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Ciudadano
TEMA:
NIVEL : INICIAL
ESPECIALIDAD : MAESTRA EN PSICOLOGA EDUCATIVA
ASIGNATURA : METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN 1
I. DATOS INFORMATIVOS:
Titulo :
Lugar :
Poblacin :
Responsable :
jardn Estrellitas de Mara con nios y nias de 3 5 aos. Es una institucin de material noble,
de primer piso, con 3 aulas adecuadamente ambientadas para nios segn edades (ventanas amplias
para una buena iluminacin y ventilacin, mesitas con su respectiva silla, pizarra, estante metlico), 1
35 nios y nias, entre las edades de 3 5 aos. Se cuenta con 1 Directora, 3 maestras, 3
Auxiliares, 1 Vigilante, 1 Personal de Limpieza. El turno de enseanza es solo por las maanas. Los
Para conocer la problemtica dentro del jardn Estrellitas de Mara, se utiliz una Lista de Cotejo,
el mismo, que permiti conocer las debilidades que presenta los nios y nias de 4 5 aos. Alguno
de ellos, por la practica pedaggica tradicionalista de las maestras, lo cual deben estar mejor
preparadas y ser competentes para fortalecer el aprendizaje. Sin dejar de lado: problemas de
buen aprestamiento en cuanto a sus funciones bsicas para su aprendizaje; mucho de ello
Aprendizaje en Nios y Nias de 4 5 aos, en el Jardn Estrellitas de Mara del Distrito y Provincia
de Cutervo?
IV. OBJETIVOS:
Objetivo General:
Aprendizaje en Nios y Nias de 4 5 aos, en el Jardn Estrellitas de Mara del Distrito y Provincia
de Cutervo.
Objetivos Especficos:
Aplicar un pre test, para verificar el nivel de las funciones bsicas para el
Provincia de Cutervo.
Provincia de Cutervo.
Evaluar a travs del Post Test, para verificar el nivel de significatividad del Programa
V. JUSTIFICACIN:
Para lograr un nivel significativo de las funciones bsicas del aprendizaje, en los nios y nias de 4 5 aos, de
deben implementar por parte del docente, metodologas, estrategias; que contribuyan en la formacin de este
proceso. Muchos de estos, se deberan de trabajar con hechos, acontecimientos, actividades que se encuentra
dentro de su contexto. Ya que hay que crear en el nio y nia, la necesidad de que dichas actividades no solo
se aplican en sus procesos educativos, sino tambin en la vida diaria fuera de la institucin.
Es por ello, que para ensear no solo basta la parte terica para su aprendizaje, sino que tambin desarrolle
habilidades y destrezas, las cuales el maestro debe emplear en cada actividad; y darle un cambio significativo
ANTCEDENTES
Conocido psiclogo nacido en Suiza 1989 y reconocido por su trabajo investigativo sobre el
desarrollo infantil y la evolucin del conocimiento, trabajo que le permiti plantear que el
directamente con el objeto desconocido siendo diferente en cada etapa del desarrollo.
El medio, en esta teora juega un papel importante ya que el sujeto debe adaptarse a l para que el
aprendizaje sea ms significativo. Para ello ha considerado cuatro estadios cada uno de ellos se
caracteriza por tener una estructura determinada con actividades que el nio debe llevar a cabo
Sensorio-motor: en esta etapa entra en juego las sensopercepciones que el nio tenga del
En s, se conoce que el aprendizaje de los nios ocurre por etapas que son muy importantes para
anclar el conocimiento. Por ende el aprendizaje es una reestructuracin de la cognicin por medio de
las experiencias previas que haya tenido el sujeto de esta manera se podr mantener, ampliar y
modificar las estructuras cognitivas. Para ello ha propuesto los principios de asimilacin y
lograr un equilibrio.
CONCEPTOS
VII. CONCLUSIONES
VIII. SUGERENCIAS
IX. BIBLIOGRAFIA
LISTA DE COTEJO N 1
EVALUACIN DIAGNSTICA PRELIMINAR
I.E. :__________________________________________________
EDUCADOR :__________________________________________________
A
AULA : ________________
ALUMNOS /AS SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
1. Camila
2. Miguel
3. Daniel
4. Leonor
5. Carlos
6. Jorge
7. Mara
8. Miluska
9. Luhana
10. Diego
TOTAL
MATRIZ DE CONSISTENCIA
HO: METODOLOGA
El Programa de Planificacin de sesiones a
Cul es el Determinar el Tipo de Investigacin
desarrollar. Cuasi experimental
Aprestamiento Escolar
efecto de un efecto de un Se adapta a una tarea especfica. Mtodo
mejora significativamente Asimila su propia actividad. Experimento en su Modalidad
Programa de Programa de
INDEPENDIENTE Participa activamente en las
las Funciones Bsicas para el Cuasi experimental
Aprestamiento Aprestamiento actividades. Diseo de Investigacin
Aprendizaje en Nios y Comprende el significado de los Poblaci
Escolar a las Escolar a las Programa de
Nias de 4 5 aos, en el Aprestamiento contenidos. n
Funciones Funciones Bsicas Puede aplicar los contenidos 30
Jardn Estrellitas de aprendidos a nuevas situaciones.
Bsicas para para el nios y nias
Mara del Distrito y Cumple con las actividades Muestra
el Aprendizaje Aprendizaje en
asignadas. 30 nios y nias
Provincia de Cutervo?
en Nios y Nios y Nias de
H1: TCNICAS
Nias de 4 4 5 aos, en el
El Programa de Interpreta una orden oral y su
Entrevista
5 aos, en el Jardn ejecucin marcando figuras,
Aprestamiento Escolar no Observacin
Jardn Estrellitas de personas, animales o cosas Lista de Cotejo
DEPENDIENTE
mejora significativamente orientadas hacia direcciones y
Estrellitas de Mara del INSTRUMENTOS
las Funciones Bsicas para el orden.
Mara del Distrito y Pre Test
Funciones Bsicas Identifica objetos de su entorno
Aprendizaje en Nios y Post test
para el de acuerdo con cantidades.
Distrito y Provincia de
Nias de 4 5 aos, en el Aprendizaje Realiza una tarea motora fina a TRATAMIENTO ESTADSTICO
Provincia de Cutervo? Procesamiento, Anlisis e
travs de la copia de figuras
Jardn Estrellitas de
Cutervo? graduadas. Interpretacin de Datos
Mara del Distrito y Programa SPSS o Excel.
Provincia de Cutervo?
LISTA DE COTEJO N 2
I.E. :
__________________________________________________
NOMBRES Y APELLIDOS :
__________________________________________________
GRADO : _________ SECCIN : __________
FECHA : _________
6. Me gritan
14. Me insultan