Actividad de aprendizaje 1 Evidencia:

Induccin a un plan de formacin LPQ High School es una institucin educativa que se caracteriza
por su constante actualizacin y mejoramiento de los procesos formativos que lleva a cabo. En su afn
por mejorar la calidad educativa las directivas han decidido contratarlo a usted como un experto en
pedagoga, para que realice labores de apoyo junto con ellos.

Como primera tarea se le ha asignado la elaboracin de una matriz con informacin asociada a los
estilos de aprendizaje que se presentan en la institucin educativa. Para esto tenga en cuenta que debe
incluir los siguientes puntos:

Basado en su prctica educativa, seleccione un grupo de estudiantes/aprendices (mnimo 8) y aplique

la herramienta en formato Excel Instrumento Honey-Alonso para medir estilos de aprendizaje la cual
se encuentra adjunta a esta evidencia. Una vez aplicado el instrumento proceda con la identificacin
de los estilos de aprendizaje del grupo.

Para finalizar, en un documento indique la competencia que deben alcanzar los aprendices, las
necesidades formativas y la finalidad de la formacin (presencial, virtual, o a distancia)

Desarrollo
1.) Basado en su prctica educativa, seleccione un grupo de estudiantes/aprendices (mnimo 8) y aplique
la herramienta en formato Excel Instrumento Honey-Alonso para medir estilos de aprendizaje la cual
se encuentra adjunta a esta evidencia. Una vez aplicado el instrumento proceda con la identificacin
de los estilos de aprendizaje del grupo.

Es un test validado con una muestra de 13 Cadetes Alumnos del Colegio Militar Antonia Santos
Ubicado en Villavicencio, Meta.

RESULTADO

Perfil de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas

Valoracin
Activo 19
Reflexivo 17
Terico 17
Pragmtico 19

19.5
19
18.5
Activo
18
17.5 Reflexivo

17
16.5
16
Activo Reflexivo Terico Pragmtico
 No APELLIDOS Y NOMBRES

1 AGUIRRE SANCHEZ BRAYAN STEVEN

2 CASTILLO GONZALEZ JHONNATAN STIVEN

3 CORDOBA CARRERA KAREN

4 CORREDOR PARRADO JUAN DAVID

5 DIAZ PENAGOS JHONATAN FERNANDO

6 DIAZ TELLEZ SANTIAGO

7 LONDOO MUOZ FERNANDO ANDRES

8 MONROY TORRES DAVID MAURICIO

9 NAVARRO GIRALDO MICHELL STEFANNY

10 QUEVEDO GARCIA YORDAN ESTIVEN

11 QUIROGA GUZMAN JORGE EDUARDO

12 RIAO CRUZ DANIEL

13 ROJAS PERDOMO JUAN SEBASTIAN

Analizan todas las implicaciones de cualquier accin antes de ponerse en movimiento. En las reuniones
observan y escuchan antes de hablar procurando pasar desapercibidos. La pregunta que quieren
responder con el aprendizaje es por qu? Principales Caractersticas: Ponderado, Concienzudo,
Receptivo, Analtico, Exhaustivo Aprenden mejor los que tienen preferencia por el estilo reflexivo
cuando pueden:

Observar. Distanciarse de los acontecimientos.

Reflexionar sobre actividades.
Intercambiar opiniones con otros con previo acuerdo.
Decidir a un ritmo propio. Trabajar sin presiones ni plazos.
Revisar lo aprendido.
Investigar con detenimiento.
Reunir informacin.
Sondear para llegar al fondo de las cuestiones.
Pensar antes de actuar.
Asimilar antes de comentar.
Escuchar, incluso las opiniones ms diversas.
Hacer anlisis detallados.
Ver con atencin en un film un tema.
Observar a un grupo mientras trabaja.
Les cuesta trabajo aprender.
Cuando tienen que actuar ocupar el primer plano. Actuar de lder.
Cuando debe presidir reuniones o debates.
Cuando debe dramatizar ante otras personas. Representar algn rol.
Con actividades que impliquen participar en actividades no planificadas.
Cuando debe hacer algo sin previo aviso. Exponer ideas espontneamente.
En situaciones que le impliquen no tener datos suficientes para sacar unaconclusin.

Conclusin
Al sentirse presionado por el tiempo.
Al verse obligado a pasar rpidamente de una actividad a otra.

En situaciones que le impliquen hacer un trabajo superficialmente.Con lo anterior se deduce que para
dicho grupo se deben utilizar estrategias y actividades de tipo reflexivas con las cuales los aprendices
desarrollen mejor su manera de adquirir y compartir conocimientos. Esto puede ser a travs de
actividades que permitan pensar sobre lo que se est haciendo.

2.) Para finalizar, en un documento indique la competencia que deben alcanzar los aprendices, las
necesidades formativas y la finalidad de la formacin (presencial, virtual, o a distancia)

El docente debe ser consciente de la importancia que tiene el desarrollo de competencias en el

pensamiento crtico el proceso de enseanza- aprendizaje, desarrollar competencias que perduren en los
estudiantes y evaluar su desempeo, tener una visin a largo plazo, ser visionarios y comprometidos
con su labor docente y mostrar respeto por las opiniones de los estudiantes, Para ello es necesario
Estimular la formacin de conceptos y el desarrollo de los procesos lgicos del pensamiento y el alcance
del nivel terico, en la medida en que se produce la apropiacin de los procedimientos y se eleva la
capacidad de resolver problemas; as como desarrollar formas de actividad y comunicacin que
permitan favorecer el desarrollo individual, logrando una adecuada interaccin con los dems y su
entorno. El Estilo de enseanza que favorece ms a este tipo de aprendizaje es el formal, ya que este
estilo es partidario de la planificacin detallada de su enseanza. Se rige estrictamente por lo
planificado, no admite la improvisacin y no suele impartir contenidos que no estn incluidos en la
programacin. Fomenta y valora en los estudiantes la reflexin. Prefieren el trabajo individual al
grupal donde los roles estn bien delimitados y el alumno sepa en todo momento que deben hacer.

Con lo anterior se deduce que para dicho grupo se deben utilizar estrategias y actividades de tipo
tericas y pragmticas con las cuales los aprendices desarrollen mejor su manera de adquirir y
compartir conocimientos. Esto puede ser a travs de textos que posteriormente puedan experimentar.

Para ello es necesario desarrollar herramientas de enfoque lgico con el cual identifiquen objetivos y se
estructure un sistema de pensamiento con teoras, principios y modelos, esto sirve, para que se elaboren
planes de accin y aplicacin de tcnicas con las cuales se pueda poner en prctica los conocimientos.

Este tipo de aprendizaje necesita dedicacin por lo cual considero que debe ser de tipo presencial en el
cual se de espacios a mltiples consultas y posturas frente a un mismo tema, se examinaran diferentes
teoras y con una aplicacin lgica se determinara cual corresponde a la mejor manera para adquirir
el conocimiento.