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PROFESIONALES
CURSO DE APOYO
A LA PREPARACIN
DE LAS PRUEBAS
DE ACCESO A LA ESCALA
DE CABOS Y GUARDIAS
DE LA GUARDIA CIVIL
INGLS
1 parte
Unidades didcticas 1 Y 2
DIGEREM
MINISTERIO
DE DEFENSA
SUBDIRECCIN GENERAL
DE TROPA Y MARINERIA
PROFESIONAL
CURSO DE APOYO
A LA PREPARACIN
DE LAS PRUEBAS DE ACCESO
A LA ESCALA DE CABOS Y GUARDIAS
DE GUARDIA CIVIL
INGLS
1 parte
Unidades didcticas 1 Y 2
La Ley 8/2006 de Tropa y Marinera, en su artculo 16,1, establece que la formacin
en las Fuerzas Armadas garantizar que los militares profesionales de tropa y
marinera puedan adquirir, actualizar o ampliar sus conocimientos para un mayor
desarrollo personal y profesional. En cumplimiento de este mandato, el Ministerio
de Defensa edita el presente material didctico para facilitar a los militares
profesionales de tropa y marinera, alumnos de los cursos de formacin
presencial que se imparten a travs de la Direccin General de Reclutamiento y
Enseanza Militar, los apoyos necesarios para preparacin de dichos cursos, que
permitirn, siempre que superen las pruebas correspondientes, la obtencin de la
titulacin de graduado en Educacin Secundaria, acreditacin para el acceso a
los ciclos formativos de la Formacin Profesional de grado medio o de grado
superior, acceso a las Escalas de Suboficiales, Tropa Permanente, Guardia Civil
y Polica Nacional.
Edita:
Autor y editor
NIPO: 076-10-200-7 NIPO: 076-10-201-2 (edicin en lnea)
Depsito Legal: M-32361-2009
Diseo y programacin: cimapress
Tirada: 1.300 ejemplares
Fecha de edicin: septiembre, 2010
Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra, por cualquier medio sin autorizacin escrita del editor
INGLS
1 parte
SUMARIO
NDICE
OBJETIVOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
INTRODUCCIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
MAPA CONCEPTUAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
DESARROLLO DE CONTENIDOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
6. EL VERBO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
7. EL ADVERBIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
8. PREPOSICIONES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
9. CONJUNCIONES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
RESUMEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
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INGLS
OBJETIVOS
Al finalizar el estudio de esta Unidad Didctica, el alumno ser capaz de:
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U . D . 1 - E STUDIO DE LOS MORFEMAS BSICOS
INTRODUCCIN
E n mi opinin, esta es la Unidad Didctica ms importante de las cuatro que
estudiaremos en este libro de texto. Me atrevo a afirmar que junto a la Unidad
Didctica nmero 3, correspondiente a las estructuras sintcticas fundamentales,
juntas componen la esencia principal de la lengua inglesa que estamos estudiando.
Son, diramos el "abc" del idioma ingls.
Al igual que es importante, a la hora de expresar una idea, saber construir la oracin
obedeciendo una serie de reglas sintcticas, es mucho ms importante saber colocar
cada uno de los morfemas correctamente, toda vez que si no se colocan bien,
podemos cambiar el sentido de la frase y esto provocara un error de interpretacin
en el receptor que no entendera la idea que nosotros queremos expresar.
Por todo lo dicho, quisiera hacer hincapi en que el alumno debe profundizar en el
estudio de esta Unidad Didctica con particular atencin pues es un tema
fundamental y bsico para comprender las Unidades Didcticas que estudiaremos a
continuacin.
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INGLS
M A PA C O N C E P T U A L
EL ARTCULO
M
Grados de comparacin
EL ADJETIVO
O del adjetivo calificativo
R
Masculino y Femenino
F EL NOMBRE
Singular y Plural
E
M EL GENITIVO SAJN
A
PRESENTE DE INDICATIVO
S EL PRONOMBRE Presente Simple o Habitual
Presente Continuo
FUTURO
EL VERBO Futuro Simple
Futuro Prximo
B
IMPERATIVO
EL ADVERBIO
S
I
PREPOSICIONES ON, IN, AT
C
O
CONJUNCIONES Anlisis de las ms frecuentes
S
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U . D . 1 - E STUDIO DE LOS MORFEMAS BSICOS
1. EL ARTCULO. CONCEPTO
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INGLS
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c) Antes de palabras como other (otro, otra), certain (cierto, cierta), half (medio,
media); despus de palabras como such (tal), what (qu), cuando van seguidas
de sustantivos en singular; en las palabras hundred (cien), thousand (mil), etc
cuando van seguidas de sustantivos en plural.
I called a certain friend of yours (Llam a cierto amigo tuyo).
She brought a half kilo of sugar (Ella trajo medio kilo de azcar).
He had such a shock that he was speechless (Se peg tal susto que enmudeci).
What a pretty girl! (Qu chica tan bonita!).
A hundred pounds (Cien libras).
A thousand pages (Mil pginas).
d) Despus de "as" (de, en calidad de, como) al hablarse de una persona o cosa
representativa de su clase.
He is well known as a pacifist.
(El es bien conocido como pacifista).
At times he works as a postman.
(A veces trabaja de cartero).
2. EL ADJETIVO. CONCEPTO
La funcin del adjetivo en una frase es completar al nombre, es decir, dar una
caracterstica del nombre al que acompaa.
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INGLS
Los adjetivos en ingls, al igual que en castellano, pueden ser de diferentes clases:
A. Adjetivos calificativos.
B. Adjetivos demostrativos.
C. Adjetivos posesivos.
D. Adjetivos indefinidos.
E. Adjetivos numerales.
F. Adjetivos interrogativos.
A. ADJETIVOS CALIFICATIVOS
En ingls, se colocan siempre delante del sustantivo, al revs que en castellano que lo
coloca detrs.
(Nosotros no decimos "rojo coche" sino "coche rojo". Ellos dicen "red car". Sera
incorrecto decir "car red")
Ejemplos:
My blue shirt (Mi camisa azul).
Your beautiful girlfriend (Tu novia preciosa)
This wonderful house is yours (Esta casa maravillosa es tuya).
This lovely woman is my mother (Esta mujer encantadora es mi madre).
Our father is a clever man (Nuestro padre es un hombre inteligente).
B. ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS
Estos adjetivos sealan el lugar donde se encuentra la cosa a la que nos estamos
refiriendo. Nos demuestra o nos muestra la cercana o lejana dnde est el objeto que
expresamos con el sustantivo.
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U . D . 1 - E STUDIO DE LOS MORFEMAS BSICOS
Los adjetivos demostrativos se colocan siempre delante del nombre y son los siguiente:
SINGULAR:
THIS: Este, esta, esto.
THAT: Ese, esa, eso.
Aquel, aquella, aquello.
PLURAL:
THESE: Estos, estas.
THOSE: Esos, esas.
Aquellos, aquellas.
Ejemplos:
These tables are red, but this chair and those desks are white.
Estas mesas son rojas, pero esta silla y aquellos pupitres son blancos.
Esta clase de adjetivos indican POSESIN y se colocan delante del nombre para
indicar quin es quien posee o a quin pertenece el objeto del que estamos hablando.
Acompaan siempre al sustantivo.
MY: mi.
YOUR: tu.
HIS: su (de l).
HER: su (de ella).
ITS: su (de ello).
OUR: nuestro, nuestra.
YOUR: vuestro, vuestra.
