico, remiten y se recupera el estado normal anterior a
la exposicin.
Con efectos irreversibles: No se produce la recuperacin del estado normal, los

cambios no remiten, permanecen.
Segn el tiempo de reaccin:

Agudos: aparecen poco despus de la exposicin.
Crnicos: aparecen mucho tiempo despus de la exposicin repetida a

pequeas dosis del txico.
Segn las alteraciones que producen:

Corrosivos: destruyen los tejidos. (cidos, bases bromo fenol)
Irritantes: alteracin en piel o mucosas. (disolventes, amoniaco)
Neumoconiticos: slidos que se acumulan en los pulmones. (polvo de carbn,

amianto, algodn...)
Asfixiantes: impiden la llegada de oxgeno a los tejidos. (nitrgeno, CO2, CO)
Narcticos: producen inconsciencia (cloroformo, teres, alcoholes, cetonas)
73
Sensibilizantes: producen alergias, requieren una predisposicin fisiolgica del

individuo (compuestos de nquel, de cromo, fibras vegetales o sintticas)
Cancergenos: producen tumores malignos (amianto, benceno, cadmio,

cromo)
Mutagnicos: producen problemas hereditarios (teres de glicol, plomo)
Teratognicos: producen malformaciones en el feto (radiaciones ionizantes)
Sistmicos: afectan a un rgano de forma selectiva (metlico, uranio)
EDH (Estudiante Dice y Hace)

Informe escrito y sustentacin
1. El estudiante investigar una sustancia qumica asignada por el formador, y

sustentar en clase la accin toxicolgica de esta sustancia sobre el organismo.
Exposicin mxima permisible: Para determinar si la exposicin es correcta, se debe

tener en cuenta lo siguiente:
Concentracin del agente ambiental
Tiempo de exposicin
Niveles permisibles
Tomando en cuenta lo anterior, se defini una frmula genrica para dicho aspecto:
% E.M.P. = ( (C / TLV) X (T / 8) ) X 100
% E.M.P.: Porcentaje de Exposicin Mxima Permisible

C: Concentracin del agente encontrada
TLV: Valor Lmite Permisible
T: Tiempo de Exposicin
Si se supera el 100% = Tlvs superado

Debajo del 100% = normativa legal
Actuacin a partir del 50%
74
FDEH (formador dice, estudiante hace)

Taller:
1. El formador propondr ejercicios para que el estudiante verifique si, en casos de

exposicin a los distintos agentes ambientales, se encuentran dentro de los lmites
permisibles.
Dentro de los controles recomendados tenemos:
Fuente:
Seleccin de equipos y diseos adecuados
Sustitucin de productos
Modificacin del proceso
Encerramiento del proceso
Aislamiento del proceso
Mtodos hmedos
Extraccin localizada
Mantenimiento
Medio:
Limpieza
Ventilacin por disolucin
Aumento de distancia entre emisor y receptor
Sistemas de alarma
Plan de contingencia
Procedimientos seguros para evacuar desechos qumicos
Trabajador:
Formacin e informacin
Rotacin de personal
Duchas H2O fra-caliente
Proteccin personal
Menor tiempo de exposicin
Seguimiento mdico ocupacional
Elegir un respirador adecuado
Mtodos y procedimiento de trabajo seguro
75
Los controles dependen de las sustancias especficas que se manejen y las cantidades
de estas.
EDH (Estudiante Dice y Hace)

Taller
1. El estudiante investigar una actividad econmica que trabaje con sustancias

qumicas y establecer una matriz de control de riesgos aplicable a dicha actividad.
EDEH (estudiante dice, estudiante hace)

TALLER FINAL: LNEA GENERAL DE PROYECTOS
1. El estudiante generar un programa para el control de los riesgos de higiene de un

lugar de trabajo especfico y lo sustentar en una feria o evento diseado para tal fin.
76
BIBLIOGRAFA
ADAMSON, Arthur W. Qumica Fsica. University of southern. California: Revent S.A,

1979. p 20 -21
ARSEG. Compendio de Normas Legales Sobre Salud Ocupacional. 2008
BIOSEGURIDAD [on line]. 2004 [julio de 2009]. Disponible en Internet: <URL:

www.prevention-world.com>
COLOMBIA, UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA. Revista mdica [on line]. [Bogot,

Colombia]: agosto de 2006 [Mayo de 2009]. Disponible en internet:
<URL:http://www.revmed.unal.edu.co/revistasp/v3n2/v3n2a4.htm>
ENFERMEDADES PROFESIONALES [on line]. 2009 [julio de 2009]. Disponible en Internet:

<URL:http://www.arpsura.com>
FUNDACIN MAPFRE. Manual de Higiene Industrial, Editorial MAPFRE. 1996.
INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TCNICAS Y CERTIFICACIN - ICONTEC. Norma

