Fundamentos tericos de la evaluacin psicolgica infanto-juvenil.

Creatividad: cuando se quiere evaluar mediante las diferentes pruebas a nios

y adolescentes. Las peculiaridades de esta poblacin hace necesario que sea
lo suficientemente hbil para adaptarse a las caractersticas del nio. No es
incompatible mantener el rigor de cada prueba con la aportacin de elementos
novedosos y motivadores a efectos de que el nio se implique ms, es
introducir el juego, utilizar el refuerzo respetar los tiempos de cada nio.

Asesoramiento: al momento que se est evaluando o interviniendo al nio, se

debe dirigir al asesoramiento de los padres, maestros u otros. Por tanto, el
profesional debe tener en alta capacidad para sintetizar los resultados de las
diferentes pruebas, trasladarlas a los familiares y ser capaz de dotarlas de las
herramientas necesarias para un funcionamiento autnomo.

Prudencia: la evaluacin infanto-juvenil tanto en su parte evolutiva como en el

tratamiento debe estar presidida tambin el principio de prudencia. Ello hace
referencia a que el nio es un ser en desarrollo y que puede haber cambios
fisiolgicos o en su entorno que puedan hacer variar el diagnostico y los
pronsticos efectuados.

Por otro lado en el mbito de la evaluacin Jean Piaget utilizo primeramente la

observacin a travs del anlisis del contenido de las preguntas del nio y
luego fue acercndose a un procedimiento clnico verbal que consista en
conversaciones libres con nios, en su concepcin fue un precursor de las
actuales modelos interaccionales ya que uno de los pilares de su obra es el
dialogo sujeto-contexto.

Tambin Albert Bandura fue el ms importante para el desarrollo de las

tcnicas destinadas a la modificacin de la conducta para influir en el diseo
de instrumentos de evaluacin, al conceptualizar el funcionamiento psicolgico
como interacciones reciprocas de variables de la persona y ambientales.

Erik Homburger Erickson enfatiz cuatro aspectos principales del desarrollo

psicosocial:

1. Increment el entendimiento del yo como una fuerza intensa, vital y positiva.

Como una capacidad organizadora del individuo que reconcilia las fuerzas
sintnicas y las distnicas, as como soluciona las crisis que surgen del
contexto gentico, cultural e histrico de cada individuo.

2. Explicit profundamente las etapas de desarrollo psicosexual de Freud,

integrando la dimensin social y el desarrollo psicosocial.
3 .Extendi el concepto de desarrollo de la personalidad para el ciclo completo
de la vida, de la infancia a la vejez.

4. Explor el impacto de la cultura, de la sociedad y de la historia en el

desarrollo de la personalidad, intentando ilustrar este estudio como una
presentacin de historias de personas importantes.

Otra de las caractersticas fundamentales de la teora de Erickson es que cada

una de las etapas de la vida se ve marcada por un conflicto, que es lo que
permite el desarrollo del individuo. Cuando la persona resuelve cada uno de los
conflictos esto le hace crecer psicolgicamente.

En la resolucin de estos conflictos, el ser humano encuentra un gran potencial

para el crecimiento. Las etapas son esenciales para detectar un retraso o
dficit en el desarrollo psicomotor del infante pero a sus vez son esenciales
para identificar alguna patologa especfica al momento de una evaluacin.

Referencias: Mikulic I. la evaluacin psicolgica y anlisis

ecoevolutivo.Universidad de Buenos Aires.