THEIR: su, sus (de ellos, de ellas).
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INGLS
Ejemplos:
My house is big.
Mi casa es grande.
D. ADJETIVOS INDEFINIDOS
Los adjetivos indefinidos indican, como su nombre dice, una cantidad de objetos cuyo
nmero exacto desconocemos. Se trata de una cantidad indefinida.
As tenemos los siguientes adjetivos indefinidos:
SOME: Algunos, algunas (en oraciones afirmativas).
ANY: Algunos, algunas (en oraciones interrogativas).
I have got some boxes with pencils.
Yo tengo algunas cajas con lapiceros.
Ningn (en oraciones negativas).
I havent got any chocolates.
Yo no tengo ningn bombn.
Cualquiera (en oraciones afirmativas).
Anyone can do it
Cualquiera puede hacerlo
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U . D . 1 - E STUDIO DE LOS MORFEMAS BSICOS
She has got a lot of cats and she has got lots of dogs too.
Ella tiene muchsimos gatos y ella tiene tambin muchsimos perros.
E. ADJETIVOS NUMERALES
N CARDINAL ADJ. CARDINAL ADJ. ORDINAL N ORDINAL
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INGLS
Ejemplos:
This is the first time I write a letter to the Three Wise Men.
Esta es la primera vez que escribo una carta a los Reyes Magos.
F. ADJETIVOS INTERROGATIVOS
Preguntan por un nombre. Se colocan delante del sustantivo e interrogan sobre l.
WHAT: Qu + sustantivo?
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Which one?
Cul de ellos?
No olvidemos que los adjetivos acompaan siempre al nombre, mientras que los
pronombres sustituyen al nombre.
A. COMPARATIVO
Es decir, si quiero explicar cmo de grande es mi casa, entonces la comparo con la tuya
para que te hagas una idea mejor.
O quiero decirte cmo de guapo es mi novio y para que te hagas una idea lo comparo
con el novio de tu hermana.
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INGLS
Es muy sencillo.
ADJETIVO + ER + THAN
Elegimos el adjetivo BIG por ejemplo, que tiene una sola slaba.
This car is big. Este coche es grande.
This car is bigger than this bike.
Este coche es ms grande que esta bicicleta.
Otros ejemplos:
"TALL"
My brother is taller than yours.
Mi hermano es ms alto que el tuyo.
"SMALL"
My cat is smaller than yours.
Mi gato es ms pequeo que el tuyo.
"LONG"
From my house to your house, there is a long way to go.
De mi casa a la tuya hay un largo camino.
The way from my house to yours is longer than the way from my house to the church.
El camino de mi casa a la tuya es ms largo que el camino de mi casa a la iglesia.
Ejemplos: BIG/BIGGER
FAT/FATTER
THIN/THINNER
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U . D . 1 - E STUDIO DE LOS MORFEMAS BSICOS
2.Aquellos adjetivos que acaben en "y", cuando se les aade ER para formar el
comparativo, esa "y" se transforma en "i".
Ejemplos: PRETTY/PRETTIER
EASY/EASIER
Si el adjetivo tiene tres slabas o ms, entonces no se aade ningn sufijo, sino
que la frmula vara y lo que hacemos es incluir la partcula "MORE" antes del
adjetivo. Entonces el adjetivo no vara. Y despus "THAN" como en el caso anterior.
Ejemplos:
BEAUTIFUL
This car is MORE beautiful THAN yours.
INTELLIGENT
My mother is more intelligent than her sister.
STUPID
Carol is more stupid than her friend.
Pero si lo que queremos expresar es que algo es "menos ........ que otra cosa",
entonces, en este caso, no hacemos diferencias entre adjetivos. No importa pues el
nmero de slabas que lo componga. Para expresarlo, siempre se aadir LESS delante
del adjetivo para despus del adjetivo colocar THAN como en los casos anteriores.
Ejemplos:
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INGLS
B. SUPERLATIVO
Si se quiere expresar "LO MS". Ese grado extremo y superlativo del adjetivo
calificativo lo formamos as:
Si el adjetivo tiene una sola slaba o se trata de un adjetivo bislabo:
Se aade el sufijo EST al adjetivo.
The fattest man in the world is your uncle.
El hombre ms gordo del mundo es tu to.
The cleverest man in that time was Thomas Edison.
El hombre ms inteligente en aquella poca fue Toms Edison.
Si el adjetivo tiene ms de dos slabas:
Se coloca: THE MOST delante del adjetivo.
In my opinion, you are the most intelligent woman.
En mi opinin, t eres la mujer ms inteligente.
You have done the most wonderful thing.
T has hecho la cosa ms maravillosa.
Para expresar LO MENOS, no importa el nmero de slabas que componen el
adjetivo de que se trate. Siempre se indica con: "THE LEAST" que se pone delante
del adjetivo, el cul no vara.
This is the least beautiful thing that you have ever done.
Esta es la cosa menos bonita que t has hecho hasta ahora.
This chair is the least small one.
Esta es la silla menos pequea.
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Ejemplos:
3. EL NOMBRE. CONCEPTO
El nombre o sustantivo es el ncleo del sujeto de la oracin. Se trata de aquella persona,
animal o cosa a la que nos estamos refiriendo.
Aunque el cambio es por lo general del masculino al femenino, como hemos visto en
los ejemplos anteriores, ocurre lo contrario con ciertas palabras. Por ejemplo:
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INGLS
El plural
2.Los sustantivos que terminan en s, sh, ch, x, z, ss: reciben "es" para formar el
plural.
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U . D . 1 - E STUDIO DE LOS MORFEMAS BSICOS
Otros, que terminan igualmente en "f" o "fe" no sufren alteracin y para formar
el plural slo aaden la "s"
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INGLS
En ciertos casos se admite tambin el plural regular, como en los dos ltimos:
memorandum - memorandums.
phenomenon - phenomenons.
Sin embargo, cuando el primer elemento es "man" o "woman", ambas partes del
sustantivo compuesto sufren alteracin.
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U . D . 1 - E STUDIO DE LOS MORFEMAS BSICOS
4. EL GENITIVO SAJN
El GENITIVO SAJN es una frmula con la que cuenta la lengua inglesa para expresar
"posesin".
Ejemplos:
Pero hay una variacin cuando el poseedor no es una sola persona sino varios. En este
caso, no se aade la letra "s" despus del apstrofe. La frmula queda as:
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INGLS
5. EL PRONOMBRE. CONCEPTO
A. PRONOMBRES PERSONALES
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4.We, you, they, it: a menudo se traducen en espaol por el pronombre impersonal
"SE".
It is said that he was mad Se dice que l estaba loco.
They have built a new school Se ha construdo una nueva escuela.
B. PRONOMBRES POSESIVOS
MINE: mo, mos, ma, mas; el mo, la ma, los mos, las mas.
YOURS: tuyo, tuyos, tuya, tuyas; el tuyo, la tuya; los tuyos, las tuyas.
HIS, HERS ITS: suyo, suyos, suya, suyas; el suyo, la suya; los suyos, las suyas.
(HIS es suyo "de l"/HERS es suyo "de ella"/ITS es suyo "de ello")
OURS: nuestro, nuestros, nuestra, nuestras; el nuestro, la nuestra, los nuestros, las nuestras.
YOURS: vuestro,vuestros,vuesta, vuestras; el vuestro, la vuestra, los vuestros, las vuestras.
THEIRS: suyo, suyos,suya, suyas; el suyo, la suya, los suyos, las suyas.
