UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ASIGNATURA:
PSICOLOGIA GENERAL I
TEMA
EL LENGUAJE Y LA INTELIGENCIA

PARTICIPANTES: MATRICULA:
YOSIRA ESCARLINI CUSTODIO MOLINA 17-0228

FACILITADOR
DIOMEIRA AMONTE

LUGAR:
Prov. Mara Trinidad Snchez, Nagua, Rep. Dom.
JULIO 2017
 TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION********************************************************************************

CUERPO DE TRABAJO ************************************************************************

CONCLUSION***********************************************************************************

BIBLIOGRAFIA**********************************************************************************

ANEXOS*****************************************************************************************
 INTRODUCCION

El pensamiento influye sobre el lenguaje porque este es el signo del lenguaje;

no hay lenguaje sin pensamiento como no hay verdadera palabra si carece de
sentido, es decir, de pensamiento. En cambio, muchas veces nos hayamos la
palabra que exprese nuestras ideas. El pensamiento preside la formacin del
lenguaje, no solo en cuanto al vocabulario, sino tambin en cuanto a la sintaxis,
cuyas leyes son expresin de leyes del pensamiento. A un pensamiento rico en
ideas y en matices, corresponde un lenguaje rico y preciso.
Por su parte el lenguaje sirve bastante al pensamiento. De las ideas que
pueblan nuestra mente, una gran parte a sido adquirida por la enseanza, lo
que equivale a decir, por medio de la palabra, mas que la observacin de los
hechos. El lenguaje se utiliza en aclarar pensamientos que se presentan
oscuros y vagos al principio; es as un efectivo instrumento de anlisis. Lo es
tambin de sntesis. Muchas veces una palabra sola, o una frase, condensa un
largo proceso mental. Sirve para estabilizar nuestras operaciones intelectuales.
Los elementos separados por la abstraccin y la generalizacin volveran a
reunirse en lo concreto, si el lenguaje no permitiera separarlos. De este modo
no se necesita volver a hacer esas abstracciones y es posible comunicar a los
dems sus resultados. El lenguaje es un poderoso auxiliar de la memoria.
Porque facilita la fijacin de los conceptos y su ordenacin en la mente. Hay
personas que necesitan leer en voz alta para aprender y retener las ideas.
Pero, sobre todo, el lenguaje es el instrumento de que nos servimos para
comunicar a los dems nuestros pensamientos, y, a su ves, para recibir los de
los otros. Las palabras expresan siempre conceptos, juicios y razonamientos:
es lo que se llama el pensamiento; de modo que aun los trminos que se
refieren a fenmenos afectivos activos, en realidad expresan conceptos.
 LENGUAJE E INTELIGENCIA

Por lenguaje, se considera a los procedimientos realizados por cualquier

animal con el fin de comunicarse. Esto incluye al ser humano, quien posee el
lenguaje ms sofisticado entre los animales. Sin embargo, hay escuelas
lingsticas que consideran al lenguaje como nico del hombre. Lo importante,
ms all de definiciones, es saber que hay importantes diferencias entre
nuestro lenguaje y el de los dems animales. Estas diferencias que nos
separan son:

Dos sistemas gramaticales: oral y gestual

Tiene un objetivo
El discurso puede hablar de otros tiempos: pasado, presente o futuro
Se transmite de generacin en generacin
Separa el contenido y su forma
El discurso hablado, es intercambiable con lo que se escucha
Advierte sucesos nuevos

La ontogenia y la filogenia se encargan del estudio del lenguaje. La ontogenia

se ocupa de analizar el proceso por el cual el ser humano adquiere ese
lenguaje, y la filogenia se encarga de estudiar la evolucin histrica de una
lengua.

Existen unos requisitos mnimos que debemos cumplir para que se d el

lenguaje. Estos factores indispensables son de tipo fisiolgico, gramatical y
semntico: debemos tener los medios fsicos para emitir sonidos o gesticular lo
que queremos decir, necesitamos generar una estructura donde se ampare
nuestro discurso, y tenemos que ser capaces de entenderlo.

A pesar de su aparente homogeneidad, el lenguaje puede subdividirse en

tipologas, atendiendo a sus caractersticas. Considerando el grado de
artificialidad y convencionalidad que interviene en la construccin de smbolos
o signos del lenguaje, ste puede ser, nicamente, natural o artificial.

