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ENGENHARIA
autores
RONALDO MOTA
LIANA MACHADO
SILVIA M DE PAULA
1 edio
SESES
rio de janeiro 2015
Conselho editorial regiane burger; roberto paes; gladis linhares
Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta obra pode ser reproduzida ou transmitida
por quaisquer meios (eletrnico ou mecnico, incluindo fotocpia e gravao) ou arquivada em
qualquer sistema ou banco de dados sem permisso escrita da Editora. Copyright seses, 2015.
1. Mtodo Cientfico 7
3. Mecnica 57
4. Fluidos 89
4.1Hidrosttica 90
4.1.1 Caracterizao de Slidos, Lquidos e Gases 90
4.1.2Fluidos 92
4.1.3 Princpio de Pascal 97
4.1.4 Principio de Arquimedes 99
4.2Hidrodinmica 102
4.2.1 Fluidos em Movimento 102
4.2.2 Teorema de Torricelli 105
4.2.3 Lei dos Gases 106
4.2.4 Capacidade e condutividade trmica 107
5. Calor 111
5.1 Temperatura e Calor 112
5.2 Dilatao e Contrao 116
5.3Calorimetria 118
5.4 Transferncia de calor 121
5.5 Leis da Termodinmica 126
6. Eletrosttica 131
7.1Magnetismo 152
7.1.1 Propriedades dos ims. 153
7.1.2 Campos magnticos 154
7.1.3 Fluxo magntico 157
7.2Eletromagmetismo 161
7.2.1 Aspectos Histricos do Eletromagnetismo 161
7.2.2 Ondas eletromagnticas 162
8. ptica 167
8.1 ptica Geomtrica 168
8.1.1 Princpios da ptica geomtrica 168
8.1.2 Espelho Plano 169
8.1.3 Caractersticas da imagem 170
8.2 ptica Fsica 171
8.2.1 Fontes de Luz 172
8.2.2 Raios de Luz 173
8.2.3 Meios de propagao de Luz 173
8.2.4 Velocidade de Luz 174
8.2.5 Fenmenos pticos 175
1
Mtodo Cientfico
1.1 Origens da Cincia e contribuies da
Grcia Antiga
a) b) c)
8 captulo 1
O desenvolvimento de tcnicas e a melhor utilizao de utenslios marca-
ram esse processo evolutivo (figura 1.1c), transformando as sociedades de eco-
nomia de subsistncia em direo ao surgimento dos primeiros agrupamentos
diferenciados, nos quais a produo ultrapassava as necessidades imediatas do
grupo, ou seja, geravam, pela primeira vez, excedentes alm de suas capacida-
des naturais de consumo (ANDERY, 1999).
captulo 1 9
Figura 1.3 Desenhos de deuses da Grcia Antiga. a) Dioniso e stiros. Interior de um vaso
com figuras vermelhas, 480 a.C. b) Hrcules e Atena. Cermica grega antiga, 480470 a.C.
http://amanecemetropolis.net/el-aprendiz-del-drama/
Substitui-se uma relao de espanto com a natureza por uma tentativa embrionria
de explicar racionalmente o mundo sua volta, em contraposio s interpretaes
mticas de seus predecessores (MOTA, 1997).
Evolues similares tambm ocorreram no mundo oriental, sem nenhum, ou muito pou-
co, contato com esses agrupamentos. Posteriormente, intercmbios sero estabele-
cidos, mas cujas contribuies, ao menos por enquanto, no foram to relevantes na
histria inicial do surgimento do pensamento racional no mundo ocidental.
10 captulo 1
1.1.3 O perodo homrico
TURQUIA
BULGRIA
SKOPIA THRACE
(EX-IUGOSLVIA)) ALEXANDROPOULIS
KAVALA
THESSALONIKI
MACEDNIA
ALBNIA TURQUIA
ILHAS DO NORDESTE DO EGEU
IOANNINA LARISSA
VOLOS ILHAS
PIRUS THESSLIA SPORADES
IGOUMENITSA
HALKIDA VIA
ILHAS
GRCIA CENTRAL
JNICAS ATENAS
PIREUS
SOUNIO
PELOPONESO KORINTHOS
NAFPLIO
OLYMPIA
ILHAS DO GOLFO
KALAMATA ARGO-SARNICO DODECANESO
E PELOPONESO
ILHAS CICLADES
CRETA
captulo 1 11
No sculo IX a.C. reaparece a escrita, desaparecida desde a civilizao mi-
cnica, agora com nova funo, muito mais pblica do que aquela dos tempos
da realeza.
As obras de Homero (Ilada e Odisseia) constituem, sem dvida, o que de mais impor-
tante foi escrito nesse perodo. Ilada versa sobre o perodo de lutas (guerra de Troia)
e acerca de heris de guerra. Por sua vez, a Odisseia refere-se a um perodo de paz,
retratando relaes familiares e a vida domstica.
O prximo perodo (arcaico, nos sculos VII e VI a.C.) caracteriza-se pelo estabe-
lecimento definitivo das cidades-estados, um aprimoramento das polis do per-
odo anterior. As polis (figura 1.5) compreendiam as cidades e suas redondezas
mais prximas, sendo unidades econmicas, polticas e culturais independentes
entre si. Nesse perodo intensifica-se o comrcio, surgem as moedas utilizadas
nas trocas de mercadorias e que representavam os smbolos das polis respecti-
vas. Ocorre tambm um aumento da utilizao do trabalho escravo, permitindo
aos cidados da aristocracia liberao quase total dos trabalhos manuais.
12 captulo 1
O perodo arcaico se por um lado aprofunda o conceito de democracia, por
outro distancia ainda mais os cidados dos no cidados, denindo um incre-
mento da prtica da cidadania nas decises, desde que garantida a excluso de
setores no participantes.
Nesse perodo, fruto da liberao dos trabalhos manuais e da capacidade
crescente do pensamento abstrato, alguns pensadores marcaram o perodo
com a produo de concepes complexas e profundas. Os mais importantes
so Tales, Anaximandro, Anaxmenes (escola de Mileto), Pitgoras, Parmnides,
Herclito e Demcrito (BORNHEIM 1967).
captulo 1 13
a) b)
14 captulo 1
Scrates (469-399 a.C.), embora educado pelos sofistas, por eles desenvolveu uma
grande averso. Sua discordncia inclua a defesa de valores de virtudes permanentes
contra o relativismo, assim como seu pavor pelas convenes de comportamento e modos
de vestir defendidos pelos sofistas. Nada tendo escrito, at mesmo porque acreditava que
o autoconhecimento deveria ser fruto do dilogo permanente e sem ocupar as mos, o
que dele sabemos por meio de seus discpulos. Era central no seu pensamento a neces-
sidade do homem primeiro reconhecer a sua prpria ignorncia, para, por meio do dilogo
e da ironia, descobrir em sua alma o conhecimento. Assim, a sabedoria estava na desco-
berta do conhecimento pelo homem em si mesmo. Segundo Scrates, o bem e a virtude
eram conceitos e valores universais, imutveis e permanentes.
Aristteles (384-322 a.C.) no foi contemporneo de Scrates, ainda que infuenciado
por ele, nasceu quando Plato j tinha 42 anos e estudou na Academia convivendo com
ele por um perodo (Aristteles tinha 36 anos na morte de Plato). Aristteles, ao con-
trrio de Scrates e Plato, no de Atenas, ele era originrio do norte da Grcia, regio
sob domnio macednico, onde seu pai era mdico de Felipe II, imperador da Macednia.
Inicialmente, assumiu as teorias de Plato para depois rejeit-las, fundando sua prpria
escola denominada Liceu.
captulo 1 15
persas. O imprio expande-se muito durante Alexandre, porm, com sua morte,
a disputa entre seus generais divide o imprio em trs reinos em luta. O general
Ptolomeu controlava Egito, Arbia e Palestina, o general Antgono garantia o
controle de Grcia e Macednia, e o general Seleuco tinha o controle da Sria,
Mesopotmia e sia Menor.
Como possvel observar, da dimenso geogrfica do Imprio Grego deu-se
origem, nesse perodo, a uma significativa fuso da cultura grega com o conhe-
cimento oriental. Em particular, o Museu de Alexandria (figura 1.9) transfor-
mou-se no mais importante centro de pesquisa daquela poca. Os reis egpcios
participaram ativamente desse empreendimento, mesmo porque eles consi-
deravam os avanos no conhecimento cientfico, na medicina e na literatura
como parte do tesouro real. Assim, pela primeira vez na histria do homem,
foi criada uma instituio de carter cientfico organizada e financiada pelo
Estado (lembremos que a Academia de Plato e o Liceu de Aristteles eram de
cunho privado). O Museu tinha uma nfase em investigao da natureza e con-
tava com laboratrios de pesquisa, jardim botnico, zoolgico, salas de disse-
cao, observatrio astronmico e uma grande biblioteca (figura 1.7).
16 captulo 1
Figura 1.8 Movimento na Biblioteca de Alexandria. http://caosnosistema.com/wp-content/
uploads/2013/06/biblioteca-din-Alexandria-acervo.jpg
captulo 1 17
No ano de 305 a.C Ptolomeu I Ster foi proclamado fara e se tornou um lder que
acolhia os sbios do mundo inteiro de braos abertos. Demtrio de Falero, lder de
Atenas, obrigado a se exilar na cidade de Ptolomeu I devido s guerras. Os dois com-
partilhavam dos mesmos ideais e se tornaram grandes amigos. Com isso, decidiram
colocar em prtica um projeto cuja inteno era reunir e classificar todos os tipos de
conhecimento registrados em rolos de papiro ao redor do mundo, fazendo de Alexandria
a capital do conhecimento.
Iniciou-se, ento, a construo do magnfico Templo das Musas [museu] com dezenas
de salas de investigao e leitura, zoolgicos, diversas hortas e jardins, laboratrios
para dissecaes, observatrio astronmico e a imponente Biblioteca de Alexandria.
Sabendo que para tornar Alexandria o centro do conhecimento mundial, precisava reu-
nir os intelectuais, o fara comeou a oferecer moradia, dinheiro e alimentao para
que estudassem no museu em troca da dedicao integral busca pelo conhecimento.
O sucesso foi tanto que tiveram que ampliar e o Templo de Serpis foi erguido.
Em 391 d.C., o patriarca Tefilo I destruiu a Biblioteca sob as ordens do Imperador
Teodsio, que havia unido Roma ao Cristianismo e passou a perseguir os pagos e
outras religies.
Infelizmente o medo dos governantes e sacerdotes frente ao conhecimento que vinha
sendo desenvolvido destruiu o que, segundo Carl Sagan, foi, em seus tempos, a glria e
o crebro da mais importante cidade do planeta, o primeiro instituto de investigao da
histria do mundo.
18 captulo 1
1.2 Pensamentos da Idade Mdia e da
Renascena e o surgimento do Mtodo
Cientfico
1.2.1 Final do Imprio Romano e incio da Idade Mdia
O Imprio Romano (sculos l a.C. a sculo V d.C.) que seguiu-se queda do Im-
prio Grego e Macednico teve muitas contribuies no campo da retrica, de
estruturas urbanizadas, aquedutos e tcnicas de guerra, mas que no foram to
fundamentais na compreenso histrica e no desenvolvimento do tema espe-
cfico que estamos tratando. Na verdade, o uso do latim pelos romanos consti-
tuiu-se em um elemento a mais para dificultar a utilizao plena do conheci-
mento produzido em grego at ento.
Assim, abordaremos o perodo Medieval, no qual, ao seu final, se estabele-
cero as bases do incio da cincia moderna, a partir da redescoberta de antigos
pensadores da Grcia Antiga via, simbolicamente, aquele conhecimento guar-
dado no Museu de Alexandria.
O final do Imprio Romano (sculos IV e V) est associado acelerao da
destruio do modo de produo escravista, o qual tornara-se dispendioso,
gerando o empobrecimento dos pequenos proprietrios. Alm disso, revoltas
contra os altos impostos, invases dos brbaros do norte, que somados aos in-
teresses de grandes proprietrios em busca de maior autonomia, levaram ao
fim de Roma e dos demais centros urbanos da poca.
As novas relaes a partir dos sculos V e VI so centradas na figura do se-
nhor feudal (grande latifundirio) e nos servos da gleba (arrendatrios, peque-
nos agricultores, mas no escravos). A prestao de servios (jovens campo-
neses no corpo de guarda do senhor feudal e a prtica do maritagium para as
jovens) e pequenos excedentes agrcolas eram as formas de pagamento usuais
dos servos ao senhor em troca pela proteo dentro dos limites da gleba. A vida
no feudo caracterizava-se pela autossuficincia, produo agrcola e criao de
animais de pequena monta e pequena indstria caseira (MONTEIRO, 1986).
Aps a queda do Imprio Romano no sculo V, a Igreja de Roma o centro da
cristandade ocidental e divide com os senhores feudais o controle de boa parte da
Europa. A Igreja ter do sculo V at o sculo XII um quase monoplio do saber,
inclusive da leitura e da escrita, exercida via o controle do sistema educacional.
captulo 1 19
1.2.2 Alta e Baixa Idade Mdia
20 captulo 1
capacidade local de consumo, fazendo com que o intercmbio de produtos
constitusse um novo fenmeno que alteraria as relaes sociais e econmicas
de toda uma regio, espalhando-se a partir da Pennsula Ibrica em direo ao
centro da Europa (FRANCO, 1986).
Figura 1.11 Catedral de Notre Dame, Paris, Trana. Incio da construo 1163
captulo 1 21
Figura 1.12 Universidades de Paris (Frana), de Oxford (Inglaterra) e de Cambridge
(Inglaterra). http://www.brasilescola.com/historia/universidades-na-idade-media.htm.
http://www.telegraph.co.uk/education/universityeducation/8674265/Trinity-College-
Cambridge-A-talent-for-nurturing-the-life-of-the-mind.html
22 captulo 1
Antiga e mesclado esses conhecimentos com contribuies de todo o oriente.
Eles conheciam, e bem, Aristteles, que havia sido traduzido do grego para o
rabe. Por ser um conhecimento completo, enciclopdico e de fcil ensina-
mento, constituiu a primeira tarefa desses sbios concluir a traduo integral
de Aristteles para o latim e ensin-lo nessas Instituies emergentes.
De fato, Plato j era bem conhecido da Igreja via Santo Agostinho (SANTO
AGOSTINHO, 1973), tendo influenciado fortemente os crculos internos da
Igreja na Alta Idade Mdia (sculos V ao X). Da mesma forma, a Igreja interessa-
se por Aristteles e, via So Toms de Aquino (SO TOMS DE AQUINO, 1973),
por ele influenciada na Baixa Idade Mdia (sculos XI ao XV).
O final da Idade Mdia um perodo de profundas contradies. A peste
negra do vero de 1347 contribuiu para a afirmao do poder da Igreja, via au-
toridade papal, sendo que coube Igreja a tarefa de coordenar os trabalhos
de restaurao da ordem nas cidades que haviam se desintegrado poltica e
economicamente.
At o final da Idade Mdia, a Terra inquestionavelmente o centro do Universo
em torno das vises do mundo hierarquizado de Aristteles (sculo IV a.C.) e do
astrnomo egpcio Cludio Ptolomeu (sculo II d.C.). Acreditava-se e ensinava-se
que Deus criara o cu em movimento circular perfeito e eterno. Por sua vez, o nos-
so mundo era imperfeito, dado que, formado de gua, ar, fogo e terra, deteriorava
e morria. Assim, o mundo era constitudo de oito grandes esferas, sendo que o
Sol ocupava a primeira, depois a Lua, aps os cinco planetas conhecidos (Marte,
Mercrio, Jpiter, Vnus e Saturno) e, por fim, na ltima esfera, todas as estrelas.
captulo 1 23
Aps o perodo medieval h um grande vazio intelectual. As bases conso-
lidadas da escolstica, centrada no pensamento enciclopdico de Aristteles,
pode ser questionada, porm, nada h similar que possa substitui-lo no seu
conjunto. Assim, esse perodo caracteriza-se pela magia, feitiaria e alquimia.
Tudo pode ser aceito, mas nada era consolidado, tudo parecia aceitvel e con-
denvel simultaneamente, carecendo de solidez os pensamentos propostos
(MOTA, 1997).