(THEIRS es suyo "de ellos" o suyo "de ellas")
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INGLS
C. PRONOMBRES INTERROGATIVOS
La forma de complemento "whom" se usa rara vez en el ingls hablado, se prefiere WHO.
D. PRONOMBRES REFLEXIVOS.
Singular Plural
myself: I ourselves: we
yourself: you yourselves: you
himself: he themselves: they
herself: she
itself: it
oneself: one
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U . D . 1 - E STUDIO DE LOS MORFEMAS BSICOS
E. PRONOMBRES RELATIVOS
Sujeto Complemento Forma posesiva
Who (que) Whom (a quin, quines) Whose (cuyo, cuya, cuyos,cuyas)
personas
Which (que) Which (que) Whose (cuyo,cuya,cuyos,cuyas)
animales, objetos
That (que) That (quin, quienes, que) Whose (cuyo, cuya,cuyos,cuyas)
personas, animales, objetos
What (lo que)
El pronombre relativo se suele omitir en ingls hablado siempre que no sea el
sujeto de la oracin de relativo, es decir, cuando detrs de l no vaya un verbo se puede
omitir (siempre y cuando la oracin de relativo no vaya entre comas).
The man (that) you met last night is my brother.
(El hombre que conociste anoche es mi hermano)
Si el relativo va acompaado de una preposicin, sta suele pasar al final de la
oracin y puede entonces omitirse el pronombre.
The friend from whom I heard the news.....
The friend I heard the news from .....
(El amigo que me comunic la noticia...)
F. PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS
This (Este, Esta, Esto)
These (Estos, Estas)
That (Ese, Esa, Eso, Aquel, Aquella, Aquello)
Those (Esos, Esas, Aquellos, Aquellas)
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INGLS
Las formas sin "ONE /ONES" se usan cuando el sujeto queda expresado en la
misma oracin.
6. EL VERBO EN INGLS
6.1. CONCEPTO
El verbo expresa la accin que realiza el sujeto. Es el ncleo del predicado y sin l no
existe la oracin.
6.2. CLASES
En una oracin podemos encontrar tres clases distintas de verbos:
1.El verbo principal, que es del que vamos a hablar fundamentalmente pues es l
quien expresa la accin del sujeto.
2.El verbo auxiliar, que ayuda a formar las frases negativas e interrogativas y que no
tiene traduccin.
3.Los verbos defectivos, que son "CAN" y "MUST" y tienen sus propias
peculiaridades de las que trataremos ms adelante.
A. VERBO PRINCIPAL
B. VERBOS AUXILIARES
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U . D . 1 - E STUDIO DE LOS MORFEMAS BSICOS
Tendramos:
I eat: yo como I dont eat: yo no como
You eat: t comes You dont eat: t no comes
He eats: l come He doesnt eat: l no come
She eats: ella come She doesnt eat: ella no come
We eat: nosotros comemos We dont eat: nosotros no comemos.
You eat: vosotros comis You dont eat: vosotros no comis
They eat: ellos comen They dont eat: ellos no comen
Ejemplo:
Se trata de una clase de verbos con ciertas peculiaridades que los diferencian del resto
de los dems verbos. Estas peculiaridades son las siguientes:
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INGLS
As tenemos:
CAN: Poder
I can : yo puedo.
You can: t puedes.
He can: l puede.
She can: ella puede.
It can: ello puede.
We can: nosotros podemos.
You can: vosotros podis.
They can: ellos pueden.
MUST
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U . D . 1 - E STUDIO DE LOS MORFEMAS BSICOS
D. VERBO TO BE
CONTRACCIONES
CONTRACCIONES
I am not Im not
You are not You arent
He is not He isnt
She is not She isnt
It is not It isnt
We are not We arent
You are not You arent
They are not They arent
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INGLS
A. FORMA AFIRMATIVA
Para construir la forma afirmativa del presente de indicativo tendremos que quitar la
partcula "to" del infinitivo para todas las personas. La tercera persona del singular ,
adems de no llevar la partcula "to" lleva una "s" aadida al verbo.
Ejemplo:
He drinks: El bebe
She drinks : Ella bebe
It drinks : Ello bebe
Obsrvese la "s" aadida para la tercera persona del singular (he/she/it)
B. FORMA NEGATIVA
Usando esta forma, negamos la accin que expresa el verbo principal.
Si el verbo principal es el verbo TO BE basta con aadir la partcula "not" despus
del verbo principal.
Ocurre lo mismo con el verbo TO HAVE GOT. Aadimos tambin la partcula "not"
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U . D . 1 - E STUDIO DE LOS MORFEMAS BSICOS
TO HAVE
I have got: yo tengo I have not got: yo no tengo I havent got
You have got: t tienes You have not got: t no tienes You havent got
He has got: l tiene He has not got: l no tiene He hasnt got
She has got: ella tiene She has not got: ella no tiene She hasnt got
It has got: ello tiene It has not got: ella no tiene It hasnt got
We have got: nosotros tenemos We have not got: nosotros no tenemos We havent got
You have got: vosotros tenis You have not got: vosotros no tenis You havent got
They have got: ellos tienen They have not got: ellos no tienen They havent got
Sin embargo, para construir la forma negativa del resto de los verbos, usaremos la forma
auxiliar DO, como antes hemos sealado.
Ejemplo: I eat some meat: yo como carne.
I dont eat some meat: Yo no como carne.
I go to the classes on Monday: Yo voy a las clases los lunes.
I dont go to the classes on Monday: Yo no voy a las clases los lunes.
Forma negativa
I do not I dont
You do not You dont
He does not He doesnt
She does not She doesnt
It does not It doesnt
We do not We dont
You do not You dont
They do not They dont
C. FORMA INTERROGATIVA
Usamos esta forma para hacer preguntas.
Para construir una oracin interrogativa, tambin diferenciamos si el verbo principal es
TO BE o cualquier otro verbo.
Las oraciones cuyo verbo principal es TO BE forman sus oraciones interrogativas
cambiando el orden de pronombre y verbo por verbo y pronombre.
Ejemplo:
You are my brother: T eres mi hermano.
Are you my brother?: Eres t mi hermano?
She is a lovely woman: Ella es una mujer encantadora.
Is she a lovely woman?: Es ella una mujer encantadora?
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INGLS
TO BE
Sin embargo para el resto de los verbos usamos el auxiliar DO o DOES para formarlos
y lo hacemos utilizando la forma correspondiente del mismo para la persona de que se trate,
colocndolo al principio de la frase.
Ejemplo:
I study English at nine oclock: Yo estudio ingls a las nueve en punto.
Do you study English at nine oclock? Estudias t ingls a las nueve en punto?
Forma interrogativa
Do I?
Do you?
Does he?
Does she?
Does it?
Do we?
Do you?
Do they?
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U . D . 1 - E STUDIO DE LOS MORFEMAS BSICOS
PRESENTE HABITUAL
PRESENTE CONTINUO
Al usar la forma de PRESENTE HABITUAL expresamos algo que hacemos
normalmente, algo que solemos hacer con frecuencia ("Yo desayuno a las nueve". Se
entiende que normalmente es a esa hora a la que yo desayuno todos los das: "I have my
breakfast at nine"). Nos indica una rutina diaria (DAILY ROUTINE).
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INGLS
TO EAT: EATING
TO DRINK: DRINKING.
