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RESOLUCIN NMERO 965

del 14 de junio de 2017


Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


TABLA DE CONTENIDOS

1. GESTIN DE LA FORMACIN PROFESIONAL ............................................................ 1819


RED DE CONOCIMIENTO: CULTURA .................................................................................. 1828
REA TEMTICA: PRODUCCIN AUDIOVISUAL ............................................................. 1828
REA TEMTICA: MSICA ................................................................................................. 1832
REA TEMTICA: MSICA PRODUCCIN AUDIO DIGITAL ...................................... 1836
REA TEMTICA: ARTES ESCNICAS - DANZA ........................................................ 1840
REA TEMTICA: ARTES ESCNICAS - TEATRO ...................................................... 1844
RED DE CONOCIMIENTO: ARTESANAS ............................................................................ 1848
REA TEMTICA: CERMICA ........................................................................................... 1848
REA TEMTICA: JOYERA ............................................................................................... 1852
REA TEMTICA: MADERABLES Y N0 MADERABLES ............................................... 1856
REA TEMTICA: TEXTIL ARTESANAL .......................................................................... 1859
RED DE CONOCIMIENTO: ARTES GRFICAS .................................................................. 1864
REA TEMTICA: DISEO GRFICO .............................................................................. 1864
REA TEMTICA: ENCUADERNACIN DE DOCUMENTOS IMPRESOS Y
ACABADOS ESPECIALES .................................................................................................. 1868
REA TEMTICA: PREPRENSA ........................................................................................ 1872
REA TEMTICA: PRODUCCIN GRFICA .................................................................. 1876
RED DE CONOCIMIENTO: GESTIN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA .................... 1880
REA TEMTICA: CONTABILIDAD ................................................................................... 1880
REA TEMTICA: FINANZAS ............................................................................................. 1884
REA TEMTICA: GESTIN ADMINISTRATIVA ............................................................ 1888
REA TEMTICA: TALENTO HUMANO ........................................................................... 1892
REA TEMTICA: GESTIN DOCUMENTAL ................................................................. 1896
REA TEMTICA: BIBLIOTECAS ...................................................................................... 1900
REA TEMTICA: SERVICIOS FINANCIEROS .............................................................. 1904
RED DE CONOCIMIENTO: COMERCIO Y VENTAS .......................................................... 1908
REA TEMTICA: CONTACT CENTER Y B.P.O ............................................................ 1908
REA TEMTICA: NEGOCIACIN INTERNACIONAL ................................................... 1913

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: GESTIN DE MERCADOS ................................................................ 1917
REA TEMTICA: VENTAS ................................................................................................ 1921
RED DE CONOCIMIENTO: AMBIENTAL .............................................................................. 1926
REA TEMTICA: GESTIN AMBIENTAL SECTORIAL Y URBANA .......................... 1926
REA TEMTICA: AGROECOLOGA ................................................................................ 1930
REA TEMTICA: BIODIVERSIDAD ................................................................................. 1934
REA TEMTICA: FORESTAL ........................................................................................... 1938
REA TEMTICA: GESTIN DEL RECURSO HDRICO ............................................... 1942
RED DE CONOCIMIENTO: BIOTECNOLOGA .................................................................... 1947
REA TEMTICA: BIOTECNOLOGA INDUSTRIAL ....................................................... 1947
REA TEMTICA: BIOTECNOLOGA VEGETAL ............................................................ 1951
RED DE CONOCIMIENTO: MECNICA INDUSTRIAL ....................................................... 1955
REA TEMTICA: DISEO MECNICO ........................................................................... 1955
REA TEMTICA: MANTENIMIENTO MECNICO INDUSTRIAL ................................ 1959
REA TEMTICA: MECANIZADO ...................................................................................... 1963
REA TEMTICA: METROLOGA ...................................................................................... 1967
REA TEMTICA: SOLDADURA ....................................................................................... 1970
RED DE CONOCIMIENTO: ENERGA ELCTRICA ............................................................ 1974
REA TEMTICA: GENERACIN DE LA ENERGA ELCTRICA ............................... 1974
REA TEMTICA: TRANSMISIN DE LA ENERGA ELCTRICA .............................. 1978
REA TEMTICA: DISTRIBUCIN DE LA ENERGA ELCTRICA ............................. 1982
REA TEMTICA: USO FINAL DE LA ENERGA ELCTRICA .................................... 1986
RED DE CONOCIMIENTO: ELECTRNICA Y AUTOMATIZACIN ................................ 1990
REA TEMTICA: AUTOMATIZACIN INDUSTRIAL .................................................... 1990
REA TEMTICA: MANTENIMIENTO DE EQUIPO BIOMDICO ................................ 1994
REA TEMTICA: ELECTRNICA .................................................................................... 1998
REA TEMTICA: INSTRUMENTACIN Y CONTROL DE PROCESOS ................... 2001
REA TEMTICA: MECATRNICA ................................................................................... 2005
REA TEMTICA: REFRIGERACIN, VENTILACIN Y CLIMATIZACIN (RVC) ... 2009
RED DE CONOCIMIENTO: TELECOMUNICACIONES ...................................................... 2013

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REA TEMTICA: ELECTRICIDAD Y ELECTRNICA .................................................. 2013
REA TEMTICA: REDES CABLEADAS PARA TELECOMUNICACIONES .............. 2017
REA TEMTICA: CONVERGENCIA DE REDES Y SERVICIOS ................................ 2021
REA TEMTICA: SISTEMA DE TELECOMUNICACIONES ........................................ 2024
REA TEMTICA: ADMINISTRACIN DE PROYECTOS ............................................. 2027
RED DE CONOCIMIENTO: QUMICA APLICADA ............................................................... 2030
REA TEMTICA: ANLISIS QUMICO ............................................................................ 2030
REA TEMTICA: PROCESOS QUMICOS INDUSTRIALES ....................................... 2033
RED DE CONOCIMIENTO: INFORMTICA, DISEO Y DESARROLLO DE SOFTWARE
2036
REA TEMTICA: INFRAESTRUCTURA ......................................................................... 2036
REA TEMTICA: CONTENIDOS DIGITALES ................................................................ 2040
REA TEMTICA: SOFTWARE .......................................................................................... 2044
RED DE CONOCIMIENTO: AUTOMOTOR ........................................................................... 2047
REA TEMTICA: MANTENIMIENTO ELECTROMECNICO DE EQUIPO PESADO
.................................................................................................................................................. 2047
REA TEMTICA: MECATRNICA AUTOMOTRIZ ........................................................ 2051
REA TEMTICA: MOTOCICLETAS ................................................................................. 2055
RED DE CONOCIMIENTO: AEROESPACIAL ...................................................................... 2059
REA TEMTICA: MANTENIMIENTO EN LNEA DE HELICPTEROS (TLH) .......... 2059
REA TEMTICA: MANTENIMIENTO ESPECIALIZADO EN SISTEMAS
ELCTRICOS, ELECTRNICOS E INSTRUMENTOS DE AERONAVES (TEEI) ...... 2064
REA TEMTICA: MANTENIMIENTO EN LNEA DE AVIONES (TLA) ....................... 2069
RED DE CONOCIMIENTO: TEXTIL, CONFECCIN, DISEO Y MODA ........................ 2074
REA TEMTICA: GESTIN DE LA PRODUCCIN TEXTIL ....................................... 2074
REA TEMTICA: CONFECCIN INDUSTRIAL ............................................................. 2078
REA TEMTICA: DISEO ................................................................................................. 2082
REA TEMTICA: HILANDERA ........................................................................................ 2085
REA TEMTICA: MANTENIMIENTO MAQUINARIA DE CONFECCIN .................. 2088
REA TEMTICA: NO TEJIDOS ........................................................................................ 2092
REA TEMTICA: PATRONAJE ........................................................................................ 2095

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REA TEMTICA: TEJIDO DE PUNTO ............................................................................ 2099
REA TEMTICA: TEJIDO PLANO .................................................................................... 2102
REA TEMTICA: TINTORERA Y ACABADOS ............................................................. 2105
REA TEMTICA: TRAZO Y CORTE EN CONFECCIN INDUSTRIAL ..................... 2109
RED DE CONOCIMIENTO: CUERO CALZADO Y MARROQUINERA ............................ 2113
REA TEMTICA: FABRICACIN DE CALZADO ........................................................... 2113
REA TEMTICA: DISEO ................................................................................................. 2117
REA TEMTICA: FABRICACIN DE MARROQUINERA ........................................... 2121
REA TEMTICA: GESTIN DE LA FABRICACIN EN CALZADO Y
MARROQUINERA ................................................................................................................ 2126
REA TEMTICA: MODELAJE DE CALZADO ................................................................ 2130
REA TEMTICA: MODELAJE DE MARROQUINERA ................................................. 2134
REA TEMTICA: CUERO .................................................................................................. 2138
RED DE CONOCIMIENTO: MATERIALES PARA LA INDUSTRIA ................................... 2141
REA TEMTICA: MADERA ............................................................................................... 2141
REA TEMTICA: MATERIALES COMPUESTOS POLIMRICOS ............................. 2145
REA TEMTICA: PLSTICOS .......................................................................................... 2148
REA TEMTICA: DISEO DE PRODUCTOS ................................................................ 2152
RED DE CONOCIMIENTO: MINERA .................................................................................... 2156
REA TEMTICA: MINERA ................................................................................................ 2156
RED DE CONOCIMIENTO: HIDROCARBUROS ................................................................. 2160
REA TEMTICA: PRODUCCIN SUPERFICIE ............................................................ 2160
REA TEMTICA: MANTENIMIENTO DE POZOS ......................................................... 2164
REA TEMTICA: PERFORACIN ................................................................................... 2168
RED DE CONOCIMIENTO: CONSTRUCCIN .................................................................... 2172
REA TEMTICA: ARQUITECTURA Y DECORACIN ................................................. 2172
REA TEMTICA: CONSTRUCCIN ................................................................................ 2176
REA TEMATICA: HIDRULICA ........................................................................................ 2180
REA TEMATICA: GAS ........................................................................................................ 2183
RED DE CONOCIMIENTO: INFRAESTRUCTURA .............................................................. 2187

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REA TEMTICA: TOPOGRAFA ...................................................................................... 2187
REA TEMTICA: OBRAS CIVILES .................................................................................. 2191
REA TEMATICA: OPERACIN DE MAQUINARIA PESADA PARA EXCAVACIN Y
MOVIMIENTO DE TIERRA. ................................................................................................. 2195
RED DE CONOCIMIENTO: AGRCOLA ................................................................................ 2199
REA TEMTICA: AGRICULTURA DE PRECISIN ...................................................... 2199
REA TEMTICA: AGRICULTURA .................................................................................... 2203
REA TEMTICA: MECANIZACIN AGRCOLA ............................................................ 2208
REA TEMTICA: RIEGO Y DRENAJES AGRCOLAS ................................................. 2212
REA TEMTICA: AGROINDUSTRIAL - CONTROL DE CALIDAD E INOCUIDAD .. 2216
REA TEMTICA: PROCESAMIENTO DE ALIMENTOS FRUTAS Y VERDURAS 2220
REA TEMTICA: PROCESAMIENTO DE ALIMENTOS CHOCOLATERA Y
CONFITERA .......................................................................................................................... 2225
REA TEMTICA: PROCESAMIENTO DE ALIMENTOS PANADERIA Y
REPOSTERIA ......................................................................................................................... 2230
REA TEMTICA: PROCESAMIENTO DE ALIMENTOS LCTEOS Y DERIVADOS
.................................................................................................................................................. 2240
REA TEMTICA: PROCESAMIENTO DE ALIMENTOS PESCADOS Y MARISCOS
.................................................................................................................................................. 2245
RED DE CONOCIMIENTO: PECUARIA ................................................................................ 2250
REA TEMTICA: PRODUCCIN ESPECIES MAYORES ........................................... 2250
REA TEMTICA: PRODUCCIN ESPECIES MENORES ........................................... 2255
RED DE CONOCIMIENTO: ACUCOLA Y DE PESCA ........................................................ 2260
REA TEMTICA: ACUICULTURA .................................................................................... 2260
REA TEMTICA: PESCA ................................................................................................... 2264
RED DE CONOCIMIENTO: SALUD. ...................................................................................... 2268
REA TEMTICA: DISPOSITIVOS MDICOS - BIOMDICOS .................................... 2268
REA TEMTICA: SERVICIOS FARMACUTICOS ....................................................... 2271
REA TEMTICA: APOYO AL DIAGNOSTICO ............................................................... 2274
REA TEMTICA: APOYO TERAPUTICO Y REHABILITACIN ............................... 2277
REA TEMTICA: SALUD PBLICA ................................................................................. 2280
RED DE CONOCIMIENTO: HOTELERA Y TURISMO. ...................................................... 2283

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REA TEMTICA: SERVICIOS DE ALOJAMIENTO ....................................................... 2283
REA TEMTICA: SERVICIOS DE AGENCIAS DE VIAJES ......................................... 2287
REA TEMTICA: GUIANZA TURSTICA ......................................................................... 2291
REA TEMTICA: TURISMO .............................................................................................. 2295
REA TEMTICA: EVENTOS ............................................................................................. 2299
REA TEMTICA: BARISMO .............................................................................................. 2303
REA TEMTICA: COCINA ................................................................................................. 2307
REA TEMTICA: MESA Y BAR ........................................................................................ 2311
RED DE CONOCIMIENTO: ACTIVIDAD FSICA, RECREACIN Y DEPORTE ............. 2315
REA TEMTICA: ACTIVIDAD FSICA ............................................................................. 2315
REA TEMTICA: DEPORTE ............................................................................................. 2319
REA TEMTICA: GESTIN DEPORTIVA ...................................................................... 2323
REA TEMTICA: RECREACIN ...................................................................................... 2327
RED DE CONOCIMIENTO: TRANSPORTE. ......................................................................... 2331
REA TEMTICA: TRANSPORTE TERRESTRE FRREO .......................................... 2331
REA TEMTICA: TRANSPORTE FLUVIAL .................................................................... 2335
REA TEMTICA: TRANSPORTE MARTIMO ................................................................ 2339
REA TEMTICA: TRANSPORTE TERRESTRE POR CARRETERA ......................... 2343
RED DE CONOCIMIENTO: SERVICIOS PERSONALES. .................................................. 2347
REA TEMTICA: BELLEZA ............................................................................................... 2347
RED DE CONOCIMIENTO: LOGSTICA Y GESTIN DE LA PRODUCCIN ................ 2351
REA TEMTICA: GESTIN LOGSTICA ........................................................................ 2351
REA TEMTICA: SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN ............................................. 2354
REA TEMTICA: PRODUCCIN INDUSTRIAL ............................................................ 2357
REA TEMTICA: SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO ....................................... 2360
RED: INSTITUCIONAL DE PEDAGOGA .............................................................................. 2364
REA TEMTICA: CIENCIAS NATURALES ..................................................................... 2364
REA TEMTICA: COMUNICACIN ................................................................................. 2367
REA TEMTICA: CULTURA FSICA ................................................................................ 2370

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REA TEMTICA: DERECHOS HUMANOS Y FUNDAMENTALES EN EL TRABAJO
.................................................................................................................................................. 2373
REA TEMTICA: EDUMTICA EN LA FORMACIN PROFESIONAL ...................... 2377
REA TEMTICA: EMPRENDIMIENTO ............................................................................ 2380
REA TEMTICA: ENFOQUE DIFERENCIAL ................................................................. 2383
REA TEMTICA: EXTENSIN Y DESARROLLO RURAL Y COMUNITARIO .......... 2387
REA TEMTICA: IDIOMAS ............................................................................................... 2391
REA TEMTICA: INTERACCIN CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS, CON LA
NATURALEZA Y CON LA TRASCENDENCIA ................................................................. 2394
REA TEMTICA: MATEMTICAS .................................................................................... 2398
REA TEMTICA: PROTECCIN AMBIENTAL, SEGURIDAD Y SALUD EN EL
TRABAJO ................................................................................................................................ 2401
REA TEMTICA: COORDINACIN ACADMICA ........................................................ 2405
REA TEMTICA: PEDAGOGA Y DIDCTICA PARA LA FORMACIN
PROFESIONAL ...................................................................................................................... 2409

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Proceso:

1. GESTIN DE LA FORMACIN PROFESIONAL


Disear, administrar y orientar la formacin profesional integral a travs de estrategias y
Programas de formacin por competencias, asegurando el acceso, pertinencia y calidad
para incrementar la empleabilidad, la inclusin social y la competitividad de las empresas
y del pas.

Responsable del proceso:


DIRECCIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL Y CENTROS DE
FORMACIN

Funciones de la Direccin de Formacin Profesional en el Artculo 11 del Decreto


249/04

1. Dirigir, coordinar, orientar, y evaluar la formacin profesional integral de quienes


requieran una capacitacin para el trabajo, con criterios de pertinencia, calidad,
oportunidad y flexibilidad.
2. Asistir a la Direccin General en el diseo de polticas, planes y programas de carcter
general, para la formacin profesional integral de los diferentes usuarios y la prestacin de
los servicios de la entidad en los diferentes sectores econmicos y cadenas productivas,
promoviendo la gestin de la calidad en los procesos y programas de formacin
profesional.
3. Formular polticas, e implantar estrategias, normas, procedimientos y medios de control
para los diferentes procesos de la formacin profesional, especialmente en la gestin,
alistamiento, ejecucin de la respuesta, seguimiento y evaluacin, as como para los
servicios a egresados.
4. Trazar orientaciones y pautas para la produccin tcnico-pedaggica de los instructores
y velar por la calidad de la misma.
5. Diagnosticar y proponer estrategias para la capacitacin y actualizacin del talento
humano dedicado a la actividad de formacin en coordinacin con la Secretara General.
6. Dirigir, orientar, coordinar, desarrollar y evaluar la incorporacin y aplicacin de los
medios didcticos y recursos educativos en el proceso de la formacin.
7. Coordinar con los Centros de Formacin y la Oficina de Comunicaciones, la publicacin
de la produccin tcnico-pedaggica realizada por los instructores del SENA.
8. Impulsar la actualizacin y ajuste permanente de los diseos curriculares de los
programas de formacin existentes y la formulacin de nuevos programas bajo el enfoque
de competencias laborales, estrategias pedaggicas, as como los sistemas de evaluacin
y certificacin del desempeo laboral de los trabajadores, en articulacin con la Direccin
del Sistema Nacional de Formacin para el Trabajo.

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9. Orientar, asesorar y evaluar los programas de formacin profesional integral, as como
los programas y servicios de carcter tecnolgico que desarrollen los Centros de
Formacin Profesional, mediante la ejecucin de programas de formacin profesional
integral y asesora dirigidos al mejoramiento de la competitividad y la gestin de las
empresas a travs de los Centros de Formacin o mediante alianzas y convenios.
10. Garantizar la articulacin de las competencias bsicas y de poltica institucional con
las transversales y especficas y de emprendimiento en los programas de formacin
profesional integral.
11 Dirigir, coordinar, controlar y evaluar la ejecucin de programas de formacin y
asesora para el emprendimiento y el empresarismo, con nfasis en los dirigidos a los
aprendices del SENA e impulsar la conformacin y fortalecimiento de incubadoras de
empresas en el pas y la gestin empresarial.
12. Coordinar con las Direcciones Regionales, la Direccin del Distrito Capital y las
Direcciones de los Centros de Formacin, la capacitacin y asesora para el desarrollo
empresarial a realizarse desde los Centros de Formacin, de acuerdo con los
lineamientos del Gobierno Nacional y las polticas institucionales sobre la materia.
13. Impulsar la innovacin, experimentacin y adopcin de estrategias pedaggicas y
metodolgicas, en diseos curriculares, procesos de formacin y procesos evaluativos;
hacerles seguimiento y evaluar sus resultados.
14. Fomentar la actualizacin tcnico-pedaggica, mediante la realizacin de estudios
sobre proceso de formacin, desarrollados por entidades homlogas o afines al SENA, en
coordinacin con la Direccin de Promocin y Relaciones Corporativas.
15. Definir con la Secretara General, el perfil tcnico y pedaggico por competencias y la
capacitacin que deben tener quienes intervienen en los procesos de formacin y evaluar
su impacto.
16. Coordinar con la Direccin de Planeacin y Direccionamiento Corporativo, la
obtencin y anlisis de informacin relacionada con la dinmica sectorial, los programas
de formacin profesional, los programas de innovacin y desarrollo tecnolgico y los de
asesora empresarial.
17. Establecer mecanismos de interaccin directa y permanente con los gremios, las
empresas, las instituciones gubernamentales y no gubernamentales y las instituciones
educativas del pas para la formulacin y actualizacin de los programas de formacin.
18. Dirigir y coordinar el desarrollo de actividades de promocin, administracin y
seguimiento a la ejecucin de las estrategias, programas y proyectos de innovacin y
desarrollo tecnolgico, gestin empresarial, as como los de apoyo al emprendimiento y el
empresarismo en el pas.
19. Orientar la distribucin y asignacin de los apoyos de sostenimiento, en coordinacin
con los Centros de Formacin Profesional.
20. Proponer al director General las reas ocupacionales, ocupaciones y oficios que
deben ser objeto de la formacin profesional integral que ofrece el SENA, en coordinacin
con la Direccin del Sistema Nacional de Formacin para el Trabajo.
21. Coordinar y evaluar, las acciones relacionadas con la formacin profesional, que
realizan los Centros de Formacin Profesional.
22. Asesorar a las dependencias en los procesos propios del rea

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23. Implementar y mantener los procesos definidos en el Sistema de Gestin de Calidad y
velar por el cumplimiento de las metas, indicadores, planes y programas de la
dependencia.
24. Las dems que le sean asignadas y que correspondan a la naturaleza de los procesos
de sus dependencias.

Centro de Formacin Profesional Integral:

De acuerdo con el decreto 249 de 2004, las siguientes son las funciones del Centro de Formacin.
Artculo 25. Centros de Formacin Profesional Integral. Los Centros de Formacin Profesional
Integral, son las dependencias responsables de la prestacin de los servicios de formacin
profesional integral, los servicios tecnolgicos, la promocin y el desarrollo del empresarismo, la
normalizacin y evaluacin de competencias laborales, en interaccin con entes pblicos y
privados y en articulacin con las cadenas productivas y los sectores econmicos.

Estos operarn en sedes fijas, con un rea de jurisdiccin determinada, para dar respuesta a las
necesidades de su entorno, con flexibilidad, oportunidad, calidad y pertinencia. Los Centros
arbitrarn los recursos que se generen en cada uno, por la venta de bienes y servicios; para tal fin
constituirn una cuenta independiente, con una contabilidad que refleje los ingresos y egresos de
la misma.

El Director General del SENA, de conformidad con los criterios adoptados por el Consejo Directivo
Nacional, podr crear mediante acto administrativo Centros o Programas Itinerantes de Formacin
Profesional Integral, y determinar su organizacin, jurisdiccin, funciones y recursos requeridos
para garantizar su operacin y el cumplimiento de metas de formacin profesional. Los Centros o
Programas Itinerantes sern transitorios y en todo caso sern financiados con los recursos
aprobados en el correspondiente presupuesto anual de la entidad.

Artculo 26. Los Subdirectores de los Centros de Formacin Profesional Integral del SENA son
funcionarios de libre remocin por parte del Director General del SENA. En todo caso, su
nombramiento deber realizarse mediante un proceso de seleccin meritocrtico, sujeto a veedura
ciudadana. Para tal fin deber realizarse una seleccin de por lo menos tres (3) candidatos por
cada Centro.

Pargrafo 1. En los Departamentos de Caquet, Casanare, Choc, San Andrs y Sucre, los
Directores Regionales dirigirn los Centros de Formacin Profesional Integral y en los
Departamentos de Amazonas, Arauca, Guaina, Guaviare, Putumayo, Vaups y Vichada, el
Subdirector de Centro ejercer las funciones de Director Regional.
Pargrafo 2. Transitoriamente, el Departamento de Guaina ser atendido mediante un Programa
o Centro Itinerante, coordinado desde la Direccin General del SENA.

Artculo 27. Funciones de las Subdirecciones de los Centros de Formacin Profesional


Integral. Son funciones de las Subdirecciones de los Centros de Formacin Profesional Integral:
1. Planear, programar, ejecutar, controlar y evaluar los procesos de Formacin Profesional Integral
para atender las demandas de los sectores productivos y sociales, directamente o mediante
alianzas o convenios con otros agentes pblicos o privados.
2. Ejecutar, coordinar y administrar la labor operativa en lo relacionado con las polticas de
Formacin Profesional Integral y las actividades de naturaleza tecnolgica. Para el efecto, el
Centro desarrollar estrategias y programas de acuerdo con la informacin recibida de quienes
utilizan el portafolio de servicios del centro.

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3. Coordinar y concertar las acciones necesarias para la formacin de los desempleados inscritos
en los Centros de los servicios pblicos de Empleo y la utilizacin de la informacin del
comportamiento del mercado laboral como insumo para la programacin del Centro.
4. Realizar la secretara tcnica de las mesas sectoriales y soportarlas metodolgica- mente, a fin
de identificar los requerimientos de desempeo en el trabajo para la definicin y elaboracin de
normas de competencia laboral y a partir de ellas orientar los programas de Formacin Profesional
Integral del SENA y la oferta educativa del Sistema Nacional de Formacin para el Trabajo,
siguiendo las polticas y orientaciones de la Direccin General.
5. Elaborar y ejecutar planes de evaluacin y certificacin del desempeo de los trabajadores en
correspondencia con las reas de desempeo atendidas por el Centro, siguiendo las polticas y
orientaciones de la Direccin General.
6. Proponer y participar en la elaboracin y actualizacin de diseos curriculares que respondan a
las necesidades de los sectores productivos y sociales, de acuerdo con las orientaciones de la
Direccin General.
7. Elaborar y ejecutar los planes de formacin y actualizacin pedaggica y metodolgica de los
instructores del Centro, y de los docentes, multiplicadores de las empresas y dems agentes
educativos, de conformidad con las normas de Competencia Laboral establecidas, y las polticas,
orientaciones y reglamentacin de la Direccin General.
8. Coordinar y concertar con los representantes de los sectores econmicos y sociales, y de las
cadenas productivas y clusters de su rea de influencia, programas y proyectos para el incremento
de la cobertura, pertinencia, calidad e innovacin de los servicios del Centro, anticipndose en la
atencin de las necesidades de formacin profesional integral con flexibilidad, oportunidad y
eficiencia en la respuesta.
9. Proponer al Director Regional o Distrital, la realizacin de alianzas, convenios y acuerdos con
otras organizaciones pblicas y privadas en concertacin con la Direccin General, y las
Direcciones Departamental o Distrital, segn el caso, buscando aunar esfuerzos y recursos que
mejoren el impacto de las acciones del Centro en la comunidad.
10. Dirigir, controlar y evaluar las acciones de Formacin Profesional Integral que se ejecuten
mediante alianzas, convenios o contratos con empresas o instituciones educativas u otras
organizaciones, velando por la calidad e impacto de la formacin. Igualmente, certificar los
aprendices formados bajo estos mecanismos cuando as corresponda.
11. Garantizar que la formacin profesional integral que imparte el Centro constituya un proceso
educativo terico-prctico de carcter integral, orientado al desarrollo de conocimientos tcnicos,
tecnolgicos y de actitudes y valores para la convivencia social y el emprendimiento que le
permitan a la persona actuar crtica y creativamente en el mundo del trabajo y de la vida.
12. Fortalecer la articulacin terico-prctica de la Formacin Profesional Integral aplicando
estrategias de formacin produccin, por proyectos, compartida, en la empresa, en el trabajo,
incubacin de empresas y formacin para el emprendimiento y empresarismo entre otras; en
desarrollo de la formacin por proyectos, podrn ejecutarse recursos para que mediante estos se
provean bienes y servicios a la entidad.
13. Evaluar, aprobar y financiar proyectos realizados por aprendices organizados en cooperativas o
asociaciones de aprendices, para prestar servicios al SENA como parte de su proceso de
formacin.
14. Ejecutar acciones de formacin para el empresarismo, de asesora y apoyo para el
fortalecimiento y el desarrollo empresarial de las unidades productivas, empresas y organizaciones
del rea de influencia.
15. Ofrecer, sin afectar la programacin regular de la formacin profesional integral gratuita y
previa autorizacin del Consejo Regional o Distrital, cursos de extensin a ciudadanos con
capacidad de pago, quienes cancelarn estos cursos de conformidad con la reglamentacin que
para tal efecto expida la Direccin General y cursos para desarrollar proyectos especiales de
formacin - produccin, utilizando la infraestructura disponible.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


16. Administrar los procesos de ingreso, registro acadmico y certificacin de los alumnos del
Centro y servicios a egresados.
17. Desarrollar procesos de evaluacin de la formacin profesional y aplicar indicadores para medir
el desempeo de la gestin del Centro y el cumplimiento de sus planes de acuerdo con las
orientaciones de la Direccin General y la Direccin Regional o Distrital, segn el caso.
18. Ejecutar los procesos necesarios para la incorporacin del conocimiento resultante de los
programas y proyectos de innovacin y desarrollo tecnolgico, y de formacin continua ejecutados
por las empresas.
19. Dirigir la implementacin del programa integral de bienestar de los alumnos del Centro.
20. Establecer estrategias y mecanismos para la produccin y venta de bienes y servicios,
resultantes de los procesos y acciones de Formacin Profesional Integral o de proyectos
especiales formulados como complemento de la misma.
21. Arbitrar y ejecutar los recursos que se generen por la venta de bienes y servicios producidos en
el respectivo Centro, a travs de una cuenta independiente, con una contabilidad que refleje los
ingresos y egresos de la misma; estos recursos debern ser utilizados exclusivamente por cada
Centro de Formacin Profesional integral para: adquisicin de materiales para formacin, para el
mantenimiento de los equipos utilizados para tal fin y para la adquisicin de insumos para la
explotacin agropecuaria.
22. Organizar y prestar los servicios tecnolgicos en funcin y para el fortalecimiento de los
programas de Formacin Profesional Integral.
23. Coordinar con la Direccin General del SENA, la concertacin de proyectos de cooperacin
tcnica nacional e internacional para la modernizacin y fortalecimiento de la gestin
administrativa, pedaggica y tecnolgica del Centro.
24. Realizar convenios y alianzas estratgicas con las instituciones y/o agentes del Sistema
Nacional de Formacin para el Trabajo y del Sistema Nacional de Innovacin, para fortalecer la
productividad y competitividad de los sectores productivos y sociales atendidos por el Centro,
previa autorizacin del Director General, siguiendo las polticas y orientaciones de la Direccin
General.
25. Administrar los procesos de reconocimiento y autorizacin de programas, y de articulacin de
acciones de formacin del Centro con las Instituciones de Educacin Media Tcnica, Educacin
Superior, empresas y otras organizaciones integrantes del Sistema Nacional de Formacin para el
Trabajo, de acuerdo con las polticas de la Direccin General, con el propsito de garantizar
movilidad y reconocimiento en la cadena de formacin.
26. Orientar a los aprendices para gestionar ante los empresarios el contrato de aprendizaje.
27. Elaborar y ejecutar el plan de mercadeo de los programas y servicios del Centro,
implementando mecanismos de retroalimentacin con los empresarios, trabajadores y dems
usuarios, velando porque el portafolio de servicios responda a las necesidades de la regin, en
coordinacin con la Direccin General.
28. Administrar y ejecutar los procesos de contratacin, provisin, manejo, mantenimiento,
seguimiento y control del talento humano, de los recursos fsicos, tecnolgicos, pedaggicos,
humanos, financieros y de informacin del Centro.
29. Responder por la ejecucin presupuestal de los recursos del Centro de Formacin.
30. Organizar los servicios de fotocopiado, archivo, mantenimiento y conservacin de bienes
muebles e inmuebles que necesite el Centro de Formacin.
31. Elaborar y gestionar los planes de induccin, reinduccin, capacitacin, actualizacin,
certificacin del desempeo y mejoramiento continuo del talento humano adscrito al Centro,
siguiendo las polticas y orientaciones de la Direccin General.
32. Decidir sobre aspecto s acadmicos, de planeacin, administrativos y financieros en
articulacin con la Direccin General y la Direccin Regional o del Distrito Capital, segn el caso.
33. Preparar y rendir informes requeridos por la Direccin Regional o Distrital, la Direccin General
y entidades pblicas y privadas.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


34. Gestionar la implementacin y el mejoramiento continuo de los procesos involucrados en el
Sistema de Gestin de Calidad del Centro.
35. Coordinar con la Direccin de Planeacin y Direccionamiento Corporativo, la definicin y
aplicacin de indicadores de gestin para los procesos de la dependencia.
36. Las dems que le sean asignadas y correspondan a la naturaleza del Centro.

Naturaleza del empleo de Instructor del nivel jerrquico de Instructor

Empleo cuyas funciones principales consisten en impartir formacin profesional, desempear


actividades de coordinacin acadmica de la formacin e investigacin aplicada..

Competencias Comportamentales para el empleo de instructor.

COMPETENCIA DEFINICIN DE LA CONDUCTAS ASOCIADAS


COMPETENCIA
Mantiene a sus aprendices motivados.
Fomenta la comunicacin clara, directa y
concreta.
Constituye y mantiene grupos de trabajo a
Liderazgo como Guiar y dirigir grupos y
partir de guas de aprendizaje.
orientador de establecer y mantener la
Promueve la eficacia del equipo.
procesos de cohesin de grupo
enseanza - necesaria para alcanzar Genera un clima positivo y de seguridad
aprendizaje - los resultados de en sus aprendices
evaluacin aprendizaje Fomenta la participacin de todos en los
procesos de reflexin y de toma de
decisiones.
Unifica esfuerzos hacia los resultados de
aprendizaje
Aprende de la experiencia de otros y de la
propia.
Se adapta y aplica nuevas tecnologas y
metodologas en la practica pedaggica.
Adquirir y desarrollar
Aplica los conocimientos adquiridos a los
permanentemente
desafos que se presentan en el desarrollo
conocimientos, destrezas
Aprendizaje de la prctica pedaggica.
y habilidades, con el fin
continuo Investiga, indaga y profundiza en temas
de mantener altos
pedaggicos, tecnolgicos y de gestin
estndares de eficacia
educativa
organizacional.
Reconoce las propias limitaciones y las
necesidades de mejorar su preparacin.
Asimila nueva informacin y la aplica
correctamente.
Trabajo en equipo Coopera en distintas situaciones y
y Colaboracin con Trabajar con otros de comparte informacin.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


los dems agentes forma conjunta y de Aporta sugerencias, ideas y opiniones.
educativos de la manera participativa, Planifica las propias acciones teniendo en
entidad integrando esfuerzos para cuenta la repercusin de las mismas para
la consecucin de metas la consecucin de los objetivos grupales.
institucionales de la Establece dilogo directo con los
formacin profesional miembros del equipo de instructores que
integral del talento permita compartir informacin e ideas en
humano condiciones de respeto y cordialidad.
Respeta criterios diversos y distintas
opiniones del equipo.
Establece los objetivos del grupo de forma
clara y equilibrada.
Asegura que los integrantes del grupo
compartan los programas de formacin
profesional
Orienta y coordina el trabajo del grupo
para la identificacin de planes y
actividades a seguir.
Facilita la colaboracin con otras reas y
dependencias.
Escucha y tiene en cuenta las opiniones
de los integrantes del grupo.
Gestiona los recursos necesarios para
poder cumplir con las metas propuestas.
Garantiza que el grupo tenga la
informacin necesaria.
Explica las razones de las decisiones.
Ofrece respuestas alternativas.
Aprovecha las oportunidades y problemas
Generar y desarrollar para dar soluciones novedosas.
nuevas ideas, conceptos, Desarrolla nuevas formas de hacer
Creatividad e mtodos y soluciones a tecnologas.
innovacin nivel pedaggico, Buscar nuevas alternativas de solucin y
tecnolgico y de gestin se arriesga a romper esquemas
educativa tradicionales.
Inicia acciones para superar los
obstculos y alcanzar metas especficas.
Enfrentar con flexibilidad Acepta y se adapta fcilmente a los
y versatilidad a cambios
Adaptabilidad al situaciones nuevas para Responde al cambio con flexibilidad.
cambio aceptar los cambios Promueve el cambio.
positiva y
constructivamente.
Relaciones Establecer y mantener Escucha con inters a las personas y
interpersonales relaciones de trabajo capta las preocupaciones, intereses y

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


amistosas y positivas, necesidades de los dems.
basadas en la Transmite eficazmente las ideas,
comunicacin abierta y sentimientos e informacin impidiendo con
fluida y en el respeto por ello malos entendidos o situaciones
los dems confusas que puedan generar conflictos.
Elige alternativas de solucin efectivas y
suficientes para atender los asuntos
encomendados.
Decide y establece prioridades para el
trabajo del grupo.
Asume posiciones concretas para el
manejo de temas o situaciones que
Elegir entre una o varias
demandan su atencin.
alternativas para
Efecta cambios en las actividades o en la
Toma de solucionar un problema y
manera de desarrollar sus
decisiones tomar las acciones
responsabilidades cuando detecta
concretas y consecuentes
dificultades para su realizacin o mejores
con la eleccin realizada.
prcticas que pueden optimizar el
desempeo.
Asume las consecuencias de las
decisiones adoptadas.

Fomenta la participacin en la toma de


decisiones.

Se agregan cuando tengan personal a cargo (para Coordinadores Acadmicos):

DEFINICIN DE LA
COMPETENCIA CONDUCTAS ASOCIADAS
COMPETENCIA
Asumir el rol de Establece los objetivos del grupo de forma
orientador y gua de un clara y equilibrada.
grupo o equipo de Asegura que los integrantes del grupo
trabajo, utilizando la compartan planes, programas y proyectos
Liderazgo de
autoridad con arreglo a institucionales.
Grupos de Trabajo
las normas y Orienta y coordina el trabajo del grupo
promoviendo la para la identificacin de planes y
efectividad en la actividades a seguir.
consecucin de objetivos Facilita la colaboracin con otras reas y

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


DEFINICIN DE LA
COMPETENCIA CONDUCTAS ASOCIADAS
COMPETENCIA
y metas institucionales. dependencias.
Escucha y tiene en cuenta las opiniones
de los integrantes del grupo.
Gestiona los recursos necesarios para
poder cumplir con las metas propuestas.
Garantiza que el grupo tenga la
informacin necesaria.
Explica las razones de las decisiones.
Elige alternativas de solucin efectivas y
suficientes para atender los asuntos
encomendados.
Decide y establece prioridades para el
trabajo del grupo.
Asume posiciones concretas para el
Elegir entre una o varias manejo de temas o situaciones que
alternativas para demandan su atencin.
Toma de solucionar un problema y Efecta cambios en las actividades o en la
decisiones tomar las acciones manera de desarrollar sus
concretas y consecuentes responsabilidades cuando detecta
con la eleccin realizada. dificultades para su realizacin o mejores
prcticas que pueden optimizar el
desempeo.
Asume las consecuencias de las
decisiones adoptadas.
Fomenta la participacin en la toma de
decisiones.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR

RED DE CONOCIMIENTO: CULTURA


REA TEMTICA: PRODUCCIN AUDIOVISUAL
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional
DEPENDENCIA
donde se ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
funciones de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: CULTURA
rea Temtica: PRODUCCIN AUDIOVISUAL
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y
modalidades de atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la
programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de
formacin, el programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los
lineamientos institucionales, para el rea temtica de produccin audiovisual.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil
de los sujetos en formacin, de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de produccin audiovisual.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de
aprendizaje definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo
curricular relacionado con el rea temtica de produccin audiovisual.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de
acuerdo con los procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los
programas de formacin del rea temtica de produccin audiovisual.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a
las necesidades regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea
temtica de produccin audiovisual.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de
la formacin profesional en programas relacionados con el rea temtica de
produccin audiovisual.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de
desempeo y la naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
1. Estructura del sistema educativo nacional.
2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional:

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


caracterizacin del sector, anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional,
territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de
aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento,
mejoramiento pedaggico.
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de
formacin, metodologas, procesos y procedimientos, estructura, competencias,
capacidades, conocimientos, configuracin de perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de
formacin, instancias, secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y
productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto,
niveles de formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos,
condiciones (espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora
y acompaamiento); materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas,
clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo,
procedimiento, instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica,
formativa y sumativa) caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin
y nivel de formacin); tcnicas e instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos),
estructura de pruebas de evaluacin y bancos de preguntas; procedimiento e
instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito,
tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos,
metodologa, mtodos, tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de
problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin
en su desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin,
componentes, relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Lenguaje narrativo y esttico
2. Fundamentos de esttica y arte
3. Tiempos y movimientos narrativos
4. Anlisis y seleccin de libretos y guiones para cine y televisin
5. Formatos de programas para televisin
6. Proceso en la produccin de programas de cine y televisin
7. Exposicin de argumentos y defensa de ideas creativas y derechos de autor
8. Tipos de gneros (periodsticos: noticias, reportajes, entrevista, crnica, opinin,
seriados , dramatizados, documentales, deportivos, panel, musical, concurso,
magazn)
9. Plataformas tecnolgicas
10. Tipos de protocolos
11. Proceso en la produccin audiovisual

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


12. Gneros narrativos y estilos literarios
13. Argumentos y sinopsis de proyectos para produccin audiovisual.
14. Objetivos de produccin
COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto,
modalidad de atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso
formativo en un clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en
el aprendizaje o en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los
procesos y productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin
tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Plantea Proyectos Audiovisuales desde la Narrativa
2. Estructura y desarrolla Proyectos Audiovisuales
3. Reconoce gneros literarios
4. Expresa ideas de libreto o guiones para las narrativas
5. Ajusta ideas para audiencias y contextos proyectados en la produccin audiovisual.
6. Identifica argumentos del contenido audiovisual
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
ocupacional de Produccin Audiovisual. En relacionada distribuida as:
el rea ocupacional 52: Ocupaciones Treinta (30) meses de experiencia
tcnicas y especializadas en arte, cultura, relacionada con el ejercicio de Produccin
esparcimiento y deporte. Grupo 522 Audiovisual y Doce (12) meses en docencia
Fotgrafos y ocupaciones tcnicas en artes o instruccin certificada por entidad
grficos, cine, radio, tv y artes escnicas. legalmente reconocida.
(Ver anexo C.N.O)
Alternativa 1.
Treinta y seis (36) meses de experiencia
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo relacionada distribuida as:

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bsico de conocimiento de Artes plsticas Veinticuatro (24) meses de experiencia
visuales y afines; o Comunicacin Social, relacionada con el ejercicio de Produccin
Periodismo y Afines.( Ver anexo N.B.C) Audiovisual, y doce (12) meses en docencia
o instruccin certificada por entidad
legalmente reconocida.
Alternativa 2.