Por outro lado, o homem agora a preocupao principal, ao passo que at
ento o essencial havia sido discutir a relao homem-Deus. Isso abre espao
para tornar-se cada vez mais relevante a relao homem-natureza. Destaque-se,
nesse perodo, a importncia das ideias de Francis Bacon (1561-1626) que, a
partir da oposio ao teocentrismo, via o antropocentrismo, e da oposio f
pela razo prope a cincia prtica em contraposio cincia contemplativa
praticada at ento. De acordo com Bacon, a descoberta de fatos verdadeiros
depende principalmente de observaes experimentais guiadas pelo mtodo
indutivo e no de raciocnios matemticos (BACON, 1973). Suas anlises eram
baseadas no exame de fatos, tipo presena e ausncia. A maior falha do seu pen-
samento reside exatamente na pouca importncia que ele conferia hiptese e
o menosprezo exagerado formulao matemtica.
No campo religioso, essa fase de transio entre o feudalismo e o capita-
lismo caracteriza-se pela ocorrncia da Reforma Protestante, de alguma forma
associada aos obstculos da Igreja Catlica s prticas capitalistas burguesas e
tambm relacionado com a vontade dos Reis de no dividir o poder centraliza-
do com o Papa (WEBBER, 1930). Conforme cresce a Reforma, a Igreja lana a
contrarreforma, onde particularmente a Companhia de Jesus tem, entre outras
misses (inquisio, por exemplo), o papel de empreender uma ao pedaggi-
ca em oposio escolaridade protestante.
1.2.4 A Renascena
A Renascena tem seu eixo principal na Itlia, tendo sido a primeira regio a
recuperar-se dos acontecimentos da Peste Negra. Alm disso, a Itlia era o cen-
tro do trnsito crescente entre a Europa e o Oriente Mdio. Por ali passavam
necessariamente as especiarias, os perfumes e as sedas. Ocorre nesse perodo
um significativo refinamento de sistemas administrativos, prticas bancrias e
conhecimentos financeiros em geral. Florena em torno do sculo XV j detm
24 captulo 1
um efervescente sistema bancrio associado ao comrcio internacional. A ma-
temtica (geometria, trigonometria e lgebra), usada na construo, na navega-
o, na cartografia e no levantamento topogrfico, se desenvolve fortemente.
Por exemplo, o cosmlogo italiano Paolo Toscanelli (1397-1482) fornece a Co-
lombo o mapa que o guiou na primeira viagem Amrica (figura 1.14).
Figura 1.14 Paolo Toscanelli e uma reconstruo hipottica do mapa que guiou Colombo.
http://www.arcetri.astro.it/~ranfagni/CD/CD_TESTI/TOSCNLLI.HTM
captulo 1 25
ocentrismo. Em 1463, a lgreja, a pedido de agricultores e navegantes, encomen-
da a um de seus agregados e protegidos, o astrnomo Johann Mller, estudos
visando a correo do calendrio egpcio (365 e dias), adotado desde Jlio
Csar no sec. I d.C. A encomenda do Papa Sisto IV no atendida satisfatoria-
mente, mas Mller publica o Epitome em 1496, sendo uma das primeiras obras
a contrapor-se a Ptolomeu, em particular sua obra Almagesto, ao defender
que a Terra no era imvel, imutvel e centro do Universo.
A tarefa no cumprida por Mller posteriormente repassada a Nicolau
Coprnico (1473-1543) (figura 1.15), tambm agregado da Igreja. Em 1514,
Coprnico comunica ao Papa Clemente VII que o problema da Pscoa (cada vez
a Pscoa parecia acontecer antes) no teria soluo antes que as relaes entre
Terra, Sol e Lua fossem mais bem estabelecidas. Em 1530, Coprnico adota o
heliocentrismo e, em 1543, na sua obra As Revolues, afirma categoricamen-
te: a Terra esfrica e seis planetas giram em torno do Sol em rbitas perfeitas.
O mais importante de tudo que Coprnico, com essas hipteses, resolveu
o calendrio, substituindo o calendrio Juliano pelo Gregoriano com 365 dias,
5 horas, 48 minutos e 46 segundos. Ou seja, 11 minutos e 14 segundos mais
longo do que o anterior. No mesmo ano de publicao de sua obra Coprnico
morre, evitando constrangimentos a ele e Igreja que adota o calendrio pro-
posto, mesmo negando as hipteses (ao menos publicamente) que lhe deram
origem e respaldo.
26 captulo 1
A chamada revoluo copernicana foi fundamental, tendo sido onde, pela
primeira vez, foi elaborado de forma mais sistemtica a ideia de que o sistema
solar pode ser visto e estudado como uma estrutura independente das demais
estrelas. Mesmo assim, contemporaneamente, logo em seguida sua morte,
suas ideias foram condenadas pela Igreja por estarem em conflito com a Bblia
e por no explicarem os fortes ventos da rotao da Terra. Mesmo lderes reli-
giosos como Calvino e Lutero tambm o condenaram. Assim, permaneceu a
Terra no centro do Universo no decorrer do Renascimento.
Se Coprnico foi motivado pelo calendrio, o dinamarqus Tycho Brahe
(1546-1601) tinha, como principal propsito, medidas precisas dos movimen-
tos dos corpos celestes. Ele foi motivado pela demanda crescente dos navega-
dores por mapas celestes, bssolas e relgios mais exatos. Tycho descobriu o
surgimento de novas estrelas, o que provaria que a imutabilidade do cu, apre-
goada por Aristteles, era um equvoco. O rei da Dinamarca (Frederico II), em
1576, concedeu a Ilha de Vem (prxima a Copenhagem) para Tycho montar um
observatrio. Ainda que a observao fosse a olho nu, lembre-se de que o teles-
cpio ainda no fora inventado, Tycho obteve pleno sucesso no mapeamento
de estrelas e dos movimentos dos planetas. Curioso observar que Tycho Brahe
foi, durante toda sua vida, geocntrico. Seu trabalho, no entanto, teve aplica-
es imediatas para navegadores, agricultores e fabricantes de relgios.
O principal continuador da obra de Brahe foi Johannes Kepler (1571-1630)
(figura 1.16), nascido na Alemanha, que, em que pese sua infncia pobre e di-
fcil, foi eternizado como o responsvel pela descoberta das leis de movimento
planetrio. Em 1600, um ano antes da morte de Tycho Brahe, Kepler foi traba-
lhar com ele, de quem recebeu todos os rigorosos registros dos movimentos
dos corpos celestes.
Fazendo uso desses dados, entre 1609 e 1618, Kepler anuncia as leis do
Movimento Planetrio:
1. Todos os planetas giram ao redor do Sol em rbitas elpticas;
2. Uma linha radial que ligue qualquer planeta ao Sol varre reas iguais
em tempos iguais;
3. O quadrado do perodo da revoluo de um planeta proporcional ao
cubo de sua distncia mdia em relao ao Sol.
captulo 1 27
Figura 1.16 Kepler e o Movimento planetrio.
28 captulo 1
Se os gregos estabeleceram o pensamento racional e o primeiro mtodo ba-
seado na observao e na lgica, Galileu representa simbolicamente uma nova
revoluo: a afirmao do mtodo cientfico enquanto observao, lgica e ex-
perimentao (BANFI, 1983).
No vero de 1592, Galileu renunciou sua ctedra em Pisa e foi para Pdua
procura de espaos mais abertos s suas novas e revolucionrias ideias.
Disputou uma ctedra tambm pretendida por Giordano Bruno (1548-1600),
o qual viria a ser morto, queimado vivo, em 1600, por determinao do Papa
Clemente VIII. Bruno, aps ter sido ordenado padre em Npoles, dirige-se para
ensinar em Paris e Londres, caracterizando-se pelo combate permanente s
ideias de Aristteles, em particular acerca da Terra no ser o centro do Universo,
afirmando ser o Universo infinito e que as estrelas no se encontravam fixas em
uma esfera cristalina. Giordano influenciou bastante Galileu e marcou sua vida
como mrtir da liberdade de expresso.
Galileu viveu 18 anos em Pdua, onde deu continuidade aos trabalhos de
Kepler, organizou e sintetizou o ramo da mecnica na fsica, escreveu a obra O
Ensaidor (GALILEU, 1973), que trata especialmente do mtodo cientfico, es-
creveu sobre a teoria das mars e aperfeioou o telescpio, o que permitiu o es-
tudo das manchas solares e a compreenso da superfcie montanhosa da Lua.
Em 1610, Galileu observou quatro satlites em torno de Jpiter, semelhan-
tes Lua na Terra e identificou a Via Lctea como composta de estrelas e no de
substncia nebulosa. Lembremo-nos de que foi exatamente por motivos simi-
lares que Giordano Bruno houvera sido condenado morte alguns anos antes.
Galileu, da mesma forma que Giordano, afirmou ser papel da Bblia preocupar-
se com a moral e no com a cincia. Galileu acreditava que a Bblia no poderia
ser interpretada ao p da letra e prestava-se a diferentes interpretaes.
Inicialmente, at 1614, Galileu no teve maiores problemas com a Igreja.
No entanto, em 1615 ele foi convocado a comparecer junto Igreja e desafiado
a demonstrar a conciliao da Bblia com os pensamentos de Coprnico, ou
ento a renunciar explicitamente s suas ideias. Galileu justificou que os postu-
lados de Coprnico eram, para ele, uma simples suposio matemtica.
Em 1616, o Cardeal Belarmino decretou que o sistema copernicano era fa-
lho e errneo e proibiu as obras de Coprnico, o que no havia ocorrido at en-
to, e afirmou que Deus fixou a Terra em seus alicerces para jamais ser movida.
Em 1624, o novo Papa, Urbano VIII, amigo de Galileu, autorizou Galileu a es-
crever Os Sistemas do Mundo. Em 1632, Galileu publica Dilogo Sobre os Dois
captulo 1 29
Mximos Sistemas do Mundo (GALILEU, 1973) (figura 1.17). Ainda que bem re-
cebido na comunidade acadmica, causa irritao na lgreja, especialmente em
Urbano VIII, principalmente por no ter Galileu respeitado o decreto de 1616.
Figura 1.17 Galileu Galilei e seu livro Dilogo Sobre os Dois Mximos Sistemas do Mundo.
Finalmente, em 1633, aos 70 anos de idade, Galileu foi uma vez mais colo-
cado entre a fogueira e a negao de suas convices. Galileu renega tudo o que
fez, sentenciando, porm, ao final, em voz baixa, que mesmo assim ela (a Terra)
se move (e pur, si muove).
Galileu morre em 1642 e somente em 1757 a Igreja retirou sua obra da lista
de proibidos. Em 1992, 359 anos mais tarde, o Papa Joo Paulo II reconheceu
oficialmente que os telogos que condenaram Galileu no souberam reconhe-
cer a distino formal entre a Bblia e sua interpretao. Isso os levou a traspor
indevidamente para a f uma questo pertinente investigao cientfica.
No ano em que morreu Galileu, 1642, nasceu na Inglaterra Isaac Newton. Nas-
cido prematuro, tendo seu pai falecido trs meses antes, aos trs anos foi aban-
donado pela me e criado pela av. Quando completou dez anos, sua me re-
tornou aps a morte do Pastor que ela havia acompanhado e com quem teve
outros filhos.
30 captulo 1
Em que pese todo esse conjunto de dificuldades, Newton formou-se aos
23 anos em Cambridge, Inglaterra, em um perodo marcado por uma forte
incidncia da peste bubnica, que levou ao fechamento da Universidade de
Cambridge.
Newton retornou sua terra natal e por l permaneceu 18 meses, os quais
foram muito profcuos e criativos, gerando a formulao de teorias que revolu-
cionariam toda a cincia moderna. Nesse intervalo de tempo, Newton elaborou
as leis do movimento:
1. Um corpo em repouso continuar em repouso, a menos que uma for-
a atue sobre ele e um corpo em movimento retilneo uniforme, continuar a
mover-se em linha reta com velocidade constante a menos que uma fora atue
sobre ele;
2. A acelerao (taxa de variao da quantidade de movimento) direta-
mente proporcional fora;
3. A cada ao corresponde uma reao igual e oposta.
captulo 1 31
O Principia (NEWTON, 1979) (figura 1.18), na verdade, constitudo de trs
livros:
1. Mecnica;
2. Movimento dos corpos em meios com resistncia (ar ou gua);
3. Estrutura e funcionamento do sistema solar, inclusive o tratamento das
mars e cometas.
32 captulo 1
durecimento e a constatao de que todo o conhecimento cientfico sobre o
mundo deve ser construdo por intermdio da utilizao do mtodo cientfico.
Tudo pode ser racionalizado, medido e calculado. Newton estabeleceu a possi-
bilidade de chegar s leis sobre a natureza com nfase no poder da razo. Gra-
dativamente, a partir de ento, o racionalismo passa a ser, cada vez mais, con-
siderado uma caracterstica diferencial do ser humano. A razo vista como
mecanismo, meio de obteno do conhecimento e guia das aes humanas.
Em sntese, o mtodo cientfico definido como o mtodo pelo qual cientis-
tas pretendem construir uma representao precisa ou seja, confivel, consis-
tente e no arbitrria do mundo sua volta. Em geral, podemos afirmar ter o
mtodo cientfico quatro etapas fundamentais:
1. Observao e descrio de um fenmeno ou grupo de fenmenos;
2. Formulao de uma hiptese para explicar os fenmenos. Muitas ve-
zes tais hipteses assumem a forma de um mecanismo causal ou relao
matemtica;
3. A hiptese utilizada para prever a existncia de outros fenmenos,
ou ento para predizer, quantitativamente, a ocorrncia de novas observaes
possveis;
4. Realizao de testes experimentais acerca das previses por vrios ex-
perimentalistas independentes e confirmao dos pressupostos adotados.
Caso os experimentos confirmem as hipteses e as previses decorrentes, po-
de-se construir uma lei ou teoria cientfica.
captulo 1 33
religiosos e populares. Para ser conhecimento cientfico h que ser provenien-
te do uso, assim como estar submetido ao teste, do mtodo cientfico. Dessa
forma, no basta ser verdade, para ser conhecimento cientfico h que ser ver-
dadeiro e demonstrvel luz do mtodo cientfico (MOTA, 2000).
A ttulo de explicao do discutido acima, imagine algum que firmemente
cr em vidas em outros planetas. Trata-se de crena pessoal que pode ser ver-
dadeira, dado que possvel que tais seres existam. Assim, embora respeitvel
enquanto f, no entanto, no cincia. No por no ser verdadeiro, dado que
igualmente no pode a cincia provar a impossibilidade de vidas extraterres-
tres, mas sim por no haver provas que atendam aos pressupostos do mtodo
cientfico.
34 captulo 1
1848, perodo em que ocorreu uma expanso centrada principalmente nos pa-
ses industrializados. Nesse perodo, crescem as foras produtivas e a classe
operria cresce tanto em nmero como em nvel de pobreza. Na mesma pro-
poro aumenta sua conscincia poltica, enquanto classe, dando origem
proposta do socialismo.
Em 1848, h uma enorme efervescncia na Europa, um perodo revolucio-
nrio, levando os capitalistas a prepararem mudanas e implementarem um
novo momento do desenvolvimento capitalista (BERNAL, 1976). A unificao
da Alemanha e da Itlia em meados da segunda metade do sculo XIX contribui
com a implantao de polticas nacionalistas e liberais.
Marx, participante ativo da esquerda Hegeliana, em 1841 defendeu sua
tese de doutorado acerca da filosofia de Demcrito e Epcuro (MARX, s/d).
Posteriormente, ele trabalhou acerca da concepo materialista do homem e
da histria em contraposio viso idealista de Hegel. Uma vasta produo
posterior, incluindo os Manuscritos Econmico-Filosficos (1844) (MARX,
1984), Misria da Filosofia (1847) (MARX, s/d), Ideologia Alem (1848) (MARX
e ENGELS, 1980), Manifesto Comunista (1848) (MARX, 1985), O Dezoito
Brumrio (MARX, 1985), O Capital I (1867), II (1885) e III (1894) (MARX, 1983),
marcaro profundamente a virada do sculo IXI para o XX.
A importncia de Marx, do ponto de vista do mtodo, est justamente na
tentativa de elaborao de um sistema explicativo baseado em bases metodo-
lgicas, consubstanciadas no materialismo histrico e no materialismo dial-
tico. A viso de Marx est centrada na concepo de que as transformaes na
sociedade se do via contradies e antagonismos, estando o desenvolvimento
associado superao permanente desses conflitos, sendo que os elementos
de transformao no esto fora da sociedade, mas sim efetivados por meio do
prprio homem enquanto agente social.