TO SMILE: SMILING
TO HAVE: HAVING
TO COME: COMING
TO LOVE: LOVING
Si el verbo en infinitivo es monoslabo y est formado por una vocal entre dos
consonantes: forma su gerundio aadiendo ING pero dobla su consonante final.
TO RUN: RUNNING
TO CLAP: CLAPPING
TO STOP: STOPPING
6.5. FUTURO
A.Futuro Simple
En ingls existen dos formas de futuro que se construyen de manera diferente y que
tienen un sentido distinto.
FUTURO SIMPLE
FUTURO CONTINUO (tambin llamado FUTURO DE INTENCIN o
FUTURO INMEDIATO)
El FUTURO SIMPLE se refiere a algo que ocurrir en un tiempo que est por llegar.
Al emplear esta forma de futuro queremos dar una cierta idea de que lo que expresamos
puede no ocurrir pues nos referimos a un plazo un poco largo de tiempo. No existe absoluta
certeza de que el hecho se produzca.
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U . D . 1 - E STUDIO DE LOS MORFEMAS BSICOS
Verbo Principal en
SUJETO + Partcula WILL + + COMPLEMENTO
INFINITIVO sin "to"
Es correcto tambin para construir el futuro simple, el uso de la partcula SHALL para
la primera persona del singular y para la primera persona del plural.
I shall go home
We shall eat potatoes
Pero es aconsejable usar siempre la partcula WILL porque SHALL se usa tambin en
ingls con otra acepcin (para pedir permiso cortsmente) y puede dar lugar a confusin en
algunos casos. As pues, es preferible usar WILL para todas las personas.
Ejemplos:
Existe una segunda forma de futuro en ingls que expresa una mayor certeza de que algo
ocurrir con seguridad. Expresa intencin de realizar algo en un breve espacio de tiempo.
Lo ms probable es que se produzca lo que expresamos porque es una accin que
realizaremos en un plazo corto de tiempo.
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INGLS
Sin embargo, la segunda oracin indica una mayor certeza de que el hecho se produzca.
El tiene la intencin de regresar de Amrica el prximo mes de Marzo; de acuerdo que el
plazo de tiempo es igual en esta oracin que en la anterior, pero el futuro continuo expresa
una mayor seguridad y convencimiento de que el hecho se producir y ser en breve.
Tendramos:
I am going to travel on Monday: Yo voy a viajar el Lunes.
You are going to travel next month: T vas a viajar el mes prximo.
He is going to travel around Europe: El va a viajar alrededor de Europa.
She is going to travel by plane: Ella va a viajar en avin.
It is going to travel in a box: El (nos referimos a un animal) va a viajar en una caja.
We are going to travel by car : Nosotros vamos a viajar en coche.
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U . D . 1 - E STUDIO DE LOS MORFEMAS BSICOS
You are going to travel with your parents: Vosotros vais a viajar con vuestros padres.
They are going to travel all over the world: Ellos van a viajar por todo el mundo.
6.6. IMPERATIVO
El MODO IMPERATIVO expresa las rdenes que da el emisor al receptor y se
construye de forma muy sencilla:
Ejemplos:
EAT!: Come. DONT EAT!: No comas.
HURRY UP!: Date prisa. DONT STUDY: No estudies.
STUDY HARD!: Estudia mucho. DONT PLAY!: No juegues.
JUMP!: Salta.
WAKE UP EARLY TOMORROW!: Despirtate temprano maana
A. PREPOSICIONES MS FRECUENTES
UNDER: debajo de
The cat is under the chair.
El gato est debajo de la silla.
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-Pg.41-
INGLS
B. PHRASAL VERBS
La lengua inglesa cuenta con lo que denominamos PHRASAL VERBS que
aparentemente parecen verbos seguidos de preposicin, pero no es as, en realidad son
verbos con significado propio y que no tienen nada que ver con el significado de la
preposicin que lo forman.
Por ejemplo:
Estos son slo algunos ejemplos para que el alumno conozca su existencia, pero los
Phrasal Verbs se estudiarn en un nivel superior y no es necesario que se aprendan ahora.
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U . D . 1 - E STUDIO DE LOS MORFEMAS BSICOS
7. EL ADVERBIO
DE TIEMPO: DE CANTIDAD:
Soon: Pronto. Almost: Casi.
Late: Tarde. Very: Muy.
Lately: ltimamente. Scarcely: Apenas.
Presently: Actualmente. Hardly: Escasamente - Difcilmente.
Frequently: Frecuentemente.
DE LUGAR:
Here: Aqu. DE MODO O DE FRECUENCIA:
There: All. Always: Siempre.
Inside: Dentro. Sometimes: A veces.
Outside: Afuera. Often: A menudo.
Never: Nunca.
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INGLS
O bien, se colocan antes del verbo principal siempre que ste no sea una forma del verbo
TO BE. Cuando el verbo principal es el verbo TO BE el adverbio se coloca despus del
verbo.
I always go to school by bus.
Yo siempre voy al colegio en autobs.
I am always at seven in church to hear the mass.
Yo estoy siempre a las siete en la iglesia para oir misa.
I pray at night frequently.
Yo rezo por las noches frecuentemente.
Actually, I have nothing at all to worry myself.
Realmente, no tengo nada en absoluto por lo que preocuparme.
She is very beautiful, indeed.
Ella es muy bonita, ciertamente.
8. PREPOSICIONES
(Vase tambin el apartado 6.7.A. de este tema donde se contemplan las preposiciones
inglesas ms frecuentes en relacin con el verbo a que a menudo acompaan).
40
-Pg.44-
U . D . 1 - E STUDIO DE LOS MORFEMAS BSICOS
In January
In February
In March
In April
In May
In June
In July
In August
In September
In October
In November
In December
41
-Pg.45-
INGLS
D. IN + years.
Excepto cuando decimos que estamos en o sobre el tejado o decimos que estamos en o
sobre las escaleras. En estos dos casos usamos la preposicin ON.
42
-Pg.46-
U . D . 1 - E STUDIO DE LOS MORFEMAS BSICOS
9. CONJUNCIONES
Las conjunciones son partculas que unen dos o ms oraciones entre s formando
oraciones coordinadas y, en otros casos, oraciones subordinadas.
43
-Pg.47-
INGLS
RESUMEN
Hagamos aqu un breve resumen que nos sirva de gua para el estudio de la unidad que
nos ocupa:
MORFEMAS BSICOS
ADJETIVOS NUMERALES.
Expresan cantidad (CARDINALES) o expresan orden (ORDINALES).
44
-Pg.48-
U . D . 1 - E STUDIO DE LOS MORFEMAS BSICOS
5.PRONOMBRES
Sustituye al nombre.
A) Clases
PRONOMBRES PERSONALES
Sujeto: I/YOU/HE/SHE/IT/WE/YOU/THEY.
Complemento: ME/YOU/HIM/HER/IT/US/YOU/THEM.
PRONOMBRES POSESIVOS.
MINE/YOURS/HIS/HERS/ITS/OURS/YOURS/THEIRS.
PRONOMBRES INTERROGATIVOS (Who, Which, What and Whose)
PRONOMBRES REFLEXIVOS.
Myself/yourself/himself/herself/itself.
Ourselves/yourselves/themselves.
PRONOMBRES RELATIVOS: Who/Which/that/What/...
PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS: This /these/that/those.
6.EL VERBO
Verbo principal.
Verbos auxiliares. (DO / DOES).
Verbos Defectivos (CAN y MUST)
VERBO TO BE.
VERBO TO HAVE GOT.