Treinta (30) meses de experiencia


Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de relacionada distribuida as:
conocimiento de: Artes representativas; o Dieciocho (18) meses de experiencia
Artes plsticas visuales y afines; o relacionada con el ejercicio de Produccin
Comunicacin Social, Periodismo y Afines; Audiovisual y doce (12) meses en docencia.
o Ingeniera de Sistemas Telemtica y
Afines.( Ver anexo N.B.C)
Alternativa 3
Veinticuatro (24) meses de experiencia
Ttulo Profesional Universitario en el ncleo relacionada distribuida as:
bsico de conocimiento Artes plsticas Doce (12) meses de experiencia
visuales y afines; o Comunicacin Social, relacionada con el ejercicio de Produccin
Periodismo y Afines.( Ver anexo N.B.C) Audiovisual y doce (12) meses en docencia.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: MSICA
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional
DEPENDENCIA
donde se ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
funciones de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: CULTURA
rea Temtica: MSICA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y
modalidades de atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la
programacin de la oferta educativa
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de
formacin, el programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los
lineamientos institucionales, para el rea temtica de msica.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de
los sujetos en formacin, de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea
temtica de msica.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de
aprendizaje definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica
de msica.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos,
correspondientes a los programas de formacin relacionados con el rea temtica de
msica
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las
necesidades regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica
de msica.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la
formacin profesional de los programas relacionados con el rea temtica de msica.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de
desempeo y la naturaleza del cargo.

IV. COMPETENCIAS LABORALES


FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin
del sector, anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de
aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento,
mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin,
metodologas, procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades,
conocimientos, configuracin de perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin,
instancias, secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto,
niveles de formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos,
condiciones (espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y
acompaamiento); materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y
aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo,
procedimiento, instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica,
formativa y sumativa) caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin); tcnicas e instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos),
estructura de pruebas de evaluacin y bancos de preguntas; procedimiento e instancias
de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas
e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos,
metodologa, mtodos, tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de
problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en
su desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin,
componentes, relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Elementos bsicos musicales (sonido, meloda, ritmo y armona).
2. Elementos bsicos de la escritura musical:
a. Pentagrama
b. Claves
c. Figuras de duracin (redonda, blanca, negra, corchea, semicorchea, fusa,
semifusa)
d. Silencios
e. Notas
3. Los compases (simples, compuestos y amalgamas) y la ortografa musical
4. Signos propios del instrumento:
a. Dinmicas (ppp, pp, p, mp, mf, f, ff, fff, cresc, dim).
b. Velocidad (andante, moderato, allegro, ad lib, etc).
c. Articulaciones para instrumentos de viento (tenuto, stacatto, acento, ligado, etc).

1833

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


5.Repertorio, lenguajes y formatos musicales especficos
6.Elementos de instrumentacin, orquestacin y transposicin (de acuerdo al formato)
7.Elementos bsicos de guin, guin ampliado, score, partes y guin conductor
8.Transcripcin, adaptacin y arreglo musical por medios escritos (digital y/o
manuscrito)
9. Fundamentos de anlisis musical (en relacin con los elementos estructurales y
formales de las expresiones musicales en diversos contextos)
10. Tcnicas de ensayo y de ejecucin instrumental
11. Esttica y estilstica de los lenguajes musicales en su rango de aplicacin
12. Cualidades del sonido y su relacin con diversas fuentes sonoras en contexto
musical)
13. Tcnicas gestuales y de direccin segn formato
14. Repertorio y estilos
COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto,
modalidad de atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso
formativo en un clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el
aprendizaje o en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los
procesos y productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin
tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Selecciona el repertorio
2. Ajusta el formato
3. Adapta el repertorio
4. Prepara la instrumentacin
5. Dirige agrupaciones musicales
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
ocupacional 52: Ocupaciones tcnicas y relacionada distribuida as:

1834

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


especializadas en arte, cultura, Treinta (30) meses de experiencia
esparcimiento y deporte. Grupo 523 relacionada con el ejercicio de Msica y doce
Locutores y Otros Artistas del Espectculo. (12) meses en docencia o instruccin
(Ver anexo C.N.O). certificada por entidad legalmente
reconocida.

Alternativa 1.
Treinta y seis (36) meses de experiencia
relacionada distribuida as:
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo
Veinticuatro (24) meses de experiencia
bsico de conocimiento de Msica. (Ver
relacionada con el ejercicio de Msica y doce
anexo N.B.C).
(12) meses en docencia o instruccin
certificada por entidad legalmente
reconocida.
Alternativa 2.
Treinta (30) meses de experiencia
relacionada distribuida as:
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de
Dieciocho (18) meses de experiencia
conocimiento de: Msica; u otros programas
relacionada con el ejercicio de Msica y doce
asociados a Bellas Artes. (Ver anexo N.B.C).
(12) meses en docencia.
Alternativa 3
Veinticuatro (24) meses de experiencia
relacionada distribuida as:
Ttulo Profesional Universitario el ncleo
bsico de conocimiento Msica; o Doce (12) meses de experiencia relacionada
Educacin. (Ver anexo N.B.C). con el ejercicio de Msica y doce (12) meses
en docencia.

1835

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: MSICA PRODUCCIN AUDIO DIGITAL
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional
DEPENDENCIA
donde se ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
funciones de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: CULTURA
rea Temtica: MSICA PRODUCCIN AUDIO DIGITAL
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y
modalidades de atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin
de la oferta educativa
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de
formacin, el programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los
lineamientos institucionales, para el rea temtica de msica produccin audio digital.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de
los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con
los lineamientos institucionales, para el rea temtica de msica produccin audio digital.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de
aprendizaje definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica
de msica produccin audio digital.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos,
correspondiente a los programas de formacin relacionados con el rea temtica de
msica produccin audio digital.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las
necesidades regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica
de msica produccin audio digital.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la
formacin profesional de los programas relacionados con el rea temtica de msica
produccin audio digital.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de
desempeo y la naturaleza del cargo
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.

1836

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin
del sector, anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de
aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento,
mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin,
metodologas, procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades,
conocimientos, configuracin de perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin,
instancias, secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto,
niveles de formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos,
condiciones (espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y
acompaamiento); materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y
aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo,
procedimiento, instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica,
formativa y sumativa) caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin); tcnicas e instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos),
estructura de pruebas de evaluacin y bancos de preguntas; procedimiento e instancias
de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas
e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos,
metodologa, mtodos, tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de
problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en
su desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin,
componentes, relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Tecnologas digitales para edicin de audio
2. Parmetros del software propios de la edicin: (historial, herramientas de edicin,
almacenamiento, plugins, caractersticas de los formatos de audio).
3. Compases simples y compuestos: las cifras indicadoras, unidades de tiempo, de
comps, frames, metrnomo
4. Fuentes audibles (instrumento musical, muestras sonoras, sonidos orgnicos).
5. Retorno para referencia auditiva.
6. Compases simples y compuestos: las cifras indicadoras, unidades de tiempo, de
comps, frames y metrnomo.
7. Ondas: tipos, componentes, caractersticas
8. Filtros y sus aplicaciones (pasa bajos, pasa altos, pasa bandas, notch, rechaza banda).
9. Dinmica del material sonoro.
10. Monitoreo para referencia auditiva.

1837

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


11. Niveles de seal - ruido.
12. Procesos de edicin de audio: (seleccin, cuantizacin, fades, filtros, envolventes de
onda, herramientas de edicin, afinacin, dinmicas, bounce)
13. Caractersticas y cualidades de las fuentes sonoras (instrumento musical, muestras
sonoras, sonidos orgnicos)
14. Informtica aplicada
15. Procesos de sincronizacin de audio: (rejilla, medidas de tiempo y tempo. cuantizacin).
16. Tcnicas de sincronizacin de audio para vdeo: (dubbing, lip dub, lip sync, foley, voz en
off).
20. Caractersticas acsticas de los espacios para grabacin.
21. Tecnologas y herramientas anlogas y digitales para la captura de material sonoro
COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto,
modalidad de atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso
formativo en un clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el
aprendizaje o en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los
procesos y productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin
tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Reproduce audio musical.


2. Organiza el plan de trabajo para la produccin del material musical.
3. Selecciona medios tecnolgicos requeridos por el proyecto musical.
4. Sincroniza el material a producir.
5. Produce y edita piezas musicales digitales.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
ocupacional 52: Ocupaciones tcnicas y relacionada distribuida as:
especializadas en arte, cultura, Treinta (30) meses de experiencia
esparcimiento y deporte. Grupo 522 relacionada con el ejercicio de Msica

1838

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Fotgrafos y ocupaciones tcnicas en artes Produccin Audio Digital y Doce (12) meses
grficos, cine, radio, tv y artes escnicas. en docencia o instruccin certificada por
(Ver anexo C.N.O). entidad legalmente reconocida.

Alternativa 1.
Treinta y seis (36) meses de experiencia
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo relacionada distribuida as:
bsico de conocimiento de Comunicacin Veinticuatro (24) meses de experiencia
Social, Periodismo y afines; o Diseo; o relacionada con el ejercicio de Msica
Msica. (Ver anexo N.B.C). Produccin Audio Digital y doce (12) meses
en docencia o instruccin certificada por
entidad legalmente reconocida.
Alternativa 2.
Treinta (30) meses de experiencia
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de relacionada distribuida as:
conocimiento de: Artes Plsticas visuales y Dieciocho (18) meses de experiencia
Afines; o Comunicacin Social, Periodismo y relacionada con el ejercicio de Msica
Afines; o Ingeniera Electrnica, Produccin Audio Digital y doce (12) meses
telecomunicaciones y afines; o Msica.(Ver en docencia.
anexo N.B.C)

Alternativa 3
Veinticuatro (24) meses de experiencia
Ttulo Profesional Universitario el ncleo relacionada distribuida as:
bsico de conocimiento de Artes Plsticas
visuales y Afines; o Comunicacin Social, Doce (12) meses de experiencia relacionada
Periodismo y Afines; o Msica.(Ver anexo con el ejercicio de Msica Produccin Audio
N.B.C) Digital y doce (12) meses en docencia.

1839

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: ARTES ESCNICAS - DANZA
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional
DEPENDENCIA
donde se ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
funciones de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: CULTURA
rea Temtica: ARTES ESCNICAS - DANZA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y
modalidades de atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la
programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de
formacin, el programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los
lineamientos institucionales, para el rea temtica de artes escnicas - danza.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de
los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con
los lineamientos institucionales, para el rea temtica de artes escnicas - danza.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de
aprendizaje definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica
de artes escnicas - danza.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos,
correspondiente a los programas de formacin relacionados con el rea temtica de
artes escnicas - danza.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las
necesidades regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica
de artes escnicas - danza..
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la
formacin profesional de los programas relacionados con el rea temtica de artes
escnicas - danza..
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de
desempeo y la naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.

1840

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin
del sector, anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de
aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento,
mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin,
metodologas, procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades,
conocimientos, configuracin de perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin,
instancias, secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto,
niveles de formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos,
condiciones (espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y
acompaamiento); materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y
aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo,
procedimiento, instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica,
formativa y sumativa) caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin); tcnicas e instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos),
estructura de pruebas de evaluacin y bancos de preguntas; procedimiento e instancias
de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas
e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos,
metodologa, mtodos, tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de
problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en
su desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin,
componentes, relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Mtodos y tcnicas corporales (contextos, imaginarios, usos)
2. Clases de ejercicios y prcticas en el espacio (planos, ejes, niveles espaciales,
direcciones, volumen, peso y tempo, alineacin corporal, tcnicas de respiracin,
tcnicas de relajacin, extensin y tonicidad muscular, esquema corporal y movimiento
articular, manejo gestual, alineacin, impulso, diseo postural, kinesfera y precisin.
3. Concepto de proxemia de la danza
4. Concepto de kinestesia de la danza
5. Conceptos de propiocepcin y atencin
6. Guion coreogrfico
7. Rtmica y estructura musical
8. Fundamentos de la planeacin para la puesta en escena
9. Tipos de parafernalia, utilera y vestuario segn gneros, contextos y condiciones
particulares del espacio escnico y los gneros dancsticos.

1841

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


10. Imagen corporal, ambientacin del espacio escnico, trucos y camuflajes
11. Referentes histricos de la danza y sus contextos de acuerdo al gnero que ejecuta
12. Coreografa (concepto y referentes de composicin de movimiento)
13. Caractersticas bsicas de los componentes de la puesta en escena y su relacin con el
vestuario: escenografa, luces, maquillaje, parafernalia, peinados
14. Caractersticas del espacio escnico y la propuesta musical que incorpora la coreografa
15. Principios ticos del ser-escnico, el canon del bailador
16. Parmetros generales y tcnicas puntuales de seguridad industrial referidas a
espectculos de diverso tipo
COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto,
modalidad de atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso
formativo en un clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el
aprendizaje o en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los
procesos y productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin
tcnica y pedaggica.
Especificas (Tcnicas)

1. Utiliza mtodos y tcnicas corporales de danza


2. Aplica rtmica y estructura musical
3. Realiza puesta en escena de coreografas de danza
4. Aplica conceptos de danza

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Aptitud Profesional SENA, Cuarenta y ocho (48) meses de experiencia
en el rea ocupacional 52: Ocupaciones relacionada distribuida as:
tcnicas y especializadas en arte, cultura, Treinta y seis (36) meses de experiencia
esparcimiento y deporte. Grupo 522 relacionada con el ejercicio de artes
Fotgrafos y ocupaciones tcnicas en artes escnicas - danza y doce (12) meses en
grfico, cine, radio, tv y artes escnicas. docencia o instruccin certificada por entidad
Grupo 523: locutores y otros artistas del legalmente reconocida.

1842

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


espectculo licencia; o certificado por
autoridad competente en el rea
ocupacional de Danza. (Ver anexo C.N.O)
Alternativa 1.
Certificado de Tcnico en el rea Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
ocupacional 52: Ocupaciones tcnicas y relacionada distribuida as:
especializadas en arte, cultura, Treinta (30) meses de experiencia
esparcimiento y deporte. Grupo 522 relacionada con el ejercicio de artes
Fotgrafos y ocupaciones tcnicas en artes escnicas - danza y Doce (12) meses en
grfico, cine, radio, tv y artes escnicas. docencia o instruccin certificada por entidad
Grupo 523: locutores y otros artistas del legalmente reconocida.
espectculo (Ver anexo C.N.O)

Alternativa 2.
Treinta y seis (36) meses de experiencia
relacionada distribuida as:
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo
Veinticuatro (24) meses de experiencia
bsico de conocimiento de Artes
relacionada con el ejercicio de artes
Representativas. (Ver anexo N.B.C)
escnicas - danza y doce (12) meses en
docencia o instruccin certificada por entidad
legalmente reconocida.
Alternativa 3
Veinticuatro (24) meses de experiencia
Ttulo Profesional Universitario el ncleo relacionada distribuida as:
bsico de conocimiento de Artes
Representativas; o Educacin; u Otros Doce (12) meses de experiencia relacionada
programas asociados a Bellas Artes; o NBC con el ejercicio de artes escnicas - danza y
sin clasificar. (Ver anexo N.B.C). doce (12) meses en docencia.

1843

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: ARTES ESCNICAS - TEATRO
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional
DEPENDENCIA
donde se ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
funciones de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: CULTURA
rea Temtica: ARTES ESCNICAS - TEATRO
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y
modalidades de atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la
programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de
formacin, el programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los
lineamientos institucionales, para el rea temtica de artes escnicas - teatro.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de
los sujetos en formacin, de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea
temtica de artes escnicas - teatro.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de
aprendizaje definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica
de artes escnicas - teatro.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos,
correspondiente a los programas de formacin relacionados con el rea temtica de
artes escnicas - teatro.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las
necesidades regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica
de artes escnicas - teatro.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la
formacin profesional de los programas relacionados con el rea temtica de artes
escnicas - teatro.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de
desempeo y la naturaleza del cargo.

IV. COMPETENCIAS LABORALES


FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1844

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


1. Estructura del sistema educativo nacional.
2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin
del sector, anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de
aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento,
mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin,
metodologas, procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades,
conocimientos, configuracin de perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin,
instancias, secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto,
niveles de formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos,
condiciones (espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y
acompaamiento); materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y
aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo,
procedimiento, instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica,
formativa y sumativa) caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin); tcnicas e instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos),
estructura de pruebas de evaluacin y bancos de preguntas; procedimiento e instancias
de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas
e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos,
metodologa, mtodos, tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de
problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en
su desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin,
componentes, relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Referentes conceptuales en torno a la expresin corporal Referentes conceptuales al
entrenamiento corporal del actor.
2. Mtodos y tcnicas que fundamentan la expresin corporal desde las artes escnicas.
3. Secuencialidad fisiolgica: preparacin muscular, cardiovascular y especfica
4. Principios y cualidades del movimiento: cuerpo, tiempo y espacio
5. Inteligencia corporal cenestsica
6. Manejo de la respiracin
7. Rendimiento corporal
8. Manejo espacial
9. Tcnicas para expresin oral
10. Elementos de la expresin oral (diccin, voz, fluidez, lenguaje)
11. Fundamentos tericos e histricos de las artes escnicas

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


12. Elementos del proyecto escnico para la puesta en escena
13. Componentes dramatrgicos bsicos: construccin del personaje, interpretacin,
indagacin, observacin
14. Interpretacin concepto, elementos y tcnicas
15. Elementos espaciales y temporales de la expresin escnica
16. Componentes Tcnicos que interactan en la puesta en escena desde la expresin
corporal: iluminacin, escenografa, msica, video y vestuario
17. Creatividad corporal: tcnicas para su desarrollo, capacidad senso-perceptiva,
improvisacin

COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto,
modalidad de atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso
formativo en un clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el
aprendizaje o en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los
procesos y productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin
tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Desarrolla la expresin corporal
2. Desarrolla la expresin oral
3. Dirige actores
4. Disea puesta en escena obra de teatro
5. Crea y adapta elementos dramatrgicos
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Cuarenta y ocho (48) meses de experiencia
Certificado de Aptitud Profesional en el rea relacionada distribuida as:
ocupacional 52: Ocupaciones tcnicas y Treinta y seis (36) meses de experiencia
especializadas en arte, cultura, relacionada con el ejercicio de artes
esparcimiento y deporte. Grupo 522 escnicas - teatro y doce (12) meses en
Fotgrafos y ocupaciones tcnicas en artes docencia o instruccin certificada por entidad

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


grficos, cine, radio, tv y artes escnicas. legalmente reconocida.
Subgrupo 5226-Otras ocupaciones tcnicas
en cine y artes escnicas. (Ver anexo
C.N.O).
Alternativa 1.
Certificado de Tcnico en el rea Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
ocupacional 52: Ocupaciones tcnicas y relacionada distribuida as:
especializadas en arte, cultura, Treinta (30) meses de experiencia
esparcimiento y deporte. Grupo 522 relacionada con el ejercicio de artes
Fotgrafos y ocupaciones tcnicas en artes escnicas - teatro y Doce (12) meses en
grficos, cine, radio, tv y artes escnicas. docencia o instruccin certificada por entidad
Subgrupo 5226 Otras ocupaciones tcnicas legalmente reconocida.
en cine y artes escnicas. (Ver anexo
C.N.O).

Alternativa 2.
Treinta y seis (36) meses de experiencia
relacionada distribuida as:
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo Veinticuatro (24) meses de experiencia
bsico de conocimiento Artes relacionada con el ejercicio de artes
representativas; o Diseo. (Ver anexo escnicas - teatro y doce (12) meses en
N.B.C). docencia o instruccin certificada por entidad
legalmente reconocida.
Alternativa 3
Treinta (30) meses de experiencia
relacionada distribuida as:
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de
Dieciocho (18) meses de experiencia
conocimiento de: Artes representativas; o
relacionada con el ejercicio de artes
Artes plsticas visuales y afines; o Diseo.
escnicas - teatro y doce (12) meses en
(Ver anexo N.B.C).
docencia.
Alternativa 4
Veinticuatro (24) meses de experiencia
relacionada distribuida as:
Ttulo Profesional Universitario el ncleo
bsico de conocimiento de Artes
Doce (12) meses de experiencia relacionada
representativas; o Diseo; o Educacin; o
con el ejercicio de artes escnicas - teatro y
NBC sin clasificar (Ver anexo N.B.C).
doce (12) meses en docencia.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


RED DE CONOCIMIENTO: ARTESANAS
REA TEMTICA: CERMICA
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: ARTESANAS
rea Temtica: CERMICA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de cermica.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de cermica.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de cermica.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondiente a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de cermica.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de cermica.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de cermica.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.

IV. COMPETENCIAS LABORALES


FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)
1. Estructura del sistema educativo nacional.
2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico.
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); mec y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos
de preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos.
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Artesana: Concepto, clasificacin, contexto cultural e identidad, tcnicas, materias primas, cadena de
valor.
2. Arcillas: Concepto, caractersticas, usos, denominaciones, tipos, clasificacin componente, fsico-
qumicos.
3. Cermica: Concepto, materiales, usos, insumos, caractersticas.
4. Dibujo Tcnico: concepto, caractersticas, aplicaciones.
5. Pieza cermica: clasificacin, temperatura, estados, identificacin cultural, tcnicas de elaboracin,
caractersticas, comercializacin.
6. Tcnicas cermicas artesanales: Concepto, denominaciones, usos, caractersticas, contexto cultural,
manejo, herramientas, insumos.
7. Pasta Cermica: Clases, procesos, caractersticas, usos, formulas, identificacin.
8. Fichas tcnicas: Clases, concepto, aplicaciones.
9. Normas ambientales y de salud y seguridad en el trabajo aplicadas.
10. Modelado cermico: Concepto, tcnicas, caractersticas, procesos, alistamiento, equipos, materiales e
insumos, herramientas, costos de produccin, acabados, esquemas de produccin.
11. Coccin cermica: Rangos de coccin, tiempos, caractersticas, cuidados, curva de temperatura,
bizcochado.
12. Clculos, frmulas y preparacin de los materiales cermicos.
13. Tcnicas de decoracin en estado crudo: Concepto, caractersticas, denominaciones, usos, efectos,
engobes, xidos, pigmentos, calado, rayado o incisin, bruido.
14. Acabados cermicos, tipos, preparacin, efectos, calidad.

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15. Prototipo: concepto, caractersticas, usos.
16. Control de calidad en procesos y productos cermicos.

COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Planea procesos artesanales cermicos.
2. Representa grficamente la idea de un objeto artesanal.
3. Elabora fichas tcnicas de los objetos artesanales.
4. Prepara materiales, herramientas, insumos y equipos para procesos cermicos artesanales.
5. Maneja herramientas y equipos para procesos cermicos artesanales a partir de moldes.
6. Maneja procesos cermicos a partir de moldes para la produccin de objetos artesanales.
7. Opera herramientas y equipos para procesos de modelado cermico.
8. Elabora productos cermicos a partir de tcnicas de modelado.
9. Controla la calidad de procesos y productos cermicos.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Aptitud Profesional del rea
Cuarenta y ocho (48) meses de experiencia
ocupacional 52 Ocupaciones tcnicas y
relacionada distribuida as:
especializadas en arte, cultura, esparcimiento y
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
deporte. Grupo 526: Artesanos Subgrupo 5261-
con el ejercicio de la artesana en cermica y doce
Ceramistas. (Ver anexo C.N.O).
(12) meses en docencia o instruccin certificada por
entidad legalmente reconocida.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Alternativa 1
Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional rea
relacionada distribuida as:
ocupacional 52 Ocupaciones tcnicas y
Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
especializadas en arte, cultura, esparcimiento y
ejercicio de la artesana en cermica y Doce (12)
deporte. Grupo 526: Artesanos Subgrupo 5261-
meses en docencia.
Ceramistas. (Ver anexo C.N.O).
Alternativa 2
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico distribuida as:
de conocimiento: Artes Plsticas, Visuales y Afines; Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
o Diseo; o Ingeniera Industrial y Afines. (Ver con el ejercicio de la artesana en cermica y doce
anexo N.B.C). (12) meses en docencia.
Alternativa 3
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de
distribuida as:
conocimiento de: Diseo; o Artes Plsticas,
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con
Visuales y Afines; o Ingeniera Industrial y Afines.
el ejercicio de la artesana en cermica y doce (12)
(Ver anexo N.B.C)
meses en docencia.
Alternativa 4
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional Universitario el ncleo bsico de
distribuida as:
conocimiento de: Artes Plsticas, Visuales y Afines;
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
o Diseo; o Ingeniera Industrial y Afines. (Ver
ejercicio de la artesana en cermica y doce (12)
anexo N.B.C).
meses en docencia.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: JOYERA
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: ARTESANAS
rea Temtica: JOYERA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de Joyera.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de Joyera.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de Joyera.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondiente a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de Joyera.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de Joyera.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de Joyera.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)
1. Estructura del sistema educativo nacional.
2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico.
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,

1852

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos
de preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos.
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.
Especficos (Tcnicos)
1. Metales: Concepto, clases, usos, denominaciones, caractersticas, manipulacin.
2. Transformacin de metales: aleaciones, soldadura, insumos, , normativa, trefilado, laminado.
3. Clculo de materiales: clculos matemticos aplicados al rea, volumen y densidad de objetos de
joyera.
4. Metrologa aplicada.
5. Normativa aplicada a la joyera: Ambiental, Seguridad y Salud en el Trabajo, Calidad.
6. Joyera: Concepto, clases, usos, caractersticas, normativa, equipos, herramientas, lingotes, diseo,
ensambles, prototipado, acabados, modelo, renderizado.
7. Tcnicas de Joyera: Engaste, fundicin a la cera perdida, armado, equipos, herramientas, acabado de
joyas.
8. Gemas: Concepto, usos, denominaciones, caractersticas, tcnicas de manejo y transformacin,
engaste, talla.
9. Diseo de joyas: Concepto, software, fundamentos.
10. Control de Calidad en procesos y productos de joyera.
11. Dibujo Tcnico: concepto, caractersticas, aplicaciones.
12. Fichas tcnicas: Clases, concepto, aplicaciones.
COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.

1853

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especficos (Tcnicos)

1. Representa grficamente la idea de una joya.


2. Conforma aleaciones en joyera.
3. Elabora joyas aplicando tcnicas de armado.
4. Engasta gemas en piezas de joyera.
5. Elabora modelos en cera para joyas.
6. Elabora moldes para produccin en serie de piezas de joyera.
7. Elabora piezas de joyera a partir de la tcnica de fundicin a la cera perdida.
8. Maneja software especializado para modelado 3D de joyas.
9. Aplica tcnicas de acabado a la superficie de una joya.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 52
Ocupaciones tcnicas y especializadas en arte,
Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
cultura, esparcimiento y deporte. Grupo 526
relacionada distribuida as:
Artesanos Subgrupo 5265 Artesanos trabajos en
Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
metal. (Ver anexo C.N.O)
ejercicio de diseo y elaboracin de joyas y Doce (12)
meses en docencia o instruccin certificada por
entidad legalmente reconocida.

Alternativa 1
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
de conocimiento: Diseo; o Ingeniera Industrial y distribuida as:
Afines. (Ver anexo N.B.C)
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
con el ejercicio de diseo y elaboracin de joyas y
doce (12) meses en docencia o instruccin certificada
por entidad legalmente reconocida.

Alternativa 2

1854

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de Treinta (30) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Artes plsticas, visuales y afines; distribuida as:
o Diseo; o Ingeniera Industrial y Afines; otros
programas asociados a bellas artes. (Ver anexo Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con
N.B.C) el ejercicio de diseo y elaboracin de joyas y doce
(12) meses en docencia.

Alternativa 3

Ttulo Profesional Universitario el ncleo bsico de Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Artes plsticas, visuales y afines; distribuida as:
o Diseo; o Ingeniera Industrial y Afines. (Ver Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
anexo N.B.C). ejercicio de diseo y elaboracin de joyas y doce (12)
meses en docencia.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: MADERABLES Y N0 MADERABLES
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: ARTESANAS
rea Temtica: MADERABLES Y NO MADERABLES
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de maderables y no maderables.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de maderables y no
maderables.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de maderables y no
maderables.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondiente a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de maderables y no maderables.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de maderables y no maderables.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de maderables y no maderables.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico.
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos
de preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos.
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Artesana: Concepto, clasificacin, contexto cultural e identidad, tcnicas, materias primas, cadena de
valor.
2. Recursos naturales maderables y no maderables de uso artesanal: Concepto, Caractersticas,
Clasificacin, usos, conservacin, manejo sostenible, almacenamiento, inmunizacin.
3. Cortezas vegetales: Definicin, clases, caractersticas fsico qumicas, usos.
4. Semillas: Definicin, clases, caractersticas fsico qumicas, usos.
5. Tcnicas artesanales aplicadas a recursos no maderables: Concepto, clases, denominaciones,
Herramientas, equipos, insumos, materias primas, acabados, decoracin, calidad, esquema de
produccin, costos de produccin, tcnicas de corte.
6. Tcnicas artesanales aplicadas a recursos maderables: Denominaciones, usos, caractersticas,
herramientas, equipos, insumos, materias primas, tcnicas de acabado, tcnicas de decoracin,
calidad, esquema de produccin, costos de produccin, tcnicas de corte, tcnicas de ensamble,
talla, calado, corte, torneado, control de calidad en procesos y productos artesanales.
7. Dibujo Tcnico: Concepto, caractersticas, aplicaciones.
8. Fichas tcnicas: Clases, concepto, aplicaciones, orden de produccin.
9. Teora del color: Concepto, aplicacin.
10. Normatividad aplicada al sector artesanal: Ambiental, de seguridad y salud en el trabajo, de calidad.
11. Bisutera artesanal: Concepto, herramientas, insumos y ensamble.
12. Mquinas, herramientas y equipos para procesos artesanales con recursos maderables y no
maderables: usos, concepto, manejo, cuidados, denominaciones.
13. Matemticas: suma, resta, multiplicacin, regla de tres simple, funciones trigonomtricas (seno,
coseno, tangente).
COMUNES.
Orientacin a resultados.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Planea procesos artesanales con recursos maderables y no maderables.


2. Representa grficamente la idea de un objeto artesanal.
3. Elabora fichas tcnicas de los objetos artesanales.
4. Prepara materiales no maderables (semillas) y maderables para la elaboracin de objetos
artesanales.
5. Opera herramientas y equipos para la elaboracin de productos artesanales con recursos
maderables y no maderables.
6. Maneja tcnicas artesanales para la transformacin de recursos maderables y no maderables.
7. Elabora productos artesanales con recursos maderables y no maderables.
8. Controla la calidad de productos artesanales elaborados con recursos maderables y no maderables.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Aptitud Profesional en el rea Cuarenta y ocho (48) meses de experiencia
ocupacional 52 Ocupaciones tcnicas y relacionada distribuida as:
especializadas en arte, cultura, esparcimiento y Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
deporte. Grupo 526: Artesanos Subgrupo 5263- con el ejercicio de artesanas maderables y no
Artesanos en trabajos en madera. (Ver anexo maderables, y doce (12) meses en docencia o
C.N.O). instruccin certificada por entidad legalmente
reconocida.
Alternativa 1

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 52 Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
Ocupaciones tcnicas y especializadas en arte, relacionada distribuida as:
cultura, esparcimiento y deporte. Grupo 526: Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
Artesanos Subgrupo 5263- Artesanos en madera. ejercicio de artesanas maderables y no maderables
(Ver anexo C.N.O). y Doce (12) meses en docencia o instruccin
certificada por entidad legalmente reconocida.
Alternativa 2

Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico de Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
conocimiento: Diseo. (Ver anexo N.B.C) distribuida as:
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
con el ejercicio de artesanas maderables y no
maderables y doce (12) meses en docencia o
instruccin certificada por entidad legalmente
reconocida.
Alternativa 3

Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de Treinta (30) meses de experiencia relacionada


conocimiento de: Artes plsticas, visuales y afines; o distribuida as:
Diseo. (Ver anexo N.B.C).
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
con el ejercicio de artesanas maderables y no
maderables y doce (12) meses en docencia.
Alternativa 4
Ttulo Profesional Universitario el ncleo bsico de Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Artes plsticas, visuales y afines; o distribuida as:
Diseo. (Ver anexo N.B.C).
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
ejercicio de artesanas maderables y no maderables
y doce (12) meses en docencia.

REA TEMTICA: TEXTIL ARTESANAL


I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Red de Conocimiento: ARTESANAS
rea Temtica: TEXTIL ARTESANAL
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCION DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de textil artesanal.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica textil artesanal.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de textil artesanal.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondiente a los
programas de formacin relacionados con el rea textil artesanal.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de textil artesanal.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de textil artesanal.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin,
metodologas, procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos,
configuracin de perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo,
procedimiento, instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y
sumativa) caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin);

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


tcnicas e instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin
y bancos de preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa,
mtodos, tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes,
relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Textiles: Concepto, clasificacin, caractersticas, tejido, gneros textiles.
2. Tejido plano: Concepto, caractersticas, tcnicas, usos, equipos, herramientas, efectos, clculos,
materiales, insumos
3. Telares Horizontales y Verticales de uso Artesanal: Definicin, Clasificacin, Montaje, Manejo, Partes,
usos.
4. Tejido de punto: Concepto, clasificacin, caractersticas, usos, materiales, insumos
5. Artesana: concepto, clasificacin, contexto Cultural e Identidad, mercado, cadena de valor
6. Diseo Textil: Concepto, aplicaciones
7. Diseo: Conceptos bsicos.
8. Fibras Textiles e Hilos: Concepto, clasificacin, usos, Caractersticas Fsico Qumicas, Identificacin,
obtencin, historia
9. Clculos Matemticos Aplicables A Procesos Textiles Artesanales (suma, resta, multiplicacin, regla de
tres simple)
10. Tcnicas Textiles Artesanales: Concepto, denominaciones, aplicaciones, caractersticas, esquemas de
produccin, costos de produccin, requerimientos de calidad, herramientas, equipos
11. Ennoblecimiento Textil: Concepto, procesos, tcnicas, usos, efectos, insumos
12. Control de Calidad en Procesos y Productos Textiles
13. Dibujo Tcnico: concepto, caractersticas, aplicaciones.
14. Fichas tcnicas: Clases, concepto, aplicaciones, orden de produccin
15. Normatividad aplicada al sector Artesanal: Ambiental, de Salud y Seguridad en el Trabajo, de Calidad
COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Planea procesos artesanales en tejedura en telar horizontal y vertical.


2. Representa grficamente la idea de un objeto artesanal.
3. Elabora fichas tcnicas.
4. Prepara materiales y equipos para elaborar piezas de objetos artesanales en telar.
5. Manejo de telares horizontales y Verticales para elaborar productos artesanales:
6. Obtiene Productos Artesanales en Telar Horizontal y Vertical
7. Planea La Elaboracin de Productos Artesanales en Tejido Punto en el mbito Artesanal
8. Obtiene Productos Aplicando Tcnicas de Tejido de Punto Artesanal y Tcnicas de Pre-Telar:
9. Controla la calidad de procesos y productos Textiles Artesanales

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Aptitud Profesional SENA, rea
ocupacional 52 Ocupaciones tcnicas y Cuarenta y ocho (48) meses de experiencia
especializadas en arte, cultura, esparcimiento y relacionada distribuida as:
deporte. Grupo 526: Artesanos Subgrupo 5262- Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
tejedores (Ver anexo C.N.O). con el ejercicio de textil artesanal y doce (12) meses
Licencia o certificado por autoridad competente en el en docencia o instruccin certificada por entidad
rea ocupacional de textil artesanal. legalmente reconocida.

Alternativa 1

Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 52


Ocupaciones tcnicas y especializadas en arte, Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
cultura, esparcimiento y deporte. Grupo 526: relacionada distribuida as:
Artesanos Subgrupo 5262- tejedores. (Ver anexo Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
C.N.O). ejercicio de textil artesanal y Doce (12) meses en
Licencia o certificado por autoridad competente en el docencia o instruccin certificada por entidad
rea ocupacional de textil artesanal. legalmente reconocida.

Alternativa 2

Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico de Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
conocimiento: Diseo. (Ver anexo N.B.C) distribuida as:
Licencia o certificado por autoridad competente en el Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
rea ocupacional de textil artesanal. con el ejercicio de textil artesanal y doce (12) meses
en docencia o instruccin certificada por entidad
legalmente reconocida.
Alternativa 3

1862

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de Treinta (30) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Artes plsticas, visuales y afines; o distribuida as:
Diseo. (Ver anexo N.B.C). Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
Licencia o certificado por autoridad competente en el con el ejercicio de textil artesanal y doce (12) meses
rea ocupacional de textil artesanal. en docencia.

Alternativa 4
Ttulo Profesional Universitario el ncleo bsico de Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Artes plsticas, visuales y afines; o distribuida as:
Diseo. (Ver anexo N.B.C).
Licencia o certificado por autoridad competente en el Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
rea ocupacional de textil artesanal. ejercicio de textil artesanal y doce (12) meses en
docencia.

1863

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del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


RED DE CONOCIMIENTO: ARTES GRFICAS
REA TEMTICA: DISEO GRFICO
I. IDENTIFICACIN
NIVEL Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO Instructor
CDIGO 3010
GRADO 01 - 20
NUMERO DE EMPLEOS 5814
DEPENDENCIA En el Centro de Formacin Profesional donde se
ubique el cargo.
CARGO DEL JEFE INMEDIATO Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: ARTES GRFICAS
rea Temtica: DISEO GRFICO
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de diseo grfico.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos
institucionales para el rea temtica de diseo grfico.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el rea
temtica de diseo grfico.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de diseo grfico.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de diseo grfico.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de diseo grfico.

7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.

1864

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del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin
y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.
Especficos (Tcnicos)

1. Comunicacin visual: definicin, funciones, imagen, semitica, sintaxis de la imagen


2. Diseo bsico bidimensional y tridimensional: Fundamentos de composicin, caractersticas, gramtica
del lenguaje visual.
3. Proyeccin del mensaje Visual: Soluciones de diseo, contexto, poca, tendencias, recursos.
4. Productos grficos: definicin y funcionalidad; editoriales, publicomerciales, nuevos formatos.
5. Imagen corporativa: Definicin, diseo de marca, manual de identidad corporativa y polticas.
6. Empaques: Definicin, clasificacin, usos, materiales, produccin y normatividad.
7. Material y propiedad intelectual: copyright, propiedad intelectual, permisos y licenciamientos
8. Teora de color: definicin, fundamentos, historia, teora aditiva y sustractiva. especificacin de color,
propiedades perceptivas del color, psicologa de color, armonas de color, temperatura del color,
visibilidad y legibilidad.
9. Gestin de proyectos de diseo: Estructura, anlisis y sntesis del problema, contexto, definicin, fases,
actividades, programacin, recursos,
10. Estudio de mercado: definicin, propsito del proyecto, necesidades del pblico objetivo, identificacin del
pblico objetivo, tendencias y hbitos de consumo.
11. Software especializado para diseo grfico: Clasificacin, usos, herramientas.
12. Promedia: Definicin, medios impresos y digitales, usabilidad segn el proyecto, formatos de archivos.
13. Diagramacin: Definicin, elementos, procedimientos.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


14. Produccin grfica: el proceso grfico (diseo, promedia, medios de salida impresos y digitales, acabados
y distribucin).
15. Captura fotogrfica: Caractersticas, mtodos, procedimientos.
16. Edicin y retoque fotogrfico: Tcnicas y procedimientos.
17. Tcnicas de ilustracin: secas, hmedas, grasas, transfer, fotogrficas manuales y/o digitales, collage,
digital y/o tcnicas mixtas.
18. Relato grfico: gneros narrativos, caractersticas formales y estticas del texto, criterios de bsqueda de
los nudos argumentales, acciones, escenas y otros momentos fundamentales del discurso narrativo del
texto y/o guion.
19. Legislacin aplicable para la publicidad de medios impresos y digitales.

COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)
1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.
2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en
el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos
de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Diagnostica, planea y disea soluciones prcticas y creativas a problemas de comunicacin visual y
expresin grfica.
2. Realiza la oferta comercial de diseo.
3. Utiliza programas para la realizacin de los artes finales de diseo y produccin final.
4. Realiza el proceso creativo.
5. Obtiene imgenes fijas con equipos fotogrficos.
6. Finaliza fotografas requeridas en el diseo.
7. Compone elementos grficos.
8. Verifica los archivos.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA

1866

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico de Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
conocimiento: Artes plsticas, visuales y afines; o distribuida as:
Diseo. (Ver anexo N.B.C) Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con
el ejercicio de diseo grfico y doce (12) meses en
docencia o instruccin certificada por entidad
legalmente reconocida.
Alternativa 1
Ttulo de Tecnlogo en disciplina acadmica del Treinta (30) meses de experiencia relacionada
ncleo bsico de conocimiento en Diseo. (Ver distribuida as: Diez y ocho (18) meses relacionados
anexo N.B.C). con el ejercicio de diseo grfico y doce (12) meses en
docencia
Alternativa 2

Ttulo Profesional universitario en disciplina Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada


acadmica del ncleo bsico de conocimiento en: o distribuidos as:
diseo. (Ver anexo N.B.C). Doce (12) meses estarn relacionados con el ejercicio
de diseo grfico y doce (12) meses en labores de
docencia.

1867

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: ENCUADERNACIN DE DOCUMENTOS IMPRESOS Y ACABADOS
ESPECIALES
I. IDENTIFICACIN
NIVEL Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO Instructor
CDIGO 3010
GRADO 01 - 20
NUMERO DE EMPLEOS 5814
DEPENDENCIA En el Centro de Formacin Profesional donde se
ubique el cargo.
CARGO DEL JEFE INMEDIATO Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: ARTES GRAFICAS
rea Temtica: Encuadernacin de Documentos impresos y acabados especiales.
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de encuadernacin de documentos impresos y acabados especiales.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos
institucionales para el rea temtica de encuadernacin de documentos impresos y acabados especiales.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el rea
temtica de encuadernacin de documentos impresos y acabados especiales.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de encuadernacin de documentos impresos y acabados especiales.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de encuadernacin de
documentos impresos y acabados especiales.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de encuadernacin de documentos impresos
y acabados especiales.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector, anlisis

1868

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de perfiles
de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin y
modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y recursos
didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

especficos (tcnicos)

1. Caractersticas de los papeles y sustratos para el proceso.


2. Equipos para corte, caractersticas y clasificacin.
3. Tcnicas de corte.
4. El plegado, caractersticas, tipo de mquinas.
5. Tcnicas de encuadernacin.
6. Recubrimientos para productos impresos. Repujado, Grabados: Estampado, plastificado, barnizado.
7. Troquelado y pegado de piezas grficas.
8. Ciclo del PHVA en procesos de encuadernacin.
9. Normas en salud y seguridad en el trabajo en los procesos de encuadernacin y acabados.
10. Mantenimiento de los equipos preventivo, peridico y programado manejo de manuales y tipos de
lubricantes.

COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1869

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.
2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en
el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos
de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Alista los materiales para encuadernacin y acabados especiales.
2. Alista los equipos para encuadernacin y acabados especiales.
3. Opera mquinas para encuadernacin y acabados especiales.
4. Verifica la calidad de los productos realizados en los procesos de encuadernacin y acabados
especiales.
5. Aplica las normas de Seguridad y salud en el trabajo en los procesos de encuadernacin y acabados.
6. Realiza el mantenimiento preventivo a los equipos de encuadernacin y acabados especiales.
7. Administra la produccin en los procesos de encuadernacin y acabados especiales.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Aptitud Profesional SENA rea Cuarenta y ocho (48) meses de experiencia
ocupacional 93: Operadores de mquina de relacionada distribuida as:
procesamiento y fabricacin y ensamble. Grupo Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
937: Operadores de mquinas de impresin y con el ejercicio de encuadernacin y doce (12) meses
ocupaciones relacionadas. Subgrupo 9373 en docencia o instruccin certificada por entidad
Operadores de mquina de encuadernacin y legalmente reconocida.
acabado. (Ver anexo C.N.O).

Alternativa 1

Tcnico en el rea ocupacional 93: Operadores de Cuarenta y dos (42) meses de experiencia relacionada
mquina de procesamiento y fabricacin y distribuida as:
ensamble. Grupo 937: Operadores de mquinas de Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
impresin y ocupaciones relacionadas. Subgrupo ejercicio de encuadernacin y Doce (12) meses en
9373 Operadores de mquina de encuadernacin y docencia o instruccin certificada por entidad
acabado (Ver anexo C.N.O). legalmente reconocida.

Alternativa 2

Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico de Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
distribuida as:

1870

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


conocimiento de Diseo. (Ver anexo N.B.C) Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con
el ejercicio de encuadernacin y doce (12) meses en
docencia o instruccin certificada por entidad
legalmente reconocida.
Alternativa 3

Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de Treinta (30) meses de experiencia relacionada


conocimiento: de Diseo. (Ver anexo N.B.C) distribuida as:
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con
el ejercicio de encuadernacin y doce (12) meses en
docencia.
Alternativa 4

Ttulo de Profesional Universitario en el ncleo Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada


bsico de conocimiento de diseo. (Ver anexo distribuidos as:
N.B.C). Doce (12) meses estarn relacionados con el ejercicio
de encuadernacin y doce (12) meses en labores de
docencia.

1871

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: PREPRENSA
I.
IDENTIFICACIN
NIVEL Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO Instructor
CDIGO 3010
GRADO 01 - 20
NUMERO DE EMPLEOS 5814
DEPENDENCIA En el Centro de Formacin Profesional donde se
ubique el cargo.
CARGO DEL JEFE INMEDIATO Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: ARTES GRAFICAS
rea Temtica: PREPRENSA

III. CONTENIDO FUNCIONAL


PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de preprensa.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos
institucionales para el rea temtica de preprensa.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el rea
temtica de preprensa.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de preprensa.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de preprensa.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de preprensa.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.

1872

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin
y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Dispositivos para la captura de imgenes: Definicin, clasificacin, caractersticas, funcionamiento


aplicaciones usos.
2. Fundamentos y principios de diagramacin: Definicin, caractersticas, aplicaciones.
3. Modelos de color: Tipos, caractersticas, aplicaciones.
4. Programas informticos de Diagramacin e ilustracin: Definicin, tipos, caractersticas, usos.
5. Revisin de archivos: Definicin, caractersticas de archivos abiertos y cerrados, metodologa.
6. Generar archivos PDF para procesos de salida, segn norma tcnica NTC vigente.
7. Pruebas de color: definicin, caractersticas, clasificacin, procedimientos, usos.
8. Imposicin de pruebas anlogas y digitales: Caractersticas, Procedimientos, tipos de rip.
9. Instrumentos de medicin: Definicin, caractersticas, tipos, clasificacin, aplicaciones y usos
10. Control de calidad.
11. Normatividad ambiental para el manejo de residuos producidos por los procesos de procesos de
elaboracin de matrices y pruebas de color.
12. Trazos de montaje: definicin, caractersticas, elementos que intervienen en su generacin.
13. Equipos para procesado de matrices para impresin: Definicin, caractersticas, estructura, fuentes de
luz, configuraciones.
14. Desarrollo, manejo y verificacin de una orden de produccin dentro de la industria grfica.

COMUNES.
Orientacin a resultados

1873

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)
1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.
2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en
el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos
de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Presupuesta, alista y administra materiales, insumos y equipos.
2. Opera equipos en condiciones de seguridad, calidad y productividad.
3. Dispone las imgenes digitales y desarrolla diagramaciones de productos grficos.
4. Revisa y prepara archivos para la impresin.
5. Elabora pruebas de color.
6. Produce matrices para los diferentes sistemas de impresin los archivos.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Tcnico en el rea ocupacional 93: Operadores de Cuarenta y dos (42) meses de experiencia relacionada
mquina de procesamiento y fabricacin y distribuida as:
ensamble. Grupo 937: Operadores de mquinas de Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
impresin y ocupaciones relacionadas. Subgrupo ejercicio de preprensa y Doce (12) meses en docencia
9372 Grabadores y otras ocupaciones de pre o instruccin certificada por entidad legalmente
impresin o 9374 Procesadores fotogrficos y de reconocida.
pelculas. (Ver anexo C.N.O)

Alternativas 1
Tcnico profesional en la disciplina del Ncleo Treinta y seis (36 ) meses de experiencia distribuidos
bsico de conocimiento: de Diseo (Ver anexo as:
N.B.C). Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con
el ejercicio de preprensa y doce (12) meses en
docencia o instruccin certificada por entidad
legalmente reconocida.
Alternativa 2
Ttulo de Tecnlogo en la disciplina del Ncleo Treinta (30) meses de experiencia relacionada

1874

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


bsico de conocimiento: Diseo. (Ver anexo N.B.C). distribuida as:
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con
el ejercicio de pre prensa y doce (12) meses en
docencia.
Alternativa 3

Ttulo Profesional en la disciplina del Ncleo bsico Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
de conocimiento: Diseo. (Ver anexo N.B.C). distribuida as:

Doce (12) meses de experiencia relacionada con el


ejercicio de preprensa y doce (12) meses en docencia.

1875

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: PRODUCCIN GRFICA
I. IDENTIFICACIN
NIVEL Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO Instructor
CDIGO 3010
GRADO 01 - 20
NUMERO DE EMPLEOS 5814
DEPENDENCIA En el Centro de Formacin Profesional donde se
ubique el cargo.
CARGO DEL JEFE INMEDIATO Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
coordinacin.en ejerza la supervisin directa
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: ARTES GRAFICAS
rea Temtica: PRODUCCIN GRAFICA

III. CONTENIDO FUNCIONAL


PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de produccin grfica.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos
institucionales para el rea temtica de produccin grfica.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el rea
temtica de produccin grfica.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de produccin grfica.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de produccin grfica.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de produccin grfica.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES

1876

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin,
metodologas, procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos,
configuracin de perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo,
procedimiento, instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y
sumativa) caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin);
tcnicas e instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin
y bancos de preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa,
mtodos, tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes,
relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Normas en salud y seguridad en el trabajo en la produccin grafica.


2. Orden de produccin, interpretacin de pruebas de color y de fichas tcnicas.
3. Insumos y material del proceso.
4. Impresoras: clases, caractersticas, propiedades, procesamiento, manipulacin y mantenimiento.
5. Sustratos de impresin: Tipos, caractersticas, propiedades y tcnicas de manipulacin.
6. Sistemas de alimentacin: Concepto, tipos, mecanismos de funcionamiento, componentes y
mantenimiento preventivo.
7. Unidad de Impresin: Concepto, tipos, mecanismos de funcionamiento, componentes y mantenimiento
preventivo.
8. Sistemas de Entintado: Concepto, tipos, mecanismos de funcionamiento, componentes y mantenimiento
preventivo.
9. Tintas: Caractersticas fsicas y qumicas, mtodos de manipulacin usos y control de especificaciones.
10. Sistema de salida: Concepto, tipos, mecanismos de funcionamiento, componentes y mantenimiento

1877

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


preventivo.
11. Sistema de secado: Concepto, tipos, mecanismos de funcionamiento, componentes y mantenimiento
preventivo.
12. Equipos de control de calidad: Caractersticas, clasificacin, calibracin, usos y manipulacin.
13. Control de calidad de impresin: especificaciones, registro, densidad, incremento de valor tonal, trapping,
color.
14. Mtodos de limpieza de los diferentes componentes y perifricos de la impresora.
15. Normatividad ambiental vigente para la disposicin de residuos generados en los procesos de limpieza
de mquinas de impresin.
COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)
1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.
2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en
el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos
de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Aplica la normativa de seguridad y salud en el trabajo en el ambiente de impresin.
2. Alista insumos, materia prima y elementos de la mquina para la impresin de la pieza grfica.
3. Alista el equipo para el proceso de impresin.
4. Imprime piezas grficas.
5. Controla el proceso de impresin.
6. Realiza mantenimiento preventivo al equipo de impresin.
7. Realiza montajes de formas impresoras.
8. Realiza la mezcla de tintas para impresin.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Tcnico en el rea ocupacional 93: Operadores de Cuarenta y dos (42) meses de experiencia relacionada
mquinas de procesamiento y fabricacin y distribuida as:
ensambladores. Grupo 937: Operadores de Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


mquinas de impresin y ocupaciones relacionadas ejercicio de produccin grfica y Doce (12) meses en
Subgrupo 9371 Operadores de mquinas de docencia o instruccin certificada por entidad
impresin (Ver C.N.O) legalmente reconocida.

Alternativas 1
Tcnico profesional en disciplina acadmica del Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Ncleo Bsico de Conocimiento en: Diseo; distribuida as:
Ingeniera industrial y afines; o ingeniera mecnica Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con
y afines. (Ver anexo N.B.C) el ejercicio de produccin grfica y doce (12) meses en
docencia o instruccin certificada por entidad
legalmente reconocida.
Alternativa 2

Ttulo de Tecnlogo, disciplina acadmica del Treinta (30) meses de experiencia relacionada
Ncleo Bsico de Conocimiento en: Diseo; o distribuida as:
Ingeniera industrial y afines; o ingeniera qumica y Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con
afines; o ingeniera mecnica y afines. (Ver anexo el ejercicio de Produccin Grfica y doce (12) meses en
N.B.C) docencia.
Alternativa 3

Ttulo Profesional universitario en disciplina Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada


acadmica del Ncleo Bsico de Conocimiento en: distribuida as:
Diseo; o Ingeniera industrial y afines; o ingeniera
mecnica y afines; o ingeniera qumica y afines; Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
(Ver anexo N.B.C) ejercicio de Produccin Grfica y doce (12) meses en
docencia.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


RED DE CONOCIMIENTO: GESTIN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
REA TEMTICA: CONTABILIDAD
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: GESTIN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
rea Temtica: CONTABILIDAD
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de contabilidad.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin, de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de contabilidad.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el rea
temtica de contabilidad.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondiente a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de contabilidad.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de contabilidad.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de contabilidad.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento

1880

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Normativa: Contable, Comercial, Financiera
2. Hechos econmicos: concepto, clasificacin, reconocimiento, medicin y registro
3. Conservacin documental: normativa, aplicaciones a los registro, documentos fsicos y digitales
4. Responsabilidades tributarias: normativa y procedimientos
5. Plan Financiero: flujo de caja, inversin, financiacin y programa financiero
6. Informes y Estados Financieros: normativa, preparacin, clasificacin, concepto, clasificacin, Entes de
Control, libros contables y seguridad de la informacin
7. Anlisis Financiero e indicadores de Gestin
8. Normativa Laboral: liquidacin y registro de Nomina, prestaciones sociales y seguridad social
9. Costos: fundamentos, clasificacin, sistemas e informes
10. Inventarios: mtodos de valuacin, toma y control
11. Almacenamiento: tcnicas, conservacin y control
12. Auditora y Control Interno: objetivos, definicin, alcance, tipos, normativa, mapa de riesgos
13. Elaboracin Presupuestal: tcnicas, mtodos, reportes, evaluacin, valoracin y proyeccin
14. Riesgos de Tesorera: definicin, clasificacin, anlisis, valoracin y recomendacin de ajustes

COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES

1881

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en
el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos
de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Interpreta y aplica la normativa contable, comercial y financiera.


2. Elabora, presenta, genera Informes y Estados Financieros.
3. Compila, elabora, liquida y presenta las responsabilidades tributarias
4. Estructura, proyecta y gestiona el Plan Financiero y su viabilidad
5. Calcula, aplica y analiza los indicadores financieros
6. Gestiona, administra y clasifica los costos e Inventarios
7. Planea, administra, supervisa, controla, prepara y presenta informes
8. Elabora, presenta y evala el Presupuesto y su ejecucin
9. Administra y controla el rea de Tesorera y sus riesgos inherentes

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Aptitud Profesional SENA rea Cuarenta y ocho (48) meses de experiencia relacionada
ocupacional 13- Oficinistas y auxiliares Grupo 133 distribuida as:
Auxiliares de finanzas y seguros Subgrupo 1331 Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada con
Auxiliares contables. (Ver anexo C.N.O). el ejercicio de Contabilidad y doce (12) meses en
Licencia o certificado por autoridad competente en docencia o instruccin certificada por entidad legalmente
el rea ocupacional de Contabilidad. reconocida.
Alternativa 1.
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 13- Cuarenta y dos (42) meses de experiencia relacionada
Oficinistas y auxiliares Grupo 133 Auxiliares de distribuida as:
finanzas y seguros Subgrupo 1331 Auxiliares Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
contables (Ver anexo C.N.O). ejercicio de Contabilidad y Doce (12) meses en docencia
o instruccin certificada por entidad legalmente
reconocida.
Alternativa 2.
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico de distribuida as:

1882

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


conocimiento de Contadura Pblica (Ver anexo Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con
N.B.C) el ejercicio de Contabilidad y doce (12) meses en
docencia o instruccin certificada por entidad legalmente
reconocida.
Alternativa 3
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de distribuida as:
conocimiento de Contadura Pblica; o NBC sin Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el
clasificar. (Ver anexo N.B.C) ejercicio de Contabilidad y doce (12) meses en docencia.

Alternativa 4
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional Universitario el ncleo bsico de distribuida as:
conocimiento de Contadura Pblica; o Educacin. Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
(Ver anexo N.B.C) ejercicio de Contabilidad y doce (12) meses en docencia.

1883

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: FINANZAS
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional
DEPENDENCIA
donde se ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
funciones de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: GESTIN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
rea Temtica: FINANZAS
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y
modalidades de atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la
programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de
formacin, el programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los
lineamientos institucionales, para el rea temtica de finanzas.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil
de los sujetos en formacin, de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea
temtica de finanzas
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de
aprendizaje definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo
curricular relacionado con el rea temtica de finanzas.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos,
correspondiente a los programas de formacin relacionados con el rea temtica de
finanzas
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las
necesidades regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea
temtica de finanzas
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la
formacin profesional de los programas relacionados con el rea temtica de finanzas
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de
desempeo y la naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin

1884

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


del sector, anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de
aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento,
mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin,
metodologas, procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades,
conocimientos, configuracin de perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin,
instancias, secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto,
niveles de formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos,
condiciones (espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y
acompaamiento); materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y
aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo,
procedimiento, instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica,
formativa y sumativa) caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin); tcnicas e instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos),
estructura de pruebas de evaluacin y bancos de preguntas; procedimiento e instancias
de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas
e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos,
metodologa, mtodos, tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de
problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en
su desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin,
componentes, relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Normativa: Contable, Comercial y Financiera.
2. Contabilidad bsica: concepto, clasificacin, reconocimiento, medicin, documentos
contables, no contables y registro.
3. Plan Financiero: conceptos, fundamentos, flujo de caja, inversin y financiacin
4. Responsabilidades tributarias: normativa y procedimientos.
5. Conservacin documental: normativa, documentos fsicos y digitales.
6. Anlisis financiero, matemticas financiera, Indicadores de gestin: conceptos y
fundamentos bsicos.
7. Mercado: Conceptos y fundamentos
8. Presupuesto: tcnicas, mtodos, reportes, evaluacin y proyeccin
9. Tesorera: concepto, entes de control, preparacin y presentacin de informes.
10. Manejo de efectivo: concepto moneda nacional y extranjera.
11. Control Interno: objetivos, definicin, tipos, procesos, normativa y fundamentos de
auditoria.
12. Riesgos: Riesgos de Tesorera, SARLAFT, SARO definicin y conceptos

1885

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR

COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto,
modalidad de atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso
formativo en un clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el
aprendizaje o en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los
procesos y productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin
tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Aplica normativa contable, comercial y financiera


2. Concilia movimientos de depsitos, transferencias, retiros y pagos
3. Planea recursos de operacin y financiacin
4. Gestiona responsabilidades tributarias
5. Elabora indicadores financieros
6. Identifica necesidades del cliente y oportunidades comerciales que permiten la
segmentacin del mercado frente a los recursos disponibles.
7. Controla ejecucin presupuestal
8. Maneja rea de Tesorera
9. Verifica informacin socio demogrfica, comercial, financiera y de control estableciendo
perfil del cliente
10. Realiza seguimiento de la cartera de crdito en entidades financieras,
11. Aplica manuales de procesos y procedimientos de control interno y auditora

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
ocupacional 13- Oficinistas y auxiliares relacionada distribuida as:
Grupo 133 Auxiliares de finanzas y Treinta (30) meses de experiencia

1886

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


seguros Subgrupo 1333- Auxiliares de relacionada con el ejercicio de Finanzas y
banca, seguros y otros servicios financieros Doce (12) meses en docencia o instruccin
(Ver anexo C.N.O) certificada por entidad legalmente
reconocida.

Alternativa 1.
Treinta y seis (36) meses de experiencia
relacionada distribuida as:
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo
Veinticuatro (24) meses de experiencia
bsico de Administracin; o Contadura
relacionada con el ejercicio de Finanzas y
Pblica; o NBC sin clasificar. (Ver anexo
doce (12) meses en docencia o instruccin
N.B.C)
certificada por entidad legalmente
reconocida.
Alternativa 2.
Treinta (30) meses de experiencia
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de relacionada distribuida as:
conocimiento de: Administracin; o Dieciocho (18) meses de experiencia
Contadura Pblica; o NBC sin clasificar. relacionada con el ejercicio de Finanzas y
(Ver anexo N.B.C) doce (12) meses en docencia.

Alternativa 3
Veinticuatro (24) meses de experiencia
Ttulo Profesional Universitario el ncleo relacionada distribuida as:
bsico de conocimiento de Administracin; o
Contadura Pblica; o Economa; o Doce (12) meses de experiencia relacionada
Educacin; o Ingeniera administrativa y con el ejercicio de Finanzas y doce (12)
afines; o NBC sin clasificar. (Ver anexo meses en docencia.
N.B.C)

1887

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del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: GESTIN ADMINISTRATIVA
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: GESTIN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
rea Temtica: GESTIN ADMINISTRATIVA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de gestin administrativa.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin, de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de gestin
administrativa.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el
rea temtica de gestin administrativa.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondiente a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de gestin administrativa.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de gestin administrativa.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de gestin administrativa.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento

1888

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del 14 de junio de 2017
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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Proceso administrativo, direccionamiento estratgico y estructura organizacional


2. Gestin del proceso contable bsico, tributario y financiero, Costos y presupuestos
3. Gestin del talento humano, Clima Organizacional y Sistema de gestin de Seguridad y Salud en el
Trabajo
4. Mercados, Mercadeo y Organizacin de eventos
5. Servicio al cliente: Fundamentos
6. Uso de las tecnologas de la informacin y telecomunicaciones: bsqueda, organizacin y
evaluacin de informacin digital.
7. Redaccin y gramtica: normas bsicas de escritura y redaccin para presentacin de informes
8. Resolucin de conflictos
9. Formulacin y evaluacin de proyectos

COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1889

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.
2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos
de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Aplica herramientas de Gestin administrativa de las organizaciones


2. Analiza la informacin contable y financiera, costos y presupuestos
3. Interpreta la Gestin de talento humano, clima organizacional y sistema de gestin de seguridad y
salud en el trabajo
4. Identifica oportunidades de mercado que permiten la segmentacin y utilizacin de los recursos
disponibles.
5. Reconoce las necesidades y orientacin del cliente externo
6. Aplica las tecnologas de la informacin y comunicacin- TIC
7. Redacta informes orales y escritos para la empresa
8. Formula y evala proyectos para gestin administrativa
9. Aplica tcnicas de servicio al cliente.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 13 Cuarenta y dos (42) meses de experiencia relacionada
Oficinistas y auxiliares Grupo 131 Secretarios y distribuida as:
oficinistas en general Subgrupo 1311- Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
Secretarios o Subgrupo 1312 Auxiliares de ejercicio de Gestin Administrativa y Doce (12) meses en
oficina o Grupo 134 Auxiliares de apoyo docencia o instruccin certificada por entidad legalmente
administrativo Subgrupo 1341 Auxiliares reconocida.
administrativos (Ver anexo C.N.O)

Alternativa 1.
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico distribuida as:
de conocimiento de: Administracin; o Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con
Contadura Pblica; o Ingeniera Industrial y el ejercicio de Gestin Administrativa y doce (12) meses
Afines; o NBC Sin Clasificar. (Ver anexo N.B.C) en docencia o instruccin certificada por entidad

1890

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


legalmente reconocida.
Alternativa 2
Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de as:
conocimiento de Administracin; o Contadura Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el
Pblica; o Economa; o Ingeniera Administrativa ejercicio de Gestin Administrativa y doce (12) meses en
y Afines; o Ingeniera Industrial y Afines; o NBC docencia.
Sin Clasificar. (Ver anexo N.B.C)
Alternativa 3
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional Universitario el ncleo bsico distribuida as:
de conocimiento de: Administracin; o
Contadura Pblica; o Economa; o Ingeniera Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
Administrativa y Afines; o Ingeniera Industrial y ejercicio de Gestin Administrativa y doce (12) meses en
Afines; o NBC Sin Clasificar. (Ver anexo N.B.C) docencia.

1891

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: TALENTO HUMANO
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: GESTIN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
rea Temtica: TALENTO HUMANO
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales,
para el rea temtica de Talento Humano.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos
en formacin, de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de Talento
Humano.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el
rea temtica de Talento Humano.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondiente a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de Talento Humano.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de Talento Humano.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de Talento Humano.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento

1892

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin,
metodologas, procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos,
configuracin de perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo,
procedimiento, instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y
sumativa) caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin);
tcnicas e instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin
y bancos de preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa,
mtodos, tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes,
relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Planeacin de procesos de talento humano
2. Recursos humanos: Coordinacin de personas, recursos y liderazgo
3. Ciclo PHVA: Procesos de seleccin, vinculacin, integracin, evaluacin, compensacin, beneficios y
capacitacin
4. Clima organizacional
5. Relaciones y negociaciones laborales
6. TICS y procesamiento de la informacin
7. Normas de calidad aplicadas a la gestin del talento humano
8. Servicio al cliente: Tcnicas y protocolos de atencin al cliente interno y externo
9. Gestin de conocimiento

COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Principios administrativos de actuacin (transparencia, imparcialidad, celeridad)
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.

1893

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje
o en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Identifica los distintos procesos de gestin de talento humano


2. Aplica estrategias de planeacin del talento humano.
3. Organiza e implementa polticas, procesos y procedimientos de seleccin, vinculacin, integracin,
evaluacin, compensacin, beneficios y capacitacin.
4. Identifica estrategias para fortalecer relaciones interpersonales
5. Identifica componentes del clima organizacional
6. Utiliza estrategias de negociacin en la soluciona de conflictos.
7. Identifica elementos del sistemas de gestin de informacin y comunicaciones en los proceso del
talento humano.
8. Aplica las normas de calidad en la gestin del talento humano.
9. Emplea estrategias de atencin y servicio al cliente.
10. Aprende continuamente sobre el talento humano

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el Area ocupacional Cuarenta y dos (42) meses de experiencia relacionada
13 Oficinistas y auxiliares. Grupo 131 distribuida as:
Secretarios y oficinistas en general Subgrupo Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
1311- Secretarios o Subgrupo 1312 Auxiliares ejercicio de Talento Humano y Doce (12) meses en
de oficina o Grupo 134 Auxiliares de apoyo docencia o instruccin certificada por entidad legalmente
administrativo. Subgrupo 1342 Auxiliares de reconocida.
personal (Ver anexo C.N.O)

Alternativa 1.
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo distribuida as:
bsico de conocimiento Administracin; o Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con
Ingeniera Industrial y afines. (Ver anexo N.B.C) el ejercicio de Talento Humano y doce (12) meses en
docencia o instruccin certificada por entidad legalmente
reconocida.

1894

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR

Alternativa 2
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de Treinta (30) meses de experiencia relacionada
conocimiento de Administracin; o Ingeniera distribuida as:
administrativa y afines; o ingeniera industrial y Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el
afines. (Ver anexo N.B.C) ejercicio de Talento Humano y doce (12) meses en
docencia.
Alternativa 3
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional Universitario el ncleo bsico distribuida as:
de conocimiento de Administracin; o
Contadura Pblica; o Ingeniera Administrativa Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
y afines; o Psicologa; o Educacin; o ejercicio de Talento Humano y doce (12) meses en
Geografa, historia. (Ver anexo N.B.C) docencia.

1895

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: GESTIN DOCUMENTAL
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: GESTIN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
rea Temtica: GESTIN DOCUMENTAL
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales,
para el rea temtica de Gestin Documental.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos
en formacin, de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de Gestin
Documental.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el
rea temtica de Gestin Documental.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondiente a
los programas de formacin relacionados con el rea temtica de Gestin Documental.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de Gestin Documental.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de Gestin Documental.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento

1896

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del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin,
metodologas, procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos,
configuracin de perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo,
procedimiento, instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y
sumativa) caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin);
tcnicas e instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin
y bancos de preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa,
mtodos, tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes,
relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Normas nacionales o internacionales vigentes: Archivo, acceso a la informacin, seguridad industrial


y salud ocupacional aplicadas al manejo de archivo.
2. Procesos de la Gestin Documental: Planeacin, Produccin, Gestin y Trmite, Organizacin,
Transferencia, Disposicin de documentos, Preservacin a largo plazo, Valoracin.
3. Fundamentos de organizacin de documentos de archivo y su aplicacin. Procesos Tcnicos:
Clasifica, ordena y describe. Principios archivsticos: Procedencia y Orden original
4. Instrumentos archivsticos para gestin documental
5. Tcnicas de conservacin y preservacin de los documentos de archivo. Conservacin de
documentos de archivo: Concepto, uso, aplicacin, espacios fsicos, normas, unidades de
conservacin, re almacenamiento y tecnologas. Preservacin del documento electrnico de archivo:
Concepto, uso, aplicacin, espacios fsicos, normas, unidades de conservacin, re almacenamiento y
tecnologas.
6. Plan de atencin y prevencin de desastres archivsticos: Concepto, elaboracin, uso y aplicacin.
Programa de mantenimiento preventivo: Concepto, elaboracin, uso y aplicacin. Plan y programa
de atencin a desastres: concepto, elaboracin, uso y aplicacin
7. Documentos electrnicos de archivo: concepto, valores documentales segn ciclo vital del
documento incluido expedientes mixtos (hbridos), digitales y electrnicos.
8. Caractersticas de los documentos fsicos y electrnicos

COMUNES.
Orientacin a resultados

1897

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en
un clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el
aprendizaje o en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Planea los procesos de gestin documental.
2. Implementa los procesos de gestin documental
3. Organiza documentos de archivo
4. Aplica los instrumentos archivsticos para la gestin documental
5. Aplica procedimientos para la preservacin y conservacin documental
6. Gestiona documentos electrnicos de archivo

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional Cuarenta y dos (42) meses de experiencia relacionada
13 Oficinistas y auxiliares. Grupo 134 Auxiliares distribuida as:
de apoyo administrativo Subgrupo 1344 Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
Auxiliares de archivo y registro. (Ver anexo ejercicio de Gestin documental y Doce (12) meses en
C.N.O) docencia o instruccin certificada por entidad legalmente
Licencia o certificado por autoridad competente reconocida.
en el rea de gestin documental.

Alternativa 1.
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
bsico de conocimiento Bibliotecologa, otros de distribuida as:
ciencias sociales y humanas. (Ver anexo Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con
N.B.C). el ejercicio de Gestin documental y doce (12) meses en
Licencia o certificado por autoridad competente docencia o instruccin certificada por entidad legalmente
en el rea de gestin documental. reconocida.

1898

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR

Alternativa 2
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de Treinta (30) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Administracin; o distribuida as:
Bibliotecologa, otros de ciencias sociales y Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el
humanas. (Ver anexo N.B.C). ejercicio de Gestin documental y doce (12) meses en
Licencia o certificado por autoridad competente docencia.
en el rea de gestin documental.

Alternativa 3
Ttulo Profesional Universitario el ncleo bsico Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
de conocimiento de Bibliotecologa, otros de distribuida as:
ciencias sociales y humanas; o Geografa e Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
historia; o NBC sin clasificar. (Ver anexo ejercicio de Gestin documental y doce (12) meses en
N.B.C). docencia.
Licencia o certificado por autoridad competente
en el rea de gestin documental.

1899

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: BIBLIOTECAS
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional
DEPENDENCIA
donde se ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
funciones de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: GESTIN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
rea Temtica: BIBLIOTECAS
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y
modalidades de atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la
programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de
formacin, el programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los
lineamientos institucionales, para el rea temtica de bibliotecas.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de
los sujetos en formacin, de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea
temtica de bibliotecas.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de
aprendizaje definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo
curricular relacionado con el rea temtica de bibliotecas.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos,
correspondiente a los programas de formacin relacionados con el rea temtica de
bibliotecas.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las
necesidades regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica
de bibliotecas.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la
formacin profesional de los programas relacionados con el rea temtica de bibliotecas.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de
desempeo y la naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin
del sector, anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento,
mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin,
metodologas, procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades,
conocimientos, configuracin de perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin,
instancias, secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto,
niveles de formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos,
condiciones (espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y
acompaamiento); materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y
aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo,
procedimiento, instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica,
formativa y sumativa) caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin); tcnicas e instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos),
estructura de pruebas de evaluacin y bancos de preguntas; procedimiento e instancias
de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas
e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos,
metodologa, mtodos, tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de
problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en
su desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin,
componentes, relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Desarrollo de colecciones: Directrices de la International Federation of Library
Associations IFLA (Federacin Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y
Bibliotecas), clases de inventario, mercado editorial, necesidades de informacin de los
usuarios.
2. Normatividad tcnica, administrativa y gubernamental aplicada a la gestin de bibliotecas.
3. Material bibliogrfico: definicin, clases, caractersticas, tipos de soportes, niveles de
deterioro y tcnicas de manipulacin.
4. Sistema de inventario bibliogrfico: nmero de inventario o cdigo de barra, tipos de
inventario, materiales adicionales, sistemas computarizados.
5. Sistemas de clasificacin bibliogrficos: concepto, tipos.
6. Descripcin bibliogrfica: definicin, herramientas, aplicacin, concepto y normatividad
vigente.
7. Reglas de catalogacin angloamericanas: normatividad.
8. Formato Marc 21 y otros de nueva generacin: concepto, estructura, descripcin y
aplicacin.
9. Catlogos: definicin y tipos
10. Unidades de informacin: definicin, tipos, caractersticas, historia, importancia de la

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


informacin, clases de usuarios, administracin de bibliotecas, procedimientos, polticas
institucionales.
11. Servicios y productos de la unidad de informacin: definicin, tipos (alerta, referencia,
coleccin, informacin local, otros), caracterstica y finalidades.
12. Servicio al usuario de unidades de informacin: tipos, caractersticas y nivel de formacin
de los usuarios estrategias de atencin al cliente
13. Redes de bibliotecas: definicin, tipos, finalidad, normatividad y polticas, recursos.
14. Fuentes de informacin: concepto y tipologa.
15. Bases de datos bibliogrficas: tipos, usos y aplicaciones, seleccin y oferta.
16. Estrategias de bsqueda: concepto, tipos y procedimiento.
17. Contexto sociocultural: costumbres, cultura, dinmica de la comunidad.
18. Entorno bibliotecario local, nacional e internacional.
19. Material de lectura. Tipos, formatos y soportes
20. Literatura infantil, juvenil y adultos. Conceptos y fundamentos.
21. Tcnicas comunicativas: expresin oral y escrita.

COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto,
modalidad de atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso
formativo en un clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el
aprendizaje o en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los
procesos y productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin
tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Selecciona los materiales de la unidad de informacin


2. Prepara materiales de la unidad de informacin para su posterior clasificacin y
catalogacin.
3. Organiza el material bibliogrfico de acuerdo a los estndares internacionales de
catalogacin y clasificacin.
4. Disea servicios de informacin

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


5. Recupera informacin en bases de datos, OPACA o la web.
6. Implementa programas de promocin y animacin a la lectura y la escritura en las
unidades de informacin.
7. Aplica normatividad tcnica de gestin bibliotecas.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
ocupacional 13 Oficinistas y auxiliares. relacionada distribuida as:
Grupo 135- Auxiliares de biblioteca, Treinta (30) meses de experiencia
publicaciones informacin y afines Subgrupo relacionada con el ejercicio de gestin de
1351- Auxiliares de Biblioteca. (Ver anexo Bibliotecas y Doce (12) meses en docencia o
C.N.O). instruccin certificada por entidad legalmente
reconocida.

Alternativa 1.
Treinta (30) meses de experiencia
relacionada distribuida as:
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de
Dieciocho (18) meses de experiencia
conocimiento de Administracin. (Ver anexo
relacionada con el ejercicio de gestin de
N.B.C).
Bibliotecas y doce (12) meses en docencia.
Alternativa 2
Veinticuatro (24) meses de experiencia
relacionada distribuida as:
Ttulo Profesional Universitario el ncleo
bsico de conocimiento de Bibliotecologa,
Doce (12) meses de experiencia relacionada
otros de ciencias sociales y humanas. (Ver
con el ejercicio de gestin de Bibliotecas y
anexo N.B.C).
doce (12) meses en docencia.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: SERVICIOS FINANCIEROS
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional
DEPENDENCIA
donde se ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
funciones de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: GESTIN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
rea Temtica: SERVICIOS FINANCIEROS
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y
modalidades de atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la
programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de
formacin, el programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los
lineamientos institucionales, para el rea temtica de servicios financieros.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de
los sujetos en formacin, de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea
temtica de servicios financieros.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de
aprendizaje definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo
curricular relacionado con el rea temtica de servicios financieros.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos,
correspondiente a los programas de formacin relacionados con el rea temtica de
servicios financieros.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las
necesidades regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica
de servicios financieros.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la
formacin profesional de los programas relacionados con el rea temtica de servicios
financieros.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de
desempeo y la naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin
del sector, anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de
aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento,
mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin,
metodologas, procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades,
conocimientos, configuracin de perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin,
instancias, secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto,
niveles de formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos,
condiciones (espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y
acompaamiento); materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y
aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo,
procedimiento, instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica,
formativa y sumativa) caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin); tcnicas e instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos),
estructura de pruebas de evaluacin y bancos de preguntas; procedimiento e instancias
de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas
e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos,
metodologa, mtodos, tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de
problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en
su desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin,
componentes, relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Sistema Financiero Colombiano: conceptos, funciones y estructura.


2. Portafolio de productos y servicios: caractersticas, beneficios, requisitos y vinculacin de
los clientes a los productos y servicios segn normativa vigente.
3. Fundamentos de marketing financiero: conceptos y caractersticas
4. Productos de colocacin y captacin en entidades financieras: fundamentos.
5. Poltica comercial y mercadeo: conceptos, caractersticas, principios corporativos.
6. Servicio al Cliente: Fundamentos.
7. Servicio al Cliente: Atencin personalizada, canales, y estndares de servicio.
8. Matemtica Financiera: concepto, inters simple, inters compuesto, conversin de tasas
y sistemas amortizacin.
9. Principios contables: PUCK, asientos contables y anlisis financiero bsico: anlisis
horizontal y vertical e indicadores financieros.

1905

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


10. Sistemas de administracin de riesgos en entidades financieras colombianas.
11. Centrales de riesgo: Fundamentos y funciones.

COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto,
modalidad de atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso
formativo en un clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el
aprendizaje o en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los
procesos y productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin
tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Identifica productos y servicios de portafolios de las entidades del Sistema Financiero.


2. Asesora al cliente para satisfacer las necesidades financieras especficas.
3. Estructura oferta comercial
4. Desarrolla estrategias para vinculacin de clientes
5. Utiliza procesos y procedimientos de atencin al cliente y fidelizacin.
6. Emplea tcnicas de anlisis financiero, contabilidad y matemticas financieras.
7. Aplica mecanismos de administracin del riesgo del Sistema Financiero Colombiano.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
ocupacional 13 Oficinistas y auxiliares. relacionada distribuida as:
Grupo 133- Auxiliares de finanzas y seguros. Treinta (30) meses de experiencia
Subgrupo 1333 Auxiliares de banca , relacionada con el ejercicio de Servicios
seguros y otros servicios financieros o Financieros y Doce (12) meses en docencia
Subgrupo 1334 Auxiliares de cartera y o instruccin certificada por entidad
cobranzas (Ver anexo C.N.O) legalmente reconocida.

1906

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR

Alternativa 1.
Treinta y seis (36) meses de experiencia
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo relacionada distribuida as:
bsico de conocimiento Administracin; o Veinticuatro (24) meses de experiencia
Contadura Pblica; o Ingeniera Industrial y relacionada con el ejercicio de Servicios
afines; o NBC sin clasificar. (Ver anexo Financieros y doce (12) meses en docencia
N.B.C) o instruccin certificada por entidad
legalmente reconocida.