Tais pensamentos de Marx partem da abordagem que as ideias so decor-
rentes da interao do homem com a natureza, de um homem que faz parte da
natureza e que recria constantemente suas concepes da natureza, a partir de
sua interao com ela. Para Marx no a conscincia dos homens que determi-
na seu ser, mas o contrrio, o seu ser social que determina sua conscincia.
Interessante observar aqui que a concepo materialista de Marx carrega em
sua base uma viso da natureza e da relao do homem com essa natureza.
captulo 1 35
Do ponto de vista do mtodo, de acordo com Marx, da produo e da base
econmica que se parte para explicar a prpria sociedade. Trata-se de, no limi-
te, tentar descobrir nos fenmenos leis que originam e conduzem s transfor-
maes. Marx alerta, no entanto, que no possvel, no campo social, pensar-se
em leis abstratas, imutveis, atemporais e a-histricas. Trata-se, segundo ele,
de descobrir as leis que, sob condies histricas especficas, so as determi-
nantes de um fenmeno que tem existncia em condies dadas, e no uma
existncia que independe da histria.
Considerando que Marx estava atrs da descoberta das relaes e conexes,
envolvendo a totalidade dos fenmenos, compreendidos a partir da realidade
concreta, sua obra representa tanto um marco do pensar ou agir poltico como,
tambm, a questo do mtodo nas cincias.
O conhecimento cientfico adquire, de forma acentuada a partir de Marx, o
carter de ferramenta a servio da compreenso do mundo visando sua trans-
formao. No caso especfico de sua viso poltica, a servio de uma classe, os
trabalhadores, e em conflito com os detentores dos meios de produo.
36 captulo 1
1.4 Os grandes filsofos da cincia do
sculo XX
captulo 1 37
1.4.2 Karl Popper e a refutabilidade
38 captulo 1
A partir do ponto de vista de Kuhn, qualquer mtodo cientfico dever
ser avaliado no absolutamente, mas sim a partir daquilo que se possa fazer
com ele. Nesse contexto, e somente nele, pode-se aplicar os conceitos de fal-
so e verdadeiro, desde que necessariamente no interior de um paradigma bem
estabelecido.
Kuhn afirma que, em geral, os cientistas trabalham no contexto de uma ci-
ncia normal, ou seja, preenchem detalhes, resolvem charadas, que reforam
o paradigma dominante. Assim funciona at que haja uma ruptura, gerada a
partir de perguntas no respondidas nos limites do paradigma anterior, que
demanda modificaes profundas em direo construo de um novo para-
digma. A adoo de novos conceitos, diferentes enfoques e originais teorias se-
ro decorrentes da implementao do eventual paradigma revolucionrio.
Popper e Kuhn divergem a respeito da natureza essencial da cincia e a g-
nese das revolues cientficas. Popper cr que se uma refutao for bastante
convincente est definida a necessidade de uma revoluo. Por outro lado, se-
gundo Kuhn, a maior parte do tempo, os cientistas dedicam-se ao exerccio da
cincia normal. Consequentemente, uma revoluo cientfica um fenmeno
singular, muito raro e ocasional.
captulo 1 39
destru-la. A cincia pode ser considerada superior s demais formas de conhe-
cimento somente medida que permite que todos que com ela trabalham pos-
sam estar em contato com o maior nmero possvel de modos de pensar dife-
rentes e, a partir desse pressuposto, escolher livremente entre eles.
Feyerabend findou conhecido como o filsofo da anticincia por defender
que toda descrio da realidade seria necessariamente inadequada. No entan-
to, a leitura atenta de sua obra mostra essencialmente uma preocupao, antes
de mais nada um alerta, acerca das dificuldades em todos os empreendimentos
humanos que vissem reduzir a diversidade natural inerente realidade. Nesse
sentido, ele era um ctico da crena de que os cientistas pudessem um dia abar-
car a realidade em uma teoria nica no mundo, a partir da qual um mtodo
cientfico completo seria bem estabelecido.
Fruto de todas essas discusses que marcaram o sculo e esses trs filsofos,
eles se autoinfluenciaram e foram mudando e incorporando novos elementos
aos seus respectivos pensamentos. Em particular, Popper, no processo do ama-
durecimento de suas teorias, podemos destacar pelo menos trs fases bastante
distintas nas suas concepes de falseacionismo: dogmtico, metodolgico e
sofisticado (LAKATOS e MUSGRAVE, 1965).
O falseacionismo dogmtico influenciado, ainda que oposto, pelas vises dos
justificacionistas clssicos, os quais s admitiam como teorias cientficas as te-
orias provadas. Os justificacionistas neoclssicos, por sua vez, estenderam esse
critrio s teorias provveis. Os falseacionistas dogmticos s aceitavam teorias
que fossem refutveis. Dentro dos marcos do falseacionismo dogmtico, tam-
bm conhecido como naturismo, admite-se a falibilidade de todas as teorias
cientficas, uma vez que em falhando, abandonam-se as mesmas imediatamen-
te. Da mesma forma, executam-se sumariamente todas as proposies que no
possam ser falseadas. Obviamente, tratava-se de um critrio demasiadamente
rgido entre o carter cientfico e no cientfico do conhecimento.
O falseacionismo metodolgico apresenta de novidade a adoo do convencio-
nalismo, onde permite-se que o valor da verdade nem sempre pode ser prova-
do por fatos. Em alguns casos, pode-se decidir por consenso. O falseacionista
metodolgico separa a rejeio da refutao, que o falseacionista dogmtico
havia fundido. O falseacionista metodolgico indica a necessidade urgente de
40 captulo 1
substituir uma hiptese falseada por uma melhor. Esse critrio metodolgico
muito mais liberal do que o dogmtico anterior. Por exemplo, as teorias pro-
babilsticas merecem a qualificao de cientficas, porque embora no sendo
falseveis, podem, no entanto, ser mostradas inconsistentes.
Por fim, Popper, na sua fase mais recente, adotou o falseacionismo metodol-
gico sofisticado, o qual difere dos anteriores tanto nas regras de aceitao como
nas regras de falseamento (eliminao). Dentro do falseacionismo sofisticado
uma teoria ser aceitvel se tiver um excesso corroborado de contedo empri-
co em relao sua predecessora (ou rival), isto , se levar a descoberta de fatos
novos.
Enquanto nos marcos do falseacionismo dogmtico, uma teoria pode ser
falseada se uma observao conflitar com ela, dentro dos pressupostos do fal-
seacionismo sofisticado uma teoria cientfica T s ser falseada se outra teoria
T tiver sido proposta com as seguintes caractersticas:
1. T apresenta um excesso de contedo emprico com relao a T;
2. T explica com xito tudo o que explica tambm T e todo o contedo no
refutado de T est includo no contedo de T;
3. Parte do contedo excessivo de T corroborado.
Alm disso, nessa ltima fase, Popper passou a trabalhar com a aceitao de
hipteses auxiliares (ad hoc). De acordo com Popper, salvar uma teoria com a
ajuda de hipteses auxiliares que satisfazem a certas condies bem definidas
pode representar um progresso cientfico. Observando que, neste caso, qual-
quer teoria cientfica precisaria ser avaliada juntamente com suas hipteses au-
xiliares. Assim, examinamos uma srie de teorias e no mais teorias isoladas.
Dessa forma, o falseacionista sofisticado transfere o problema de avaliar teo-
rias para avaliao de sries de teorias. Somente uma srie de teorias poderia
ser cientfica ou no cientfica, e no mais uma teoria isolada. Aplicar o termo
cientfico a uma nica teoria poderia incorrer em um erro de categoria.
Fundamentalmente, a grande modificao no falseacionismo sofisticado,
com relao s verses anteriores de falseacionismo, a concepo de que no
h falseamento de uma teoria antes da emergncia de uma teoria melhor. A
proliferao de teorias muito mais importante nesse contexto do que para as
vises anteriores. Ou seja, como exemplificado por Lakatos, a teoria de Einstein
no melhor do que a de Newton porque esta foi refutada e a de Einstein no.
De fato, rigorosamente existem anomalias conhecidas na teoria Einsteiniana.
captulo 1 41
O motivo central para a teoria de Einstein ser considerada progresso, quando
comparada com a de Newton, reside no simples fato que ela explica com xito
tudo que a teoria anterior explicava e decifra tambm algumas anomalias que a
anterior no poderia entender (por exemplo, a luz no se propaga em linha reta
quando prxima a corpos com grandes massas).
42 captulo 1
negativa, como a refutao ou a demonstrao de uma inconsistncia, no eli-
minam um projeto. Mesmo mostrando a degenerao de um projeto, somente
a crtica construtiva pode, com a ajuda de projetos de pesquisas rivais, cumprir
a misso de no s falsear o primeiro, mas estabelecer de forma definitiva o
segundo.
Assim, a partir da apropriao de conceitos fundamentais de Popper e
Kuhn, somados aos alertas de Feyerabend por mais tolerncia e menos preten-
so de rigidez desnecessria, viramos o sculo, e o milnio, com a produo
de conhecimentos cientficos em um ritmo sem precedentes comparados com
perodos anteriores da humanidade.
Tal constatao torna ainda mais importante que a cincia seja populari-
zada sem ser vulgarizada, o que obtm-se pelo incremento substancial da edu-
cao cientfica da populao. Por fim, no pode haver educao e divulgao
cientfica sem que o mtodo cientfico seja discutido, conhecido e, acima de
tudo, utilizado como instrumento de anlise da realidade que nos cerca e de
ns mesmos, enquanto investigadores da prpria natureza.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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44 captulo 1
WEBBER, M. The protestant ethic and the spirit of capitalism. Nova York: Talcott Parsons, 1930.
WIENER, P. Pierce: selected writings. Nova York: Dove Publications, 1966.
(Endnotes)
MOTA, R.; FLORES, R. Z.; SEPEL, L.; LORETO, E. Mtodo Cientfico & Fronteiras do
Conhecimento1. Santa Maria: Cesma, 2003.
1 Agradecimento especial Editora Cesma Edies, por cesso de direitos autorais de partes do livro "Mtodo
Cientfico & Fronteiras do Conhecimento".
captulo 1 45
46 captulo 1
2
Grandezas Fsicas,
Unidades e Suas
Representaes
2.1 Unidades e Representao
A medida de uma grandeza fsica sempre tem um valor numrico e uma unida-
de. Isto faz com que estas duas partes tenham que estar sempre bem definidas
para que a grandeza esteja completamente caracterizada. A medida depende do
observador e do instrumento utilizado na medida. Por exemplo, na figura 2.1,
a medida pode apresentar diferentes valores, para diferentes formas de
observao.
4.8 cm
4.9 cm 4.7 cm
3 4 5 6
Figura 2.1 A figura tem a observao dos valores da medida invertidos. A observao 4.9
cm deveria estar no lugar da observao 4.7 cm e vice-versa.
48 captulo 2
indireta, seja ela feita atravs das medidas diretas da fora e massa ou da varia-
o de velocidade.
Grandezas fundamentais como distncia, tempo e massa so tipicamente
feitas de forma direta, atravs da comparao com padres. O padro basi-
camente o que estabelece a unidade de uma dada grandeza. Comparando-se
diretamente aquilo que queremos medir com o padro, tiramos um valor nu-
mrico, que expressa quantas vezes a grandeza de interesse maior ou menor
que aquele padro, e assim determinamos tanto a parte numrica quanto a uni-
dade daquela medida.
candela, cd: a candela a intensidade luminosa, numa dada direo, de uma fonte
INTENSIDADE que emite uma radiao monocromtica de frequncia 540x1012 hertz e cuja
LUMINOSA intensidade energtica nessa direo de 1/683 watt por Ester radiano.
Tabela 2.1 As sete unidades de base do SI, suas unidades e seus smbolos. http://www.
inmetro.gov.br/consumidor/Resumo_SI.pdf data 25/04/2010
captulo 2 49
2.2 Erros e Desvios
As grandezas ou propriedades fsicas tm um valor exato, mas o resultado final
do processo de medida,que sempre est associado a alguma incerteza, nunca
expressa o valor exato dessas grandezas. Fatores, dos mais diversos, impedem-
nos de obter de forma simples o valor verdadeiro de uma grandeza. Toda medi-
da est sujeita aos chamados erros de medida. Estes erros podem ser de dois
tipos: erros estatsticos e erros sistemticos.
Os erros estatsticos, ou aleatrios, podem ser causados pelo operador do
instrumento de medida, por alteraes momentneas no ambiente da medida,
por flutuaes no circuito do instrumento, etc. Sua caracterstica principal
que este tipo de erro no tem uma tendncia, ou direo nica, para ocorrer e,
por isto, caracteriza-se por uma aleatoriedade no valor medido, tipicamente em
torno de um valor mdio.
O erro sistemtico, por outro lado, advm de defeitos de calibrao ou v-
cios no processo de medida. Eles ocorrem sempre na mesma direo e, por-
tanto, apresentam uma tendncia que provoca um desvio do valor medido do
valor verdadeiro. Enquanto os erros estatsticos podem ser minimizados por
medidas repetitivas e a realizao de mdias e anlises estatsticas, os erros sis-
temticos no permitem fazer isto. Estes so os erros mais complicados de se-
rem determinados e eliminados no processo de medida de qualquer grandeza.
por isso que os erros sistemticos so hoje a grande limitao nas medidas de
alta preciso, que so aquelas que permitem avanar determinados aspectos
cientficos na fronteira do conhecimento.
As medidas com instrumentos levam aos chamados erros de medida. Eles
normalmente vm do fato que de os instrumentos tm uma preciso limitada,
que no permite obter o valor verdadeiro (exato) de certa grandeza, alm da pre-
ciso caracterstica daquele instrumento, mesmo quando operado de forma
correta. Um bom exemplo disto uma rgua. Ao utilizarmos a rgua, fazemos
uma medida estritamente comparativa. A maioria das rguas mais simples tem
como menor diviso o milmetro. No exemplo da figura 2.2, a rgua foi utilizada
para medida de uma distncia cujo valor seja exatamente de 5,27 cm, teremos
provavelmente certeza do valor 5,3 cm, pois a comparao direta permite ve-
rificar muito bem que o objeto em questo tem dimenso que cai entre 5,2 e
5,3 cm. Porm, para definirmos o terceiro dgito desta grandeza (o segun-
do depois da vrgula), teremos que adivinhar (ou estimar) da melhor forma
50 captulo 2
possvel, j que a escala da rgua no permite fazer uma comparao direta
mais precisa. Mesmo se usarmos bons critrios nesta estimativa, ainda haver
um pouco de adivinhao, o que leva uma incerteza na medida. Tais incertezas
resultam nos erros da medida.
6
5
4
3
2
1
captulo 2 51
2.3 Algarismos significativos, converso e
regras de arredondamento
EXEMPLOS
3467 - 4 algarismos significativos
346897 - 6 algarismos significativos
10001 - 5 algarismos significativos
1001,01 - 6 algarismos significativos
1001,000 - 7 algarismos significativos
0,002567 - 4 algarismos significativos
52 captulo 2
2.3.2 Converses
UNIDADE
MLTIPLOS SUBMLTIPLOS
FUNDAMENTAL
tonelada kilograma grama miligrama micrograma nanograma
t kg g mg g ng
106 103 100 10-3 10-6 10-9
1.000.000 g 1.000 g 1g 0,001 g 0,000001 g 0,000000001 g
UNIDADE
MLTIPLOS SUBMLTIPLOS
FUNDAMENTAL
quilmetro hectmetro decmetro metro decmetro centmetro milmetro
km hm dam m dm cm mm
1.000 m 100 m 10 m 1m 0,1 m 0,01 m 0,001 m
captulo 2 53
Desta forma, se for preciso converter:
1 kg = 1.000 g = 103 g
1 g = 0,001 kg = 10-3 kg
1 ton = 1.000 kg = 103 kg
1 mg = 0,000001 kg = 10-6 kg
UNIDADE
MLTIPLOS SUBMLTIPLOS
FUNDAMENTAL
Ano dia hora minutos segundos milisegundos nanosegundos
Ano d h min s ms g
365x24x60x60 24x3600 60x60 s 60 s 1 10-3
10-6
31536000 s 86400 s 3600 s 60 s 1 0,001 s 0,000001 s
54 captulo 2
2.4 Notao cientfica
Nas reas cientficas, e em particular na Fsica, muito frequente encontrar-
mos grandezas expressas tanto por nmeros muito grandes ou muito peque-
nos. Nestes casos, muito conveniente expressarmos esses nmeros de uma
forma compacta e que d uma ideia clara de sua magnitude. justamente isso
que nos permite fazer a chamada notao cientfica.
