ESTRATEGIAS METODOLGICAS ACTIVO PARTICIPATIVAS

Evaluacin
Aprendizaje Lectura
Mtodo de Clnica Panel de
basado en Mtodo de Simulacin Juego de Aprendizaje Previa Salidas a
Aspectos Problemas - casos
proyecto
y juego Roles
Objetiva
+ Servicio clase a
Exposicin
Terreno
Discusin -
ABPRO Estructurada Debate
ABP clase
ECOE
Definicin Estrategia de Anlisis Mtodo de El estudiante Estrategia a Es un formato En el Es la lectura Presentacin Los Es una
enseanza- intensivo y enseanza- acta en un travs de la de examen aprendizaje- que permite de un tema estudiantes conversacin
aprendizaje completo de aprendizaje entorno cual se simula que servicio el un lgicamente visitan controversial,
en la que la un hecho, en el que los simulado una situacin incorpora estudiante o acercamient estructurado, ambientes donde dos o
adquisicin problema o estudiantes (analgico o que se diversos docente o al tema a cargo del naturales, ms grupos
de las suceso real llevan a cabo digital) para presenta en instrumentos identifica en que ser visto profesor, instituciones, defienden
competencia con la la realizacin practicar y la vida real evaluativos y su entorno en la sesin donde el empresas, posturas
s, ocurre a finalidad de de un desarrollar principalment se desarrolla una situacin de clases. recurso entre otros, contrarias
partir de la conocerlo, proyecto en capacidades e a lo largo de con cuya Permite a los principal es el donde sobre un
solucin de interpretarlo, un tiempo de accin y relacionadas sucesivas mejora se estudiantes lenguaje oral, observan y tema
un problema resolverlo, determinado, decisin en con estaciones compromete, activar sus aunque recogen determinado.
en un grupo generar para lograr el situaciones situaciones que simulan desarrollando conocimiento puede ser un datos, tanto Los temas van
pequeo, hiptesis, objetivo de la vida problemtica situaciones un proyecto s previos, de texto escrito. para desde uno
con la contrastar especfico de real. Suele s en el rea clnicas. La solidario que tal manera Actualmente examinar accidental o
facilitacin datos, crear un parecer que de las potencia de pone en facilitar la se usa la comportamie contingente,
de un tutor o reflexionar, servicio o est jugando, relaciones este formato juego integracin exposicin ntos o hasta una
profesor. completar producto sin embargo, humanas. En radica en la conocimiento de los nuevos segmentada, relaciones discusin de
Implica conocimiento nico, reacciona l los mezcla de s, conceptos a haciendo como para nivel
trabajar s, mediante la frente a jugadores mtodos de habilidades, trabajar. pausas en responder a cientfico.
colaborativa diagnosticarl planificacin, situaciones asumen el evaluacin, actitudes y Ayuda al puntos sus propios
mente, o y, en diseo y que tienen rol de de manera valores. estudiante a lgicos, intereses y
conocimiento ocasiones, realizacin de elementos personajes que es capaz informarse, realizando obtener
individual de entrenarse en una serie de fundamental imaginarios a de explorar obtener alguna puntos de
la materia, los posibles actividades y es de la lo largo de suficientemen conocimiento pregunta y/o vistas.
diagnstico procedimient el uso realidad. una historia o te tres de los s, gozar de solicitado a
de las propias os efectivo de trama en la cuatro niveles esparcimient los alumnos
necesidades alternativos recursos. que de la o, ver cunto que lleven a
de de solucin. interpretan pirmide de sabe de un cabo alguna
aprendizaje, Los alumnos sus dilogos y Miller: saber, tema, y actividad.
desarrollo de aprenden describen sus saber cmo y explorar cun Adems del
habilidades sobre la base acciones demostrar lejos o cerca profesor,
de anlisis y de cmo se puede estar a
sntesis de experiencias encuentran cargo de los
informacin, y situaciones del estudiantes o
adems de de la vida aprendizaje a de alguna

1 Vicerrectora Acadmica - Direccin de Docencia de Pregrado Subdireccin de Desarrollo Docente

 compromiso real trabajar. persona
con el propio externa al
aprendizaje. curso.
En el ABP se
hace nfasis
en el
aprendizaje
auto dirigido.

