You are on page 1of 32

NDICE

Presentacin ................................................ 1
Orientaciones ............................................. 1
PRESENTACIN
Organizador visual .................................... 2
Dominar una tcnica implica experimentar con sus po-
sibilidades e incluso, modificarla. A travs de la Educa-
UNIDAD 1
Tcnica, materiales y herramientas .. 3 cin por el Arte no estamos formando artistas, estamos
1.1 La tcnica .................................................... 4 desarrollando las cuatro capacidades fundamentales
1.2 Materiales y herramientas .................... 4 (Pensamiento Crtico, Pensamiento Creativo, Solucin de
Problemas y Toma de Decisiones) y las dos capacidades
UNIDAD 2 de rea (Apreciacin Artstica [AA] y Expresin Artstica
Produccin bidimensional ................. 6 [EA]), las cuales estn orientadas al crecimiento del estu-
2.1 Dibujo .......................................................... 6
2.2 Pintura ......................................................... 9
diante, a la apertura hacia la expresin de la propia sen-
2.3 Grabado ..................................................... 14 sibilidad, las emociones y las ideas; y a mostrar la impor-
2.4 Collage ........................................................ 16 tancia del Arte para la humanidad, tanto a nivel histrico
2.5 Fotografa ................................................... 17 como sociocultural.

UNIDAD 3 En este fascculo, el docente encontrar informacin


Produccin tridimensional.................. 20 sobre las distintas tcnicas para la prctica de las artes
3.1 Escultura...................................................... 20 visuales en el aula y sus variables expresivas, con op-
3.2 Ensamblaje y construccin .................. 25 ciones de materiales y herramientas para trabajar cada
una. Adems contar con alternativas de aplicacin y
UNIDAD 4
Nuevos medios y artes electrnicas... 27 complementariedad.
4.1 Nuevos medios............................................ 28
El secreto ser experimentar. De ah la importancia de
4.2 Artes electrnicas ....................................... 29
ofrecer en el taller de arte el espacio para probar las nue-
Evaluacin ................................................... 31 vas ideas, promover el desarrollo de la experiencia artsti-
Bibliografa ................................................... 32 ca y potenciar as la creatividad de los estudiantes.

Orientaciones

El trabajo por medio del ensayo-error es muy comn y recomendable en las sesiones de arte, por eso
conviene hacer ver al estudiante que no hay una sola manera de hacer las cosas, que tanto las tcnicas
ms sofisticadas como las tradicionales son flexibles y que, precisamente, a partir de estas variantes es
que se han hecho y se hacen grandes descubrimientos.
Si el aprendizaje de las tcnicas se presentara como rgidas frmulas o recetas que debemos seguir al
pie de la letra, este no solo se hara tedioso, sino que podra causar frustraciones y no lograr el desarrollo
de las capacidades fundamentales, es decir: el objetivo principal. El estudiante, al conocer una variedad
de tcnicas y sus posibilidades, podr identificar su propia intencin expresiva y tomar decisiones solu-
cionando los problemas que se le puedan presentar durante la actividad, encontrando una manera de
trabajar en libertad.

Z_Nuevo_puchi2.indd Sec1:1 7/6/07 1:51:10 PM


SERIE 1: ESTRATEGIAS CREATIVAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA ENSEANZA DE LA EDUCACIN POR EL ARTE EN SECUNDARIA

ORGANIZADOR VISUAL

EXPERIMENTACIN HABILIDAD CREATIVIDAD INTENCIN EXPRESIVA

Se expresan
a travs de

MEPease
TCNICAS

Se aplican en
distintos soportes
BIDIMENSIONALES

TRIDIMENSIONALES Richard Hirano / El Comercio


Sheldon Brown

ELECTRNICOS

Z_Nuevo_puchi2.indd Sec1:4 7/4/07 11:26:55 AM


UNIDAD 1: Tcnicas, materiales y herramientas

LOGROS DE APRENDIZAJE

[AA] Reconoce, describe, investiga, reflexiona, compara y predice las cualidades fsicas de los mate-
riales y sus usos en distintas tcnicas.
[EA] Identifica, selecciona, experimenta y adapta diversos materiales y tcnicas de acuerdo a su
intencionalidad expresiva y a sus diferentes posibilidades de aplicacin.

A PARTIR DE
Coki Godoy

TU EXPERIENCIA
Tcnicas mixtas: son
aquellas aplicadas
1. Qu es una tcnica y
a obras en las para qu sirve?
cuales se mezclan 2. Puedo realizar una
distintos materiales obra sin conocer las
y procedimientos. tcnicas artsticas?
En el ejemplo 3. Se puede comuni-
vemos una obra car una idea a tra-
vs de una obra con
elaborada con leo,
cualquier material o
arena y esmeril. tcnica?
Para su produccin 4. Hay materiales que
se us distintas se usan para varias
herramientas como: tcnicas?
pinceles, esptulas y 5. Se puede modificar
una tcnica?
palitos.
6. Existe una sola for-
Pintura en tcnica mixta de M.E. Pease.
ma de usar los mate-
riales?
Desde la pintura rupestre hasta el arte digital, el hombre ha usado
diferentes tcnicas para expresarse usando materiales del entorno,
elaborando herramientas, imaginando y expresando de manera GLOSARIO
creativa sus vivencias y emociones; es decir, su historia personal y
colectiva. Conocer una tcnica y los materiales que se usaron nos
permite entender cmo se hizo un cuadro o una escultura, por Esmeril. Polvo de roca oscu-
ra, hierro y otros materiales
ejemplo.
extremadamente duros. Sirve
Las tcnicas clsicas se estudian y aplican como parte de la tradicin para pulir vidrio y metal, entre
artstica y se transmiten de maestro a estudiante. Con el desarrollo otros.
de la tecnologa podemos identificar variaciones en estas tcnicas Reciclar. Proceso por el cual se
aprovecha un material o un ob-
tradicionales, e incluso la creacin de otras. Tal es el caso del collage
jeto que se suele descartar, y se
que es una tcnica que se usa desde el siglo XX, o de las tcnicas que le da un nuevo ciclo de vida.
involucran a la tecnologa digital. 3

Z_Nuevo_puchi2.indd Sec1:5 7/4/07 11:27:09 AM


SERIE 1: ESTRATEGIAS CREATIVAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA ENSEANZA DE LA EDUCACIN POR EL ARTE EN SECUNDARIA

1.1 La tcnica
Taschen

La tcnica es el conjunto de reglas y procedimientos que se siguen para


crear una obra que implica el uso de herramientas y materiales determina-
dos y que depende en gran medida de la habilidad de quien la ejecuta.
La tcnica es un medio de expresin del que se vale el artista para co-
municar sus ideas, emociones y sentimientos; por lo tanto, no cuenta
con reglas rgidas. Una vez conocidas, el artista las combina y modifica
de acuerdo a sus fines e intencin expresiva.
La experimentacin: para conocer los materiales y las herramientas
no basta con leer definiciones y conceptos, es necesario probarlos,
ver cmo se comportan en cada situacin y experimentar diferentes
Fig. 1 Paz, sepultura en el mar usos, los cuales deben ser observados, analizados y comparados.
(1842) de Joseph W. Turner
(1775-1851, representante del
La intencin expresiva: la importancia de la tcnica tambin ra-
romanticismo ingls). dica en la posibilidad de identificar, explorar y utilizar distintas for-
mas de expresar y de expresarse.
PGINAS WEB Por ejemplo, en la pintura de la izquierda, para comunicar la temtica
DE INTERS
del cuadro Paz, sepultura en el mar, el artista necesit mostrar el reflejo
del mar ante el incendio, la violencia y, al mismo tiempo, la tranquili-
Artedinamico, diccionario de dad del mar en tal situacin. En este caso, Turner escogi la tcnica del
trminos de diseo (http:// leo, la que aplic con veladuras y transparencias. En la mezcla de los
www.artedinamico.com/ad/
ad_diccionario.php) tonos se aprecia la profundidad y la sensacin de ver el aire en movi-
Enciclogrfica, diccionario miento, as como el mar y el humo que se diluyen en el aire.
de arte y diseo (http://
www.sitographics.com/dic- Entonces, para comunicar una idea y lograr transmitir nuestra inten-
ciona/a.html) cin expresiva necesitamos escoger una tcnica adecuada y aplicarla
Experimentacin alterna- en funcin a la sensacin que queremos dar a conocer.
tiva con pompas de jabn
en El Safareig (http://www.
x t e c. e s / ~ j fe r n a n q / e l e -
ments/aire/bombolles/arti- 1.2 Materiales y herramientas
cle.htm)
Reflexiones sobre la tcnica La seleccin de materiales para una obra depende de diversos criterios:
de Aristteles en Mthesis
(http://www.favanet.com.
de la tcnica que el artista desea aplicar, de su intencin expresiva, o
ar/mathesis/reftec.htm) incluso de razones tan prcticas como la ubicacin final de la obra. Si
Tcnicas artsticas en Sala de esta se va a colocar en una plaza pblica a la intemperie, por ejemplo,
Arte Miranda (http://www.
artemiranda.com/tutoriales/ los materiales debern resistir el clima de la localidad.
tecnicasartisticas.htm) Las herramientas y materiales tambin varan segn la tradicin ar-
tstica y los elementos que se tengan en cada regin. Sin embargo,
Coki Godoy

existen algunos materiales que pueden servir como alternativa de re-


emplazo y de modificacin para las tcnicas y actividades.

Fig. 2
Cajas, botones, vasitos y retazos de tela son insumos para la produc-
cin artstica y despiertan la creatividad del estudiante al motivar la
imaginacin sobre para qu puede servir cada objeto.
4

Z_Nuevo_puchi2.indd Sec1:4 7/11/07 8:16:19 PM


FASCCULO 3: TCNICAS CREATIVAS PARA LA PRCTICA DE LAS ARTES VISUALES EN EDUCACIN SECUNDARIA

Algunas consideraciones
No guardar materiales txicos (envases de esmaltes, gasolina o querosene, por ejemplo).
No almacenar objetos oxidados.
Los envases de plstico como los vasitos de yogur, vasijas, platos, servirn para pintar; mientras que cuchillos de punta roma,
cucharas de metal y de plstico, o ramitas de naranjo, pueden servir para tallar.
Algunos objetos para conservar: arena, conchas, piedras, cajas de cartn o plstico, cuentas, corchos, botellas de plstico, cai-
tas, hilos de bordar y de nailon, papeles de colores, cintas, palitos de tejer y de helado, elsticos, semillas, ramitas, hojas, tubos de
papel higinico, botones, canicas, cuentas, retazos de tela, lana, tizas, cordeles, papel carbn usado, lijas, esteras, junco, etctera.

ACTIVIDAD

Tcnicas y materiales de mi localidad


Logros: [AA] Observa, investiga, describe, reflexiona y valora las tcnicas artsticas y los materiales
que se desarrollan y usan en su regin. [EA] Explora y aplica las tcnicas y materiales de su localidad.
[EA] Adapta a sus fines expresivos alguna de las tcnicas investigadas.
Para comprender mejor la importancia de la tradicin tcnica,

Anibal Solimano / Promper


de las influencias entre artistas y del entorno fsico y geogr-
fico, se sugiere que los estudiantes investiguen temas locales.
Algunas ideas:
Visitar artistas y artesanos de la regin, o convocarlos a una
clase maestra en la que muestren cmo trabajan su respec-
tiva tcnica, cuenten cmo la aprendieron y si la han modifi-
cado o no. Antes de la visita, los estudiantes debern investi-
gar sobre la tcnica. Artesanas de Catacaos elaboran canas-
Despus de esta experiencia desarrollarn un informe que tas, entre otros objetos, cuya tcnica
explique: Cmo aprendi el artista la tcnica que desarro- pueden mostrar a los estudiantes de la
localidad.
lla? Qu materiales utiliza? Intercambia materiales? Se
trata de una tcnica originaria de mi localidad, o que usa materiales que solo se encuentran en mi
localidad? Puedo yo aprender esta tcnica? Cmo? Cambiara algo de esta tcnica? Qu? Qu
he aprendido de esta charla? El docente puede formular otras preguntas que analicen la relacin
entre material y la intencin expresiva.
Posteriormente, los estudiantes crearn un producto artstico con el material y/o la tcnica investigada.
Reflexionarn sobre qu ideas desean comunicar a partir del material y las caractersticas formales de
la obra1, puede ser una pintura, una pieza de cermica, un tejido, un relieve, un retablo, etctera.
Completada la tarea, expondrn sus trabajos para luego discutir sobre las caractersticas, el uso de
los materiales y sus cualidades expresivas. Se plantearn, finalmente, si lograron expresar lo que
queran o si cambiaran algo en sus trabajos, y qu otros materiales usaran para expresar lo que
queran. Este ejercicio puede servir tambin como autoevaluacin y coevaluacin.

PARA REFLEXIONAR

Qu tcnicas conoca antes y cules conozco ahora? Qu materiales intervienen en estas tcnicas?
He conocido materiales nuevos u otros usos para materiales que conoca?
De acuerdo a la idea que quise comunicar: Qu materiales escog y por qu?
Segn lo comentado en clase: Logr comunicar lo que quera o no? Por qu creo que lo logr o que
no lo logr?

1 Ver fascculo Conocimientos y estrategias creativas para la prctica de las artes visuales en Educacin Secundaria.
5

Z_Nuevo_puchi2.indd Sec1:7 7/4/07 11:27:33 AM


UNIDAD 2: Produccin bidimensional

LOGROS DE APRENDIZAJE

[AA] Reconoce, reflexiona, compara e investiga diferentes materiales y tcnicas que se aplican en
soportes bidimensionales.
[AA] Reconoce, intuye, predice y describe la intencionalidad expresiva de una obra a partir del tra-
tamiento tcnico y la relaciona con sus propias obras.
[EA] Explora, identifica y emplea diversos materiales y variadas tcnicas, en funcin de su propia
intencionalidad expresiva y en los diferentes lenguajes y medios artsticos bidimensionales.
Jess Uriarte

En este dibujo a lpiz Mujer de espaldas (20 x 13 cm), realizado


en 1950 por el artista vasco Eduardo Chillida, vemos un dibujo
lineal. El trazo es la expresin que se le da a la lnea, el carcter
y personalidad que se comunica a travs de esta. En el ejemplo,
vemos que la forma es definida por una lnea limpia y precisa,
as como un trazo sutil y delicado.