Alternativa 2.
Treinta (30) meses de experiencia
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de relacionada distribuida as:
conocimiento de: Administracin; o Dieciocho (18) meses de experiencia
Contadura Pblica; o Economa; o relacionada con el ejercicio de Servicios
Ingeniera Industrial y afines; o Ingeniera Financieros y doce (12) meses en docencia.
Administrativa y afines; o NBC sin clasificar.
(Ver anexo N.B.C)

Alternativa 3
Veinticuatro (24) meses de experiencia
Ttulo Profesional Universitario el ncleo relacionada distribuida as:
bsico de conocimiento de Administracin; o
Contadura Pblica; o Economa; o Doce (12) meses de experiencia relacionada
Educacin; o Ingeniera Industrial y afines; o con el ejercicio de Servicios Financieros y
Ingeniera Administrativa y afines; o NBC sin doce (12) meses en docencia.
clasificar. (Ver anexo N.B.C)

1907

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


RED DE CONOCIMIENTO: COMERCIO Y VENTAS
REA TEMTICA: CONTACT CENTER Y B.P.O
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: COMERCIO Y VENTAS
rea Temtica: CONTACT CENTER Y B.P.O
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales,
para el rea temtica de Contact Center y Bussines Process outsourcing (B.P.O)
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos
en formacin, de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de Contact
Center y Bussines Process outsourcing (B.P.O)
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el
rea temtica de Contact Center y Bussines Process outsourcing (B.P.O)
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondiente a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de Contact Center y Bussines Process
outsourcing (B.P.O)
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales
y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de Contact Center y Bussines
Process outsourcing (B.P.O)
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de Contact Center y Bussines
Process outsourcing (B.P.O)
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,

1908

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin,
metodologas, procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos,
configuracin de perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo,
procedimiento, instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos
de preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes,
relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Estrategia de administracin de las relaciones con el cliente CRM


2. Tcnicas de comunicacin oral y escrita: Comunicacin asertiva y escucha activa
3. Principios de la administracin: Planeacin, Organizacin, Direccin y Control.
4. Administracin de operaciones de un Contact Center enfocado a campaas de entrada y/o salida en:
servicio al cliente, soporte, recuperacin de cartera y comercializacin de productos y servicios por
medio de canales telemticos y electrnicos.
5. Las tic asociadas al rea objeto de la formacin (Herramientas ofimticas, manejadores de bases de
datos e Internet
6. Lenguaje tcnico de Contact Center y Bussines Process outsourcing (B.P.O) en espaol e ingls
7. Fundamentos financieros, polticas y tcnicas de la gestin de cobros y recuperacin de cartera.
8. Tele mercadeo y Tele ventas, Servicio al cliente y Cobranza.
9. Tcnicas y modelos de negociacin
10. Herramientas tecnolgicas en acciones orientadas al proceso formativo.
11. En las tecnologas aplicadas, Hardware y Software y en las operaciones de un Contact Center y
Bussines Process outsourcing (B.P.O)
12. La normatividad vigente para la operacin de centros de contacto tales como: Regulaciones Estatales,
Calidad, Seguridad de la informacin, Confidencialidad de la informacin, Seguridad y Salud en el
trabajo, Talento Humano.

1909

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


13. Formular, ejecutar y evaluar proyectos.
14. Indicadores propios de operaciones de Contact Center y Bussines Process outsourcing (B.P.O) como
tambin el dimensionamiento de campaas.

COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Construye perfiles de clientes e identifica sus necesidades


2. Establece procesos comunicativos asertivos
3. Aplica los principios de administracin en la gestin de las operaciones de Contact Center y Bussines
Process outsourcing (B.P.O)
4. Opera herramientas ofimticas para el procesamiento, organizacin y anlisis de informacin en la
gestin de las operaciones de Contact Center y Bussines Process outsourcing (B.P.O)
5. Domina un segundo idioma (ingls) en un nivel mnimo de A2
6. Interpreta y aplica la normatividad vigente para el sector de Contact Center y Bussines Process
outsourcing (B.P.O)
7. Aplica tcnicas de la gestin de cobros y recuperacin de cartera
8. Usa tcnicas de negociacin, servicio al cliente, soporte, recuperacin de cartera y comercializacin
de productos y servicios por medio de canales telemticos y electrnicos.
9. Maneja los Software propios del el sector de Contact Center y Bussines Process outsourcing (B.P.O).
10. Opera el Hardware (Equipos informticos y de telecomunicaciones
11. Desempea y hace cumplir las normas de responsabilidad ambiental, seguridad y salud en el trabajo
12. Trabaja en equipo y coordina equipos interdisciplinarios.
13. Evala y controla las actividades propias de la operacin de un Contact Center y Bussines Process

1910

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


outsourcing (B.P.O)

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de aptitud ocupacional en el rea
ocupacional 13: Oficinistas y auxiliares Grupo 131
Secretarios y oficinistas en general Subgrupo
1311- Secretarios o Subgrupo 1313-
Recepcionistas y operadores de conmutador o
Grupo 135 Auxiliares de biblioteca,
publicaciones, informacin y afines Subgrupo
1353 Auxiliares de informacin y servicio al Cuarenta y ocho (48) meses de experiencia
cliente (Ver anexo C.N.O) relacionada distribuida as:
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Certificado de A2 de Ingls con el ejercicio de Contact Center y Bussines
Process outsourcing (B.P.O) y doce (12) meses en
Certificado de aptitud ocupacional en el rea docencia o instruccin certificada por entidad
ocupacional 63: Ocupaciones intermedias en legalmente reconocida.
ventas y servicios Grupo 631- Representantes en
ventas Subgrupo 6311 Vendedores de ventas no
tcnicas o Subgrupo 6312 Dependientes de
comer y demostradores o Subgrupo 6322
Mercaderistas e impulsadores. (Ver anexo C.N.O)

Certificado de A2 de Ingls

Alternativa 1
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 13:
Oficinistas y auxiliares Grupo 131 Secretarios y
oficinistas en general Subgrupo 1311- Secretarios
o Subgrupo 1313- Recepcionistas y operadores
de conmutador o Grupo 135 Auxiliares de
biblioteca, publicaciones, informacin y afines
Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
Subgrupo 1353 Auxiliares de informacin y
relacionada distribuida as:
servicio al cliente. (Ver anexo C.N.O)
Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
Certificado de A2 de Ingls
ejercicio de Contact Center y Bussines Process
outsourcing (B.P.O)y doce (12) meses en docencia o
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 63:
instruccin certificada por entidad legalmente
Ocupaciones intermedias en ventas y servicios
reconocida.
Grupo 631- Representantes en ventas Subgrupo
6311 Vendedores de ventas no tcnicas o
Subgrupo 6312 Dependientes de comer y
demostradores o Subgrupo 6322 Mercaderistas
e impulsadores. (Ver anexo C.N.O)
Certificado de A2 de Ingls
Alternativa 2
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
de conocimiento: Administracin; Comunicacin distribuida as:
Social, Periodismo y afines; o Contadura Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Pblica; o Economa; o Ingeniera de Sistemas, con el ejercicio de Contact Center y Bussines

1911

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Telemtica y Afines; o Ingeniera Electrnica, Process outsourcing (B.P.O) y doce (12) meses en
telecomunicaciones y afines; o Ingeniera docencia o instruccin certificada por entidad
Industrial y afines; o Lenguas Modernas, legalmente reconocida.
Literatura, Lingstica y Afines; N.B.C sin
clasificar. (Ver anexo N.B.C).
Certificado de A2 de Ingls
Alternativa 3

Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de Treinta (30) meses de experiencia relacionada


conocimiento de: Administracin; o Comunicacin distribuida as:
Social, periodismo y afines; o ciencias poltica,
relaciones internacionales; o Contadura Pblica; Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
o Ingeniera Administrativa y Afines; o Ingeniera con el ejercicio de Contact Center y Bussines
de Sistemas, Telemtica y Afines; o Ingeniera Process outsourcing (B.P.O) y doce (12) meses en
Industrial y afines; o Ingeniera Electrnica, docencia.
telecomunicaciones y afines; o NBC sin clasificar.
(Ver anexo N.B.C).
Certificado de A2 de Ingls
Alternativa 4

Ttulo Profesional Universitario el ncleo bsico Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
de conocimiento de: Administracin; o distribuida as:
Comunicacin Social, Periodismo y Afines; o Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
Contadura Pblica; o Economa; o Ingeniera ejercicio de Contact Center y Bussines Process
Administrativa y Afines; o Ingeniera de Sistemas, outsourcing (B.P.O). y doce (12) meses en docencia
Telemtica y Afines; o Ingeniera Industrial y
afines; lenguas modernas, literatura, lingstica y
afines; o Ingeniera Electrnica,
telecomunicaciones y afines; o Publicidad y
afines; u otras ingenieras; o NBC sin clasificar.
Certificado de A2 de Ingls.

1912

RESOLUCIN NMERO 965
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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: NEGOCIACIN INTERNACIONAL
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: COMERCIO Y VENTAS
rea Temtica: NEGOCIACIN INTERNACIONAL
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de produccin Negociacin Internacional.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos
en formacin, de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de Negociacin
Internacional.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el
rea temtica de Negociacin Internacional.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondiente a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de Negociacin Internacional.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales
y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de Negociacin Internacional.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada y pedaggica en funcin de la formacin profesional
de los programas relacionados con el rea temtica de Negociacin Internacional.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin,

1913

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


metodologas, procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos,
configuracin de perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo,
procedimiento, instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos
de preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes,
relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Fundamentos de mercadeo: marketing mix, producto, precio, plaza y promocin, concepto de
mercado, oferta y demanda de producto e indicadores econmicos generales.
2. Segmentacin de mercados: Sico grfica, demogrfica y geogrfica.
3. Comportamiento del consumidor: Gustos, preferencias, culturas y hbitos de compra.
4. Diagnstico de mercados
5. Tipos y mtodos de investigacin de mercados: cuantitativo y cualitativo
6. Estrategias de marketing internacional.
7. Concepto bsico de negociacin, tipos de negociacin, estilos y estrategias de negociacin.
8. Legislacin aduanera colombiana vigente
9. Legislacin cambiaria vigente
10. Acuerdos comerciales internacionales vigentes.
11. Procesos lgicos de exportacin e importacin
12. Operacin aduanera de exportacin e importacin
13. Software especializado en operaciones de importacin y exportacin.
14. Documentos implcitos en el proceso de importacin y exportacin
15. Clasificacin arancelaria de los productos
16. Reglas generales interpretativas de la clasificacin arancelaria.
17. Operaciones de compra - venta de divisas e inversin extranjera directa.
18. Medios de pago para operaciones de importacin y exportacin.
19. Trminos de negociacin internacional INCOTERMS (vigentes)
20. Modos y medios de transporte internacional.
COMUNES.

1914

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Segmenta mercados
2. Diagnostica mercados
3. Clasifica tipos y mtodos de investigacin de mercados
4. Investiga los comportamiento del consumidor
5. Disea estrategias de marketing internacional.
6. Identifica los concepto bsico de negociacin
7. Reconoce los fundamentos del mercadeo
8. Maneja la Legislacin aduanera colombiana y cambiaria vigente
9. Conoce los acuerdos comerciales internacionales vigentes.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de Treinta (30) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Administracin; o Ciencia distribuida as:
Poltica, Relaciones Internacionales; Economa; Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
sin clasificar. (Ver anexo N.B.C). con el ejercicio de Negociacin Internacional y
Certificado de A2 de Ingls doce (12) meses en docencia.
Alternativa 1

1915

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Ttulo Profesional Universitario el ncleo bsico de
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: administracin; o Ciencia
distribuida as:
Poltica, Relaciones Internacionales; o
comunicacin social, periodismo y afines; o
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
derecho y afines; o economa; o ingeniera
ejercicio de Negociacin Internacional y doce (12)
administrativa y afines; o Contadura pblica; o
meses en docencia.
NBC sin clasificar. (Ver anexo N.B.C).
Certificado de A2 de Ingls

1916

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: GESTIN DE MERCADOS
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: COMERCIO Y VENTAS
rea Temtica: GESTIN DE MERCADOS
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales,
para el rea temtica de Gestin de Mercados
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos
en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de Gestin de
Mercados
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el
rea temtica de Gestin de Mercados.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondiente
a los programas de formacin relacionados con el rea temtica de Gestin de Mercados
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de Gestin de Mercados
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de Gestin de Mercados
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin,

1917

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del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


metodologas, procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades,
conocimientos, configuracin de perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin,
instancias, secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo,
procedimiento, instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y
sumativa) caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin);
tcnicas e instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de
evaluacin y bancos de preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa,
mtodos, tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes,
relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Fundamentos de mercado: Concepto de mercado, tipos de mercado, oferta y demanda de productos,


indicadores econmicos generales.
2. Conceptos de direccionamiento estratgico: Misin, visin, polticas, objetivos, metas, estrategias,
tcticas y actividades; entorno empresarial, micro y microambiente, matrices y herramientas de
diagnstico.
3. Inteligencia de mercados: Informacin base para la toma de decisiones, tendencias de mercado,
anlisis de la competencia, proveedores y fuerzas gubernamentales.
4. Comportamiento del consumidor: Perfil de clientes, competidores, consumidores y usuarios,
necesidades, gustos, hbitos, deseos, motivos e intereses; momentos en el proceso de compra.
Neuromarketing.
5. Segmentacin de mercados: Tipos de segmentacin; variables de segmentacin, minera de datos,
anlisis del comportamiento del segmento.
6. Investigacin de mercados: Tipos de investigacin, problema de investigacin, objetivos, datos
cualitativos y cuantitativos, fuentes de informacin, estadstica descriptiva, muestreo, mtodos de
recoleccin, hallazgos e informes de investigacin.
7. Plan de mercadeo: - Variables de mercadeo -mezcla de mercadeo, indicadores clave de desempeo
(Key Performance Indicators), indicadores financieros, pronostico y presupuesto de ventas.
8. Precio: Tipos de precio, mtodos y tcnicas de fijacin de precio, factores que inciden en la fijacin,
estrategias de fijacin de precios.
9. Canales de Distribucin (place): Estrategias, polticas y tipos de distribucin, tipos de canales,
cobertura de mercado; formatos comerciales; costos y gastos asociados a la distribucin, tipos de
intermediarios.
10. Producto y servicios: Ciclo de vida del producto, pruebas de mercado, caractersticas del producto,

1918

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


marca, empaques, envases y embalaje, ficha tcnica de los productos, desarrollo de nuevos
productos, portafolio de productos, reciclaje de empaques y envases.
11. Exhibicin de productos: Espacios, distribucin en planta, planimetra, diseo de stand, tipos
merchandising, contratacin de espacios, puntos fros y calientes, material POP, tcnicas y
estrategias de exhibicin, vitrinismo.
12. Promocin y publicidad: Comunicacin, contactos comerciales, medio de comunicacin, tipos de
campaas, relaciones pblicas, organizacin de eventos comerciales; CRM, marketing directo, medios
masivos.
13. Comercio electrnico, Tipos de comercio electrnico, social media, modelos de negocio on-line.
14. Tcnicas de ventas y negociacin: Toma de decisiones, tipos de negociacin, tipos de acuerdo
comercial, caractersticas del servicio al cliente, condiciones de negociacin, momentos del proceso de
venta.

COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Identifica tendencias de mercado


2. Segmenta los clientes
3. Determina la distribucin de productos y servicios
4. Disea la exhibicin en el punto de venta.
5. Formula el plan de comunicacin apoyado en las TIC.
6. Negocia con proveedores y clientes
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA

1919

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR

Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de Treinta (30) meses de experiencia relacionada


conocimiento de: administracin; o agronoma; o distribuida as:
economa; o ingeniera industrial y afines; o Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
publicidad y afines; o contadura pblica; u otras con el ejercicio de la Gestin de Mercados y doce
ingenieras; o Ingeniera administrativa y afines; o (12) meses en docencia.
diseo; o NBC sin clasificar. (Ver anexo NBC)
Alternativa
Ttulo Profesional Universitario el ncleo bsico de Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: administracin; o economa; o distribuida as:
ingeniera industrial y afines; o publicidad y afines; Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
o contadura pblica; o Ingeniera administrativa y ejercicio de la Gestin de Mercados y doce (12)
afines ; o matemticas, estadstica y afines; o meses en docencia
psicologa; o NBC sin clasificar. (Ver anexo NBC)

1920

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: VENTAS
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NMERO DE EMPLEOS
En el centro de formacin profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: COMERCIO Y VENTAS
rea Temtica: VENTAS
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integra, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales,
para el rea temtica de Ventas.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos
en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de Ventas.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el
rea temtica de Ventas.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes
a los programas de formacin relacionados con el rea temtica de Ventas.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de Ventas.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de Ventas.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.

IV. COMPETENCIAS LABORALES


FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin,

1921

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


metodologas, procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos,
configuracin de perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo,
procedimiento, instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y
sumativa) caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin);
tcnicas e instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin
y bancos de preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes,
relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Fundamentos de administracin: Escuelas administrativas, tipos de empresas y organizaciones.


2. Microeconoma y contabilidad: Definicin mercado, oferta y demanda, estimacin y proyeccin de la
oferta y la demanda, fundamentos de contabilidad, PYG, balance general.
3. Cdigo de comercio, actos mercantiles, cmara de comercio.
4. Fundamentos de mercadeo: Concepto; marketing mix. (producto, precio, plaza y promocin).
5. Sistemas de informacin: Fuentes primarias, secundarias, internas y externas, software especializado
para manejo de base de datos.
6. Investigacin de mercados: Concluyente y descriptiva, metodologa cuantitativa y cualitativa.
7. Segmentacin: tipos caractersticas y variables. Macro segmentacin, micro segmentacin.
8. Psicologa, comportamiento del consumidor, tipologa de clientes.
9. Negociacin: concepto, tipos, caractersticas, tcticas y modelos de negociacin.
10. Venta: Concepto, tipos de ventas, tcnicas (AIDA SPIN), estrategias, tctica, tipos de vendedores, tele
mercadeo, protocolos, cierres de ventas, tcnicas de solucin de problemas, objeciones y manejo de
objeciones.
11. Canales de ventas: Directos, indirectos, rentabilidad, margen de intermediacin.
12. Plan de capacitacin de ventas: necesidades, objetivos, estrategias y operatividad, teoras de
motivacin de ventas.
13. Exhibicin: Concepto, tipos y estrategias, espacios (distribucin, layout, planimetra, zonas ABC)
14. Merchandising: Tipos, gestin e indicadores, formatos comerciales (hipermercados, tiendas,

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


almacenes, supermercados, cash carry, tiendas de descuento, superetes, mini mercados). Surtido
(amplitud, anchura, profundidad y coherencia). Software especializado en exhibicin y merchandasing.
15. Rentabilidad: Mtodo de clculo, ndices de rentabilidad, por categoras, productividad de la categora,
impacto econmico, participacin de la exhibicin en el volumen de ventas y retorno de la inversin.
16. Niveles de surtido: Departamentos, secciones, categoras, familias, subfamilias, y referencias.
17. Plan de marketing: estructura y componentes, marketing on-line, pginas web.
18. Plan comercial estructura y elaboracin, fases etapas, estructura, componentes, diseo. Proyeccin de
ventas y mercadeo.
19. Medicin, evaluacin, indicadores de eficiencia y participacin en el mercado, seguimiento de
indicadores de cumplimiento.
20. Ruta y sistema de trabajo, software especializado, mtodos para la asignacin de personal de ventas,
zonificacin, diseo de territorios, costos, mtodos de ruteo.
21. Comunicacin: Concepto, tipos, tcnicas, canales, planificacin de la comunicacin, comunicacin
asertiva.
22. Ofimtica, manejo de bases de datos.
23. CRM, software especializado.
COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Interpreta los conceptos bsicos de administracin, economa, contabilidad y diagnstico


organizacional
2. Identifica la importancia de las variables del marketing mix.
3. Investiga los diferentes sistemas de informacin para la toma de decisiones.

1923

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4. Segmenta el mercado
5. Disea el plan de la venta de productos y servicios
6. Formula la estrategia de exhibicin y merchandising para productos y servicios.
7. Elabora el plan comercial
8. Disea y analiza los resultados obtenidos de las acciones de mercadeo y ventas implementados.
9. Administra los territorios y rutas de venta.
10. Utiliza las herramientas de ofimtica, software especializados de ventas y servicio al cliente.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Aptitud Profesional SENA, en el
rea ocupacional 62: Ocupaciones tcnicas en
ventas y servicios Grupo 621 Supervisores y
administradores de ventas y servicios Subgrupo
6211 Supervisores de venta o Subgrupo 6212
Administradores y supervisores de comercio al
por menor o Grupo 623: Ocupaciones en ventas Cuarenta y ocho (48) meses de experiencia
tcnicas, compras e intermediacin Subgrupo relacionada distribuida as:
6233 Vendedores de ventas tcnicas o Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
certificado por autoridad competente en el rea con el ejercicio de ventas y doce (12) meses en
ocupacional de Ventas y Servicios. (Ver anexo docencia o instruccin certificada por entidad
CNO) legalmente reconocida
Certificado de Aptitud Profesional SENA, en el
rea ocupacional 63: Ocupaciones intermedias
en ventas y servicios Grupo: 631
Representantes en ventas Subgrupo 6311:
Vendedores de ventas no tcnicas. (Ver anexo
CNO)
Alternativa 1
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 62: Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
Ocupaciones tcnicas en ventas y servicios relacionada distribuida as:
Grupo 621 Supervisores y administradores de Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
ventas y servicios Subgrupo 6211 Supervisores ejercicio de ventas y Doce (12) meses en docencia o
de venta o Subgrupo 6212 Administradores y instruccin certificada por entidad legalmente
supervisores de comercio al por menor o Grupo reconocida
623: Ocupaciones en ventas tcnicas, compras e
intermediacin Subgrupo 6233 Vendedores de
ventas tcnicas (Ver anexo CNO).
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 63:
Ocupaciones intermedias en ventas y servicios
Grupo: 631 Representantes en ventas
Subgrupo 6311: Vendedores de ventas no
tcnicas. (Ver anexo CNO).

Alternativa 2

Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
de conocimiento: administracin; o economa; o distribuida as:
contadura pblica; o ingeniera administrativa y Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
afines; o ingeniera electrnica, con el ejercicio de ventas y doce (12) meses en
telecomunicaciones y afines; o ingeniera docencia o instruccin certificada por entidad

1924

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Industrial y afines; o publicidad y afines; o NBC legalmente reconocida.
sin clasificar (Ver anexo NBC)
Alternativa 3
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de
distribuida as:
conocimiento de: administracin; o economa; o Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
ingeniera Industrial y afines (Ver anexo NBC) con el ejercicio de ventas y doce (12) meses en
docencia.
Alternativa 4
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional Universitario el ncleo bsico distribuida as:
de conocimiento de: administracin; o economa; Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
ejercicio de ventas y doce (12) meses en docencia..
o ingeniera Industrial y afines; o NBC sin
clasificar (Ver anexo NBC)

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


RED DE CONOCIMIENTO: AMBIENTAL
REA TEMTICA: GESTIN AMBIENTAL SECTORIAL Y URBANA
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: AMBIENTAL
rea Temtica: GESTIN AMBIENTAL SECTORIAL Y URBANA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.

DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES


1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, , para
el rea temtica de gestin ambiental sectorial y urbana
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos
institucionales para el rea temtica de gestin ambiental sectorial y urbana
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el
rea temtica de gestin ambiental sectorial y urbana
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de gestin ambiental sectorial y urbana
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de gestin ambiental
sectorial y urbana
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de gestin ambiental sectorial y urbana
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,

1926

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Sistemas de gestin ambiental: Conceptos, caractersticas, estndares nacionales e internacionales,


mtodos, documentacin, requisitos, caractersticas, controles, Indicadores ambientales, tipos de
indicadores, gestin del riesgo, planes de contingencia.
2. Matriz de valoracin de Impactos Ambiental: Tipos, metodologas, tcnicas cualitativas y cuantitativas:
valoracin.
3. Normatividad Ambiental: Legislacin colombiana, normas tcnicas y guas tcnicas en gestin de
vertimientos, gestin de residuos de residuos slidos, auditora ambiental, auditora ambiental:
Conceptos, procedimientos, normatividad, clases, alcance y profundidad.
4. Aguas Residuales: Caractersticas fsico-qumicas y microbiolgica, mtodos y tcnicas de
caracterizacin, normatividad vigente, tipos de tratamiento, (plantas y sistemas.), operacin de plantas y
sistemas, mantenimiento de plantas y sistemas, metodologas de modelacin de contaminantes en
recurso hdrico.
5. Produccin y Consumo Sostenible: Definicin, descripcin, metodologa de anlisis, Ciclo de vida del
producto, normatividad, estrategias, estructuracin de planes y programas.
6. Fuentes de Emisin: Definicin, clasificacin, cuantificacin, caracterizacin contaminantes atmosfricos,
procesos de combustin, mecnica de fluidos, balances de materia y energa, sistemas de control de
emisiones atmosfricas, tipos de fuentes de ruido, presin sonora, normatividad vigente, equipos de

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


medicin, mtodos de control de emisiones, balances de materia y energa
7. Equipos de Medicin: Tipos (hidrulicos, mecnicos, elctricos y de control) caractersticas, principios de
operacin. Balance de masas, balance hdrico.
8. Qumica del agua: conceptos, caractersticas, estequiometria, soluciones, gases, tipos de reacciones
(neutralizacin, precipitacin, oxidacin-reduccin), producto de solubilidad KPS, cintica y equilibrio
9. Caracterizacin de aguas: parmetros fsico qumicos y microbiolgicos de caracterizacin de aguas
residuales, clculo de concentraciones, clculo de cargas contaminantes, balance
10. Biorremediacion: Conceptos, mtodos, tipos, usos, nutrientes, crecimiento microbiano,
descontaminacin y sistemas de inmovilizacin en microbiologa.
11. Gestin de Residuos Slidos: Conceptos, tipos, caractersticas, fuentes de generacin y segregacin
aprovechamiento, cuantificacin, manejo, tratamiento y disposicin final de residuos peligrosos y no
peligrosos.
12. Muestreo de Aguas: Tcnicas de preservacin, tcnicas de recoleccin, tcnicas de conservacin,
transporte, almacenamiento de muestras de agua, tipos de muestras (puntual, compuesta), protocolo de
muestreo y mtodos de aforo.
13. Educacin Ambiental: terminologa (Ecologa, medio ambiente, sistemas biolgicos, poblacin,
comunidad y clasificacin de recursos naturales), clases, caractersticas, mtodos y tcnicas
COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos
de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Identifica los aspectos y valora los impactos ambientales en actividades, productos y servicios.
2. Estructura el sistema de gestin ambiental -SGA- de la organizacin.
3. Ejecuta procedimientos de auditora ambiental.
4. Establece el origen y la naturaleza contaminante del vertimiento generado.
5. Establece el manejo del vertimiento generado.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


6. Determina la operacin del sistema de control de emisiones.
7. Planea las medidas de manipulacin de residuos peligrosos.
8. Estructura planes de manejo integral de residuos slidos no peligrosos.
9. Procesa las muestras de agua.
10. Analiza fisicoqumicamente y microbiolgica las muestras de agua.
11. Establece acciones de descontaminacin por medio de microorganismos.
12. Establece planes de educacin ambiental.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 23. Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
Ocupaciones auxiliares en ciencias naturales y relacionada distribuida as:
aplicadas Grupo 231: Ocupaciones de asistencia en Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
ciencias naturales y aplicadas. Subgrupo 2311: ejercicio de gestin ambiental sectorial y urbana y
Asistentes en saneamiento ambiental.(Ver anexo Doce (12) meses en docencia o instruccin certificada
C.N.O) por entidad legalmente reconocida.
Alternativa 1
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
distribuida as:
Ttulo de Tcnico profesional en ncleos bsicos de
conocimiento de: Ingeniera ambiental, sanitaria y Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
afines. Ver anexo N.B.C) con el ejercicio de gestin ambiental sectorial y
urbana y doce (12) meses en docencia.

Alternativa 2
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de
distribuida as: Diez y ocho (18) meses relacionados
conocimiento de: Ingeniera ambiental, sanitaria y
con el ejercicio de gestin ambiental sectorial y
afines; o qumica y afines. Ver anexo N.B.C)
urbana y doce (12) meses en docencia.

Alternativa 3

Ttulo de Profesional universitario en ncleos bsicos Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
de conocimiento de: Ingeniera ambiental, sanitaria y distribuidos as:
afines; o ingeniera qumica y afines; o qumica y Doce (12) meses estarn relacionados con el ejercicio
afines. Ver anexo N.B.C) de gestin ambiental sectorial y urbana y doce (12)
meses en labores de docencia.

1929

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: AGROECOLOGA
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: AMBIENTAL
rea Temtica: AGROECOLOGA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES

1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin; los niveles, el programa y
Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, , para el
rea temtica de agroecologa.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos
institucionales para el rea temtica de agroecologa.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos
en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el rea temtica
de agroecologa.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de agroecologa.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de agroecologa.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de gestin ambiental sectorial y urbana.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.

IV. COMPETENCIAS LABORALES


FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)
1. Estructura del sistema educativo nacional.

1930

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin
y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Agricultura Ecolgica: Principios, caractersticas y normatividad.
2. Acondicionamiento del suelo: Suelo, propiedades, nutrientes, mtodos de labranza, enmiendas,
materiales, equipos y herramientas utilizadas en la preparacin ecolgica del suelo.
3. Cultivos: Tipos, arreglos productivos, asociaciones, rotacin, enfoque de sistemas agroecolgicos.
4. Propagacin de plantas: Mtodos, caractersticas, condiciones, semillas, semilleros, sustratos, equipos y
herramientas utilizadas en la propagacin de plantas acorde a la agricultura ecolgica.
5. Siembra: Mtodos, caractersticas, trazado, ahoyado, equipos y herramientas utilizadas en la siembra
ecolgica de cultivos.
6. Labores culturales: Tutorado, aporca, deshierba, riego (tipos, caractersticas, condiciones, materiales),
equipos y herramientas utilizadas acorde a la agricultura ecolgica.
7. Fertilizacin Ecolgica: Caractersticas, tipos de fertilizantes, aplicacin, usos, equipos y herramientas
utilizadas en la fertilizacin ecolgica de cultivos.
8. Especies asociadas al cultivo: arvenses, insectos, microorganismos (caractersticas, clasificacin, ciclo de
vida), mtodos de control, bioplaguicidas (caractersticas, clasificacin, usos, aplicacin), equipos,
herramientas y materiales para la regulacin ecolgica de especies asociadas al cultivo.
9. Abonos orgnicos: Tipos, caractersticas, ciclos biogeoqumicos, mtodos de transformacin, usos y
aplicacin acorde a la agricultura ecolgica.

1931

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


10. Plan de manejo pecuario: razas, alojamiento e infraestructura del bienestar animal, reproduccin, cra,
levante, medidas higinicas - sanitarias en el sistema pecuario acorde a la agricultura ecolgica.
11. Nutricin animal: sistema digestivo (rganos y funciones), principios nutricionales, funcin de los
nutrientes, requerimientos nutricionales segn etapa productiva, suministro de la dieta balanceada segn
etapa de la especie, control de peso y conversin alimenticia acorde a la agricultura ecolgica.
12. Sanidad animal: Conceptos, condicin y constantes fisiolgicas, bienestar animal, prevencin de
enfermedades, principales enfermedades de la especie animal, parsitos y tratamientos (sntomas y
tratamientos curativos), segn normatividad de la agricultura ecolgica.
13. Climatologa: fundamentos, instrumentos, datos climatolgicos.
14. Normatividad Ambiental vigente.

COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)
1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.
2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en
el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de
la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Prepara suelos para siembra de cultivos agroecolgicos.
2. Establece arreglos de cultivos.
3. Propaga especies vegetales.
4. Siembra cultivos agroecolgicos.
5. Realiza labores de manejo de cultivos agroecolgicos.
6. Estructura plan y fertilizacin de cultivos.
7. Desarrolla prcticas de manejo de poblaciones asociadas al cultivo.
8. Realiza transformacin de residuos orgnicos en correspondencia.
9. Selecciona y reproduce especies pecuarias.
10. Desarrolla el plan de manejo productivo de las especies pecuarias.
11. Alimenta las especies pecuarias.
12. Previene enfermedades de las especies.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Tcnico en rea ocupacional 72: Ocupaciones
tcnicas de la explotacin primaria y extractiva Grupo
Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
722: Supervisores de agricultura pecuaria y silvicultura
relacionada distribuida as:
Subgrupo 7221: Supervisores de produccin agrcola,
Treinta (30) meses de experiencia relacionada con
o Subgrupo 7222 Supervisores de produccin
el ejercicio de la agroecologa y doce (12) meses en
pecuaria O Grupo o 723: Contratistas y
docencia o instruccin certificada por entidad
administradores en agricultura ganadera y acuicultura
legalmente reconocida
Subgrupo 7231: Agricultores y administradores
agropecuarios. (Ver anexo C.N.O).
Alternativa 1
Treinta y seis (36) meses de experiencia
Ttulo de Tcnico profesional en ncleos bsicos de
relacionada distribuida as:
conocimientos de: Administracin; o Agronoma, o
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ingeniera Agroindustrial, alimentos y afines. (Ver
con el ejercicio de la agroecologa y doce (12)
anexo N.B.C)
meses en docencia
Alternativa2
Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de Treinta (30) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Administracin; o Agronoma; o distribuida as: Diez y ocho (18) meses relacionados
Ingeniera agrcola, forestal y afines; o Ingeniera con el ejercicio de la agroecologa y doce (12)
Agroindustrial, alimentos y afines meses en docencia.
(Ver anexo N.B.C)
Alternativa 3
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional universitario en Ncleo Bsico de distribuidos as:
Conocimiento de: Administracin; o Agronoma; o Doce (12) meses estarn relacionados con el
Educacin; o Ingeniera agrcola, forestal y afines; o ejercicio de la agroecologa y doce (12) meses en
ingeniera agronmica, pecuaria y afines; o Ingeniera labores de docencia.
Agroindustrial, alimentos y afines. (Ver anexo N.B.C)

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: BIODIVERSIDAD
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: AMBIENTAL
rea Temtica: BIODIVERSIDAD
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de biodiversidad.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos
institucionales para el rea temtica de biodiversidad.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el
rea temtica de biodiversidad.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de biodiversidad.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de biodiversidad.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de biodiversidad.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.

IV. COMPETENCIAS LABORALES


FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)
1. Estructura del sistema educativo nacional.
2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico.
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Fundamentos de biodiversidad: Biodiversidad, diversidad gentica, hbitat, endemismo, riqueza,


abundancia, estacionalidad, biogeografa, zonas naturales, estado de la biodiversidad en Colombia.
2. Conceptos bsicos de ecologa, cadenas trficas, caracterizacin demogrfica, agricultura ecolgica,
evaluacin de impactos ambientales, elementos econmicos que influyen en la conservacin,
restauracin ambiental, uso sostenible de la biodiversidad y productos no maderables del bosque.
3. Servicios ambientales de la biodiversidad, manejo y aprovechamiento de fauna y flora silvestre, valor
etnozoolgico y etnobotnica, principios de servicios eco sistmicos, economa ambiental.
4. Metodologas de muestreo, inventario y evaluacin de Fauna y Flora.
5. Fundamentos en qumica bsica (nomenclatura y reacciones.
6. Conceptos bsicos de medicin de peso, volumen, acidez, temperatura, viscosidad, manejo de cifras
significativas, precisin, exactitud, unidades bsicas de medidas, factores de conversin, clculos
numricos y expresin de resultados.
7. Materiales, equipos, herramientas, manejo, funcionamiento y procedimientos, comprensin y aplicacin
de protocolos de seguridad y riesgo laboral.
8. Residuos: Manejo, clasificacin, tratamiento y disposicin final.
9. Materia prima: Clasificacin, seleccin, calidad, manejo, tratamiento y entrega final.
10. Fundamentos de biocomercio, negocios verdes, cadenas productivas y de valor.
11. Normatividad y legislacin ambiental vigente (Licencias, Patentes), metodologas participativas e
instrumentos empleados para la recoleccin e interpretacin de la informacin, enfoque diferencial:

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


concepto, aplicacin

COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES

Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Diagnostica el estado de los recursos naturales renovables.


2. Evala impactos y problemticas ambientales asociadas a los recursos naturales renovables,
3. Vala bienes ambientales y/o recursos naturales.
4. Maneja equipos y herramientas de campo, para la toma de muestras de recursos naturales renovables
5. Selecciona muestras de productos y subproductos de origen vegetal y animal.
6. Prepara las muestras de origen ambiental para la conservacin y posterior aprovechamiento.
7. Aplica estrategias para el manejo y conservacin de la fauna amenazada y/o de importancia
Econmica y/o sociocultural en el ecosistema.
8. Aplica estrategias para el manejo y conservacin de la flora amenazada y/o de importancia Econmica
y/o sociocultural en el ecosistema.
9. Integra los conocimientos locales para el manejo y conservacin de recursos naturales renovables.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 72: Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
Ocupaciones tcnicas de la explotacin primaria y relacionada distribuida as:
extractiva Grupo 722: Supervisores de agricultura Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
pecuaria y silvicultura Subgrupo 7223: ejercicio de biodiversidad y Doce (12) meses en
Supervisores de explotacin forestal y silvicultura docencia o instruccin certificada por entidad
(Ver anexo C.N.O) legalmente reconocida.

1936

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Alternativa 1
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tcnico profesional en ncleos bsicos de distribuida as:
conocimientos de: Ingeniera ambiental, sanitaria y Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
afines. (Ver anexo N.B.C) con el ejercicio de biodiversidad y doce (12) meses
en docencia

Alternativa 2

Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de Treinta (30) meses de experiencia relacionada


conocimiento de: Biologa, Microbiologa y afines; o distribuida as: Diez y ocho (18) meses relacionados
Ingeniera ambiental, sanitaria y afines. (Ver anexo con el ejercicio de biodiversidad y doce (12) meses
N.B.C) en docencia

Alternativa 3

Ttulo Profesional universitario en ncleos bsicos Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
de conocimiento de: Biologa, Microbiologa y distribuidos as:
afines; o Ingeniera ambiental, sanitaria y afines; o Doce (12) meses estarn relacionados con el ejercicio
Ingeniera Agrcola, Forestal y afines; o Ingeniera de biodiversidad y Doce (12) meses en labores de
Agronmica, Pecuaria y afines. (Ver anexo N.B.C) docencia.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: FORESTAL
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: AMBIENTAL
rea Temtica: FORESTAL
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de forestal.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos
institucionales para el rea temtica de forestal.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el
rea temtica de forestal.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de forestal.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de forestal.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de forestal.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.

IV. COMPETENCIAS LABORALES


FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)
1. Estructura del sistema educativo nacional.
2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.
Especficos (Tcnicos)
1. Instrumentos de orientacin y posicionamiento geogrfico, manejo de elementos para la
interpretacin cartogrfica.
2. Mtodos y tcnicas para la realizacin de inventarios forestales.
3. Plan de manejo forestal, contenido, estructura, elementos, actividades de seguimiento y control.
4. Fundamentos de climatologa, instrumentos aplicados en climatologa, datos climatolgicos,
interpretacin de datos climatolgicos.
5. Fundamentos en la produccin de material vegetal: Recoleccin, conservacin y manejo de
semillas forestales, elaboracin y manejo de sustratos, viveros (tipos de viveros), mantenimiento de
viveros.
6. Tcnicas para la prevencin y manejo de plagas y enfermedades en viveros y plantaciones
forestales.
7. Tcnicas, herramientas, maquinaria y equipos para el manejo y aprovechamiento de plantaciones
forestales y bosques naturales.
8. Tcnicas y tecnologas para el manejo y conservacin de suelos.
9. Arreglos forestales: tipos y aplicacin.
10. Transformacin y preservacin de la madera: tcnicas, equipos y herramientas.
11. Salud y seguridad ocupacional e higiene industrial aplicada a la produccin forestal.
12. Productos no maderables del bosque: tipos, utilidad.
13. Polticas, leyes y normatividad forestal vigente.
COMUNES.

1939

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Aplica mtodos y tcnicas de para realizar el inventario forestal.


2. Formula y ejecuta actividades propuestas en planes de manejo forestal.
3. Recolecta y analiza la informacin climtica para su aplicacin en las diferentes actividades forestales.
4. Planea y ejecuta el establecimiento y manejo de las plantaciones forestales.
5. Disea y maneja viveros forestales.
6. Elabora y ejecuta el plan de manejo integrado de plagas y enfermedades en vivero y en la plantacin
forestal.
7. Utiliza herramientas, maquinaria y equipo para la silvicultura de plantaciones y bosques naturales.
8. Planea y ejecuta actividades para el aprovechamiento forestal en plantaciones y/o bosques naturales.
9. Identifica y aplica diferentes arreglos forestales para la recuperacin y/o produccin forestal.
10. Reconoce y utiliza tcnicas, equipos y herramientas para la transformacin y preservacin de la
madera.
11. Identifica y determina la utilidad de los productos no maderables del bosque.
12. Identifica las polticas, leyes y normatividad forestal vigente, incluyendo las de seguridad y salud en el
trabajo.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 72: Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
Ocupaciones tcnicas de la explotacin primaria y relacionada distribuida as:
extractiva Grupo 722: Supervisores de agricultura Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
pecuaria y silvicultura Subgrupo 7223: ejercicio de forestal y Doce (12) meses en docencia o
Supervisores de explotacin forestal y silvicultura. instruccin certificada por entidad legalmente

1940

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Certificado de Tcnico en el rea Ocupacional 73: reconocida.
Ocupaciones intermedias de la explotacin primaria
y extractiva Grupo 732: Trabajadores forestales y
de silvicultura Subgrupo 7321: Trabajadores de
explotacin forestal o Subgrupo 7322:
Trabajadores de silvicultura y forestales.
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 22:
Ocupaciones tcnicas relacionadas con las
ciencias naturales aplicadas Grupo 222:
Ocupaciones tcnicas en ciencias naturales
Subgrupo 2222. tcnicos forestales y de recursos
naturales
(Ver anexo C.N.O)

Alternativa 1

Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada


Ttulo de Tcnico profesional en ncleos bsicos de distribuida as:
conocimientos de Ingeniera Agrcola, Forestal y Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
afines. (Ver anexo NBC) con el ejercicio de forestal y doce (12) meses en
docencia
Alternativa 2

Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de Treinta (30) meses de experiencia relacionada


conocimiento de: Ingeniera Agrcola, Forestal y distribuida as: Diez y ocho (18) meses relacionados
afines. (Ver anexo NBC) con el ejercicio de forestal y doce (12) meses en
docencia

Alternativa 3

Ttulo Profesional universitario en ncleos bsicos Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
de conocimiento de: Ingeniera Agrcola, Forestal y distribuidos as:
afines. (Ver anexo NBC) Doce (12) meses estarn relacionados con el ejercicio
de forestal y doce (12) meses en labores de docencia.