Tcnica Colombiana NTC - OHSAS 18001 Sistemas de Gestin en Seguridad y Salud
Ocupacional. Bogot.
Ministerio del Trabajo 2002, Normas Tcnicas Colombianas de Evaluacin.
SEGURIDAD RADIOLGICA [on line]. 2002 [julio de 2009]. Disponible en Internet:

<URL:http://www.mtas.es>
OIT, Enciclopedia de la salud y Seguridad en el Trabajo, Espaa, 2000.
Manual de iluminacin Philips. Primera edicin en espaol. Argentina.
77

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Elaborado por el formador:

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EL SIGUIENTE MATERIAL SE PREPAR CON FINES

Riesgos Fsicos y Qumicos

Prohibida la reproduccin parcial o total

GUA METODOLGICA ....................................................................................................... 8

UNIDAD UNO .......................................................................................................... 10

1.1 RIESGOS FSICOS: RUIDO Y VIBRACIN ..................................................................... 10

1.2 RIESGOS FSICOS: AMBIENTES TRMICOS ................................................................. 29

1.3 RIESGOS FSICOS: RADIACIN E ILUMINACIN ......................................................... 41

UNIDAD DOS ........................................................................................................... 66

2.1 RIESGOS QUMICOS ................................................................................................... 66

2.1.3 Vas de ingreso al organismo de la sustancia qumica............................................ 68

Usted escogi al INCAP para que lo oriente en el camino de la formacin profesional. La

ste mdulo gua que constituye adems un portafolio de evidencias de aprendizaje,

PRESENTACIN: Es la informacin general sobre los contenidos, la metodologa, los

GUA METODOLGICA: Orienta la prctica pedaggica en el desarrollo del proceso de

DIAGNSTICO DE ESTILO DE APRENDIZAJE: Que le permitir utilizar la estrategia ms

AUTOPRUEBA DE AVANCE: Es un cuestionario que tiene como finalidad que usted

CONTENIDOS: Son el cuerpo de la unidad y estn presentados as:

Durante el desarrollo de este curso se proponen estrategias de tipo terico-prctico,

2. El trabajo prctico de los estudiantes dirigido y evaluado por el Formador, a

A cada unidad de aprendizaje le corresponde un logro de competencia laboral

Glosario: Definicin de trminos o palabras utilizadas en la unidad que son

Desarrollo de la unidad dividida en contenidos breves seguidos por ejercicios,

FDH (El Formador Dice y Hace): Corresponde a la explicacin del

FDEH (El Formador Dice y el Estudiante Hace): El estudiante desarrolla

Al final de cada unidad se puede presentar un resumen de los contenidos ms

IDENTIFICACIN Y CONTROL DE LOS FACTORES DE RIESGO FSICOS

LOGRO DE COMPETENCIA LABORAL:

INDICADORES DE LOGROS EVIDENCIAS DE

1.1 RIESGOS FSICOS: RUIDO Y VIBRACIN

1.1.1 Definicin de sonido y ruido.

El sonido humanamente audible consiste en ondas sonoras consistentes en oscilaciones

Ruido Estable: De banda ancha y nivel prcticamente constante que presenta

Ruido Intermitente Fijo: En el que se producen cadas bruscas hasta el nivel

Ruido Fluctuante: Durante la observacin, este ruido vara continuamente sin

Ruido de impulso / impacto: Se caracteriza por una evasin brusca de ruido en un

1.1.2 Caractersticas y propiedades de las ondas sonoras

El sonido es una onda longitudinal mientras que la luz y cualquier onda

El valor de Longitud de Onda (representado por el smbolo ), el cual se define como

Cada onda posee su longitud de onda caracterstica y si esta se mantiene constante a la

obtuvimos puede interpretarse matemticamente como una funcin peridica, ya que

Figura 1. Amplitud y longitud de onda

Caractersticas de las ondas: cada instrumento musical produce una vibracin

Figura 2. Ejemplos de ondas sonoras

Factores acerca del sonido:

Mientras ms rpido viaje la onda, ms alto el sonido.

La velocidad a la cual el sonido viaja es lo que se conoce como frecuencia.

Sonidos de tono alto (como un chillido) tienen una frecuencia ms alta.

Sonidos de tono bajo (como un trueno) tienen una frecuencia ms baja.

La frecuencia es medida en hertz (Hz).

Mientras ms grande la onda, ms alto el sonido.

El volumen del sonido es medido en decibeles (dB).

1.1.3 Fisiologa y morfologa del aparato auditivo humano.

El odo: es un rgano alojado en el hueso temporal, (excepto el pabelln auricular y la

Anatoma del Odo:

Figura 3. Estructura del odo

El odo externo: El odo externo est compuesto por el pabelln auricular, el

Fisiologa del Odo:

La gente con audicin normal puede escuchar de 0 dB a 140 dB. A continuacin se

Ruido de una cortacsped Aproximadamente 90 dB