A ideia bsica desta notao bem simples: utilizar potncias de 10, ao in-
vs de escrever todos os nmeros decimais do nmero original. Nesta notao
o que se faz expressar o nmero de interesse em duas partes, que so chama-
das de mantissa e a potncia de 10 ou expoente. O valor absoluto (mdulo) da
mantissa deve ser maior do que 1 e menor do que 10, e o expoente fornece a
potncia de 10 correspondente.
Vejamos alguns exemplos: o nmero de Avogadro, por ser um valor bastante
grande, normalmente expresso em notao cientfica como NA= 6,02 1023, as-
sim como os valores usados pelos astrnomos em suas pesquisas. Outro exem-
plo ilustrativo o da carga do eltron, que um valor bem pequeno, dado por
qe= 1,60217646 1019 coulombs. Os valores relativos s partculas elementares
tambm so exemplos de nmeros pequenos usados por pesquisadores em
Fsica.
EXEMPLOS
524.000.000 = 5,24 x 108
0,0000032 = 3,20x 10-6
7.200 = 7,20 x 103
7.210 = 7,21 x 103
98.750 = 9,88 x 104
720.609 = 7,21 x 105
0,082 = 8,20 x 10-2
0,0008800 = 8,80 x 10-4
Uma das grandes vantagens desta notao que d uma ideia imediata e cla-
ra de quais so os algarismos significativos de uma dada medida, assim como
a ordem de grandeza.
captulo 2 55
CONEXO
Assista aos vdeos para aprender mais sobre Notao Cientfica:
https://pt.khanacademy.org/math/pre-algebra/exponents-radicals/scientific-notation/v/
scientific-notation
https://pt.khanacademy.org/math/pre-algebra/exponents-radicals/scientific-notation/v/
scientific-notation-examples
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de Fsica. 8 ed. Rio de Janeiro:
LTC, 2008. v.1.
Young, H. D. e Freedman, R. A. Fsica II - Termodinmica e Ondas, 10 edio, Pearson Education,
2002 Ca
56 captulo 2
3
Mecnica
3.1 Movimento dos Corpos
Tudo ao nosso redor se move. No h nada na natureza em repouso. Para enten-
dermos este frentico mundo em movimento, preciso saber como descrever o
movimento. Mais do que descrever o movimento, temos que aprender a carac-
teriz-lo. Alguns corpos se movem mais rpido que outros, bem como corpos
em repouso podem comear a se mover.
58 captulo 3
5. A direo = um eixo (uma reta que liga a origem a posio do corpo).
Podemos adotar um eixo que passe em cima da estrada.
6. O sentido positivo do eixo = o sentido dos nmeros crescente na escala
de medidas. Podemos escolher o sentido do movimento como positivo.
3.1.3 Movimento
captulo 3 59
O interessante que sempre podemos olhar cada coordenada independen-
temente da outra.
Um exemplo o movimento bidimensional que uma bola de canho execu-
ta quando lanada, como na figura 3.1.
45
70 20
60 captulo 3
3.1.4 Velocidade
captulo 3 61
Os ponteiros de um relgio se movimentam com velocidade constante, caso
contrario, seria impossvel medir a hora correta.
Quando a velocidade no constante, o movimento chamado de variado.
Caso a variao da velocidade seja uniforme ao longo de todo tempo, define-se
o chamado movimento uniformemente variado.
t t t
Figura 3.4 Variao da posio para um mesmo intervalo de tempo de uma pessoa em
movimento. Fonte: https://kleberandrade.files.wordpress.com/2010/04/ma.png
3.1.5 Acelerao
62 captulo 3
v
A acelerao deve ser determinada atravs de a = , onde o delta significa
t
a variao observada na grandeza.
H uma classe de movimento em uma dimenso, que tem interesse espe-
cial. Trata-se do movimento dos corpos em queda livre, sujeitos apenas ao
da gravidade. Neste caso, temos sempre uma grandeza fixa, a acelerao da gra-
vidade, que vamos considerar g = 9,81m/s2. Sujeito a esta acelerao, que est
sempre procurando acelerar os objetos para o Centro da Terra, podemos pro-
cessar o problema como movimento uniformemente acelerado, sem nenhuma
distino extra. Observe o esquema apresentado na figura 3.5.
h=0
g
h
A queda livre tambm pode ser uma grande diverso nos saltos de paraque-
das (figura 3.6).
captulo 3 63
Os diversos movimentos podem ser representados na forma de grficos,
permitindo que se perceba rapidamente como a posio, a velocidade, ou mes-
mo a acelerao variam com o tempo. As regras para montar um grfico so
simples. Basta determinar, para cada valor de tempo, o valor da posio, da ve-
locidade e da acelerao para montarmos os conjuntos dos pontos como coor-
denadas abscissa e ordenada de um grfico.
Os grficos apresentados na figura 3.7 so relativos a um movimento unifor-
me, ou seja, a velocidade constante.
s v a
s = s0 + v t
v = cte. > 0
s0
a=0
t t t
Figura 3.7 Grficos de movimento uniforme. a) Grfico da posio versus o tempo, repre-
sentado por uma reta. b) Grfico da velocidade versus o tempo, representado por uma reta
paralela ou eixo do tempo, demostrando que a velocidade tem valor fixo. c) Grfico da ace-
lerao versus tempo, mostrando acelerao igual a zero, para qualquer t. (Retirado do site
http://www.brasilescola.com/fisica/graficos-movimento-uniforme-mu.htm)
EXEMPLOS
Alguns exemplos do uso dos Estudos dos Movimentos
Se observarmos o movimento do trnsito dia aps dia, perceberemos o quanto impor-
tante sua anlise para evitar os terrveis engarrafamentos e tambm, torn-lo mais seguro.
Com relao aos engarrafamentos, pode-se controlar a velocidade permitida das vias e com
isso criar as famosas ondas verdes que facilitam o escoamento dos veculos. Quanto ques-
to da segurana, possvel estipular uma velocidade segura para cada via, dependendo da
64 captulo 3
intensidade de veculos e de sua periculosidade. Quem realiza esse trabalho o Engenheiro
de Trfego.
Os freios ABS, obrigatrios pelo Contran desde 2014, considerado um item de segu-
rana dos veculos diminuindo sua derrapagem em caso de frenagem de emergncia evi-
tando o travamento das rodas e, com isso, aumentando sua estabilidade e melhorando o
controle da direo. Seu funcionamento explicado atravs do texto a seguir:
O ABS (Anti-lock Braking System) um sistema de frenagem que evita que a roda blo-
queie e entre em derrapagem quando o pedal do freio pisado fortemente, evitando a perda
de controle do veculo.
Esse sistema composto por sensores que monitoram a rotao de cada roda e a com-
para com a velocidade do veculo. Esses sensores medem a rotao e passam essas infor-
maes para a unidade de controle do ABS. Se essa unidade detectar que alguma das rodas
est na eminncia de travar, haver a interveno da central em milsimos de segundo,
modulando a presso de frenagem, garantindo assim que a roda no trave e proporcionando
uma frenagem mais segura.
Quais as diferenas em relao frenagem sem ABS?
Durante o uso normal do freio (fora da iminncia de travamento das rodas), o condutor
no ir perceber nenhuma diferena na utilizao do freio. Contudo, quando o ABS estiver
em funcionamento em condies de frenagem de emergncia, em que as rodas esto no
limite de travarem, ocorrer uma forte vibrao e rudo no pedal de freio. Esta vibrao pro-
vocada pelo fluido no contrafluxo do sistema, causado pela bomba de recalque empurrando
o fluido no sentido contrrio, buscando a equalizao da presso hidrulica dos freios, a fim
de evitar o travamento das rodas, explica o engenheiro mecnico Andr Brezolin
Este efeito absolutamente normale o condutor no deve, em hiptese alguma, aliviar a
presso ou a fora sobre o pedal de freio para no causar a ineficincia do sistema de ABS
e, consequentemente, o aumento da distncia de frenagem.
Em caso de emergncia, o motorista deve pressionar o pedal de freio e manter a presso
sobre ele com fora mxima, pois o ABS no deixar as rodas travarem. (http://www.noticia-
sautomotivas.com.br/entenda-como-funciona-o-sistema-de-freios-abs/).
captulo 3 65
Grandezas, frmulas e unidades
Outras Unidades:
Posio: x, y, z... ps, polegadas e milhas
SI: m (metro)
Saiba mais
66 captulo 3
Caracterizar os movimentos atravs das equaes horrias e das equaes
que descrevem os movimentos no explica suas causas. Quando no entende-
mos suas causas, no podemos entender de fato como o sistema chegou a uma
determinada situao de estado de movimento e nem podemos saber seu fu-
turo. Quando um corpo est em movimento com relao a um referencial,
porque, algum esforo causou o movimento.
3.2.1 Foras
-
Figura 3.8 Lanamento de uma flecha (Fonte http://direitasja.com.br/2012/08/23/a-
conquista-do-brasil-parte-v/)
O que faz a Lua girar ao redor da Terra? Qual a razo de sermos arremessa-
dos ao para-brisa do carro quando se faz uma freada brusca? Ou porque que
o cavaleiro continua seu movimento quando o cavalo resolve parar repentina-
mente? Essas situaes no poderiam ser diferentes?
captulo 3 67
No sculo XVII, o fsico e matemtico Isaac Newton, conseguiu correlacio-
nar tudo que se movia e criar novos conceitos capazes de explicar os movimen-
tos de uma forma coerente.
Para entender as ideias de Newton, vamos definir alguns conceitos, para ca-
racterizar as grandezas que descrevem o movimento: massa, fora e acelerao.
EXEMPLO
Onde tem mais massa, num saco cheio de ar ou de gua?
A resposta bvia. Mas a questo sobre como medimos a massa. H diversas formas
de medir, a mais comum utilizar uma balana em repouso. A tirinha da Mafalda, personagem
de Quino, mostra exatamente essa forma de medio da massa de um corpo (figura 3.10).
68 captulo 3
Pode-se associar o entendimento do significado da massa de um corpo dificuldade de
mov-lo.
Resumindo:
Maior Massa Maior Dificuldade de Movimento
Menor Massa Menor Dificuldade de Movimento
A fora que atua nos objetos sempre depende de um segundo agente para
faz-la ocorrer. A maioria dos exemplos citados envolve fora por contato.
captulo 3 69
Observao:
Mas existem foras que atuam a distncia, como as foras magnticas, el-
tricas e gravitacionais. A fora que mantm a Lua presa na Terra, no age por
contato, mas a distncia.
70 captulo 3
A fora Gravitacional a fora devido massa dos corpos. Ela est associada a corpos
bem pesados, como os corpos celestes. Cada corpo gera ao seu redor um Campo Gra-
vitacional que por conta de sua massa atrai outros corpos.
Desse modo, so geradas as rbitas celestes. Um corpo com maior massa atrai para
si um corpo com menor massa, por esse motivo a Lua gira em torno da Terra e a Terra
gira em torno do Sol.
Essa fora, na verdade, atua tanto na Lua, quanto na Terra. Ou seja, a Terra atrai a Lua da
mesma forma que a Lua atrai a Terra, criando, assim, a rbita da Lua em torno da Terra.
Na superfcie dos corpos celestes, a fora gravitacional chama-se fora Peso e deter-
minado pela massa do corpo na proximidade do corpo celeste multiplicada pela acele-
rao da gravidade deste corpo celeste.
Exemplos:
Na Terra seu valor determinado pela massa do corpo multiplicado pela acelerao da
gravidade da Terra (g = 9,8 m/s2 ou 10 m/s2 aproximadamente).
Na Lua seu valor determinado pela massa do corpo multiplicado pela acelerao da
gravidade da Lua (gLUA = 1,6 m/s2 aproximadamente).
Cada corpo no universo ter a sua acelerao da gravidade, que est diretamente pro-
porcional a sua massa
Importante:
importante no confundir massa com Peso.
Massa:
Caracterstica do corpo.
Mantm seu valor em qualquer lugar.
medido em uma balana.
Sua unidade, no SI, o kg.
Peso:
uma Fora: P = mg.
Seu valor depende da acelerao da gravidade de onde o corpo se encontra
medido em por um dinammetro instrumento usado para medir Foras.
Sua unidade, no SI, o kg. m/s2, chamado de N (Newton).
captulo 3 71
A fora uma grandeza fsica, capaz de agir sobre corpos seja em contato
ou a distncia, e tem diversas naturezas. A fora uma forma de quantificar
a ao de um agente sobre um objeto, de corpo sobre outro corpo. A noo de
fora existia mesmo antes de Newton, mas no se tinha notado o quanto ela
necessria para nos ajudar a investigar as causas dos movimentos e de seus
vrios estados.
72 captulo 3
Primeira Lei de Newton ou Princpio da Inrcia
captulo 3 73
De acordo com a Primeira Lei de Newton, classifica-se o estado de equilbrio
em:
Equilbrio Esttico Corpo em Repouso Velocidade igual a zero 8
Fr
74 captulo 3
Terceira Lei de Newton ou Lei da Ao e Reao
captulo 3 75
Grandezas e unidades:
Massa acelerao fora
Smbolo: m smbolo: a smbolo: f
No si: kg (kilograma) no si: m/s2 no si: [kg] [m/s2] = N (newton)
Frmulas:
Fora resultante: FR = ma
Fora peso: P = mg, onde g a acelerao da gravidade.
Fora de atrito: fat = N, onde chamado de coeficiente de atrito (dependente das
superfcies de contato) e N a fora normal.
Fora elstica: FE = kx, onde k a constante elstica (dependente do material da
mola/elstico) e x o deslocamento da mola/elstico.
76 captulo 3
Exemplo da Primeira Lei de Newton
Continuamos com o movimento do foguete
Quando o foguete entra no espao os propulsores podem ser desligados,
nesse momento, ele passa a adquirir uma velocidade constante e permanece
com a mesma velocidade at que os propulsores sejam acionados novamente.
CONEXO
Link para o vdeo: Fernanda escorregando no gelo.
http://www.youtube.com/watch?v=90cqTghSoRk
captulo 3 77
CONEXO
Link para o vdeo:
http://www.youtube.com/watch?v=Qjy4ksPOeIE
fa
fa
http://sitedofonseca.blogspot.com.br/2011/10/meu-1-salto-de-bungee-jump.html
78 captulo 3
http://www.reinalab.com.br/media/catalog/product/u/2/u20032_02_dinamometro-de
-precisao-1-n.jpg
captulo 3 79
3.3 Energia e Trabalho
Imagine um carro que translada na rua com certa velocidade. O fato de ele ter
uma velocidade, j lhe d uma srie de capacidades como subir uma ladeira,
derrubar um poste, colocar outros corpos em movimento, etc. Quanto mais
velocidade o carro tiver, maior ser esta capacidade de fazer estas coisas, isto
mostra que a energia contida no corpo deve depender da velocidade (figura
3.17).
Da mesma forma, se um caminho ou um carro tem a mesma velocidade, quem
ter maior capacidade de realizar tudo aquilo que discutimos acima? O caminho,
certamente. Isto nos mostra que a quantificao desta energia contida nos corpos
em movimento, deve depender da massa e no apenas de sua velocidade.
Figura 3.17 Caminho e carro com a mesma velocidade batem em um poste. O caminho
que tem mais massa causa mais estrago no poste do que o carro que tem menor massa.
(http://www.cefetsp.br/edu/okamura/quantidade_movimento_resumo_teorico.htm)
80 captulo 3
Com essas verificaes podemos definir a Energia Cintica (K):
A energia cintica a energia associada ao movimento dos corpos. Todo
corpo em movimento possui energia cintica.
1
K = mv 2 (Eq 1)
2
captulo 3 81
Fundao indireta - estacas
Concreto
Armao Tubo de ao
cravado
Estaca tipo STRAUSS, previamente,
Estaca tipo FRANKI, retirado
ou broca, moldada
in loco Concreto moldada in loco medida que a
estaca vai
Solo resistente Solo resistente sendo
concretada
Assim, podemos deduzir que qualquer corpo que tem o potencial de pro-
duzir o movimento, possui uma energia. A essa energia chamamos de Energia
Potencial (U). A energia potencial gravitacional gerada por um corpo que est
a uma distncia da superfcie do solo.
U = mgh (Eq 2)
Onde m a sua massa, h a altura que se encontra em relao ao solo e g
a acelerao da gravidade.