Habilidades Privilegia la Privilegia la Privilegia la Privilegia Representar Resolver Innovacin - Recuerdo y Estructura y Trabajo en Bsqueda de
que Innovacin, indagacin, innovacin, observar, el rol de una situaciones RSU Reconocimie organizacin equipo, informacin,
desarrolla la indagacin discusin y el Indagacin retener y persona en (problemas nto de ideas, observacin, estructura de
debate argumentaci aplicar una situacin y/o casos). conceptual lenguaje ideas,
n. tcnicas y laboral Argumentaci verbal, organizacin,
procedimient dentro del n. lenguaje no persuasin,
os en contexto de Establecer verbal , anlisis de
contextos la sala de causas y sntesis, Tics perspectivas
simulados clase. consecuenci
Ej. Fantomas as

Aplicacin Unidad de Unidad de Un semestre Unidad de Unidad de Final del Unidad de Sesin a Sesin a Unidad de Sesin a
aprendizaje Aprendizaje aprendizaje Aprendizaje semestre aprendizaje sesin sesin Aprendizaje sesin
/Semestre Unidad de
Aprendizaje
Competenci Trabajo en Trabajo en Trabajo en Trabajo Trabajo en Trabajo Desarrollo Desarrollo Comunicaci Trabajo en Trabajo en
as genricas equipo equipo equipo autnomo equipo autnomo Personal Personal n equipo equipo
que RSU Habilidades RSU RSU Habilidades RSU RSU Habilidades Desarrollo Comunicaci Comunicaci
Habilidades de Habilidades Habilidades de Habilidades Habilidades de Personal n n
promueve
de comunicaci de de comunicaci de de comunicaci Trabajo en Pensamiento Pensamiento
comunicaci n comunicaci comunicaci n comunicaci comunicaci n equipo Crtico Crtico
n Pensamiento n n Pensamiento n n Pensamiento Abstraccin Comportamie Comportamie
Pensamiento crtico Pensamiento Pensamiento crtico Pensamiento Pensamiento crtico. anlisis y nto tico nto tico
crtico Comportamie crtico crtico Comportamie crtico crtico sntesis Abstraccin
Comportamie nto tico Comportamie Comportamie nto tico Comportamie Comportamie anlisis y
nto tico nto tico nto tico nto tico nto tico sntesis

2 Vicerrectora Acadmica - Direccin de Docencia de Pregrado Subdireccin de Desarrollo Docente

 Forma de Cada etapa Cada etapa Cada etapa Observacin/ Cada etapa Individual/pe Diagnstica- Lectura Individual o Individual o Individual o
trabajo de de de aplicacin de queos disea- previa a grupos pequeos pequeos
implementaci implementaci implementaci individual implementaci grupos implementa- cada sesin, pequeos, grupos grupos
n tiene n tiene n tiene pequeos n tiene reflexiona acorde a la
momentos momentos momentos grupos momentos de temtica a
individuales y individuales y individuales y trabajo abordar.
pequeos pequeos pequeos colaborativo
grupos grupos grupos

Recomenda Disear Disear Cada unidad Demostrar el Determina las Determinar Establecer Publicar, Definir los Planificar Acotar temas
ciones al problema en resguardand de manejo de condiciones las vnculos de Introducir la elementos de salida Preparar
docente funcin al o el resultado aprendizaje tcnicas y de contexto situaciones a apoyo para temtica de formato, Preparar gua estructura del
resultado de de se aborda de procedimient acorde al abordar en el estudiante lectura a aquellos de debate
aprendizaje, aprendizaje tal forma que os y aprendizaje cada y el socio realizar referidos a las aprendizaje Mediar en la
cercano a la de la unidad, contribuya a problematiza esperado y estacin comunitario Aclarar habilidades y estructura y
realidad puede ser la situaciones cercano a la -Planificar los - conceptos. al contenido organizacin
laboral. real o ficticio, elaboracin en funcin al realidad materiales y Compromete del discurso
Generar los debe del proyecto resultado de laboral en recursos a rse con la promover el
mecanismos promover el que aprendizaje, que se llevar utilizar y los problemtica uso de un
de debate, la evidencie los Establecer los a cabo procedimient a abordar vocabulario
evaluacin argumentaci resultados de niveles de -establecer os de - Facilitar y tcnico
para cada n en la aprendizaje logro en los niveles de evaluacin. evaluar cada Mediar en el
fase del bsqueda de de las cuanto al logro en fase del uso de
problema. causas y unidades. manejo de cuanto a las proceso de Referencias
Facilitar y consecuenci tcnicas y conductas interaccin. bibliogrficas
retroalimentar as. procedimient que se
el proceso. os espera.
- Facilitar y - Facilita y
retroalimentar retroalimenta
el proceso. el proceso.

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