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Introduccin

El presente trabajo busca recuperar la responsabilidad ambiental como


una nocin estrictamente relacionada con la biotica. Recoge los conceptos y
anlisis fundamentales que incorporan a la ecopedagoga como una tarea
pendiente en muchos pases. Se espera pueda aportar elementos que renueven
la responsabilidad olvidada y, sobre todo, estimule el diseo de estrategias
educativas de transformacin.

La naturaleza interdisciplinar de la biotica y su propia historia suponen


una irrenunciable responsabilidad en los temas ambientales. En efecto, la
biotica (adems de extenderse en los currculos universitarios) tiene el especial
reto de lograr una visin interdisciplinar sobre un mbito cada vez ms amplio y
complejo de temas, entre los cuales el ambiente juega un papel preponderante,
porque se trata de un asunto autnticamente colectivo y de responsabilidad
global. A esta principal razn se agregan otras de no poco valor: el impacto
ambiental es el resultado de una larga sumatoria de acciones individuales y
comunitarias acumuladas durante dcadas y generaciones, lo cual ha provocado
consecuencias que perturban a todos. A esta ltima se adiciona la
responsabilidad global con la sostenibilidad ambiental del planeta, de cara a las
nuevas generaciones y sus derechos fundamentales. Los recursos naturales y
los creados por el hombre agua limpia, aire puro, bosques, praderas, recursos
marinos y ecosistemas agrcolas, entre otros proporcionan sustento y una
base para el desarrollo social y econmico presente y futuro. La necesidad de
protegerlos trasciende las fronteras. Se pretende ahora no solo la sensibilizacin
biotica, sino la modificacin de comportamientos y actitudes, e incidir de forma
eficiente en la conducta de profesionales y ciudadanos con valores ticos cada
vez ms apropiados a nuestras circunstancias.

La implantacin de la biotica en el mundo ha permitido, en su cerca de


cuarenta aos de vida, el desarrollo de un inters de influir en la mentalidad
contempornea, las legislaciones internacionales y locales y, especialmente, en
el comportamiento de los profesionales del campo de la salud. Se espera ahora
que logre la transformacin de la mentalidad de forma global, para que vuelva a
recuperar el inters original por los temas ambientales e impacte en beneficio del
presente y del futuro.

La biotica dialoga muy de cerca con la educacin. Tradicionalmente su


inicio estuvo especialmente relacionado con la tica de la biosfera, es decir, con
educacin ambiental. Los asuntos bioticos, dcadas despus de su nacimiento,
estuvieron centrados en el sector de la investigacin y el ejercicio de la clnica;
no obstante, el desarrollo de la biotica ha empezado a entrever las relaciones
de sus problemticas con asuntos sociolgicos, polticos y tambin ambientales.
En efecto, la tica sobre el ambiente (tambin llamada ecotica, por qu no
llamarla simplemente biotica?) no es una dimensin aislada de los individuos
y las sociedades. Hoy, ms que nunca, somos ciudadanos globales en un
planeta en peligro, responsables de nuestras acciones y omisiones en el terreno
ambiental.

La tica ambiental ha puesto en evidencia que somos responsables de la


conservacin de una naturaleza amenazada por nuestra forma de comprender
el mundo. En efecto, hemos desarrollado, durante siglos, una sociedad que vive
a espaldas del planeta que habitamos. Hoy, el impacto de este descuido ha
hecho de la ecologa y la biotica verdaderas ciencias de la supervivencia,
como dira Potter en los inicios de la disciplina. La radical comprensin acerca
de que necesitamos sobrevivir en el nico lugar que habitamos y que, para este
propsito, la educacin ambiental se convierte en una de las ms importantes
necesidades del presente y del futuro, es el objeto de este trabajo.

La tarea de la educacin ambiental o ecopedagoga es, precisamente,


contribuir a formar ciudadanos conscientes del carcter global de las acciones
individuales y colectivas(1). La sensibilizacin ecolgica del individuo consiste
en la insercin del ser humano y su modo de vida dentro el orden de la
naturaleza. En este camino algunos han afirmado necesario demostrar que las
diferencias con las especies no solo son cuantitativas. Aunque no es necesario
llegar a estos extremos para responsabilizarnos, lo ms importante es subrayar
el concepto de ecodependencia, segn el cual se afirma que todo ser viviente,
especialmente el ser humano debe ser puesto en el contexto de la vida con un
propio valor y en total interdependencia con los dems seres vivientes. La
ecotica implica una particular visin del mundo extraa para nuestra mentalidad
inconsciente. En efecto, el hombre no tiene el derecho de servirse a placer de
los recursos naturales como si fuesen infinitos y puestos ah exclusivamente a
su disposicin para satisfacer su afn de lucro. Mucho menos an sin tomar
conciencia de la responsabilidad con el futuro y las nuevas generaciones. Es
preciso un ejercicio responsable, equitativo y justo de los recursos planetarios.
Aunque en esta perspectiva hay diferentes matices, en lo que la mayora
converge es en realzar la importancia a los recursos naturales, su cantidad
limitada y su importancia vital para el gnero humano y que, por tanto, deben
ponerse a salvo de la explotacin y la especulacin sin escrpulos.

La situacin de emergencia de nuestro planeta es de todos conocida: la


contaminacin y degradacin de los ecosistemas, el agotamiento de recursos, el
crecimiento incontrolado de la poblacin, desequilibrios insostenibles, hambre,
violencia incomprensibles en nuestro grado de civilizacin, prdida de la
diversidad biolgica, lingstica y cultural, entre otros muchos problemas1. Esta
situacin se presenta asociada a conductas orientadas al individualismo,
tendientes a obtener mximos beneficios particulares a corto plazo, sin atender
las responsabilidades colectivas con el presente y el futuro. Nos hemos
convertido en una especie de guaqueros de la Tierra, que solo buscan su
enriquecimiento sin comprender el valor de lo que tienen en sus manos.
Supervivencia inconsciente, afn de lucro, desmedido inters de control,
explotacin y beneficio, relaciones superficiales y deformadas con la naturaleza,
son buena parte de los factores que intervienen en las causas; muchas de ellas
tambin son la raz de conductas relacionadas con la salud o la enfermedad. La
nica manera de intervenir sobre esta conducta colectiva es la educacin.