Unidades no SI:
m em kilograma (kg)
g em m/s2 (metro por segundo ao quadrado)
U em J (Joule)
82 captulo 3
Outro exemplo de Energia Potencial a Energia Potencial Elstica. Ela oriunda
da compresso e distenso de molas ou elsticos. Quando um corpo comprime ou
estende uma mola/elstico ele possui um potencial para o movimento.
k
m
A
Fel
m
B
1
UE = kx 2
2
captulo 3 83
h=0
g
h
Quando a bola comea a cair, passamos a ter os dois tipos de energia, a ener-
gia potencial pois a bola ainda no chegou ao cho e a energia cintica uma
vez que a bola passou a ter movimento.
Antes de chegar ao solo, a energia potencial vai se transformando em ener-
gia cintica. Quando a bola chega ao solo ela s tem movimento.
Antes de realizarmos estas definies, necessrio criar o conceito de tra-
balho mecnico. Se voc notar, as situaes que colocamos acima, na qual dis-
semos que o corpo precisa de energia para realiz-las, corresponde a situaes
onde do ponto de vista da mecnica, foras envolvidas tiveram que ser desloca-
das. O carro que tem movimento, e sobe ladeira acima, capaz de vencer sua
prpria massa e, portanto, capaz de produzir deslocamento na presena da
fora, chamada peso. Dar movimento a outro corpo, tambm exige fora, ou
mesmo para enfiar uma estaca no cho necessrio vencer sua fora de resis-
tncia. Em todas estas situaes, dizemos que houve realizao de trabalho.
Definimos trabalho mecnico com sendo o produto da fora pela distncia
deslocada (figura 3.21).
A B
84 captulo 3
Definimos trabalho () mecnico com sendo o produto da fora pela distncia des-
locada. Matematicamente, temos:
=Fxd
Onde representa o Trabalho, F a fora aplicada sobre o corpo e d a distncia
percorrida pelo corpo.
Unidades no SI:
F em N (Newton)
d em m (m)
em J (Joule)
Para vencer uma fora por maior distncia, ser necessrio mais trabalho
do que para curtas distncias. Que o trabalho seja dependente da distncia e
do valor da fora, nos parece natural. De uma forma mais geral, dizemos que
um objeto tem energia mecnica quando ele capaz de realizar trabalho me-
cnico, isto vencer ou exercer uma fora concomitante com a existncia de
deslocamento.
Podemos traar uma relao entre o trabalho mecnico e a variao da ener-
gia de uma forma bastante simplificada, podemos dizer que se trata da trans-
formao de um estado fsico.
Quando realizamos Trabalho sobre um corpo, estamos alterando o seu esta-
do fsico, fazendo-o se movimentar.
Em relao Energia, sabemos que a sua maior caracterstica a transfor-
mao, ou seja, a mudana de um estado fsico.
A relao matemtica para essas duas Grandezas Fsicas :
= K ou U
Impulso de uma fora
Definimos o impulso de uma fora F como sendo a grandeza cujo mdulo
o produto do mdulo da fora aplicada ao corpo pelo intervalo de tempo no
qual esta fora aplicada. A direo e o sentido do impulso sero os mesmos
da fora F .
I = F t
captulo 3 85
Unidade de I = Newtonsegundo = N s
Duas foras com mdulos diferentes podem produzir a mesma impulso,
pois esta depende no somente da fora aplicada mas, tambm do tempo no
qual esta fora aplicada.
EXEMPLO
Considere dois carrinhos, um azul e outro vermelho, inicialmente em repouso sobre uma
superfcie horizontal plana, sem atrito.
No carrinho azul, aplicamos uma fora de 15N durante 2,0 segundos.
No carrinho vermelho, aplicamos uma fora de 3,0N.
Sabemos que o impulso o mesmo nos dois carrinhos. Pede-se determinar o intervalo
de tempo no qual a fora atuou no carrinho vermelho.
86 captulo 3
EXEMPLO
Sabe-se que uma fora varivel aplicada a um corpo, conforme o grfico abaixo. Determine
o impulso desta fora no intervalo de tempo de 0s at 5,0 s.
F(N)
10,0
2,0
5,0 t(s)
Precisamos encontrar o valor da rea sob o grfico da reta. Observe que a figura em
questo um trapzio retngulo, cuja rea pode ser calculada pelo produto da base pela
altura.
B+b
I = ST = h
2
10 + 2
I= 5 = 30 N.s
2
EXEMPLO
Um jogador de futebol chuta uma bola, aplicando nela uma fora de 500 N, em 0,1 s. Qual a
intensidade do impulso da fora exercida?
I = F t
I = 500 N 0,1s = 50 N.s
Temos uma bicicleta e um caminho, ambos com a mesma velocidade, o que mais fcil
parar? Claro! A bicicleta, pois o caminho tem mais massa.
No incio da aula de hoje chegamos concluso de que para se conseguir a mesma
variao de velocidade precisamos considerar tanto a intensidade da fora quanto o intervalo
de tempo.
Atravs do clculo do impulso a partir da fora aplicada e do intervalo de tempo, pode-
mos verificar o efeito da fora aplicada ao corpo, e prever como o movimento ocorrer.
captulo 3 87
Este conceito muito aplicado em Engenharia Mecnica para desenvolvimento de mo-
tores, carros e avies.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
Discovery na Escola Elementos da Fsica, Energia e Trabalho. http://www.youtube.com/
results?search_query=trabalho+e+energia+discovery&oq=trabalho+e+energia+discovery&gs_
l=youtube.3...6737.10810.0.11521.10.10.0.0.0.0.186.1635.0j10.10.0...0.0...1ac.1.NWez6TNERY0
Energia do sol, tecnologia do povo - mabcomunicacao. http://www.youtube.com/
watch?feature=endscreen&v=bPRbF8kB4YQ&NR=1. http://educacao.uol.com.br/fisica/ult1700u9.
jhtm
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de Fsica. 8 ed. Rio de Janeiro:
LTC, 2008 . v.1.
TREFIL, James; HAZEN, Robert M. Fsica Geral. 1 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2006. v.1.
TIPLER, Paul A. Fsica para cientistas e engenheiros. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, c2000. v.1
YOUNG, Hugh D.; FREEDMAN, Roger A. Sears e Zemansky. Fsica, I: mecnica. So Paulo: Pearson
Education do Brasil, 2006. v.1
88 captulo 3
4
Fluidos
4.1 Hidrosttica
4.1.1 Caracterizao de Slidos, Lquidos e Gases
Slido:
O estado slido caracterizado por uma forte agregao molecular, ou seja,
a coeso entre as molculas consideravelmente forte, garantindo a forma e vo-
lume bem definidos. Um exemplo bastante conhecido da gua no estado slido
o iceberg, que so enormes blocos de gelo encontrados nos oceanos.
Observao:
Os cristais de gelo ou de neve apresentam formatos geomtricos belssi-
mos. Cada formato depende da temperatura em que se encontram (figura 4.1).
Lquido
Nesse estado observamos que o volume bem definido, mas a forma va-
rivel. Um suco, por exemplo, ter o formato do copo em que o colocarmos.
90 captulo 4
Isso ocorre porque, nos lquidos, as molculas no apresentam forte coeso
(figura 4.2).
O
H H
O H
O
H
O
H
H
O H
H O O H H
H
H H H
Gasoso
Os gases no possuem forma e volume definidos, isso ocorre devido ao fato
da interao entre as molculas dos gases ser, praticamente, inexistente, fazen-
do com que a substncia se distribua por todo o espao disponvel (figura 4.3).
captulo 4 91
4.1.2 Fluidos
92 captulo 4
A seguir abordaremos os conceitos de densidade e presso e a esttica dos
fluidos discutida nos teoremas de Pascal e Arquimedes.
Conceito de densidade
Como os fluidos no possuem forma definida, ao invs da massa, o melhor
sempre lidar com a chamada densidade, que representa a massa por unidade
de volume. Quando os fluidos tm densidade que no variam com a presso de
forma considervel, so chamados de incompressveis. A gua um exemplo
deste tipo de fluido. Por outro lado, quando a densidade pode variar dependen-
do da presso, temos os fluidos compressveis. O ar atmosfrico exemplo des-
te tipo de fluido.
A densidade (p), tambm conhecida como massa especfica, definida como
o quociente entre a massa (m) e o volume (V) de um corpo, resumidamente:
m
p= (Eq. 1)
v
Unidades no SI:
Massa (m) unidade kg
Volume (V) unidade m
Densidade (p) unidade kg/m
Lembrete : 1m = 106 cm
captulo 4 93
Na tabela 4.1 so mostrados alguns valores de densidades de algumas subs-
tncias conhecidas:
Voc sabia que mesmo sendo de ao os navios no afundam. Isso acontece porque so
dotados de partes ocas, apresentando assim, densidade menor do que a gua. importan-
te lembrar que o ao macio em grandes quantidades afunda rapidamente.
Observao:
Os icebergs flutuam nos oceanos, pois a densidade do gelo menor que a
densidade da gua do mar. Da mesma forma, os lagos no frio do inverno criam
gelo em sua superfcie pois sua densidade menor que a densidade da gua.
Conceito de presso
No caos do ar atmosfrico, que uma camada de gs envolvendo o planeta,
o prprio peso deste fluido faz uma fora nas camadas inferiores, e esta fora
por unidade de rea chama-se presso atmosfrica. No nvel do mar, esta pres-
so da ordem de 105 N/m2, que o valor chamado de atmosfera (igual a 1 atm).
94 captulo 4
Para definirmos a presso, podemos considerar uma pequena superfcie de
rea A localizada em um ponto do fluido e a fora normal exercida pelo fluido
em cada lado da superfcie F.
A partir dessas consideraes, definimos a P pelo quociente entre a fora F
e a rea A:
F
p=
A
F
p= (Eq. 2)
A
Unidades de presso:
No SI:
1 Pa (Pascal) = 1Pa= 1N/m
1 atm (atmosfera)= 1,01325.105 Pa
Curiosidade!
Uma delicada bailarina de 48 kg, apoiada na ponta de um dos seus ps pode exercer
uma presso sobre um piso no valor de 8.105Pa em uma rea de 6.10-4m!
EXEMPLO
Determinar o mdulo da fora que a atmosfera exerce sobre o alto da cabea de uma pessoa
que tem uma rea de aproximadamente 0,030m. Considere a presso atmosfrica igual a
1 atm.
Clculo da fora que a atmosfera exerce sobre a cabea da pessoa,
F
P= F = p A , fazendo 1 atm = 1,013 105 Pa
A
captulo 4 95
F = 1,013 105 Pa.0,030 m
F = 3039 N
No se assuste com o valor da fora exercida sobre a cabea da pessoa, ela se refere ao
peso da coluna de ar que se estende at o limite superior da superfcie terrestre.
Fluido em repouso
O estudo dos fluidos nos mostra que medida que afundamos em um l-
quido, presso atmosfrica de 1 atm, a presso aumenta abaixo da interface
gua-ar.
F2
y1 p1
y1 p2
mg
F1
Figura 4.5 Foras e presses que atuam sobre um corpo submerso. Fonte http://ecotur.
orgfree.com/images/mergulho/mergulho_11.jpg. Imagem adaptada.
a fora F2 que age sobre a superfcie inferior do mergulhador e se deve
gua que est abaixo do seu corpo;
e a fora peso.
A fora devida gravidade que age sobre o lquido no mergulhador est re-
presentada por P = m.g. Considerando o equilbrio, podemos escrever:
F2 = F1 + m g
96 captulo 4
Sendo F1 = p1A , F2 = p2 A e m = . A . (y1 y2)
p2 A = p1 A + A g (y1 y2) , dividindo a expresso por A temos
p2 = p1 + g (y1 y2) (Eq. 3)
De acordo com a expresso obtida, possvel concluir que a presso aumen-
ta linearmente com a profundidade do liquido incompressvel. Essa funo
pode ser utilizada para determinar a presso no apenas no lquido, o seu uso
estende-se a clculos relacionados a atmosfera.
Voc sabia que para cada 10 m percorridos na vertical durante um mergulho, acrescen-
ta-se 1,0.105 Pa ou 1 atm no valor da presso.
captulo 4 97
O Princpio de Pascal e o elevador hidrulico
Nos postos de gasolina existem elevadores hidrulicos que funcionam de
acordo com o princpio de Pascal. A figura 4.7 ilustra um desses elevadores para
nossa discusso sobre a relao entre a rea, a fora e a presso exercidas.
Verificamos que uma fora externa de mdulo Fe que aplicada no sentido
de cima para baixo sobre o mbolo de entrada, sua rea Ae. No interior do
dispositivo hidrulico existe um lquido incompressvel que produz uma fora
no sentido de baixo para cima que aplicada no mbolo de sada que possui
rea As. O sistema mantido em equilbrio devido fora de mdulo Fs que
exercida pelo automvel sobre o mbolo, produzindo uma variao na presso
do lquido que calculada por:
Fs
Sada
Entrada
Fe As
ds
Ae
de
F F
pe = e ps = s
A A
e s
F F A
P = e = s Fs = Fe s (Eq. 4)
A A A
e s e
98 captulo 4
4.1.4 Principio de Arquimedes
Existem muitas histrias engraadas e interessantes sobre Arquimedes, uma das mais fa-
mosas est relacionada com o seu estudo para verificar se na coroa de ouro do Rei Hero
II, de Siracusa, havia sido misturado certa quantidade de prata. O problema foi resolvido por
Arquimedes apenas determinando o volume da coroa, averiguando assim, a densidade da
coroa e calculando a quantidade de prata utilizada. A histria conhecida por todos foi a que
Arquimedes inventou o procedimento para verificar a densidade do ouro quando tomava
banho e verificou que ao entrar na banheira, certa quantidade de gua era transbordada.
Saiu do banho e pronunciou vigorosamente a palavra Eureka!, que ficou mundialmente
vinculada ao clebre Arquimedes.
Dinammetro
Pa
E
Pr
Figura 4.8 - Blocos presos mola, o bloco submerso tem peso menor do que o peso fora do lquido.
Fonte: (Ref. de Paula, S.M.)
captulo 4 99
Observando a figura 4.8 constatamos que o peso do corpo fora do recipien-
te contendo gua maior, pois estando submerso a gua exerce sobre o bloco
uma fora dirigida verticalmente para cima, denominada empuxo (E); o senti-
do dessa fora, o seu sentido e a direo do empuxo so definidos pelo princ-
pio de Arquimedes enunciado logo a seguir :
Em todo corpo que est total ou parcialmente submerso em um fluido, existe uma fora
exercida pelo fluido que age sobre o corpo, chamada empuxo, essa fora dirigida para
cima e tem o mdulo igual ao peso do volume do fluido deslocado pelo corpo.
onde:
pa = peso aparente
pr = peso real
E = empuxo
L = densidade do fluido
VL = volume do fluido deslocado
EXEMPLO
A partir dos Princpios de Arquimedes, explique a razo dos bales de ar quente subirem.
Soluo:
Os bales de hlio sobem porque o seu peso total menor do que o mdulo da fora de
empuxo do ar externo onde eles esto imersos.
100 captulo 4
EXEMPLO
Com base na figura 4.8, considere o peso real do bloco macio igual a 10 N e o peso marcado no
dinammetro quando esse imerso no fluido igual a 8N. Determine o empuxo e o volume do bloco.
Soluo:
Utilizando a equao pa = pr E calculamos o valor do empuxo (E) ,
8 = 10 E E = 2N
Com o valor do E = 2N, calculamos o valor do volume do bloco utilizando a definio de
empuxo dada por:
E = pL VL g, sendo pL = 1.000kg/m
2 = 1000 VL 9,8 VL = 2,04 10 4 m
CONEXO
Exemplos do estudo dos Fluidos:
Freios Hidrulicos
Leia em: http://www.alunosonline.com.br/fisica/freio-hidraulico-principio-pascal.html
Amortecedor Hidrulica
Existem vrios tipos de amortecedores hidrulicos, tais como os de portas
e os de carros. Todos eles tm o mesmo funcionamento: um fluido com muita
captulo 4 101
resistncia (viscosidade) usado para transformar a energia cintica em energia
trmica e, com isso, vai diminuindo o movimento (da porta ou do balano do
carro devido buracos) at que pare atravs do esquentamento do fluido.
4.2 Hidrodinmica
Outro exemplo o sangue, que flui pelas veias e artrias, levando os nutrien-
tes para todos os rgos. A capacidade dos lquidos e gases em fluir essencial
para tudo vivo e no vivo de nosso planeta.
