VICERRECTORADO ACADMICO

Unidad de Desarrollo Educativo

1. DATOS INFORMATIVOS

ASIGNATURA: CDIGO: NRC: NIVEL: CRDITOS:

MATEMATICA PARA EXCT 11317 PRIMERO 4
ADMINISTRACION
DEPARTAMENTO: CARRERAS: REA DEL CONOCIMIENTO:
CIENCIAS EXACTAS COMERCIAL, FINANZAS, MARKETING MATEMATICAS
DOCENTE: PERODO ACADMICO: SESIONES/SEMANA: EJE DE
DR. ANGEL RECALDE PEREZ SEPT. 2012FEBRERO 2013 TERICAS: LABORATO FORMACIN:
FECHA ELABORACIN: 4H RIO: BASICO
3/FSEPT./2013 0H
PRE-REQUISITOS: MATEMTICA BSICA [EXCT_11103] GEOMETRA Y TRIGONOMETRA PARA ADM. Y SEG.
[EXCT_01031]

CO-REQUISITOS:

DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA:

Matemtica para administracin es una asignatura que se fundamenta en la formulacin, anlisis y aplicacin de
funciones lineales y no lineales a la resolucin de casos econmicos administrativos.

Para esta asignatura el alumno deber poseer conocimientos bsicos de algebra, geometra, contabilidad y
economa, ya que la temtica de los ejercicios y problemas a resolver se fundamenta en la representacin de
situaciones econmicas y administrativas mediante funciones matemticas cuyo anlisis permitir encontrar la
solucin ms adecuada.

El anlisis grfico es importante pues permite una adecuada observacin e interpretacin de situaciones tales como
puntos de equilibrio, mximos y mnimos, entre otros. Para la graficacin el alumno deber conocer los
procedimientos indispensables para trazar curvas y rectas en el plano cartesiano; la utilizacin de software para
graficar funciones se contempla como una herramienta que ayuda en precisin mas no como un reemplazo a la
destreza que debe desarrollar para graficar.

El algebra matricial es fundamental para la resolucin de ejercicios donde interactan funciones lineales con ms
de dos variables, de esta forma en la asignatura se contempla la revisin de mtodos de resolucin como Gauss
Jordan, determinantes, matriz inversa, entre otros.

UNIDADES DE COMPETENCIAS A LOGRAR:

GENRICAS:
1. Adquiere conocimientos necesarios, aplica leyes, teoremas, conceptos y definiciones bsicas de las
matemticas para, con una interpretacin lgica, resolver problemas reales inherentes a las ciencias
econmicas y administrativas, representados por funciones lineales y no lineales, que reflejan las condiciones
reales de problemas de una organizacin o empresa adems, constituye un aporte fundamental para el
entendimiento y desarrollo de otras asignaturas dentro del perfil profesional.
ESPECFICAS:
2. Conoce y aplica las tcnicas de anlisis de funciones lineales y no lineales para el planteamiento y solucin de
problemas econmicos y administrativos que pueden ser representados a travs de modelos matemticos
determinados.
.
3. Conoce y aplica las tcnicas de solucin de sistemas de ecuaciones que pueden ser resueltas utilizando
matrices.
.
ELEMENTO DE COMPETENCIA:
Interpreta, formula y resuelve problemas, que se generan en una empresa o institucin, y que pueden ser resueltos
utilizando funciones lineales y no lineales.

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RESULTADO FINAL DEL APRENDIZAJE:
Modelos matemticos bsicos, lineales y no lineales, para la solucin de problemas econmicos y administrativos.

CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIN PROFESIONAL:

Esta asignatura es parte del conjunto de asignaturas que corresponden a la primera etapa del eje de formacin,
proporciona al futuro profesional herramientas que le permiten desarrollar modelos matemticos elementales como
apoyo a la solucin de problemas econmicos y administrativos con una aproximacin a la toma de decisiones.

2. SISTEMA DE CONTENIDOS Y PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE POR UNIDADES DE ESTUDIO

EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE Y SISTEMA

No. UNIDADES DE ESTUDIO Y SUS CONTENIDOS
DE TAREAS
Unidad 1: Producto de unidad:
FUNCIONES LINEALES
MODELO MATEMTICO ELEMENTAL EN BASE A
FUNCIONES LINEALES, RESUELTO ANALTICA Y
GRFICAMENTE.