El Lenguaje Natural y Artificial

El lenguaje natural, tambin llamado lenguaje ordinario, es el que utiliza una

comunidad lingstica con el fin primario de la comunicacin y se ha construido
con reglas y convenciones lingsticas y sociales durante el perodo de
constitucin histrica de esta sociedad. Es el lenguaje que hablamos todos. El
individuo, por el hecho de nacer en sociedad, acepta normativamente el
lenguaje de su propia comunidad lingstica; el influjo que el individuo puede
ejercer sobre el lenguaje, pasa nicamente por el hecho de hablarlo, por el
habla.
Son ejemplos de lenguaje natural el castellano, el cataln, el vasco o el gallego,
en Espaa, y cualquier otro idioma que se hable en alguna parte del mundo. El
lenguaje natural se considera un instrumento sumamente adaptado a la
comunicacin de la vida ordinaria, pero ambiguo y vago si hemos de atender al
punto de vista de la comunicacin cientfica.

El lenguaje artificial, en oposicin al natural, tiene como finalidad evitar

justamente- los inconvenientes de ambigedad y vaguedad de los lenguajes
naturales u ordinarios y, por ello, presenta un grado de artificialidad y
convencionalidad mucho mayor por lo que se refiere a la construccin de
smbolos y al significado que se les asigna. Smbolos y significados no
pertenecen a ninguna comunidad natural de hablantes, sino a grupos de
hablantes relacionados por objetivos cientficos o tcnicos. El lenguaje
artificialmente construido se divide en tcnico y formal.
o El lenguaje tcnico utiliza el lenguaje natural, pero previamente
definido en gran parte de sus trminos, de manera que las palabras
adquieren tcnicamente un significado propio y adecuado a los fines de
la comunidad que las utiliza. As, el lenguaje tcnico de la fsica, por
ejemplo, define el sentido en que utiliza trminos, tambin propios del
lenguaje ordinario, como son fuerza, masa, velocidad, espacio, etc., y el
 lenguaje tcnico de la medicina, oscuro para los profanos, es
sumamente til para la prctica mdica.
o El lenguaje formal, a su vez, es una clase de lenguaje artificial en el
que no slo se construyen artificial y convencionalmente los smbolos
propios del lenguaje, sino tambin sus reglas de construccin y sus
reglas de transformacin, convirtindose en la prctica en un clculo. Los
lenguajes formales, si adoptan adems una interpretacin, se convierten
en lenguajes plenamente formalizados.

Tipos de Lenguaje y sus Funciones

El lenguaje tiene dos funciones: la cognoscitiva, dirigida hacia la adquisicin,

desarrollo y razonamiento del conocimiento, y la comunicativa, enfocada a
exteriorizar pensamientos y emitir mensajes. Ambas funciones se realizan
principalmente a travs del lenguaje fontico, quinsico, proxmico e icnico o
pictogrfico.

Lenguaje fontico

El lenguaje fontico est integrado por un grupo de sonidos convencionales,

esto es debido a que la raz de las palabras tiene un significado y gramtica
exclusiva en cada rea geogrfica o regin, de tal forma que las palabras son
interpretadas en forma similar por los integrantes de una regin.

Cada grupo social aprende el lenguaje fontico del contexto sociocultural en

el que se desenvuelve; es de suponer que al ir evolucionando la sociedad, las
palabras tambin sufren modificaciones; algunas, porque los objetos
desaparecen; otras, porque surge la necesidad de asignar nombre a las nuevas
tecnologas, inventos, ideologas, etc. Lo importante es saber que el lenguaje
fontico, al igual que los otros tipos de lenguaje, va evolucionando, por ello
necesitamos reconocer que las palabras son arbitrarias, debido a que pueden
tener ms de un significado, de ah la necesidad de estudiar y practicar
constantemente este lenguaje, hasta lograr la habilidad para emitir mensajes
claros, lo cual se alcanzar utilizando las palabras adecuadas en el momento
propicio, es decir, considerar al hablar las
diferencias culturales.

Los diferentes mecanismos que entran en

funcionamiento en el aparato fonador son
registrados, controlados y dirigidos por el
sistema nervioso, especficamente por el
cerebro. Sabemos tambin que la laringe es el
aparato productor de la voz, la estacin
terminal a travs de la cual la persona que
habla exterioriza su manera de ser, su cultura, sus condicionamientos, su
biotipo y su personalidad.

Los elementos bsicos del sistema fontico del lenguaje son los llamados
fonemas. Estos elementos que vienen a ser las unidades sonoras bsicas del
lenguaje hablado, desempeando un papel decisivo en la discriminacin del
significado de las palabras y, tambin, en las diferencias de idioma a idioma.