102 captulo 4
Vazo
Um dos fundamentos importantes do estudo dos fluidos diz que a massa
de um fluido no sofre alteraes durante o seu escoamento, quando fazemos
o estudo do escoamento de um fluido, estudamos a equao de continuidade,
que envolve conceitos de vazo e velocidade de escoamento.
A vazo uma grandeza fsica que permite saber o volume de um dado flui-
do que cruza uma determinada rea por unidade de tempo e dada como a
multiplicao da rea pela velocidade do fluido (figura 4.10):
A1
v1 v2
A2
captulo 4 103
Esta conservao torna possvel fazer os fluidos escoarem mais rapidamen-
te ou mais lentamente, a fim de preservar a massa transportada. por esta ra-
zo, que restringido a sada de uma mangueira de gua, a gua sai com maior
velocidade e chega mais longe quando queremos usar o jato de gua (figura
4.11). Tambm, quando um rio mais estreito, a gua flui mais rapidamente.
Mas afinal, o que causa o escoamento? Ningum nunca viu um rio escoar
morro acima, certo? Na verdade, os fluidos so como pequenas pores de mas-
sa se movimentando, e desta forma, obedecem s leis da mecnica. A nica di-
ferena que sendo fluido, o conceito de fora substitudo pelo de presso e a
massa mais convenientemente expressa pela densidade.
Viscosidade
Para que ocorra o escoamento entre dois pontos de um fluido, necessrio
que haja uma presso causando este movimento. Se o fluido esta contido num
tubo, e h atrito com as paredes (normalmente falamos em viscosidade), pode
ocorrer que a presso compensada por esta fora de resistncia. importante
diferenciar viscosidade de densidade. A viscosidade est relacionada veloci-
dade de escoamento, enquanto a densidade est relacionada ao peso.
Um exemplo aplicado a comparao entre o leo e a gua. Quando mistu-
ramos os dois, o leo fica em cima da gua, indicando que ele mais leve, ou
menos denso. Entretanto, o leo tem mais dificuldade de escoar do que a gua,
portanto tem viscosidade maior (figura 4.12).
104 captulo 4
Figura 4.12 leo e gua em um mesmo recipiente. Fonte: http://cdn1.glgcdn.com/tim/
w646/h400/z3/cassimsefaz_com_br/shttp%253A%252F%252Fgloballeadsgroup.demand.
production.s3.amazonaws.com%252F00000139-8284-9854-6ac7-6ccac143fa99.jpg
Figura 4.13 Caixa dgua com furos em alturas diferentes. Fonte: https://upload.wikimedia.
org/wikipedia/commons/thumb/5/5b/TorricelliLaw.svg/400px-TorricelliLaw.svg.png
captulo 4 105
Atravs do teorema de Torricelli possvel calcular a velocidade de sada de
um lquido quando conhecida a altura do recipiente em que ele confinado:
v2 = 2gh (Eq. 4)
CONEXO
Observe a Lei de Boyle atravs da animao em:
http://imagem.casadasciencias.org/online/37798608/conteudo/Representacao%20
Grafica%20Isotermica%20Lei%20Boyle%20Marriote.html
CONEXO
Lei de Gay-Lussac (transformao isobrica = presso constante)
Observe a Lei de Gay-Lussac atravs da animao em:
http://imagem.casadasciencias.org/online/37751115/37751115.php
106 captulo 4
CONEXO
Lei de Charles (transformao isomtrica = volume constante).
Observe a Lei de Charles atravs da animao em:
http://imagem.casadasciencias.org/online/37798608/conteudo/Representacao%20
grafica%20isocorica%20lei%20Charles.html
Onde,
P: presso
V: volume
n: nmero de mols
R: constante universal dos gases perfeitos: 8,31 J/mol.K
T: Temperatura
captulo 4 107
Para um gs ideal, a nica forma de armazenar energia pelo seu movimen-
to. Quando o gs est mais frio ou mais quente, na verdade estamos verificando
o movimento de suas molculas ou tomos que mais ou menos rpido, res-
pectivamente. Por intermdio da interao dos tomos, gerado o movimento
dos seus constituintes. Aqueles que ganharam energia podem, atravs das co-
lises, transferir energia para os demais que estejam com menor movimento.
Este o fenmeno bsico em que ocorre o processo de transferncia de energia,
que agora chamamos de calor.
A transferncia de calor depende da capacidade dos constituintes atmicos
de um gs, por exemplo, em transferir energia entre si e para as paredes do re-
cipiente no qual ele est contido (figura 4.14). A transferncia de energia nos
fluidos ou mesmo nos slidos a essncia da dinmica do planeta.
Corpo Corpo
Quente
Corpo Frio
Corpo
Quente Frio
Extremidade Extremidade
Quente
Extremidade Fria
Extremidade
Quente Fria
Calor
Calor
Corpo Corpo
Morno
Corpo Morno
Corpo
Morno Morno
Figura 4.14 Transferncia de calor entre dois corpos at atingirem o equilbrio trmico. Fon-
te: http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/index.aspx?ID_OBJETO=58321&tipo=ob&-
cp=780031&cb=&n1=&n2=M%EF%BF%BDdulos%20Did%EF%BF%BDticos&n3=En-
sino%20M%EF%BF%BDdio&n4=F%EF%BF%BDsica&b=s
108 captulo 4
A capacidade de ceder ou absorver calor que um determinado corpo tem, em
razo da variao de temperatura sofrida por ele, definida como Capacidade
Trmica ou Capacidade Calorfera. Corpos que possuem baixa capacidade tr-
mica so corpos que demoram mais para serem aquecidos e quando submeti-
dos a alta temperatura demoram a resfriar-se.
Voc j percebeu que perto do meio-dia, na beira da praia, podemos obser-
var que a areia est a uma temperatura mais alta que a gua do mar? Isto se
deve a alta capacidade trmica da gua. A gua tem uma capacidade trmica es-
pecfica de aproximadamente 4.184 J/(g oC) ou 4184 J/(kg oC). A gua tambm
responsvel pelas brisas terrestres, martimas e pelas condies climticas.
A condutividade trmica a capacidade dos materiais de conduzir calor.
Materiais com alta condutividade trmica transferem calor de forma mais r-
pida que os materiais com baixa condutividade trmica. Logo, os isolantes tr-
micos tm baixa condutividade. O ar um exemplo de material com baixa con-
dutividade trmica. Em lugares de clima muito frio, as janelas de vidro tm trs
camadas, duas camadas de vidro com ar no meio, para isolar o calor interno do
externo, minimizando a troca de calor.
Aplicao na Engenharia
O estudo dos fluidos muito utilizado nas engenharias. O engenheiro civil
cuida da parte das tubulaes e utiliza o estudo do escoamento para projetar
as tubulaes de casas e apartamentos, como tambm, das guas e esgotos de
uma cidade.
Para os engenheiros ambientais, o estudo dos fluidos traz informaes im-
portantes para o tratamento de esgotos e para projetos de saneamento bsico.
Tambm esto nas atribuies dos engenheiros os projetos de usinas hi-
dreltricas e a escolha de sua melhor localizao.
Termmetro a gs:
Escala
Capilar
h R
Sistema
Bulbo com gs Tubo
flexvel
captulo 4 109
O termmetro a gs utiliza um gs como fluido termomtrico ao invs de
um lquido (no caso mais comum temos o mercrio como lquido nos term-
metros). Ele constitudo de uma massa fixa de gs a volume constante, usan-
do os conceitos da Lei de Gay-Lussac para gases. Seu funcionamento ocorre a
partir da medio da presso, pois uma vez que estamos com o volume constan-
te, podemos aferir a temperatura usando a Equao de Clapeyron para gases
ideais.
110 captulo 4
5
Calor
5.1 Temperatura e Calor
Qual a diferena entre calor e temperatura? No cotidiano das indstrias e de
alguns profissionais, a temperatura e a dilatao dos materiais so importantes
em muitas tomadas de decises.
Muitas vezes ouvimos algumas confuses com relao ao conceito de calor
e de temperatura, convm definirmos adequadamente cada uma dessas gran-
dezas ao iniciarmos nosso estudo. As definies resumidas de calor e tempera-
tura so:
Figura 5.1 Tartaruga nadando em uma regio prxima ao Hava, trocando calor com o meio
e experimentando diferentes sensaes com relao temperatura. Fonte Amostra de
imagens Microsoft word
112 captulo 5
Certamente, neste momento, voc deve estar se questionando sobre qual a me-
lhor forma de avaliar fisicamente o que quente e o que frio.
Figura 5.2 Deserto - mesas do vale Monument, Utah. Fonte Amostra de imagens Mi-
crosoft word
Figura 5.3 - Cascata ladeada de flores. Fonte Amostra de imagens Microsoft word
captulo 5 113
Resumidamente, a temperatura pode ser associada energia cintica das molculas,
sendo uma grandeza que caracteriza o estado trmico de um sistema.
Medindo a temperatura
A medida da temperatura deve ser verificada atravs de um processo indire-
to, que exige um instrumento de medida com padro definido. Para verificar a
temperatura necessria a utilizao de um instrumento que sofra alteraes
mensurveis em algumas de suas propriedades fsicas quando o equilbrio
trmico for atingido. O instrumento utilizado para medir a temperatura o
termmetro.
De maneira geral, as pessoas conhecem o termmetro clnico, que capaz
de medir valores entre 35 C e 42 C visto que objetiva medir a temperatura do
corpo e desconhecem os demais modelos existentes.
Existem outros modelos desse equipamento como, por exemplo: o term-
metro de lmina bimetlica que funciona pela dilatao da lmina e utilizado
no interior de fornos. O pirmetro ptico, que mede altas temperaturas utili-
zando a intensidade das radiaes emitidas pelo objeto aquecido; e o term-
metro de gs , que mede baixas temperaturas sendo largamente utilizados na
indstria.
114 captulo 5
EXEMPLO 1
Jairo trabalha em uma multinacional e recebeu um lote de produtos que possuem indicao
de necessidade de conservao temperatura de 293,15K, porm, a cmara de refrigerao
da empresa mantida na escala Celsius, qual a temperatura que o sistema de refrigerao
dever indicar para conservar os produtos recebidos?
Soluo:
Tomando a expresso Tc =TK -273,15, devemos substituir o valor da temperatura em
kelvin na expresso para obtermos o resultado em graus Celsius:
Tc =293,15 -273,15
Tc =20 C
Soluo: A temperatura do sistema de refrigerao dever ser ajustado para 20 C.
A partir de 1954, adotou-se como padro o ponto trplice da gua, temperatura em que
a gua coexiste nos trs estados - slido, lquido e gasoso. Isso ocorre temperatura
de 0,01C ou a 273,16K, por definio, e presso de 611,2Pa.
Obs.: Pa - unidade de presso chamada Pascal.
Fonte : GASPAR, Alberto. Compreendendo a Fsica v. 2 1. ed. So Paulo: tica,
2011.
Alm das escalas Celsius e Kelvin, existe a escala Fahrenheit, criada por Daniel
Gabriel Fahrenheit (1701-1744). Essa escala bastante comum nos pases de ln-
gua inglesa. Na figura 5.4 podemos verificar a correspondncia entre essas trs
escalas. importante salientar que todas elas utilizam a gua como referncia.
C F K
100 212 373
0 32 273
captulo 5 115
A partir das escalas termomtricas possvel chegar expresso matemtica:
5
Tc = .( T F 32) (Eq. 2)
9
EXEMPLO 2
Leo sentiu-se mal durante o dia e ao verificar a temperatura do seu corpo, o termmetro
marcou a temperatura igual a 102F. Determine o valor dessa temperatura em graus Celsius.
Soluo :
Para o clculo da temperatura em C, devemos aplicar a equao 2:
5
Tc = (102 32) 38,89o C
9
Leo sentiu-se mal porque sua temperatura de 38,89C indica estado febril.
116 captulo 5
Figura 5.5 Trilhos deformados pela expanso trmica Asburyv Park, New Jersey. Fonte
Halliday, Resnick e Walker, pag. 175 , v.2 4 Ed.- LTC.
Figura 5.6 Detalhe de uma das gigantescas rachaduras em Marte, provocadas pelo pro-
cesso de dessecamento. Em seu interior pequenas rachaduras causadas devido contrao
trmica. Fonte Nasa/JPL/Caltech/Google.
captulo 5 117
A dilatao e a contrao trmica ocorrem nas trs dimenses do objeto em-
bora seja comum analisarmos os efeitos das variaes da temperatura separa-
damente, ou a anlise pode ser da dilatao linear (uma dimenso), superficial
(duas dimenses) e volumtrica (trs dimenses).
Quando um Concorde voava mais depressa do que a velocidade do som, a dilatao tr-
mica produzida pelo atrito com o ar aumentava o comprimento da aeronave em 12,5 cm
porque a temperatura aumentava de 128 C no nariz e 90 C na cauda.
Fonte : Hugh Thomas/BWP Medial Getty Images News and Sport Services.
5.3 Calorimetria
do conhecimento de todos que as diversas substncias conhecidas podem
apresentar-se em diferentes estados: slido, lquido e gasoso. O que diferencia
os estados a forma de agregao molecular de cada um deles. O estado de
agregao da matria depende das condies de temperatura e da presso a
que est submetida. Como exemplo, podemos citar a gua, pois sabemos que
essa substncia apresenta-se em diferentes fases da matria. Nos prximos
itens, explicaremos detalhadamente as fases da gua.
CONEXO
Para saber mais sobre a gua acesse o link abaixo: http://revistafisica.blogspot.
com/2011_02_01_archive.html
118 captulo 5
molculas sofrem mudanas devido a variao da energia cintica, porm, nem
sempre a temperatura sofre variaes quando um material absorve ou perde
calor, como isso ocorre?
Figura 5.7 Estado de agregao das molculas nas fases slida, lquida e gasosa. Fonte:
http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/marcirio/mudancas_estados/imagens/fig1.jpg
captulo 5 119
Essa frmula conhecida como a equao fundamental da calorimetria.
No SI a unidade de calor dada em J (Joule)
Sendo :
Q quantidade de calor
m massa
c calor especfico
variao da temperatura
Calor especfico (c) a quantidade de calor que um grama de substncia deve receber
ou ceder para que nela acontea a variao de um grau de temperatura.
120 captulo 5
Equilbrio trmico
Qcedido = Qrecebido
Qcedido + Qrecebido = 0
captulo 5 121
Conduo
A conduo de calor ocorre de forma simples, imagine dois corpos manti-
dos em temperaturas fixas T1 e T2, de forma que a temperatura T2, seja maior
que T1. O calor fluir atravs corpo mais quente para o ponto mais frio.
A energia se propaga atravs de choques entre molculas mais velozes e
mais lentas, sem que haja deslocamento de matria. A conduo ocorre de par-
tcula para partcula. Seguindo esse raciocnio, conclumos que corpos mais
densos, constitudos por uma quantidade maior de partculas, principalmente
partculas livres so bons condutores de calor. Nessa linha de pensamento, po-
demos concluir que materiais com baixa densidade como os gases e lquidos,
so maus condutores de calor.
Para determinar o fluxo de calor () que passa atravs da seo de uma bar-
ra, durante um determinado intervalo de tempo (t), necessrio fazer:
Q
=
t
Fonte:http://sobrefisica.files.wor-
Fonte: http://farm5.staticflickr.
dpress.com/2011/05/gab-2.pn-
com/4004/4585460366_5c072303c7_z.jpg
g?w=150&h=122
122 captulo 5
- O calor conduzido do ch para a xcara de
- As populares chapinhas transferem calor para os
porcelana.
cabelos atravs da conduo.
Fonte: http://entrenessa.com.br/wp-content/uplo-
Fonte: http://2.bp.blogspot.com14/03/2012,
ads/2009/11/juba-chapinha.jpg
15:14h
Curiosidade!
O pssaro eria suas penas para que o ar seja mantido entre elas, evitando dessa for-
ma, que ocorra a transferncia de calor do seu corpo para o meio ambiente.
Conveco
caracterstica dos fluidos, a energia transportada atravs do desloca-
mento de matria. As correntes de conveco se formam em virtude da diferen-
a entre as densidades das partes mais quentes e mais frias dos lquidos.
Em nosso cotidiano, nos deparamos com vrios exemplos de conveco. A
formao dos ventos, por exemplo, ocorre devido s variaes das diferenas
de densidade do ar, esse fenmeno da natureza um exemplo de correntes de
conveco que ocorrem na atmosfera. O ar tende a deslocar-se das reas com
presso mais alta para aquelas em que a presso mais baixa.