Biotica y Medio Ambiente


Cuando hablamos de Biotica nos referimos a la rama de la tica dedicada
a proveer los principios para la conducta ms apropiada del ser humano respecto
a la vida, tanto de la vida humana como de la vida no humana (animal y vegetal),
as como al ambiente en el que pueden darse condiciones aceptables para la
misma.

La biotica, a diferencia de la tica mdica, no se limita al mbito mdico,


sino que incluye todos los problemas ticos que tienen que ver con la vida en
general, extendiendo de esta manera su campo a cuestiones relacionadas con
el medio ambiente y al trato debido a los animales.

Alfonso Llano Escobar define la biotica como, el uso creativo del dilogo
inter y transdisciplinar entre ciencias de la vida y valores humanos para formular,
articular y, en la medida de lo posible, resolver algunos de los problemas
planteados por la investigacin y la intervencin sobre la vida, el medio ambiente
y el planeta Tierra. Esta definicin es la adoptada por la Unidad Regional de
Biotica de la OPS.

Por el otro lado, cuando nos referimos a Medio Ambiente, decimos que es
el conjunto de componentes fsicos, qumicos, y biolgicos externos con los que
interactan los seres vivos. Comprende un conjunto de factores naturales,
sociales y culturales existentes en un lugar y en un momento determinado, que
influyen en la vida de los seres humanos y afectarn a las generaciones futuras.
Es decir, no se trata solo del espacio en el que se desarrolla la vida, sino que
tambin comprende seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre
ellos, as como elementos tan intangibles como algunas de la cultura.

El medio ambiente est compuesto por un conjunto de elementos


abiticos (energa solar, suelo, agua y aire) y biticos (organismos vivos) que
integran la delgada capa de la Tierra llamada biosfera, sustento y hogar de los
seres vivos.

La especie Homo sapiens, es decir, el ser humano, apareci tardamente


en la historia de la Tierra, pero ha sido capaz de modificar el medio ambiente con
sus actividades. Gracias a sus peculiares capacidades mentales y fsicas,
lograron escapar a las constricciones medioambientales que limitaban a otras
especies y alterar el medio ambiente para adaptarlo a sus necesidades.

Aunque los primeros humanos sin duda vivieron ms o menos en armona


con el medio ambiente, como los dems animales, su alejamiento de la vida
salvaje comenz en la prehistoria, con la primera revolucin agrcola. La
capacidad de controlar y usar el fuego les permiti modificar o eliminar la
vegetacin natural, y la domesticacin y pastoreo de animales herbvoros llev
al sobrepastoreo y a la erosin del suelo. El cultivo de plantas origin tambin la
destruccin de la vegetacin natural para hacer hueco a las cosechas y la
demanda de lea condujo a la denudacin de montaas y al agotamiento de
bosques enteros. Los animales salvajes se cazaban por su carne y eran
destruidos en caso de ser considerados plagas o depredadores.

Mientras las poblaciones humanas siguieron siendo pequeas y su


tecnologa modesta, su impacto sobre el medio ambiente fue solamente local.
No obstante, al ir creciendo la poblacin y mejorando y aumentando la
tecnologa, aparecieron problemas ms significativos y generalizados. El rpido
avance tecnolgico producido tras la edad media culmin en la Revolucin
Industrial, que trajo consigo el descubrimiento, uso y explotacin de los
combustibles fsiles, as como la explotacin intensiva de los recursos minerales
de la Tierra. Fue con la Revolucin Industrial cuando los seres humanos
empezaron realmente a cambiar la faz del planeta, la naturaleza de su atmsfera
y la calidad de su agua. Hoy, la demanda sin precedentes a la que el rpido
crecimiento de la poblacin humana y el desarrollo tecnolgico someten al medio
ambiente est produciendo un declive cada vez ms acelerado en la calidad de
ste y en su capacidad para sustentar la vida.

Existen algunas ciencias que se dedican al estudio del ser humano y su


relacin con el medio ambiente, entre estas tenemos; la ecologa, es una
disciplina que se ocupa de la biologa e interdependencia de los sistemas y
subsistemas biolgicos, en los que se incluye el hombre, pero no indaga la
eticidad de las relaciones entre la especie humana y su comportamiento interno,
ni sus relaciones con el ecosistema.

La Biotica, por el contrario, apoyada con los datos de la ecologa y de


otras disciplinas, puede reflexionar ms all de la misma ecologa, investigando
cuestiones an ms difciles, como la determinacin del lugar del hombre dentro
del cosmos y la conducta que, en consecuencia, puede asumir, considerando su
libertad y su capacidad racional para conducirse en medio del alto poder
tecnolgico obtenido en los ltimos aos. En el marco de esta problemtica, la
Biotica, en relacin con el medio ambiente, se inscribe con una aspiracin en
concreto: establecer la eticidad de las relaciones del hombre con la naturaleza,
es decir, de terminar no que la preservacin del ambiente sea un deber y una
necesidad, lo cual ya ha sido formulado y suficientemente reiterado por otras
disciplinas, sino establecer un campo de reflexin sobre las relaciones del
hombre, como especie y como grupo, en relacin con la biosfera, de modo que
se investiguen no solo los mecanismos de preservacin del ambiente, sino
tambin la legitimidad tica de los mismos, dentro de una filosofa de la
naturaleza que justifique el lugar del hombre y el sentido de su accin sobre s
mismo y el ecosistema.

El medio ambiente se convirti en una cuestin de importancia


internacional en 1972, cuando se celebr en Estocolmo la Conferencia de las
Naciones Unidas sobre el Medio Humano. En los aos subsiguientes, las
actividades encaminadas a integrar el medio ambiente en los planes de
desarrollo y en los procesos de adopcin de decisiones en el plano nacional no
llegaron muy lejos. Aunque se avanz algo respecto de cuestiones cientficas y
tcnicas, se sigui soslayando la cuestin del medio ambiente en el plano poltico
y se fueron agravando, entre otros problemas ambientales, el agotamiento del
ozono, el calentamiento de la Tierra y la degradacin de los bosques.