PRESENTE DE INDICATIVO. (Formas afirmativa, negativa e interrogativa).
-PRESENTE HABITUAL.
PRESENTE CONTINUO.
FORMACIN DEL GERUNDIO ("ING").
-FUTURO.
-FUTURO SIMPLE.
-FUTURO INMEDIATO: FUTURO CONTINUO.
IMPERATIVO.
7.EL ADVERBIO
ADVERBIO DE MODO, ADVERBIO DE TIEMPO, ADVERBIO DE LUGAR,
ADVERBIO DE CANTIDAD.
... "LY" aadido al adjetivo.
Comparacin entre adverbios.
(se hace igual que en la comparacin entre adjetivos).
45
-Pg.49-
INGLS
8.PREPOSICIONES MS FRECUENTES.
ON + days of the week.
IN + months of the year
IN + seasons of the year.
IN + years.
AT + time (hours, minutes, second).
IN + rooms of a house.
9.CONJUNCIONES
Y ..........................................................AND
O ..........................................................OR
AUNQUE ........................................... ALTHOUGH
PERO................................................... BUT
NI .......NI.............................................NEITHER................NOR
ANTES DE QUE.................................BEFORE
DESPUES DE QUE............................ AFTER
MIENTRAS........................................ WHILE
PARA QUE .........................................TO
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN
01. Please, give me . . . . . . . . apple. Im hungry.
A. a B. an C. some D. two
02. In my dreams, I see . . . . . . . .unicorn every night. It is my favourite animal although
people say it doesnt exist.
A. they B. an C. a D. only
03. . . . . . . . . Pandas are in danger of extinction.
A. The B. A C. An D. no article
46
-Pg.50-
U . D . 1 - E STUDIO DE LOS MORFEMAS BSICOS
09. La traduccin en ingls de la oracin: "The branches of the trees are broken" es:
A. La rama del rbol est rota. B. Las ramas del rbol estn rotas.
C. La rama de los rboles estn rotas. D. Las ramas de los rboles estn rotas.
14. You . . . . . . . . read reference books in the library but you . . . . . . . . take them home.
47
-Pg.51-
INGLS
A. in B. at C. on D. beside
1. B 2. C 3. D 4. D 5. A
6. A 7. B 8. A 9. D 10. A
11. C 12. D 13. A 14. B 15. A
16. C 17. C 18. A 19. B 20. A
48
-Pg.52-
U . D . 2 - N U E VA S ESTRUCTURAS MORFOLGICAS
NDICE
OBJETIVOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2
INTRODUCCIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
MAPA CONCEPTUAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
DESARROLLO DE CONTENIDOS
2. EL NOMBRE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
3. EL ADVERBIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
RESUMEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31
-Pg.53-
INGLS
OBJETIVOS
Al finalizar el estudio de esta unidad didctica el alumno ser capaz de:
-Pg.54-
U . D . 2 - N U E VA S ESTRUCTURAS MORFOLGICAS
INTRODUCCIN
P ara comprender y hablar correctamente cualquier idioma, es imprescindible conocer
bien sus estructuras morfolgicas fundamentales.
Puede decirse que sabiendo construir mentalmente lo que se aprender en esta unidad
sobre las estructuras bsicas del Ingls, el alumno no encontrar dificultad en llevarlo a
la prctica y en participar en conversaciones con otros alumnos o, incluso, con personas
nativas.
Esta unidad didctica se divide en dos partes:
Explicacin de las estructuras gramaticales y su funcin dentro de la oracin.
Ejercicios aclaratorios para cada punto gramatical.
Los ejercicios sern intercalados entre los puntos gramaticales con el propsito de
reforzar, profundizar y aclarar lo que ha sido explicado previamente.
El mtodo, adems de dirigirse a personas iniciadas o debutantes, asegura una
comprensin profunda tanto de los elementos individualizados como de estructuras
gramaticales. Persigue de la misma manera realizar adquisiciones lxicas basadas, sobre
todo, en la resolucin de ejercicios. Estas unidades didcticas comportan una revisin
sistemtica de los conocimientos y usos bsicos de la Lengua Inglesa.
Al final de cada unidad didctica el alumno encontrar un ejercicio de comprobacin
similar a las pruebas reales a superar en la oposicin.
-Pg.55-
INGLS
M A PA C O N C E P T U A L
PREFIJOS Y SUFIJOS
MS COMUNES
EL NOMBRE
NUEVAS
ESTRUCTURAS
MORFOLGICAS
EL ADVERBIO
VERBOS FRASALES
-Pg.56-
U . D . 2 - N U E VA S ESTRUCTURAS MORFOLGICAS
Muchos de los sufijos y prefijos ms frecuentes tienen su origen en las lenguas sajona, latina
o griega. Mediante la adicin de sufijos y, menos frecuentemente, prefijos, las palabras pueden
cambiar de categora. Por ejemplo, los sufijos -er, -or, -ee, -ation, -ment, -al, -ing, -age permiten
a los verbos convertirse en nombres [To ride (montar) rider (jinete)].
In- : El prefijo in proviene del Latn y posee dos posibles significaciones. Su primer
significado es no y suele acompaar a adjetivos calificativos. As pues, inactive
significa no activo o inaccurate significa no preciso. Delante de las consonantes l y
r, in- se convierte en il- e ir- respectivamente: illogical (ilgico), irregular
(irregular). Delante de las consonantes b, m, y p, in- se convierte en im-: imbalanced
(no equilibrado), immeasurable (no medible), impossible (imposible). Su segundo
-Pg.57-
INGLS
Self- : El prefijo self- proviene del Ingls Antiguo y significa s mismo. Se aade
normalmente a adjetivos [self-conscious (tmido), self-employed (autnomo), self-
governing (autnomo)] o nombres [self-confidence (seguridad), self-improvement
(automejora), self-satisfaction (satisfaccin personal)].
Over- : Con este prefijo implicamos que algo est por encima de o ms all de. Por
ejemplo, overdone se puede traducir por demasiado hecho (la comida, la carne...). El
prefijo under- es lo contrario a over-, es decir por debajo de, menos que. Por
ejemplo, underrate significa menospreciar, no valorar. Normalmente se une a verbos.
Un- : Al igual que el prefijo in-, ste es un prefijo negativo que significa no. Por lo
tanto, unfortunate significa no afortunado. Suele acompaar a adjetivos.
EJERCICIO 1:
Utiliza un prefijo para cada una de las definiciones:
-Pg.58-
U . D . 2 - N U E VA S ESTRUCTURAS MORFOLGICAS
-Pg.59-
INGLS
EJERCICIO 2:
Aade un sufijo a la palabra entre parntesis para formar una nueva palabra:
1. Three .................................. (Mountain) have been rescued this afternoon.
2. Agassi is a very famous tennis-...................... (To play).
3. There are several .......................... (To participate) in the race.
4. They have found a good .......................... (To solve) for the problem.
5. I cant change his mind. All I have said is .......................... (Use).
6. There are three ...................... (Pole) bears in the zoo.
7. John was ............................ (Fury) with our behaviour.
8. We didnt pay attention to the .......................... (Warn).
9. In South America the climate is ........................ (Tropic).
10. He gave us a very ............................... (Reason) answer.
-Pg.60-
U . D . 2 - N U E VA S ESTRUCTURAS MORFOLGICAS
EJERCICIO 3:
Aade ed o ing para formar nuevas palabras:
1. The book she was reading was very .......................... (To bore).
2. We were ............................. (To embarrass) by her behaviour.
3. I was ........................... (To fascinate) by the scenery.
4. The experience was ............................. (To excite)!!.
5. The conclusions of the report were .......................... (To surprise) for us.
6. I am not ........................... (Interest) in what he is saying.
7. We were all ............................ (To bore) with such a stupid film.
8. She was ........................... (To worry) about his health.
9. Her answers were ......................... (To shock).
10. They were .............................. (To disappoint) when they knew the results.
Ejemplo: Mary has a terrible toothache (Mary tiene un dolor de muelas terrible)
I like your new haircut (Me gusta tu nuevo corte de pelo)
In a minute we will be airborne (En un minuto estaremos en el aire = volando)
-Pg.61-
INGLS
2. EL NOMBRE
2.1. EL GNERO
En espaol encontramos principalmente dos gneros de sustantivos: masculino y femenino.
