UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura
Procesos Cognoscitivos

PARTICIPANTE
Dolorita Valdez Brito

Matricula
12-2922

FACILITADOR
Diomeira Almonte Rosa

MARA TRINIDAD SNCHEZ NAGUA

09 De Septiembre, 2017
INTRODUCCION

La cognicin es la interpretacin interna o la transformacin de informacin

almacenada.

En este trabajo hablaremos sobre este tema, su historia, la conciencia, la mente y

otros temas que tambin son de inters.
Lectura del del cap., 1 del libro de texto de los autores, Smith Edward E. y
Kosslyn Stephen M. (2008), rocesos cognoscitivos, modelos y bases
neurales. Madrid: Editora Pearson Prentice Hall.

1.- Elaboracin de un cuadro, conteniendo:

a- Concepto de cognicin

b- Breve historia: como hemos llegado hasta aqu. (En orden autores y
fechas. Tipo resea histrica)

c- La psicologa en el mundo. El contenido de la conciencia.

d-Indique diferencias y similitudes entre la consciencia, mente y el alma.

Cognicin Breve historia de la La psicologa en el Conciencia, mente y

cognicin mundo. La alma
conciencia
Es la interpretacin en (427-347 a.C.) Casi al mismo tiempo
interna o la el filsofo griego que el laboratorio de En Psicologa
transformacin de Platn Wundt estaba en cognitiva, la actividad
informacin crea que los pleno mental suele
almacenada. Se recuerdos son como funcionamiento, describirse en
adquiere grabados en una se promovi otra trminos de
informacin a tablilla de cera y orientacin de la procesamiento de la
travs de los que las personas psicologa cientfica, informacin.
sentidos y se difieren en la dureza principalmente en Un aspecto crtico de
almacena en la y pureza de la Amrica, gracias a la idea de niveles de
memoria. La cera, lo que William James (1842- anlisis es que una
cognicin ocurre explicara porqu 1910). descripcin en un
cuando se obtienen algunas personas El enfoque nivel no puede
implicaciones o tienen mejores funcionalista aport reemplazarse por
asociaciones recuerdos que otras. una slida base para otra de un nivel
a partir de una El filsofo y estudios posteriores. distinto; los niveles
observacin, un matemtico francs En particular, pueden aportar
hecho, o un Ren Descartes al proponer teoras anlisis igualmente
acontecimiento. (1596-1650) nos sobre la funcin de vlidos e incluso
proporcion la conductas y reforzarse uno a otro,
famosa distincin actividades mentales pero no son
entre mente y cuerpo, se intercambiables.
sosteniendo que la bas en gran parte En particular, el
mente es en las ideas sobre la anlisis de la
cualitativamente evolucin propuestas actividad mental el
distinta del cuerpo, por el enfoque nivel de
tan diferente como el funcionalista aparto procesamiento de
calor lo es de la luz. una solida base para informacin no puede
Esta estudios posteriores, reemplazarse por el
distincin ha en particular al nivel de una
trascendido a nuestra proponer teorias descripcin fsica del
cultura y ahora les sobre la funci6n de cerebro.
parece obvia a conductas y
muchos, pero actividades mentales
de hecho la se baso en gran parte
investigacin est sobre las ideas sobre
mostrando ahora que la evaluacion
no es tan clara como propuestas por
pueda parecer. Charles Darwin y
John Locke (1632- estas perspectivas
1704), que escribi revolucioncitas ha
en Inglaterra, prosperado.
reflexion acerca de Pensar en las
a qu podra actividades mentales
asemejarse el y la perspectiva de
contenido de la una evoluckm o
mente y sostuvo que evolucionista a
el pensamiento es llevado a los
una serie de investigadores a
imgenes mentales. estudiar la conducta
El obispo George animal, lo que a
Berkeley (1685- continuado siendo
1753) discrep, una fuente valiosa de
argumentando en conocimientos de
parte que conceptos ciertas funciones
abstractos como mentales,
justicia y especialmente en lo
verdad no podan que respecta a su
expresarse relaci6n con el
eficazmente cerebro.
mediante imgenes.
Se puede decir que el
estudio cientfico de
la actividad mental se
inicia con el
establecimiento
del primer laboratorio
contemporneo de
Psicologa en 1879,
en Leipzig
(Alemania). El
director de ese
laboratorio fue
Wilhelm Wundt
(1832-1920), que se
centr en el estudio
de la naturaleza de la
consciencia. La idea
que guiaba
a Wundt era que el
contenido de la
consciencia.
2-Elaboracin de un cuadro comparativo referente a:

-Cules son las diferencias entre el enfoque cognitivo y el conductista

-Qu relacin hay entre la actividad mental y la actividad cerebral

Enfoque Cognitivo Mtodos para examinar las predicciones de los modelos

informticos, que a menudo explicaban la secuencia en la
cual supuestamente tienen lugar actividades mentales
especficas.

Estos mtodos fueron una parte importante de la

revolucin cognitiva porque permitieron que la actividad
mental pudiera estudiarse ms objetivamente que con la
introspeccin, y por consiguiente permiti a muchos
investigadores ir ms all del conductismo sin renunciar a
la aspiracin de empirismo, el descubrimiento de nuevos
datos mediante una observacin sistemtica.

Enfoque conductista Las teoras conductistas explican cmo los estmulos

llevan a las respuestas, y cmo las consecuencias de las
respuestas establecen asociaciones entre los estmulos y
las respuestas.

Algunos conductistas, entre ellos Clark L. Hull (1884-

1952), estaban dispuestos a reconocer la existencia de
sucesos internos que se deducen directamente de la
conducta, tal como la motivacin, an cuando dichos
sucesos no fueran observables en s mismos. Sin
embargo, muchos conductistas posteriores, en particular
B. F. Skinner (1904-1990) y sus discpulos, llegaron
incluso a rechazar absolutamente cualquier consideracin
acerca de sucesos internos.
Actividad mental Es la que presenta la mxima posibilidad de interaccin
con el medio ambiente y su integracin con la conciencia
, siendo as se esclarece algo muy importante y es que la
conciencia no est implcito en las posiciones sobre la
adquisicin de conocimiento a travs de la sensacin,
percepcin la memoria , el pensamiento y por tanto la
conciencia

Actividad cerebral La actividad del cerebro proviene fundamentalmente de la

actividad neuronal. Las neuronas sensoriales se activan
por input procedentes de rganos sensoriales, tales como
los ojos y los odos; las neuronas motoras estimulan los
msculos, produciendo movimientos.

-Diga cuales son los lbulos de cada hemisferio cerebral y sus funciones.

Los lbulos occipitales procesan exclusivamente input visual, procedente tanto de

los ojos como de la memoria (al menos en algunos casos, como imgenes
mentales).

Los lbulos temporales estn involucrados en muchos tipos diferentes de

funciones. Una de ellas es retener los recuerdos visuales. Adems, reciben input
de los lbulos occipitales y emparejan el input visual con los recuerdos visuales.

Los lbulos temporales procesan informacin procedente de los odos, y en la

parte posterior del lbulo temporal izquierdo se halla el rea de Wernicke, que es
esencial para la comprensin del lenguaje. En la parte anterior (esto es, frontal) de
los lbulos temporales hay un serie de reas que son imprescindibles para
almacenar nueva informacin en la memoria, as como reas que intervienen en
atribuir significado y en la emocin.

Los lbulos parietales desempean una funcin importante en nuestra

representacin del espacio y en la relacin con l. En la ms frontal de las
circunvoluciones de los lbulos parietales, la corteza somatosensitiva. El rea S1
del hemisferio izquierdo registra las sensaciones de la parte derecha del cuerpo, y
viceversa respecto al hemisferio derecho. Los lbulos parietales son tambin
importantes para la consciencia y la atencin. Por otra parte, tambin participan en
el razonamiento matemtico.

Los lbulos frontales estn implicados, en lneas generales, en organizar la

secuencia de conductas o actividades mentales. Juegan un papel primordial en la
generacin del lenguaje: el rea de Broca se localiza normalmente en la tercera
circunvolucin frontal del hemisferio izquierdo; esta rea es esencial para
programar los sonidos del habla.