Cuando las Naciones Unidas establecieron la Comisin Mundial sobre el


Medio Ambiente y el Desarrollo en 1983, era evidente que la proteccin del
medio ambiente iba a convertirse en una cuestin de supervivencia para todos.
La Comisin presidida por Gro Harlem Brundtland (Noruega) lleg a la
conclusin de que para satisfacer "las necesidades del presente sin
comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer las
propias" la proteccin del medio ambiente y el crecimiento econmico habran
de abordarse como una sola cuestin.

De resultas del Informe Brundtland, la Asamblea General de las Naciones


Unidas convoc la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente
y el Desarrollo (CNUMAD). La Conferencia, conocida como Cumbre para la
Tierra, se celebr en Ro de Janeiro del 3 al 14 de junio de 1992. Fue un
momento decisivo en las negociaciones internacionales sobre las cuestiones del
medio ambiente y el desarrollo.

Los objetivos fundamentales de la Cumbre eran lograr un equilibrio justo


entre las necesidades econmicas, sociales y ambientales de las generaciones
presentes y de las generaciones futuras y sentar las bases para una asociacin
mundial entre los pases desarrollados y los pases en desarrollo, as como entre
los gobiernos y los sectores de la sociedad civil, sobre la base de la comprensin
de las necesidades y los intereses comunes.

Tomando como punto de partida la iniciativa por parte de las Naciones


Unidas, se realizaron otras actividades con el fin de analizar y aprobar medidas
que permitan el desarrollo sostenible, y que exista una relacin positiva entre las
actividades del ser humano y el medio ambiente, entre estas podemos
mencionar:

Los acuerdos de la Cumbre para la Tierra

En Ro, 172 gobiernos, incluidos 108 Jefes de Estado y de Gobierno,


aprobaron tres grandes acuerdos que habran de regir la labor futura: el
Programa 21, un plan de accin mundial para promover el desarrollo sostenible;
la Declaracin de Ro sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo, un conjunto de
principios en los que se definan los derechos civiles y obligaciones de los
Estados, y una Declaracin de principios relativos a los bosques, serie de
directrices para la ordenacin ms sostenible de los bosques en el mundo.
Se abrieron a la firma adems dos instrumentos con fuerza jurdica obligatoria:
la Convencin Marco sobre el Cambio Climtico y el Convenio sobre la
Diversidad Biolgica. Al mismo tiempo se iniciaron negociaciones con miras a
una Convencin de lucha contra la desertificacin, que qued abierta a la firma
en octubre de 1994 y entr en vigor en diciembre de 1996.

El Programa 21

En el Programa 21, que contiene ms de 2.500 recomendaciones


prcticas, se abordan los problemas urgentes de hoy en da. El Programa 21
tiene por objeto preparar al mundo para los retos del prximo siglo e incluye
propuestas concretas en cuestiones sociales y econmicas, como la lucha contra
la pobreza, la evolucin de las modalidades de produccin y de consumo, la
dinmica demogrfica, la conservacin y ordenacin de nuestros recursos
naturales, la proteccin de la atmsfera, los ocanos y la diversidad biolgica, la
prevencin de la deforestacin y el fomento de la agricultura sostenible.

En el Programa 21 se recomiendan maneras de fortalecer el papel de los


grupos principales --las mujeres, los sindicatos, los agricultores, los nios y los
jvenes, las poblaciones indgenas, la comunidad cientfica, las autoridades
locales, el comercio, la industria y las organizaciones no gubernamentales con
miras al desarrollo sostenible.

Al aprobar el Programa 21, la Conferencia exhort a los participantes a


adoptar varias iniciativas importantes en esferas fundamentales del desarrollo
sostenible. Entre esas iniciativas cabe sealar la Conferencia Mundial sobre el
Desarrollo Sostenible de los Pequeos Estados Insulares en Desarrollo, de la
cual surgi un Programa de Accin para esos Estados, una Convencin de las
Naciones Unidas de Lucha contra la Desertificacin, de fuerza jurdica
obligatoria, y la celebracin de conversaciones sobre la prevencin del
agotamiento de las poblaciones de peces altamente migratorios y de las
poblaciones de peces cuyos territorios se encuentran dentro y fuera de las zonas
econmicas exclusivas (poblaciones de peces transzonales).

La Declaracin de Ro

En la Declaracin de Ro se definen los derechos y las obligaciones de los


Estados respecto de principios bsicos sobre el medio ambiente y el desarrollo.
Incluye las siguientes ideas: la incertidumbre en el mbito cientfico no ha de
demorar la adopcin de medidas de proteccin del medio ambiente; los Estados
tienen el "derecho soberano de aprovechar sus propios recursos" pero no han
de causar daos al medio ambiente de otros Estados; la eliminacin de la
pobreza y la reduccin de las disparidades en los niveles de vida en todo el
mundo son indispensables para el desarrollo sostenible, y la plena participacin
de la mujer es imprescindible para lograr el desarrollo sostenible.
Los principales problemas del medio ambiente son:

Cambio climtico
Adelgazamiento de la capa de ozono
Prdida de la biodiversidad
Basura, basura y ms basura
Contaminacin aqu y all

Ahora bien, el problema con los contaminantes es su interaccin con el


mundo que nos rodea. Los agentes "entran" al ambiente: a la atmsfera, la
hidrsfera, la gesfera y la biosfera. Estos se llaman medios receptores y,
dependiendo de cul de ellos se trate, los contaminantes ese comportar de
manera distinta.

Por ejemplo, los atmosfricos se mezclan ms rpidamente que aquellos que


se encuentran en el suelo. El aire se mezcla de acuerdo a la intensidad y sentido
de los vientos por lo cual en lugares en los cuales el movimiento se encuentre
reducido, tambin se reducir el transporte de los contaminantes. Esto es lo que
ocurre muchas veces en las ciudades en las cuales los edificios impiden el libre
pas del aire, reteniendo los agentes atmosfricos, como por ejemplo los gases
de combustin de los caos de escape de los automviles.

Cuando los contaminantes se encuentran en el agua puede ser que floten,


que se vayan al fondo o que se unan con el medio. No es lo mismo tampoco si
se trata de una laguna que tiene el agua (y por lo tanto los contaminantes)
relativamente estancados que si se trata de un ro en el cual tendrn mayor
movilidad.