1941

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: GESTIN DEL RECURSO HDRICO
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: AMBIENTAL
rea Temtica: GESTIN DEL RECURSO HDRICO
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de gestin del recurso hdrico.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos
institucionales para el rea temtica de gestin del recurso hdrico.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el
rea temtica de gestin del recurso hdrico.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de gestin del recurso hdrico.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de gestin del recurso
hdrico.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de gestin del recurso hdrico.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.

IV. COMPETENCIAS LABORALES


FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.

1942

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes,
relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Hidrulica: conceptos bsicos (hidrulica, hidrosttica y mecnica de fluidos.) estructuras hidrulicas,


diseo y construccin.
2. Redes hidrulicas: conceptos, definicin, tipo (acueducto y alcantarillado), diseo, construccin,
operacin, mantenimiento.
3. Aguas residuales: Caractersticas fsico-qumicas y microbiolgica, mtodos y tcnicas de
caracterizacin, normatividad vigente, tipos de tratamiento, (plantas y sistemas), operacin de plantas
y sistemas, mantenimiento de plantas y sistemas, tcnicas de muestreo y conservacin de muestras,
manejo de sustancias qumicas usadas en aguas residuales.
4. Agua potable: Caractersticas fsico-qumicas y microbiolgica, mtodos y tcnicas de caracterizacin,
normatividad vigente, tipos de tratamiento, (acueductos urbanos y rurales), operacin de acueductos,
mantenimiento de acueductos, Tcnicas de muestreo y conservacin de muestras, Ensayos de
trazabilidad, clculo de dosis ptima, manejo de sustancias qumicas para potabilizacin.
5. Cuencas: conceptos, tipos, partes, clasificacin, clculo de reas, clculo de longitudes axial y
perimetral, coeficiente de compacidad, clculo de tiempos de concentracin, caracterizacin
hidrolgica, balance hdrico, sistemas de drenaje, hidrologa, sofometra, pendiente media del cauce,

1943

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


densidad de drenaje
6. Sistemas de Informacin geogrfica: Conceptos, mtodos, caractersticas, equipos, interpretacin,
mediciones en campo.
7. Gestin del riesgo: definiciones, mtodos, salud pblica, zoonosis, seguridad y salud en el trabajo.
8. Equipos e instrumentos de medicin: conceptos bsicos, caractersticas, operacin y mantenimiento.
9. Tecnologas apropiadas para tratamiento: filtracin lenta. FIMES, plantas compactas, manual de
operacin y mantenimiento de la planta de tratamiento, administracin de empresas de servicios
pblicos y cargue de documentacin al SUI.
10. Mtodos o tcnicas de transformacin de residuos orgnicos e inorgnicos y manejo de sustancias
qumicas.
11. Gestin ambiental: Impacto ambiental, diagnstico ambiental, plan de manejo ambiental, valoracin
del impacto ambiental, planes de contingencia, monitoreo y seguimiento.
COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Opera las redes de acueducto y alcantarillado.


2. Manipula los diferentes tipos de tratamiento de agua residual.
3. Manipula los componentes del sistema de acueducto.
4. Maneja Sistemas de Informacin geogrfica para anlisis, planificacin, gestin y evaluacin de la
cuenca.
5. Aplica procesos de manipulacin y transformacin de residuos slidos.
6. Realiza muestreos y medicin de caudales de diferentes tipos de agua.
7. Caracteriza fsico-qumica y microbiolgicamente las muestras de agua.
8. Interpreta manuales de operacin y mantenimiento de plantas de tratamiento de agua.
9. Vigila la Salud pblica y controla los factores de riesgo.

1944

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 22: Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
Ocupaciones tcnicas relacionadas con las ciencias relacionada distribuida as:
naturales aplicadas Grupo 222: Ocupaciones tcnicas Treinta (30) meses de experiencia relacionada
en ciencias naturales Subgrupo 2223: Tcnicos en con el ejercicio de gestin del recurso hdrico
prevencin y control ambiental. Doce (12) meses en docencia o instruccin
certificada por entidad legalmente reconocida.
Certificado de Tcnico en el rea Ocupacional 23:
Ocupaciones auxiliares en ciencias naturales y
aplicadas. Grupo 231: Ocupaciones de asistencia en
ciencias naturales y aplicadas. Subgrupo 2311
Asistente en saneamiento ambiental.

Certificado de Tcnico en el en el rea del Subgrupo


9212: Supervisores de procesamiento de qumicos,
petrleo, gas y tratamiento de agua y generacin de
energa.

Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 93:


Operadores de mquinas de procesamiento y
fabricacin y ensambladores. Grupo: 932: Operadores
de mquinas y trabajadores relacionados con el
procesamiento de productos qumicos, plsticos y
caucho Subgrupo 9324: Operadores de planta de
tratamiento de aguas y desechos. (Ver anexo C.N.O)

Alternativa 1

Treinta y seis (36) meses de experiencia


Ttulo de Tcnico profesional en ncleos bsico de
relacionada distribuida as:
conocimiento en: ingeniera ambiental, sanitaria y Veinticuatro (24) meses de experiencia
afines; o ingeniera civil y afines. (Ver anexo N.B.C) relacionada con el ejercicio de gestin del
recurso hdrico y doce (12) meses en docencia
Alternativa 2

Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsico de Treinta (30) meses de experiencia relacionada


conocimiento en: ingeniera ambiental, sanitaria y distribuida as: Diez y ocho (18) meses
afines; o ingeniera civil y afines (Ver anexo N.B.C) relacionados con el ejercicio de gestin del
recurso hdrico y doce (12) meses en docencia
Alternativa 3

Ttulo Profesional universitario en ncleos bsico de Veinticuatro (24) meses de experiencia


conocimiento en: ingeniera ambiental, sanitaria y relacionada distribuidos as:
afines; o ingeniera civil y afines o ingeniera qumica y Doce (12) meses estarn relacionados con el
afines; o qumica y afines;. (Ver anexo N.B.C) ejercicio de gestin del recurso hdrico y doce
(12) meses en labores de docencia.

1945

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1946

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


RED DE CONOCIMIENTO: BIOTECNOLOGA
REA TEMTICA: BIOTECNOLOGA INDUSTRIAL
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin..
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: BIOTECNOLOGA
rea Temtica: BIOTECNOLOGA INDUSTRIAL
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin; los niveles, el programa y el
perfil de los sujetos en formacin de biotecnologa industrial.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin para biotecnologa industrial.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin relacionados con biotecnologa industrial.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondiente a los
programas de formacin relacionados con biotecnologa industrial.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por biotecnologa industrial.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con biotecnologa industrial.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico.
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.

1947

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


7. Desarrollo curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos).
1. Normatividad vigente: BPL, BPM y norma ambiental.
2. Microbiologa: Tipo de microorganismos, factores de crecimiento, medios y fichas tcnicas de cultivo,
tcnicas de captura de microorganismos, contaminacin, tipos de contaminacin, mtodos de
prevencin, contaminacin cruzada.
3. Cepario: Clases, tipo de manejo, mtodos de conservacin.
4. Esterilizacin: Procedimiento tcnico, fundamento, tipos, ciclos, productos qumicos desinfectantes y
sanitizantes, tipos de controles, tipos de equipos de esterilizacin.
5. Muestras: Tipos de muestra, caractersticas, mtodos de preservacin, tipos de almacenamiento,
mtodos de transporte, tcnicas de sellado.
6. Principios bsicos de muestreo, concepto, tcnicas de muestreo, tamao de la muestra, puntos de
muestreo, equipos, manejo de instrumentos de medicin.
7. Criterios bsicos termodinmica aplicada: Manejo de vapor, aire comprimido, gases, ciclos de
refrigeracin y calentamiento.
8. Fundamentos bsicos de Fermentaciones y biotransformacin.
9. Tipos de biorreactores, manual de operacin, Clasificacin, perifricos asociados, lneas de proceso,
instrumentacin. Principios de agitacin, esterilizacin y monitoreo.
10. Biomasa: Concepto, tipos, tratamiento.
11. Metrologa bsica: Calibracin y verificacin de sensores : Temperatura, pH, flujo ,nivel , presin,
oxgeno
12. Soluciones stock (Molaridad, Normalidad, molalidad, Diluciones, ppm).
13. Porcentajes: Peso a peso, peso a volumen, volumen a volumen.
14. Manejo de unidades y conversiones.
15. Fundamentos mtodos analticos: Mtodos de cuantificacin de biomasa microbiana, microscopa,
herramientas microbiolgicas.
16. Sistemas de control de calidad: concepto, tcnicas de sistemas de control.
17. Operaciones unitarias: Tcnicas, tipos y fundamentos.
18. Normatividad ambiental: Criterios tcnicos de clasificacin de residuos, caractersticas de disposicin de

1948

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


residuos, residuos peligrosos.
19. Tratamiento biolgico de residuos: Equipos, fundamentos, tcnicas de biorremediacin.
COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos
de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Identifica bioprocesos industriales y sus caractersticas


2. Alista equipos, materiales y medios
3. Aplica tcnicas microbiolgicas a materias primas, producto en proceso y terminado.
4. Caracteriza microorganismos de inters biotecnolgico industrial.
5. Establece y mantiene ceparios, prepara inculos de uso biotecnolgico
6. Maneja procesos fermentativos en la industria., realiza los diferentes escalados en plantas de
Fermentacin.
7. Implementa sistemas de calidad en procesos biotecnolgicos industriales, maneja sistemas biolgicos
de tratamiento de residuos.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Ttulo de Tecnlogo en Ncleos Bsico de
Treinta (30) meses de Experiencia relacionada
Conocimiento en: administracin; o Agronoma; o
distribuidos as:
Biologa, Microbiologa y Afines; o Ingeniera Agro
Diez ocho (18) meses estarn relacionados con el
industrial, alimentos y afines; o NBC sin clasificar.
ejercicio de biotecnologa industrial y doce (12)
(Ver anexo N.B.C)
meses en labores de docencia.
Alternativa 1
Ttulo de Profesional universitario en Ncleos Bsico Veinticuatro (24) meses de Experiencia relacionada
de Conocimiento en: Bacteriologa; o Biologa, distribuidos as:

1949

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Microbiologa y Afines; o Ingeniera Qumica y Doce (12) meses estarn relacionados con el ejercicio
afnes; o Ingeniera Industrial y afnes; u otras de biotecnologa industrial y doce (12) meses en
Ingenieras; o Qumica y afines; (Ver anexo N.B.C) labores de docencia

1950

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: BIOTECNOLOGA VEGETAL
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: BIOTECNOLOGA
rea Temtica: BIOTECNOLOGA VEGETAL
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.

DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES

1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales de
biotecnologa vegetal.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para biotecnologa vegetal.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin relacionados con biotecnologa vegetal.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con biotecnologa vegetal.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales
y los lineamientos institucionales requeridos por biotecnologa vegetal.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con biotecnologa vegetal.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.

IV. COMPETENCIAS LABORALES


FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.

1951

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico.
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos.
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Conceptos de: Morfologa, fisiologa y fenologa vegetal.
2. Conceptos bsicos de fitopatologa, entomologa, mecanismos de identificacin y control: Patgenos y
Plagas.
3. Especies vegetales: Tipos, protocolos, requerimientos Nutricionales en plantas.
4. Conceptos bsicos de fitopatologa, virologa, entomologa y control fitosanitario.
5. Mtodos de Esterilizacin: Procedimiento tcnico, fundamento.
6. Equipos de esterilizacin: Tipos de equipos, ciclos de esterilizacin, variables fsicas.
7. Medidas de prevencin sanitarias, manejo de agentes desinfectantes, agentes qumicos y fsicos de
Control microbiano.
8. Factores de crecimiento: Reguladores, Condiciones de cuarto crecimiento.
9. Cultivo invitro: Meristemos, yemas apicales y axilares, protoplastos, anteras, embriognesis somtica,
suspensiones celulares, organognesis, clonacin y propagacin in vitro, tcnicas de regeneracin y
multiplicacin, Tcnicas de propagacin clonal.
10. Bloques experimentales segn necesidades del protocolo del cultivo de tejidos in vitro.
11. Clases de Planeacin de produccin biotecnolgica vegetal: Recursos fsicos, econmicos, humanos.
12. Principios bsicos de muestreo, concepto, tcnicas de muestreo, tamao de la muestra, puntos de
Muestreo, equipos, manejo de instrumentos de medicin.
13. Medios de cultivo: Fichas tcnicas de cultivos microbianos, nutrientes y macronutrientes, mtodos de
preparacin.
14. Sustratos: Seleccin de sustratos y sus mezclas para procesos de productos qumicos, desinfectantes

1952

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y sanitizantes, fichas tcnicas, tipos de riesgos, concentraciones, mtodos de aplicacin.
15. Porcentajes: Peso a peso, peso a volumen, volumen a volumen. Manejo de unidades y conversiones.
16. Soluciones stock (molaridad, normalidad, molaridad, diluciones, ppm).
17. Materiales y equipos de laboratorio: Incubadora, autoclave, cmara de flujo laminar
18. Principios de operacin de equipos analticos: PH-metro, titulador, espectrofotmetro, conductimetro,
refractmetro, picnmetro, microscopio compuesto.
19. Control de calidad para vitroplantas o plantas endurecidas: Tamao, color, forma, aspectos
fitosanitarios.
20. Muestras: Tipos de muestra, caractersticas, tipos de almacenamiento BPL, normatividad ambiental,
normatividad permisible en biotecnologa ambiental, normas de bioseguridad.

COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Aplica buenas prcticas de laboratorio (BPL) de acuerdo a los requerimientos en los diferentes
procesos.
2. Identifica procedimientos para la propagacin de planta madre donante
3. Identifica y asla tipo de ex plante requerido segn tcnica a aplicar
4. Aplica la tcnica de micro propagacin de acuerdo al material vegetal seleccionado
5. Conserva bancos de germoplasma segn el material vegetal y el plan de produccin de
tejidos invitro.
6. Implementa planes de produccin para micro propagacin del material vegetal in vitro
7. Identifica y maneja procesos de oxidacin, finalizacin, etiolacin y necrosis en plantas propagadas in
vitro
8. Elabora diagramas de procedimiento de los protocolos establecidos.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de
Treinta (30) meses de Experiencia relacionada
conocimiento de: Biologa, microbiologa y afines; o
distribuidos as:
Ingeniera Agronmica, Pecuaria y Afines; o
Diez ocho (18) meses estarn relacionados con el
Ingeniera Agroindustrial, alimentos y afines; o
ejercicio de biotecnologa vegetal y Doce (12) meses
Agronoma, Veterinaria y afines; o sin clasificar.
en labores de docencia.
(Ver anexo N.B.C)
Alternativa 1
Ttulo de Profesional universitario en ncleos
Veinticuatro (24) meses de Experiencia relacionada
bsicos de conocimiento de: Agronoma; o
distribuidos as:
Biologa, microbiologa y afines; o Ingeniera
Doce (12) meses estarn relacionados con el ejercicio
Agronmica, Pecuaria y Afines; o Ingeniera
de la biotecnologa vegetal y Doce (12) meses en
Agroindustrial, alimentos y afines. (Ver anexo
labores de docencia.
N.B.C)

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


RED DE CONOCIMIENTO: MECNICA INDUSTRIAL
REA TEMTICA: DISEO MECNICO
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: MECNICA INDUSTRIAL
rea Temtica: DISEO MECNICO
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de diseo mecnico.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos
institucionales para el rea temtica de diseo mecnico.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el
rea temtica de diseo mecnico.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de diseo mecnico.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de diseo mecnico.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de diseo mecnico.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.

IV. COMPETENCIAS LABORALES


FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.

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3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Geometra plana: conceptos, caractersticas, construcciones geomtricas, empalmes, permetros,
reas, volmenes.
2. Geometra descriptiva: conceptos, ubicacin espacial, proyecciones, auxiliares, intersecciones,
desarrollos.
3. Dibujo Tcnico: conceptos, instrumentos, proyecciones, vistas, secciones, detalles, acotado,
interpretacin, formatos y rotulado, normas tcnicas.
4. Dibujo Mecnico: conceptos, representacin grfica y designacin: materiales, elementos mecnicos,
ajustes y tolerancias, acabados superficiales, tolerancias geomtricas: forma, posicin; normas
tcnicas.
5. Planos mecnicos: interpretacin, elaboracin, normas tcnicas, documentacin, bocetado.
6. Metrologa dimensional: instrumentos de medicin: longitud, ngulos; manejo, lectura, cuidados;
sistemas de unidades; conversin de unidades; galgas: radios, roscas, espesores.
7. Ajustes y tolerancias: norma tcnica.
8. Materiales: conceptos, caractersticas, clasificacin, propiedades: fsicas, mecnicas, maquinabilidad;
tratamientos trmicos, durezas.
9. Software de Diseo Asistido por Computador: manejo, elaboracin de planos, modelado, ensamble,
renderizado.
10. Elementos de mquinas: definicin, caractersticas, clasificacin; constitutivos, de unin, de

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transmisin, de pivote y rodadura.
11. Mecanismos: Definiciones, velocidad, aceleracin, posicin, cadena cinemtica, cinemtica, grados de
libertad, movilidad, inversin cinemtica, pares cinemticas, movimientos: armnico simple, circular
uniforme.
12. Esttica: suma y resta de vectores y fuerzas; clculo de momentos, centros de gravedad y centroides.
13. Fsica mecnica: cinemtica: movimiento rectilneo, movimiento circular, cada libre, movimiento
parablico. , cintica: Mecnica newtoniana, dinmica de partculas, dinmica del cuerpo rgido.
14. Resistencia de materiales: definicin de esfuerzos, flexin, pandeo, torsin.
15. Diseo de mquinas: definiciones, proceso de diseo, metodologa de diseo, ciclo de vida, normas de
gestin de calidad.
16. Procesos de fabricacin: seleccin, torneado, fresado, soldadura,
COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Realiza levantamiento metrolgico de piezas mecnicas.


2. Interpreta planos mecnicos.
3. Boceta piezas mecnicas.
4. Selecciona materiales para las piezas mecnicas.
5. Elabora con herramientas CAD planos de fabricacin de elementos mecnicos.
6. Configura mecanismos para maquinaria industrial dimensionando sus componentes.
7. Calcula esfuerzos mecnicos en las piezas mecnicas.
8. Valida la funcionalidad de las piezas mecnica.
9. Fabrica piezas mecnicas sencillas en maquinaria convencional.

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VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Ingeniera Mecnica y afines; o
distribuida as:
Ingeniera Industrial y afines; o Diseo; o Ingeniera
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
Qumica y afines (Ver anexo N.B.C)
con el ejercicio de diseo mecnico y doce (12)
meses en docencia.
Alternativa 1
Ttulo Profesional universitario en ncleos bsicos Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
de conocimiento de: Ingeniera Mecnica y afines; o distribuida as:
Ingeniera Industrial y afines; o Ingeniera Qumica y Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
afines; o Educacin. (Ver anexo N.B.C) ejercicio de diseo mecnico y doce (12) meses en
docencia.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: MANTENIMIENTO MECNICO INDUSTRIAL
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
funciones de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: MECNICA INDUSTRIAL
rea Temtica: MANTENIMIENTO MECNICO INDUSTRIAL
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales,
para el rea temtica de mantenimiento mecnico industrial.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos
en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos
institucionales para el rea temtica de mantenimiento mecnico industrial.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el
rea temtica de mantenimiento mecnico industrial.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del
rea temtica de mantenimiento mecnico industrial.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de mantenimiento
mecnico industrial.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de mantenimiento mecnico industrial.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento

1959

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin,
metodologas, procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos,
configuracin de perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo,
procedimiento, instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y
sumativa) caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin);
tcnicas e instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin
y bancos de preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa,
mtodos, tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes,
relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Elementos mecnicos de transmisin de potencia, unin fija y desmontable: manuales de


procedimiento en el desmontaje y montaje, modos y anlisis de falla en los sistemas mecnicos,
rutinas de mantenimiento de los equipos (bombas centrifugas, calderas y circuitos de vapor
Industriales, compresores, motores de combustin interna estacionarios), rutas de inspeccin y listas
de chequeo.
2. Materiales de ingeniera: Clasificacin, usos, propiedades mecnicas, Desgaste y corrosin.
3. Magnitudes: Dimensin, presin, volumen, potencia, voltaje, amperaje, unidades de medida y
manejo de instrumentos de medicin dimensional.
4. Ajuste manual, afilado de herramientas de corte, montaje de piezas y/o dispositivos en torno
convencional, mecanizado en torno paralelo convencional.
5. Tribologa: Lubricantes, seleccin, clasificacin y homologacin de lubricantes, almacenamiento,
estndares internacionales, control de contaminacin de fluidos, cartas y rutas de lubricacin,
manejo de residuos.
6. Neumtica e hidrulica: identificacin, funcionamiento y caractersticas de los componentes,
mantenimiento preventivo y correctivo en neumtica e hidrulica, electrohidrulica, electro
neumtica, modos de falla.
7. Electricidad y electrnica: simbologa, variables, modos de falla de los sistemas elctricos (, motores,
variadores, transformadores, etc. y electrnicos (sensores, circuitos, PLCs, tarjetas electrnicas),
elementos de seguridad para manipulacin de circuitos elctricos y electrnicos.
8. Dispositivos elctricos de control y potencia: funcionamiento, montaje, desmontaje.
9. Planos mecnicos: Acotado de piezas mecnicas, vistas, secciones, designacin de materiales,

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ajustes y tolerancias, acabados superficiales, bocetos.
10. Equipos de soldadura de arco elctrico y oxicombustible: electrodos, clases, caractersticas,
recubrimientos duros, Soldadura oxicombustible.
11. Planeacin de actividades de mantenimiento. TPM.
12. Seguridad Industrial y ambiental en las actividades de mantenimiento: Protocolos de seguridad en
espacios confinados, trabajo en alturas, bloqueo y etiquetado de energas peligrosas en la
maquinaria Industrial, manejo de residuos de mantenimiento.

COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje
o en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Inspecciona los bienes mecnicos.
2. Aplica lubricantes a las mquinas y equipos.
3. Corrige fallas y averas de los elementos mecnicos y/o mecanismos.
4. Elabora planos de elementos mecnicos.
5. Maneja herramientas de banco y mquinas auxiliares.
6. Opera mquinas y herramientas convencionales.
7. Aplica tcnicas de soldadura por arco elctrico con electrodo revestido, oxicombustible en la
reparacin de elementos mecnicos.
8. Corrige fallas y averas de los sistemas hidrulicos y neumticos de las mquinas.
9. Diagnostica fallas y averas de los componentes electrnicos.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Tcnico en el rea ocupacional 83: Oficios y Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
ocupaciones en transporte, operacin de equipo, relacionada distribuida as:

1961

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


instalacin y mantenimiento. Grupo 837: Mecnicos Treinta (30) meses de experiencia relacionada
de maquinaria y equipo pesado. Subgrupo 8371: con el ejercicio de mantenimiento mecnico
Mecnicos industriales o Grupo 839: Otros industrial y Doce (12) meses en docencia o
mecnicos. (Ver anexo CNO). instruccin certificada por entidad legalmente
reconocida.
Alternativa 1
Treinta y seis (36) meses de experiencia
Ttulo de Tcnico profesional en ncleos bsicos
relacionada distribuida as:
de conocimiento de: Ingeniera Mecnica y afines;
Veinticuatro (24) meses de experiencia
o Ingeniera Elctrica y afines; ; o ingeniera
relacionada con el ejercicio de mantenimiento
electrnica, telecomunicaciones y afines; otras
mecnico industrial y doce (12) meses en
ingenieras (Ver N.B.C)
docencia o instruccin certificada por entidad
legalmente reconocida
Alternativa 2
Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de
conocimiento de: Ingeniera Mecnica y afines; o Treinta (30) meses de experiencia relacionada
ingeniera Industrial y afines, Ingeniera Elctrica y distribuida as:
afines; o ingeniera qumica y afines o ingeniera Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
electrnica, telecomunicaciones y afines (Ver con el ejercicio de mantenimiento mecnico
N.B.C) industrial y doce (12) meses en docencia.

Alternativa 3
Veinticuatro (24) meses de experiencia
Ttulo Profesional universitario en ncleos bsicos
relacionada distribuida as:
de conocimiento de: Ingeniera Mecnica y afines;
o Ingeniera Industrial y afines, Ingeniera Elctrica
Doce (12) meses de experiencia relacionada con
y afines; o Educacin; o ingeniera qumica y afines
el ejercicio de mantenimiento mecnico industrial
(Ver N.B.C)
y doce (12) meses en docencia.

1962

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: MECANIZADO
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: MECNICA INDUSTRIAL
rea Temtica: MECANIZADO
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de mantenimiento mecanizado.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos
institucionales para el rea temtica de mecanizado.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el
rea temtica de mecanizado.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de mecanizado.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de mecanizado.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de mecanizado.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico

1963

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes,
relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Dibujo e interpretacin de planos: agujeros, roscas, acotado, vistas, acabados superficiales, ajustes y
tolerancias, simbologa.
2. Orden operacional: concepto, elaboracin.
3. Materiales para la industria: clasificacin, caractersticas fsicas y mecnicas, identificacin.
4. Instrumentos de medicin dimensional: lectura, apreciacin, rango, usos y conservacin.
5. Unidades de medida dimensional: milmetros, pulgadas y sus conversiones.
6. Herramientas y equipos para corte de material, procedimiento de corte.
7. Tratamientos trmicos y termoqumicos: procedimientos y caractersticas.
8. Tipos de dureza y aplicacin del durmetro.
9. Torno convencional: caractersticas, funciones, partes, accesorios, parmetros de corte.
10. Fresadora convencional: caractersticas, funciones, partes, accesorios, parmetros de corte,
operaciones de mecanizado.
11. Engranajes: clculos para mecanizar engranajes rectos y helicoidales.
12. Mecanizado con mquinas de control numrico computarizado cnc: generalidades de procesos de
produccin y mecanizado con mquinas herramientas de cnc, fundamentos, normas.
13. Fresadora y centro de mecanizado cnc: Clculo de los parmetros de corte, caractersticas, funciones,
partes, accesorios.
14. Normas de seguridad y salud ocupacional para alistamiento de material, herramientas y maquinas
herramientas convencionales y cnc.
15. Manejo ambiental: Manejo de desechos contaminantes del proceso de mecanizado, normativa, planes
de manejo ambiental.
COMUNES.
Orientacin a resultados

1964

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Elabora planos tcnicos de piezas mecnicas.
2. Selecciona materiales para piezas mecnicas.
3. Ajusta manual y mecnicamente piezas metlicas con herramientas, equipos de banco y mquinas
auxiliares.
4. Opera torno convencional.
5. Opera fresadora convencional.
6. Programa manualmente el torno y la fresadora CNC.
7. Prepara maquinaria y herramientas CNC.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 82: Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
Contratistas y supervisores de oficios y de relacionada distribuida as:
operadores de equipos y transporte Grupo 821: Treinta (30) meses de experiencia relacionada con
Contratistas y supervisores de oficios y operacin el ejercicio de mecanizado y Doce (12) meses en
de equipos. Subgrupo 8211: Contratistas y docencia o instruccin certificada por entidad
supervisores de ajustadores de mquinas y legalmente reconocida.
herramientas, y de ocupaciones relacionadas.
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 83:
Oficios y ocupaciones en transporte, operacin de
equipo, instalacin y mantenimiento Grupo 831:
Ajustadores de mquinas- herramientas y
ocupaciones relacionadas. Subgrupo 8311
Ajustadores de mquinas y herramientas.
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 92:
Supervisores y ocupaciones tcnicas de

1965

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


procesamiento y fabricacin Grupo 922:
Supervisores de fabricacin y ensamble. Subgrupo
9222: Supervisores de fabricacin y ensamble o
Subgrupo 9227: Supervisores fabricacin de otros
productos mecnicos y metlicos. (Ver anexo
C.N.O).

Alternativa 1
Treinta y seis (36) meses de experiencia
Ttulo de Tcnico Profesional en ncleos bsicos de
relacionada distribuida as:
conocimiento de: Ingeniera Mecnica y Afines;
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
(Ver anexo N.B.C)
con el ejercicio de mecanizado y doce (12) meses
en docencia o instruccin certificada por entidad
legalmente reconocida.
Alternativa 2
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
Tecnlogo en ncleos bsicos de conocimiento de:
distribuida as:
Ingeniera Mecnica y Afines; o Ingeniera Industrial
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
y Afines; (Ver anexo N.B.C)
con el ejercicio de mecanizado y doce (12) meses
en docencia
Alternativa 3
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Profesional universitario en ncleos bsicos de
distribuida as:
conocimiento de: Ingeniera Mecnica y Afines; o
Ingeniera Industrial y Afines; o Educacin. (Ver
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
anexo N.B.C)
ejercicio de mecanizado y doce (12) meses en
docencia.

1966

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: METROLOGA
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: MECNICA INDUSTRIAL
rea Temtica: METROLOGA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de metrologa.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos
institucionales para el rea temtica de metrologa.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el
rea temtica de metrologa.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de metrologa.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de metrologa.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de metrologa.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico

1967

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes,
relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Equipos e instrumentos de medicin: tipos, operacin, manejo de manuales tcnicos y normativa.
2. Herramientas informticas para metrologa.
3. Normas tcnicas colombianas de metrologa para: longitud, masa, temperatura y presin.
4. Tipos variables a medir en los procesos.
5. Sistema de unidades: internacional, ingles.
6. Sistemas de estndares de calidad, normativa para el proceso y producto.
7. Herramientas de estadstica y control estadstico de procesos aplicados a metrologa.
8. Mtodos de calibracin para instrumentos de medicin.
9. Mtodos de estimacin de incertidumbre de la medicin.
10. Control de calidad aplicado a la metrologa en las variables a medir en el proceso.
11. Conceptos tcnicos de metrologa de acuerdo a normativa vigente.
12. Confirmacin metrolgica de equipos e instrumentos de medicin: parmetros de efectividad operativa.
13. Mtodos de medicin en laboratorios de metrologa.
14. Acreditacin de laboratorios: conceptos generales y normativa legal vigente.

COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1968

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Organiza, planifica e implementa la gestin metrolgica en la organizacin.
2. Efecta el Control metrolgico en las variables longitud, masa, temperatura y/o presin.
3. Elabora planes de verificacin y calibracin.
4. Calibra equipos e instrumentos en las variables longitud, masa, temperatura y/o presin.
5. Identifica las caractersticas metrolgicas de los equipos de medicin.
6. Selecciona equipos e instrumentos de medicin.
7. Realiza mediciones en productos y procesos.
8. Evala los resultados del proceso de medicin aplicando herramientas estadsticas.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Ingeniera Mecnica y afines; o
distribuida as:
Ingeniera Industrial y afines; o fsica; o ingeniera
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
electrnica, telecomunicaciones y afines; o
con el ejercicio de Metrologa y doce (12) meses en
ingeniera de minas metalurgia y afines. (Ver anexo
docencia.
N.B.C)
Alternativa 1
Ttulo Profesional universitario en ncleos bsicos
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
de conocimiento de: Ingeniera Mecnica y afines; o
distribuida as:
Ingeniera Industrial y afines; otras ingenieras; o
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
ingeniera electrnica, telecomunicaciones y afines;
ejercicio de Metrologa y doce (12) meses en
o ingeniera de minas metalurgia y afines. (Ver
docencia.
anexo N.B.C)

1969

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: SOLDADURA
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: MECNICA INDUSTRIAL
rea Temtica: SOLDADURA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de soldadura.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos
institucionales para el rea temtica de soldadura.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el
rea temtica de soldadura.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de soldadura.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de soldadura.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de soldadura.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico

1970

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes,
relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Clculos matemticos, fraccionarios y ecuaciones. clculos geomtricos de reas, volmenes y
arcos, Sistemas de medidas, conversin.
2. Condiciones salud y seguridad en el trabajo en el rea industrial.
3. Electricidad, corriente elctrica, voltaje, polaridades.
4. Seguridad en el manejo de equipos elctricos.
5. Caractersticas de los procesos de soldadura y cortes trmicos.
6. Clasificacin de materiales de aporte, fundentes y electrodos para procesos de corte y soldadura
Electrodos y consumibles.
7. Procesos de corte con plasma. Caractersticas de los electrodos utilizados en el corte con plasma.
8. Gases: inertes y activos, su aplicacin en los procesos de corte trmico, Seguridad en el manejo de
gases y cilindros.
9. Equipos y herramientas para corte de los metales; operacin, mantenimiento y normas de seguridad.
10. Metalurgia de la soldadura: Efecto del aporte del calor en el corte de metales, origen de las
distorsiones y cmo prevenirlas.
11. Temperatura; Tipos, clasificacin y manejos de tizas trmicas.
12. Defectologa: en cortes trmicos y en soldaduras.
13. Propiedades qumicas y fsicas de los metales.
14. Cdigos y normas en soldadura: Procedimiento de soldadura, contenido y aplicacin de un
procedimiento de soldadura. Concepto de WPS y PQR. WPQ.
15. Soldadura por arco elctrico y electrodo revestido.
16. Dibujo tcnico: Normas DIN, ASA

COMUNES.

1971

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Traza productos metlicos.


2. Prepara equipos y herramientas de trabajo en metalistera.
3. Corta metales trmicamente.
4. Opera mquina de Corte mecnico de metales.
5. Prepara juntas en filete y a tope.
6. Prepara equipos y herramientas de trabajo en soldadura.
7. Suelda productos metlicos, ferrosos (platina) de acero al carbono aplicando tcnica, GMAW-FCAW,
y SMAW (Arco elctrico con electrodo revestido).
8. Ensambla componentes metlicos.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA

Tcnico en el rea ocupacional 83: Oficios y Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
ocupaciones en transporte, operacin de equipo, relacionada distribuida as:
instalacin y mantenimiento Grupo 834: Treinta (30) meses de experiencia relacionada con
Ocupaciones de moldeo, forja, y montaje de el ejercicio de soldadura y Doce (12) meses en
estructuras metlicas Subgrupo 8342: Soldadores. docencia o instruccin certificada por entidad
(Ver anexo C.N.O). legalmente reconocida.

Alternativa 1
Ttulo de Tcnico profesional ncleos bsicos de Treinta y seis (36) meses de experiencia
conocimiento de: Ingeniera Mecnica y afines; (Ver relacionada distribuida as:
anexo N.B.C) Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada

1972

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


con el ejercicio de soldadura y doce (12) meses en
docencia o instruccin certificada por entidad
legalmente reconocida.
Alternativa 2
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de distribuida as:
conocimiento de: Ingeniera Mecnica y afines; o Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
Ingeniera de Minas, Metalurgia y afines; o con el ejercicio de soldadura y doce (12) meses en
administracin (Ver anexo N.B.C). docencia.

Alternativa 3
Veinticuatro (24) meses de experiencia distribuidos
Ttulo Profesional universitario en ncleos bsicos as: doce (12) meses sern relacionados con el
de conocimiento de: Ingeniera Mecnica y afines; ejercicio de la soldadura y Doce (12) meses sern
o Ingeniera de Minas, Metalurgia y afines. (Ver en docencia relacionada.
anexo N.B.C).

1973

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


RED DE CONOCIMIENTO: ENERGA ELCTRICA
REA TEMTICA: GENERACIN DE LA ENERGA ELCTRICA
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: ENERGA ELCTRICA
rea Temtica: GENERACIN DE LA ENERGA ELCTRICA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de generacin de la energa elctrica.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos
institucionales para el rea temtica de generacin de la energa elctrica.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el
rea temtica de generacin de la energa elctrica.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de generacin de la energa elctrica.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de generacin de la energa
elctrica.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de generacin de la energa elctrica.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES

Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.

1974

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Generacin elctrica: tipos y caractersticas.


2. Generacin por sistema fotovoltaico: condiciones ambientales. Clculos, sistemas autnomos y de
conexin a red: Software para diseo y control.
3. Diagramas elctricos: normas y caractersticas de planos elctricos, Condiciones arquitectnicas.
4. Conductores: tipos, caractersticas y tcnicas de empalme de conductores.
5. Estructuras: tipos, caractersticas diseo, montaje, equipos y herramientas Normas de seguridad.
6. Diseo y montaje de estructuras para generacin de energas alternativas.
7. Mantenimiento y sostenibilidad de las plantas generadora: Tcnicas de mantenimiento, plan de
mantenimiento y procedimiento.

COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES

Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1975

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos
de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Analiza, disea y calcula circuitos elctricos para sistemas de generacin elctrica


2. Ejecuta el mantenimiento de motores y generadores elctricos.
3. Diagnostica el estado de motores y generadores elctricos.
4. Diagnostica mecnicamente turbogeneradores
5. Determina las especificaciones tcnicas de los sistemas de generacin de energa.
6. Dirige la instalacin y puesta en marcha de los sistemas de generacin de energa.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 82: Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
Contratistas y supervisores de oficios y de relacionada distribuida as:
operadores de equipos y transporte Grupo 821: Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
Contratistas y supervisores de oficios y operacin de ejercicio de generacin de la energa elctrica y
equipos. Subgrupo 8212: Contratistas y supervisores Doce (12) meses en docencia o instruccin certificada
de electricidad y telecomunicaciones por entidad legalmente reconocida.
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 83:
Oficios y ocupaciones en transporte, operacin de
equipo, instalacin y mantenimiento Grupo 832:
Ocupaciones en electricidad y telecomunicaciones
Grupo 8321 Electricistas industriales, o Subgrupo
8322: Electricistas residenciales o. Subgrupo 8323:
Instaladores de redes de energa elctrica.
(Ver anexo CNO).
Alternativa 1
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
distribuida as:
Ttulo de Tcnico profesional en ncleos bsicos de Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Ingenieras Elctricas y afines; o con el ejercicio de generacin de la energa elctrica
Ingenieras Mecnicas y afines; (Ver anexo N.B.C). y doce (12) meses en docencia o instruccin
certificada por entidad legalmente reconocida.

1976

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Alternativa 2
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
distribuida as:
Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con
conocimiento de: Ingenieras Elctricas y afines; o
el ejercicio de generacin de la energa elctrica y
Ingenieras Mecnicas y afines; (Ver anexo N.B.C).
doce (12) meses en docencia.

Alternativa 3
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional universitario en ncleos bsicos de distribuida as:
conocimiento de: Ingeniera Elctrica y afines; o Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
Ingeniera Mecnica y afines; o Educacin. (Ver ejercicio de generacin de la energa elctrica y
anexo N.B.C). doce (12) meses en docencia.

1977

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: TRANSMISIN DE LA ENERGA ELCTRICA
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: ENERGA ELCTRICA
rea Temtica: TRANSMISIN DE LA ENERGA ELCTRICA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de transmisin de la energa elctrica.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos
institucionales para el rea temtica de transmisin de la energa elctrica.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el
rea temtica de transmisin de la energa elctrica.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de transmisin de la energa elctrica.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de transmisin de la energa
elctrica.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de transmisin de la energa elctrica.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento

1978

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin,
metodologas, procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos,
configuracin de perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo,
procedimiento, instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y
sumativa) caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin);
tcnicas e instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin
y bancos de preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa,
mtodos, tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes,
relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.
Especficos (Tcnicos)
1. Planos de la redes de transmisin y planos de estructuras.
2. Estructuras: Tipos, tcnicas de montaje.
3. Manejo de equipos y herramientas de montaje, pre armado y armado, seguridad industrial aplicada al
montaje de lneas de transmisin.
4. Redes de transmisin: tipos y caracterstica; tcnicas de tendido de redes de transmisin, seguridad
elctrica.
5. Equipos de comunicacin y posicionamiento geogrfico: topografa - GPS e interpretacin de
coordenadas medio de comunicacin y protocolos.
6. Equipos y herramientas de soporte: Corte, poda y excavacin.
7. Construccin civil: Elementos estructurales, cimentacin apropiada segn tipo de estructura.
8. Seguridad industrial y medio ambiente: Anlisis de riesgos, normas de seguridad industrial - Equipos
de proteccin, disposicin final de residuos slidos.
9. Gestin de mantenimiento: Mantenimiento preventivo - correctivo en lneas de transmisin de
energa elctrica, equipos asociados.
10. Reporte de novedades de acuerdo a la normatividad.
COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES

1979

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos
de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Aanaliza, disea y calcula circuitos elctricos aplicables a redes de transmisin de energa elctrica.
2. Prepara elementos y componentes requeridos para construccin de lneas de transmisin de energa
elctrica.
3. Monta estructuras y componentes para lneas de transmisin de energa elctrica.
4. Ejecuta las actividades de mantenimiento correctivo y preventivo en lneas de transmisin de energa
elctrica.
5. Utiliza equipos de comunicacin y posicionamiento geogrfico.
6. Comprende planos de obra civil.
7. Aplica normas de seguridad industrial y medioambiente.
8. Reporta novedades asociadas al montaje y mantenimiento de redes de transmisin.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 82:
Contratistas y supervisores de oficios y de
operadores de equipos y transporte Grupo 821:
Contratistas y supervisores de oficios y operacin de
Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
equipos. Subgrupo 8212: Contratistas y supervisores
relacionada distribuida as:
de electricidad y telecomunicaciones
Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 83:
ejercicio de transmisin de la energa elctrica y
Oficios y ocupaciones en transporte, operacin de
Doce (12) meses en docencia o instruccin certificada
equipo, instalacin y mantenimiento Grupo 832:
por entidad legalmente reconocida.
Ocupaciones en electricidad y telecomunicaciones
Grupo 8321 Electricistas industriales, o Subgrupo
8322: Electricistas residenciales o. Subgrupo 8323:
Instaladores de redes de energa elctrica.
(Ver anexo CNO).
Alternativa 1
Ttulo de Tcnico profesional en ncleos bsicos de Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada

1980

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


conocimiento de: Ingeniera Elctrica y afines; o distribuida as:
Ingeniera Mecnica y afines; (Ver anexo N.B.C). Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
con el ejercicio de transmisin de la energa elctrica
y doce (12) meses en docencia o instruccin
certificada por entidad legalmente reconocida.
Alternativa 2
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
distribuida as:
Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con
conocimiento de: Ingeniera Elctrica y afines; o
el ejercicio de transmisin de la energa elctrica y
Ingeniera Mecnica y afines;(Ver anexo N.B.C).
doce (12) meses en docencia.