Los lbulos funcionan de modo distinto en los lados izquierdo y derecho. Por
ejemplo, en el lbulo parietal del hemisferio izquierdo existen representaciones
que describen las relaciones espaciales (tal como un objeto est encima de
otro), mientras que en el derecho hay representaciones de distancias perdurables
(Laeng et al., 2002). De cualquier modo, aunque los hemisferios estn
especializados en funciones diferentes, en la mayora de los casos la diferencia es
una cuestin de grado, no de tipo. Excepto en lo que respecta a ciertas funciones
lingsticas, por lo general ambos hemisferios pueden desempear la mayora de
las funciones, pero quiz no igual de bien.

-Principales mtodos usados para estudiar la actividad mental.

El mtodo de disociacin se utiliza frecuentemente para defender que existen

diferentes representaciones o procesos, mientras que el mtodo de asociacin se
emplea para implicar a una representacin o proceso especfico en dos o ms
tareas.

Los mtodos neurales correlacinales, tales como los potenciales provocados

(PP), la tomografa por emisin de positrones (TEP) y la resonancia magntica
funcional (RMf), evalan la actividad cerebral asociada con la ejecucin de tareas
especficas.

Los mtodos neurales causales tales como el estudio de las alteraciones en

pacientes con dao cerebral y de las anomalas consecuentes a la estimulacin
magntica transcraneal (EMT) demuestran que un rea especfica del cerebro es,
al menos en parte, responsable de una funcin cognitiva determinada.

Modelos neuronales: Los modelos de redes neurales se basan en conjuntos de

unidades interconectadas; se pretende que cada una de ellas corresponda a una
neurona o un pequeo grupo de neuronas. Las unidades no son lo mismo que las
neuronas, sino que ms bien detallan los procesos de entrada y salida de
informacin que realizan una neurona o grupo de neuronas.
-Papel que juega los estudios del cerebro en el descubrimiento de datos
sobre la actividad mental.

El estudio del cerebro humano se ha llevado a cabo desde diferentes

puntos de vista, en diversas disciplinas, y a diferentes niveles. Estos
estudios podran dividirse, a grosso modo en dos ramas principales que
incluyen, respectivamente, los aspectos fsicos y los llamados aspectos
mentales del cerebro. Por otro lado, todos los conocimientos que tenemos
acerca del cerebro se encuentran enmarcados por el conjunto de
concepciones filosficas que la sociedad tiene del hombre y de su
relacin con el resto del Universo.

Entre los aspectos fsicos del cerebro tenemos todos aquellos

relacionados con un punto de vista biolgico, los cuales pueden reducirse
a trminos fsicos y qumicos. Por ejemplo, los puntos de vista anatmico,
fisiolgico, bioqumico, biofsico, embriolgico, etctera. Estas disciplinas
describen al cerebro, ya sea desde su punto de vista morfolgico, o con
base en su funcionamiento desde el punto de vista de la operacin de sus
componentes a partir de primeros principios (leyes fundamentales de la
naturaleza).

Por otro lado, tenemos que los aspectos mentales del cerebro son
examinados por otras disciplinas como la psicologa y la psiquiatra. La
psicologa estudia el comportamiento del hombre (y otros animales) y la
manera de percibir, pensar, razonar, etctera. Algunas corrientes de esta
disciplina estudian el cerebro como si fuese una "caja negra", esto es,
estudian su funcionamiento con base en el anlisis de la conducta de los
individuos. La psiquiatra estudia los fenmenos psquicos o de la mente y
las desviaciones conductuales de individuos con respecto al
comportamiento del individuo promedio, etctera. Por otro lado, la filosofa
desempea un papel muy importante, ya que examina crticamente las
bases de las creencias fundamentales y analiza los conceptos bsicos
empleados en la expresin de tales creencias.
OPINION PERSONAL

Esta prctica fue muy interesante para poder lograr entender e identificar los
procesos cognoscitivos, cules son sus enfoques, su historia y cmo funciona el
cerebro y las actividades mentales en la cognicin.