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Abre este nmero de la revista el artculo de los profesores Leonel Abarza Ceballos y
Victoria Miranda Espinoza, de la Universidad Arturo Prat, de Chile. En l, los autores
analizan la atencin prestada a los rasgos suprasegmentales en los Estndares
Orientadores para Egresados de estudios de Pedagoga en Educacin Bsica del
Ministerio de Educacin de Chile y en su correspondiente concrecin en el Plan de
Formacin Curricular 2015 de la Universidad Arturo Prat. Los autores constatan cmo
la gran tradicin escrita del pas se refleja aun hoy en los documentos curriculares con
una mayor atencin y consideracin por las habilidades lectoescritoras. Finalmente,
apelan a la necesidad de formar a los futuros docentes en el mbito de la oralidad y, ms
en concreto, de la pronunciacin.
Por una parte, el artculo de la docente Maite Monforte Maresma es una propuesta
didctica que pretende trabajar la LE de forma ldica, en la segunda etapa de Educacin
Infantil (3-5 aos). La autora propone una serie de actividades de expresin y
comprensin oral donde los aspectos suprasegmentales, el lenguaje no verbal y las
dramatizaciones adquieren el protagonismo.
Por su parte, el artculo de la filloga Iruka Ochi Vinaixa es una propuesta muy original
para trabajar de manera prctica y amena en Educacin Primaria la produccin de
algunos sonidos del ingls que presentan mayor dificultad para los estudiantes
catalanes, como por ejemplo /p/, /t/, /k/, o los pares mnimos /i/-/i:/ y /e/-//, entre otros.
Lidia Us Viciedo
Facultad de Educacin
Universidad de Barcelona
REFERENCIAS
Giralt, M. (2006): El enfoque oral en la enseanza del espaol como lengua extranjera:
experiencia piloto de una propuesta didctica, Phonica, 2: 1-26.