MDULO DE ESTADSTICA VII INTRODUCCIN A LA

PROBABILIDAD

NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE

BARRANQUILLA.
LIDER EN LA FORMACIN DE MAESTROS

CAMPO DE CIENCIAS
AREA DE MATEMTICA

MODELO DE VIDA ESCOLAR CRTICO (MOVIEC)

MDULO DE ESTADSTICA VII

INTRODUCCIN A LA PROBABILIDAD

Estudiante: ___________________________________

Grado: 7 ____

Docente: ESP. PAULO CSAR SALGADO DAZ

BARRANQUILLA, COLOMBIA

ESP. PAULO CSAR SALGADO DIAZ

MDULO DE ESTADSTICA VII INTRODUCCIN A LA
PROBABILIDAD

Estudiante: _______________________________Grado: 7__ Fecha: __________

Docente: Esp. Paulo Csar Salgado Daz
Asesor Pedaggico: Dr. Humberto Llins
Esp. Eutimio Hernndez Martnez

1. TPICO GENERATIVO

1.1. Una de cada 3 personas creen que la nica manera de volverse millonario es ganando la
lotera, pero lo que no saben es que las probabilidades son de 18 millones a 1, al menos en
USA. Qu probabilidad de ganarse la lotera tienen los COLOMBIANOS que la compran
regularmente?

2. HILOS CONDUCTORES

2.1. Cmo a partir de la utilizacin de los conceptos de experimento aleatorio y

probabilidad puedo describir los eventos que ocurren a nuestro alrededor y estimar la
contribucin del saber cientfico en la calidad de vida de los seres humanos?

2.2. De qu manera puedo interpretar y aplicar en la vida cotidiana los conceptos de

experimento aleatorio y probabilidad?

3. METAS DE COMPRENSIN

I.D.1. Los estudiantes diferenciarn sucesos simples de sucesos compuestos.

I.D.2. Los estudiantes analizarn y generarn conjeturas sobre experimentos
aleatorios.
I.D.3. Los estudiantes resolvern y formularn problemas que requieren de nociones
bsicas de probabilidad.

4. DESEMPEOS PRELIMINARES (O DESEMPEOS DE EXPLORACIN)

4.1. Lee atentamente la siguiente situacin y participa del debate que se genere a partir
de ella.
En una encuesta hecha a estudiantes de nuevo ingreso a la universidad se encontr que,
entre todos los estudiantes admitidos, el 55% no tienen problema de ningn tipo, el 25%
sienten que fueron mal orientados en cuanto a la carrera elegida y el 20% tienen problemas
de tipo econmico. La misma encuesta muestra que de los que no tienen ningn tipo de
problema solamente el 1% no regresa al segundo semestre; que la probabilidad de que los que
fueron mal orientados no continen en el segundo semestre es de 0,7 y la probabilidad de
que los que tienen problemas econmicos continen es de 0,05. Si se elige un alumno al azar
del segundo semestre, cul es la probabilidad de que l sea uno de los que a pesar de
no estar en la carrera de su vocacin haya continuado?

4.2. Selecciona cuales de las siguientes situaciones se pueden considerar experimentos

aleatorios. Justifica tu respuesta.
a) Semillas de igual estado que producen plantas de diferentes tamaos.

ESP. PAULO CSAR SALGADO DIAZ

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PROBABILIDAD

b) Una mquina de coser alarga a veces una puntada sin un motivo claro.
c) La duracin de vida de las personas, que viven bajo condiciones semejantes,
vara y no se puede predecir.
d) El sexo de un recin nacido.
e) El ao en que se extingue el apellido familiar.

5. DESEMPEO DE INVESTIGACIN GUIADA

5.1. ETAPA DE CONSULTA

A continuacin realice una consulta acerca de experimentos, espacios muestrales, eventos,
modelo de urnas, tcnicas de conteo y probabilidad. Escriba las ideas principales, subrayando
las palabras que son ms importantes, relevantes y significativas para usted. Consigne esta
actividad en su portafolio de evidencias.