Estos fonemas o sonidos elementales del habla se dividen en dos grupos:

o Las vocales
o Las consonantes
Las Vocales:
Como sabemos, las vocales son la /a/, /e/, /i/, /o/, /u/. Estos fonemas se forman
cuando el aire que hace vibrar las cuerdas vocales pasa libremente por la boca,
sin otra modificacin que una mayor o menor abertura de sta. Lo nico que se
produce en estas emisiones voclicas es simplemente un moldeamiento
adecuado de la boca, la lengua, el velo del paladar, la mandbula y otros,
producindose los diferentes sonidos que corresponden clara y distintivamente
a cada una de las cinco vocales.

Cada vocal se genera por un nmero diferente de vibraciones de las cuerdas

vocales. As, el nmero de vibraciones para la produccin de la /u/ es mayor
que para cualquier otra; luego en un orden decreciente le sigue la /o/, la /a/,
la /e/ y, con un nmero menor de vibraciones la /i/.

Las Consonantes:

Ahora veamos cmo se forman las consonantes: /b/, /c/, /d/y /z/. En primer
lugar, cabe sealar, que la pronunciacin de estos fonemas no se puede hacer
sin el concurso de las vocales. Estas consonantes se clasifican principalmente
tomando en cuenta dos aspectos:

o Punto o zona de articulacin.

o Modo de articulacin.
La articulacin de las consonantes se genera por la aproximacin del rgano
inferior (mvil) al superior (rgido e inmvil), dando lugar a la clasificacin de
dichos fonemas en funcin de los puntos de articulacin que a continuacin
sealamos:

o Bilabiales: Por aproximacin de los labios (/b/, /p/, /m/).

o Labiodentales: Cuando se pronuncia con el labio inferior sobre los
dientes, tal como ocurre con la /f/.
o Interdentales: Cuando se pronuncia con la punta de la lengua entre los
dientes superiores e inferiores /z/.
o Linguodentales: Cuando se pronuncia con el pice de la lengua sobre
los dientes /t/, /d/.
o Linguoalveolares: Cuando se pronuncia con el pice de la lengua sobre
el alveolo /s/, /l/, /r/, /rr/, /n/.
o Linguopalatales: Cuando se pronuncia con el predorso de la lengua
sobre el paladar /ch/, /y/, /ll/, //.
o Linguovelares: Cuando se pronuncia con el dorso de la lengua sobre el
paladar, tal como ocurre con la /k/, /g/,/j/.
Cabe sealar, adems, algunas particularidades como las que siguen:
 o Las consonantes /m/, /n/ y // pertenecen al grupo indicado como
consonantes nasales.
o La /s/, adems de alveolar (linguoalveolar), es sibilante o silbante.
o La /h/ es una consonante muda. Las palabras como hombre, Huacho,
huevo, etc., se pronuncian como ombre, uacho, uevo.
o La /z/, considerada acadmicamente como interdental, es alveolar para
los hispanoamericanos, pues, la pronunciamos como /s/.
o La /l/ y /r/ son consonantes lquidas cuando van precedidas
inmediatamente por la consonante denominada licuante. Por
ejemplo: Braulio, blanco, el bravo torero, brindo por todos. Observamos
aqu que la licuante y la lquida son pronunciadas en una misma
articulacin.
Lenguaje kinsico
Para lograr una comunicacin afectiva se requiere saber que al hablar se
producen movimientos que acompaan a la palabra (se mueven la cabeza,
brazos, manos, etc.) y que apoyan la intencionalidad del mensaje, este
conjunto de movimientos es lo que forma el lenguaje kinsico. Los
movimientos, las posturas del cuerpo consciente o inconscientemente
conforman el sistema kinsico, comunicando o matizando los discursos.
Tambin incluye los movimientos aprendidos, de percepcin visual, audiovisual
y tctil, que ligados a las combinaciones lingstica y paralingstica poseen
valor comunicativo. Se cree que es uno de los ms antiguos, probablemente se
desarroll antes que el lenguaje verbal. Vara dependiendo de los factores
tnicos y culturales.

Este lenguaje sirve para ilustrar lo que se va diciendo, debido a que los
movimientos marcan las partes del discurso, se podran considerar como una
especie de sistema de puntuacin que sirven para ampliar o complementar la
intencin de comunicacin; tambin indican estos motivos (como ansiedad,
tensin, nerviosismo, etc.) y mantienen el flujo de la conversacin.

Del cuerpo, el rostro constituye la regin ms importante en el plano

expresivo y comunicativo; constituye el canal preferido para la expresin de las
emociones; manifiesta las actitudes interpersonales y produce seales
importantes de interaccin.