Trazar una lnea con un lpiz es muy distinto a hacerlo con un clavo
sobre un metal, o con un pincel sobre un lienzo, pero en ambos casos
se trata del mismo hecho: trazar una lnea plana y bidimensional. Eso
es lo que tienen en comn las tcnicas que veremos a continuacin,
donde la variedad de materiales permite a quien las aplica experi-
mentar con distintas formas de expresar ideas, de trazar lneas sobre
un soporte plano.

A PARTIR DE
2.1 Dibujo
TU EXPERIENCIA Es el apunte de algo que se quiere registrar, ya sea de la realidad o
de la imaginacin. El hombre dibuja por necesidad y por placer. Por
1. Encontramos dibujos ejemplo, al escribir o dibujar letras y smbolos para comunicarse, al
hechos por el hom- representar la imagen de una ciudad o el retrato de una persona a
bre desde la Prehisto- quien quiere recordar. Las tcnicas del dibujo pueden ser muy sim-
ria. Alguna vez te has ples, como las lneas que forman un contorno; o muy elaboradas, tal
preguntado por qu es el caso del claroscuro valorado o del dibujo tcnico.
dibujamos? Para qu
sirve? 2.1.1 Dibujo artstico
2. Has dibujado alguna
vez? Para qu? Es el dibujo suelto y se representa por medio del trazo personal del ar-
3. Cul es la diferencia tista. La particularidad de este tipo de dibujo consiste en transmitir una
entre dibujar y pintar? idea, una sensacin, una imagen que remita a algo ms; no necesaria-
6 mente se trata de copiar tal cual es la realidad. Puede ser:

Z_Nuevo_puchi2.indd Sec1:8 7/4/07 11:27:38 AM


FASCCULO 3: TCNICAS CREATIVAS PARA LA PRCTICA DE LAS ARTES VISUALES EN EDUCACIN SECUNDARIA

J.P. Murrugarra
Lineal: corresponde al contorno y se puede realizar a mano alzada;
es decir, al trazo libre que solemos usar; o al dibujo hecho emple-
ando reglas y escuadras.
Valorado: es aquel que representa las luces y sombras (claroscuro),
creando planos visuales y produciendo la sensacin de volumen.
Puede conseguirse a travs de trazos lineales superpuestos o por
medio del material difuminado (figura 3).

2.1.2 Tcnicas para dibujar


Presin del trazo: al variar el grado de presin se consiguen lneas
de diverso grosor e intensidad, as como variaciones tonales y
efectos que muestran distancia, profundidad y volumen.
Difuminar: se puede usar tanto los dedos como algodn, papel
higinico, un retazo de tela o un difumino (especie de lpiz hecho Fig. 3 Retrato de mujer, M. E. Pease.
Dibujo valorado de claroscuro
de papel prensado). Al degradar la intensidad y la nitidez del trazo, hecho con sanguina difuminada,
se crean sombras con el polvillo del material con el que se dibuja una barra de polvo rojo ferroso.
permitiendo crear sensaciones de volumen y profundidad.
Trazos superpuestos: al trazar una lnea sobre otra se consigue
un efecto de valoracin menos sutil que con el difuminado, similar
al trazo del grabado. Puede aplicarse tanto con materiales secos GLOSARIO
como con hmedos (figura 4).
Coki Godoy

Almidn. Sustancia a base de


En este dibujo glucosa contenida en los ve-
de paisaje a getales y tubrculos, que sirve
lpiz podemos para almacenar energa. Entre
ver trazos sus variados usos encontra-
superpuestos mos los de estabilizante, aglu-
en el primer
tinante, aislante y adherente.
plano, mientras
que hacia Diluido en agua, provee rigi-
el fondo, el dez a las telas.
trazo se va Cerda. Pelo grueso de los pin-
difuminando. celes o brochas que pueden
Dibujo de
ser de material sinttico o de
M. E. Pease.
pelo de animales.
Fig. 4

PGINAS WEB DE INTERS

Collage en Sepiensa (http://sepiensa.org.mx/contenidos/s_collages/collage1.htm)


Diccionario de trminos fotogrficos en Motivarte (http://www.motivarte.com/diccionario.htm)
Dibujo tcnico en Centro Nacional de Informacin y Comunicacin Educativa (http://w3.cnice.mec.es/
eos/MaterialesEducativos/mem2001/dibujotecnico/index.html)
Dibujo tcnico en Internet en el Aula (http://ares.cnice.mec.es/dibutec/index.html)
Grabado en Info Goya (http://goya.unizar.es/InfoGoya/Obra/TecnicaGrabado.html)
Muestra de aguada en Galera de Arte Manual Jdar (http://www.manueljodar.com/tecnicas.htm)
Tcnicas de grabado en El arte de grabar (http://personal.telefonica.terra.es/web/tallergrabado)
Tcnicas de pintura con cera en Colorearte (http://www.colorearte.cl/tecnicas_proyectos_4.php)
Tutorial para distintos tipos de dibujo en La escuela virtual (http://www.laescuelavirtual.com/index.htm)
7

Z_Nuevo_puchi2.indd Sec1:9 7/4/07 11:27:40 AM


SERIE 1: ESTRATEGIAS CREATIVAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA ENSEANZA DE LA EDUCACIN POR EL ARTE EN SECUNDARIA
M.E. Pease

2.1.3 Con qu se dibuja


Se puede dibujar con una infinidad de elementos, desde con una rama
sobre la arena hasta con un pincel sobre un lienzo. Tambin se puede
dibujar sobre muchos soportes: cualquier tipo de papel, superficies
de madera, metal, etctera.
Fig. 5 El primer trazo corresponde a un
lpiz tcnico duro, un 6H; el del Dibujar con lpiz: los lpices pueden ser duros o blandos, segn la
medio, a un HB; y el de la derecha, proporcin entre grafito y arcilla que contenga la mina; a ms arci-
a un lpiz blando, un 6B. lla en la mina, ms duro el lpiz. Los lpices duros permiten un tra-
Cmo fabricar carboncillo zo claro y fino, ya que dejan menor cantidad de grafito en el papel;
mientras que los lpices suaves dejan un rastro mayor de grafito y
Materiales:
permiten difuminar el trazo. En los lpices tcnicos se indica el tipo
Ramas de sauce, nogal, tilo, o
planta similar (sin hojas) de 10 de mina con las letras H, para los lpices duros, y B, para los blan-
cm. aproximadamente dos (figura 5). Borrar el trazo de lpiz, ya sea con borrador blanco o
Tubo de fierro galvanizado de papa, depender de la presin con la que se dibuj, del tipo de
(mayor a 10 cm)
papel y de la cantidad de grafito utilizado. Mientras ms delgado o
Barro
Horno de 500C a ms
rugoso el papel, ms difcil ser de borrar.
Procedimiento: Dibujar con carboncillo:
Dejar secar las ramas durante dos el carbn (figura 6) es un

Coki Godoy
das. Una vez secas, colocarlas dentro material muy frgil que
del tubo y sellar los extremos con ba-
rro, dejando un agujero de 1 cm de puede ser de origen mine-
dimetro a cada lado. Llevar al horno ral o vegetal, siendo este
a una temperatura de 500C duran- ltimo el ms usado para el
te 3 horas. Las ramitas deben enfriar dibujo artstico por su utili-
dentro del tubo.
dad para plantear dibujos Fig. 6 Ramitas de carboncillo y
Para carboncillo graso: este tipo de sueltos, bocetos, soltar el limpiatipos; el segundo sirve
carboncillo no requiere de fijador. Una para borrar. Originalmente fue
trazo, realizar claroscuros o diseado para mquinas de escribir
vez cocidas las ramas, se sumergen
en aceite de linaza durante dos das. definir composiciones pre- y es conocido como borrador de
plastilina por lo blando que es.
Luego se retiran y se dejan secar. vias a la pintura.

Dibujar con tiza: es una arcilla terrosa blanca que se usa para escribir
GLOSARIO sobre superficies ligeramente enceradas. Se emplea como el carbonci-
llo y se borra rpidamente con un pao hmedo o con franela.
Linleo. Material sinttico, s- Cmo elaborar barras de tiza Procedimiento:
lido y liso que se forma a par- Para formar las barras, se mezcla la
tir del aceite de lino oxidado y Materiales: tiza en polvo con la cola y se deja se-
mezclado con resinas y otros 2 tazas de tiza en polvo car en moldes durante 24 horas. Pue-
componentes. Tambin se de- 1 taza de cola vinlica o sinttica de aadirse pigmentos minerales, a
nomina as a la matriz sobre la fin de obtener tizas de colores.
que se cala una imagen para
ser impresa, y que permite Cmo hacer crayolas
una gran cantidad de repro-
ducciones. Materiales: Procedimiento:
Cera de abeja Una vez derretida la cera en bao
Prensa. Mquina que sirve para
Olla para bao mara mara se le agrega color con el leo,
comprimir. Hay prensas vertica- luego se deja enfriar en moldes.
les, de rodillo, entre otras. leo

8 Moldes

Z_Nuevo_puchi2.indd Sec1:10 7/4/07 11:27:42 AM


FASCCULO 3: TCNICAS CREATIVAS PARA LA PRCTICA DE LAS ARTES VISUALES EN EDUCACIN SECUNDARIA

Fijadores
Son lquidos que se aplican con rociador o pulverizador y sirven para fijar el polvo sobre el soporte, como el de los dibujos
hechos con carbn, lpiz o tiza. La goma laca, una resina blanda diluida en alcohol, es su principal componente. El fijador ms
fcil de conseguir es la laca para el cabello. Para fijar un dibujo se sostiene el papel de manera vertical y se roca laca a unos
15 centmetros de distancia.

M.E. Pease
Dibujar con plumilla: se dibuja sobre papel satinado o que no sea
muy absorbente ni rugoso, para que la plumilla deslice fcilmente.
El grosor del trazo depende de la presin que se ejerza y del ancho
de la pluma. Para fabricar plumillas artesanales se puede cortar, de
forma diagonal, la punta de una caa de bamb.
Coki Godoy

Fig. 7 Dibujo a plumilla de M. E. Pease


Para dibujar con plumilla se
usa la tinta china (como en

J. P. Murrugarra
la figura 7) o la nogalina
(colorante obtenido de la
cscara de la nuez), diluidas
en agua.

Dibujar con pincel: los pinceles para dibujo son usados para deli-
near y plantear trazos con variacin de tono, segn la concentra-
cin de la tinta, el tamao del pincel y el nivel de presin que se
ejerza con el mismo.
En la figura 8 vemos un estudio de luz y figura humana elaborado
con tinta china sobre papel de embalaje (kraft). Fig. 8 Dibujo a tinta china de M. E. Pease
Artchieve

La pintura se usa desde el principio de


la historia, los antiguos hombres nos
han dejado escenas de caza pintadas
en las cuevas a las que se les llama Arte
Rupestre. En la foto vemos una pintura
rupestre de la cueva de Lascaux, Francia
(15 mil a 10 mil aos a.C.).

Fig. 9

2.2 Pintura
Pintar es cubrir con materia o pigmento de color un objeto o soporte. La pintura artstica sirve para representar
un objeto, un ser vivo, un paisaje o un elemento abstracto, para expresar ideas, emociones o sentimientos. Para
ello, se utilizan lneas, formas, colores y texturas. Sin embargo, es el color el principal elemento. 9

Z_Nuevo_puchi2.indd Sec1:9 7/11/07 8:17:23 PM


SERIE 1: ESTRATEGIAS CREATIVAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA ENSEANZA DE LA EDUCACIN POR EL ARTE EN SECUNDARIA

2.2.1 Tipos de pintura:


Pintura al agua: la que se disuelve en agua como la tmpera, la tinta, el acrlico, la acuarela o el ltex (de
pared). Se puede utilizar sobre cualquier soporte no graso, no requiere mayor preparacin.
Pintura al aceite: aquella que se disuelve en un aceite y un solvente, como el leo. Antes de emplear este
tipo de pintura es necesario preparar la superficie sobre la que ser aplicada, para evitar que el soporte
absorba la pintura y esta se manche o se formen aureolas.

2.2.2 Cmo se hace la pintura?


Cecilia Durand

La pintura es una mezcla de distintas proporciones y variados tipos de


pigmentos, aglutinantes y disolventes. Los pigmentos proporcionan
el color; los aglutinantes, la adherencia; y los disolventes, la humedad
para que luego de pintar los colores se sequen.
Pigmentos: provienen de diversas fuentes naturales, orgnicas e
inorgnicas, adems de procesos artificiales, como el destilado del carbn
de piedra. Entre los pigmentos de fuente orgnica encontramos los de
origen animal (por ejemplo, el amarillo indio que proviene de la orina del
Fig. 10 Tierras de color, aceite y cola.
camello) y los de origen vegetal (extrados de cortezas, flores y vegetales).
Los pigmentos de origen inorgnico provienen de tierras o arcillas (tonos
Otros aglutinantes sienas, ocres y amarillos) (figura 10) o de mezclas de minerales o metales
Cera: se usa como aglutinante
(cobalto, cadmio o ultramar). Pueden triturarse los insumos de forma
del pigmento para la tcnica de
mecnica o manual, en un batn o mortero.
la encustica.
Glicerina: es un alcohol inco- Aglutinantes: son cualquier sustancia que une elementos; es decir,
loro y viscoso que proporciona que los aglutina. El aglutinante usual para el leo es el aceite (de
elasticidad a pinturas como las
acuarelas y tmperas, retardan-
linaza o incluso de cocina). Los pigmentos de la pintura al temple se
do su secado. aglutinan con clara de huevo; los de la tmpera, con cola sinttica; y
Goma arbiga: sustancia ex- los de la acuarela, con goma arbiga.
trada de la resina de las acacias,
que diluida en agua sirve como Disolventes: son elementos voltiles que se agregan a un material
aglutinante para pinturas tras- para diluir o limpiar; o sea, para bajar su concentracin y mantenerlo
lcidas, como las acuarelas. en estado lquido hasta su aplicacin en alguna superficie. Luego se
Resinas: este tipo de material evapora dejando seco el color empleado. Hay aglutinantes naturales y
se obtiene al evaporar el acei-
qumicos y, salvo en el caso del agua, se recomienda su uso al aire libre o
te etreo (no aceitoso y voltil)
del blsamo vegetal. Es de tex- en zonas ventiladas. El agua es el disolvente por excelencia y sirve para
tura viscosa y, por lo general, se las pinturas al agua como tintas, acrlicos, acuarelas, entre otras.
diluye en alcohol. Al mezclarse
con pigmentos o tintas otorgan Otros disolventes
brillo a la pintura y crean una su- Acetona: disuelve lacas, aceites y resinas, al ser mezclada con alcohol.
perficie impermeable. Aguarrs: tambin conocido como esencia de trementina, es un lquido
obtenido de la resina del pino. Disuelve pinturas al aceite, como el leo o
el esmalte sinttico.
Alcohol: disolvente de resinas y barnices.
Bencina: disuelve pegamentos y algunos barnices.
Trementina: se obtiene de rboles como el pino y el abeto; tiene un olor muy
fuerte. Disuelve pinturas al aceite y barnices.
Thinner: disolvente fuerte que sirve para remover pintura para serigrafa, es-

10 malte, laca y barniz.