Levando-se em conta o processo da conveco importante notar que a lo-
calizao adequada de aquecedores e de aparelhos de ar condicionado pode
favorecer a circulao de correntes de ar quente ou frio. Os aparelhos que aque-
cem devem ser posicionado na parte mais baixa, porque o ar quente menos
denso e tende a subir, ao contrrio dos aparelhos que resfriam o ar, esses de-
vem ser posicionados na parte superior , porque o ar frio mais denso e tende
a descer.
captulo 5 123
Na figura 5.9, temos o processo de resfriamento que ocorre nos
refrigeradores.
124 captulo 5
Fonte: http://a1.twimg.com/profile_images/510475475/praia_dos_carneiros_bigger.jpg
Radiao
O calor passa de um corpo quente a outro corpo distante e mais frio, mesmo
que entre eles haja vcuo.
Os corpos quando aquecidos emitem radiaes trmicas que ao serem ab-
sorvidos por outros corpos, provocam o aumento de temperatura. Um bom
exemplo dessa situao o calor solar que recebemos, quando ficamos toman-
do sol, sentimos nosso corpo aquecido, o calor do Sol chega at ns atravs
do vcuo. Outra situao cotidiana, exemplo da radiao, ocorre quando nos
posicionamos prximos a uma lmpada, sentimos a radiao desse objeto
em poucos segundos. As estufas onde so cultivados verduras e flores, utili-
zam vidro transparente luz visvel e parcialmente opaco s ondas de calor
(infravermelho).
captulo 5 125
5.5 Leis da Termodinmica
A busca por diferentes formas de energia sempre chamou a ateno do homem,
isso fez com que diferentes recursos fossem investigados como as energias
elica, solar, das guas e de simples mquinas geradoras de energia fossem
pesquisadas.
O matemtico e fsico Heron, que viveu na Alexandria, Egito, foi o mentor
da primeira mquina a vapor, Em 120 A.C, que era composta por uma esfera
metlica, oca e de dimenso reduzida, montada sobre um suporte de cano pro-
veniente de uma caldeira de vapor.
A partir das idias de Heron, muitos outros engenheiros e cientistas inves-
tigaram o princpio de funcionamento das mquinas a vapor. Foi o engenheiro
ingls Thomas Savery (1650-1715), que em 1698 inventou e patenteou a primei-
ra mquina a vapor prtica, porm, os conceitos tericos respeito da energia e
sua correlao com o calor eram desconhecidos. Somente em 1712, um ferreiro
ingls chamado Thomas Newcomen (1663-1729), inventou outra mquina a va-
por. A busca pelo conhecimento e a curiosidade cientfica motivou engenheiros
e cientistas da poca a buscarem uma fundamentao terica sobre o funcio-
namento das mquinas criadas antes mesmo da compreenso terica do seu
funcionamento.
James Prescott Joule (1818-1889), que demonstrou a existncia da relao
existente entre a energia mecnica e o calor. Em sua homenagem, a unidade
oficial de energia no sistema internacional de unidades Joule (J).
A inveno da mquina a vapor foi um grande marco para a compreenso
dos processos termodinmicos. importante salientar que as pesquisas de-
senvolvidas trouxeram um grande avano na rea termodinmica, provocando
grande influncia na economia e no avano cientfico de diversas reas do co-
nhecimento. Para entender o princpio de funcionamento da mquina a vapor,
podemos citar as locomotivas, que so compostas pelos elementos essenciais
de uma mquina trmica (figura 5.10)
126 captulo 5
Figura 5.10 - Maquina a vapor Fonte http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/motor-a-
vapor/motor-a-vapor-4.php
Se dois corpos esto em equilbrio trmico com um terceiro, ento eles esto em
equilbrio trmico entre si.
Essa lei permite tambm, definir uma escala de temperatura, como por
exemplo, as escalas de temperatura Celsius e Fahrenheit.
captulo 5 127
sistema pode ser determinada pela diferena entre a quantidade de calor (Q) e
o trabalho (W).
Voc sabia que quando enchemos pneus, aplicamos a Primeira Lei da Termodinmica!
Reservatrio quente
w
Mquina
Qf
Reservatrio frio
Mquina trmica
128 captulo 5
O rendimento dessa mquina dado pela expresso que segue, onde temos o quociente
do trabalho pelo calor
W Q q Q f
= =
Qq Qq
Qf
= 1
Qq
f
= 1
q
Deve-se observar que impossvel obter uma mquina com rendimento igual a 1, ou seja,
100%
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
Young, H. D. e Freedman, R. A. Fsica II - Termodinmica e Ondas, 10 edio, Pearson Education,
2002.
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Yearl. Fundamentos de fsica. 4 ed.- Rio de Janeiro:
LTC, 1996-2002.
SEARS, Francis Weston; ZEMANSKY, Mark W; YOUNG, Hugh D. Fsica. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC,
1984-1999.
captulo 5 129
130 captulo 5
6
Eletrosttica
6.1 Carga Eltrica
O matemtico e filsofo grego Tales de Mileto (640 a.C 558 a.C) observou
que o atrito entre uma resina fssil, o mbar (figura 6.1) e a pele de um animal,
ou mesmo um tecido, fazia com que a resina atrasse pedaos de palha e at
mesmo pequenas penas de aves. Muitos anos aps essas observaes, William
Gilbert (1540-1603), mdico ingls, aprofundou a pesquisa sobre o processo
fsico causado pelo mbar que deu origem ao livro De magnete que abordava
o a atrao exercida por materiais eletrizados e por ims. Em 1747, o poltico
e cientista norte-americano Benjamin Franklin (1706-1790) apresentou uma
aplicao prtica da teoria eletrosttica com a produo do para-raios.
132 captulo 6
e = 1,602.10-19C , onde C a unidade Coulomb
Em dias secos, percebemos fagulhas quando caminhamos sobre carpetes, quando ti-
ramos ou colocamos roupas feitas com l e muitas vezes sentimos nossos cabelos arrepia-
dos, esses so exemplos da ao das cargas eltricas que abordaremos posteriormente.
Fonte: salaodipace.zip.net/
A B
F F
+
A B A B
F F F F
+ +
Qa Qc Qa Qc
troca de
cargas
Qb Qd Qb Qd
Qa + Qb + QC = Qa + Qb + Qc
captulo 6 133
Essa equao vlida apenas para sistemas eletricamente isolados.
Condutores e isolantes
Os materiais podem ser classificados de acordo com a facilidade com a qual
as cargas se deslocam em seu interior. Podemos dividi-los em:
134 captulo 6
++ ++ + +
+ ++ + ++ +
+ A + B + A B + A ++ B +
+ ++ + + + +
++ ++ + +
- - -
-- - - - -- - - - -- - - - --
--- A -- B --- A B - A - --- B - -
-- - -- -
-- - - - -- -- - - - -- -- - - -
O que ser que acontece com as cargas quando dois condutores de mesmas
dimenses e mesmo formato so colocado em contato (figura 6.3)?
A B A B
Q Neutro Q Q
A B A B
Q Q Q + Q Q + Q
2 2 2 2
Figura 6.3 Eletrizao por contato entre condutores de mesmas forma e dimenso.
++ +++
++ + ++
+ + +
+ + ++
++ + +
+ ++
Regio
neutra
captulo 6 135
6.1.2 Lei de Coulomb
Saiba mais:
Q Q
F =k 1 2 Eq. 1
d2
Sendo:
Q cargas (unidade Coulomb, C)
k constante de proporcionalidade, depende do meio onde as partculas
esto imersas (N.m2 /C 2)
d distncia entre as cargas Q1 e Q2 (unidade : metro, m)
F fora de interao eletrosttica (unidade: Newton, N)
136 captulo 6
A eletrizao no dia-a-dia
Eletrizao das nuvens: As gotculas de gua que formam as nuvens cos-
tumam se eletrizar pelo atrito com as molculas que constituem o ar e outras
partculas. Quando as nuvens se descarregam, surgem os raios e os troves.
F
E=
q
captulo 6 137
Sentido do campo eltrico em uma carga puntiforme
Para a anlise do campo eltrico, considere uma carga central fixa, Q, pun-
tiforme, e outra carga, de prova, q, mergulhada no campo eltrico Q. Observe
o sentido da fora e do campo eltrico nas situaes mostradas na figura 6.5:
q F q
a) + E b) E
Q Q F
d d
+ +
q q
c) E d) E
Q F Q F
d d
Saiba mais:
A intensidade do vetor campo eltrico , criado por uma carga puntiforme
Q, no depende da carga de prova q, como apresenta a expresso: E = K q
(Eq. 2) d2
138 captulo 6
Linhas de Campo eltrico
A cada ponto de um campo eltrico associa-se um vetor E. A representao
do campo eltrico pode ser feita a partir de alguns vetores ou a partir de linhas
de fora, que so tangentes ao vetor campo eltrico, em cada um dos seus pon-
tos, sendo orientadas no sentido do vetor campo. A seguir, alguns exemplos de
linhas de campo para duas cargas.
Representao das Linhas Cargas de Campo
Quick Quick
q1 = -3 -2 -1 0 1 2 3 Medium q1 = -3 -2 -1 0 1 2 3 Medium
q2 = -3 -2 -1 0 1 3 3 Precise q2 = -3 -2 -1 0 1 3 3 Precise
Cargas Cargas
Quick Quick
q1 = -3 -2 -1 0 1 2 3 Medium q1 = -3 -2 -1 0 1 2 3 Medium
q2 = -3 -2 -1 0 1 3 3 Precise q2 = -3 -2 -1 0 1 3 3 Precise
Muitos dos conceitos estudados em Fsica Terica I sero bastante teis para a
compresso dos assuntos que abordaremos nesta aula, especialmente o estudo
captulo 6 139
dos conceitos sobre energia potencial, conservao de energia e trabalho torna-
ro mais simples nossas discusses sobre energia potencial eltrica.
Considere um local livre de cargas eltricas, nele inserimos um condutor
eletrizado positivamente, por exemplo, com carga Q, nesse caso teremos na re-
gio do espao que envolve esse corpo um campo eltrico gerado pelas cargas
nele existente. Podemos associar a esse sistema, uma energia potencial U:
DU = Uf Ui (Eq. 1)
Ao movimentar-se
do ponto A at B, sendo a fora conservativa, o trabalho realizado pela
fora F dado por:
WA B = DU = Uf Ui (Eq. 4)
CURIOSIDADE
Uma criana ao brincar com seus amiguinhos em um escorregador de plstico, pode adquirir
no final do seu trajeto um potencial de 60kV caso entre em contato com outra criana. Sen-
do o corpo humano um bom condutor de eltrons, poder produzir uma centelha e ambos
podero sofrer um choque eltrico!
Potencial Eltrico
Na figura 6.6 temos um condutor de carga Q, capaz de gerar um campo.
Temos ainda dois corpos de prova, um deles com carga positiva e o outro nega-
tiva posicionado uma distncia d do condutor. O corpo de prova positivo sofre
a ao da fora F , repelido e afasta-se do condutor, adquirindo assim, energia
potencial eltrica (U). O corpo de prova negativo atrado.
+ + ++
q +
Q + q
F +
++ + + +
q P F
E P q
E +
140 captulo 6
CURIOSIDADE
O potencial eltrico (V) no ponto P (figura 6.2), gerado pelo condutor de carga Q, calculado
pela expresso:
U
V= (Eq. 5)
q
V = Vf Vi
Uf Ui
V =
q q
U
V = sendo U = W
q
W
V = (Eq.6)
q
A diferena de potencial pode ser negativa, positiva ou nula, isso depender dos sinais e
dos valores absolutos das grandezas q (carga) e W (trabalho)
EXEMPLO
Exemplo do uso da Eletrosttica:
captulo 6 141
o efeito eletrosttico por isso o nome original dado a este processo, nos anos de 1930:
xerografia. A aplicao mais importante a mquina Xerox: a imagem do documento a ser
copiado sensibiliza um tambor sensvel luz. L onde houve sensibilizao, o tambor se torna
condutor e o campo eltrico atrai partculas de toner. Em seguida, a temperatura alta derrete
o toner, marcando, desta forma, o papel da cpia.
Fonte: http://www.klickeducacao.com.br/bcoresp/bcoresp_mostra/0,6674,POR-
968-5961-h,00.html
2. Depuradores de ar Eletrostticos:
Os depuradores de ar eletrostticos retm as partculas de gordura oriundas do processo
de cozimento dos alimentos no filtro ionizador. Em seu processo de funcionamento ocorre
a liberao de uma descarga eletrosttica que produz ons positivos e negativos a partir do
vapor de gordura contida no ar. Os ons se aglomeram em torno das partculas de gordura de
modo que elas desapaream.
6.2 Eletrodinmica
142 captulo 6
Saiba mais
Matematicamente, o fluxo calculado pela expresso:
= E A Eq.1
Lei de Gauss
A Lei de Gauss, descoberta pelo matemtico e fsico Carl Friedrich Gauss
(1777-1855) bastante til para a soluo de problemas fsicos que possuem
simetria.
Superfcie
+
gaussiana
Campo eltrico E
captulo 6 143
A Lei de Gauss possui equivalncia com a Lei de Coulomb, porm fornece
uma maneira diferente de expressar a relao existente entre a carga eltrica e
o campo eltrico. Estabelece que o fluxo eltrico total, atravs de uma superf-
cie fechada, proporcional a carga total envolvida pela superfcie gaussiana.
Assim, podemos resumir essa lei na seguinte frase:
Lei de Gauss
O fluxo eltrico total atravs de uma superfcie gaussiana proporcional
soma das cargas no interior desta superfcie
144 captulo 6
Nenhum de ns capaz de imaginar como seria viver sem a eletricidade!
Imagine casas e indstrias sem iluminao, sem energia para o funcionamen-
to de mquinas e equipamentos eletrnicos. Temos a gerao de eletricidade
quando as cargas eltricas podem se mover atravs da matria.
As cargas eltricas em movimento de uma regio para outra constituem a
corrente eltrica, desde que exista um fluxo de lquido de cargas atravs da su-
perfcie. Em alguns casos, verifica-se que existe no corpo um nmero de pr-
tons igual ao nmero de eltrons, sendo o campo eltrico nulo, as propriedades
eltricas no se manifestam (figura 6.8).
O clculo da corrente eltrica simples, tome como exemplo, um plano
qualquer por onde passa uma carga (Q) em um intervalo de tempo (t), nesse
caso a corrente (representada por i), definida como :
I= Q/ t (Eq.1)
6.2.3 Resistores
Figura 6.9 - O choque eltrico gerado por uma raia de tamanho mdio similar aos efeitos
danosos de um secador de cabelo caindo em uma banheira. Fonte www.tudolevaapericia.
blogspot.com (Data do acesso 30/01/.2012
captulo 6 145
Sabemos que todos os corpos normalmente oferecem maior ou menor di-
ficuldade passagem de corrente eltrica, essa caracterstica do material, cha-
mamos de resistncia eltrica.
Saiba mais:
Para medir a resistncia entre dois pontos de um condutor, necessrio aplicar uma di-
ferena de potencial (V) entre esses pontos e medir a corrente eltrica (i). Resumidamente,
V
a resistncia dada= por: R = (Eq. 6)
i
No SI, a unidade da resistncia o volt (V) por ampre (A), que tambm conhecida
como ohm ():
1 ohm = 1= 1 V/A
R
R
Figura 6.10 - O valor R da resistncia colocado acima do smbolo que representa grafica-
mente o resistor. Podem ser utilizadas as representaes mostradas em (a) e (b). Quando o
condutor possui r resistncia eltrica nula, sua representao feita apenas por uma linha
reta (c).
Lei de Ohm
146 captulo 6
De modo geral, a resistncia eltrica de um resistor depende, da natureza
do material que o constitui, de suas dimenses, da temperatura e da diferena
de potencial (ddp) estabelecida em seus terminais. Foi demonstrado por Ohm
(figura 6.11), que quando a temperatura do resistor mantida constante, a cor-
rente (i) diretamente proporcional ddp aplicada nos terminais. Nessas con-
dies, temos a Lei de Ohm:
V = R i (Eq.10)
Associao de resistores
Definimos de forma breve, a associao de resistores como unio de vrios
resistores eletricamente ligados entre si, podendo ser associados em srie, pa-
ralelo ou de forma mista. Independentemente do tipo de associao, teremos
para cada tipo de associao, apenas um resistor equivalente.
A seguir, seguem as associaes em srie e em paralelo com as devidas
anlises.