5.2. COMPRENSIN Y PRODUCCIN TEXTUAL

5.2.1. A partir de las lecturas realizadas en la etapa de consulta elabore una RED
CONCEPTUAL.

5.2.2. Tome tres o ms palabras de la red conceptual anterior y relacinelas. Con ellas
redacte frases, las cuales le servirn de redaccin previa para mejorar su proceso
de escritura.

5.2.3. Redacte un texto que sea el producto del proceso de lectura, el fraseo y la red
conceptual.

5.3. FASE DE CONFERENCIA

Asista a la conferencia sobre INTRODUCCIN A LA PROBABILIDAD que ha preparado el

(la) profesor(a) y proceda a registrar en su portafolio de evidencias los aspectos que
considera ms importantes y los conceptos no entendidos. De igual manera haga sus aportes
desde el punto de vista crtico, para mejorar as su proceso de aprendizaje.

NOTA: Las conferencias a desarrollar se encuentran en un paquete anexo que debe ser fotocopiado o
descargado del correo electrnico: didctica_m@hotmail.com (contrasea: didactica).

6. SITUACIONES PROBLEMAS

Una pregunta problema es una situacin que no puede responderse de inmediato, sino que
amerita una reflexin ms profunda de orden intelectual y en muchos casos de un
tratamiento de corte experimental para poderle dar solucin. De acuerdo a esta connotacin
resuelva las siguientes situaciones:

a) Al lanzar un dado bien hecho y una moneda repetidas veces, qu espacio muestral se
obtiene?

ESP. PAULO CSAR SALGADO DIAZ

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PROBABILIDAD

b) Cul es el espacio muestral formado por los sexos (hombre mujer) de los hijos de una
familia que tiene 3 hijos.

7. PROBLEMAS NUMRICOS (NO SON NECESRIOS PARA SU TRABAJO).

a) En el departamento de recaudos se acaba de terminar una votacin secreta para
elegir el nuevo jefe de ese departamento. La urna de votos contiene tres papeletas con
votos para Greyci, uno de los dos candidatos y dos papeletas con votos para Brian, el
otro candidato. Supongamos que las papeletas se sacan de la caja una por una.
(i) Cuntos resultados disponibles hay? Cules son?
(ii) Suponga que se realiza un conteo a medida que se sacan las papeletas. En cules
resultados Greyci se mantiene adelante de Brian en todo el conteo?
b) En una encuesta realizada en un colegio de la ciudad a un total de 150 alumnos se
encontr: 54 estudian Algebra; 89, Ingls; 80, Ciencias Naturales; 60, Ciencias
Naturales e Ingls; 10, slo Algebra; 20, Algebra y Ciencias Naturales; 15, las tres
materias simultneamente. Determine el nmero de alumnos que conforman los
siguientes eventos:
(i) Estudian Algebra e Ingls, pero no Ciencias Naturales.
(ii) Estudian slo una materia.
(iii) Estudian a lo sumo dos materias.

8. DESEMPEO FINAL DE SNTESIS

8.1. TALLER CONDICIONADO
Con base a las orientaciones dadas por el profesor a travs de las guas o material escrito,
donde se proponen pautas experimentales o actividades que deben adelantar los estudiantes,
proceda a tomar datos, a interpretar grficas y dar explicaciones de los resultados
obtenidos.

NOTA: Los talleres sern entregados por el docente a los grupos que se conformarn
previamente.

8.2. PLENARIA Y PUESTA EN COMN

Los diferentes grupos se organizan para socializar su trabajo experimental y compartir as
sus conclusiones, los procedimientos empleados, los resultados obtenidos y las posibles
preguntas que surgieron.

8. 3. LECTURA CIENTFICA
Escoja un artculo sobre el movimiento de los cuerpos en cualquiera de los modelos
estudiados, lalo y haga una sntesis presentando un escrito en donde usted siente una
posicin crtica sobre l. No olvide anexar el artculo y consignarlo en su portafolio de
evidencias.

ESP. PAULO CSAR SALGADO DIAZ