En ingls, encontramos cuatro distintos gneros: los ya conocidos masculino y femenino, neutro
y comn.
El GNERO MASCULINO, se aplica a personas del sexo masculino. Como
identificador, se antepone el pronombre he:
Charles works in a hospital. He is a doctor. (Charles trabaja en un hospital. Es mdico).
El GNERO COMN se aplica a los sustantivos que sirven para los dos gneros:
Teacher / Profesor/a Child / Nio/a Friend / Amigo/a
Para palabras pertenecientes al gnero neutro o comn, podemos anteponer al sustantivo una
palabra que indique el sexo.
Teacher A male teacher, A female teacher / profesor, profesora
Baby A baby girl, a baby boy / un beb nia, un beb nio
2.2. EL NMERO
Como norma general, el plural se forma aadiendo -s a la forma singular:
Book (libro) books (libros) Chair (silla) chairs (sillas)
EXCEPCIONES:
Cuando la palabra termina en s, ss, x, ch, sh se le aade -es al final:
Bus (autobs) Buses (autobuses) Glass (vaso) Glasses (vasos)
Fox (zorro) Foxes (zorros) Church (iglesia) Churches (iglesias)
Dish (plato) Dishes (platos)
10
-Pg.62-
U . D . 2 - N U E VA S ESTRUCTURAS MORFOLGICAS
EJERCICIO 4:
Pon las siguientes oraciones en plural (atencin: concordancia con el verbo!):
1. There is a very strange man waiting outside.
2. This soup is made with tomato.
3. The dish is on the table.
4. She told us an interesting story.
5. I have found a knife in this drawer.
11
-Pg.63-
INGLS
2) Nombres incontables:
En el grupo de incontables incluimos generalmente todas las sustancias y materias, as
como las cualidades abstractas: sal, azcar, agua, madera, plomo, hierro, plata, vino, pobreza,
riqueza, msica, dinero (en trminos genricos, no as las monedas o billetes, etc). Los nombres
incontables slo tienen singular por lo que el verbo que les acompaa tambin va en singular.
A menudo un nombre incontable puede ser considerado contable aadiendo lo que en ingls
se conoce como partitivos: decimos que la sal es incontable, pero no as un paquete de sal, el
hierro es tambin incontable, pero no as una viga de hierro. Los nombres incontables no pueden
estar acompaados en singular por el artculo indeterminado a / an, deben ir precedidos si
quieren individualizarse de alguna palabra con valor partitivo:
A piece of bread / Un trozo de pan
A glass of wine / Un vaso de vino
A cup of tea / Una taza de t
1. Much y Many:
Much es utilizado con nombres incontables y many con contables:
How much money have you got? / Cunto dinero tienes?
12
-Pg.64-
U . D . 2 - N U E VA S ESTRUCTURAS MORFOLGICAS
How many cigarettes have you smoked? / Cuntos cigarrillos te has fumado?
Theres not much sugar in the cupboard. / No queda mucha azcar en el armario.
There werent many people at the concert. / No haba mucha gente en el concierto.
2. A lot of:
Se utiliza con nombres incontables:
Ive got a lot of work this week. / Tengo mucho trabajo esta semana
There were a lot of people in the concert. / Haba mucha gente en el concierto.
13
-Pg.65-
INGLS
EJERCICIO 5:
Utiliza much o many en los siguientes oraciones:
EJERCICIO 6:
Elige entre a few o a little:
EJERCICIO 7:
Utiliza some o any en las siguientes oraciones:
14
-Pg.66-
U . D . 2 - N U E VA S ESTRUCTURAS MORFOLGICAS
15
-Pg.67-
INGLS
3. EL ADVERBIO
El adverbio es una parte de la oracin cuya funcin principal es modificar o complementar
el significado del verbo, del adjetivo o de otro adverbio.
The teacher speaks slowly (El profesor habla despacio)
You look absolutely fabulous! (Ests absolutamente fabulosa!)
She played the violin extremely well. (Toc el violin extremadamente bien)
Los adverbios nos dicen cmo, cundo, dnde, etc.. ocurre una accin. Como veremos,
existen muchas ms clases de adverbios.
Ejemplos:
Time goes quickly. (El tiempo pasa rpidamente)
He walked slowly to the door. (El anduvo lentamente hacia la puerta)
She certainly had an interesting life. (Ciertamente ella tuvo una vida interesante)
He carefully picked up the sleeping child. (Cogi al nio que dorma cuidadosamente)
Si el adjetivo termina en -able, -ible, o -le, remplazamos la-e por una -y:
Probable (probable) probably (probablemente)
terrible (terrible) terribly (terriblemente)
gentle (corts) gently (cortsmente)
16
-Pg.68-
U . D . 2 - N U E VA S ESTRUCTURAS MORFOLGICAS
Sin embargo, esto no quiere decir que todas las palabras que acaban en -ly sean adverbios
de modo: Likely (probable), manly (varonil) o queenly (majestuoso) son adjetivos. Por otra
parte, hay un gran nmero de adverbios que tienen la misma forma que un adjetivo y slo
pueden diferenciarse de stos mediante un anlisis sintctico.
It is a fast car. (adjetivo) / Es un coche rpido)
He drives very fast. (adverbio) / l conduce rpidamente)
This is a hard exercise. (adjetivo) / Es un ejercicio duro
He works hard. (adverbio) / l trabaja duro.
We saw many high buildings. (adjetivo) / Vimos muchos edificios altos
The bird flew high in the sky. (adverbio) / El pjaro volaba alto en el cielo.
Well es el adverbio que corresponde al adjetivo good.
Ejemplos:
He is a good student. (Es un buen estudiante) / He studies well. (l estudia bien)
She is a good pianist. (Ella es buena pianista) / She plays the piano well. (Ella toca bien el piano)
They are good swimmers. (Ellos son buenos nadadores) / They swim well. (Ellos nadan bien)
EJERCICIO 8:
Convierte los siguientes adjetivos en adverbios:
Good: Quick: Cheap:
Fast: Careful: Bad:
Topic: Angry: Dramatic:
Horrible: Hard: Gentle:
High: Sensible: Memorable:
La posicin del adverbio depende de la funcin que desempea en la frase. Existen tres
posiciones normales para los adverbios:
En medio de la frase (antes del verbo o formando parte del verbo):
She suddenly drove off (Ella repentinamente se alej)
Al final de la frase:
She drove off suddenly (Ella se alej repentinamente)
Al principio de la frase:
Suddenly she drove off (Repentinamente ella se alej)
17
-Pg.69-
INGLS
No todos los adverbios pueden ocupar distintas posiciones en la frase. Depende de la forma
del verbo y de la clase de adverbio que sean. Existen muchas otras particularidades al respecto
de la posicin de determinados adverbios, no obstante, las generalidades aqu detalladas son las
ms frecuentes. Hay que tener en cuenta que dichas normas nunca pueden seguirse con excesiva
rigidez, pues el orden y la posicin gramatical pueden alterarse en la prctica en funcin de la
conversacin, nfasis en las frases, estilos literarios, etc.