Associao em srie
Nesse tipo de associao, todos os resistores so percorridos pela mesma
corrente e as ddps aplicadas em cada resistor so diferentes. importante no-
tar que quando os resistores so iguais, as ddps so as mesmas.
R1 R2 R3
A B
i i
V = V1 + V2 + V3 + ... + Vn
V=Ri
Associao em paralelo
Nessa associao, todos os resistores devem estar sob a ao de mesma ddp,
sendo as intensidades das correntes diferentes desde que , os resistores asso-
ciados no sejam iguais.
captulo 6 147
i1 R
1
i i2 R i
2
A B
i3 R
3
1 1 1 1 1
= + + + ... + (Eq. 12)
R e R1 R 2 R3 Rn
A fora que faz uma corrente fluir de um potencial mais baixo para um mais
elevado chamada fora eletromotriz (fem). O dispositivo que fornece uma fem
chamado de fonte de fem. Todo sistema que percorrido por uma corrente
eltrica deve possuir um dispositivo que fornea uma fem.
Como exemplo, podemos citar um gerador que estabelea uma fora ele-
tromotriz e que produzia uma corrente de eltrons que circule pelo condutor.
Existem pilhas, bombas e diversos outros aparelhos capazes de produzir dife-
rentes foras eletromotrizes.
Quando a tenso em um condutor aumenta, haver um aumento da fora
eletromotriz exercida sobre os eltrons livres, isso far com que um nme-
ro maior de eltrons entre em movimento, tornando a corrente eltrica mais
intensa.
Saiba mais
Para simbolizar a fora eletromotriz, utilizaremos o smbolo e. Para o clculo da fem,
temos:
e = VAB = i R (Eq.13)
148 captulo 6
Potncia (pot)
Muitos de ns quando resolvemos adquirir um eletrodomstico como um
secador, mquina de lavar roupas, ferro eltrico e at mesmo um belo autom-
vel, questionamos o vendedor sobre o valor da potncia do objeto.
Todos os eletrodomsticos citados anteriormente necessitam de energia
eltrica para funcionar. Imagine que quanto mais energia for transformada em
um intervalo de tempo menor, maior ser o valor da potncia obtida.
Saiba mais
A definio de potncia a quantidade de carga dq que atravessa o sistema em um
intervalo de tempo dt:
Pot = i v (Eq.14)
Pot = R i2 (Eq.15)
Unidade de potncia no SI :
J C J
1V A = 1 1 = 1 = 1W
C s s
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
Halliday, David; Resnick, Robert; Walker, Jearl. Fundamentos de Fsica - Vol. 3 - Eletromagnetismo - 8a.
edio. LTC Editora - Young, H. D. e Freedman, R. A. Fsica III - Eletromagnetismo
12 edio, Pearson Education, 2008
captulo 6 149
150 captulo 6
7
Fundamentos do
Eletromagnetismo
7.1 Magnetismo
O magnetismo est presente no cotidiano de todos ns, muitas vezes j estive-
mos com um im em nossas mos e fizemos algumas brincadeiras. Na maio-
ria das residncias, comum observarmos ims grudados como enfeites em
portas de refrigeradores. As observaes sobre as propriedades magnticas dos
materiais foram registradas por historiadores h mais de 2000 anos e at os
nossos dias fazem parte de nossas vidas, todos utilizamos a fora magntica,
ela est presente nos fornos de micro-ondas, nos cinescpios de TV, nos alto
falantes e at mesmo nos computadores.
Uma das primeiras observaes sobre o assunto, segundo a literatura, ocor-
reu na sia, em um distrito da Grcia antiga, denominado Magnsia. Foram
encontrados nessa regio, alguns dos primeiros ims que temos notcias.
Observou-se que esses minerais atraiam-se ou repeliam-se mutuamente, de
acordo com aposio que ocupavam entre si. Sabemos ainda que eram cons-
titudos por um minrio de ferro, hoje conhecido como magnetita, presente
em pequenas quantidades na maioria das rochas e tambm nos meteoritos.
Geralmente so empregados para a criao dos ims artificiais: nquel, ferro e
cobalto.
152 captulo 7
Imantao por influncia ou induo: basta aproximar um material ferro-
magntico de um uma.
captulo 7 153
entre os meses de maro e abril e de setembro a outubro. No Polo Sul, conhe-
cido como aurora astral. O nome "aurora boreal" foi criado por Galileu Galilei
em homenagem a deusa grega do amanhecer, Aurora, e ao seu filho, Breas, o
deus dos ventos do norte.
154 captulo 7
A outra forma de produo de um campo magntico ocorre a partir do movi-
mento de partculas eletricamente carregadas como, por exemplo, uma corren-
te eltrica em um fio. Nos computadores essa propriedade pode ser vista, pois o
disco rgido de um computador controlado pelo campo magntico produzido
pela corrente.
Para a visualizao de um campo magntico, podemos observar suas linhas
atravs de uma experincia muito simples: espalhamos limalha de ferro sobre
uma placa de vidro, que deve estar apoiada sobre um im. Cada partcula da
limalha se comporta como uma pequena agulha magntica que se orienta na
direo das linhas de induo, dessa maneira, as limalhas adquirem, como um
todo, a configurao que caracteriza as linhas de induo no plano da placa de
vidro. Na figura 7.4, ilustramos alguns exemplos de campos magnticos.
captulo 7 155
que relaciona as variaes na corrente com a tenso induzida nos terminais. A
indutncia depende do nmero de espiras, da permeabilidade magntica do
ncleo e das dimenses fsicas da bobina.
S i i i N
Figura 7.5 Campo magntico no interior de uma bobina (ou solenoide). Fonte http://
www.mundoeducacao.com.br/upload/conteudo/campo(3).jpg
156 captulo 7
Regra da mo direita
Apresentaremos uma regra muito prtica conhecida como regra da mo direita que
permite determinar o sentido das linhas de induo e, consequentemente, o sentido do
campo magntico.
A regra :
- Orientando o polegar da mo direita ao longo da extenso do condutor, obedecendo
ao sentido da corrente, com os demais dedos envolvendo o condutor, o sentido das linhas
de induo ser dado pelos dedos que envolvem o condutor.
CONEXO
Caso a regra ainda no tenha ficado clara, acesse o vdeo: http://www.youtube.com/
watch?v=hIlUAu2VNTU&feature=related
captulo 7 157
linhas de induo atravs desse plano, dizemos ento, que h um fluxo mag-
ntico atravs da superfcie. Imagine que essa superfcie seja colocada em um
campo magntico mais intenso, o que acontecer? A resposta : as linhas de
induo estaro mais prximas umas das outras, conclumos que o fluxo mag-
ntico atravs de uma superfcie, tanto maior, quanto maior for o nmero de
linhas de induo que estiverem presentes nessa superfcie.
Figura 7.7 Fluxo magntico atravs de uma espira qualquer, com o campo magntico fa-
zendo um ngulo diferente de 90 com a normal (n).
158 captulo 7
A unidade do fluxo magntico o weber (Wb), sendo 1Wb=1.T.m2.
N S
captulo 7 159
A experincia de Oersted
CONEXO
O vdeo que segue, explicita a experincia clssica de Oersted, acesse, vale a pena conferir!
Acesse http://www.youtube.com/watch?v=_y9sP9khil4
160 captulo 7
7.2 Eletromagmetismo
7.2.1 Aspectos Histricos do Eletromagnetismo
James Clerk Maxwell iniciou sua vida acadmica muito jovem. Aos dezesseis
anos comeou a estudar Filosofia Natural, Matemtica e Lgica na Universida-
de de Edinburgh. Estudou, inclusive, no Trinity College, frequentado por Isaac
Newton (1642-1727).
captulo 7 161
seus estudos sobre teoria cintica dos gases foram aprofundados e desenvolvi-
dos por Planck, Einstein, Boltzmann e outros grandes nomes da Cincia.
Uma das grandes contribuies deste ilustre cientista foram as equaes
de Maxwell, as quais descrevem os fenmenos eletromagnticos (eltricos
e magnticos). Para dar uma ideia do alcance dos fenmenos regidos pelas
equaes de Maxwell basta lembrarmos que a luz um fenmeno de origem
eletromagntica
As equaes de Maxwell descrevem o comportamento dos campos eltrico e
magntico, bem como suas interaes com o material. Devido complexidade
matemtica, neste livro vamos apenas descrever os conceitos e aplicao das
leis de Maxwell, deixando as equaes para outro momento.
Uma onda eletromagntica uma combinao de um campo magntico
com um campo eltrico, sendo que o campo eltrico induz o campo magntico
e o mesmo ocorre com o campo magntico que induz o campo eltrico. im-
portante lembrar que os campos eltrico e magntico oscilam em direes per-
pendiculares entre si e so perpendiculares direo de propagao da onda.
No podemos deixar de frisar tambm que a frequncia (f) e o comprimento
() das ondas eletromagnticas variam de forma bastante razovel. Lembrando
que as ondas eletromagnticas so as micro-ondas, ondas de rdio, raios ,
raios-X, ultravioleta, infravermelho, etc. O que as diferencia o comprimento
de onda.
Quando estamos na praia, por exemplo, nos bronzeando, estamos expostos
onda eletromagntica proveniente do Sol, que chamamos de radiao solar. A
pele bronzeada que adquirirmos aps o banho de Sol o resultado da presena
da radiao solar.
Lembrete
A onda eletromagntica se propaga, no vcuo, com o valor da velocidade da luz cerca de
300.000 km/s.
162 captulo 7
As ondas eletromagnticas propagam-se no vcuo com a velocidade da luz e
transportam energia e momento. Os vrios tipos de ondas eletromagnticas
podem ser encontrados em nosso cotidiano. APodemos citar como exemplos: a
luz solar, o forno de micro-ondas e as antenas.
Na figura 7.9, mostrado o espectro eletromagntico da luz, em relao ao
comprimento de onda, a frequncia e a temperatura de emisso dos corpos.
O ESPECTRO ELETROMAGNTICO
Penetra a
atmosfera Sim No Sim No
terrestre?
Comprimento Rdio Micro Infra Visvel Ultra Raios X Raios
de onda (m) ondas vermelho violeta
10 3
103
10 5
0.5 10 6
10 8
10 10
1012
Aproximadamente
o tamanho de
Prdios Humanos Abelhas Alfinetes Protozorios Molculas tomos Ncleo Atmico
Frequncia
(hz)
104 108 1012 1015 1016 1018 1020
Temperatura
dos corpos emitindo
dado comprimento
de onda (K)
1 102 104 107
captulo 7 163
Um dos efeitos mais conhecidos das radiaes eletromagnticas o efeito trmico. Efe-
tivamente qualquer corpo exposto luz aquece. Pode-se comparar o efeito trmico das
radiaes visveis fazendo-as incidir, uma a uma, sobre um termmetro. Se o termmetro
for colocado fora do espetro visvel, mas na vizinhana das radiaes infravermelhas e das
ultravioletas, verificamos que as radiaes infravermelhas fazem subir ainda mais a tempe-
ratura do termmetro; apresentam um efeito trmico poderoso. http://www.mundos-fan-
tasticos.com/ondas-electromagneticas/
Visvel
164 captulo 7
Forno de micro-ondas
Aquecedor solar
O aquecedor solar formado por uma placa metlica que absorve radiao so-
lar. A transformao da energia solar em energia trmica acontece nessa placa
porque a radiao eletromagntica carrega energia consigo.
Aparelho celular:
Voc deve ter um celular, certo? Voc sabe como ele funciona? Eles so cap-
tadores e geradores de campos eletromagnticos. As ondas eletromagnticas
transportam, atravs do espao, as informaes referentes comunicao en-
tre os usurios.
captulo 7 165
Ressonncia magntica
O tecido humano constitudo por prtons que sofrem um fenmeno que re-
gistra a transferncia de energia de um sistema oscilante para um ncleo de
tomo, conhecido como ressonncia nuclear.
Isso acontece quando os prtons so submetidos a campos magnticos,
absorvendo certa quantidade de energia mais elevada, ficando em estados
excitados.
A remoo do campo magntico aplicado faz com que os prtons retornem
aos seus estados originais, liberando a energia acumulada sob a forma de on-
das eletromagnticas que so detectadas com certa facilidade. Sendo forma-
das, assim, as imagens por ressonncia magntica.
166 captulo 7
8
ptica
8.1 ptica Geomtrica
8.1.1 Princpios da ptica geomtrica
168 captulo 8
Figura 8.2 Imagens refletida no espelho retrovisor. http://www.lojadosbebes.com/ima-
ges/38005760.jpg. Acesso 31/03/ 2010
O espelho uma superfcie polida que reflete de maneira regular a luz que re-
cebe. Vamos tratar em nosso estudo os espelhos planos, cncavos e convexos,
iniciaremos nossa discusso com o espelho plano.
Todos j nos observamos em um espelho plano, notamos que as imagens
so formadas pelo princpio da reversibilidade, o lado esquerdo do objeto cor-
responde ao lado direito da imagem e vice-versa. Observe na figura que segue,
a imagem formada por um espelho plano:
Objeto Imagem
4 cm 4 cm
2 cm 2 cm
Leis da Reflexo
Vamos enunciar as leis fundamentais da reflexo regular da luz (figura 8.3):
Primeira Lei: o raio incidente, o raio refletido e a normal superfcie de
incidncia esto no mesmo plano.
Segunda Lei: o ngulo de reflexo e o de incidncia possuem com a nor-
mal superfcie o mesmo valor.
captulo 8 169
A N C
i r
T
B
A imagem formada por um espelho plano virtual (imagem formada pelo pro-
longamento dos raios refletidos pela face do espelho), do mesmo tamanho do
objeto e direita. A figura 8.4 ilustra de forma simplificada o caminho seguido
pelos feixes incidentes e refletidos.
Espelho
Plano
Objeto B1 Imagem
B
D
A C
0 i
360
n= 1
170 captulo 8
Sendo nmero de imagens formadas e a o ngulo formado entre os dois
espelhos.
360
n= 1
360
5= 1
360
= 5+1
6 = 360 = 60
captulo 8 171
8.2.1 Fontes de Luz
Definimos fonte de luz todo corpo que capaz de emitir luz. Certamente todos
j notamos a nossa volta vrias fontes de luz, podemos citar algumas: lmpa-
das, sol, faris eltricos, vaga-lume, etc.
Convm definirmos de maneira simples o que um corpo luminoso e um
corpo iluminado:
Corpo luminoso o que produz a luz
que emite.
Como exemplos, podemos citar o Sol, a
chama de uma vela, um metal superaqueci-
do etc. Algumas dessas fontes de luz prim-
ria so permanentes, como no caso do Sol,
enquanto outras so temporrias, como a
chama da vela e o metal superaquecido.
Figura 8.6 Por do Sol. http://daydiaadia.
wordpress.com/tag/sol/
172 captulo 8
Uma fonte de luz pode ser puntiforme ou extensa.
Fonte puntiforme toda fonte cujas dimenses so desprezveis em rela-
o s distncias envolvidas que a separam de um observador.
Fonte extensa toda fonte cujas dimenses no so desprezveis em re-
lao s distncias envolvidas que a separam de um observador. Por exemplo,
uma lmpada comum observada de uma distncia de 20 cm.
PCC PCD
Pincel cilndrico
captulo 8 173
meio opaco aquele que impede a propagao da luz atravs de si, no
permitindo a visualizao dos objetos. Por exemplo: madeira, concreto, portas
de madeira, animais, vegetais, paredes de concreto etc.
Devemos estar atentos aos conceitos de transparncia, translucidez e opaci-
dade. Por exemplo: uma folha de papel celofane um meio transparente, algu-
mas folhas sobrepostas desse papel representam um meio translcido e vrias
folhas sobrepostas, um meio opaco.
Velocidade menor
174 captulo 8
8.2.5 Fenmenos pticos
N
Raio incidente Raio refletido
i r
Espelho plano
Reflexo Difusa
captulo 8 175
i
r
Vidro
Figura 8.12 Reflexo a) Esquema b) Efeito tico no copo de gua. Fonte http://blog.
educacional.com.br/gaiaonline/2011/10/16/refracao-da-luz/
Absoro Luminosa
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Yearl. Fundamentos de fsica. 8 ed.- Rio de Janeiro:
LTC, 1996-2002.
SEARS, Francis Weston; ZEMANSKY, Mark W; YOUNG, Hugh D. Fsica. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC,
1984-1999.
Young, H. D. e Freedman, R. A. Fsica IV tica e Fsica Moderna, 12 edio, Pearson Education,
2002.
176 captulo 8