Z_Nuevo_puchi2.indd Sec1:12 7/4/07 11:27:49 AM


FASCCULO 3: TCNICAS CREATIVAS PARA LA PRCTICA DE LAS ARTES VISUALES EN EDUCACIN SECUNDARIA

Ediciones Siruela
2.2.3 Tcnicas de pintura
Veladura: es el trabajo con el pigmento muy diluido aplicado en
capas, a fin de lograr la transparencia del material y que se deje ver la
superficie y/o el color o la textura que est debajo.
Empastado: es trabajar la materia como una capa sobre la superficie,
ofreciendo textura y, a veces, cierto grado de relieve (figura 11). Se
puede lograr con pincel, esptula o herramientas similares; as como
directamente con la pintura o mezclndola con algn material que
brinde textura. Las pinturas al aceite se suelen mezclar con cera; para
las pinturas al agua puede usarse arena o pasta para modelar.
Aguada: se logran los tonos a travs de capas superpuestas de tinta
diluida en distintos grados de concentracin sobre la superficie hu-
medecida. Si se usa tela, esta debe estar bien tensada al soporte, ya
que al mojarse demasiado puede arrugarse. Lo mismo ocurre con el
Fig. 11 En este detalle de La raya
papel, que debe ser grueso para que resista la humedad. Tambin se verde, pintura al leo del artista
puede combinar las capas con trazo de pincel, pluma o lpiz, para francs Henri Matisse (1869-
lograr la definicin de la forma. 1954), apreciamos textura en la
pincelada. Es un trabajo en el
Acuarela: se disuelve en agua y se caracteriza por su traslucidez (fi- que se usa la materia a modo de
empastado.
gura 12). Puede estar elaborada con pigmentos naturales o artificia-
les y aglutinarse con goma arbiga, glicerina o incluso miel. Para este
material convienen los pinceles de pelo suave y, por lo general, re-
dondos. Se aplica en capas, de la ms clara a la ms oscura, dejando
como luz mxima el tono del papel. Se usa sobre papeles rugosos y Pincel: es un palito de madera,
gruesos. La acuarela se puede trabajar sobre papel hmedo (como metal o plstico con pelo en la
punta. El uso del pincel depende
el caso de la aguada) o papel seco. En este segundo caso, se nota
de la forma y de la calidad del pelo.
ms el trazo de la pincelada y es ms difcil corregir. Pueden tener punta redonda, rec-
ta (plana) o diagonal. Los pinceles
de cerda son ms resistentes y
Ediciones Siruela

suelen usarse para pintar con leo


o acrlico; mientras que los redon-
dos y de pelo suave sirven para
tintas y acuarelas. Para trazos finos
y precisos se usa solo la punta del
pelo del pincel, mientras que para
trazos gruesos o brochazos, se
presiona todo el pelo del pincel.
Paleta: es la superficie plana im-
permeable sobre la que se mez-
clan los colores. Pueden ser de dis-
tintos materiales segn la tcnica
Fig. 12 Las tintas son pigmentos o colorantes que se usan para escribir o dibujar. Se a usar: plstico, madera o papel. Es
obtienen de vegetales o semillas, de animales como el pulpo o de minerales mejor que sea blanca para que no
como el carbn. La tinta china, originaria de Asia, se elabora a base de carbn altere la percepcin del color.
en polvo y resina vegetal. Se diluye en agua y se usa como la acuarela. En esta Otras herramientas para pintar:
pintura de la dinasta Ming de China, Bambes bajo la brisa, elaborada con se pueden emplear esponjas, hi-
tinta china por Xu Wei (1521- 1593) podemos distinguir cmo con distintos sopos, chisguetes, brochas, esp-
tonos de tinta se diferencia la distancia entre las hojas que estn cerca de las
tulas, rodillos, dedos, etctera.
que estn lejos. 11

Z_Nuevo_puchi2.indd Sec1:13 7/4/07 11:27:51 AM


SERIE 1: ESTRATEGIAS CREATIVAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA ENSEANZA DE LA EDUCACIN POR EL ARTE EN SECUNDARIA

Tmpera: como sus pigmentos estn aglutinados con cola sintti-


Phaidon

ca o mezclados con pigmento blanco, sus colores son ms opacos


que los de la acuarela y, al secar, tienden a aclarar. Se recomienda
aplicar ms de una capa a fin de conseguir los tonos requeridos.
La tmpera es un material muy prctico y verstil. Diluida en agua, sir-
ve como reemplazo de tintas y acuarelas (gouache). Aglutinada con
almidn, asemeja al acrlico y puede usarse como materia cubriente.
Al agregarle unas gotas de glicerina, sirve de tinta para grabado. Seca
rpidamente y admite una serie de materiales para crear texturas,
como arena, sal, harina o goma. Se puede aplicar sobre cualquier tipo
de papel, madera e incluso piedra, aunque es recomendable que sea
sobre superficies lisas para que se deslice bien.
Acrlico: est compuesto por

MALI

pigmentos y agua, y aglutina-


Fig. 13 En esta obra, Joven del arete do con resina sinttica, de ah
de perla (leo sobre tela, 44.5
su caracterstica brillante. Se
x 39 cm), del pintor holands
Johannes Vermeer (1632- adhiere a cualquier superficie
1675), se aprecia el trabajo (cartn, papel, metal, vidrio), es
de la veladura con leo
para construir con la luz y
impermeable, permanente y
el color un efecto realista. de acabado similar al leo. Por
Prcticamente no se nota la su permanencia se puede usar Fig. 14 Esta obra en acrlico, Zoo de
pincelada (trazo del pincel) Benjamn Moncloa
sobre la superficie. La imagen para pintar exteriores, como (130 x 97 cm) pintada en
revela la expresin que murales expuestos al aire libre, 1956, ha sido elaborada sobre
transmite el artista cada vez ya que es resistente a la luz y al nrdex, un aglomerado que
que plasma un efecto de color, se usa para acabados de
una lnea, un movimiento, paso del tiempo sin mayor alte- construccin.
entre otras caractersticas. racin (alrededor de 40 aos).
Seca rpidamente, modificando ligeramente los tonos. Se pinta
como el leo, pero se diluye con agua. Se pinta con pincel (diluido)
o con esptula. Los utensilios deben ser lavados con agua y jabn
inmediatamente, ya que una vez seco es muy difcil de retirar.
Cmo preparar leo
Materiales:
leo: es una pintura de secado lento que se aglutina con aceite y
3 cucharaditas de tierra de color
se disuelve con aguarrs o trementina vegetal. Usando el material
1 cucharadita de aceite de muy diluido se puede trabajar veladuras de color, y con poco aglu-
linaza u otro aceite tinante se puede aplicar como empaste.
cucharadita de barniz
Al ser de secado lento permite cambios y correcciones. Para ello, se
Dammar (opcional)
retira de la superficie con una esptula y se puede incluso limpiar
Procedimiento: con un trapo humedecido en aguarrs. Luego debe dejarse secar
En un batn o mortero, triturar bien la muy bien a fin de no afectar la nueva pintura.
tierra de color. Puede cernirse con una
malla fina o colador. Luego se aade el Para cada pincelada se diluye el leo en una mezcla de aceite y
aceite, poco a poco, hasta formar una trementina (o solo aceite) sobre la paleta hasta hallar la textura y el
pasta (el aceite puede incluso ser de
cocina). Para formar esta pasta se re- color deseados. Luego se traza la pincelada sobre el soporte. Antes
comienda usar una cuchara de metal. de cambiar el tono o color, se debe limpiar el pincel con un trapo
12 y/o remojarlo en aguarrs.

Z_Nuevo_puchi2.indd Sec1:14 7/4/07 11:27:53 AM


FASCCULO 3: TCNICAS CREATIVAS PARA LA PRCTICA DE LAS ARTES VISUALES EN EDUCACIN SECUNDARIA

Cmo sellar una superficie


Otras tcnicas
para pintar al leo
Encustica: se usa la cera caliente con un chorrito de trementina como
aglutinante de los pigmentos. La aplicacin de la masa densa que se Aplicar al menos 3 capas de pintura
forma debe hacerse mientras est caliente, usando un pincel o esptula, de pared (ltex) blanca mezclada con
tambin calientes. Esta tcnica solo se puede aplicar en tablas de ma- cola sinttica en proporcin de 2 a 1.
dera, telas resistentes como la lona gruesa y, en algunos casos, muros.
Terminada la obra, se pule la cera con un trapo de lino para realzar el Para aplicar una frmula tradicional:
brillo. Materiales:
Temple: es una pintura opaca, pero que mantiene el color inalterable Cola de carpintero granulada o en
durante mucho tiempo. Los pigmentos se aglutinan con clara de hue- tabletas
vo y se diluyen con agua destilada. Para preparar el soporte se rellena xido de zinc
cualquier fisura que tenga la tabla o soporte, usando una mezcla de Talco
cola con talco. Una vez seca la mezcla, se tensa un lienzo delgado y
Procedimiento:
se sujeta con clavos pequeos. Se cubre la tela con dos capas de mez-
Se remoja la cola de carpintero hasta que
cla de yeso con agua, dejando secar antes de aplicar la segunda capa.
hinche; luego, se calienta en una hornilla
Conviene que la primera capa sea gruesa; mientras que la segunda,
y se da vueltas con una cuchara de palo
fina (ms aguada). Se lija suavemente la superficie usando lija de agua
cuidando que no se pegue al fondo. Se
y queda lista para pintar. Se observar que la pintura se absorbe rpi-
retira del fuego antes de que hierva y,
damente, por lo que se requiere de ms de una capa. Por otro lado, si el
an tibia, se aplica la primera capa sobre
soporte es un muro, la preparacin se aplica directamente (sin la tela).
la tela o madera con ayuda de una bro-
cha o esponja y se deja secar.
Pintura mural: para pintar en las paredes se suele usar temple, acrlico Se mezclan los materiales en polvo en
o ltex (pintura de pared). Para preparar la pared, se lija y se cubre la una relacin de 2 medidas de xido por
1 de talco y se disuelven con la cola tibia,
superficie con sellador o imprimante, o al menos con dos capas de ltex cuidando de no dejar grumos. Se aplica
blanco. Dada la magnitud de la superficie, conviene preparar un boceto sobre la superficie. Una vez seca la capa
en proporcin al tamao del muro y a la idea que se vaya a comunicar. blanca, se alisa con lija de agua. Se aplica
Debe considerarse la distancia del observador, adems de la propor- una segunda capa y se vuelve a lijar.
cin, la escala y la perspectiva2.
Para transferir el boceto al muro:

DPM / El Comercio
Boceto a escala: se realiza un boceto pequeo que respete la pro-
porcin del muro; es decir, la relacin de tamao entre el ancho y
el alto. Luego, se divide el dibujo con una cuadrcula regular, la cual
tambin se trazar en la pared a igual proporcin que el boceto.
Puede usarse pabilo para trazar la cuadrcula. Luego se copia el di-
bujo de cada recuadro del boceto en el recuadro correspondiente
del muro.
Dibujo a tamao real: se dibuja sobre un papel grande (por
ejemplo, de embalaje) o sobre varios pegados de tal forma que se
obtenga un papel del tamao del muro que se va a pintar. Luego
de dibujar, se hace agujeros pequeos sobre la lnea de contorno
y se pega sobre el muro. En cada agujero se motea con tierra de
color o polvo de tiza y, al retirar el papel, se unen los puntos. Fig. 15 Detalle del mural del artista
Tambin se puede frotar carbn u ocre en la parte posterior peruano Teodoro Nez Ureta (Arequipa,
1914-1988) ubicado en las paredes del
del dibujo para luego, ya pegado en la pared, volver a trazar el Ministerio de Economa de Lima.
dibujo para marcar el muro.

2 Ver fascculo Conocimientos y estrategias creativas para la prctica de las artes visuales en Educacin Secundaria.
13

Z_Nuevo_puchi2.indd Sec1:15 7/4/07 11:27:55 AM


SERIE 1: ESTRATEGIAS CREATIVAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA ENSEANZA DE LA EDUCACIN POR EL ARTE EN SECUNDARIA

Cmo se protege una pintura? Dripping o chorreado: es la tcnica,

Artchieve
Para proteger una pintura -en es- inventada por el artista estadouniden-
pecial la pintura mural- de la luz, los se Jackson Pollock (1912 -1956), que
cambios del clima, el polvo, entre consiste en gotear o salpicar pintura
otros, se cubre con una capa o pe- sobre un lienzo en el piso. La pintura
lcula impermeable, que no altere chorreada forma, segn los movimien-
el color ni el trazo. Para ello se aplica tos del autor, lneas, puntos y manchas.
barniz, que es una resina disuelta en En ocasiones, el artista puede tambin
alcohol o aceite. Puede ser de origen hacer trazos con pinceles, esponjas u
natural, como el barniz Dammar, otras herramientas. Fig. 16
que se usa como acabado para pin- A diferencia de muchas tcnicas pictricas, para este proceso no se elabo-
turas al leo o temple; o sinttico, el ran ni bocetos ni estudios previos. En la imagen vemos un detalle de la obra
cual se disuelve segn su composi- N 8, del mencionado artista.
cin en agua o aguarrs. Se aplica
con brocha o rociador.
2.3 Grabado
Es la reproduccin de una imagen a partir de una matriz, la cual se
MALI

imprime en algn soporte (papel, tela, plstico, madera u otros) lo-


grando obtener por lo general ms de una copia.