En el suelo, por ejemplo pueden transformarse, quedarse "atrapados" o ser


arrastrados por el agua de lluvia. En este ltimo caso, dependiendo de las
caractersticas del suelo, se trasladarn por encima de la superficie o sern
llevados hasta los reservorios subterrneos de agua.

O sea que la contaminacin depende en gran medida del medio receptor y


es por esto que resulta tan importante para los ambientalistas investigar lo que
nos rodea. Debemos conocer el ecosistema local del cual somos parte para
analizar como sern transportados, dispersados o trasformados los
contaminantes.

Medidas adoptadas por los grupos principales

Inspirados por la Cumbre para la Tierra y alentados por la labor de la


Comisin, individuos y organizaciones de todo el mundo han concretado el
Programa 21 en medidas prcticas aplicadas a comunidades locales. En los
ejemplos siguientes queda de manifiesto el alcance de las medidas adoptado.
A comienzos de 1994, la Confederacin de Industrias de Zimbabwe inici
un programa denominado "Limpio, verde y rentable" para ayudar a ciertas
industrias del pas a desarrollar su capacidad administrativa y tcnica con vistas
a mejorar su comportamiento ecolgico. Inicialmente, el programa se centra en
dos aspectos: la colaboracin con los sectores directivos para que se
comprometan con la causa del medio ambiente y desarrollen estrategias
empresariales encaminadas a mejorar el comportamiento ecolgico de la
industria, y la realizacin de auditoras ambientales y de "economa domstica"
para encontrar oportunidades inmediatas de reducir los insumos de materiales,
agua y energa y los desechos.

El programa de recuperacin de recursos de Metro Manila ha


desencadenado una revolucin silenciosa con el apoyo de tres grupos: la Clean
and Green Foundation, la Metro Manila Linis-Ganda y la Secretara de
Rehabilitacin de Ros del Departamento de Medio Ambiente. Los grupos han
organizado a los dueos de chatarreras en cooperativas ambientales
registradas ante la Direccin para el Desarrollo de Cooperativas. En el sistema
ordenado que se ha puesto en marcha, los "asistentes ambientales" renen y
compran material, y los chatarreros lo clasifican y lo venden a fbricas y otros
compradores. El sistema de recoleccin ayuda a reducir entre un 60 y 70% la
presin de los vertederos. Se trata de una iniciativa local, a cargo de agentes
locales y con recursos locales.

En Namibia, mujeres, jvenes y grupos de organizaciones no


gubernamentales participan activamente en las actividades nacionales de lucha
contra la desertificacin en las tres zonas desrticas del pas: los desiertos de
Namib, Kalahari y Karoo. Se est ampliando el alcance de los medios de
comunicacin, se hace participar en las actividades a las poblaciones de las
aldeas y se trata de educar a la ciudadana sobre la cuestin mediante
representaciones dramticas, talleres y boletines informativos. En 1993-1994 se
han llevado a cabo encuestas sociolgicas y se han levantado mapas
pluviomtricos; los Directorios de Asuntos del Medio Ambiente y de Gestin de
Recursos, junto con el Ministerio de Agricultura, Agua y Desarrollo Rural, se
encargan de las actividades nacionales. A pesar de los muchos problemas que
atraviesa el pas, se ha puesto en marcha una campaa nacional urgente para
superar los problemas econmicos, sociales y ambientales de la desertificacin.

En Nepal, por medio del Proyecto de Silvicultura Comunitaria, se estn


reforestando zonas sumamente erosionadas del pas mediante el
establecimiento de bosques de ordenacin comunitaria. Este proyecto basado
en la comunidad tiene por objeto reducir la demanda de lea mediante la difusin
de conocimientos relativos a la construccin y la utilizacin de cocinas de bajo
consumo de combustible.
El Uruguay y la Federacin Mundial de Organizaciones de Ingenieros
(FMOI) han convenido en establecer un centro regional para Amrica Latina y el
Caribe a fin de promover la ingeniera para el desarrollo sostenible. El Centro
reunir informacin y la difundir a los ingenieros, organizar cursos de
capacitacin sobre temas relacionados con el desarrollo sostenible y promover
el estudio de proyectos de ingeniera en la regin.

Una coalicin de 40 grupos de 16 pases de Amrica Latina, apoyados


desde los Estados Unidos por la Organizacin de Mujeres para el Medio
Ambiente y el Desarrollo y con el respaldo de organismos de las Naciones
Unidas, est ayudando en el plano local a las mujeres a capacitar a otras mujeres
de sus comunidades para promover la enseanza sobre el medio ambiente y la
conciencia de las cuestiones relativas al desarrollo sostenible. En Europa, en
Amrica del Norte y en otros pases industrializados las mujeres estn
promoviendo entre los consumidores la conciencia de los efectos sobre el medio
ambiente de determinados productos, especialmente productos qumicos
txicos, plaguicidas y productos con contenido radiactivo. Las mujeres tambin
han desempeado una funcin fundamental en reuniones recientes celebradas
entre perodos de sesiones en relacin con la modificacin de los hbitos de
consumo y de las modalidades de produccin.

Recursos Naturales

Por recurso natural se entiende a todo componente de la naturaleza,


susceptible de ser aprovechado en su estado natural por el ser humano para la
satisfaccin de sus necesidades. Esto significa que para que los recursos
naturales sean tiles, no es necesario procesarlos, por ejemplo, mediante un
proceso industrial. Al mismo tiempo, los recursos naturales no pueden ser
producidos por el hombre.

Los recursos naturales representan fuentes de riqueza econmica, pero


el uso intensivo de algunos puede llevar a su agotamiento. Esto suceder si el
nivel de utilizacin del recurso natural es tan alto que evite su regeneracin. Por
ejemplo, si la extraccin de agua de una reserva hdrica subterrnea es mas alta
que la tasa de reposicin del lquido.

Atendiendo al criterio de sus posibilidades de recuperacin y regeneracin, los


recursos naturales pueden ser clasificados en tres grupos:

Recursos renovables
Recursos no renovables
Recursos inagotables
Recursos naturales renovables

Los recursos naturales renovables son aquellos cuya cantidad puede


mantenerse o aumentar en el tiempo. Ejemplos de recursos naturales renovables
son las plantas, los animales, el agua y el suelo.