1.1. FUNCIN LINEAL Tarea principal 1.1:

1.1.1. Definiciones Realizar 10 ejercicios de formulacin de un modelo
1.1.2. Relacin y funcin. de programacin lineal.
1.1.3. Dominio y codominio.
1.1.4. Anlisis y graficacin. Tarea principal 1.2:
1 1.1.5. Ecuaciones de la recta. Resolver 10 problemas de modelos de programacin
1.1.6. Puntos de equilibrio. lineal mediante el mtodo grfico e interprete sus
1.1.7. Proyecciones lineales. resultados

Tarea principal 1.3:

Trabajo grupal: Estructurar un modelo de
programacin lineal con 2 variables de decisin, en
base a un caso de la vida real, resolver analtica y
grficamente, interprete resultados y exponga.

Unidad 2: Producto de unidad:

FUNCIONES NO LINEALES, EXPONENCIALES Y
LOGARTMICAS MODELO MATEMTICO ELEMENTAL EN BASE A
FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS,
RESUELTO ANALTICA Y GRFICAMENTE.

2.1. FUNCIN NO LINEAL

2.1.1. Funcin cuadrtica: definicin; propiedades Tarea principal 2.1:
2.1.2. Graficacin de una funciones cuadrticas Formular matemticamente 10 problemas de
2.1.3. Problemas de aplicacin modelos lineales con ms de 3 variables de decisin:
2.1.4. Funciones especiales (racionales, irracionales, funcin objetivo, restricciones y condiciones de no
polinmicas) negatividad.
2.1.5. Trazado de curvas: intercepciones, simetras,
extensin, asntotas, puntos de la curva y grfico de la Tarea principal 2.2:
2 misma. Resolver 10 problemas de programacin lineal por el
2.1.6. Puntos de equilibrio mtodo simplex e interpretar su solucin

2.2. FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS Tarea principal 2.3:

2.2.1. Funcin Exponencial: propiedades, ecuaciones, Realizar anlisis de sensibilidad de ejercicios
principios y leyes anteriormente resueltos desde varias perspectivas e
2.2.2. Representacin grfica interpretar resultados.
2.2.3. Ejercicios de aplicacin
2.2.4. Funcin Logartmica: propiedades, ecuaciones, Tarea principal 2.4:
principios y leyes Trabajo grupal: Estructurar un modelo de
2.2.5. Representacin grfica programacin lineal con ms de 3 variables de
2.2.6. Ejercicios de aplicacin. decisin, en base a un caso de la vida real, realizar
anlisis de sensibilidad, interpretar resultados y
exponer.

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Unidad 3: Producto de unidad:
ALGEBRA DE MATRICES
MODELO MATEMTICO ELEMENTAL CON N
VARIABLES, RESUELTOS MEDIANTE ANLISIS
MATRICIAL.

3.1. MATRICES
3.1.1. Definicin y nomenclatura Tarea principal 3.1:
3.1.2. Clasificacin de matrices Resuelve 10 ejercicios de programacin lineal
3.1.3. Operaciones con matrices: suma, resta y multiplicacin teniendo como el problema dual a partir del primal.
3.1.4. Determinantes: Definicin y nomenclatura
3.1.5. Propiedades de los determinantes Tarea principal 3.2:
3.1.6. Matriz inversa: Definicin y propiedades Resuelve 10 problemas duales aplicando el
3 3.1.7. Mtodos de clculo algoritmo simplex, realiza interpretaciones
3.1.8. Reduccin de una matriz aumentada macroeconmicas de los problemas y realiza el
3.1.9. Resolucin de sistemas de ecuaciones lineales anlisis de sensibilidad posoptimal.
3.1.10. Ejercicios de aplicacin
Tarea principal 3.3:
Resuelve 10 problemas de transporte e interpreta
sus resultados.

Tarea principal 3.4:

Trabajo grupal: Estructura un modelo de
programacin lineal, para el caso de problemas de
transporte, en base a un caso de la vida real,
interpreta resultados y expone.