Cmo se imprime?
Entintar y estampar: se cubre la matriz, plancha o taco con tinta usan-
do para ello un rodillo. Luego se coloca sobre esta (o debajo, segn sea
el caso) un papel humedecido y se estampa ejerciendo presin. La pre-
sin puede ser manual, frotando con una cuchara o mota (lo que per-
mite un nmero limitado de copias), o con una prensa mecnica, cuyo
mayor beneficio es la impresin uniforme.
Tintas para grabado: existen algunas diseadas para este fin, pero se
pueden reemplazar por tmpera mezclada con unas gotas de glicerina,
material que retarda el secado de la tmpera.
Fig. 17 Xilografa en blanco y negro del
artista indigenista peruano Jos
Sabogal. Esta obra, Indgena
Tcnicas de grabado
(1925, 25 x 21 cm), es una
impresin en papel de arroz
Xilografa: esta tcnica de huecograbado es el procedimiento ms
hecha a partir de un taco de
madera. Las lneas blancas que antiguo de estampado. La impresin se realiza a partir de una plancha
vemos corresponden a las partes de madera o de linleo tallada -a la que se denomina taco (figura
talladas; mientras que las zonas
negras, a la superficie del taco.
14)- sobre papel. A partir del dibujo o boceto trazado de acuerdo a las
medidas del taco, se define lo que quedar en positivo (altorrelieve) y
Impresin con sellos: con los se-
en negativo (bajorrelieve). Para trasladar el dibujo al taco puede usarse
llos se estampan figuras, smbolos, papel carbn, por ejemplo. Al tallar, las incisiones sern las partes
inscripciones y altorrelieves en ge- blancas del diseo; mientras ms profundo sea el corte en la matriz,
neral. Se pueden usar infinidad de ms blanco quedar el trazo. Con los buriles se logra trazos finos y con
materiales para estampar: espon-
jas recortadas en formas, papas y
las gubias se retira pedazos ms grandes de madera.
vegetales, corchos, jabn tallado, El taco: la madera puede ser muy dura (como el diablo fuerte) o
yeso e incluso arcilla. Como sopor-
te sirven: el papel, la tela, el muro,
blanda (como la del cerezo o el pino). Se recomienda que el taco est
etctera; y como tinta se puede cortado en el sentido del crecimiento del rbol. Para nivelar el taco,
emplear cualquier pintura, segn a fin de que permanezca estable sobre una superficie plana, se usa
14 el soporte a estampar. lijas, limas o escofinas (ver unidad 3). Luego, se lija la superficie hasta

Z_Nuevo_puchi2.indd Sec1:16 7/4/07 11:27:57 AM


FASCCULO 3: TCNICAS CREATIVAS PARA LA PRCTICA DE LAS ARTES VISUALES EN EDUCACIN SECUNDARIA

que quede lisa. Si se va a usar prensa mecnica, conviene laquear la

Coki Godoy
superficie para endurecerla. Tambin puede utilizarse aglomerados
como el MDF o el nrdex, cuyas superficies son muy blandas.

Herramientas para grabar en

Jos Uriarte
madera o metal:
Adems de punzones, clavos y
cuchillas podemos usar las si-
guientes herramientas:
Gubia: herramienta de me-
tal de punta biselada que se
Fig. 18 Arriba vemos el taco usa para tallar madera, yeso
con el que se produjo la o linleo. Las hay de diversas
impresin de la derecha. En la curvaturas (en U o en V, por
obra Finlandia, del artista vasco ejemplo) para facilitar la talla
Eduardo Chillida, no se ha y trazar distintos tipos de sur-
aplicado tinta sino solo presin,
cos en la superficie.
logrando as un relieve sobre
el papel. Para esta tcnica se Buril: similar a la gubia, herra-
requiere que el papel sea muy mienta biselada que sirve para
grueso y hacer mucha presin trazar lneas finas sobre una
sobre el papel hmedo. superficie. Se usa para distin-
tas tcnicas de grabado.
Punta seca: es una tcnica de grabado directo en metal, que usa
una herramienta de punta, un punzn o un clavo afilado, para

M.E. Pease
trazar lneas sobre la plancha de metal, produciendo surcos que
luego, al entintar, van a retener la tinta y formarn un dibujo que
se podr transferir sobre un papel o cartulina. Luego de entintar
y verificar que los surcos trazados tengan pintura, se limpia la
superficie con una tela que no deje pelusa, como el tafetn. Una
vez limpia la plancha, se procede a imprimir la imagen (figura 19).
Colagrafa: se imprime a partir de texturas pegadas sobre cartn.
Se disea con diversos materiales (retazos de lijas, papel de seda, Fig. 19 Ejemplo de aplicacin de la tcnica
mallas no metlicas, cartn corrugado, papel celofn, entre otros) de punta seca. (Ver pgina 19)
sobre un cartn grueso como plancha para que resista la presin al
Coki Godoy

momento de imprimir.
Luego de pegar los retazos planos y una vez seco el pegamento
usado, se cubre con dos capas uniformes de laca (puede ser laca
piroxilina), tanto la parte anterior como la posterior de la matriz, para
evitar que absorba la pintura. Las capas deben aplicarse en sentidos
opuestos; es decir, si la primera se aplic con una brocha de izquierda
a derecha, la segunda debe cubrir la plancha de arriba hacia abajo. Fig. 20 En la imagen vemos una plancha
Antes de aplicar la segunda capa, la primera debe estar seca. sencilla de colagrafa y su respectiva
impresin sobre una cartulina.
Una vez seca la laca, se entinta con ayuda de un rodillo. Para aplicar La plancha solo lleva una textura
la tinta en las zonas de bajo relieve se puede usar un retazo de de papel arrugado. Colagrafa y
plancha de M.E. Pease. 15
cartn o tela. Luego se limpia, como en la tcnica de la punta seca,

Z_Nuevo_puchi2.indd Sec1:17 7/4/07 11:27:59 AM


SERIE 1: ESTRATEGIAS CREATIVAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA ENSEANZA DE LA EDUCACIN POR EL ARTE EN SECUNDARIA

retirando el exceso de tinta con la tela. Para imprimir, se coloca


Otras tcnicas de grabado ms
especializadas sobre la plancha el papel humedecido y se presiona, ya sea con la
Litografa: se dibuja una ima- prensa, con una mota, un rodillo o una botella llena de arena. Se
gen con material graso sobre ejerce presin varias veces y en diferentes direcciones. Cuando la
una piedra caliza, la cual gra- tinta del papel est seca, puede realizarse una segunda impresin
cias a una serie de procedi-
sobre el diseo anterior, por ejemplo, con otro color.
mientos repele la grasa para
que con ayuda de una prensa Serigrafa: permite reproducir una imagen al imprimir a travs del
se imprima. filtro de una tela muy fina (seda o nailon) tensada en un bastidor de
Aguafuerte: sobre una plan- madera con ayuda de chinches, tachuelas o grapas haciendo dibujos
cha de cobre o de zinc se re-
con materiales impermeables como goma, lpiz graso, leo pastel
servan reas con cera; luego se
sumerge en una solucin de o lpiz labial, o una emulsin especializada. Se bloquean aquellas
cido ntrico y agua que corroe zonas que quedarn en blanco; luego se coloca el bastidor sobre la
el metal; a este procedimiento superficie donde se grabar la imagen: papel, cartn, madera, una
se le denomina morder debi- prenda de vestir o cualquier soporte, y se extiende la tinta sobre la
do a que el metal se carcome.
tela con ayuda de una rasqueta o superficie plana (esptula, regla,
Luego de entintar la plancha
con un rodillo, se limpia la etctera). La tinta solo traspasar la tela donde no se haya bloqueado
superficie con una tela suave o impermeabilizado.
como el tafetn. La superficie
El diseo se consigue al bloquear determinadas reas de la malla.
carcomida absorbe la tinta; en-
tonces, se pasa la plancha y el Este proceso se puede repetir tantas veces como el diseo lo requiera
papel por la prensa. (aplicando nuevas capas de color, veladuras, texturas, etctera).
Aguatinta: se afecta la plan- Monotipia: es un grabado nico. Para estampar una imagen se
cha de metal con resinas, las
pinta sobre una mica o superficie no absorbente, se coloca un
cuales una vez calientes, se
adhieren. Luego se cubre con papel encima y se presiona suavemente con una mota, prensa o
barniz las zonas que irn blan- rodillo para estampar dicha imagen. Se puede tambin humedecer
cas para sumergir la plancha el papel para conseguir otros resultados.
en cido, como en la tcnica
del aguafuerte.
Estarcido o estncil: se recorta

Coki Godoy
una plantilla de la forma a estam-
Coki Godoy

par; luego se coloca sobre el papel


en este caso, una cartulina ne-
gra y se cubre de pintura la zona
recortada, con una esponja, un
pincel, mota o rociador, y se levan-
ta con cuidado. La plantilla puede
hacerse de papel, cartulina, mica,
etctera. Estarcido de M. E. Pease.
Fig. 22

2.4 Collage
Sobre una superficie plana, ya sea tela, papel o cartn, se compone una
imagen pegando fragmentos de materiales variados como: papeles de
Fig. 21 Esta tcnica permite relacionar colores, retazos de tela, de fotografas, lana, recortes de revistas o peridi-
diversas formas, texturas y cos, cartones, botones, cintas, etctera. El collage tambin suele mezclarse
colores. En la imagen vemos un
collage que revela transparencias con otras tcnicas como el dibujo y la pintura. No hay una forma definida
al usar papel de seda con cola. sobre cmo deben colocarse los retazos, estos pueden ser recortados,
16 Collage de M. E. Pease.
rasgados o superpuestos, segn la intencin expresiva del autor.

Z_Nuevo_puchi2.indd Sec1:16 7/11/07 8:18:04 PM


FASCCULO 3: TCNICAS CREATIVAS PARA LA PRCTICA DE LAS ARTES VISUALES EN EDUCACIN SECUNDARIA

2.5 Fotografa
Es el arte de captar imgenes a travs de una cmara fotogrfica. En la
fotografa artstica, el autor busca plasmar o comunicar una idea, una
emocin o un sentimiento y compone la imagen. Al igual que las dems
artes visuales, se rige por los principios de la composicin artstica3. Sin
embargo, no todas las fotografas tienen un fin artstico, pues algunas se
realizan para cumplir otras funciones (figura 23).
Fig. 23 Esta es una fotografa artstica, Caos
de Coki Godoy, en la cual el autor
Retrato: es la representacin artsti-

Levy del guila


busca presentar una sensacin.
ca de una persona. Busca mostrar un
rasgo de la personalidad de quien es
retratado. En la figura 24 vemos un re- GLOSARIO
trato de estudio en blanco y negro.
Paisaje: en las que se representa un
El foco. Se dice que una imagen
espacio.
est enfocada cuando se distin-
Foto cientfica: en la que intervienen gue con claridad y definicin
instrumentos pticos, como los telesco- aquello que representa. El desen-
pios o los microscopios, para obtener foque es un recurso de la fotogra-
imgenes para investigaciones cient- Fig. 24 fa que permite transmitir la idea
ficas. de movimiento, comunica sensa-
Foto documental: registra una realidad sin manipularla. Por ejemplo: la ciones de duda, distancia, entre
vida en una comunidad, una fiesta patronal, entre otras. otras.
Foto periodstica: que diariamente vemos en los medios de comunicacin Contraluz. Se dice de una ima-
(peridicos o revistas, por ejemplo). Acompaan a las noticias y destacan o gen que est en el lugar opuesto
denuncian acontecimientos. a la luz. Permite ver el objeto en
Foto publicitaria: tomadas especficamente para vender un determinado sombra.
producto o persuadir sobre una idea. Papel fotogrfico. Papel sensible
a la luz en el cual se imprime la
Procesos de revelado: existen dos procesos de positivado, uno imagen capturada en la pelcula,
mediante un proceso llamado po-
mecanizado, para la pelcula a color, y el artesanal, para la pelcula a sitivado.
blanco y negro. Este ltimo se lleva a cabo en un laboratorio fotogr- Cuarto oscuro. Laboratorio foto-
fico, donde la pelcula pasa por tres tipos de qumicos: el revelador grfico que carece de luz natural,
(una solucin que hace que la imagen se haga visible), el bao de donde se lleva a cabo el revelado de
la pelcula y el papel fotogrfico, ya
paro (un cido que interrumpe el revelado) y el fijador (compues-
que ambos deben ser manipulados
to de sulfatos que fijan la imagen al papel). Despus, la pelcula se en la oscuridad para no velarlos.
lava con agua y se deja secar. Durante el positivado, la imagen de Flash. Instrumento que lanza des-
la pelcula se proyecta en el papel fotogrfico con un instrumento tellos de luz a un punto preciso,
llamado ampliadora. La imagen aparecer en el papel mediante un de manera que crea un efecto en
la fotografa.
proceso qumico.
Revelar. Proceso de hacer visi-
Foto digital: no requiere del proceso de revelado gracias a un chip ble la imagen que se captura en
sensible a la luz, y las imgenes se almacenan como archivos elec- el papel o la pelcula fotogrfica.
Tambin se le conoce como posi-
trnicos en la tarjeta de memoria de la cmara. Luego, las imgenes tivado.
se imprimen o se modifican gracias a programas de computadora Velar. En fotografa es la desapari-
especializados para conseguir diversos efectos: distorsin de color, cin de la imagen capturada en el
desenfoque, aumento del tamao, contraste de colores, brillo, som- negativo por exceso de luz; mientras
que en pintura es trabajar por me-
bras, etctera. dio de transparencias, aplicando el
material muy diluido, capa por capa.
3 Ver fascculo Conocimientos y estrategias creativas para la prctica de las artes visuales en Educacin
17
Secundaria.