Algunos recursos naturales renovables:

- Biomasa: bosques, madera, restos de residuos de cultivo, etc.

- Agua

- Energa hidrulica (puede ser hidroelctrica).

- Radiacin solar

- Viento

- Olas

- Energa Geotrmica

- Plantas y animales.

Radiacin solar: La energa solar puede ser utilizada para generar energa
elctrica y calrica en cantidades suficientes como para cubrir las necesidades
de un hogar.

Ventajas

- No utiliza combustibles.

- La energa solar no produce desechos contaminantes.

- Proviene de una fuente de energa inagotable.

- Los sistemas de captacin solar no requieren de mucho mantenimiento.

Desventajas

- Requiere una gran inversin inicial

- La construccin de las placas solares es compleja y cara.

- Para captar mucha energa requieren grandes extensiones de terreno.

Recursos naturales no renovables

Los recursos naturales no renovables existen en cantidades


determinadas, no pueden aumentar con el paso del tiempo. Ejemplos de
recursos naturales no renovables son el petrleo, los minerales, los metales y el
gas natural. La cantidad disponible de los recursos naturales no renovables es
un stock, que va disminuyendo con su uso.

Minerales: hasta no hace mucho, se prestaba poca atencin a la conservacin


de los recursos minerales, porque se supona haba lo suficiente para varios
siglos y que nada poda hacerse para protegerlos, ahora se sabe que esto es
profundamente errneo

Metales: se distribuyen por el mundo en forma irregular, por ejemplo existen


pases que tienen mucha plata y poco tungsteno, en otros hay gran cantidad de
hierro, pero no tienen cobre, es comn que los metales sean transportados a
grandes distancias, desde donde se extraen hasta los lugares que son utilizados
para fabricar productos, en mayor o menor medida todos los pases deben
comprar los metales, que no se encuentran en su territorio, los mayores
compradores son los pases desarrollados por los requerimientos de su industria.

Petrleo: es un recurso natural indispensable en el mundo moderno. En primer


lugar el petrleo es actualmente energtico mas importante del planeta. La
gasolina y el diesel se elaboran a partir del petrleo. Estos combustibles son las
fuentes de energa de la mayora de las industrias y los transportes, y tambin
se utilizan para producir electricidad en plantas llamadas termoelctricas. Por
otra parte son necesarios como materia prima para elaborar productos como
pinturas, plsticos, medicinas o pinturas.

Al igual que en el caso de otros minerales, la extraccin de petrleo es


una actividad econmica primaria. Su transformacin en otros productos es una
actividad econmica secundaria.

Hay yacimientos de petrleo, en varias zonas del planeta. Lo mas


importantes se encuentran en china, Arabia saudita, Irak, Mxico, Nigeria,
Noruega, Rusia y Venezuela.

Gas natural: es una capa que se encuentra sobre el petrleo, y es aplicable en


la industria y en los hogares, para cocinar.

Los yacimientos de petrleo: casi siempre llevan asociados una cierta cantidad
de gas natural, que sale a la superficie junto con l cuando se perfora un pozo.
Sin embargo, hay pozos que proporcionan solamente gas natural.

ste contiene elementos orgnicos importantes como materias primas


para la industria petrolera y qumica. Antes de emplear el gas natural como
combustible se extraen los hidrocarburos ms pesados, como el butano y el
propano. El gas que queda, el llamado gas seco, se distribuye a usuarios
domsticos e industriales como combustible. Este gas, libre de butano y propano,
tambin se encuentra en la naturaleza. Est compuesto por los hidrocarburos
ms ligeros, metano y etano, y tambin se emplea para fabricar plsticos,
frmacos y tintes.

Recursos naturales inagotables

Los recursos naturales inagotables son aquellos recursos renovables que


no se agotan con el uso o con el paso del tiempo, sin importar su utilizacin.
Ejemplos de recursos naturales inagotables son la luz solar, el viento y el aire.

Instituciones encargadas de regular los aspectos bioticos en el medio


ambiente en Repblica Dominicana

Consejo Nacional de Biotica en Salud (CONABIOS)

Miguel Montalvo - Director Ejecutivo

El CONABIOS est facultado para elaborar sus propios reglamentos y


mtodos de trabajo, segn lo establece el artculo 2 de la Disposicin
Administrativa No. 013625, de fecha 2 de agosto del 2000 y el artculo 3 de la
Disposicin Administrativa No. 004 de fecha 21 de octubre del 2004, que
transforma la Comisin Nacional de Biotica en Consejo Nacional de Biotica en
Salud.

El Consejo Nacional de Biotica en Salud, CONABIOS, es el organismo


de carcter permanente de la Secretara de Estado de Salud Pblica y Asistencia
Social, SESPAS, al que se le consagra la responsabilidad fundamental de cuidar
el cumplimiento de la aplicacin de los principios y normas nacionales e
internacionales, que deben aplicarse en toda investigacin biomdica que
involucre seres humanos en la Repblica Dominicana.

Es una comisin multidisciplinaria, transdisciplinaria, interinstitucional e


intersectorial y cuenta con la asesora y apoyo tcnico de organismos nacionales
e internacionales.

Ley General sobre Medio Ambiente y Recursos Naturales de la Republica


Dominicana.

Ley No. 64-00

La ley 64-00 promulgada el 18 de agosto del ao 2000, creada con el


objetivo de establecer las normas para la conservacin, proteccin,
mejoramiento y restauracin del medio ambiente y los recursos naturales,
asegurando su uso sostenible.
La ley 64-00 incluye seis ttulos y un total de 204 artculos. El ttulo 1, "De
los principios fundamentales, objetivos y definiciones bsicas", consta de cuatro
captulos y 26 artculos en donde se presentan los fines de la ley y se dan
definiciones de algunas terminologas.