La kinsica diferencia los gestos, las posturas y las maneras:

1. Gestos: Los gestos son los movimientos con la cabeza, la cara, las
extremidades, las miradas, ya sean conscientes o inconscientes, o
dependientes o independientes del sistema paralingstico, que se
conjugan o alternan con el lenguaje verbal.
2. Maneras: Toser, comer, hablar, son ejemplos de las maneras de cada
regin. Sean conscientes o dinmicas, son aprendidas socialmente
segn cada contexto situacional, las cuales se alternan o conjugan con
el discurso.
3. Posturas: Las posturas pueden ser estticas, tienen un factor
consciente o inconsciente y se pueden ritualizar, al igual que las
maneras. Tambin se utilizan menos en la comunicacin.
Para obtener la fluidez cultural no verbal, es necesario dominar stas tres
categoras. Se necesita aprender las maneras y las posturas para aadirlo a los
gestos y as poder comunicarnos debidamente. Las tres categoras pueden ser
libres o trabadas, esto quiere decir que slo participan los rganos del emisor
de forma independiente, sin contactos con otros ni con recursos objetuales o
que los rganos que participan se traban entre s o entran en contacto con
partes del cuerpo con otras personas.

Caractersticas del pensamiento:

Se caracteriza porque opera mediante conceptos. Siempre responde a una

motivacin, que pueda estar originada en el ambiente natural, social o cultural.
es una resolucin de problemas. El proceso del pensar lgico siempre sigue
una determinada direccin. En busca de una conclusin o de la solucin de un
problema Se presenta coherente y organizada, en lo que respecta a sus
diversos aspectos, elementos y etapas.
LA INTELIGENCIA:

Se refiere a nuestra habilidad para usar procesos cognoscitivos y afrontar las

demandas de la vida. Este concepto ha encontrado un lugar importante en la
psicologa contempornea porque se han desarrollado pruebas que predice
con razonable precisin en desempeo y tareas que requieren inteligencia.
La herencia y los factores ambientales ayudan a determinar todos los aspectos
del nivel de inteligencia de un individuo. La inteligencia va en aumento
alrededor del mundo y las brechas entre diferentes grupos raciales y tnicos en
Estados Unidos se estn cerrando.

Caracteristicas de la inteligencia:

La inteligencia posee un carcter Individual-Personal, es un sistema cognitivo

en el cual influye la velocidad de procesamiento de la informacin y como esta
es capaz de retenerla activa en la memoria inmediata. La inteligencia media la
expresin de las habilidades. Las dimensiones de la inteligencia son, la
capacidad de resolver problemas, capacidad verbal e inteligencia prctica o
social. La inteligencia necesita de ciertos requisitos individuales para la
solucin de problemas o algn tipo de dificultad. Tambin de alguna manera
crear o encontrar problemas y de este modo tener la capacidad de
solucionarlos. Un problema esta presente cuando se evidencia un conflicto
entre un elemento conocido y uno desconocido.

Caracteristicas del lenguaje:

Es obtenido, producto del aprendizaje aunque existen unos

condicionamientos psicofisilgicos innatos.
Es articulado, ya que contando con una pequea cantidad de elementos
es posible crear infinitos mensajes.
 Es simblico, las palabras estn en lugar de las cosas.
Es convencional ya que no hay relacin entre las seales y los objetos
designados.

CONCLUSIONES

La teora de las inteligencias mltiples nos presenta una compresin mas

amplia del ser humano y de las distintas formas que tiene para aprender, y
manifestar sus conocimientos intelectuales y sociales.

Que la inteligencia es la capacidad que poseemos para analizar y resolver

distintos tipos de problemas, en lo laboral, en lo acadmico y en lo cotidiano.
Existen muchos tipos de factores que influyen en la inteligencia pero lo
importante es que este desarrollo se vea a travs de la persona misma.
La inteligencia no es algo individual nico, sino que comprende un muy amplio
espectro cognitivo y otras habilidades. Nuestro objetivo en la teora, en la
investigacin y en la medicin debera ser; definir cules son estas habilidades
y aprender a valorarlas mejor y posiblemente educarlas y ejercitarlas.
OPININ PERSONAL

Nos pareci muy interesante el texto de las unidades bsicas del pensamiento
ya que nos explica todo lo referente a las tcnicas para el desarrollo del
pensamiento (Mapas conceptuales, foros, mesas redondas, etc). En cuanto a
este documento "Unidades bsicas del pensamiento" hay unos prrafos en los
que hacen referencia a diagramas que no estn en el documento.

Las teoras sobre la inteligencias son muy interesantes ya que distintos autores
tienen diferentes opiniones en cuanto al desarrollo de la inteligencia. Por
ejemplo Louis Thurstone deca que haban 7 habilidades mentales, en cambio
Raymon Cattell deca que haban solo dos habilidades. Todos estos estudios
y teoras de estos autores nos permiten entender como detectar las distintas
habilidades en un alumno.
ANEXOS