Z_Nuevo_puchi2.indd Sec1:17 7/11/07 8:18:27 PM


SERIE 1: ESTRATEGIAS CREATIVAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA ENSEANZA DE LA EDUCACIN POR EL ARTE EN SECUNDARIA
Foto: Veijo Vilva

Fig. 25

Tcnica pinhole: cmara fabricada artesanalmente con cajas de cartn o ma-


dera forradas en papel o plstico negro, de manera que no permitan el paso
de la luz. En uno de los lados se hace uno o varios agujeros con la punta de
un alfiler (la traduccin del ingls de pinhole es agujero hecho con alfiler), y se
tapa hasta el momento de hacer la fotografa. Previamente, en el cuarto oscu-
ro, se introduce un papel fotogrfico dentro de la caja (en el lado contrario al
agujero), la cual deber estar sellada con cinta aislante negra para prevenir el
ingreso de luz. Al descubrir el agujero, los rayos de luz entrarn y plasmarn
una imagen, que ser revelada segn el proceso artesanal antes descrito.
La foto de la izquierda fue tomada por una cmara pinhole. Lo usual es que la
imagen resulte un tanto distorsionada.

ACTIVIDADES

Logros: [AA] Reflexiona, investiga, identifica y relaciona las variaciones en el trazo con distintos ma-
teriales y tcnicas con diversas intencionalidades expresivas. [EA] Experimenta, emplea diversos mate-
riales y tcnicas ejecutando trazos y composiciones sencillas.
Actividad 1. Ejercicios con lneas
El docente sugiere que prueben trazar lneas de distintos tipos: gruesas, delgadas, verticales, horizon-
tales, punteadas, segmentadas, etctera. Pueden crear texturas y formas con las lneas; trazar lneas en
funcin al ritmo de una msica.
Los estudiantes pueden salir del aula a dibujar a los compaeros que estn jugando, corriendo, o quie-
nes estn dibujando. La idea es tomar un apunte de lo que se observa, solo como registro de movimien-
to. El docente explicar que no se trata de dibujar en detalle a las personas, sino de captar el movimiento,
cmo se inclinan, qu partes estn adelante, y cules detrs, hacia dnde se dirigen, etctera.
Actividad 2. Experimentacin con tintas
Se plantea un ejercicio de experimentacin con tintas o tmperas diluidas en agua, a fin de describir, por
medio de una ficha de experimentacin, las caractersticas y posibilidades del material y las reacciones al
combinarlo con distintos materiales como: cera de vela, crayola, sal, cinta adhesiva; as como usar diversos
soportes: papel, cartones, maderas, telas, etctera.
Tambin podr aplicar algunas de estas ideas y evaluar qu sucede: al salpicar con un cepillo de dientes,
raspar con un pedazo de cartn o con cuchilla, sellar con una esponja, usar un pincel seco, soplar a travs
de un sorbete, usar un pulverizador con pintura sobre papel mojado, entre otros.
Luego de haber experimentado lo anterior, el estudiante deber plantear ejercicios de texturas grficas
en funcin a su intencionalidad expresiva. Escoger una idea, una emocin o un sentimiento, y buscar
plasmarlo usando alguna o varias de las nuevas texturas grficas que explor.

Actividad 3. Experimentacin con leo


Este experimento tambin sirve como ejercicio
Coki Godoy

En una bandeja con


previo al trabajo de collage, pues los papeles ob- agua se agrega leo o
tenidos pueden servir como insumo para tal ac- esmalte sinttico diluido
tividad. El anlisis ser similar al anterior; sin em- en aguarrs o trementina
bargo, el ejercicio se centrar en otros materiales: y se trata de mezclar
el leo o el esmalte sinttico. El docente pregun- usando un pincel. Se
puede agregar distintos
tar qu sucede con el papel si lo sumergimos en
tonos de color. Se coloca
una mezcla de leo con agua, aumentando unas el papel encima a fin de
gotas de solvente. Puede probarse con diversos que se impregne de la
tipos de papel, cartn, etctera. pintura y se deja secar.
18

Z_Nuevo_puchi2.indd Sec1:18 7/11/07 8:19:35 PM


FASCCULO 3: TCNICAS CREATIVAS PARA LA PRCTICA DE LAS ARTES VISUALES EN EDUCACIN SECUNDARIA

Coki Godoy

Actividad 4. Grabado con punta seca Impresin


Logros: [AA] Reflexiona, investiga y predice las ca- del disco
rctersticas de la tcnica de la punta seca. [AA] In- compacto de
la izquierda.
vestiga e intuye procedimientos y materiales alter-
Los surcos
nativos para esta tcnica. [EA] Experimenta, disea y fueron
emplea los materiales y herramientas de acuerdo a trazados con
las caractersitcas de la tcnica de la punta seca. un clavo.
Se mostrar un diseo elaborado con esta tcnica. Luego, los estudiantes discutirn sobre cmo fue
elaborada, y qu materiales y herramientas fueron usados. El ejercicio tiene dos etapas, la de expe-
rimentacin y la de diseo. Durante la primera, el docente motivar a los estudiantes a tomar nota
en una ficha sobre las texturas que consiguen con las diversas herramientas y cmo fueron hechas;
durante la segunda sesin, los estudiantes elaborarn un boceto que aplique al menos dos texturas
encontradas durante la experimentacin, y que desarrollen el ejercicio final que incluye plantear un
grabado con la intencin expresiva que escojan.
Procedimiento:
Con una aguja, clavo o punzn (de distintos tamaos) traza lneas, puntos, surcos y raspa la superficie
de un disco compacto (en desuso), hasta llenar el disco de trazos. Variar la presin permitir crear
surcos ms o menos profundos. Sobre una superficie plana estira con un rodillo la mezcla de tmpera
con unas gotas de glicerina, y entinta el disco cuidando que lo cubra totalmente. Mientras tanto, re-
moja el papel a imprimir. Luego, retira el exceso de agua con una esponja o rodillo.
Limpia el disco con un retazo de tafetn o cualquier tela que no deje pelusa, hasta que puedas ver
claramente el dibujo. Colcalo sobre el papel hmedo y cubre ambos con ms papel (blanco o peri-
dico). Con cuidado, presiona toda la superficie con suaves movimientos circulares, usando un trapo o
una mota. Observars que los trazos ms profundos retienen mayor cantidad de pintura.

PARA REFLEXIONAR

Cules son los materiales y tcnicas ms usados para ejercicios bidimensionales?


Qu es una textura grfica y cmo se obtiene?
Cul es la textura grfica que me gust ms y cul, menos? Por qu?
Qu semejanzas encuentro entre las texturas que investigu y alguna propia de la naturaleza o
de mi entorno?
Escoge una textura que investigaste, descrbela en todas sus caractersticas y posibilidades, y
escribe qu ideas o emociones transmitiras con ella y por qu.
Haz una lista de los diversos lenguajes artsticos, las tcnicas aprendidas de cada uno y los ma-
teriales que se usan en cada caso. Cruza la informacin y describe la tcnica y el material ms
utilizado por los lenguajes visuales bidimensionales. Realiza lo mismo con el menos usado.
Con cul tcnica y/o material te sientes ms cmodo(a) y por qu?
Qu ideas has logrado transmitir con cada tcnica y/o material y por qu las escogiste para ese fin?
Describe los pasos para realizar un grabado en la tcnica de tu preferencia.
19

Z_Nuevo_puchi2.indd Sec1:19 7/11/07 8:19:59 PM


UNIDAD 3: Produccin tridimensional

LOGROS DE APRENDIZAJE

[AA] Reconoce, reflexiona, compara, intuye, interpreta, investiga, valora y argumenta las cualidades
estticas a partir de los distintos materiales y tcnicas de las artes visuales, as como la selec-
cin de las mismas segn la intencionalidad comunicativa y afectiva de los artistas.
[EA] Explora, emplea, adapta y disea diversos materiales y tcnicas tridimensionales, en funcin de
su propia intencionalidad expresiva y en los diferentes lenguajes y medios artsticos.

A PARTIR DE TU EXPERIENCIA

1. Qu es una escultura? Cmo se hace y con qu mate-


riales?
2. Crees que las esculturas son solo los retratos o bustos de
Artchieve

las personas famosas que vemos en las plazas?


3. Segn tu criterio, puede una escultura ser de papel.

La escultura es el arte de modelar, tallar, soldar o ensamblar un ob-


jeto para representar un tema o una figura en tres dimensiones: lon-
gitud, anchura y profundidad. Existen esculturas hechas de arcilla,
madera, bronce, piedra y otros materiales no tradicionales. A lo largo
de la historia, los artistas han empleado cincel y martillo o comba
Las puertas del infierno,
para trabajar la piedra; y sus propias manos para modelar la arcilla.
del francs Auguste Rodin
Sin embargo, durante el siglo XX surgieron nuevas tcnicas como la
(1840-1917), es una obra
soldadura y el ensamblaje, que se relacionan con nuevos materiales,
que iba a ser un relieve
por lo que podemos encontrar esculturas producidas casi con cual-
adosado a la fachada
quier material (desechos industriales, tubos fluorescentes, plstico,
de un museo que nunca
fibra de vidrio, hilo, vegetacin, etctera).
se construy, y termin
siendo una escultura 3.1 Escultura
exenta (ya que no est
Las esculturas pueden ser de dos tipos:
adosada a ninguna pared).
La obra fue modelada Exentas: son las que podemos rodear y contemplar desde distin-
en yeso y luego vaciada tos ngulos, como las estatuas.
en bronce. Rodin tard Relieves: son figuras que destacan sobre una superficie y estn
20 aos (1880-1900) en relacionadas con la arquitectura, se ubican sobre todo en paredes,
realizar esta escultura. puertas, columnas o entradas de iglesias y grandes edificios. De
acuerdo a lo sobresaliente que resulte la escultura respecto del
20 fondo, puede ser: bajorrelieve, medio relieve o altorrelieve.

Z_Nuevo_puchi2.indd Sec1:22 7/4/07 11:28:23 AM


FASCCULO 3: TCNICAS CREATIVAS PARA LA PRCTICA DE LAS ARTES VISUALES EN EDUCACIN SECUNDARIA

PGINAS WEB
Estructura o armazn
DE INTERS
Algunas esculturas requieren para sostenerse de una estructura interna que
funcione como el esqueleto del cuerpo. Para ello, se debe considerar el ma-
terial y la forma de la escultura. Por lo general, se usa alambre galvanizado
(para que no se oxide); aunque para efectos de aprendizaje se pueden utili- Alexander Calder (escul-
zar materiales como pabilo, maderas, trapos, etctera. tor) en Fundacin Calder
Estructura permanente: se usa para aquellas esculturas que se tra-
(http://www.calder.org)
bajan directamente, como en las tcnicas de yeso directo, ensamblaje, Artesanos del Per (http://
asociacion.ciap.org/article.
entre otras. Algunos vaciados como los de yeso o cemento tambin
php?lang=es&id_arti-
requieren de estructura, la cual se inserta en el molde antes de verter cle=48)
el material final. Videos en lnea de talla en
Estructura temporal: se usa en las esculturas que, luego de trabajarse madera en La Escuela Vir-
en un material temporal (como la arcilla) que se sostiene en una es- tual (http://www.laescuela-
tructura, se hace un molde para luego vaciar en un material ms ligero, virtual.com/videosenlinea.
por ejemplo, la cera. En este caso, una vez pasada al material definitivo, htm)
la estructura ya no es necesaria.

3.1.1 Tcnicas de escultura:


Modelado: se toma una bola de arcilla y se presiona con los dedos
GLOSARIO
hasta darle la forma deseada. Los artesanos moldean libremente
piezas variadas y nicas gracias a su particular destreza. Es el mis-
mo procedimiento que se sigue para modelar con plastilina, pasta Escayola. Mezcla de yeso y
de papel, cermica al fro, entre otras masas. cola de agua con la que se ha-
cen y recubren objetos, como
bustos o paredes, para luego
Coki Godoy

Arcilla: es el barro o tierra que se encuentra en la darles la forma deseada.


naturaleza formada por rocas y minerales molidos. Fraguar. Endurecer. Se refiere
Se puede identificar muchos tipos de arcilla segn al estado del yeso y al cemen-
los elementos que la componen. Estos influyen en
to una vez secos.
la plasticidad o flexibilidad del material, el grado de
coccin que requiere y el color. Por ejemplo: mien- Torno. Mesa o disco de metal
tras ms xido de hierro tenga la mezcla, ms roja que gira a velocidad variable, y
ser la pasta. que permite modelar, de ma-
nera uniforme, piezas circula-
La arcilla se puede trabajar en un torno, en un molde (de yeso, por ejemplo) res o cilndricas. Su manejo re-
o modelndola con las manos. Para conservar su humedad durante varias quiere de una gran habilidad.
sesiones de trabajo, se cubre el modelado con una franela o trapo hme-
do, y luego con una bolsa de plstico. Para los acabados, se pueden usar Maqueta. Modelo, construc-
esponjas, botellas, rodillos, palitos de dientes y hasta un canto rodado. cin o proyecto realizado a una
escala menor a la del producto
final. Tambin se les denomina
Procedimientos y tcnicas de construccin en cermica as a los bocetos previos de
una escultura, que sirven para
Amasado: antes de trabajar la arcilla es necesario amasar para reti-
reproducir las composiciones
rar las burbujas de aire, luego se modela segn la tcnica deseada. o escenas que forman parte
Si la arcilla se cuece con burbujas, el aire se expandir y la pieza se de la obra. Asimismo, es til
romper. para ensayar con distintos ma-
teriales o verificar la distribu-
Sobre un pedazo de madera o una tela se golpea la arcilla desde dis- cin de espacios. Para realizar
tintos lados hasta formar un cubo, luego se presiona por cada lado una maqueta se debe calcular
y se vuelve a tirar desde unos 20 cm de altura. Es mejor realizar este las medidas de la obra, la esca-
procedimiento de pie. Para comprobar si la masa de arcilla an tiene la y los materiales con los que
se va a trabajar.
aire, se corta por la mitad con un hilo de nailon; si quedan huequitos,
significa que es necesario amasar un rato ms. 21