De los principios fundamentales los siguientes artculos establecen que:

(Art. 4.-) Se declara de inters nacional la conservacin, proteccin,


restauracin y uso sostenible de los recursos naturales, el medio ambiente y los
bienes que conforman el patrimonio natural y cultural. (.Art. 5.-) Es
responsabilidad del Estado, de la sociedad y de cada habitante del pas proteger,
conservar, mejorar, restaurar y hacer un uso sostenible de los recursos naturales
y del medio ambiente, y eliminar los patrones de produccin y consumo no
sostenibles. (Art. 6) La libertad de los ciudadanos en el uso de los recursos
naturales se basa en el derecho de toda persona a disfrutar de un medio
ambiente sano. El Estado garantizar la participacin de las comunidades y los
habitantes del pas en la conservacin, gestin y uso sostenible de los recursos
naturales y el medio ambiente, as como el acceso a informacin veraz y
oportuna sobre la situacin y el estado de los mismos. (Art. 7) Los programas
de proteccin del medio ambiente y los recursos naturales debern estar
integrados con los planes y programas generales de desarrollo econmico y
social, de modo que se d a los problemas correspondientes un enfoque comn
y se busquen soluciones sostenibles sujetas a un rgimen de prioridades en la
aplicacin de las polticas sectoriales y en la utilizacin y conservacin de los
recursos. Art. 8.- El criterio de prevencin prevalecer sobre cualquier otro en la
gestin pblica y privada del medio ambiente y los recursos naturales. No podr
alegarse la falta de una certeza cientfica absoluta como razn para no adoptar
medidas preventivas y eficaces en todas las actividades que impacten
negativamente el medio ambiente, conforme al principio de precaucin. Art. 11.-
Las polticas de asentamientos humanos tendrn en cuenta el derecho de los
seres humanos a una vida saludable y productiva en armona con la naturaleza.

Art. 15.- Son objetivos particulares de la presente ley

: 1. La prevencin, regulacin y control de cualquiera de las causas o


actividades que causen deterioro del medio ambiente, contaminacin de los
ecosistemas y la degradacin, alteracin y destruccin del patrimonio natural y
cultural;

2. Establecer los medios, formas y oportunidades para la conservacin y


uso sostenible de los recursos naturales, reconociendo su valor real, que incluye
los servicios ambientales que stos brindan, dentro de una planificacin nacional
fundamentada en el desarrollo sostenible, con equidad y justicia social;
3. La utilizacin correcta del espacio fsico a travs de un ordenamiento
territorial que considere los recursos naturales y culturales como base para la
existencia y el desarrollo de las actividades humanas;

4. Fortalecer el Sistema Nacional de reas Protegidas para garantizar la


diversidad biolgica y paisajstica;

5. Garantizar el manejo racional de las cuencas y sistemas hdricos,


asegurando de esta manera la sostenibilidad de los mismos;

6. Fomentar y estimular la educacin ambiental como medio para


promover una sociedad en armona con la naturaleza;

7. Propiciar un medio ambiente sano que contribuya al sostenimiento de


la salud y prevencin de las enfermedades;

8. Impulsar e incentivar acciones que tiendan al desarrollo y cumplimiento


de la presente ley.

El artculo 17 establece la creacin de la Secretara de Estado de Medio


Ambiente y Recursos Naturales (ahora denominada Ministerio de Medio
Ambiente y Recursos Naturales tras la emisin del decreto 56-10 del 2010); el
artculo 19 crea el Consejo Nacional de Medio Ambiente y Recursos Naturales,
y el artculo 24 crea el Sistema Nacional de Gestin Ambiental y Recursos
Naturales.

La Secretara de Estado de Medio Ambiente y Recursos Naturales se cre


como organismo rector de la gestin del medio ambiente, los ecosistemas y de
los recursos naturales, para que cumpla con las atribuciones que de conformidad
con la legislacin ambiental en general, corresponden al Estado, con el fin de
alcanzar el desarrollo sostenible.

Las funciones de la Secretaria de Estado de Medio Ambiente y Recursos


Naturales son:

Elaborar la poltica nacional sobre medio ambiente y recursos naturales


del pas.
Ejecutar y fiscalizar la poltica nacional sobre medio ambiente y recursos
naturales.
Administrar los recursos naturales de dominio del Estado que les hayan
sido asignados.
Velar por la preservacin, proteccin y uso sostenible del medio ambiente
y los recursos naturales
Procurar el mejoramiento progresivo de la gestin, administracin y
reglamentacin relativas a la contaminacin del suelo, aire y agua, para
la conservacin y mejoramiento de la calidad ambiental
Velar porque la exploracin y explotacin de los recursos mineros se
realice sin causar daos irreparables al medio ambiente y a la salud
humana.
Elaborar normas, revisar las existentes y supervisar la aplicacin eficaz
de la legislacin, para garantizar la conservacin y el uso sostenible de
los recursos naturales y mejorar la calidad del medio ambiente.
Controlar y prevenir la contaminacin ambiental en las fuentes emisoras.
Establecer las normas ambientales y las regulaciones de carcter general
sobre medio ambiente, a las cuales debern sujetarse los asentamientos
humanos, las actividades mineras, industriales, de transporte y tursticas;
y, en general, todo servicio o actividad que pueda generar, directa o
indirectamente, daos ambientales

Comparar la ley general de medio ambiente ley 64-00 de la Republica


Dominicana con otras leyes internacionales.

Ley General de medio Ambiente y Recursos Naturales 64-00 y Ley


General del Ambiente Bien Jurdicamente protegido -Ley N 25.675 de Argentina
Promulgada parcialmente: 27 de Noviembre de 2002.

Tanto la ley No. 64-00 como la ley No.25.675 sobre medio ambiente de
Republica Dominicana y Argentina buscan que la disposicin de sus leyes
regulen el derecho a vivir en un medio ambiente libre de contaminacin, la
proteccin del medio ambiente, la preservacin de la naturaleza y la
conservacin del patrimonio ambiental con una gestin sustentable y adecuada
del ambiente, la proteccin de la diversidad biolgica y la implementacin del
desarrollo sustentable.

En el artculo 2 de la ley de medio ambiente de Argentina establece que


uno de los objetivos que debe cumplir su poltica ambiental de manera primordial
es promover el mejoramiento de la calidad de vida de las generaciones presentes
y futuras, en forma prioritaria., sin embargo en la ley de medio ambiente de la
Republica Dominicana en su artculo 5 establece que es responsabilidad del
Estado, de la sociedad y de cada habitante del pas proteger, conservar, mejorar,
restaurar y hacer un uso sostenible de los recursos naturales y del medio
ambiente, habla del uso sostenible de los recursos el desarrollo sostenible pero
no de forma prioritaria como debera de ser.