Alternativa 3
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional universitario en ncleos bsicos de distribuida as:
conocimiento de: Ingeniera Elctrica y afines; o
Ingeniera Mecnica y afines; o Educacin. (Ver Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
anexo N.B.C). ejercicio de transmisin de la energa elctrica y
doce (12) meses en docencia.

1981

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: DISTRIBUCIN DE LA ENERGA ELCTRICA
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: ENERGA ELCTRICA
rea Temtica: DISTRIBUCIN DE LA ENERGA ELCTRICA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales,
para el rea temtica de distribucin de la energa elctrica.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos
en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos
institucionales para el rea temtica de distribucin de la energa elctrica.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el
rea temtica de distribucin de la energa elctrica.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del
rea temtica de distribucin de la energa elctrica.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de distribucin de la
energa elctrica.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de distribucin de la energa elctrica.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento

1982

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin,
metodologas, procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos,
configuracin de perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo,
procedimiento, instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y
sumativa) caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin);
tcnicas e instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin
y bancos de preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa,
mtodos, tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes,
relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Configuraciones topolgicas de redes de distribucin de energa elctrica.
2. Redes de distribucin: Tipos y clasificacin.
3. Instrumentacin elctrica: Tipos, caractersticas, procedimientos de uso, normas tcnicas nacionales
e internacionales para la medicin y presentacin de informes.
4. Tcnicas para extendido, izado y tensado de conductores en redes de distribucin.
5. Caractersticas fsicas, mecnicas y elctricas de los equipos de distribucin.
6. Transformadores: Tipos, caractersticas parmetros de seguridad elctrica.
7. Planos de redes de distribucin de energa elctrica, diseo e interpretacin.
8. Normas de salud y seguridad vinculadas a las actividades de mantenimiento de las redes de
distribucin elctricas (A.T.S).
9. Pruebas y ensayos en las redes de distribucin de energa elctrica.
10. Normas de diseo y construccin para redes de distribucin elctrica.
11. Parmetros elctricos asociados a las redes de distribucin de energa elctrica.
COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1983

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.
2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje
o en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Analiza, disea y calcula circuitos elctricos.


2. Verifica el tendido de redes areas y subterrneas de distribucin de energa.
3. Inspecciona el montaje de equipos y componentes.
4. Administra la instalacin de redes elctricas, cumpliendo procedimientos establecidos.
5. Ejecuta el mantenimiento de sistemas elctricos de distribucin y potencia en baja y media tensin.
6. Controla la ejecucin de actividades de mantenimiento de redes de distribucin de energa elctrica.
7. Verifica pruebas y ensayos en las redes de distribucin de energa elctrica.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 82:
Contratistas y supervisores de oficios y de
operadores de equipos y transporte Grupo 821:
Contratistas y supervisores de oficios y operacin
de equipos. Subgrupo 8212: Contratistas y Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
supervisores de electricidad y telecomunicaciones relacionada distribuida as:
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 83: Treinta (30) meses de experiencia relacionada con
Oficios y ocupaciones en transporte, operacin de el ejercicio de distribucin de la energa elctrica y
equipo, instalacin y mantenimiento Grupo 832: Doce (12) meses en docencia o instruccin
Ocupaciones en electricidad y telecomunicaciones certificada por entidad legalmente reconocida.
Grupo 8321 Electricistas industriales, o Subgrupo
8322: Electricistas residenciales o. Subgrupo 8323:
Instaladores de redes de energa elctrica.
(Ver anexo CNO).
Alternativa 1
Ttulo de Tcnico Profesional en ncleos bsicos Treinta y seis (36) meses de experiencia
de conocimiento de: Ingeniera Elctrica y afines; o relacionada distribuida as:
Ingeniera Mecnica y afines; (Ver anexo N.B.C) Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
con el ejercicio de distribucin de la energa

1984

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


elctrica y doce (12) meses en docencia o
instruccin certificada por entidad legalmente
reconocida.
Alternativa 2
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
Tecnlogo en ncleos bsicos de conocimiento de: distribuida as:
Ingeniera Elctrica y afines; o Ingeniera Mecnica Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
y afines; (Ver anexo N.B.C) con el ejercicio de distribucin de la energa
elctrica y doce (12) meses en docencia.

Alternativa 3
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Profesional universitario en ncleos bsicos de distribuida as:
conocimiento de: Ingeniera Elctrica y afines; o
Ingeniera Mecnica y afines; o Educacin. (Ver Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
anexo N.B.C) ejercicio de distribucin de la energa elctrica y
doce (12) meses en docencia.

1985

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: USO FINAL DE LA ENERGA ELCTRICA
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: ENERGA ELCTRICA
rea Temtica: USO FINAL DE LA ENERGA ELCTRICA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de uso final de la energa elctrica.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos
institucionales para el rea temtica de uso final de la energa elctrica.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el
rea temtica de uso final de la energa elctrica.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de uso final de la energa elctrica.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de uso final de la energa
elctrica.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de uso final de la energa elctrica.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)
1. Estructura del sistema educativo nacional.
2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico

1986

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Circuitos elctricos de corriente continua y corriente alterna.


2. Sistemas polifsicos de acuerdo con aplicaciones industriales.
3. Diseo de Instalaciones elctricas residenciales, comerciales e industriales.
4. Sistemas de puesta a tierra y apantallamiento de instalaciones elctricas.
5. Elaboracin de planos elctricos residenciales, comerciales e industriales.
6. Domtica e inmtica para instalaciones elctricas.
7. Tcnica de transformacin de energa elctrica.
8. Control y automatizacin de procesos discretos y continuos del sector elctrico.
9. Normas tcnicas para el uso final de la energa elctrica y sistema de iluminacin.
10. Administracin, supervisin e interventora de obras elctricas.
11. Instalacin y mantenimiento de mquinas elctricas estticas y rotativas segn procedimientos.
12. Seguridad y salud para el sector elctrico.
COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.

1987

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Analiza, disea y calcula circuitos elctricos residenciales industriales y comerciales
2. Instala redes elctricas.
3. Realiza acometidas e instala equipos de medida de energa elctrica en baja.
4. Construye sistemas de puesta a tierra.
5. Aplica los reglamentos tcnicos establecidos.
6. Automatiza sistemas de manufactura mediante lgica cableada y programada.
7. Inspecciona y verifica la calidad del servicio de energa elctrica.
8. Instala y mantiene mquinas estticas y mquinas rotativas
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 82:
Contratistas y supervisores de oficios y de
operadores de equipos y transporte Grupo 821:
Contratistas y supervisores de oficios y operacin
de equipos. Subgrupo 8212: Contratistas y Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
supervisores de electricidad y telecomunicaciones relacionada distribuida as:
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 83: Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
Oficios y ocupaciones en transporte, operacin de ejercicio de uso final de la energa elctrica. Y Doce
equipo, instalacin y mantenimiento Grupo 832: (12) meses en docencia o instruccin certificada por
Ocupaciones en electricidad y telecomunicaciones entidad legalmente reconocida.
Grupo 8321 Electricistas industriales, o Subgrupo
8322: Electricistas residenciales o. Subgrupo 8323:
Instaladores de redes de energa elctrica.
(Ver anexo CNO).
Alternativa 1
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
distribuida as:
Ttulo de Tcnico Profesional en ncleos bsicos
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
de conocimiento de: Ingeniera Elctrica y afines; o
con el ejercicio de uso final de la energa elctrica. Y
Ingeniera Mecnica y afines; (Ver anexo N.B.C)
doce (12) meses en docencia o instruccin certificada
por entidad legalmente reconocida.
Alternativa 2

1988

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Treinta (30) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de distribuida as:
conocimiento de: Ingeniera Elctrica y afines; o Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con
Ingeniera Mecnica y afines; (Ver anexo N.B.C) el ejercicio de uso final de la energa elctrica. Y doce
(12) meses en docencia.
Alternativa 3
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional universitario en ncleos bsicos distribuida as:
de conocimiento de: Ingeniera Elctrica y afines; o Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
Ingeniera Mecnica y afines; o Educacin. (Ver ejercicio de uso final de la energa elctrica. Y doce
anexo N.B.C) (12) meses en docencia.

1989

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del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


RED DE CONOCIMIENTO: ELECTRNICA Y AUTOMATIZACIN
REA TEMTICA: AUTOMATIZACIN INDUSTRIAL
I. IDENTIFICACIN
NIVEL Instructor
DENOMINACION DEL EMPLEO Instructor
CODIGO 3010
GRADO 01 - 20
NUMERO DE EMPLEOS 5814
DEPENDENCIA En el Centro de Formacin Profesional donde se
ubique el cargo.
CARGO DEL JEFE INMEDIATO Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: ELECTRNICA Y AUTOMATIZACIN
rea Temtica: AUTOMATIZACION INDUSTRIAL
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de automatizacin industrial.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos institucionales
para el rea temtica de automatizacin industrial.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos
en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el rea temtica
de automatizacin industrial.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de automatizacin industrial.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de automatizacin industrial.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de automatizacin industrial.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento

1990

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin y
modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y recursos
didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Electrotecnia bsica, electricidad bsica y electrnica bsica (anloga, digital). variables, componente del
circuito, aplicaciones.
2. Fsica-mecnica bsica, cinemtica de mquinas y mecanismos.
3. Metrologa industrial: Variables a medir en los procesos: longitud, peso, temperatura, masa, volumen,
tensin elctrica, corriente elctrica, caudal. Equipos de medicin: tipos, operacin, manejo de manuales
tcnicos.
4. Sistemas mecnicos, electromecnicos, neumticos, electro-neumticos, hidrulicos y electrohidrulicos.
5. Uso de software CAD para el diseo elctrico.
6. Instrumentacin industrial: Caracterizacin de instrumentos en el proceso, simbologa, diagramas P&ID
(piping and instrumention diagram/drawing), sintonizacin de lazos de control.
7. Procesos industriales de manufactura: Clasificacin.
8. Lgica cableada y programada en la automatizacin de procesos discretos.
9. Gestin del mantenimiento industrial: planes de mantenimiento industrial, tipos de mantenimiento,
metodologas para el diagnstico y localizacin de fallas.
10. Programacin para Autmatas industriales: Lenguajes de texto y grficos, Algebra de Boole, diagramas de
flujo, grafcet.
11. Programacin de robots, sintonizacin de servosistemas y servomecanismos.
12. Redes de comunicacin industrial: topologas de red, interfaces de comunicacin, protocolos,
configuracin y parametrizacin.
13. Sistemas de supervisin de procesos industriales.
14. Pirmide de automatizacin industrial: Nivel de sensores y actuadores, nivel controladores, integracin
fbrica empresa y gestin de la produccin en procesos de manufactura.
15. Formulacin de proyectos tecnolgicos: metodologas, estado del arte, entorno de la automatizacin

1991

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


industrial, identificacin de necesidades, metodologas para evaluacin de alternativas, planeacin de
proyectos, relacin costo beneficio.
16. Programacin en lenguajes de alto nivel, estructurada y orientada a objetos aplicados en procesos de
automatizacin industrial.
17. Documentos tcnicos en espaol e ingls. Interpretacin y Redaccin.

COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de atencin
y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en
el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de
la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Disea la automatizacin de una mquina industrial con lgica cableada.


2. Implementa la automatizacin de una mquina industrial con lgica cableada.
3. Planea el proceso de automatizacin del sistema de manufactura con lgica cableada.
4. Implementa la automatizacin de una mquina industrial o sistemas modulares de produccin (MPS)
mediante lgica programada.
5. Implementa la automatizacin de un proceso de manufactura de forma totalmente integrada.
6. Diagnstica las fallas en los sistemas automatizados.
7. Corrige las fallas en los sistemas automatizados.
8. Gestiona los proyectos de automatizacin.
9. Gestiona el mantenimiento de sistemas automatizados.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de Treinta (30) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Ingeniera Electrnica, distribuida as:
Telecomunicaciones y afines; o Ingeniera Industrial y Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con
afines. (Ver anexo N.B.C) el ejercicio de automatizacin industrial y doce (12)
meses en docencia.

1992

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Alternativa 1

Ttulo Profesional universitario en el ncleo bsico de Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Ingeniera Electrnica, distribuida as:
Telecomunicaciones y afines; o Ingeniera Industrial y Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
afines. (Ver anexo N.B.C) ejercicio de automatizacin industrial y doce (12)
meses en docencia.

1993

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: MANTENIMIENTO DE EQUIPO BIOMDICO
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: ELECTRNICA Y AUTOMATIZACIN
rea Temtica: MANTENIMIENTO DE EQUIPO BIOMDICO
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de mantenimiento de equipo biomdico.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos
institucionales para el rea temtica de mantenimiento de equipo biomdico.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el
rea temtica de mantenimiento de equipo biomdico.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de mantenimiento de equipo biomdico.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de mantenimiento de
equipo biomdico.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de mantenimiento de equipo biomdico.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento

1994

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes,
relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Interpretacin documentos tcnicos para el mantenimiento de equipos biomdicos.


2. Planeacin, gestin y ejecucin de programas de mantenimiento de equipo biomdico.
3. Metodologas de anlisis de fallas en equipos biomdico.
4. Diagnstico: tcnicas, instrumentos y metodologas.
5. Metrologa biomdica.
6. Sistemas: neumticos y electro neumticos aplicados a los equipos biomdicos, Fuentes de gases
medicinales.
7. Electrotecnia bsica, electricidad bsica y electrnica bsica (Anloga, Digital). Variables, componente
del circuito. Aplicaciones.
8. Fsica-mecnica bsica, cinemtica de mquinas y mecanismos.
9. Conceptos de parmetros fisiolgicos: frecuencia cardaca, frecuencia respiratoria, presin arterial,
saturacin de oxgeno, flujo inspiratorio, flujo espiratorio.
10. Instrumentacin biomdica Simuladores y analizadores de magnitudes fisiolgicas: funcionamiento
operacin, manejo de manuales, interpretacin de seales fisiolgicas.
11. Equipos de medicin de variables biomdicas y magnitudes elctricas: tipos y operacin.
12. Seguridad, salud en el trabajo y medio ambiente: riesgos, elementos de proteccin.
13. Software especializado para gestin de mantenimiento.
14. Normatividad y legislacin sobre equipos biomdicos
COMUNES.

1995

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES

Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Ejecuta procedimientos de mantenimiento de equipo biomdico.


2. Diagnostica fallas en equipos biomdicos.
3. Corrige fallas en equipos biomdicos.
4. Ejecuta procedimientos de calibracin de equipo biomdico.
5. Administra planes de mantenimiento de equipo biomdico.
6. Gestiona proyectos en mantenimiento de equipo biomdico.
7. Interpreta manuales y hojas de especificaciones tcnicas.
8. Valida la seguridad elctrica en equipos biomdicos.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA

1996

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del 14 de junio de 2017
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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR

Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de Treinta (30) meses de experiencia relacionada


conocimiento de: Ingeniera Biomdica y afines; o distribuida as:
Ingeniera Electrnica, Telecomunicaciones y Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con
afines; (Ver anexo N.B.C) el ejercicio de mantenimiento de equipo biomdico y
doce (12) meses en docencia.
Alternativa 1

Ttulo Profesional universitario en ncleos bsicos Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
de conocimiento de: Ingeniera Biomdica y afines; distribuida as:
o Ingeniera Electrnica, Telecomunicaciones y Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
afines; o Ingeniera Mecnica y afines. (Ver anexo ejercicio de mantenimiento de equipo biomdico y
N.B.C) doce (12) meses en docencia.

1997

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del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: ELECTRNICA
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento ELECTRNICA Y AUTOMATIZACIN
rea Temtica: ELECTRNICA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de electrnica.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos
institucionales para el rea temtica de electrnica.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el
rea temtica de electrnica.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de electrnica.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de electrnica.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de electrnica.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico.

1998

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del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Electrnica anloga y digital.


2. Circuitos elctricos AC y DC.
3. Sistemas embebidos.
4. Electrnica de potencia.
5. Software para diseo de circuitos electrnicos y de control.
6. Normas de diseo de tarjetas electrnicas.
7. Programacin estructurada.
8. Gestin de mantenimiento de sistemas electrnicos.
9. Seguridad y salud en el trabajo.
10. Normas de Proteccin Ambiental.
11. Diseo y gestin de proyectos electrnicos.
COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.

1999

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Interpreta los manuales tcnicos.


2. Disea y elabora esquemas electrnicos.
3. Disea circuitos electrnicos.
4. Desarrolla las soluciones electrnicas con sistemas embebidos.
5. Repara fallas en circuitos electrnicos.
6. Administra y ejecuta procesos de mantenimiento en sistemas electrnicos.
7. Elabora algoritmos de programacin.
8. Disea y ensambla tarjetas electrnicas.
9. Integra sistemas electrnicos.
10. Disea y repara fallas en circuitos electrnicos de potencia.
11. Maneja software de diseo y control electrnico.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de distribuida as:
conocimiento de: Ingeniera Electrnica, Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con
Telecomunicaciones y Afines; o Ingeniera Elctrica el ejercicio de electrnica y doce (12) meses en
y Afines (Ver anexo NBC) docencia.

Alternativa 1

Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada


Ttulo Profesional universitario en ncleos bsicos
distribuida as:
de conocimiento de: Ingeniera Electrnica,
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
Telecomunicaciones y Afines; o Educacin; (Ver
ejercicio de electrnica y doce (12) meses en
anexo NBC)
docencia.

2000

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: INSTRUMENTACIN Y CONTROL DE PROCESOS
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: ELECTRNICA Y AUTOMATIZACIN
rea Temtica: INSTRUMENTACIN Y CONTROL DE PROCESOS
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de instrumentacin y control de procesos.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos
institucionales para el rea temtica de instrumentacin y control de procesos.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el
rea temtica de instrumentacin y control de procesos.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de instrumentacin y control de procesos.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de instrumentacin y
control de procesos.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de instrumentacin y control de procesos.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.

IV. COMPETENCIAS LABORALES


FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.

2001

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del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Metrologa industrial.
2. Sistemas: neumticos y electrneumticos.
3. Electrotecnia: Corriente alterna (AC), corriente continua (CC), resistencia, capacitancia, inductancia,
cdigo de colores de resistencias, circuito elctrico, ley de Ohm, potencia, circuito en serie y paralelo
en DC, motores elctricos de CC y AC, contactores, Interruptores, conductores, mediciones elctricas
de voltaje, corriente, resistencia, frecuencia y ancho de pulso.
4. Variables, sensores y transductores de procesos industriales (presin, flujo, nivel y temperatura).
5. Transmisores: Tipos (neumticos, electrnicos e inteligentes), caractersticas.
6. Disea e Interpreta planos, diagramas y manuales de Instrumentacin.
7. Electrnica bsica para instrumentacin.
8. Teora de Control anlogo y discreto.
9. Normas de seguridad industrial, salud en el trabajo y medio ambiente.
10. Controladores lgicos programables (PLC): Tipos, lenguaje de programacin y comunicaciones
industriales.
11. Gestin de mantenimiento: mantenimiento preventivo, correctivo y predictivo de equipos y sistemas de
instrumentacin y control, TPM Y RCM.
12. Vlvulas de control: Principio, Calibracin, tipos, actuadores (neumticos, hidrulicos y elctricos),

2002

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


seales, convertidores I/P y posicionadores.
13. Herramientas manuales y elctricas: clases, caractersticas manejo mantenimiento y normas de
seguridad.
COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)
1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.
2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Ejecuta procedimientos de calibracin.
2. Inspecciona seales y equipos de lazos de control industrial.
3. Diagnostica fallas en sistemas de instrumentacin y control
4. Calibra lazos simples de control industrial
5. Repara fallas en sistemas de instrumentacin y control
6. Gestiona proyectos de sistemas de instrumentacin y control.
7. Disea y gestiona procesos de mantenimiento de sistemas de instrumentacin y control.
8. interpreta manuales y hojas de especificaciones.
9. Ejecuta el montaje de equipos de instrumentacin Industrial
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado tcnico en el rea ocupacional 92:
Supervisores y ocupaciones tcnicas de
procesamiento y fabricacin Grupo 922: Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
Supervisores de fabricacin y ensamble. relacionada distribuida as:
Certificado tcnico en el rea ocupacional 22: Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
Ocupaciones tcnicas relacionadas con las ejercicio de instrumentacin y control de procesos y
ciencias naturales y aplicadas Grupo ocupacional: Doce (12) meses en docencia o instruccin certificada
224: Ocupaciones tcnicas en electricidad, por entidad legalmente reconocida.
electrnica y comunicaciones. Subgrupo 2243:
Tcnico en automatizacin e instrumentacin.

2003

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


(Ver anexo C.N.O)

Alternativa 1

Ttulo de Tcnico Profesional en ncleos bsicos Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
de conocimiento de: Ingeniera Electrnica, distribuida as:
Telecomunicaciones y Afines; o Ingeniera Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Mecnica y Afines; o Ingeniera Industrial y Afines. con el ejercicio de instrumentacin y control de
(Ver anexo N.B.C) procesos y doce (12) meses en docencia o
instruccin certificada por entidad legalmente
reconocida.
Alternativa 2
Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de Treinta (30) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Ingeniera Electrnica, distribuida as:
Telecomunicaciones y Afines; o Ingeniera Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con
Mecnica y Afines; o Ingeniera Industrial y Afines. el ejercicio de instrumentacin y control de procesos y
(Ver anexo N.B.C) doce (12) meses en docencia

Alternativa 3
Ttulo Profesional universitario en ncleos bsicos Treinta (24) meses de experiencia relacionada
de conocimiento de: Ingeniera Electrnica, distribuida as:
Telecomunicaciones y Afines; o Ingeniera Dieciocho (12) meses de experiencia relacionada con
Mecnica y Afines; o Ingeniera Industrial y Afines. el ejercicio de instrumentacin y control de procesos y
(Ver anexo N.B.C) doce (12) meses en docencia
.

2004

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: MECATRNICA
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: ELECTRNICA Y AUTOMATIZACIN
rea Temtica: MECATRNICA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de Mecatrnica.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos
institucionales para el rea temtica de Mecatrnica.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el
rea temtica de Mecatrnica.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de Mecatrnica.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de Mecatrnica.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de Mecatrnica.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico

2005

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Diseo asistido por computador: Diseo de planos en 2D y modelado en 3D.
2. Diseo electrnico: herramientas CAD, diseo de circuitos impresos, modelacin 3D de tarjetas
electrnicas.
3. Prototipado rpido usando herramientas CAM.
4. Anlisis de objetos tecnolgicos: tipos, modelos de flujo de datos.
5. Grupos funcionales de un sistema industrial.
6. Especificaciones del proceso y producto, estndares de calidad.
7. Teora de control anlogo y discreto.
8. Subsistemas: Mecnico, neumtico, hidrulico, elctrico y electrnico.
9. Control de procesos: Control en lazo abierto y lazo cerrado, diagramas de bloques aplicaciones en
software.
10. Programacin de microprocesadores y micro controladores.
11. Uso de herramientas computarizadas de modelacin y simulacin matemtica del control de procesos
industriales.
12. Automatizacin de mquinas para procesos discretos mediante plc. automatizacin totalmente
integrada de un proceso de manufactura y procesos industriales.
13. Gestin de mantenimiento: mantenimiento preventivo, correctivo y predictivo de equipos y sistemas de
instrumentacin y control, TPM Y RCM.
14. Sistemas Scada.
15. HMI: seleccin, configuracin, programacin e instalacin.

COMUNES.

2006

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES

Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos
de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Plantea soluciones de automatizacin.


2. Define las alternativas de solucin del automatismo mecatrnico.
3. Concepta sobre los automatismos mecatrnico analgicos.
4. Concepta sobre los automatismos mecatrnico discretos.
5. Simula automatismos mecatrnicos.
6. Implementa automatismos mecatrnicos.
7. Pone a punto y mantiene automatismos mecatrnicos.
8. Valida automatismos mecatrnicos.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA

2007

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del 14 de junio de 2017
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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tcnico Profesional en ncleos bsicos distribuida as:
de conocimiento de: Ingeniera Electrnica, Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Telecomunicaciones y afines; o Ingeniera con el ejercicio de Mecatrnica y doce (12) meses en
Mecnica y afines; o Ingeniera industrial y afines. docencia o instruccin certificada por entidad
(Ver anexo N.B.C) legalmente reconocida.

Alternativa 1

Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de Treinta (30) meses de experiencia relacionada


conocimiento de: Ingeniera Electrnica, distribuida as:
Telecomunicaciones y afines; o Ingeniera Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con
Mecnica y afines; o Ingeniera industrial y afines. el ejercicio de Mecatrnica y doce (12) meses en
(Ver anexo N.B.C). docencia

Alternativa 2

Ttulo Profesional universitario en ncleos bsicos


Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
de conocimiento de: Ingeniera Electrnica,
distribuida as:
Telecomunicaciones y afines; o Ingeniera
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
Mecnica y afines; o Ingeniera industrial y afines.
ejercicio Mecatrnica y doce (12) meses en
(Ver anexo N.B.C).

2008

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: REFRIGERACIN, VENTILACIN Y CLIMATIZACIN (RVC)
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: ELECTRNICA INSTRUMENTALIZACIN Y AUTOMATIZACIN
rea Temtica: REFRIGERACIN, VENTILACIN Y CLIMATIZACIN (RVC)
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de refrigeracin, ventilacin y climatizacin RCV.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos
institucionales para el rea temtica de refrigeracin, ventilacin y climatizacin RCV.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el
rea temtica de refrigeracin, ventilacin y climatizacin RCV.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de refrigeracin, ventilacin y climatizacin RCV.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de refrigeracin, ventilacin
y climatizacin RCV.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de refrigeracin, ventilacin y climatizacin
RCV.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.

2009

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Seguridad, salud en el trabajo y medio ambiente.


2. Metrologa: Variables de proceso, Instrumentos de medida.
3. Diseo y gestin de Proyectos de refrigeracin, ventilacin y climatizacin.
4. Procedimientos para deteccin y anlisis de fallas.
5. Gestin de mantenimiento: mantenimiento preventivo, correctivo y predictivo de equipos y sistemas de
instrumentacin y control, TPM Y RCM.
6. Electrotecnia: Corriente alterna (AC), corriente continua (CC), resistencia, capacitancia, inductancia,
cdigo de colores de resistencias, circuito elctrico, ley de Ohm, potencia, circuito en serie y paralelo
en DC, motores elctricos de CC y AC, contactores, Interruptores, conductores, mediciones elctricas
de voltaje, corriente, resistencia, frecuencia y ancho de pulso.

7. Anlisis funcional e instalaciones de refrigeracin, ventilacin y climatizacin.


8. Simbologa y normatividad internacional utilizada en refrigeracin, ventilacin y climatizacin.
9. Dibujo tcnico: Normas DIN, ASA.
10. Software para refrigeracin climatizacin y ventilacin: configuracin, operacin.
11. Circuitos de sistemas de refrigeracin, ventilacin y climatizacin.
12. Clculo de cargas trmicas.

COMUNES.

2010

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Diagnostica fallas en equipos e instalaciones de refrigeracin, ventilacin y climatizacin.


2. Ejecuta procedimientos de calibracin de instrumentos de medicin y control.
3. Inspecciona las seales de equipos e instalaciones de refrigeracin, ventilacin y climatizacin.
4. Repara fallas en equipos e instalaciones de refrigeracin, ventilacin y climatizacin.
5. Pone a punto los equipos e instalaciones de refrigeracin, ventilacin y climatizacin.
6. Gestiona proyectos de equipos e instalaciones de refrigeracin, ventilacin y climatizacin.
7. Interpreta manuales y hojas de especificaciones.
8. Disea y gestiona procesos de mantenimiento de equipos e instalaciones de refrigeracin, ventilacin
y climatizacin.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 83:
Oficios y ocupaciones en transporte, operacin de Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
equipo, instalacin y mantenimiento Grupo 837: relacionada distribuida as:
Mecnicos de maquinaria y equipo pesado. Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
Subgrupo 8375: Mecnicos de aire acondicionado y ejercicio de refrigeracin, ventilacin y climatizacin y
refrigeracin. (Ver anexo C.N.O) Doce (12) meses en docencia o instruccin certificada
por entidad legalmente reconocida.

Alternativa1
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico de distribuida as:

2011

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


conocimiento: o Ingeniera elctrica y afines; o Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ingeniera Mecnica y Afines; (Ver anexo N.B.C) con el ejercicio de refrigeracin, ventilacin y
climatizacin y doce (12) meses en docencia o
instruccin certificada por entidad legalmente
reconocida.
Alternativa 2
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de
distribuida as:
conocimiento: Ingeniera Industrial y Afines; o
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
Ingeniera elctrica y Afines; o Ingeniera Mecnica
con el ejercicio de refrigeracin, ventilacin y
y Afines; u Otras Ingenieras. (Ver anexo N.B.C)
climatizacin y doce (12) meses en docencia.
Alternativa 3
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional Universitario el ncleo bsico de
distribuida as:
conocimiento: Ingeniera Industrial y Afines; o
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
Ingeniera elctrica y Afines; o Ingeniera Mecnica
ejercicio de refrigeracin, ventilacin y climatizacin
y Afines; u Otras Ingenieras. (Ver anexo N.B.C)
y doce (12) meses en docencia.

2012

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


RED DE CONOCIMIENTO: TELECOMUNICACIONES
REA TEMTICA: ELECTRICIDAD Y ELECTRNICA
I. IDENTIFICACIN
NIVEL Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO Instructor
CDIGO 3010
GRADO 01 - 20
NUMERO DE EMPLEOS 5814
DEPENDENCIA En el Centro de Formacin Profesional donde se
ubique el cargo.
CARGO DEL JEFE INMEDIATO Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: TELECOMUNICACIONES
rea Temtica: ELECTRICIDAD Y ELECTRNICA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de electricidad y electrnica.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de electricidad y
electrnica.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de electricidad y electrnica.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de electricidad y electrnicos.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de electricidad y electrnica.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de electricidad y electrnica.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico.

2013

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos.
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Componentes: Materiales conductores, semiconductores y circuitos elctricos: Principios, conceptos,
tipos, caractersticas, clasificacin.
2. Componentes elctricos y electrnicos: Caractersticas, fichas tcnicas, simbologa, magnitudes y usos.
3. Magnitudes elctricas: Caractersticas, unidades de medida, equipos de medicin.
4. Leyes para sistemas elctricos AC/DC (ley de ohm, Potencia elctrica, teoremas de redes).
5. Equipos de medida: Multmetro, Osciloscopio, Telurometro.
6. Caractersticas tcnicas de operacin de equipos y herramientas para medir circuitos elctricos y
electrnicos.
7. Medidas en los circuitos elctricos y electrnicos: Instrumentacin, procedimientos e interpretacin.
8. Electrnica digital: Lgica combinacional y secuencial.
9. Normas RETIE y NTC 2050: Instalaciones de baja tensin y domiciliarias, sistemas de proteccin y
tierras.
10. Aplicaciones de circuitos de corriente alterna: Filtros, sintonizadores, rectificadores.
11. Amplificadores: Tipos caractersticas, y aplicaciones.
12. Conversores ADC y DAC: Principios y caractersticas.
13. Fuentes de poder: Tipos, componentes, etapas y aplicaciones.
14. Planos: Tipos, simbologa, interpretacin.
15. Esquemas y planos normalizados de circuitos electrnicos analgicos y digitales.

COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.

2014

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos
de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Clasifica componentes elctricos y electrnicos.
2. Mide y analiza parmetros elctricos en circuitos elctricos y electrnicos.
3. Monta acometida elctrica de baja tensin.
4. Diagnostica circuitos elctricos y electrnicos.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 22:
Ocupaciones tcnicas relacionadas con las ciencias
Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
naturales y aplicadas Grupo ocupacional: 224:
relacionada distribuida as:
Ocupaciones tcnicas en electricidad, electrnica y
Treinta (30) meses de experiencia relacionada con
comunicaciones Subgrupo 2241: Tcnicos en
el ejercicio de la electricidad y electrnica y Doce
electricidad o Subgrupo 2242: Tcnicos en electrnica
(12) meses en docencia.
y telecomunicaciones. (Ver anexo C.N.O)

Alternativa 1
Treinta y seis (36) meses de experiencia
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico de relacionada distribuida as:
conocimiento: Ingeniera Elctrica y Afines; o
Ingeniera Electrnica, Telecomunicaciones y Afines. Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
(Ver anexo N.B.C) con el ejercicio de la electricidad y electrnica y
doce (12) meses en docencia.
Alternativa 2
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de Treinta (30) meses de experiencia relacionada
conocimiento: Ingeniera Elctrica y Afines; o distribuida as:
Ingeniera Electrnica, Telecomunicaciones y Afines. Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada

2015

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


(Ver anexo N.B.C) con el ejercicio de la electricidad y electrnica y
doce (12) meses en docencia.
Alternativa 3
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Profesional universitario en ncleos bsicos
distribuida as:
de conocimiento de: Ingeniera Elctrica y Afines; o
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
Ingeniera Electrnica, Telecomunicaciones y Afines.
ejercicio de la electricidad y electrnica y doce (12)
(Ver anexo N.B.C)
meses en docencia.

2016

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: REDES CABLEADAS PARA TELECOMUNICACIONES
I. IDENTIFICACIN
NIVEL Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO Instructor
CDIGO 3010
GRADO 01 - 20
NUMERO DE EMPLEOS 5814
DEPENDENCIA En el Centro de Formacin Profesional donde se
ubique el cargo.
CARGO DEL JEFE INMEDIATO Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: TELECOMUNICACIONES
rea Temtica: REDES CABLEADAS PARA TELECOMUNICACIONES
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de redes cableadas para telecomunicaciones.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de redes cableadas
para telecomunicaciones.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de redes cableadas para
telecomunicaciones.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de redes cableadas para
telecomunicaciones.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de redes cableadas para
telecomunicaciones.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de redes cableadas para
telecomunicaciones.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector,

2017

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico.
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos
de preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Normas de seguridad personal, seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente.
2. Procedimiento de instalacin para: Nodo ptico, amplificadores, derivadores, conectores, atenuadores
pticos, distribuidores de fibra ptica, NAP (Punto de acceso a la red ptica), cajas de dispersin,
armarios de distribucin, cierres de empalme.
3. Procedimientos para tender cables de coaxial, fibra ptica y cobre.
4. Procedimiento para instalacin de herrajes en redes areas y canalizadas.
5. Procedimientos tcnicos establecidos para instalar y conectar dispositivos activos y pasivos en redes
de telecomunicaciones en cobre, coaxial y fibra ptica.
6. Interpretacin de planos para redes de coaxial, fibra ptica, y cobre.
7. Caractersticas tcnicas de operacin y mantenimiento de herramientas y equipos para montar herrajes
en redes de coaxial, fibra ptica y cobre.
8. Infraestructura para redes cableadas: Canalizaciones, postes, ductos, cmaras.
9. Dispositivos para redes FTTH: Derivadores y atenuadores pticos, distribuidores de fibra ptica, NAP
(Punto de acceso a la red ptica) y herrajes.
10. Cableado estructurado: Normas, interpretacin de planos procedimiento de instalacin.
11. Cable de coaxial, cobre y fibra ptica: Caractersticas, tipos y usos.
12. Red interna de telecomunicaciones: Normas, equipos, materiales, dispositivos, interpretacin de planos
y procedimiento de instalacin.
13. Dispositivos para redes HFC: Nodo ptico, amplificadores, derivadores, conectores y herrajes.

2018

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


14. Equipos para medicin y certificacin de redes cableadas para telecomunicaciones: Medidor de campo,
certificador de cobre y fibra ptica, OTDR.
15. Mantenimiento de redes cableadas de telecomunicaciones.

COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.

V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas).

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Interpreta normas y procedimientos tcnicos para redes cableadas de telecomunicaciones.
2. Prepara materiales, equipos y herramientas para la red cableada de telecomunicaciones.
3. Monta infraestructura de telecomunicaciones para redes cableadas.
4. Instala red interna de Telecomunicaciones.
5. Identifica y corrige fallas en redes cableadas.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 22:
Ocupaciones tcnicas relacionadas con las ciencias
naturales y aplicadas Grupo ocupacional: 224: Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
Ocupaciones tcnicas en electricidad, electrnica y relacionada distribuida as:
comunicaciones Subgrupo 2241: Tcnicos en Treinta (30) meses de experiencia relacionada con
electricidad o Subgrupo 2242: Tcnicos en el ejercicio de redes cableadas para
electrnica y telecomunicaciones. telecomunicaciones y Doce (12) meses en
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 83: docencia.
Oficios y ocupaciones en transporte, operacin de
equipo, instalacin y mantenimiento Grupo 832:

2019

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del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Ocupacio0nes en electricidad y telecomunicaciones.
Subgrupo 8324: Instaladores y reparadores de
redes y lneas de telecomunicaciones o Subgrupo
8325: Trabajadores de instalacin y reparacin de
equipos de telecomunicaciones o Subgrupo 8326:
Operarios de mantenimiento y servicio de televisin
por cable
(Ver anexo C.N.O)
Alternativa 1
Treinta y seis (36) meses de experiencia
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico de relacionada distribuida as:
conocimiento: Ingeniera de Sistemas, Telemtica y Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Afines; o Ingeniera Electrnica, con el ejercicio de redes cableadas para
Telecomunicaciones y Afines. (Ver anexo N.B.C) telecomunicaciones y doce (12) meses en
docencia.

Alternativa 2

Treinta (30) meses de experiencia relacionada


Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de distribuida as:
conocimiento Ingeniera de Sistemas, Telemtica y Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
Afines; o Ingeniera Electrnica, con el ejercicio de redes cableadas para
Telecomunicaciones y Afines. (Ver anexo N.B.C) telecomunicaciones y doce (12) meses en
docencia.

Alternativa 3

Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada


Ttulo de Profesional universitario en ncleos
distribuida as:
bsicos de conocimiento de: Ingeniera de
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
Sistemas, Telemtica y Afines; o Ingeniera
ejercicio de redes cableadas para
Electrnica, Telecomunicaciones y Afines. (Ver
telecomunicaciones y doce (12) meses en
anexo N.B.C)
docencia.

2020

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del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: CONVERGENCIA DE REDES Y SERVICIOS
I. IDENTIFICACIN
NIVEL Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO Instructor
CDIGO 3010
GRADO 01 - 20
NUMERO DE EMPLEOS 5814
DEPENDENCIA En el Centro de Formacin Profesional donde se
ubique el cargo.
CARGO DEL JEFE INMEDIATO Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: TELECOMUNICACIONES
rea Temtica: CONVERGENCIA DE REDES Y SERVICIOS
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de convergencia de redes y servicios.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de convergencia de
redes y servicios.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de convergencia de redes y
servicios.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de convergencia de redes y servicios.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de convergencia de redes y servicios.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de convergencia de redes y servicios.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico

2021

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos
de preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Servicios en redes convergentes (telefona IP, televisin digital y redes de datos).
2. Normatividad y regulacin de redes convergentes.
3. Seguridad en redes de telecomunicaciones (estndares).
4. Sistemas de televisin digital terrestre: Estndar europeo DVB, arquitectura y caractersticas.
5. Antenas e infraestructura para: TDT, WiFi, Mviles, microondas y satelitales.
6. Administracin de redes convergentes mediante software: Configuracin, operacin y mantenimiento.
7. Arquitecturas mviles de telefona (3G, 4G, 5G).
8. Enrutamiento y conmutacin en redes LAN y WAN.
9. Sistemas de acceso almbrico (xDSL, GPON y HFC, FTTC, FTTB).
10. Sistemas de acceso inalmbrico (3G, 4G, 5G, WiFI, Microondas y satelital).
11. Redes de prxima generacin (estndares y arquitecturas softswitch, IMS y EPC).
12. Sealizacin en telefona anloga y digital (SIP, H323, ISUP, SS7, MGCP, H248).
13. Equipos inalmbricos para telecomunicaciones: Reuter, modem, cablemodem, estaciones base,
cabeceras satelitales.
14. Redes inalmbricas: Estndares, configuracin del servicio, medicin de potencias.
15. Parmetros de configuracin: Frecuencia, potencia, modulacin, ancho de banda, tasa de bit,
umbrales.

COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.

