MATRIZ DE DIAGNOSTICO PARA LA FORMULACIN DEL PAT 2016

DIAGNSTICO
COMPROMISO ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
FORTALEZAS ASPECTOS CRTICOS CAUSAS
Estudiantes que alcanzaron logros destacados Los estudiantes demuestran debilidad en el
en promedio de 29% en la IE., en el rea de manejo de competencias debido al uso de Anlisis de la informacin reportada por SICRECE
Comunicacin. estrategias metodolgicas inapropiada de los de manera colegiada para la reflexin y toma de
Estudiantes que se encuentran en inicio
Estudiantes que alcanzaron logros destacados docentes. decisiones.
(debajo del nivel 1) en un promedio de
en promedio de 21% en la IE., en el rea de Estudiantes desmotivados que participan en Taller de fortalecimiento de capacidades para la
40% en el rea de matemtica.
Matemtica. sesiones de aprendizaje NO significativas, no aplicacin del enfoque por competencias y enfoque
Estudiantes que se encuentran en inicio
Avance sostenido en los resultados de niveles pertinentes desvinculados de su contexto e EIB
Progreso anual de los (debajo del nivel 1) en un promedio de
de logro satisfactorio en la ECE, ECELO y intereses Promover una cultura evaluativa a travs de
aprendizajes de los 17% en el rea de comunicacin.
actas de evaluacin en la IE. Estudiantes que participan en sesiones de festivales, concursos y otros para verificar el
estudiantes de la Alto porcentaje de estudiantes
Movilizacin de los actores educativos en la aprendizaje con baja demanda cognitiva. desarrollo de competencias.
Institucin Educativa desaprobados en las diferentes reas
ejecucin de ECE y ECELO. Desinters en el aprendizaje por parte de los Promover e incentivar el desarrollo de trabajos de
curriculares.
Intervencin de programas y modelos estudiantes porque no cuentan con investigacin e innovacin educativa con
educativos (PELA; JEC, SOPORTE, ASPI). acompaamiento de su padres. sostenimiento institucional.
Docentes que aplican dominan metodologas y Docentes que desarrollan sesiones de
estrategias de enseanza aprendizaje por aprendizaje y evalan, con enfoque tradicional,
competencias. enfatizando en el aspecto cognitivo y no el
desarrollo de competencias.
DATOS: 92.85% de estudiantes DATO: 5,17%; 1,2% de No se sistematiza la informacin
Sistematizacin de informacin:
permanecieron y concluyeron el estudiantes que se retiraron sobre la permanencia y conclusin anlisis, interpretacin y toma de
ao lectivo 2015 y/o trasladaron de las IEs el de estudiantes en la IIEE. decisiones con los docentes de la IE
Presencia de algunos docentes 2015. Limitada aplicacin del enfoque sobre culminacin satisfactoria y
que mantienen altas expectativas Institucin Educativa con crtico reflexivo sobre su permanencia interanual de
Retencin anual e con relacin a las posibilidades de escaso inters y pocas desempeo por parte de los estudiantes.
interanual de
estudiantes en la aprendizajes de los estudiantes. estrategias para la matrcula, docentes y estudiantes. Campaa colectiva por medios de
Institucin Educativa. Existencia de Programas Sociales retencin y culminacin Carencia de una cultura evaluativa comunicacin masiva, sobre
Qaliwarma, Juntos y Rutas exitosa de los estudiantes. por competencias de los matrcula, permanencia escolar y
solidarias que garantizan la aprendizajes de los estudiantes, cumplimiento de horas efectivas de
permanencia de los estudiantes. II.EE. que no satisface las que genera desaprobacin no clases y culminacin exitosa.
Existencia del aplicativo necesidades y expectativas justificada. Incorporar en el PAT acciones y
informtico denominado SIAGIE de los estudiantes y padres Discriminacin por la condicin estrategias propuestas en la Gua de
 que visibiliza los procesos de
matrcula, asistencia y evaluacin
de los estudiantes.
IE acogedora y que brindan un
servicio educativo de calidad en
entornos saludable y ecolgicos.
Campaas de Programa de
Acceso cuyo objetivo es evitar la
desercin escolar.
Intervencin del Programa Salud
Escolar (Aprende Saludable)
Cumplimiento del 84% de horas efectivas
planificadas en la IE.
87% de Asistencia de estudiantes, 89% de
Cumplimiento de la
permanencia de docentes y 92% de asistencia
calendarizacin
de directores
planificada por la
Docentes y personal directivo comprometido
Institucin Educativa
con el cumplimiento de la calendarizacin y la
(Considerar nivel de
jornada laboral.
cumplimiento de horas
Padres de familia identificados con el proceso
lectivas y
educativo de los estudiantes.
cumplimiento de la
Estudiantes motivados con su desarrollo
jornada laboral).
escolar y superacin personal.
Monitoreo a la calendarizacin y jornada
laboral de Semforo Escuela.
Presencia de Personal Directivo capacitado en
Acompaamiento y monitoreo y acompaamiento pedaggico
monitoreo a la Se cuenta con aplicativo e instrumentos de
prctica pedaggica monitoreo.
en la Institucin Planificacin de sesiones de aprendizaje.
Educativa Organizacin del aula.