Z_Nuevo_puchi2.indd Sec1:23 7/4/07 11:28:29 AM


SERIE 1: ESTRATEGIAS CREATIVAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA ENSEANZA DE LA EDUCACIN POR EL ARTE EN SECUNDARIA

La arcilla no debe estar ni muy hmeda que se pegue en las ma-


Coki Godoy

nos, ni muy seca que cambie de color y suelte polvo: debe ser fcil
de amasar. Para verificar, se toma un poco de arcilla y se presiona
con las manos, si se raja, est muy seca.
Si est muy seca: se hacen bolas medianas (del tamao de un
Para pegar arcilla se prepara una pasta puo) y se les hace un hueco en el medio, en el que se agrega agua.
de barro con agua, llamada barbotina.
Se recomienda guardar la mezcla en Luego se dejan en una bolsa de plstico por un par de das, hasta
un frasco de vidrio con tapa. que la arcilla absorba el agua y pueda ser modelada.
Si est muy hmeda: si se pega en las manos, se enrolla como un
Herramientas de modelado cilindro y se coloca en forma de arco, apoyado en los dos extremos
Estecas: son herramientas que sobre una madera o tela; se deja as por un da, para que el aire seque
permiten trabajar detalles en el
la arcilla.
material gracias a sus variadas
formas: dentadas, curvas, puntia- Tcnica de rollos o salchichas: luego de amasar, se forman rollos
gudas, etctera. Las estecas de
largos y se unen los extremos para formar un anillo que servir de
madera se usan principalmente
para el trabajo con arcilla; las de base. Luego se superponen rollos que se alisan con los dedos, una
plstico, para pasta para modelar; esteca de madera o una cuchara, buscando mantener uniforme el
mientras que las de metal, para grosor de las paredes de una vasija, por ejemplo.
cera o yeso. Pueden reemplazarse
por cuchillos sin filo o esptulas. Tcnica de la bola: se forma una bola y se ahueca el centro, con
Desbastadores: son palitos de ayuda de los dedos, un desbastador o una cuchara.
madera que tienen un alambre
doblado en los extremos que Tcnica de planchas: luego de amasar, se aplana la arcilla sobre la
sirve para desbastar o retirar mesa de madera con ayuda de un rodillo o de una botella de plstico
material de manera precisa, sin (de superficie sin textura) llena de arena, para que tenga peso. Para
daar el resto del diseo. Los hay
que la plancha quede uniforme, se colocan dos listones de madera a
de distintas formas y tamaos.
cada lado para que sirvan de nivel.

Para pegar las planchas se traza marcas o rayas con algun instrumento pun-

Coki Godoy
zante (como un punzn o un tenedor) en la zona de contacto y se aplica la
barbotina con una esteca.
Se coloca la pared, presionando un poco para que salga el aire. Las planchas
deben sostenerse con puntos de apoyo hasta que la barbotina seque.
Para pegar una plancha cuando la arcilla est seca, se escarba con una herra-
mienta de metal los bordes que se unirn, y se cubren con una mezcla hecha
de barbotina y un chorrito de vinagre de manzana. Se deja secar con apoyo.

Hacer relieves: se forma una base plana, similar a la tcnica de las plan-
chas, pero de mayor grosor. Luego se traza con una esteca la figura que
ir en altorrelieve y se va tallando el fondo usando un desbastador.Tam-
bin se puede aadir arcilla a esta figura, a fin de darle mayor volumen.
Pastas para modelar

Se puede modelar con masas o pastas de diversos tipos. Algunas requieren


secarse al horno, como la arcilla o la masa de sal; otras, en cambio, endure-
cen por s solas, como la cermica al fro (figura 26), la pasta de papel o pa-
pel mach; mientras que algunas se pueden reutilizar, como las plastilinas.
Fig. 26 En la foto vemos un ejemplo pintado Luego de modelar con pasta, se deja secar y se pinta con tmpera o acrlico.
22 de modelado en cermica al fro. Una vez seca la pintura, puede echarse una capa de barniz.

Z_Nuevo_puchi2.indd Sec1:24 7/4/07 11:28:30 AM


FASCCULO 3: TCNICAS CREATIVAS PARA LA PRCTICA DE LAS ARTES VISUALES EN EDUCACIN SECUNDARIA

Cmo preparar papel mach


Materiales: Consejos:
1 rollo de papel higinico blanco Si la mezcla queda muy lquida, agregue tiza en pol-
1 taza de cola sinttica vo. Si queda muy seca o muy espesa, mzclela con
taza de tiza en polvo engrudo. Si queda quebradiza, adale un chorrito
1/3 de taza de pasta muro o imprimante de aceite.
2 cucharadas de aceite Conserve en el refrigerador, dentro de una bolsa de
Procedimiento: plstico. La pintura acrlica o el esmalte sinttico son
Se corta el papel en trozos y se deja remojar en agua durante los ms indicados para dar color a estos trabajos,
24 horas. Se lica y se lleva la mezcla al fuego hasta que hierva. pues cubren mejor las rugosidades del papel mach.
Se deja enfriar ligeramente y se cuela. Debe quedar una masa Tambin puede cubrir con una capa de cola sinttica
granulada. Se coloca la masa sobre una superficie amplia y se diluida en agua y una vez seca, pintar con tmpera
hace un hueco en el centro. Se agrega el resto de materiales aglutinada con almidn. Luego de dar color a la pie-
y se amasa. Debe quedar una masa uniforme que se usa para za, se recomienda aplicar una capa de barniz.
modelar. Una vez con la forma deseada, se deja secar.

Cmo preparar masa de sal

DPM / Archivo El Comercio


Materiales: Consejos:
1 parte de harina Puedes colorear la masa an-
2 partes de sal tes de hornearla agregndole
Vinagre blanco tmpera. Amasa durante 10
Procedimiento: minutos antes de modelar. Si
Coloca en un recipiente la harina y la sal. Agre- prefieres colorear la masa ya
ga la cantidad necesaria de vinagre blanco para horneada, usa pintura acrli-
lograr una mezcla cremosa y compacta. Traba- ca. Puedes conservar la masa
ja la masa dndole la forma deseada. Llvala al dentro de una bolsa plstica
horno a fuego medio hasta que endurezca. en el refrigerador.

Vaciado: es la tcnica que reproduce una escultura ya existente, a


la que se le saca moldes en materiales como yeso o resina. El nue-
vo material que puede ser cermica, cera, cemento, yeso, entre
muchos otros se suele aadir de forma lquida dentro del molde
para que copie las paredes del mismo.
Vaciar yeso en un molde
Yeso: es un sulfato de calcio que se emplea, sobre todo, en albailera. Para aislar la superficie se usa
Para fines artsticos se recomienda el uso del yeso blanco cermico, pues detergente diluido en agua. Se
es ms fino y fragua de manera uniforme. Es resistente y al mismo tiempo cuida de cubrir bien todo el in-
frgil, pues con solo presionar la ua sobre la pieza se puede araar, lo terior del molde o la caja y se
que permite mltiples formas de trabajarlo (tallar, lijar, etctera). evita dejar burbujas (ya que el
El yeso, una vez mezclado con agua, comienza a fraguar. Esta reaccin qu- yeso las copiar). Se deja secar
mica hace que el material se caliente un poco. Si no estuviera en buenas un momento y se aade el yeso
condiciones, la temperatura no cambiar. La proporcin entre yeso y agua lquido, antes de que frage. Una
es variable, pero luego de un par de minutos de aadir el yeso al agua, la vez fraguado, se retira del molde
mezcla debe cubrir la mano de blanco y no dejar una capa semitransparen- y se afinan detalles, ya sea con lija
te. Es el yeso el que se agrega al agua y no a la inversa. de agua, lima o punzn.

Recomendaciones para trabajar con yeso


No se debe eliminar el yeso no usado por la caera, para prevenir atoros.
Se debe almacenar en un lugar muy seco, sobre una plancha de madera y en una bolsa bien cerrada para que no
absorba la humedad del ambiente y evitar que se vuelva frgil. 23

Z_Nuevo_puchi2.indd Sec1:25 7/4/07 11:28:34 AM


SERIE 1: ESTRATEGIAS CREATIVAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA ENSEANZA DE LA EDUCACIN POR EL ARTE EN SECUNDARIA

Tallado: es esculpir en un material slido retirando partes para dar


Pintar sobre yeso: se aplica una
capa de cola sinttica diluida en
lugar a una forma determinada que est contenida en el material ori-
agua, para as sellar la pieza y ginal. Ya sea jabn, piedra o un bloque de yeso, de manera general, el
que el yeso no absorba la pintu- procedimiento es el mismo, lo que varan son las herramientas:
ra. Luego, puede pintarse la pieza 1. Se parte de un bloque como un paraleleppedo o un cilindro. Debe
con leo, betn, tmpera o acr-
lico. Tambin se puede barnizar,
considerar previamente el boceto, si el trabajo es un relieve o una
para lo cual se recomienda bar- escultura exenta.
niz marino. 2. Se retira el excedente con ayuda de herramientas de corte, como
Tallar yeso: se fabrica un bloque cinceles, martillos, mazas o formones, para la talla en piedra; o gubias
de yeso vaciando la mezcla en y cuchillos de punta roma, en el caso de la talla en jabn o yeso.
una caja previamente aislada con
detergente o vaselina. Luego se
3. Se afinan los detalles con herramientas ms finas o suaves, como
traza el diseo y se talla. punzones, gubias y limas. Tambin puede usarse lija de agua.
4. Opcionalmente, se puede barnizar la pieza acabada para darle im-
permeabilidad.
Herramientas de tallado

Coki Godoy
Se puede usar cuchillos sin filo o
con filo, estecas de metal, lijas, sie-
rras elctricas, segn el material
que se talle.
Cincel: sirve, con la ayuda de
un martillo, para trabajar sobre
piedras y metales.
Comba: similar a un martillo,
con mango de madera y cabe- Pegar relieves: en el caso del jabn se usa
za de metal grueso que se usa como pegamento pasta de jabn (jabn re-
para golpear cinceles. mojado en un poco de agua). En el caso del
Escofina: lima de acero de yeso y la madera, se pega con cola sinttica.
dientes gruesos y triangula-
res. Es usada para desbastar;
Patronato Telefnica

es decir, para gastar una pieza;


en xilografa se usa para nive-
lar un taco de madera.
Formn: herramienta de metal
que remata en un bisel cortan-
te utilizada en carpintera para
rebajar secciones de la madera
y hacer cortes.
Gubia: herramienta de metal
de punta biselada que se usa Tallar madera: para resaltar las formas de la escultura, se cubre la superfi-
para tallar madera, yeso o li- cie con cera derretida. Una vez seca, se frota con un trapo para darle brillo.
nleo. Las hay de diversas cur- Si la madera es poco porosa, bastar con cubrir la superficie con cera para
vaturas para facilitar la talla y piso. En la foto superior vemos animales tallados en madera teida: sachava-
trazar distintos tipos de surco cas o tapires, osos hormigueros, venados, coates y un otorongo, tallados por
en la superficie. artistas del pueblo Bora, de la selva peruana.

Cera: puede ser de origen animal, como la cera de abeja; o sinttica, como la parafina. Para disolverla se calienta siem-
pre en bao mara. A temperatura media se vuelve moldeable, y se solidifica al enfriarse totalmente. Tambin se usa
como aislante y como aglutinante, nuevamente diluyndola en bao mara. La cera se puede modelar y tallar, usando
una herramienta de metal caliente.
Parafina: es un derivado del petrleo con el que se producen las velas. Tiende a quebrarse ms fcilmente que la cera
24 de abeja. Se le puede agregar color y aromas, una vez caliente.

Z_Nuevo_puchi2.indd Sec1:26 7/4/07 11:28:36 AM


FASCCULO 3: TCNICAS CREATIVAS PARA LA PRCTICA DE LAS ARTES VISUALES EN EDUCACIN SECUNDARIA

Artchieve
3.2 Ensamblaje y construccin
Consiste en juntar materiales que pueden ser de distintos tipos (ma-
dera, metal o plstico) para crear una forma, una escultura. Estos pue-
den unirse con una gran variedad de elementos, como clavos, tachue-
las, goma o soldadura. Muchas esculturas del siglo XX fueron hechas
con esta tcnica. Su origen est relacionado con el collage.
Soldadura: es la fusin de dos materiales; por lo general, met-
licos o plsticos que se derriten y se unen usando un punto de
soldadura o unin.

ACTIVIDADES

Actividad 1. Escultura de alambre


Logros: [AA] Reflexiona, interpreta y relaciona los concep- Fig. 27 Ensamblaje Rueda de bicicleta,
tos de contorno y movimiento y sus diversas formas de del artista francs Marcel
Duchamp (1887-1968),
representacin. [EA] Explora, emplea, disea y representa, a
construido con materiales de
partir de la lnea, una obra tridimensional. [EA] Investiga, ex- uso cotidiano. Duchamp form
perimenta y resuelve, con diversos recursos, el ensamblaje parte del movimiento dadasta.
para la construccin de una escultura.
Materiales: de dibujo para el boceto. Alambre galvanizado de distintos grosores, alambre de amarre o
de florera, una base de madera, clavos para madera, alicates. Adicionales: clips, pabilo, etctera.
El docente sugerir a los estudiantes que dibujen sus bocetos sin levantar el lpiz o carboncillo sobre
el papel, para que as la lnea dibujada corresponda al alambre que van a doblar posteriormente. Asi-
mismo, recomendar plantear lneas curvas, ms que rectas.
Los estudiantes debern observar con atencin sus diseos para resolver y debern

Carmelo Guadagno
tomar en cuenta:
La cantidad de alambre que requerirn antes de cortarlo.
Si requerirn un solo trozo de alambre para el contorno y piezas ms peque-
as para el interior.
Cmo engancharn o amarrarn cada extremo del alambre? o quedar suelto?
En el caso de contar con una base de madera, cmo se unir esta a la escultu-
ra? (por ejemplo: haciendo perforaciones, usando clavos como arcos).
Alternativa: el diseo puede colgarse (como un mvil) en lugar de fijarse a un
soporte de madera.
Una vez probada esta tcnica, los estudiantes pueden trabajar en conjunto algn pro-
yecto. Por ejemplo: representar a travs de las esculturas de alambre a los personajes de
algn texto, obra de teatro o danza tradicional.
Primavera, escultura de 1928 en alambre y madera (240 cm) del
artista estadounidense Alexander Calder (EE.UU., 1898 1976).