3. RESULTADOS Y CONTRIBUCIONES A LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES:

LOGRO O NIVELES DE LOGRO

RESULTADOS DE APRENDIZAJE A B C El estudiante debe
Alta Media Baja
A. Aplicar Conocimientos en matemticas, Resolver funciones lineales y no lineales, as como
X sistemas de ecuaciones, mediante matrices.
ciencia e ingeniera.
B. Disear, conducir experimentos, analizar e X
Formular modelos matemticos elementales.
interpretar datos.
C. Disear sistemas, componentes o procesos Modelar problemas econmicos administrativos
bajo restricciones realistas. X estructurando funciones lineales con dominio y rango
reducido.
D. Trabajar como un equipo multidisciplinario. Estructurar los modelos matemticos elementales
tomando en consideracin todas las reas en las cuales
X
el problema est relacionado bajo el criterio de causa y
efecto.
E. Identificar, formular y resolver problemas X
Resuelve problemas formulando funciones que simulan
de ingeniera. situaciones econmicas administrativas.
F. Comprender la responsabilidad tica y
profesional.
G. Comunicarse efectivamente.
H. Entender el impacto de la ingeniera en el Determinar un resultado conlleva una toma de
contexto medioambiental, econmico y decisiones que no solo debera procurar el mximo de
X
rentabilidad sino tambin responsabilidad social con la
global. comunidad y el entorno.
I. Comprometerse con el aprendizaje Buscar continuamente nuevas tcnicas que mejoraran
X el tratamiento de funciones lineales y no lineales.
continuo.
J. Conocer temas contemporneos. Estudiar el contexto real bajo el cual el caso se
X estructura y cul sera el impacto en los resultados del
modelo matemtico elemental ante cambios probables.
K. Usar tcnicas, habilidades y herramientas Emplear software para graficacin y anlisis de
prcticas para la ingeniera. funciones como Quickflash 4.1 y particularmente Solver
X
de Excel, para resolver modelos matemticos e
interpretar los resultados.

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FORMAS Y PONDERACIN DE LA EVALUACIN

TCNICAS E INSTRUMENTOS 1er 2do 3er

Parcial Parcial Parcial
Tareas
Investigacin
5 5
Lecciones 5
Pruebas
Talleres 5 5
Evaluacin conjunta 5 5 5
Producto de unidad 5 5 5
Defensa del Resultado final del
- -
aprendizaje y documento 5
Total: 20 20 20

4. PROYECCIN METODOLGICA Y ORGANIZATIVA PARA EL DESARROLLO DELA

ASIGNATURA

Se emplearan varios mtodos de enseanza para generar un aprendizaje continuo, para lo que se propone la estructura
siguiente:

A travs de preguntas y participacin de los estudiantes el docente recuerda los requisitos previos de aprendizaje que
permite al docente conocer la base a partir de la cual incorporar nuevos elementos de competencia, en caso de encontrar
deficiencias enviar tareas para atender los problemas individuales.

Plantear interrogante a los estudiantes para que den sus criterios y puedan asimilar el contexto del problema.

Se iniciar con conferencias orientadoras del contenido de estudio, donde el docente plantea los aspectos ms significativos,
teoras, leyes, principios y proposiciones del clculo diferencial; y propone la secuencia de trabajo en cada unidad de
estudio como: lecturas a realizar, grficas, solucin de problemas, establecimiento de condiciones, anlisis y resolucin de
ejercicios bsicos y problemas de aplicacin, verificacin de resultados, investigaciones bibliogrficas, entre otros.

Se realizan ejercicios orientados a la carrera y otros propios del campo de estudio.

La evaluacin cumplir con las tres fases: diagnstica, formativa y sumativa, valorando el desarrollo del estudiante en cada
tarea y en especial en los productos integradores de cada unidad;

Expositivas, para explicar contenidos difciles, aportar con la experiencia del maestro en la resolucin de problemas, y
para aclarar lo que el estudiante no entiende en las lecturas.

Lecturas, para que el estudiante conozca sobre los temas que el docente tratar

ABP, aprendizaje basado en problemas, para usar la informacin en forma significativa; favorecer la retencin; la
comprensin; y el uso o aplicacin de la informacin, los conceptos, las ideas, los principios y las habilidades; resolucin de
problemas de la vida real.