2022

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Plantea soluciones tcnicas para servicios de telecomunicaciones convergentes.
2. Instala equipos de Telecomunicaciones para servicios convergentes.
3. Integra infraestructura para servicios de telecomunicaciones.
4. Configura equipos para servicios IP.
5. Configura equipos inalmbricos para sistemas de telecomunicaciones.
6. Verifica redes de telecomunicaciones y servicios convergentes.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de
distribuida as:
conocimiento de: Ingeniera Electrnica,
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
Telecomunicaciones y Afines; o Ingeniera de
con el ejercicio de la convergencia de redes y
Sistemas, Telemtica y Afines. (Ver anexo N.B.C)
servicios de telecomunicaciones y doce (12) meses
en docencia.
Alternativa 1.

Ttulo de Profesional universitario en ncleos Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada


bsicos de conocimiento de: Ingeniera Electrnica, distribuida as:
Telecomunicaciones y Afines; o Ingeniera de Doce (12) meses de experiencia relacionada con
Sistemas, Telemtica y Afines. (Ver anexo N.B.C) el ejercicio la convergencia de redes y servicios de
telecomunicaciones y doce (12) meses en
docencia.

2023

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: SISTEMA DE TELECOMUNICACIONES
I. IDENTIFICACIN
NIVEL Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO Instructor
CDIGO 3010
GRADO 01 - 20
NUMERO DE EMPLEOS 5814
DEPENDENCIA En el Centro de Formacin Profesional donde se
ubique el cargo.
CARGO DEL JEFE INMEDIATO Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: TELECOMUNICACIONES
rea Temtica: SISTEMA DE TELECOMUNICACIONES
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de sistema de telecomunicaciones.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de sistema de
telecomunicaciones.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de sistema de
telecomunicaciones.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de sistema de telecomunicaciones.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de sistema de telecomunicaciones.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de sistema de telecomunicaciones.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico.

2024

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos
de preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; Formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Espectro electromagntico: Caractersticas, legislacin colombiana, utilizacin.
2. Anlisis de seales: Caractersticas, parmetros, formas de onda, ondas peridicas y no peridicas,
espectro de potencia y energa, representacin en dominio de tiempo y frecuencia, mezclado, anlisis
de ruido.
3. Sistemas de comunicaciones: Caractersticas, tipos, parmetros.
4. Tipos de comunicaciones: Simples, semi-dplex , dplex completo.
5. Filtros y osciladores: Caractersticas, parmetros y tipos.
6. Modulacin: Anloga, Angular, Digital, radio digital.
7. Multiplexacin: Caractersticas, tipos, tipos de Jerarqua Digital.
8. Medios de transmisin: Caractersticas, tipos, parmetros.
9. Radioenlaces: Caractersticas, tipos, modelo de enlace.
10. Comunicaciones satelitales: Caractersticas, parmetros, orbita satelital, ngulo de visin.
11. Caractersticas y funcionamiento de Instrumentos de medida: Multmetro, generador de seales
arbitrarias, osciloscopios anlogos y digitales, analizador de espectro, medidor de campo.
12. Software de simulacin de redes de telecomunicaciones (Matlab, Simulink, Labview, Xirio).

COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES

2025

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Analiza el espectro electromagntico.
2. Caracteriza los sistemas de telecomunicaciones.
3. Determina parmetros en sistemas de telecomunicaciones.
4. Calibra y mide las seales en sistemas de telecomunicaciones.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de distribuida as:
conocimiento de: Ingeniera Electrnica, Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
Telecomunicaciones y Afines; o Ingeniera de con el ejercicio de los sistemas de
Sistemas, Telemtica y Afines. (Ver anexo N.B.C) telecomunicaciones y doce (12) meses en
docencia.
Alternativa 1
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Profesional universitario en ncleos
distribuida as:
bsicos de conocimiento de: Ingeniera Electrnica,
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
Telecomunicaciones y Afines; o Ingeniera de
ejercicio de los sistemas de telecomunicaciones y
Sistemas, Telemtica y Afines. (Ver anexo N.B.C)
doce (12) meses en docencia.

2026

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: ADMINISTRACIN DE PROYECTOS
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: TELECOMUNICACIONES
rea Temtica: ADMINISTRACIN DE PROYECTOS
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de administracin de proyectos.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de administracin de
proyectos.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de administracin de
proyectos.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de administracin de proyectos.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de administracin de proyectos.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de administracin de proyectos.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico.

2027

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del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Metodologas de gestin de proyectos: Caractersticas, roles y tipos.
2. Gestin del riesgo y de costos del proyecto.
3. Formulacin y evaluacin de proyectos.
4. Levantamiento de requerimientos, anlisis, recoleccin de datos, alcance, y estimaciones.
5. Tcnicas de auditora de proyectos (ISO 20000, ISO 21500).
6. Planificacin y control de proyectos con herramientas ofimticas.
7. Creacin y aprobacin de requerimientos para el mantenimiento de sistemas de telecomunicaciones.
8. Programacin y jerarquizacin de las rdenes de trabajo.
9. Tcnicas de elaboracin de planes de mantenimiento (preventivo, correctivo y predictivo).
10. Seguridad y salud en el trabajo (OHSAS 18001) para sistemas de telecomunicaciones.
11. Conceptos en sistemas integrados de gestin (ISO 9001, ISO 14001) aplicados en sistemas de
telecomunicaciones.

COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.

2028

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos
de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Planea proyectos de telecomunicaciones.
2. Supervisa proyectos de telecomunicaciones.
3. Gestiona actividades de mantenimiento en sistemas de telecomunicaciones.
4. Gestiona polticas ambientales y de seguridad industrial en proyectos de telecomunicaciones.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de distribuida as:
conocimiento de: Ingeniera Electrnica, Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
Telecomunicaciones y Afines; (Ver anexo N.B.C) con el ejercicio de administracin de proyectos de
telecomunicaciones y doce (12) meses en
docencia.
Alternativa 1
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Profesional universitario en ncleos bsicos distribuida as:
de conocimiento de: Ingeniera Electrnica, Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
Telecomunicaciones y Afines; o Ingeniera de ejercicio de administracin de proyectos de
Sistemas, Telemtica y Afines. (Ver anexo N.B.C) telecomunicaciones y doce (12) meses en
docencia.

2029

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


RED DE CONOCIMIENTO: QUMICA APLICADA
REA TEMTICA: ANLISIS QUMICO
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: QUMICA APLICADA
rea Temtica: ANLISIS QUMICO
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de anlisis qumico.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de anlisis qumico.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de anlisis qumico.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de anlisis qumico.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de anlisis qumico.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de anlisis qumico.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,

2030

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Procedimientos de muestreo: Formatos y registros de toma de muestras, criterios de preservacin,
conservacin, almacenamiento, tcnicas de muestreo, tipos de muestras.
2. Manejo y manipulacin de sustancias peligrosas: Sistema globalmente armonizado, diamante del fuego,
fichas de seguridad, transporte y almacenamiento.
3. Ejecucin de tcnicas de anlisis qumico clsicas: Gravimetra y volumetra.
4. Buenas prcticas de laboratorio y procedimientos de alistamiento en el laboratorio qumico: Material
bsico de laboratorio, normas de seguridad de laboratorio, implementos de proteccin personal,
instalaciones del laboratorio qumico.
5. Qumica general, inorgnica y orgnica: Identificacin y caractersticas de grupos funcionales,
nomenclatura, reacciones, tipos de reacciones, soluciones, estequiometra, equilibrio qumico.
6. Metrologa fsica y qumica: Volumen, masa, pH, conductividad, materiales de referencia para anlisis
qumico.
7. Ejecucin de tcnicas analticas Instrumentales: Espectromtricas, electro analticas, cromatografas,
espectrofotomtricas, potencio mtricas, turbidimtricas, cromatografas, polarogrficas.
8. Estadstica bsica: Conceptos de error, precisin, errores aleatorios, reproducibilidad, repetitividad,
sesgo, errores sistemticos, exactitud, incertidumbre, lmites de confianza.
9. Aseguramiento y control de calidad de los ensayos ejecutados en el laboratorio: Curvas de calibracin,
parmetros analticos, cartas de control, verificacin de mtodos, validacin de mtodos analticos.
10. Conceptos bsicos de gestin de la calidad en laboratorios qumicos: ISO 17025, ISO 9001, requisitos
tcnicos y requisitos documentales.
11. Variables de procesos qumicos presentes en la industria: Conceptos, tipos, control de las variables.

COMUNES.
Orientacin a resultados.

2031

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos
de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especficas (Tcnicas)
1. Realiza operaciones de toma muestras.
2. Realiza operaciones de alistamiento del laboratorio.
3. Aplica buenas prcticas de laboratorio.
4. Realiza tcnicas de anlisis qumico clsicas e instrumentales.
5. Aplica criterios de control de calidad en los ensayos de laboratorio de anlisis qumico.
6. Gestiona la calidad del laboratorio qumico de acuerdo a la normatividad.
7. Gestiona las variables de procesos qumicos presentes en la industria.
8. Controla las variables de los procesos biotecnolgicos.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de distribuida as:
conocimiento de: Qumica y Afines o Ingeniera Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
Qumica y Afines; (Ver anexo N.B.C) con el ejercicio de anlisis qumico y doce (12)
meses en docencia.
Alternativa 1

Ttulo de Profesional universitario en ncleos bsicos Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
de conocimiento de: Qumica y Afines o Ingeniera distribuida as:
Qumica y Afines; o Biologa, Microbiologa y Afines; o Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
Educacin (Ver anexo N.B.C) ejercicio de anlisis qumico y doce (12) meses en
docencia.

2032

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: PROCESOS QUMICOS INDUSTRIALES
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: QUMICA APLICADA
rea Temtica: PROCESOS QUMICOS INDUSTRIALES
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de procesos de qumicos industriales.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de procesos de
qumicos industriales.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de procesos de qumicos
industriales.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de procesos de qumicos industriales.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de procesos de qumicos industriales.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de procesos de qumicos industriales.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico

2033

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Procesos industriales: Tipos y sectores econmicos.
2. Procesos qumicos: Tipos de procesos, operaciones unitarias, procesos unitarios y variables de procesos
qumicos.
3. Tcnicas de toma de muestras: Conservacin, preservacin, tratamiento y documentacin.
4. Materias primas, insumos, productos y residuos: Balance de materia, balance de energa,
especificaciones tcnicas y normatividad (ASTM, BPM, Militar Estndar y NTC).
5. Balances de materia y energa: Balances totales, balances por especie, balance con reaccin qumica,
recirculacin y derivacin, conceptos de termodinmica bsica y aplicacin de la ley de conservacin de
la energa para sistemas macroscpicos.
6. Conceptos de qumica inorgnica y orgnica: Identificacin y caractersticas de grupos funcionales,
nomenclatura, reacciones, estequiometra, soluciones, gases y equilibrio qumico.
7. Herramientas de control y seguimiento: Grficos de control y herramientas estadsticas.
8. Diagramas de flujo de proceso: Simbologa, diagrama de entradassalidas, diagrama de bloques,
diagrama de flujo de procesos PFD y diagrama de instrumentacin y control P&ID.
9. Conceptos bsicos de sistema de gestin: Requisitos tcnicos, requisitos documentales, gestin de la
calidad, gestin ambiental y seguridad en plantas de produccin.
10. Metrologa bsica: Metrologa fsica, metrologa qumica e instrumentos de medicin de variables.

COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.

2034

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos
de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Caracteriza procesos qumicos industriales.
2. Realiza operaciones de toma muestras en procesos qumicos.
3. Determina los requerimientos de materias primas, insumos y servicios para el proceso qumico.
4. Realiza operaciones de alistamiento para el proceso qumico.
5. Controla las variables de los procesos qumicos industriales.
6. Planifica y supervisa la produccin en procesos qumicos industriales.
7. Aplica las buenas prcticas de manufactura en procesos qumicos industriales.
8. Ejecuta el programa de calibracin y ajustes de equipos involucrados en procesos qumicos.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de
distribuida as:
conocimiento de: Qumica y Afines; o Ingeniera
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
Qumica y Afines; (Ver anexo N.B.C)
con el ejercicio de procesos qumicos industriales y
doce (12) meses en docencia.
Alternativa 1
Ttulo de Profesional universitario en ncleos bsicos Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
de conocimiento de: Qumica y Afines; o Ingeniera distribuida as:
Qumica y Afines; o Biologa, Microbiologa y Afines; o Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
educacin (Ver anexo N.B.C) ejercicio de procesos qumicos industriales y doce
(12) meses en docencia.

2035

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


RED DE CONOCIMIENTO: INFORMTICA, DISEO Y DESARROLLO DE SOFTWARE
REA TEMTICA: INFRAESTRUCTURA
I. IDENTIFICACIN
NIVEL Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO Instructor
CDIGO 3010
GRADO 01 - 20
NUMERO DE EMPLEOS 5814
DEPENDENCIA En el Centro de Formacin Profesional donde se
ubique el cargo.
CARGO DEL JEFE INMEDIATO Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: INFORMTICA, DISEO Y DESARROLLO DE SOFTWARE
rea Temtica: INFRAESTRUCTURA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de infraestructura.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de infraestructura.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos
en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de infraestructura.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de infraestructura.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de infraestructura.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de infraestructura.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico.
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,

2036

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin
y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Diseo de la estructura de la red de datos y software de diseo (AutoCAD MS-Visio Sketchup).
2. Normatividad de cableado estructurado (ISO/IEC 11801, IEEE 802.x, ANSI/TIA 568C, 569, 606, 607,
BICSI, UL, IEC, OHSAS 18001) y normatividad de redes elctricas (RETIE, RITEL, Norma NTC 2050).
3. Instalacin y certificacin de cableado estructurado.
4. Instalacin y configuracin de redes inalmbricas y software para estudio de sitio redes inalmbricas (Kit
Site Survey WiFi).
5. Fundamentos de redes de datos, tecnologas y topologas, medios de transmisin, protocolo de red de
datos, modelos de referencia.
6. Fundamentos de electricidad y electrnica digital, sistemas elctricos, simbologa, sistema regulado de
potencia, diferencia de potencial, energa esttica, componentes electrnicos, manipulacin y control
electrosttico.
7. Instalacin de redes elctricas en un sistema de cableado estructurado.
8. Tcnicas y procedimientos para el ensamble y desensamble de equipos de cmputo, para la limpieza de
estos y para la deteccin y correccin de fallas en los equipos de cmputo.
9. Instalacin y configuracin de equipos de cmputo y dispositivos de interconexin para redes.
10. Software de gestin y administracin de redes de datos (Fore Front TMG, Mckafee, Centreon) y software
de monitoreo ms system center y gestin de servicios (Nagios).
11. Instalacin de servidores, red de datos, almacenamiento, bases de datos, servidores de aplicacin,
sistemas operativos Servidor/cliente (Windows, Linux).
12. Tecnologas IP, instalacin de equipos y software de comunicacin de VoIP, transporte de la voz en redes
ip, sealizacin de flujo de VoIP, estndares abiertos y cdigo libre, sistemas de mensajera instantnea y
VoIP (MS Lynk Server con licencia para telefona IP, Asterix), softphone con cdec G729a, calidad de
servicio.
13. Datacenter y computacin en la nube, concepto, hardware, internet, licencias, plataforma, productos,
recursos, software y normatividad.

2037

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


14. Gestin de seguridad de la informacin, modelo de seguridad de la informacin, procedimientos de
implantacin de modelos de seguridad, metodologas y herramientas para la administracin de la
seguridad de la red (Hardware y Software).
15. Estndares en la gestin de la seguridad de la informacin, tcnicas avanzadas en ataques y defensa,
Informtica forense, tcnicas y herramientas para el anlisis forense, software para seguridad perimetral
(PFSence, MS Fore Front), seguridad perimetral (Principios, firewalls, IPTables, ISA Server, Proxy-Cache,
filtrado de contenidos, ACLs, Redes privadas virtuales).
COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en
el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de
la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Implementa la estructura de redes de datos almbricas e inalmbricas.
2. Realiza mantenimiento de equipos de cmputo.
3. Configura equipos de cmputo y dispositivos de interconexin.
4. Administra redes de datos.
5. Implementa sistemas de Telefona IP.
6. Implementa modelos de seguridad en redes de datos.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de
distribuida as:
conocimiento de: Ingeniera de Sistemas, Telemtica y
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
Afines; o Ingeniera Electrnica, Telecomunicaciones y
con el ejercicio de la infraestructura informtica y
Afines. (Ver anexo N.B.C)
doce (12) meses en docencia.
Alternativa 1
Ttulo de Profesional universitario en ncleos bsicos Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
de conocimiento de: Ingeniera de Sistemas, distribuida as:
Telemtica y Afines; o Ingeniera Electrnica, Doce (12) meses de experiencia relacionada con el

2038

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Telecomunicaciones y Afines. (Ver anexo N.B.C) ejercicio de la infraestructura informtica y doce
(12) meses en docencia.

2039

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: CONTENIDOS DIGITALES
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: INFORMTICA, DISEO Y DESARROLLO DE SOFTWARE
rea Temtica: CONTENIDOS DIGITALES
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de contenidos digitales.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de contenidos digitales.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de contenidos digitales.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de contenidos digitales.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de contenidos digitales.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de contenidos digitales.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Conceptos narrativos: Estructuras de narracin bsicas (inicio, nudo, desenlace), estructuras de
narracin no lineal, storyworld.
2. Preproduccin de contenidos digitales: Gestin de proyectos para contenidos digitales.
3. Fundamentos para la comunicacin visual: Principios, elementos, teora del color, composicin,
diagramacin, tipografa, lnea grfica, desarrollo de marca.
4. Semitica visual: Principios y elementos, signos, significado, significante, semiosis, referente, paradigma,
cono, ndice, smbolo, cdigo.
5. Mecnica de movimiento (objetos, cuerpo humano, animales, etc).
6. Lenguaje y produccin audiovisual.
7. Manejo de software para produccin de contenidos digitales.
8. Derechos de autor: Proteccin de derechos, procedimientos, normas, leyes, condiciones de uso.
9. Produccin interactiva: Crossmedia, mapping, ebook, publicaciones digitales, video interactivo,
responsive web design (RWD), frameworks.
10. Mecnicas para videojuegos, texturas, shaders, motores de videojuegos.
11. Diagramas de procesos interactivos: Sistemas de navegacin, diagramas de flujo, jerarquas,
secuencias, procesos, procedimientos.
12. Principios y tcnicas de animacin.
13. Diseo, construccin, publicacin y seguimiento de un sitio web.
14. Realidad aumentada: Programacin visual, diseo de interfaz de usuario intangible (TUI), diseo
centrado en el humano (HCD), tableros: arduino, wairing o similares, cmara cintica, dispositivos
interactivos, anlisis de la imagen, visualizacin de la imagen aumentada, realidad aumentada mvil.
15. Estrategias transmedia: Produccin transmedia, fadoms, pitchbook, pos cultura.

COMUNES.
Orientacin a resultados.

2041

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos
de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Desarrolla piezas grficas.
2. Produce contenidos digitales.
3. Captura imgenes.
4. Escribe elementos narrativos.
5. Produce audio.
6. Ambienta contenidos digitales.
7. Desarrolla proyectos multimedia.
8. Realiza animaciones.
9. Desarrolla videojuegos.
10. Construye proyectos de realidad aumentada.
11. Construye proyectos transmedia.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de distribuida as:
conocimiento de: Artes Plsticas, Visuales y Afines;
o Ingeniera de Sistemas, Telemtica y Afines (Ver Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
anexo N.B.C) con el ejercicio de los contenidos digitales y doce
(12) meses en docencia.
Alternativa 1
Ttulo de Profesional universitario en ncleos
bsicos de conocimiento de: Artes Plsticas, Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Visuales y Afines; o Ingeniera de Sistemas, distribuida as:
Telemtica y Afines. (Ver anexo N.B.C) Doce (12) meses de experiencia relacionada con el

2042

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


ejercicio de los contenidos digitales y doce (12)
meses en docencia.

2043

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: SOFTWARE
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: INFORMTICA, DISEO Y DESARROLLO DE SOFTWARE
rea Temtica: SOFTWARE
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de software.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de software.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de software.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de software.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de software.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de software.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico.
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de

2044

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos
de preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos.
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Documentacin de requisitos: Especificacin de requisitos de software (SRS), tcnicas de recoleccin
de informacin, estndar IEEE-830.
2. Arquitecturas tecnolgicas: Fundamentos, componentes, tipos (web, mviles, SOA) y estndares.
3. Metodologas para el desarrollo de software: RUP SCRUM.
4. Lenguajes de apoyo a las metodologas de desarrollo de software (UML) y herramientas CASE.
5. Herramientas y framework para gestin de proyectos informticos: Fundamentos de proyectos, ciclo de
vida del proyecto, sistemas organizacionales, procesos de direccin de proyectos, herramientas
software (Ms-Project).
6. Modelamiento de bases de datos relacionales: Conceptos, notacin, lenguajes de consulta, lgebra
relacional, clculo relacional.
7. Motores de bases de datos relacionales: SQL Server, Oracle, MySQL, PostgreSQL.
8. Lenguajes de programacin orientados a objetos: .NET, Java, PHP y Lenguajes de maquetacin Web.
9. Plataformas de desarrollo para dispositivos mviles: Android, IOS, Windows phone.
10. Disciplinas de calidad para desarrollar software (PSP-TSP): Tcnicas de costeo, mtodos de
estimacin de tamao y tiempo para desarrollar software, funciones bsicas de estadstica descriptiva,
estndares.
11. Seguridad de la informacin: Estndares, controles de acceso lgico, control de cambios, copias de
seguridad.
12. Pruebas de Software: Pruebas unitarias, de integracin, carga, estrs.
COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.

2045

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Gestiona Requisitos para el desarrollo de software.
2. Analiza los requisitos del cliente para desarrollar software.
3. Implementa modelos de gestin de proyectos informticos.
4. Disea software y bases de datos relacionales.
5. Codifica software en lenguajes de programacin orientados a objetos.
6. Gestiona Bases de Datos relacionales.
7. Adopta modelos de calidad para desarrollar software.
8. Gestiona la Seguridad de la Informacin.
9. Gestiona pruebas de software.
10. Implementa el software.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de distribuida as:
conocimiento de: Ingeniera de Sistemas, Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
Telemtica y Afines. (Ver anexo N.B.C) con el ejercicio del desarrollo de software y doce (12)
meses en docencia.
Alternativa 1
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Profesional universitario en ncleos
distribuida as:
bsicos de conocimiento de: Ingeniera de
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
Sistemas, Telemtica y Afines. (Ver anexo N.B.C)
ejercicio del desarrollo de software y doce (12)
meses en docencia.

2046

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


RED DE CONOCIMIENTO: AUTOMOTOR
REA TEMTICA: MANTENIMIENTO ELECTROMECNICO DE EQUIPO PESADO
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: AUTOMOTOR
rea Temtica: MANTENIMIENTO ELECTROMECNICO DE EQUIPO PESADO
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de mantenimiento electromecnico de equipo pesado.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos
institucionales para el rea temtica de mantenimiento electromecnico de equipo pesado.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el
rea temtica de mantenimiento electromecnico de equipo pesado.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de mantenimiento electromecnico de equipo pesado.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de mantenimiento
electromecnico de equipo pesado.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de mantenimiento electromecnico de
equipo pesado.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,

2047

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Administracin de taller de mantenimiento de equipo pesado.
2. Sistemas de monitoreo y control en equipo pesado.
3. Sistemas de seguridad y confort en equipo pesado.
4. Sistemas en equipo pesado: direccin, frenos, transmisin. bastidor, suspensin, tren de potencia.
5. Sistema de combustible en equipo pesado.
6. Motores de combustin interna en equipo pesado.
7. Sistemas hidrulicos y neumticos en equipo pesado.
8. Redes de comunicacin en sistemas de control electrnico de equipo pesado.
9. Control elctrico y electrnico en sistemas de traccin elctricos, de frenos, de transmisiones
hidrulicas en equipo pesado.
10. Sistemas electrnicos de control inyeccin de combustible en equipo pesado.
11. Mecnica de equipo pesado.
COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES

2048

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos
de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Define las tareas de mantenimiento de equipo pesado.
2. Alista los recursos de las tareas y operaciones de mantenimiento en equipo pesado.
3. Identifica y determina la causa que genera la condicin de riesgo de falla en equipos pesados.
4. Monitorea la condicin.
5. Establece el plan de mantenimiento preventivo en equipo pesado.
6. Diagnstica y repara los elementos mecnicos y/o mecanismos en equipo pesado.
7. Identifica los parmetros del funcionamiento del equipo pesado.
8. Ajusta los parmetros de funcionamiento del equipo pesado.
9. Diagnstica y repara los sistemas elctrico y electrnico en equipo pesado.
10. Diagnstica y repara las fallas y averas en los motores disel de equipo pesado.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA

Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 22: Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
Ocupaciones tcnicas relacionadas con las ciencias relacionada distribuida as:
naturales y aplicadas Grupo ocupacional: 223: Treinta (30) meses de experiencia relacionada con
Ocupaciones tcnicas en construccin, mecnica y el ejercicio de mantenimiento electromecnico de
fabricacin Subgrupo 2232: Tcnicos en mecnica y equipo pesado y Doce (12) meses en docencia o
construccin mecnica. instruccin certificada por entidad legalmente
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 82: reconocida.
Contratistas y supervisores de oficios y de operadores
de equipos y transporte Grupo 821: Contratistas y
supervisores de oficios y operacin de equipos.
Subgrupo 8216: Contratistas y supervisores de
mecnica o Subgrupo 8217: Contratistas y
supervisores de operacin de equipo pesado.
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 83:
Equipo y ocupaciones en transporte, operacin de
equipo, instalacin y mantenimiento Grupo 837:

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


mecnicos de maquinaria y equipo pesado .Subgrupo
8373: Mecnicos de equipo pesado.
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 84:
Equipo y ocupaciones en transporte, operacin de
equipo, instalacin y mantenimiento Grupo 845:
Operadores de equipo pesado 8451. Operadores de
equipo pesado excepto gra. (Ver anexo C.N.O)

Alternativa 1
Treinta y seis (36) meses de experiencia
relacionada distribuida as:
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico de
Veinticuatro (24) meses de experiencia
conocimiento de: Ingeniera Mecnica Y Afines, o
relacionada con el ejercicio de mantenimiento
Ingeniera Electrnica, Telecomunicaciones y Afines.
electromecnico de equipo pesado y doce (12)
(Ver anexo N.B.C)
meses en docencia o instruccin certificada por
entidad legalmente reconocida.
Alternativa 2
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de distribuida as:
conocimiento de: Ingeniera Elctrica y Afines; o Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
Ingeniera Mecnica Y Afines, (Ver anexo N.B.C) con el ejercicio de mantenimiento electromecnico
de equipo pesado y doce (12) meses en docencia.
Alternativa 3
Veinticuatro (24) meses de experiencia
Ttulo Profesional Universitario el ncleo bsico de relacionada distribuida as:
conocimiento de: otras ingenieras; o Ingeniera Doce (12) meses de experiencia relacionada con
Mecnica Y Afines, (Ver anexo N.B.C). el ejercicio de mantenimiento electromecnico de
equipo pesado y doce (12) meses en docencia.

2050

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: MECATRNICA AUTOMOTRIZ
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: AUTOMOTOR
rea Temtica: MECATRNICA AUTOMOTRIZ
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de mecatrnica automotriz.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos
institucionales para el rea temtica de mecatrnica automotriz.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el
rea temtica de mecatrnica automotriz.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de mecatrnica automotriz.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de mecatrnica automotriz.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de mecatrnica automotriz.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento

2051

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Gestin operativa de taller automotriz.
2. Administracin de taller de mantenimiento automotriz.
3. Sistema de alimentacin combustible del Vehculo.
4. Sistema: elctrico y electrnico, direccin y transmisin, suspensin y frenos.
5. Redes de comunicacin en vehculos CAN-BUS, LIN-BUS, MOST-BUS, BLUE-TOOTH.
6. Protocolos de comunicacin para diagnstico de sistemas electrnicos de vehculos (REDES
MULTIPLEXADAS CAN-BUS LIN-BUS MOST-BUS BLUE-TOOTH).
7. Sistemas de seguridad pasiva y confort.
8. Sistemas de Frenos y estabilidad vehicular (abs-asr-esp), electrnicos de frenado y control de
estabilidad (ABS, ASR, ESP).
9. Transmisiones automticas vehiculares.
10. Sistemas electrnicos de inyeccin de combustible, electrnicos de control de combustible disel,
gasolina y gas.
11. Rutinas de diagnstico y mantenimiento preventivo y correctivo del vehculo.
12. Mecnica de motores disel (MCI-D) y motores de combustin interna (MCI).
13. Ciclos termodinmicos de trabajo en los motores de combustin interna.
14. Mecnica general de los vehculos.
15. Diagnostico electrnico del Vehculo.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


16. Diagnstico de los sistemas electrnicos del Vehculo.

COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Recepciona y entrega los automotores con destino al servicio de mantenimiento.
2. Registra los formatos.
3. Realiza el seguimiento de los trabajos.
4. Intermedia en los procesos de mantenimiento de vehculos automotores.
5. Ejecuta las rutinas de mantenimiento.
6. Diagnstica y repara los sistemas del vehculo.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional
22:Ocupaciones tcnicas relacionadas con las
ciencias naturales y aplicadas Grupo ocupacional:
223:Ocupaciones tcnicas en construccin,
Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
mecnica y fabricacin Subgrupo 2232:Tecnicos
relacionada distribuida as:
en mecnica y construccin mecnica.
Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 82:
ejercicio de Mecatrnica automotriz y Doce (12)
Contratistas y supervisores de oficios y de
meses en docencia o instruccin certificada por
operadores de equipos y transporte Grupo 821:
entidad legalmente reconocida.
Contratistas y supervisores de oficios y operacin
de equipos. Subgrupo 8216: Contratistas y
supervisores de mecnica.
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 83:

2053

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Equipo y ocupaciones en transporte, operacin de
equipo, instalacin y mantenimiento Grupo 838:
Mecnicos de vehculos automotores. Subgrupo
8381: Mecnico de vehculos automotores. (Ver
anexo C.N.O)

Alternativa 1
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico distribuida as:
de conocimiento de: Ingeniera Mecnica y Afines; Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
o Ingeniera Industrial Y Afines. (Ver anexo N.B.C) con el ejercicio de Mecatrnica automotriz y doce (12)
meses en docencia o instruccin certificada por
entidad legalmente reconocida.
Alternativa 2
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de distribuida as:
conocimiento de: Ingeniera Mecnica y Afines; o Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con
Ingeniera Industrial Y Afines. (Ver anexo N.B.C) el ejercicio de Mecatrnica automotriz y doce (12)
meses en docencia.
Alternativa 3
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional Universitario el ncleo bsico de distribuida as:
conocimiento de: Ingeniera Mecnica y Afines; o Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
Ingeniera Industrial y afines (Ver anexo N.B.C) ejercicio de Mecatrnica automotriz y doce (12)
meses en docencia.

2054

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: MOTOCICLETAS
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: AUTOMOTOR
rea Temtica: MOTOCICLETAS
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de motocicletas.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos
institucionales para el rea temtica de motocicletas.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el
rea temtica de motocicletas.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de motocicletas.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de motocicletas.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de motocicletas.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.

IV. COMPETENCIAS LABORALES


FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,

2055

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Gestin operativa de taller de motos.
2. Diagnstico de fallas en motocicletas.
3. Sistemas de inyeccin de combustible.
4. Sistema elctrico y electrnico en motocicletas.
5. Sistema de transmisin de las motocicletas.
6. Sistema de direccin, suspensin y frenos de las motocicletas.
7. Reparacin de motores de motocicletas.
8. Manejo de lnea de inspeccin tcnico mecnica y Control de emisiones de las motocicletas.
COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Recepciona y entrega las motocicletas con destino al servicio de mantenimiento.
2. Ejecuta rutinas de mantenimiento preventivo y correctivo.
3. Diagnstica y repara motocicletas.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 22: Cuarenta y dos (42) meses de experiencia relacionada
Ocupaciones tcnicas relacionadas con las distribuida as:
ciencias naturales y aplicadas Grupo ocupacional: Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
223: Ocupaciones tcnicas en construccin, ejercicio de motocicletas y Doce (12) meses en
mecnica y fabricacin Subgrupo 2232: Tcnicos docencia o instruccin certificada por entidad
en mecnica y construccin mecnica. legalmente reconocida.
Certificado de Tcnico en rea ocupacional 82:
Contratistas y supervisores de oficios y de
operadores de equipos y transporte Grupo 821:
Contratistas y supervisores de oficios y operacin
de equipos. Subgrupo 8216: Contratistas y
supervisores de mecnica.
Certificado de Tcnico en rea ocupacional 83:
Equipo y ocupaciones en transporte, operacin de
equipo, instalacin y mantenimiento Grupo 838:
Mecnicos de vehculos automotores. Subgrupo
8381: Mecnico de vehculos automotores.
(Ver anexo C.N.O)

Alternativa 1
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico
distribuida as:
de conocimiento de: Ingeniera Mecnica y Afines;
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
o Ingeniera Industrial y Afines. (Ver anexo N.B.C)
con el ejercicio de motocicletas y doce (12) meses en
docencia o instruccin certificada por entidad

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


legalmente reconocida.
Alternativa 2
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de Treinta (30) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Ingeniera Mecnica y Afines; o distribuida as:
Ingeniera Industrial y Afines. (Ver anexo N.B.C) Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con
el ejercicio de motocicletas y doce (12) meses en
docencia.
Alternativa 3
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional Universitario el ncleo bsico de
distribuida as:
conocimiento de: Ingeniera Mecnica y Afines; o
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
Ingeniera Industrial y Afines. (Ver anexo N.B.C)
ejercicio de motocicletas y doce (12) meses en
docencia.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


RED DE CONOCIMIENTO: AEROESPACIAL
REA TEMTICA: MANTENIMIENTO EN LNEA DE HELICPTEROS (TLH)
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO 3010
CDIGO 01 - 20
GRADO 5814
NUMERO DE EMPLEOS En el Centro de Formacin Profesional donde se ubique
DEPENDENCIA el cargo.
CARGO DEL JEFE INMEDIATO Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: AEROESPACIAL
rea Temtica: Mantenimiento en lnea de helicpteros (TLH)
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades
de atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta
educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin,
el programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos
institucionales, para el rea temtica de mantenimiento en lnea de helicpteros (TLH).
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los
sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los
lineamientos institucionales para el rea temtica de mantenimiento en lnea de helicpteros
(TLH).
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con
el rea temtica de mantenimiento en lnea de helicpteros (TLH).
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con
los procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin
del rea temtica de mantenimiento en lnea de helicpteros (TLH).
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las
necesidades regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de
mantenimiento en lnea de helicpteros (TLH).
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la
formacin profesional en programas relacionados con el rea temtica de mantenimiento en lnea
de helicpteros (TLH).
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.

IV. COMPETENCIAS LABORALES


FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin,
metodologas, procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos,
configuracin de perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin,
instancias, secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo,
procedimiento, instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y
sumativa) caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin);
tcnicas e instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de
evaluacin y bancos de preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa,
mtodos, tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes,
relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Motores, hlices y gobernadores en helicpteros.
2. Sistemas elctricos en helicpteros.
3. Sistemas electrnicos e instrumentos de helicpteros,
4. Sistemas de helicpteros: peso y balance, aerodinmica, estructuras metlicas y materiales
compuestos.
5. Normas y procedimientos de mantenimiento (MRM).
6. Seguridad y salud en el trabajo, normas para el sector aeronutico.
7. Procedimientos de inspeccin.
8. Manejo e interpreta manuales tcnicos.
9. Ingles a nivel conversacional B1.
10. Herramientas informticas asociadas al rea aeronutica, CBTs (Computer Basic Training y
MTs (Mantenance Training Simulator).
COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


V. HABILIDADES

Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en
un clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el
aprendizaje o en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Realiza mantenimiento a motores de helicpteros y sus sistemas.
2. Realiza mantenimiento a Sistemas Elctricos de helicpteros.
3. Realiza mantenimiento a sistemas electrnicos de helicpteros.
4. Realiza mantenimiento a sistemas hidrulico y neumtico de helicpteros.
5. Realizar mantenimiento a hlices y gobernadores de los helicpteros.
6. Realiza mantenimiento a la estructura de helicpteros.
7. Interpreta manuales tcnicos.
8. Sostiene conversaciones fluidas en ingls.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
22: Ocupaciones tcnicas relacionadas con las relacionada distribuida as:
ciencias naturales y aplicadas Grupo Treinta (30) meses de experiencia relacionada con
ocupacional 224: Ocupaciones tcnicas en el ejercicio de Mantenimiento en lnea de
electricidad, electrnica y telecomunicaciones. helicpteros y Doce (12) meses en docencia o
Subgrupo 2244: Tcnico en instrumentos de instruccin certificada por entidad legalmente
aeronavegacin. reconocida.
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional
82: Contratistas y supervisores de oficios y de
operadores de equipos y transporte Grupo 821:
Contratistas y supervisores de oficios y
operacin de equipos. Subgrupo 8216:
Contratistas y supervisores de mecnica.
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional

2061

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


83: Equipo y ocupaciones en transporte,
operacin de equipo, instalacin y
mantenimiento Grupo 837: Mecnicos de
maquinaria y equipo pesado. Subgrupo 8374:
Mecnico de aviacin.
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional
93: Operadores de mquinas de procesamiento
y fabricacin y ensambladores. Grupo 938
Ensambladores mecnicos, elctricos y
electrnicos. Subgrupo 9386: Ensambladores e
inspectores de ensamble de aeronaves (Ver
anexo C.N.O)
Acreditacin de AEROCIVIL como Ingeniero o
Tcnico licenciado Aeronutico (TLH/TEMC/
AIT).
Ser titular de una licencia (IET) Instructor de
Tierra en Especialidades Aeronuticas, de
acuerdo a lo previsto en el numeral 2.6.6.4. del
RAC
Ser titular de una licencia aeronutica de
acuerdo a lo establecido en los numerales
2.4.2.5/ 2.4.3.5 / 2.7 de los RAC; TLH / TEMC /
AIT.
Alternativa 1
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de Treinta (30) meses de experiencia relacionada
conocimiento de Ingeniera Mecnica y Afines; distribuida as:
Ingeniera Electrnica, Telecomunicaciones y Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
Afines; o Ingeniera Elctrica y Afines. (Ver con el ejercicio de Mantenimiento en lnea de
anexo N.B.C) helicpteros y doce (12) meses en docencia.

Acreditacin de AEROCIVIL como Ingeniero o


Tcnico licenciado Aeronutico (TLH/TEMC/
AIT).
Ser titular de una licencia (IET) Instructor de
Tierra en Especialidades Aeronuticas, de
acuerdo a lo previsto en el numeral 2.6.6.4. del
RAC
Ser titular de una licencia aeronutica de
acuerdo a lo establecido en los numerales
2.4.2.5/ 2.4.3.5 / 2.7 de los RAC; TLH / TEMC /
AIT.
Alternativa 2
Ttulo Profesional Universitario el ncleo bsico
de conocimiento de Otras ingenieras; o Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ingeniera Mecnica y Afines; o Ingeniera distribuida as:
Electrnica, Telecomunicaciones y Afines; o Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
Ingeniera Elctrica y Afines. (Ver anexo N.B.C) ejercicio de Mantenimiento en lnea de helicpteros
y doce (12) meses en docencia.
Acreditacin de AEROCIVIL como Ingeniero o
Tcnico licenciado Aeronutico (TLH/TEMC/

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


AIT).
Ser titular de una licencia (IET) Instructor de
Tierra en Especialidades Aeronuticas, de
acuerdo a lo previsto en el numeral 2.6.6.4. del
RAC
Ser titular de una licencia aeronutica de
acuerdo a lo establecido en los numerales
2.4.2.5/ 2.4.3.5 / 2.7 de los RAC; TLH / TEMC /
AIT.

2063

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REA TEMTICA: MANTENIMIENTO ESPECIALIZADO EN SISTEMAS ELCTRICOS,
ELECTRNICOS E INSTRUMENTOS DE AERONAVES (TEEI)
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO 3010
CDIGO 01 - 20
GRADO 5814
NUMERO DE EMPLEOS En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA ubique el cargo.
CARGO DEL JEFE INMEDIATO Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: AEROESPACIAL
rea Temtica: MANTENIMIENTO ESPECIALIZADO EN SISTEMAS ELCTRICOS, ELECTRNICOS
E INSTRUMENTOS DE AERONAVES (TEEI).
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de
formacin, el programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos
institucionales, para el rea temtica de mantenimiento especializado en sistemas elctricos,
electrnicos e instrumentos de aeronaves (TEEI).
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los
sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los
lineamientos institucionales para el rea temtica de mantenimiento especializado en sistemas
elctricos, electrnicos e instrumentos de aeronaves (TEEI).
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado
con el rea temtica de mantenimiento especializado en sistemas elctricos, electrnicos e
instrumentos de aeronaves (TEEI).
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con
los procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin
del rea temtica de mantenimiento especializado en sistemas elctricos, electrnicos e
instrumentos de aeronaves (TEEI).
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las
necesidades regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de
mantenimiento especializado en sistemas elctricos, electrnicos e instrumentos de aeronaves
(TEEI).
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la
formacin profesional en programas relacionados con el rea temtica de mantenimiento
especializado en sistemas elctricos, electrnicos e instrumentos de aeronaves (TEEI).
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES

2064

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Generales (Pedaggicos y Didcticos)
1. Estructura del sistema educativo nacional.
2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin,
metodologas, procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos,
configuracin de perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo,
procedimiento, instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y
sumativa) caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin);
tcnicas e instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin
y bancos de preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa,
mtodos, tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes,
relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Instrumentos mecnicos y giroscpicos.
2. Sistemas e instrumentos elctricos y electrnicos.
3. Sistemas electrnicos e instrumentos de aeronaves.
4. Sistemas electrnicos de comunicaciones.
5. Equipos de navegacin.
6. Procedimientos de inspeccin.
7. Gestin de recursos de mantenimiento (MRM), sistemas de gestin de seguridad (SMS).
Seguridad Industrial.
8. Interpreta manuales tcnicos.
9. Ingles a nivel conversacional B1.
10. Herramientas informticas: CBTs (Computer Basic Training y MTs (Mantenance Training
Simulator).
COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano

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Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje
o en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Diagnostica y realiza mantenimiento a motores de aviones y sus sistemas.


