UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MXICO

PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA

PRAXIS MES XXI

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ALGEBRA LINEAL FECHA DE ELABORACIN: FEBRERO 2005

HORAS DE APRENDIZAJE A LA SEMANA

REA DEL PLAN DE ESTUDIOS: AS ( ) AC ( X ) APOBL ( ) APOPT ( )
ASIGNATURA INTEGRADORA ( ) CON DOCENTE INDEPENDIENTES TOTAL

CLAVE: 532501
4 3 7

ASIGNATURA ANTECEDENTE: ______________ NINGUNA ____

CLAVE NOMBRE
CRDITOS: 6.6

TOTAL DE HORAS CLASE POR ASIGNATURA: 105

OBJETIVO GENERAL

El estudiante aplicar los conceptos fundamentales de lgebra lineal y geometra analtica a la solucin de problemas inherentes a su profesin.

NDICE DE UNIDADES

1. Espacio Euclidiano
2. Espacios Vectoriales
3. Matrices y determinantes
4. Sistemas de Ecuaciones
NMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HORAS:
1. Espacio Euclidiano. (14/11) 25

OBJETIVO DE LA UNIDAD:
El estudiante aplicar en la geometra vectorial una estrategia de motivacin utilizando los conceptos abstractos de espacio vectorial y transformacin
lineal.

TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

Con Docente Independientes**

Investigacin
1.1 El espacio Euclidiano n-dimensional. Exposicin por parte del Construccin de mapas de conceptos
1.2 Introduccin geomtrica a los vectores. profesor (estrategia de conceptuales que bsicos y
1.3 Norma de un vector y aritmtica vectorial. recepcin). reafirmen la aplicaciones
1.4 Producto punto y proyecciones. Discusiones facilitadas por importancia de los (EM).
1.5 Producto cruz. el instructor (estrategia elementos tericos Resolucin
1.6 Lneas y Planos en un espacio Tri- interpersonal). bsicos (DD). de ejercicios
Dimensional. Trabajo individual o grupal Exposicin de los tericos y de
por parte de los estudiantes temas a travs de aplicacin a
(estrategia de seleccin). ejercicios tericos y de distintas
Anlisis de casos aplicacin reas, en
seleccionados como forma
base de aprendizaje individual y
(CE). grupal (EL,
Solucin dirigida de DI).
ejercicios tericos y de
aplicacin
(desarrollados en el
pizarrn con apoyo del
docente) (EM).
Solucin de ejercicios
en forma individual y
en equipo (DI).
Solucin a ejercicios
asignados de tarea
(DD).

Aula. Trabajo realizado en el aula. Presentaciones en computadora o proyector de

Examen. acetatos.
Mapa conceptual. Pizarrn.
NMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HORAS:
2. Espacios Vectoriales. (14/11) 25
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
El estudiante demostrar en el concepto de espacio vectorial la generalizacin de los conceptos geomtricos motivados con el lgebra vectorial del
espacio Euclidiano.

TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

Con Docente Independientes**

2.1 Espacios vectoriales y subespacios. Exposicin por parte del Construccin de mapas Investigacin
2.1.1 Combinaciones lineales. profesor (estrategia de conceptuales que de conceptos
2.1.2 Subespacios generados. recepcin). reafirmen la bsicos y
2.1.3 Espacio Fila de una matriz. Discusiones facilitadas por importancia de los aplicaciones
2.1.4 Sumas y sumas directas. el instructor (estrategia elementos tericos (EM).
2.1.5 Aplicaciones. interpersonal). bsicos (DD). Resolucin de
2.2 Bases y dimensin. Trabajo individual o grupal Exposicin de los ejercicios
2.2.1 Dependencia e Independencia Lineal. por parte de los estudiantes temas a travs de tericos y de
2.2.2 Dimensin y subespacios. (estrategia de seleccin). ejercicios tericos y de aplicacin a
2.2.3 Rango y ncleo de una matriz. Anlisis de casos aplicacin distintas
2.2.4 Aplicaciones a las ecuaciones lineales y seleccionados como reas, en
Coordenadas. base de aprendizaje forma
2.1 Espacios con producto interno. (CE). individual y
2.3.1 Bases ortonormales. Solucin dirigida de grupal (EL,
2.3.2 El proceso de ortogonalizacin de Gram- ejercicios tericos y de DI).
Schmidt. aplicacin
2.3.3 Cambio de base. (desarrollados en el
2.4 Longitud y ngulo en espacios con producto. pizarrn con apoyo del
Interno. docente) (EM).
2.5 Matrices y operadores lineales. Solucin de ejercicios
2.5.1 Representacin lineal de un operador en forma individual y
lineal. en equipo (DI).
2.6 Similaridad. Solucin a ejercicios
2.7 Aplicaciones. asignados de tarea
(DD).

ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIN RECURSOS DIDCTICOS

Y/ O SOFTWARE

Aula. Trabajo realizado en el aula. Presentaciones en computadora o proyector de

Examen. acetatos.
Mapa conceptual. Pizarrn.
NMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HORAS:
3. Matrices y determinantes. (17/13) 30

OBJETIVO DE LA UNIDAD:
El estudiante definir el concepto de matriz, sus propiedades, las operaciones bsicas matriciales, as como el concepto de determinante como una
herramienta bsica en la resolucin de sistemas de ecuaciones lineales.

TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

Con Docente Independientes**

3.1 Eliminacin Gaussiana. Exposicin por parte del profesor Construccin de mapas Investigacin de
3.2 Matrices y operaciones matriciales. (estrategia de recepcin). conceptuales que reafirmen conceptos
3.3 Matrices no singulares. Discusiones facilitadas por el la importancia de los bsicos y
3.4 La inversa de una matriz. instructor (estrategia elementos tericos bsicos aplicaciones (EM)
3.5 Matrices elementales y el mtodo para interpersonal). (DD). Resolucin de
encontrar la inversa de una matriz. Trabajo individual o grupal por Exposicin de los temas a ejercicios tericos
3.6 La funcin determinante. parte de los estudiantes travs de ejercicios y de aplicacin a
3.7 Resolucin de determinantes por reduccin (estrategia de seleccin). tericos y de aplicacin distintas reas,
de hileras. Anlisis de casos seleccionados como base en forma
3.8 Propiedades de la funcin determinante de aprendizaje (CE). individual y grupal
3.9 Expansin por cofactores. Solucin dirigida de (EL, DI).
3.9.1 Regla de Cramer. ejercicios tericos y de
3.10 Eigenvalores y eigenvectores. aplicacin (desarrollados en
3.11 Aplicaciones el pizarrn con apoyo del
docente) (EM).
Solucin de ejercicios en
forma individual y en equipo
(DI).
Solucin a ejercicios
asignados de tarea (DD).

ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIN RECURSOS DIDCTICOS

Y/ O SOFTWARE

Aula. Trabajo realizado en el aula. Presentaciones en computadora o proyector de

Examen. acetatos.
Mapa conceptual. Pizarrn.
NMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HORAS:
4. Sistemas de Ecuaciones. (14/11) 25
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
El estudiante demostrar la importancia de los sistemas de ecuaciones lineales aplicndolos en problemas inherentes a su profesin, utilizando los
conceptos de matriz y determinante, para resolverlos.

TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

Con Docente Independientes**

4.1 Introduccin a los sistemas de ecuaciones Exposicin por parte del Construccin de mapas Investigacin
Lineales. profesor (estrategia de conceptuales que de conceptos
4.2 Sistemas de ecuaciones lineales recepcin). reafirmen la bsicos y
Homogneos. Discusiones facilitadas por importancia de los aplicaciones
4.3 Sistemas de ecuaciones lineales no el instructor (estrategia elementos tericos (EM).
Homogneos. interpersonal). bsicos (DD). Resolucin
4.4 Resolucin de sistemas de ecuaciones Trabajo individual o grupal Exposicin de los de ejercicios
lineales utilizando matrices. por parte de los estudiantes temas a travs de tericos y de
4.5 Resolucin de sistemas de ecuaciones (estrategia de seleccin). ejercicios tericos y de aplicacin a
lineales utilizando determinantes. Anlisis de casos aplicacin distintas
4.6 Importancia de los sistemas de ecuaciones seleccionados como reas, en
lineales en la ingeniera. base de aprendizaje forma
(CE). individual y
Solucin dirigida de grupal (EL,
ejercicios tericos y de DI).
aplicacin
(desarrollados en el
pizarrn con apoyo del
docente) (EM).
Solucin de ejercicios
en forma individual y
en equipo (DI).
Solucin a ejercicios
asignados de tarea
(DD).

ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIN RECURSOS DIDCTICOS

Y/ O SOFTWARE

Aula. Trabajo realizado en el aula. Presentaciones en computadora o proyector de

Examen. acetatos.
Mapa conceptual. Pizarrn.
 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

BSICA:

Grossman, S. I. (2001). Elementary linear algebra. Ed. McGraw Hill. 5 Edicin. USA,

Howard, A. (1999). Elementary Linear Algebra. Ed. John Wiley. 8th Edition. USA.

JUAN DE BURGOS, R. (2000). lgebra Lineal y Geometra Cartesiana. Ed. McGraw Hill. 2 Edicin. Espaa,

COMPLEMENTARIA:

Gerber, H. y Leon, S. J. (2003). lgebra Lineal con aplicaciones. Ed. Pearson Higher Education. USA,

Lang, S. (1996). Linear Algebra. Ed. Addison Wesley. 3 Edicin USA.

Manual de MATHLAB 5.3. (2000). The Mathworks. Ed. Pearson Educacin. Mxico,

Golubitsky, D. (1999). Linear Algebra and Differential Equations Using MATLAB. Ed. Brooks Cole. USA,

Nering, E. (1977). lgebra lineal y teora de matrices. Ed. Limusa. 1 Edicin.

 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MXICO
PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA
PRAXIS MES XXI

ASIGNATURA: ALGEBRA LINEAL CLAVE: 532501

PERFIL DOCENTE

EXPERIENCIA PROFESIONAL EXPERIENCIA DOCENTE

NIVEL DE
PROFESIN
ESCOLARIDAD NIVEL AOS Y/O
REA ACTIVIDADES AOS ASIGNATURAS
EDUCATIVO SEMESTRES

Maestra. Lic. en Fsica y Ingeniera en Investigador. Tres o Licenciatura. Algebra lineal. Tres o ms.
Matemticas o Sistemas o en ms.
reas afines. Informtica. Apoyo a reas de Investigacin de
investigacin de operaciones.
Investigacin de operaciones.
operaciones. Mtodos
Desarrollo de numricos.
sistemas del
sector pblico o
privado.

OTROS CONOCIMIENTOS DESEABLES:

Contar con al menos 6 cursos de una Maestra y / o Doctorado en el rea de la asignatura.

Lenguajes de programacin, modelacin matemtica y matemtica educativa.