Actividad 2. Mscara de yeso


Logros: [AA] Reconoce, reflexiona e investiga sobre las mscaras, sus usos, variedad de materiales y tcnicas
para su elaboracin. [EA] Experimenta, disea una mscara de acuerdo a la expresin o representacin
escogida, dentro de un contexto de uso para la misma.
25

Z_Nuevo_puchi2.indd Sec1:27 7/4/07 11:28:39 AM


SERIE 1: ESTRATEGIAS CREATIVAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA ENSEANZA DE LA EDUCACIN POR EL ARTE EN SECUNDARIA

a. El docente puede plantear una introduccin al tema o desa-

Coki Godoy
rrollar esta actividad en el contexto de una obra de teatro o
danza, explicando que en muchas de las danzas peruanas, so-
bre todo andinas, se emplean las mscaras como parte de la
indumentaria.
b. La investigacin abarcar los detalles de expresin del rostro
y la representacin, los materiales que se usan en la construc-
cin de las mscaras investigadas, resaltando ejemplos de la
localidad.
c. Los estudiantes disearn el boceto que construirn sobre la
mscara. Este debe incluir colores, formas y expresin. Ade-
ms, escribirn un breve ensayo acerca de la intencionalidad y
funcin de las mscaras que van a hacer. Los estudiantes se aplicarn unos a
d. El proceso para la elaboracin de la mscara bsica es el si- otros la gasa enyesada, as cada uno
guiente: usar gasa yesada o, en su defecto, tiras de gasa o tela obtendr una mscara bsica de yeso
delgada de unos 10 centmetros de largo. Cubran el rostro del como la que vemos en la imagen.
modelo con un aislante (glicerina o vaselina). Tengan cuidado de aplicar una buena cantidad de
aislante en zonas pilosas (cejas). Coloquen la mezcla de yeso y agua en una vasija y sumerjan
cada retazo de tela, escrranlo un poco y colquenlo sobre la cara del modelo. Si emplean gasa
yesada, hay que sumergirlas en un recipiente con agua antes de colocarlas sobre el rostro. Cada
vez que coloquen un nuevo trozo de gasa, presionen un poco para que este se adhiera bien al
rostro y no queden bolsas de aire. Las tiras de tela deben ir armando un tejido, de modo que
deben colocarlas tanto vertical como horizontalmente.
e. Conforme vaya fraguando el yeso, la mscara cambiar de temperatura. Luego de comprobar que el
yeso ha endurecido (no ms de diez minutos), el modelo gesticular, moviendo suavemente los ms-
culos faciales para desprender la mscara. Los restos de yeso y glicerina se retiran con agua y jabn.
f. Terminen la construccin de la mscara usando venda enyesada o telas con yeso, cuidando de que
quede simtrica, que los bordes sean redondeados y que la superficie quede lo ms uniforme posible.
De acuerdo al boceto, apliquen retazos de cartn (que pueden pegarse o engraparse) y/o pinten la
mscara con acrlicos o tmperas con almidn. Antes de pintarla, pngale una capa de cola sinttica.
Coki Godoy

Procuren no cubrir los ojos ni los orificios nasales. Si lo


desean, pueden dejar libre la boca o recortarla al terminar
la mscara bsica. Una vez lista la mscara de yeso, sigan
el diseo deseado aadiendo retazos de material diverso,
como: cartn, bolas de tecnopor o de papel, papel mach,
papel con cinta adhesiva, que luego podran cubrir con
ms gasa o retazos de tela enyesados.
DPM/El Comercio

PARA REFLEXIONAR

Describo paso a paso cmo elabor la actividad y enumero las herramientas y materiales utilizados.
Propongo una alternativa para reemplazar al menos una herramienta o material.
En qu otras tcnicas puedo usar los materiales empleados en esta?
Cul fue la mayor dificultad que encontr?
He aprendido algo diferente?
26 Si tuviera que volver a hacer esta actividad, cmo lo hara?

Z_Nuevo_puchi2.indd Sec1:28 7/4/07 11:28:45 AM


UNIDAD 4: Nuevos medios y artes electrnicas

LOGROS DE APRENDIZAJE

[AA] Reconoce, reflexiona, interpreta, investiga y valora los diversos lenguajes artsticos y medios o
soportes para la expresin artstica.
[EA] Explora, identifica, emplea y adapta su propia intencionalidad expresiva a diversos materiales
y tcnicas y medios innovadores.
VG Bild-Kunst, Bonn

Esta obra de Robert Smithson, Malecn


en espiral (1970), est hecha con roca,
sal, cristales, tierra y agua (475 m de
largo x 4,5 m de ancho), y est ubicada
en Great Salt Lake, Utah (EE. UU.).
Actualmente, el espiral est sumergido
en el lago. La imagen de movimiento
orgnico resalta al ubicarse dentro de
un contexto rido y estable.

El arte, al ser una forma de expresin del ser humano, cambia en el tiem- A PARTIR DE
po. Estas variaciones se presentan en distintos niveles: los temas de las TU EXPERIENCIA
representaciones, las tcnicas, los materiales y los medios o soportes. La
bsqueda constante de innovacin, comunicacin, as como la expre-
1. Consideras que el avan-
sin de ideas, emociones y sentimientos, es una necesidad inherente
ce tecnolgico influye
de los artistas. El arte recoge lo que el entorno ofrece y lo transforma, en la vida diaria y que
potencia y plantea otro uso; es decir, dice algo nuevo a partir de l. tambin afecta al arte?
Cmo?
Durante el siglo XX, los medios electrnicos y las computadoras se
2. Te parece que las tcni-
han convertido en un medio para la produccin de imgenes y para cas de arte son siempre
la difusin de las mismas. Con la aparicin de las nuevas tecnologas, las mismas?
el incremento de la capacidad de procesamiento, el almacenamiento 3. Crees que se puede usar
de informacin y el desarrollo de herramientas como las impresoras mquinas o computado-
y escners, aument la incursin de los artistas visuales en el uso de ras para producir obras
medios electrnicos; as, surgieron las infografas, las animaciones y de arte?
4. Segn tu parecer, qu es
los videos con los que tambin transmiten sentimientos o generan
lo que permanece en una
sensaciones, utilizando en algunos casos incluso la interactivi- obra de arte, ms all de
dad que involucra participativamente al usuario para que explore el la tcnica?
contenido de una obra.
27

Z_Nuevo_puchi2.indd Sec1:29 7/4/07 11:28:51 AM


SERIE 1: ESTRATEGIAS CREATIVAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA ENSEANZA DE LA EDUCACIN POR EL ARTE EN SECUNDARIA

4.1 Nuevos medios


GLOSARIO Es la exploracin de las posibilidades comunicativas a partir de las
nuevas tecnologas que dan lugar a nuevos lenguajes.
Archivo gif. Imgenes que
Copy art o fotocopia: es la tcnica que emplea una mquina foto-
se usan para realizar anima-
ciones. Pueden ser estticas o
copiadora para componer obras e imprimirlas sobre papel. Utiliza
mostrarse en secuencia, lo que como elementos dibujos, huellas, fotos, plantas, incluso el cuerpo
da sensacin de movimiento. humano. Sin embargo, la diferencia radica en que estas imgenes
Arte cintico. Arte de crear quedan registradas en un soporte plano, con la posibilidad de ser
objetos con movimiento. Las reproducidas de inmediato una infinidad de veces y a costos muy
formas se mueven por accin bajos. Cada imagen fotocopiada es un producto en s mismo. Ade-
del viento, agua, alguna accin ms, se pueden componer collages y reproducirlos.
mecnica e incluso motores.
Audio. Reproduccin, graba- Cmo transferir una fotocopia a otro soporte
cin y transmisin electrnica La imagen fotocopiada se aplica a distintas superficies, como: madera, maylica,
de un determinado sonido, vidrio o tela. La imagen debe ser ntida, contrastada y sin letras (porque saldrn al
como la voz humana, el sonido revs); no debe ser ni muy clara ni muy oscura. Se coloca la cara fotocopiada sobre
de las olas del mar, el graznido el soporte y se pasa por encima un pedazo de algodn humedecido con thinner,
de un ave, etctera. para que la tinta quede impresa. Luego, se frota con un pedazo de algodn seco. Un
Infografa. Imagen bidimensio- momento despus, se levanta una parte del papel para ver si la transferencia se ha
nal desarrollada usando la com- completado. Debe evitarse poner demasiado diluyente, de lo contrario la tinta se
putadora; es decir, un grfico convertir en un manchn. Cuando el thinner haya secado, la imagen transferida
elaborado en medios informti- puede pintarse y, finalmente, protegerse con barniz.
cos. Info proviene de inform- Si va a transferir la imagen sobre tela, coloque debajo ms tela o una toalla
tica y grafa, de grfico. para que no absorba demasiado diluyente.
Pxel. Unidad mnima de las im-
genes digitales. Estos pequeos Instalacin: es el arte que utiliza el espacio como medio para la
cuadrados son los que definen comunicacin, crea recorridos, incorpora elementos como sonidos
el color y brillo de las imgenes. e imgenes, a fin de generar una determinada sensacin en el es-
Cada uno de ellos forma un pun- pectador a partir de cierta intencin expresiva del artista. Suelen
to del total de la imagen. ser obras temporales.
Realidad virtual. Creacin de
Land Art: la traduccin del ingls de este medio artstico es arte-
entornos a travs de imgenes
y sonidos mediante el uso de
tierra, porque el soporte de sus obras es el paisaje natural. Los ele-
herramientas especiales como: mentos que se incorporan al paisaje pueden ser naturales (tierra,
lentes, guantes o cascos. Los ar- piedras, agua) o artificiales (telas, objetos de cermica). Es un arte
tistas crean espacios en los que efmero, pues no permanece en el tiempo y est expuesto a los
el espectador interviene. cambios de clima. Los artistas suelen registrar este tipo de instala-
cin usando el video y la fotografa.

PGINAS WEB DE INTERS

Artes visuales electrnicas (http://www.borgessoto.com/ Museo de arte digital (http://www.mowa.org)


ave.htm) Software libre para artes visuales (http://luciaag.go-
De la calle al atelier: el arte de Jean-Michel Basquiat: oglepages.com/softwarelibre)
(http://www.brooklynmuseum.org/exhibitions/bas- Solo Photoshop: tutoriales para realizar efectos de
quiat/street-to-studio/spanish/create.php) texto, botones, retoque, etctera (http://www.solo-
Ejercicio de pintura en accin en lnea (http://www. photoshop.com/tutoriales.html)
jacksonpollock.org) Video de instalaciones en libros (http://www.youtu-
El cine en el aula (http://es.geocities.com/lucia- be.com/watch?v=SkrWWCGvALs&mode=related&se
28 ag1973) arch=)

Z_Nuevo_puchi2.indd Sec1:30 7/4/07 11:28:55 AM


FASCCULO 3: TCNICAS CREATIVAS PARA LA PRCTICA DE LAS ARTES VISUALES EN EDUCACIN SECUNDARIA

4.2 Artes electrnicas

Thames and Hudson


Video arte: este recurso audiovisual sirve para registrar y combi-
nar imgenes en movimiento y fijas, hacer secuencias en diversos
tiempos e incorporar variadas formas de audio. Es utilizado de
muy diversas maneras, proyectando las imgenes en pantallas de
televisor, o sobre paredes y objetos a travs de proyectores mul-
timedia. La combinacin del video con otras disciplinas ha dado
lugar a nuevas formas de arte como: el video performance, la video
instalacin, el video objeto, entre otras.
Fig. 28
De la imagen fija a la animacin: los dibujos o las fotografas son Op art o arte ptico: movimien-
imgenes fijas que representan parte de la realidad en un momen- to abstracto desarrollado duran-
to determinado. Estas imgenes son trabajadas o modificadas de te la dcada de 1960, que reta al
ojo humano al proponer obras
tal forma que pueda crearse una secuencia de imgenes que den con juegos visuales que aparen-
lugar al movimiento. Por ejemplo, al duplicar una imagen y hacer- tan movimiento o vibracin, pero
le una pequea modificacin se consigue que un objeto que est que en realidad son estticas. En
lejos aparente una leve cercana, gracias a un ligero cambio de po- la imagen apreciamos una obra
(leo sobre tela, 162 x 162 cm)
sicin. Los dibujos animados son el mejor ejemplo de animacin. del artista hngaro Victor Vasa-
reli (1908-1997), creada en 1969.
Tambin se usan las computadoras para la creacin de nuevas propuestas
sobre la base de las tcnicas tradicionales. Por ejemplo, para producir bocetos,

Imagen original: Editorial Navarrete


collages o para realizar retoque o detalles en pinturas, grabados y dibujos.
En el ejemplo, a partir de la obra Paisaje, (1980, dibujo a tinta, 20 x 30
cm) de la artista peruana Tilsa Tsuchiya, se plante un ejercicio de ani-
macin digital simple en Adobe Photoshop. Primero se escane la obra,
luego se recort una lechuza. Se retoc la nueva imagen (Figura 29 A)
para que no se note que estuvo rodeada de un paisaje. Se modific la
ubicacin del ala para que simule un vuelo. La imagen del paisaje fue
coloreada y se peg la lechuza en otra ubicacin. Finalmente, para que
las imgenes desarrolladas como una secuencia se convirtieran en una Fig. 29
animacin, se transfirieron al programa Microsoft Power Point, a fin de
que aparenten movimiento, ajustando el tiempo de cada cuadro.
Fig. 29 A

Net.art o Arte de Internet: es la


creacin artstica producida, pu-
blicada, distribuida y comentada
en la Internet. La materia prima
es la tecnologa en lnea, como
soporte se utiliza un procesador
y una conexin a Internet. La ma-
yora de estas obras utilizan los
programas para elaboracin de
pginas web por sus posibilida-
des de interaccin. El Net.art no
es lo mismo que las obras de arte Fig. 30 Esta captura de pantalla de la direccin: http://wwwwwwwww.jodi.org/,
que se exhiben en Internet, es una corresponde a un proyecto de Net.art que se basa en la esttica del error.
obra de arte en s misma. Aparenta ser un error de navegacin o de programacin. 29