La mayora de docentes se encuentran
de familia. socio econmico y cultural del una escuela acogedora e integradora.
estudiante. Aplicar instrumentos de seguimiento
Poca atencin a los intereses Asistencia irregular de los para estudiantes de alto riesgo de
y necesidades propias de los estudiantes a las II. EE. desaprobar o abandonar la IE
estudiantes. Inadecuada gestin del director y .
ausencia injustificada y falta
permanente de docentes
Debilidad en el liderazgo pedaggico del Incorporar actividades festivo-comunales y cvicos
director. en la calendarizacin priorizando el desarrollo de
Desarrollo de actividades extracurriculares no clases.
previstas Fortalecimiento de la autonoma de la IE a travs
Imposicin de actividades desde las IGD sin de la aceptacin o negacin institucional de
previa consulta a la IE. actividades no planificadas
11% de horas efectivas no cumplidas Carencia de calendario comunal Reprogramacin de la calendarizacin para la
13% de inasistencia del personal Huelga de docentes recuperacin de horas de clases perdidas
docente en la IE Inasistencias del docente por diferentes Afianzar el proceso de control y reporte de
Limitado cumplimiento de la motivos e inadecuado control. asistencia del personal docente de acuerdo a
calendarizacin establecida a nivel de Escaso inters de los padres familia y normativa
IE. autoridades locales Difusin de spots para incrementar la participacin
Ineficiente proceso de monitoreo y toma de de la familia y la comunidad en el cumplimiento de
decisiones de la UGEL las horas efectivas de clases.
Visin educativa centrada en el inters del
docente y no del estudiante
Horas lectivas no recuperadas
Deficiente proceso de monitoreo y Deficiente liderazgo pedaggico del director Eficaz y eficiente cumplimiento del proceso de
asistencia tcnica a la prctica Resistencia del docente en la aplicacin de un monitoreo planificado en el PAT, por el Director
pedaggica. enfoque por competencias Talleres y GIAs: enfoque por competencias, uso
Deficiente uso del tiempo para el logro Inadecuada planificacin de los tiempos en los adecuado del tiempo, uso de materiales educativos
de los resultados previstos procesos didcticos y uso de herramientas pedaggicas
Escaso e inadecuado uso de los Desconocimiento de las bondades de los Campaa intensiva para el uso de los materiales y
materiales educativos en las sesiones materiales educativos en el desarrollo de las herramientas pedaggicas a travs de una
 registrados en el Portal Peru Educa. de aprendizaje capacidades propuestas Directiva de la IE
Docentes que cuentan con los fascculos de Limitado uso de las herramientas Materiales descontextualizados a las Concursos de produccin de materiales didcticos
las rutas de aprendizaje y dems recursos pedaggicas en los procesos necesidades e intereses de aprendizaje (EIB) Implementacin de biblioteca escolar y centros de
pedaggicos. pedaggicos y didcticos Desinters en el uso y contextualizacin de las recursos
La I.E. cuenta con materiales dotados por el herramientas para los procesos de
Ministerio de Educacin. planificacin, concrecin y evaluacin
Los textos escolares distribuidos por el
Ministerio de Educacin se encuentran
ubicados en cada grado y seccin.
Los integrantes del Comit de Tutora no
La IE tiene conformada el Comit de Tutora.
conocen con efectividad sus funciones bsicas.
La IE est registrado en el SISEVE.
El Director no asume con responsabilidad la Taller de Convivencia socializacin de las
Gestin de la La IE cuenta con acuerdos de convivencia El Comit de Tutora tiene limitaciones
atencin de los casos de violencia escolar funciones de los Comits de Tutora para
Convivencia Escolar escolar adecuado. en su funcionamiento orgnico.
segn el protocolo. Directores e integrantes de Comits de Tutora.
en la Institucin El Comit de Tutora establece alianzas Limitada atencin de casos de violencia
Temor a registrar los casos de violencia
Educativa. estratgicas con diversas Instituciones escolar en forma oportuna.
escolar en el SISEVE.
Educativas.
Los integrantes del Comit de Tutora manejan
poca informacin de la Plataforma del SISEVE
60% de actividades implementadas del Plan Debilidad en el liderazgo institucional. Evaluacin y reajuste del cumplimiento de
Anual de Trabajo 2015 que coadyuvan al actividades programadas en la 2da de Jornada de
desarrollo de los aprendizajes. Escaso presupuesto institucional para reflexin.
La Institucin Educativa cuenta con Equipo ejecucin de actividades programadas. Fortalecer el monitoreo y acompaamiento
Directivo capacitado en Gestin Escolar Inconsistencia en la articulacin de permanente del cumplimiento de actividades
Centrada en los Aprendizajes. objetivos, metas, actividades y Dbil compromiso de integrantes del CONEI en haciendo uso del aplicativo de monitoreo.
Existencia del Aplicativo para fortalecer la resultados del PAT. la gestin de institucional Promover reconocimientos e incentivos a las
Implementacin del
Matriz de Implementacin. buenas prcticas docentes y gestin institucional
Plan Anual de Trabajo
La I. E. cuenta con informacin relevante de Incumplimiento de algunas actividades Docentes desmotivados y escaso compromiso (CONEI, APAFA).
(PAT)
Gestin Escolar (Textos, separatas, Pg. Web, programadas. con la gestin institucional. Grupos de interaprendizaje para socializar
etc.) informacin sobre gestin escolar y pedaggica.
Las IE cuentan con docentes innovadores. Escaso anlisis e interpretacin de fuentes
CONEI organizado institucionalmente. bibliogrficas e informativas sobre gestin
Construccin participativa y democrtica del pedaggica e institucional.
PAT en la IE Escaza participacin, concertacin y vigilancia.