Ambas leyes establecen la necesidad de la educacin ambiental el cual


es el proceso permanente de formacin ciudadana, formal e informal, para la
toma de conciencia y el desarrollo de valores, conceptos, actitudes y destrezas
frente a la proteccin y el uso sostenible de los recursos naturales y el medio
ambiente, y que mejoren la calidad de vida de la poblacin.

ARTICULO 13.__ de la ley no.25.675 de Argentina establece que los


estudios de impacto ambiental debern contener, como mnimo, una descripcin
detallada del proyecto de la obra o actividad a realizar, la identificacin de las
consecuencias sobre el ambiente, y las acciones destinadas a mitigar los efectos
negativos. La ley 64-00 no establece este acpite.

Ley N 19.300 Sobre Bases Generales Del Medio Ambiente, Chile.


Modificada por la ley 20.173 2007

Esta ley de medio ambiente abarca todo al igual que las leyes antes
mencionadas pero se enfoca mucho en lo que es el impacto ambiental, cuando
habla de impacto ambiental se refiere a la alteracin del medio ambiente,
provocada directa o indirectamente por un proyecto o actividad en un rea
determinada. La ley 64-00 abarca todo con respecto al cuidado adecuado del
medio ambiente pero centrndose en el uso sostenible de los recursos naturales.
En la ley 64-00 en el Art. 9.- establece que los estudios de evaluacin de impacto
ambiental y los informes ambientales sern los instrumentos bsicos para la
gestin ambiental.

Artculo 4. De la ley de medio Ambiente de chile establece que es deber


del Estado facilitar la participacin ciudadana y promover campaas educativas
destinadas a la proteccin del medio ambiente. La ley 64-00 establece referente
a esto que una de las funciones del ministerio es Propiciar la integracin de la
sociedad civil y las organizaciones comunitarias a los planes, programas y
proyectos destinados a la preservacin y mejoramiento del medio ambiente, pero
el promover campaas educativas destinadas a medio la proteccin de medio
ambiente no es algo que se realice en el pas.

Ley General de Ambiente de la Repblica de Panam Ley No. 41

La presente Ley establece al igual que la ley 64-00 los principios y normas
bsicos para la proteccin, conservacin y recuperacin del ambiente,
promoviendo el uso sostenible de los recursos naturales. Adems, ordena la
gestin ambiental y la integra a los objetivos sociales y econmicos, a efecto de
lograr el desarrollo humano sostenible en el pas.

Esta ley es muy parecida a la ley general de Medio Ambiente y Recursos


naturales de la Republica Dominicana desde los principios hasta los
fundamentos principales.

Algo diferente que est en los principios de esta ley y que no est en la
ley 64-00 promover el apoyo de la conformacin de un mercado de reciclaje y
reutilizacin de bienes como medio para reducir los niveles de acumulacin de
desechos y contaminantes del ambiente, esto sera muy beneficioso incluirlo en
nuestra ley.

Todas estas leyes de medio ambiente buscan la proteccin del Medio


Ambiente mediante un conjunto de polticas, planes, programas, normas y
acciones destinados a mejorar el medio ambiente y a prevenir y controlar su
deterioro, dentro de estas incluye normas que establecen la sancin por
incumplir estas leyes.

A pesar de tener un marco legal de polticas medio ambientales bastante


organizado y bien estructurado, nuestros problemas medio ambientales no han
terminado ni mejorado como debera a diferencia de otros pases con un marco
ideal y parecido al nuestro.

El problema radica en que si los ciudadanos no ponemos de nuestra parte


para cuidar y proteger nuestro medio ambiente a pesar de tener un buen marco
legal siempre existirn problemas medio ambientales que a la larga impactara
de manera negativa a salud y el planteamiento del desarrollo sostenible para las
generaciones futuras no podr ser llevado a cabo. La solucin est en nuestras
manos si conscientemente empezamos a darle prioridad y enfrentar este mal
que es la contaminacin que a la larga nos ocasionara muchos problemas.
Conclusin

La meta de la educacin y accin ambiental consiste en mejorar las


relaciones ecolgicas, incluyendo las del hombre con la naturaleza y las de los
hombres entre s. Se pretende, a travs de la educacin ambiental, lograr que la
poblacin mundial tenga conciencia del medioambiente, se interese por sus
problemas conexos y cuente con la informacin necesaria para transformar
actitudes y trabajar individual y colectivamente en la bsqueda de soluciones a
los problemas actuales y los que pudieran aparecer en lo sucesivo. Hoy, casi
nadie podra discrepar sobre la importancia del desarrollo humano ligado al
cuidado del ambiente. Es necesario cambiar conductas inconscientes y
esquemas de pensamiento tales como considerar que el aire, el agua y el suelo
son fuentes inagotables de extraccin de recursos y depsito de desechos. En
el camino de la educacin ambiental es preciso generar estrategias de educacin
y sensibilizacin. La participacin ciudadana, la investigacin y el fomento de
lderes sociales comprometidos con el ambiente, local y regionalmente, podran
favorecer la importante tarea de educacin.

La ONU proclam el decenio 2005-2014 como el decenio de la Educacin


para el Desarrollo Sustentable. Aunque la resolucin no haya tenido el eco
esperado para que pblicamente llame la atencin y favorezca las acciones
globales de impacto lo cual se evidencia en la persistencia de vacos
educativos y, naturalmente, ambientales, el futuro del planeta s depende de
las decisiones polticas que se asuman en esta direccin. Es evidente que la
educacin para el desarrollo sostenible implica un acercamiento integral que
genera conexiones con diferentes programas educativos. La responsabilidad
ambiental no implica, simplemente, la intencin proteccionista de reverdecer los
espacios, sino tambin, y sobre todo, ejecutar acciones concretas para crear
escuelas fundadas en un pensamiento ecolgico y humanista de aprendizaje
activo. Algunos han aadido a las 3r bsicas del pensamiento ecolgico
fundamental (Reducir, Reciclar, Reutilizar) otra de contenido social: Redistribuir
o, lo que es lo mismo, Restituir lo adquirido injustamente. En este sentido,
encontramos en dimensin tambin social de la propuesta ecopedaggica un
avance transdisciplinar de valor biotico.
A pesar de la necesidad de generar conciencia sobre la proteccin y la
conservacin de los recursos naturales, as como la produccin sustentable, la
mayora de los estudiantes de escuelas y colegios, pblicos y privados, en el
mundo no reciben una educacin ambiental slida y responsable con las
necesidades y exigencias del momento. La iniciativa global ecopedaggica
contrasta con la ausencia de guas nacionales educativas sobre el tema,
currculos rgidos en medio de una enseanza tradicional y gran desinformacin
social y pblica. Esta nueva conciencia ecolgica implica una reorientacin de
los esfuerzos pedaggicos que deje atrs el enfoque coyuntural del que hablara
la poca del nacimiento de la biotica, para centrarse ahora en una perspectiva
que incluya un enfoque tecnolgico, social y educativo en perfecta articulacin,
lo que permitir un nuevo paradigma de accin e innovacin. El resultado ser
la responsabilidad ambiental que hoy no tenemos de forma suficiente para los
problemas que afrontamos.