Proyectos, para experimentar una situacin profesional real; desarrollar el pensamiento creativo; para utilizar los informes e
instrumentos; desarrollar la capacidad de cooperacin, trabajo en equipo y sentido de responsabilidad.

Resolucin de casos, favorece la realizacin de procesos de pensamiento complejo, tales como: anlisis, razonamientos,
argumentaciones, revisiones y profundizacin de diversos temas.

Trabajo en equipo.

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El empleo de las TIC en los procesos de aprendizaje:

Las TIC, tecnologas de la informacin y la comunicacin, sern empleadas para obtener los resultados esperados, as
como para la presentacin de los mismos.

Para el proceso de enseanza-aprendizaje, se utilizar hardware como computadores y proyector multimedia.

Se utilizar el siguiente software: Quick flash y Solver bsicamente

Adems, los estudiantes deben tener las competencias elementales para resolver: sistemas de ecuaciones, inecuaciones de
primer grado, matrices, analizar y graficar funciones; utilizando calculadoras o sin ellas.

DISTRIBUCIN DEL TIEMPO:

CONFERENCIAS CLASES
TOTAL CLASES CLASES Trabajo autnomo
ORIENTADORAS PRCTICAS LABORATORIOS
HORAS DEBATES EVALUACIN del estudiante
DEL CONTENIDO (Talleres)

64 20 32 - 6 6 64

5. TEXTO GUA DE LA ASIGNATURA

TITULO AUTOR EDICIN AO IDIOMA EDITORIAL

1. Matemticas para Administracin y HAEUSSLER, DECIMO 2010 Espaol Pearson Educacin

Economa. ERNEST SEGUNDA Prentice Hall Mxico.

6. BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
TITULO AUTOR EDICIN AO IDIOMA EDITORIAL

2. Matemtica Aplicada a la BUDNICK, CUARTA 2007 Espaol McGraw-Hill. Mxico

Administracin, Economa y FRANK
Ciencias Sociales
3. Matemtica Aplicada a la JAGDISH Arya, SEPTIMA 2006 Espaol Pearson Prentice
Administracin y Economa LADNER, Robin Hall..
4. Matemtica Aplicada a la Economa HASHBARGER Y TERCERA 2005 Espaol McGraw-Hill.
y las ciencias sociales RAYMONDS
5. Clculo Diferencial e Integral PURCELL, QUINTA 2002 Espaol Prentice Hall Mxico.
VARGER,
RIGDON
6. Geometra Analtica LEHMAN Charles 2008 Espaol

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7. LECTURAS PRINCIPALES QUE SE ORIENTAN REALIZAR

LIBROS REVISTAS SITIOS WEB TEMTICA DE LA LECTURA PGINAS Y OTROS DETALLES

CLASES DE FUNCIONES Analizar y ejemplificar en un mente facto http://www.vitutor.com/fun/2/c_1.html

la clasificacin de funciones y exponerla.
EJERCICIOS DE FUNCIONES Leer los apuntes de funciones y resolver http://www.fisicanet.com.ar/matematic
ejercicios a/m2_funciones.php

FUNCIONES TEMAS CLAVE Observar videos sobre funciones y http://www.librosvivos.net/smtc/homet

realizar comentarios con conclusiones c.asp?temaclave=1067

VIDEOS SOBRE FUNCIONES Observar los videos de funciones y http://www.google.com/search?q=FUN

comentarlos en clase. CIONES&ie=utf-8&oe=utf-
8&aq=t&rls=org.mozilla:es-
ES:official&client=firefox-
a#q=FUNCIONES&hl=es&client=firefox
-a&hs=SVY&rls=org.mozilla:es-
ES:official&prmd=ivnsb&source=univ
&tbs=vid:1&tbo=u&sa=X&ei=JhBxTYm
jKZHAtge9j_maAg&ved=0CHoQqwQ&f
p=d39b9cae0aa83f2a
REPRESENTACION GRAFICA ON- Introducir funciones, graficar on-line y http://singularidad.wordpress.com/200
LINE analizarlas 7/01/09/representacion-grafica-on-line-
de-funciones-matematicas/