Modelo de carta de felicitacin

Cmo redactar una carta de felicitacin:

Se felicita a la persona que ha sido agraciada con una extraordinaria satisfaccin. El deber
de cortesa al menos as lo impone. Pero cuando la congratulacin es sincera, surge
espontneamente ese deseo de expresar la alegra que caus la grata noticia, sin que en l
cuente para nada la obligacin de cortesa.
En esta clase de modelos de carta de felicitacin, cabe excederse en la expresin de
esos sentimientos de cario y amistad, y por eso en su redaccin puede darse mayor
intervencin al corazn que a la cabeza.

Cartas de felicitacin del santo:

La persona dirigente o propietaria de un negocio, deber no pasar por alto la fecha en que
sus clientes y proveedores celebren su onomstica.
A tal efecto, anotar en su calendario de mesa, en las hojas correspondientes del santoral,
los nombres y apellidos de los que en cada fecha haya de felicitar con tal motivo. Y cada da
mirar, adems de la hoja del da, las que correspondan a los dos das siguientes, a fin de
que el felicitado reciba con la mxima oportunidad la felicitacin.

De disponer de secretario a ste corresponder el cuidar de que sea dirigido

oportunamente tan interesante cumplido.
CARTA DE FELICITACIN POR EL DA DEL
MAESTRO Y AGRADECIMIENTO POR LA ELECCIN
DE LA JUNTA DIRECTIVA DEL CPPe-
LIMA METROPOLITANA
JD del CPPe-LM
Lima, 06 de julio de 2011.
Estimados y respetables maestras y maestros colegiados del CPPe de Lima Metropolitana (CPPe-LM):
Colegas todos:
En mi condicin de decano electo del CPPe-LM y en nombre de la Junta Directiva (JD) que me acompaa, me dirijo a
ustedes, que han depositado su confianza en quienes conformamos la lista del FRAGMA (Frente Amplio Gremial
Magisterial) con el No. 1, que particip en las elecciones del 26 de junio ltimo a fin de renovar la JD del CPPe-Lima
Metropolitana, para manifestar lo siguiente:
Con motivo de celebrarse el Da del Maestro, saludo calurosamente a todo el magisterio de nuestra patria, desde
los niveles de educacin Inicial hasta la superior universitaria. Y, por supuesto, agradecer de manera especial a
maestras y maestros quienes con su voto han hecho posible que conjuntamente con mi JD, asumamos la
conduccin del CPPe-LM, perodo 2011-2014.
Esta eleccin ratifica, una vez ms, la identificacin del magisterio con la democracia, la transparencia, la
institucionalidad para fortalecer un colegio profesional cada vez ms slido, capaz de lograr sus objetivos para los
que fue creado. La afluencia masiva al acto electoral del 26 de junio, no slo en Lima, sino en todo el territorio
nacional, es la gran evidencia cvica de nuestra legitimizacin de lo que afirmo en lneas anteriores.
Nos corresponde ahora con la JD- asumir con responsabilidad la conduccin del CPPe-LM, de manera responsable
y democrtica; con un trabajo de equipo y decisiones pensadas y consultadas; y, sobretodo, con una praxis basada
en la tica profesional y personal, para el logro de los grandes fines de una institucin tan importante, en la
contribucin de una formacin continua y de calidad como es la que necesita el magisterio peruano en beneficio de
una educacin innovadora para nuestra niez, adolescencia y juventud.
La historia republicana de la educacin y los hechos gubernamentales en los ltimos aos, han demostrado que los
grados de deficiencia e insuficiencia de nuestra educacin en todos los niveles, sea producto de la falta de visin
estratgica de los diferentes y sucesivos gobiernos de un Estado peruano que nunca se preocup de manera
responsable en estructurar polticas educativas de mediana y larga proyeccin al comps del desarrollo acelerado
de la ciencia y la tecnologa. Con el agravante de continuar aplicndose la poltica econmica basada en el mercado
neoliberal convertido hoy en plaga privatizadora que est avasallando a la educacin, convertida ahora en una
mercanca, objeto de grandes ganancias, al ms ominoso pragmatismo individualista.
El profesorado, visto como un apostolado, siempre ha sido maltratado y casi abandonado en su formacin inicial y
continua; su profesionalismo no ha sido estimulado para su desarrollo cientfico, sin comprenderse que la
pedagoga es una ciencia social que investiga la problemtica educativa, cuya solucin, implicara el desarrollo
sustentable, proyectable y transformable para construir un pas industrializado, con una economa agropecuaria
moderna para el consumo interno y de exportacin, con justicia social y creacin constante y creciente de
oportunidades de equidad para el desarrollo integral de la sociedad en beneficio de las grandes mayoras,
principalmente.
Esta reflexin implica considerar la extraordinaria importancia que significa una educacin cualificada y cientfica
con un magisterio altamente preparado y profesionalmente considerado en todos sus derechos por parte del
Estado. Esta mxima institucin estatal tiene la gran responsabilidad entonces, de impulsar, como se ha
mencionado en varias oportunidades, una revolucin educativa, es decir, una transformacin real, no slo del
aparato administrativo, sino fundamentalmente acadmico relacionado con los paradigmas tericos educativos,
modelos pedaggicos y enfoques didcticos, tanto en la formacin docente como su aplicacin en la Educacin
Bsica Regular, Especial, Superior y Universitaria, es decir, cambios profundos, con innovaciones basadas en los
avances de la ciencia en sus diversas disciplinas. Todo ello se resume en aplicar un proyecto nacional de desarrollo y
el correspondiente proyecto educativo nacional con un modelo pedaggico emancipador para la transformacin.
Nuestros SUTEP y CPPe no sern organismos paralelos en sus gestiones y acciones. Cada uno de ellos tiene su
propio campo de gestin y accin. Pero s pueden y deben confluir en labores y actividades especficas cuando se
trata de unificar esfuerzos para el logro de determinados objetivos para bien del magisterio nacional y regional.
Cada quien, en determinados momentos histricos juntos, pero sin perder su propia identidad. El sindicato tiene
como ncleo de su accionar, la lucha por sus reivindicaciones e intereses coyunturales e histricas como tambin
planteamientos y aportes para una mejor educacin de los escolares; el colegio tiene como centro de sus
actividades, la prctica tica y dems valores relacionados con la educacin, la defensa de sus intereses y
principalmente, el desarrollo de su profesin pedaggica, desde una visin cualificada y cientfica.
Colegas, muy pronto el CPPe se pronunciar sobre una de las preocupaciones inmediatas de los maestros, entre
otras tambin importantes, como es el tema de la ley de la Carrera Pblica Magisterial.
Apreciados colegas les reitero en nombre de la JD del CPPe-LM, nuestras felicitaciones por nuestro Da del Maestro.
Tambin en estos das se les comunicar la fecha de la Ceremonia de Juramentacin de la JD de nuestra Orden
Profesional.
Gracias.