Aprender a tomar decisiones de largo plazo, que integren la economa, la


ecologa y el desarrollo, es un elemento fundamental en el manejo del tema
ambiental, tanto local, regional y globalmente; no obstante, es primordial crear
una cultura ambiental que motive cambios estructurales de comportamiento
individual y colectivo. Se trata de un cambio cultural que necesariamente
propone nuevos comportamientos, nuevas herramientas y valores que se
reflejen en actitudes y estilo de vida verdaderamente consistentes. En esta tarea
de transformacin cultural, la educacin, como en muchas otras circunstancias,
es la nica clave.
Referencias

1.La carta de la tierra en accin. Disponible en:


http://www.educacionenvalores.org/IMG/pdf/SPA-p.141-143-
Antunes.pdf(Consultado en 2012 Feb 22) [ Links ]

2. Verge MD. Los medios de comunicacin y la educacin ambiental. Lurralde:


inv. espac. 2003; (16):321-340. Disponible en:
http://www.ingeba.org/lurralde/lurranet/lur16/16millan/16millan.htm(Consultado
en 2012 Feb 22) [ Links ]

3. Perales FJ, Garca Granada N. Educacin Ambiental y medios de


comunicacin. Una propuesta de trabajo en el aula. Revista Comunicar 1999; 12:
149-155.

4.ONU. Our Common Future: Brundtland Report. Disponible en:


http://conspect.nl/pdf/Our_Common_Future-
Brundtland_Report_1987.pdf(Consultado en 2012 Feb 22) [ Links ]

5. ONU. La carta de la Tierra. Disponible en:


http://www.earthcharterinaction.org/invent/images/uploads/echarter_spanish.pdf
(Consultado en 2012 Feb 22) [ Links ]
6. Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF). Informe Planeta Vivo. Disponible
en: http://www.wwf.org.mx/wwfmex/planeta-vivo-2010.php(Consultado en 2012
Feb 22). [ Links ]

7. UNESCO, PNUMA. Programa Internacional de educacin Ambiental. Gua


para la enseanza de valores ambientales. Madrid: EFCA; 1992.

10. Pineau G. Habiter la Terre. Ecoformation terrestre pour une conscience


plantaire. Paris, Francia: Ecologie et formation; 2005.

11. De la Torre S. Transdisciplinariedad y ecoformacin: una mirada sobre la


educacin. Barcelona: Universitat; 2007.

Anexos

En nuestra visita al Ministerio de Medio Ambiente y recursos Naturales fuimos


atendidas por el seor Bernardo Adn de la Cruz director del departamento de
educacin del ministerio y nos respondi las siguientes preguntas:

Que es el Ministerio de Medio Ambiente?

El ministerio de medio ambiente es la institucin que tiene que ver con regular
todas las polticas de proteccin y conservacin de medio ambiente y recursos
naturales, este regula las polticas que el estado debe implementar y seguir en
trminos de proteccin y conservacin del medio ambiente y recursos naturales.

A dems de la ley 64-00 De cules otras leyes se rige el Ministerio de


Medio Ambiente y Recursos Naturales?

Existen un conjunto de leyes, como por ejemplo esta la ley especfica de minas,
se est discutiendo una ley sobre sobre el agua, existen mltiples leyes
especficas sobre todo lo que son los manejos de los recursos naturales.

La ley 64-00 de Medio Ambiente y Recursos Naturales recoge todas estas leyes.
Existen leyes que especifican como debe explotarse una mina por ejemplo,
tambin estn las leyes de los recursos costeros. El marco jurdico fundamental
es la ley 64-00 la cual abarca todo, tanto la parte civil como la parte penal.
Existe alguna oficina en el Ministerio que se encargue de la parte
Biotica?

Como biotica no, pero si tenemos inspectores del anlisis de agua , sobre el
asunto de los gases que causan efectos negativos al medio ambiente ,pero como
biotica como tal al ser un aspecto ms de salud ah entra el ministerio de salud
pblica. Nosotros estamos ms bien en aquello que impacta de manera negativa
al medio ambiente , por eso tenemos inspectores que van por ejemplo a las
fabricas a ver si siguen las medidas para que no se emitan emisiones, para que
no contaminen ,inspectores para el mal uso del suelo ,o alguna actividad que
ellos realicen que contamine el medio ambiente. Pero en termino general,
nosotros aqu estamos sobre todo en la parte que tiene que ver con las polticas
medio ambientales, como impacta a la salud evidentemente se hacen estudios
especficos para eso.

Los inspectores se capacitan en el mismo ministerio de Medio


Ambiente?

No, ellos son profesionales que salen de las universidades ya formados.


Universidad Autnoma de Santo Domingo

Facultad de Ciencias de la Salud.

Escuela de Salud Pblica.

Ctedra de Medicina Social.

Maestra: Dra. Carmen Rodrguez

Asignatura: Biotica y Normativas en Salud.

Seccin: 07

Trabajo final: Biotica y Medio Ambiente

Sustentantes: Matriculas:

Elianny E. Bez Feliz. 100268522

Maricris Burgos Cruz. 100264095

Yormarys Bautista. 100188589

Ironelly Cruz Filpo. EZ0114

Fecha de entrega: 14 de Junio, 2017.

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