3.3. CLASIFICACIN
CLASES DE ADVERBIOS
Expresan cmo se realiza una accin. La mayora suelen terminar en -ly (equivale a la
terminacin adverbial espaola mente y, por lo tanto, suelen formarse a partir del
correspondiente adjetivo al que se agrega dicha terminacin).
Normalmente los adverbios de modo son colocados detrs del verbo principal o tras el
objeto:
He swims well (l nada bien)
He ran rapidly, slowly, ... (l corra rpidamente, lentamente, )
She spoke softly, loudly, aggressively. (Ella habl suavemente, alto, agresivamente.)
He plays the flute beautifully. (l toca la flauta maravillosamente.)
He ate the chocolate cake greedily. (Se comi el pastel de chocolate con avaricia.)
Algunas veces ocurre que el adverbio de modo es colocado entre sujeto y verbo para dar
nfasis:
He gently woke the sleeping woman. (Despert a la mujer que dorma suavemente.)
18
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U . D . 2 - N U E VA S ESTRUCTURAS MORFOLGICAS
Aunque tambin pueden ir al principio, dando ms nfasis al momento en que la accin tiene
lugar:
Now, lets go to school. (Ahora nos vamos al colegio.)
Ejemplos:
1 + 2: I work (1) for five hours (2) every day. (Trabajo cinco horas todos los das)
2 + 3: The magazine was published (2) weekly (3) last year.
(La revista se public semanalmente el ao pasado.)
1 + 3: I was abroad (1) for two months (3) last year.
(Estuve fuera dos meses el ao pasado).
1 + 2 + 3: She worked in a hospital (1) for two days (2) every week (3) last year.
(Ella trabajaba en un hospital dos das por semana el ao pasado.)
Con To Be, los adverbios se colocan detrs de ste (excepto en imperativo: Never be late /
No llegues tarde nunca):
We are always here on Saturdays. (Estamos siempre aqu los sbados.)
19
-Pg.71-
INGLS
Cuando la frase es interrogativa, el orden es: auxiliar + sujeto + adverbio + verbo principal.
Have you ever seen Paris? (Has visto alguna vez Pars?)
Where have you been this morning? (Dnde has estado esta maana?)
Why has he phoned? (Por qu l ha telefoneado?)
Normalmente se colocan al principio de la pregunta.
Ejemplos:
Why are you so late? (Por qu llegas tan tarde?)
Where is my passport? (Dnde est mi pasaporte?)
How are you? (Cmo ests?)
How much is that coat? (Cunto cuesta este abrigo?)
When does the train arrive? (Cundo llega el tren?)
Ejemplos:
Thats the restaurant where we met for the first time. (ste es el restaurante donde
nos encontramos por primera vez.)
I remember the day when we first met. (Recuerdo el da en que nos conocimos.)
I didnt know why he was so upset. (Yo no saba por qu l estaba tan triste.)
Tell me (the reason) why you were late home. (Dime por qu llegaste tarde ayer o
dime la razn por la cul...)
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U . D . 2 - N U E VA S ESTRUCTURAS MORFOLGICAS
Ejemplos:
She doesnt quite know what shell do after university.
(Ella no sabe muy bien lo que har despus de la Universidad.)
They are completely exhausted of the trip. (Estn completamente cansados del viaje.)
I am too tired to go out tonight. (Estoy demasiado cansado para salir esta noche.)
He hardly noticed what she was saying.
(l apenas se dio cuenta de lo que ella estaba diciendo.)
21
-Pg.73-
INGLS
EJERCICIO 9:
Identifica los adverbios que aparecen en cursiva:
1. I went to the cinema yesterday. There, I met Jane.
2. He speaks slowly.
3. Are you sure? - Of course.
4. Do you often drink coffee?
5. John is completely crazy.
6. He told me that he will be back tomorrow.
7. This room is too small for us.
8. When is Peter coming?
9. I dont know where he lives.
10. I have worked here for almost two years.
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U . D . 2 - N U E VA S ESTRUCTURAS MORFOLGICAS
En ingls hay muchos adverbios que se unen con preposiciones para formar locuciones
adverbiales (expresiones formadas por un grupo de palabras que equivalen a un solo adverbio)
que, traducidas literalmente, no tienen sentido a veces, pero que necesitamos conocer para
comprender su significado.
Ejemplo de locuciones adverbiales en espaol tenemos tambin muchos (tal vez, ms o
menos, de repente, a menudo, por las buenas, a manos llenas, etc.).
Algunos ejemplos de las ms significativas en ingls son:
A little beyond (un poco ms lejos) Almost over (casi acabado)
Along with (junto con)
All through (de principio a final) Altogether below (por debajo de)
Apart from (por otra parte) Away from (lejos de)
Close upon (cerca de)
Close beside (junto a) Distinctly above (claramente por encima)
Down to (hasta) Far below (muy por debajo)
Greatly to (grandemente)
Hard by (al lado mismo) Long after (mucho despus de)
Out of (por, a causa de) Shortly before (poco antes de)
Up to (hasta, al)
23
-Pg.75-
INGLS
preposiciones. Estos adverbios se unen normalmente con verbos, a menudo dando lugar a
significaciones completamente nuevas. Generalmente el adverbio sigue al verbo y se convierte
en una unidad significativa, es decir, el verbo adquiere un significado nuevo, a menudo
diferente de su significacin si se tomaran los elementos separadamente. Esta estructura es
conocida en ingls como PHRASAL VERBS.
Algunos de los adverbios que forman parte de estos phrasal verbs son los siguientes:
In on up away round about over by
Out off down back through along forward across
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U . D . 2 - N U E VA S ESTRUCTURAS MORFOLGICAS
EJERCICIO 10:
Sustituye los nombres en cursiva por los pronombres objeto It o Them, procurando que el
orden sea el correcto:
1. Look up this telephone number in the dictionary.
2. I turned down his proposal because it wasnt honest.
3. Did they pay back all the money?.
4. Dont forget to turn the heater off before going to bed.
5. Can I try on those trousers?.
6. I cant put off going to the dentist any longer.
7. Ive decided to give away all my clothes and buy new ones.
8. Ill go to the station to see the children off.
9. I cant find out the solution.
10. Please put your coat on. Its freezing out there!.
25
-Pg.77-
INGLS
EJERCICIO 11:
Utiliza uno de los verbos frasales en el tiempo adecuado:
Pay back Break down Turn out Take off
Let down Bring up Look after Carry out
Get over Look into
1. Here is the money you need. Dont forget to ............ me ....................
2. There was an hours delay but finally the plane .................................
3. I am late because my car has ...............................
4. Peter ............. me ............. I never expected him to behave like that.
5. What is the police .....................................?
6. She is ................................... her children alone.
7. The process will ................................ a complete reorganization of the company.
8. Fortunately, Peter ................................. quickly after the accident.
9. Tonight I am going to .......................... my aunts baby.
10. The lecture has ........................... to be very interesting.
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U . D . 2 - N U E VA S ESTRUCTURAS MORFOLGICAS
EJERCICIOS RESUELTOS
EJERCICIO 1:
Utiliza un prefijo para cada una de las definiciones:
1. Alguien que no est bien informado es misinformed.
2. Alguien que trabaja para s mismo es self-employed.
3. Algo que no es cierto es uncertain.
4. Alguien que no es feliz es unhappy.
5. Algo que no es legal es illegal.
6. Alguien que no toma partido por ninguna parte es impartial.
7. Alguien que est desilusionado est disappointed.
8. Algo que no es agradable es unpleasant.
9. Algo que no tiene color es achromatic.
10. Alguien que no est dormido est awake.
11. Algo que est demasiado cocinado est overcooked.
12. Un malentendido es a misunderstanding.
13. Algo que est calculado por lo bajo est undercalculated.
14. Algo que no es continuo es discontinuous.
15. Algo que no est completo est incomplete.
EJERCICIO 2:
Aade un sufijo a la palabra entre parntesis para formar una nueva palabra:
1. Three mountaineers have been rescued this afternoon.
2. Agassi is a very famous tennis-player.
3. There are several participants in the race.
4. They have found a good solution for the problem.
5. I cant change his mind. All I have said is useless.
6. There are three polar bears in the zoo.
7. John was furious with our behaviour.
8. We didnt pay attention to the warning.
9. In South America the climate is tropical.
10. He gave us a very reasonable answer.
27
-Pg.79-
INGLS
EJERCICIO 3:
Aade ed o ing para formar nuevas palabras:
1. The book she was reading was very boring.
2. We were embarrassed by her behaviour.
3. I was fascinated by the scenery.
4. The experience was exciting!!.
5. The conclusions of the report were surprising for us.
6. I am not interested in what he is saying.
7. We were all bored with such a stupid film.
8. She was worried about his health.
9. Her answers were shocking.
10. They were dissapointed when they knew the results.
EJERCICIO 4:
Pon las siguientes oraciones en plural (atencin: concordancia con el verbo!):
1. There are some very strange men waiting outside.
2. These soups are made with tomatoes.
3. The dishes are on the tables.
4. She told us some interesting stories.
5. I have found some knives in these drawers.
EJERCICIO 5:
Utiliza much o many en los siguientes oraciones:
1. How many ballpens are there?
2. There isnt much time to discuss the matter.
3. How much money do you need?
4. I have seen many children playing outside.
5. We havent got much sugar to make the cake.
6. I havent had much luck with women.
7. There werent many people at the party.
8. We didnt spend much money last night.
9. I took many photographs when I was in Rome.
10. How many friends have you got?
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U . D . 2 - N U E VA S ESTRUCTURAS MORFOLGICAS
EJERCICIO 6:
Elige entre a few o a little:
1. A little money is all I need to begin with the project.
2. He prepared a party for a few friends.
3. We still have a little time before the train leaves.
4. I last saw him a few days ago.
5. Noras father died a few years ago.
Elige entre few y little:
1. Hurry up!. We have little time.
2. He is not very popular. He has few friends.
3. This town isnt well-known so few tourists come here.
4. She has got little patience with chidren.
5. We have problems with the water supply because there has been little rain recently.
EJERCICIO 7:
Utiliza some o any en las siguientes oraciones:
1. She has some valuable books in her house.
2. Would you like some help?
3. There isnt any reason to complain.
4. Philip wants some help with his exams.
5. No, thank you. I dont want any more.
6. Do you have any friends in London?
7. Are there any problems with your work?
8. We need some cheese if we want to make a fondue.
9. Will you have some more roast beef?
10. Have they got any children?
11. There isnt any coffee in my cup. Can you give me some?
12. I need some sugar to make a cake but there isnt any in the shop.
13. I have got some money. Have you got any money?
14. Good morning. We want some sweets. Sorry, we havent got any sweets left.
15. We cant buy a house because we havent got any money.
16. Are there any dogs in this street ? No, there arent any.
17. They cant drink any wine because there arent any glasses.
18. Are there any cups in the cupboard ? Yes, there are some.
EJERCICIO 8:
Convierte los sigiuentes adjetivos en adverbios:
Good: Well Quick: Quickly Cheap: Cheaply
Fast: Fast Careful: Carefully Bad: Badly
Topic: Topically Angry: Angrily Dramatic: Dramatically
Horrible: Horribly Hard: Hard Gentle: Gently
High: High Sensible: Sensibly Memorable: Memorably
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INGLS
EJERCICIO 9:
Identifica los adverbios que aparecen en cursiva:
1. Adverbio de tiempo / adverbio de lugar.
2. Adverbio de modo.
3. Adverbio de afirmacin.
4. Adverbio de frecuencia.
5. Adverbio de intensidad.
6. Adverbio de tiempo.
7. Adverbio de cantidad.
8. Adverbio interrogativo.
9. Adverbio relativo.
10. Adverbio de lugar/ adverbio de intensidad
EJERCICIO 10:
Sustituye los nombres en cursiva por los pronombres objeto it o them procurando que
el orden sea el correcto:
1. Look it up in the dictionary.
2. I turned it down because it wasnt honest.
3. Did they pay it back?.
4. Dont forget to turn it off before going to bed.
5. Can I try them on?
6. I cant put it off any longer.
7. Ive decided to give them away and buy new ones.
8. Ill go to the station to see them off.
9. I cant find it out.
10. Please put it on. Its freezing out there!.
EJERCICIO 11:
Utiliza uno de los verbos frasales en el tiempo adecuado:
Pay back Break down Turn out Take off
Let down Bring up Look after Carry out
Get over Look into
1. Here is the money you need. Dont forget to pay me back.
2. There was an hours delay but finally the plane took off.
3. I am late because my car has broken down.
4. Peter let me down. I never expected him to behave like that.
5. What is the police looking into?
6. She is bringing up her children alone.
7. The process will carry out a complete reorganization of the company.
8. Fortunately, Peter got over quickly after the accident.
9. Tonight I am going to look after my aunts baby.
10. The lecture has turned out to be very interesting.
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U . D . 2 - N U E VA S ESTRUCTURAS MORFOLGICAS
RESUMEN
Word building: proceso mediante el cual aadimos sufijos o prefijos a determinadas
palabras para formar otras nuevas.
Prefijos ms usuales: A-, DIS-, IN-, MIS-, SELF-, OVER-, UN-, etc...
Sufijos ms usuales: -ER, -ESS, -IST, -OR, -ATION, -AL, -ABLE, -OUS, etc....
El nombre tiene cuatro gneros en Ingls:
Gnero masculino: Charles works in a hospital. He is a doctor.
Gnero femenino: Mary is typing a letter. She is a secretary.
Gnero neutro: I have a car in the garage. It is a red car.
Gnero comn: Teacher / Profesor/a Child / Nio/a Friend / Amigo/a
Los nombres contables son aquellos que podemos contar y los incontables son aquellos
nombres que no pueden ser contados o que expresan una cualidad abstracta. A menudo,
los nombres contables e incontables van acompaados de cuantificadores.
Verbos frasales: Adverbios que se unen a verbos para formar una unidad verbal, a
menudo con diferente significado.
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INGLS
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN
1. The police is looking into his business. They think there is something .......................
A. legal B. alegal C. illegal D. inlegal
6. As I know you like them, I have here ................... books to lend you.
A. some B. any C. a little D. little
10. I dont know where this street is. Im going to ............ it .................
A. look after B. look up C. bring up D. look into
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