Z_Nuevo_puchi2.indd Sec1:31 7/4/07 11:28:56 AM


SERIE 1: ESTRATEGIAS CREATIVAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA ENSEANZA DE LA EDUCACIN POR EL ARTE EN SECUNDARIA

ACTIVIDADES

Actividad 1. Catlogo transitable4


Logros: [AA] Identifica, reflexiona, interpreta y compara los diversos lenguajes artsticos y medios o
soportes para la expresin artstica. [EA] Explora, experimenta, disea, emplea y adapta su propia
intencionalidad expresiva a diversos materiales, tcnicas y medios innovadores de acuerdo a las
opciones que maneja.
Los estudiantes elaborarn una lista de sensaciones o ideas que quisieran transmitir para hacer
un catlogo transitable, esto es una instalacin en la cual se transite por espacios que reflejen
las ideas y/o sensaciones que ellos definan. Los espacios pueden ser salones de clase o un mismo
saln dividido por paneles. Elaborarn la lista de los espacios disponibles y se distribuirn por
grupos. Cada grupo deber medir el espacio a trabajar y decidir cunto tiempo estar disponible
la instalacin, as como planificar cuntas personas sern invitadas a presenciar dicha instalacin
y definir si es necesario que ingresen una por una o en grupos.
De acuerdo a la idea o sensacin elegida, los estudiantes enumerarn los materiales y objetos
que podran incluir para comunicar la idea. La lista debe incluir colores, texturas, iluminacin,
sonidos, palabras, imgenes, entre otros.
Todos los grupos desarrollarn una maqueta a escala, la cual ser expuesta y comentada por
los compaeros. En esta etapa y en la siguiente se puede evaluar, autoevaluar y coevaluar. Los
estudiantes debern tomar nota de las sugerencias de los otros grupos, en cuanto a si logran
comunicar su idea o si los materiales son los adecuados.
Finalmente, realizarn la instalacin. De ser posible, conviene registrar el proceso y el producto final.

Actividad 2. Arte digital

M.E. Pease
A partir de una imagen escaneada o recogida de Internet, se puede
crear una nueva borrando parte de la imagen original y pegndola en
otro lugar. Asimismo, se puede modificar los pxeles de una imagen
y crear una composicin abstracta y/o una secuencia de imgenes
(y hacer que roten hacia distintos lados, por ejemplo). Este proceso
tambin se puede llevar a cabo mediante las tcnicas del collage o el
copy art. Una vez resuelto el ejercicio tcnico, los estudiantes pueden
plantear su elaboracin con alguna intencionalidad: un salvapanta-
llas para una campaa antitabaco, o para comunicar una sensacin
o una idea.
Se puede modificar una imagen de Internet, una foto o escanear un trabajo
hecho por los estudiantes. Durante el proceso deben ir anotando qu efectos o
procedimientos fueron explorando y cules aplicaron finalmente.

PARA REFLEXIONAR

Qu tcnicas has aprendido? Descrbelas.


Qu medios nuevos has conocido?
Cmo influyen la tcnica, los materiales y los soportes o medios en el arte? Para qu sirven?
Cmo puedes expresar mejor una idea, emocin o sentimiento a travs del arte?
Con qu medio artstico, tcnica o material te sientes cmodo? Por qu crees que es as?
Para qu sirve conocer las tcnicas y los materiales artsticos?
Qu cosas nuevas te gustara aprender? Para qu?

30 4 Ver fascculo Conocimientos y estrategias creativas para la prctica de las artes visuales en Educacin Secundaria.

Z_Nuevo_puchi2.indd Sec1:32 7/4/07 11:28:58 AM


Z_Nuevo_puchi2.indd Sec1:33
CAPACIDADES DE REA
NIVEL DE PROGRESO
Capacidades Expresin Apreciacin Indicadores
fundamentales Artstica Artstica aprendizajes
esperados Nivel Nivel Nivel mnimo Al inicio del
Capacidades especficas destacado suficiente proceso
EVALUACIN

Pensamiento Disea empleando Intuye y predice 1. Explora con diversos ma- 1. Explora con los materiales y 1. Explora con los materiales y 1. Explora con los mate- 1. Explora con los ma-
Creativo diferentes qu materiales, teriales y herramientas de las herramientas, e investiga sus ml- herramientas e investiga sus riales y herramientas e teriales y herramientas
materiales y herramientas y artes visuales en sus propias tiples aplicaciones en distintos mltiples aplicaciones en distin- investiga sus aplicaciones en distintos formatos y
FASCCULO 3: TCNICAS

herramientas en tcnicas se aplican en obras. formatos y soportes, logrando ex- tos formatos y soportes y con- en distintos formatos soportes.
variados productos las obras de arte. presar una idea y elaborando una ceptualiza las diferencias entre y soportes, y describe
visuales. 2. Observa, describe, analiza relacin entre el material y la idea. los mismos. las diferencias entre los 2. Observa el fenme-
e interpreta un fenmeno mismos. no y lo describe sin
Pensamiento Identifica, Observa, identifica, determinado con materiales 2. Observa el fenmeno, y lo des- 2. Observa el fenmeno y lo des- establecer compara-
Crtico experimenta y discrimina, evala e y/o tcnicas estableciendo sus cribe. Establece comparaciones de cribe. Establece comparaciones 2. Observa el fenmeno y ciones con otros fen-
emplea diferentes interpreta a partir de propiedades, comparndolo semejanza y diferencia con otros de semejanza y diferencia con lo describe estableciendo menos y sin elaborar
materiales y/o la experimentacin con otros y proponiendo un fenmenos. Emite un juicio res- otros fenmenos. Emite un jui- comparaciones con otros una interpretacin del
tcnicas. con materiales y/o punto de vista sobre el mismo. pecto a las caractersticas del fen- cio respecto a las caractersticas fenmenos nicamen- mismo.
tcnicas. meno y a sus relaciones con otros del fenmeno y a sus relaciones te para establecer una
fenmenos. Establece y elabora un con otros fenmenos. Esboza un opinin valorativa entre 3. Identifica situacio-
3. Identifica situaciones que nes que requieren
requieren solucin. Establece punto de vista personal respecto al punto de vista personal respecto los mismos, la cual no se
fenmeno sobre la base de dicho al fenmeno sobre la base de sustenta necesariamente solucin mas no logra
Solucin de Explora, identifica y Observa, identifica en qu consiste el problema establecer sus caracte-
Problemas organiza el material, y discrimina las y formula las principales carac- anlisis. dicho anlisis. en un anlisis de las pro-
piedades de los mismos. rsticas centrales, ni las
herramienta o situaciones que tersticas del problema. Identi- 3. Identifica situaciones que re- 3. Identifica situaciones que potenciales rutas de
tcnica potencial requieren solucin. fica posibles rutas de solucin quieren solucin. Formula detalla- requieren solucin. Formula de- 3. Identifica situaciones solucin.
que permita Genera y expresa del problema, as como los be- da y precisamente en qu consiste tallada y precisamente en qu que requieren solucin.
la solucin al sus ideas en orden neficios y limitaciones de cada el problema. Identifica mltiples consiste el problema. Identifica Formula una descripcin 4. Identifica la exis-
problema. de manera que se una de ellas. Selecciona una rutas de solucin del problema, mltiples rutas de solucin del general del problema y tencia de una nica
puedan aplicar. posible solucin y la ensaya. ensaya una de dichas rutas, y eva- problema y ensaya una de di- una sola ruta de solucin opcin para una situa-
Planifica los pasos a Evala los resultados y dicha la la pertinencia de dicha ruta y chas rutas. para el mismo. cin determinada y la
seguir para resolver el solucin, estableciendo si es la necesidad (de existir) de probar ensaya.
problema. necesario ensayar otra ruta. otra ruta. 4. Identifica la existencia de 4. Identifica la existencia
mltiples opciones para una de mltiples opciones
4. Identifica la existencia de 4. Identifica la existencia de mlti- situacin determinada. Analiza para una situacin deter-
CREATIVAS PARA LA PRCTICA DE LAS ARTES VISUALES EN

mltiples opciones para una ples opciones para una situacin las ventajas y desventajas de la minada. Selecciona una
Toma de Evala y Observa, identifica, situacin determinada. Evala determinada. Analiza las ventajas y implementacin de cada una de dichas opciones de
Decisiones experimenta con las discrimina y evala las la pertinencia de cada una desventajas de la implementacin de las opciones. Selecciona una manera intuitiva, sin un
diversas opciones diferentes opciones de ellas. Ensaya diversas op- de cada una de las opciones. Selec- de dichas opciones sobre la base anlisis de la pertinencia
de materiales y/o de aplicacin e ciones. ciona una de ellas sobre la base de del anlisis. Ensaya una opcin. de dicha opcin respecto
tcnicas de las artes interpretacin del dicho anlisis y las ensaya. Evala a las otras y la ensaya.
visuales. uso de materiales y/o los beneficios de dicha opcin. Pre-
tcnicas de las artes dice los beneficios y/o dificultades
visuales. que producira la implementacin
de otras opciones.
EDUCACIN SECUNDARIA

31

7/4/07 11:29:02 AM
Bibliografa
ARNASON, H.H., PRATHER, Maria EL COMERCIO (editores)
1998 A History of Modern Art. London: Thames and 2003 Mi primera enciclopedia. Lima: Empresa Editora El
Hudson. Comercio. 12 v.
BACHS, Elisenda; CASAS, Vicente y otros 2004 Fcil de hacer. Lima: Empresa Editora El Comercio.
El Mundo del Arte. Autores, movimientos y estilos. 2004 Manos Mgicas. Lima: Empresa Editora El
Barcelona: Grupo Editorial Ocano. Comercio.
BAILEY, Martin 2004 Enciclopedia Temtica del Per. Lima: Empresa
1996 Vermeer. London: Phaidon Press. p.27. Editora El Comercio. VIII y XV v.
BLAS, Javier; CIRUELOS, Ascensin y BARRENA, Clemente FUGA, Antonella
1996 Diccionario del dibujo y la estampa: vocabulario 2004 Tcnicas y materiales del arte. En Los Diccionarios
y tesauro sobre las artes del dibujo, grabado, del Arte. Barcelona: Electa.
litografa y serigrafa. Ciudad: Real Academia de JENNINGS, Simon
Bellas Artes San Fernando y Calcografa Nacional. 2000 Taller de Arte,gua de tcnicas de pintura y habilidades
BOCKEMHL, Michael creativas. Barcelona: Editorial Leopold Blume.
1993 Turner. El Mundo de la luz y el color. Colonia: LUCIE-SMITH, Edgard
Taschen. p.72. 1979 Movimientos en el Arte desde 1945. Buenos Aires:
COMAMALA, Juan Emec Editores.
1968 Pintando al leo. Barcelona: Ediciones CEAC. MOLL, Eduardo
CONSTANCE, Diana 1991 Tilsa Tsuchiya. Lima: Editorial Navarrete.
1998 Life Drawing Class. Londres: Editorial. PHAIDON PRESS (editores)
DE BARAANO, Kosme Maria; CELAYA, Gabriel y otros 2000 The Photography Book. London: Phaidon.
1991 Chillida: Escala humana. Madrid: Diputacin 1999 The 20th Century Artbook. London: Phaidon Press.
Floral de Bizkaia y Departamento de Cultura del PLOWMAN, John
Gobierno Vasco. p. 166. 1995 The Encyclopedia of Sculpting Techniques.
EDICIONES SIRUELA (editores) Philadelphia: Quarto Inc.
1993 Taosmo y arte chino, p.132. En: Revista El SLOBODKIN, Louis
Paseante, vol. 20-23. Madrid: Ediciones Siruela. 1973 Sculpture. Principles and Practice. New York: Dover
1995 El arte de fin de siglo, p. 44. En: Revista El Paseante, Publications.
vol. 23-25. Madrid: Ediciones Siruela. TRIBE, Mark y JANA, Reena
2006 Arte y nuevas tecnologas. Alemania: Taschen.

Pginas web
FOTONOSTRA PORTAL DEL ARTE
2006 (http://www.fotonostra.com/fotografia/index. 2006 (http://www.portaldearte.cl/terminos/artecine.
htm). htm).
Portal de fotografa y diseo digital (consulta: 11 Informacin general acerca del arte cintico
de noviembre). (consulta: 3 de diciembre).
GACHE, Beln ROJAS LEDERMAN, Vernica
2006 El Net Art en el Contexto Del Arte de Redes. 2006 Apuntes sobre tcnicas y tecnologa del grabado.
Newmedia fix, 14 de setiembre de 2005 (consulta: Universidad de Chile (consulta: 11 de noviembre).
21 de noviembre). (http://newmediafix.net/daily/ (http://www.uchile.cl/cultura/grabadosvirtuales/
?p=36). apuntes/diluyentes.html).
GMEZ VALVERDE, Ral THE KENNEDY CENTER
2006 Tcnicas de grabado. Taller del Prado, 2006 2006 Sculpture. The First Fort Worth Sculpture
(consulta: 12 de octubre). (http://www. Symposium. Imagination Celebration Fort Worth,
tallerdelprado.com/tecnica_grabado.asp). 2006 (consulta: octubre 2006). (http://www.icfw.
MOLIN ESCALONA, Miguel org/Sculpture.html#What).
2001 Las claves de la escultura. Historia de Espaa y
Bitcora Cultural, 2001 (consulta: octubre 2006).
(http://www.almendron.com/arte/escultura/
claves_escultura/ce_06/escultura_06.htm).
32 FUENTES ELECTRNICAS DE LAS IMGENES
GALACTINUS (http://www.galactinus.net/vilva/pinhole/index.html) / PER CULTURAL (http://www.perucultural.org.pe/) / RAKUTEN (http://www.rakuten.co.jp) / THE ARTCHIVE (http://www.
artchive.com)

Z_Nuevo_puchi2.indd Sec1:34 7/4/07 11:29:04 AM

You might also like