2. Diagnostica y realiza mantenimiento especializado a Sistemas Elctricos de aeronaves.
3. Diagnostica y realiza mantenimiento especializado a Sistemas Electrnicos de aeronaves.
4. Diagnostica y realiza mantenimiento especializado a instrumentos mecnicos y giroscpicos
de aeronaves.
5. Diagnostica y realiza mantenimiento especializado a instrumentos elctricos y electrnicos de
aeronave.
6. Diagnostica y realiza mantenimiento a equipos de navegacin y comunicacin de aeronaves.
7. interpreta manuales y documentacin tcnica.
8. Sostiene conversaciones fluidas en ingls.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
22: Ocupaciones tcnicas relacionadas con las relacionada distribuida as:
ciencias naturales y aplicadas Grupo ocupacional Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
224: Ocupaciones tcnicas en electricidad, ejercicio de mantenimiento especializado en sistemas
electrnica y telecomunicaciones. Subgrupo elctricos, electrnicos e instrumentos de aeronaves
2244: Tcnico en instrumentos de (teei) y Doce (12) meses en docencia o instruccin
aeronavegacin. certificada por entidad legalmente reconocida.
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional
82: Contratistas y supervisores de oficios y de
operadores de equipos y transporte Grupo 821:
Contratistas y supervisores de oficios y
operacin de equipos. Subgrupo 8216:
Contratistas y supervisores de mecnica.

2066

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del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Certificado de Tcnico en el rea ocupacional
83: Equipo y ocupaciones en transporte,
operacin de equipo, instalacin y mantenimiento
Grupo 837: Mecnicos de maquinaria y equipo
pesado. Subgrupo 8374: Mecnico de aviacin.
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional
93: Operadores de mquinas de procesamiento y
fabricacin y ensambladores. Grupo 938
Ensambladores mecnicos, elctricos y
electrnicos. Subgrupo 9386: Ensambladores e
inspectores de ensamble de aeronaves (Ver
anexo C.N.O)

Acreditacin de AEROCIVIL como Ingeniero o


Tcnico licenciado Aeronutico (TLH/TEMC/
AIT).
Ser titular de una licencia (IET) Instructor de
Tierra en Especialidades Aeronuticas, de
acuerdo a lo previsto en el numeral 2.6.6.4. del
RAC
Ser titular de una licencia aeronutica de
acuerdo a lo establecido en los numerales
2.4.2.5/ 2.4.3.5 / 2.7 de los RAC; TLH / TEMC /
AIT.
Alternativa 1
Alternativa 1
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de Treinta (30) meses de experiencia relacionada
conocimiento de Ingeniera Mecnica y afines; o distribuida as:
Ingeniera Electrnica, telecomunicaciones y Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con
afines; o Ingeniera Elctrica y afines. (Ver anexo el ejercicio de mantenimiento especializado en
N.B.C) sistemas elctricos, electrnicos e instrumentos de
aeronaves (teei y doce (12) meses en docencia.
Acreditacin de AEROCIVIL como Ingeniero o
Tcnico licenciado Aeronutico (TLH/TEMC/
AIT).
Ser titular de una licencia (IET) Instructor de
Tierra en Especialidades Aeronuticas, de
acuerdo a lo previsto en el numeral 2.6.6.4. del
RAC
Ser titular de una licencia aeronutica de
acuerdo a lo establecido en los numerales
2.4.2.5/ 2.4.3.5 / 2.7 de los RAC; TLH / TEMC /
AIT.
Alternativa 2
Ttulo Profesional Universitario el ncleo bsico Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
de conocimiento de Otras Ingenieras; o distribuida as:
Ingeniera Mecnica y afines; o Ingeniera
Electrnica, telecomunicaciones y afines; o Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
Ingeniera Elctrica y afines. (Ver anexo N.B.C) ejercicio de mantenimiento especializado en sistemas
elctricos, electrnicos e instrumentos de aeronaves

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Acreditacin de AEROCIVIL como Ingeniero o (teei) y doce (12) meses en docencia.
Tcnico licenciado Aeronutico (TLH/TEMC/
AIT).
Ser titular de una licencia (IET) Instructor de
Tierra en Especialidades Aeronuticas, de
acuerdo a lo previsto en el numeral 2.6.6.4. del
RAC
Ser titular de una licencia aeronutica de
acuerdo a lo establecido en los numerales
2.4.2.5/ 2.4.3.5 / 2.7 de los RAC; TLH / TEMC /
AIT.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: MANTENIMIENTO EN LNEA DE AVIONES (TLA)
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO 3010
CDIGO 01 - 20
GRADO 5814
NUMERO DE EMPLEOS En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA ubique el cargo.
CARGO DEL JEFE INMEDIATO Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: AEROESPACIAL
rea Temtica: Mantenimiento en lnea de aviones (TLA)
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y
modalidades de atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de
la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de
formacin, el programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los
lineamientos institucionales, para el rea temtica de mantenimiento en lnea de aviones
(TLA).
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de
los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con
los lineamientos institucionales para el rea temtica de mantenimiento en lnea de
aviones (TLA).
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de
aprendizaje definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo
curricular relacionado con el rea temtica de mantenimiento en lnea de aviones (TLA).
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo
con los procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de
formacin del rea temtica de mantenimiento en lnea de aviones (TLA).
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las
necesidades regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica
de mantenimiento en lnea de aviones (TLA).
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la
formacin profesional en programas relacionados con el rea temtica de mantenimiento
en lnea de aviones (TLA).
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo
y la naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del
sector, anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento,
mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin,
metodologas, procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades,
conocimientos, configuracin de perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin,
instancias, secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo,
procedimiento, instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y
sumativa) caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin);
tcnicas e instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de
evaluacin y bancos de preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa,
mtodos, tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes,
relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Operacin en sistemas de aeronaves, peso y balance, aerodinmica, estructuras metlicas
y materiales compuestos.
2. Motores, hlices y gobernadores de aviones.
3. Sistemas Elctricos y mecnicos de aviones.
4. Sistemas electrnicos e instrumentos de aeronaves,
5. Procedimientos de inspeccin de aeronaves.
6. Recursos de mantenimiento (MRM), sistemas de gestin de seguridad (SMS), seguridad
Industrial.
7. Manejo e interpreta manuales tcnicos.
8. Ingles nivel conversacional B1.
9. Herramientas informticas: CBTs (Computer Basic Training y MTs (Mantenance Training
Simulator).
COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad
de atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo
en un clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el
aprendizaje o en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Diagnostica y realiza el mantenimiento a motores de los Aviones y sus sistemas.
2. Diagnostica y realiza el mantenimiento a Sistemas Elctricos de aeronaves.
3. Diagnostica y realiza mantenimiento a sistemas electrnicos de aeronaves.
4. Diagnostica y realiza mantenimiento a sistemas hidrulico, mecnicos y neumticos de
aeronaves.
5. Diagnostica y realiza mantenimiento a hlices y gobernadores de aviones.
6. Diagnostica y realiza mantenimiento a equipos de navegacin y comunicacin de aeronaves.
7. Interpreta manuales y documentacin tcnica.
8. Sostiene conversaciones fluidas en ingls.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
22: Ocupaciones tcnicas relacionadas con relacionada distribuida as:
las ciencias naturales y aplicadas Grupo Treinta (30) meses de experiencia relacionada con
ocupacional 224: Ocupaciones tcnicas en el ejercicio de Mantenimiento en lnea de aviones
electricidad, electrnica y telecomunicaciones. (TLA) y Doce (12) meses en docencia o
Subgrupo 2244: Tcnico en instrumentos de instruccin certificada por entidad legalmente
aeronavegacin. reconocida.
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional
82: Contratistas y supervisores de oficios y de
operadores de equipos y transporte Grupo
821: Contratistas y supervisores de oficios y
operacin de equipos. Subgrupo 8216:
Contratistas y supervisores de mecnica.
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional
83: Equipo y ocupaciones en transporte,
operacin de equipo, instalacin y
mantenimiento Grupo 837: Mecnicos de

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


maquinaria y equipo pesado. Subgrupo 8374:
Mecnico de aviacin.
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional
93: Operadores de mquinas de
procesamiento y fabricacin y
ensambladores. Grupo 938 Ensambladores
mecnicos, elctricos y electrnicos.
Subgrupo 9386: Ensambladores e
inspectores de ensamble de aeronaves (Ver
anexo C.N.O)

Acreditacin de AEROCIVIL como Ingeniero


o Tcnico licenciado Aeronutico (TLH/TEMC/
AIT).
Ser titular de una licencia (IET) Instructor de
Tierra en Especialidades Aeronuticas, de
acuerdo a lo previsto en el numeral 2.6.6.4.
del RAC
Ser titular de una licencia aeronutica de
acuerdo a lo establecido en los numerales
2.4.2.5/ 2.4.3.5 / 2.7 de los RAC; TLH / TEMC
/ AIT.
Alternativa 1
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de Treinta (30) meses de experiencia relacionada
conocimiento de Ingeniera Mecnica y distribuida as:
Afines; o Ingeniera Electrnica, Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
Telecomunicaciones y Afines; o Ingeniera con el ejercicio de Mantenimiento en lnea de
elctrica y afines. (Ver anexo N.B.C) aviones (TLA) y doce (12) meses en docencia.

Acreditacin de AEROCIVIL como Ingeniero


o Tcnico licenciado Aeronutico (TLH/TEMC/
AIT).
Ser titular de una licencia (IET) Instructor de
Tierra en Especialidades Aeronuticas, de
acuerdo a lo previsto en el numeral 2.6.6.4.
del RAC
Ser titular de una licencia aeronutica de
acuerdo a lo establecido en los numerales
2.4.2.5/ 2.4.3.5 / 2.7 de los RAC; TLH / TEMC
/ AIT.

Alternativa 2
Ttulo Profesional Universitario el ncleo Veinticuatro (24) meses de experiencia
bsico de conocimiento de: Otras Ingenieras; relacionada distribuida as:
o Ingeniera Mecnica y Afines; o Ingeniera
Electrnica, Telecomunicaciones y Afines. Doce (12) meses de experiencia relacionada con
(Ver anexo N.B.C) el ejercicio de ejercicio de Mantenimiento en lnea
de aviones (TLA) y doce (12) meses en docencia.
Acreditacin de AEROCIVIL como Ingeniero
o Tcnico licenciado Aeronutico (TLH/TEMC/

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


AIT).
Ser titular de una licencia (IET) Instructor de
Tierra en Especialidades Aeronuticas, de
acuerdo a lo previsto en el numeral 2.6.6.4.
del RAC
Ser titular de una licencia aeronutica de
acuerdo a lo establecido en los numerales
2.4.2.5/ 2.4.3.5 / 2.7 de los RAC; TLH / TEMC
/ AIT.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


RED DE CONOCIMIENTO: TEXTIL, CONFECCIN, DISEO Y MODA
REA TEMTICA: GESTIN DE LA PRODUCCIN TEXTIL
I. IDENTIFICACIN
NIVEL Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO Instructor
CDIGO 3010
GRADO 01 - 20
NUMERO DE EMPLEOS 5814
DEPENDENCIA En el Centro de Formacin Profesional donde se
ubique el cargo.
CARGO DEL JEFE INMEDIATO Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: TEXTIL, CONFECCIN, DISEO Y MODA
rea Temtica: GESTIN DE LA PRODUCCIN TEXTIL
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de gestin de la produccin textil.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de gestin de la
produccin textil.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos
en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de gestin de la produccin textil.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de gestin de la produccin textil.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de gestin de la produccin textil.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de gestin de la produccin textil.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin
y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Materiales e Insumos para el sector de la confeccin: Clasificacin, propiedades y usos.


2. Planeacin de produccin: Pronsticos de ventas, estrategias de planeacin y programacin de
produccin, mtodos estadsticos, software aplicado. (para planeacin control de piso y balanceo de
lneas de trabajo).
3. Planeacin de requerimientos de manufactura: Listas de materiales, explosin de materiales,
consumos de material, necesidad de maquinaria y mano de obra.
4. Proceso productivo de las empresas de confeccin: Rutas de trabajo, maquinaria, especificaciones
tcnicas de los productos y rdenes de trabajo.
5. Mtodos y tiempos: Herramientas para el estudio de mtodos y tiempos, calculo de tiempo estndar,
tipos de suplementos, (herramientas no tcnicas de medicin) y software para MTM normas de tiempo
predeterminados)
6. Sistemas de produccin en confeccin: Tipos, caractersticas, comportamiento del flujo de trabajo y
distribucin de planta, manejo de tics y software aplicado. (para planeacin control de piso y balanceo
de lneas de trabajo).
7. Administracin del personal: Seleccin y capacitacin de personal, obligaciones empleado y del
empleador.
8. Logstica aplicada al sector: Cadena de abastecimiento, aprovisionamiento, distribucin, almacenaje y
gestin de inventarios.
9. Control de produccin: Calculo de eficiencias, interpretacin de muestras fsicas y fichas tcnicas,
elaboracin de formatos (cuadros de control e indicadores de gestin)
10. Control de calidad: Tipos de defectos en g primas, producto en proceso y producto terminado.
11. Sistemas de mejoramiento continuo: Herramientas Lean Manufacturing,
12. Costos: Presupuestos, costeo de prendas de vestir y calculo de punto de equilibrio.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


13. Salud ocupacional y seguridad industrial: Normatividad, tipos de riesgos y mitigacin

COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas).

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en
el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de
la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Planea los requerimientos productivos en confeccin.


2. Determina recursos para la produccin de una prenda.
3. Implementa mtodos de trabajo para el mejoramiento de la productividad.
4. Establece el flujo de trabajo para el desarrollo de la produccin.
5. Asigna los recursos para el desarrollo de la produccin.
6. Controla y realiza seguimiento para el cumplimiento de las rdenes de produccin.
7. Capacita al personal sobre temas de mejoramiento de la calidad y la productividad.
8. Aplica normas laborales de seguridad y salud en el trabajo.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de distribuida as:
conocimiento en: Otras Ingenieras; o Administracin; o Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
Ingeniera Industrial y Afines. (Ver anexo NBC). con el ejercicio de la gestin de la produccin textil
y doce (12) meses en docencia.
Alternativa 1
Ttulo de Profesional universitario en ncleos bsicos Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
de conocimiento en Otras Ingenieras; o distribuida as:
Administracin; o Ingeniera Industrial y Afines. (Ver Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
anexo NBC). ejercicio de la gestin de la produccin textil y doce

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


(12) meses en docencia.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: CONFECCIN INDUSTRIAL
I. IDENTIFICACIN
NIVEL Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO Instructor
CDIGO 3010
GRADO 01 - 20
NUMERO DE EMPLEOS 5814
DEPENDENCIA En el Centro de Formacin Profesional donde se
ubique el cargo.
CARGO DEL JEFE INMEDIATO Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: TEXTIL, CONFECCIN, DISEO Y MODA
rea Temtica: CONFECCIN INDUSTRIAL
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de confeccin industrial.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de confeccin industrial.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos
en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de confeccin industrial.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de confeccin industrial.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de confeccin industrial.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de confeccin industrial.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin
y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Maquinaria de confeccin industrial: Tipos, clasificacin, partes principales, funciones.


2. Accesorios para confeccin industrial: Guas, folders, pies especiales y aditamentos, segn maquinaria y
tipo de prenda a confeccionar.
3. Fibras textiles para la confeccin de prendas de vestir: Clasificacin, propiedades y usos de los textiles
para confeccin.
4. Insumos para confeccin: Agujas sistema de agujas calibres y usos, hilos para confeccin clasificacin y
usos.
5. Sistemas de Produccin en confeccin: Lineal, modular, prenda completa, lean, caractersticas y
comportamiento del flujo de trabajo.
6. Procesos de costura en confeccin industrial en lneas de produccin exterior e interior y deportiva:
Elaboracin de rutas operacionales.
7. Mtodos y tiempos: Definicin, herramientas para el estudio de tiempos y herramientas para el estudio de
mtodos, concepto de tiempo estndar (sam), tiempos improductivos, formatos de control y liquidacin de
eficiencia.
8. Ficha tcnica: Concepto, interpretacin y elaboracin segn lnea de produccin o tipo de prendas.
9. Sistemas de medicin de longitud: Instrumentos (calibrador) y unidades de conversin.
10. Normas de seguridad industrial para la industria de la confeccin: Definiciones y aplicacin en confeccin,
posturas en la mquina, organizacin en puesto de trabajo y elementos de proteccin.
11. Calidad: Normas para la confeccin de prendas de vestir.

COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)
1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.
2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de atencin
y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en
el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de
la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Opera maquinaria bsica y especializada de confeccin industrial en diferentes lneas de produccin.
2. Aplicacin de sistemas de produccin.
3. Elaboracin e interpretacin de fichas tcnicas.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 92:
Supervisores y ocupaciones tcnicas de procesamiento
y fabricacin Grupo 921: Supervisores de
procesamiento. Subgrupo 9216: Supervisores,
procesamiento o textil o Grupo 922: Supervisores de
fabricacin y ensamble. Subgrupo 9225: Supervisores
Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
de fabricacin de productos de tela, cuero y piel.
relacionada distribuida as:
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 93:
Treinta (30) meses de experiencia relacionada con
Operadores de mquinas de procesamiento y
el ejercicio de la operacin de la confeccin
fabricacin y ensambladores Grupo 935: Operadores
industrial y Doce (12) meses en docencia.
de mquinas y trabajadores relacionados con la
fabricacin de productos de tela, piel y cuero. Subgrupo
9351: Operadores de mquinas para coser. (Ver anexo
C.N.O)

Alternativa 1
Treinta y seis (36) meses de experiencia
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico de relacionada distribuida as:
conocimiento de: Ingeniera Industrial y Afines; o Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Diseo. (Ver anexo N.B.C) con el ejercicio de la operacin de la confeccin
industrial y doce (12) meses en docencia.
Alternativa 2
Ttulo de tecnlogo en el ncleo bsico de Treinta (30) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Ingeniera Industrial y Afines; o distribuida as:

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Diseo. (Ver anexo N.B.C)
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
con el ejercicio de la operacin de la confeccin
industrial y doce (12) meses en docencia.
Alternativa 3
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
distribuida as:
Ttulo de profesional universitario en el ncleo bsico
de conocimiento de: Ingeniera Industrial y Afines; o Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
Diseo. (Ver anexo N.B.C) ejercicio de la operacin de la confeccin industrial
y doce (12) meses en docencia.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: DISEO
I. IDENTIFICACIN
NIVEL Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO Instructor
CDIGO 3010
GRADO 01 - 20
NUMERO DE EMPLEOS 5814
DEPENDENCIA En el Centro de Formacin Profesional donde se
ubique el cargo.
CARGO DEL JEFE INMEDIATO Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: TEXTIL, CONFECCIN, DISEO Y MODA
rea Temtica: DISEO
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de diseo.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de diseo.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos
en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de diseo.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de diseo.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de diseo.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de diseo.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin
y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Conceptualizacin: Desarrollo de productos, prendas para el sector de la moda, marca.


2. Tendencias de mercado.
3. Especificaciones de producto moda: Mercadeo de moda, universos del vestuario, perfiles de usuario,
tendencias, ocasiones de uso, sensibilidades de moda, historia del arte, biografas de diseadores de
moda nacionales e internacionales.
4. Historia de la Moda: Vanguardias, pocas, periodos, culturas, movimientos dcadas.
5. Investigacin en moda, Trendhunter, Street Vision, designo thinking.
6. Teora del color: Percepcin, sicologa, armonas, contrastes.
7. Teora de la Forma: Composicin, clasificacin, concepto.
8. Diseo: Concepto, mtodos, fundamentos, principios y teoras aplicadas a los procesos de
conceptualizacin de nuevos productos.
9. Materias primas, insumos: Caractersticas de los materiales, identificacin de materiales, procesos de
acabados industriales y de lavandera.
10. Proceso productivo: Fases, operaciones, maquinaria, equipo y herramientas, manejo de maquinaria para
la elaboracin de prendas.
11. Manejo de tcnicas de elaboracin manual y digital de prendas de vestir a nivel industrial (patronaje,
escalado, confeccin, produccin).

COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en
el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de
la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

13. Comunica conceptos de diseo y marca.


14. Determina estrategia creativa y administrativas para la industria de la moda.
15. Define mercado para el sector moda.
16. Gestiona proceso de diseo.
17. Desarrolla Prototipos en diferentes materiales para el proceso de desarrollo de productos, prendas y
accesorios en la industria de la moda.
18. Evala factibilidad del proceso de ensamble.
19. Estandariza productivamente las prendas incluyendo conceptos de sostenibilidad.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
distribuida as:
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Diseo (Ver anexo N.B.C)
con el ejercicio del diseo y confeccin textil y doce
(12) meses en docencia.
Alternativa 1
Veinticuatro (24) meses de experiencia
Ttulo Profesional Universitario en el ncleo bsico de relacionada distribuida as:
conocimiento de: Diseo. (Ver anexo N.B.C) Doce (12) meses de experiencia relacionada con
el ejercicio del diseo y confeccin textil y doce
(12) meses en docencia.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: HILANDERA
I. IDENTIFICACIN
NIVEL Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO Instructor
CDIGO 3010
GRADO 01 - 20
NUMERO DE EMPLEOS 5814
DEPENDENCIA En el Centro de Formacin Profesional donde se
ubique el cargo.
CARGO DEL JEFE INMEDIATO Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: TEXTIL, CONFECCIN, DISEO Y MODA
rea Temtica: HILANDERA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de hilandera.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de hilandera.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de hilandera.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de hilandera.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de hilandera.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de hilandera.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos
de preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Tecnologa de hilanderas: Procesos de hilatura de fibra corta y fibra larga, principios, objetivos,
caractersticas, mecanismos y funcionamiento de cada una de las mquinas de hilanderas, definicin y
clculo de variables del proceso de hilatura.
2. Normas tcnicas de operacin, de calidad, de seguridad, salud ocupacional y ambiental.
3. Elaboracin e interpretacin de cadenas cinemticas, fichas tcnicas y rdenes de produccin.
4. Produccin de cintas pabilos e hilos de acuerdo a especificaciones tcnicas y ordenes de produccin.
5. Materia prima, productos en proceso, productos terminados: Caractersticas y especificaciones
tcnicas.
6. Control calidad: En fibras, cintas, pabilos e hilos, anlisis, interpretacin de resultados y toma de
decisiones de acuerdo a normas tcnicas de calidad nacionales y/o internacionales.
7. Mantenimiento preventivo, correctivo y predictivo de las mquinas y equipos de hilanderas.
COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Programa la produccin en hilanderas teniendo en cuenta la capacidad instalada, los recursos


disponibles y la demanda de productos.
2. Elabora e interpreta cadenas cinemticas, fichas tcnicas y rdenes de produccin.
3. Produce cintas, pabilos e hilos cumpliendo parmetros tcnicos y de seguridad establecidos.
4. Verifica la calidad de las materias primas de acuerdo a las caractersticas del producto final.
5. Controla la calidad de los productos y procesos de hilanderas.
6. Gestiona el mantenimiento de las mquinas de hilanderas.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de distribuida as:
conocimiento de: Ingeniera Industrial y Afines (Ver Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
anexo N.B.C) con el ejercicio de la hilandera y doce (12) meses
en docencia.
Alternativa 1
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional Universitario en el ncleo bsico distribuida as:
de conocimiento de: Ingeniera Industrial y Afines Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
(Ver anexo N.B.C) ejercicio de la hilandera y doce (12) meses en
docencia.

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: MANTENIMIENTO MAQUINARIA DE CONFECCIN
I. IDENTIFICACIN
NIVEL Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO Instructor
CDIGO 3010
GRADO 01 - 20
NUMERO DE EMPLEOS 5814
DEPENDENCIA En el Centro de Formacin Profesional donde
se ubique el cargo.
CARGO DEL JEFE INMEDIATO Subdirector de centro y/o quien ejerza las
funciones de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: TEXTIL, CONFECCIN, DISEO Y MODA
rea Temtica: MANTENIMIENTO MAQUINARIA DE CONFECCIN
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades
de atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta
educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin,
el programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos
institucionales, para el rea temtica de mantenimiento maquinaria de confeccin.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los
sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de
mantenimiento maquinaria de confeccin.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de mantenimiento
maquinaria de confeccin.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes
a los programas de formacin relacionados con el rea temtica de mantenimiento maquinaria de
confeccin.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de mantenimiento
maquinaria de confeccin.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la
formacin profesional de los programas relacionados con el rea temtica de mantenimiento
maquinaria de confeccin.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del
sector, anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin,
metodologas, procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades,
conocimientos, configuracin de perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin,
instancias, secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo,
procedimiento, instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y
sumativa) caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin);
tcnicas e instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de
evaluacin y bancos de preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa,
mtodos, tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes,
relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Maquinaria de confeccin Industrial, convencional, electrnica, autmata y electro neumtica:
Partes, mecanismos, funciones, usos y operacin.
2. Proceso productivo de confeccin de prendas de vestir.
3. Tcnicas para administrar el mantenimiento en confecciones.
4. Guas y aditamentos para confeccin de prendas de vestir en diferentes lneas de produccin .
5. Materiales textiles: Clases y caractersticas fsicas de los tejidos, tipos.
6. Instrumentos de medicin: Tipos, caractersticas y tcnicas de manejo.
7. Procesos de costura en confeccin industrial.
8. Fundamentacin en dibujo tcnico.
9. Tipos de mantenimiento: Preventivo, correctivo, predictivo.
10. Electricidad, electrnica y neumtica bsica.
11. Manejo del idioma ingls tcnico.
12. Normas de seguridad industrial: Tipos de riesgo y mitigacin.
13. Calidad: Normas para la confeccin de prendas de vestir.

COMUNES.
Orientacin a resultados.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad
de atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en
un clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el
aprendizaje o en el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Diagnostica problemas de funcionamiento de maquinaria y equipos de confeccin.
2. Controla Inventario de maquinaria, herramientas y equipos de confeccin.
3. Prepara maquinaria y equipos en los procesos de confeccin segn ficha tcnica.
4. Interpreta rdenes de produccin, ficha tcnica y muestra fsica.
5. Ajusta mquinas de confeccin en las diferentes lneas de produccin.
6. Maneja todas las herramientas requeridas para la reparacin de los elementos mecnicos y
mecanismos.
7. Interpreta planos y diagramas de operacin de maquinaria.
8. Realiza mantenimiento preventivo, predictivo y correctivo en maquinaria y equipos de confeccin.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 82: Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
Contratistas y supervisores de oficios y de relacionada distribuida as:
operadores de equipos y transporte Grupo 821: Treinta (30) meses de experiencia
Contratistas y supervisores de oficios y operacin relacionada con el ejercicio del Mantenimiento
de equipos. Subgrupo 8216: Contratistas y Maquinaria De Confeccin y Doce (12) meses
supervisores de mecnica. en docencia.
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 83:
Equipo y ocupaciones en transporte, operacin de
equipo, instalacin y mantenimiento Grupo 837:
Mecnicos de maquinaria y equipo pesado.
Subgrupo 8371: Mecnicos industriales. o
Subgrupo 8372: Mecnicos de maquinaria textil.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 22:
Ocupaciones tcnicas relacionadas con las ciencias
naturales y aplicadas Grupo ocupacional 224:
Ocupaciones tcnicas en electricidad, electrnica y
telecomunicaciones. Subgrupo 2243: En
automatizacin e instrumentacin. (Ver anexo
C.N.O)

Alternativa 1
Treinta y seis (36) meses de experiencia
relacionada distribuida as:
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico de Veinticuatro (24) meses de experiencia
conocimiento: Ingeniera Mecnica Y Afines. (Ver relacionada con el ejercicio del Mantenimiento
anexo N.B.C) Maquinaria de Confeccin y doce (12) meses
en docencia.
Alternativa 2
Treinta (30) meses de experiencia
relacionada distribuida as:
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de
Dieciocho (18) meses de experiencia
conocimiento de: Ingeniera Industrial y Afines; o
relacionada con el ejercicio del
Ingeniera Mecnica y Afines. (Ver anexo N.B.C)
Mantenimiento Maquinaria de Confeccin y
doce (12) meses en docencia.
Alternativa 3
Veinticuatro (24) meses de experiencia
relacionada distribuida as:
Ttulo Profesional Universitario en el ncleo bsico Doce (12) meses de experiencia relacionada
de conocimiento de: Ingeniera Industrial y Afines; o con el ejercicio del Mantenimiento
Ingeniera Mecnica y Afines. (Ver anexo N.B.C) Maquinaria De Confeccin y doce (12) meses
en docencia.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: NO TEJIDOS
I. IDENTIFICACIN
NIVEL Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO Instructor
CDIGO 3010
GRADO 01 - 20
NUMERO DE EMPLEOS 5814
DEPENDENCIA En el Centro de Formacin Profesional donde se
ubique el cargo.
CARGO DEL JEFE INMEDIATO Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: TEXTIL, CONFECCIN, DISEO Y MODA
rea Temtica: NO TEJIDOS
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de no tejidos.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de no tejidos.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de no tejidos.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de no tejidos.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de no tejidos.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de no tejidos.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Tecnologa de no tejidos y textiles tcnicos: Clasificacin de los no tejidos y textiles tcnicos, procesos
de extrusin de fibras, lminas y cintas, procesos de produccin de velos y de textiles tcnicos, sistemas
de ligado de velos, definicin y clculo de variables en el proceso de produccin de no tejidos y textiles
tcnicos.
2. Mquinas y equipos para la produccin de no tejidos y/o textiles tcnicos: Clasificacin, principios,
objetivos, caractersticas, mecanismos y funcionamiento de las mquinas para la produccin de no
tejidos y/o textiles tcnicos.
3. Produccin de no tejidos y textiles tcnicos de acuerdo a especificaciones tcnicas y rdenes de
produccin.
4. Materia prima, productos en proceso, productos terminados: Caractersticas y especificaciones tcnicas.
COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos
de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Programa la produccin de no tejidos y textiles.


2. Produce no tejidos y textiles tcnicos.
3. Verifica la calidad de las materias primas.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de distribuida as:
conocimiento de: Ingeniera Industrial y Afines. (Ver Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
anexo N.B.C) con el ejercicio de la produccin de no tejidos y
textiles y doce (12) meses en docencia.
Alternativa 1
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional Universitario en el ncleo bsico de distribuida as:
conocimiento de: Ingeniera Industrial y Afines. Ver Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
anexo N.B.C) ejercicio de la produccin de no tejidos y textiles y
doce (12) meses en docencia.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: PATRONAJE
I. IDENTIFICACIN
NIVEL Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO Instructor
CDIGO 3010
GRADO 01 - 20
NUMERO DE EMPLEOS 5814
DEPENDENCIA En el Centro de Formacin Profesional donde se
ubique el cargo.
CARGO DEL JEFE INMEDIATO Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: TEXTIL, CONFECCIN, DISEO Y MODA
rea Temtica: PATRONAJE
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de patronaje.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de patronaje.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de patronaje.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de patronaje.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de patronaje.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de patronaje.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos
de preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Ficha Tcnica: Concepto y tipos.


2. Software especializado, graficadores, CAD.
3. Calidad: Normas para la confeccin de prendas de vestir.
4. Normas de seguridad industrial aplicadas en la confeccin de prendas.
5. Tallaje y medidas: Anatoma, antropometra, ergonoma, normalizacin de tallas.
6. Tcnicas de Patronaje: Manual y sistematizado.
7. Materiales textiles: Clases y caractersticas fsicas de los tejidos, tipos, clasificacin de las telas y
almacenamiento.
8. Procesos de costura en confeccin industrial segn lneas de produccin.
9. Maquinaria de confeccin industrial: Tipos, clasificacin, partes principales y funciones.
10. Accesorios para confeccin industrial, segn maquinaria y tipo de prendas a confeccionar.
11. Escalado de tallas.

COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.

V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

2096

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.
2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Elabora e interpreta fichas tcnicas.


2. Elabora patrones de prendas de vestir.
3. Confecciona muestra fsica de prendas de vestir.
4. Escala patrones de prendas de vestir.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Aptitud Profesional SENA, en el Cuarenta y ocho (48) meses de experiencia
rea ocupacional 52: Ocupaciones tcnicas y relacionada distribuida as:
especializadas en arte, cultura, esparcimiento y Treinta y seis (36) meses de experiencia
deporte. Grupo 524: Diseadores. Subgrupo 5245: relacionada con el ejercicio del patronaje para la
Patronistas de productos de tela cuero y piel. (Ver confeccin y doce (12) meses en docencia.
anexo C.N.O)
Alternativa 1

Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 52: Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
Ocupaciones tcnicas y especializadas en arte, relacionada distribuida as:
cultura, esparcimiento y deporte. Grupo 524: Treinta (30) meses de experiencia relacionada con
Diseadores. Subgrupo 5245: Patronistas de el ejercicio del patronaje para la confeccin y Doce
productos de tela cuero y piel. (Ver anexo C.N.O) (12) meses en docencia.

Alternativa 2

Treinta y seis (36) meses de experiencia


Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico de relacionada distribuida as:
conocimiento de: Diseo. (Ver anexo N.B.C) Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
con el ejercicio del patronaje para la confeccin y
doce (12) meses en docencia.

2097

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Alternativa 3
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de distribuida as:
conocimiento de: Diseo(Ver anexo N.B.C) Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
con el ejercicio del patronaje para la confeccin y
doce (12) meses en docencia.
Alternativa 4
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
distribuida as:
Ttulo Profesional Universitario en el ncleo bsico
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
de conocimiento de: Diseo. (Ver anexo N.B.C)
ejercicio del patronaje para la confeccin y doce
(12) meses en docencia.

2098

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: TEJIDO DE PUNTO
I. IDENTIFICACIN
NIVEL Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO Instructor
CDIGO 3010
GRADO 01 - 20
NUMERO DE EMPLEOS 5814
DEPENDENCIA En el Centro de Formacin Profesional donde se
ubique el cargo.
CARGO DEL JEFE INMEDIATO Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: TEXTIL, CONFECCIN, DISEO Y MODA
rea Temtica: TEJIDO DE PUNTO
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de tejido de punto.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de tejido de punto.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos
en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de tejido de punto.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de tejido de punto.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de tejido de punto.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de tejido de punto.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de

2099

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin
y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Tecnologa de tejido de punto: Ciclo de tejida, clasificacin de las mquinas, tipos de tejidos, definicin y
clculo de variables del proceso.
2. Diseo en tejido de punto: Notacin y representacin de mallas, tejido de punto sencillo, tejido de punto
doble, tejido de punto por trama y tejido de punto por urdimbre, sistemas de seleccin de agujas y otros
elementos de tejida, sistemas Jacquard y clculos de diseo.
3. Elaboracin e interpretacin de fichas tcnicas y rdenes de produccin.
4. Mquinas y equipos para tejido de punto: clasificacin, principios, objetivos, caractersticas, mecanismos y
funcionamiento de cada una de las mquinas de tejido de punto por trama y por urdimbre.
5. Produccin de tejidos de punto de acuerdo a especificaciones tcnicas y rdenes de produccin.
6. Materia prima, productos en proceso, productos terminados: Caractersticas y especificaciones tcnicas.
7. Control calidad en tejido de punto, anlisis, interpretacin de resultados y toma de decisiones de acuerdo a
normas tcnicas de calidad nacionales y/o internacionales.
8. Mantenimiento preventivo, correctivo y predictivo de las mquinas y equipos de tejido de punto.
9. Normas Tcnicas de operacin, de calidad, salud y seguridad en el trabajo y ambientales.

COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)
1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.
2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en
el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de
la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Programa la produccin de tejido de punto y productos.
2. Elabora e interpreta fichas tcnicas y rdenes de produccin.
3. Opera las mquinas de tejido de punto.
4. Produce tejidos de punto y productos.
5. Controla la calidad de los productos y procesos de tejido de punto y verifica la calidad de las materias
primas.
6. Gestiona el mantenimiento de la maquinaria para el tejido de punto.
7. Calcula la produccin y las eficiencias de los tejidos o productos de tejido de punto.
8. Analiza y desarrolla diferentes tejidos o productos de tejido de punto para su reproduccin.
9. Identifica los diferentes defectos que pueden generarse durante la produccin de tejidos y productos de
tejido de punto.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Treinta y seis (36) meses de experiencia
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico de relacionada distribuida as:
conocimiento de: Ingeniera Industrial y Afines; (Ver Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
anexo N.B.C) con el ejercicio del tejido de punto y doce (12)
meses en docencia.
Alternativa 1
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de
distribuida as:
conocimiento de: Ingeniera Industrial y Afines; o
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
Diseo. (Ver anexo N.B.C)
con el ejercicio del tejido de punto y doce (12)
meses en docencia.
Alternativa 2
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional Universitario en el ncleo bsico de distribuida as:
conocimiento de: Ingeniera Industrial y Afines; o Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
Diseo. (Ver anexo N.B.C) ejercicio del tejido de punto y doce (12) meses en
docencia.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: TEJIDO PLANO
I. IDENTIFICACIN
NIVEL Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO Instructor
CDIGO 3010
GRADO 01 - 20
NUMERO DE EMPLEOS 5814
DEPENDENCIA En el Centro de Formacin Profesional donde se
ubique el cargo.
CARGO DEL JEFE INMEDIATO Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: TEXTIL, CONFECCIN, DISEO Y MODA
rea Temtica: TEJIDO PLANO
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de tejido plano.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de tejido plano.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos
en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de tejido plano.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de tejido plano.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de tejido plano.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de tejido plano.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin
y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Tecnologa de tejido plano y preparacin telares: Procesos de envoltura, urdido, engomado, pasa lizos,
ciclo de tejida, sistemas de insercin de trama, clasificacin del tejido plano, definicin y clculo de
variables del proceso de tejedura plana y preparacin telares.
2. Elaboracin e interpretacin de fichas tcnicas y rdenes de produccin.
3. Diseo en tejido plano: Anlisis de ligamentos, representaciones, clasificacin, ligamentos fundamentales,
compuestos y derivados, escalonado, remetido, sistemas Jacquard, puesta en carta del diseo, clculos
del diseo.
4. Mquinas y equipos de preparacin telares y tejido plano: Clasificacin, principios, objetivos,
caractersticas, mecanismos y funcionamiento de envolvedoras, urdidoras, engomadoras, pasa lizos,
telares y otros.
5. Produccin de tejidos planos de acuerdo a especificaciones tcnicas y rdenes de produccin.
6. Materia prima, productos en proceso, productos terminados: Caractersticas y especificaciones tcnicas.
7. Control calidad en tejido plano y preparacin telares, anlisis, interpretacin de resultados y toma de
decisiones de acuerdo a normas tcnicas de calidad nacionales y/o internacionales.
8. Mantenimiento preventivo, correctivo y predictivo de las mquinas y equipos de tejido plano.
9. Normas tcnicas de operacin, de calidad, seguridad y salud en el trabajo y ambientales.

COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en
el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de
la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Programa la produccin de tejido plano y productos de preparacin de telares.


2. Elabora e interpreta fichas tcnicas y rdenes de produccin.
3. Opera los telares y las mquinas de preparacin de telares.
4. Produce tejidos planos y productos de preparacin de telares.
5. Verifica la calidad de las materias primas
6. Controla la calidad de los productos y procesos de tejido plano y preparacin de telares.
7. Gestiona el mantenimiento de los telares y las mquinas de preparacin de telares.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico de Treinta y seis (36) meses de experiencia
conocimiento: Ingeniera Industrial y Afines (Ver anexo relacionada distribuida as:
N.B.C) Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
con el ejercicio del tejido plano y doce (12) meses
en docencia.
Alternativa 1
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de Treinta (30) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: : Ingeniera Industrial y Afines (Ver distribuida as:
anexo N.B.C) Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
con el ejercicio del tejido plano y doce (12) meses
en docencia.
Alternativa 2
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional Universitario en el ncleo bsico de
distribuida as:
conocimiento de: : Ingeniera Industrial y Afines (Ver
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
anexo N.B.C)
ejercicio del tejido plano y doce (12) meses en
docencia.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: TINTORERA Y ACABADOS
I. IDENTIFICACIN
NIVEL Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO Instructor
CDIGO 3010
GRADO 01 - 20
NUMERO DE EMPLEOS 5814
DEPENDENCIA En el Centro de Formacin Profesional donde se
ubique el cargo.
CARGO DEL JEFE INMEDIATO Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: TEXTIL, CONFECCIN, DISEO Y MODA
rea Temtica: TINTORERA Y ACABADOS
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de tintorera y acabados.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de tintorera y
acabados.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de tintorera y acabados.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de tintorera y acabados.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de tintorera y acabados.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de tintorera y acabados.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Tecnologa de procesos preliminares, tintorera, estampacin y acabados: Objetivos y caractersticas de


cada proceso, curvas de proceso, variables y clculos, tipos y caractersticas de los colorantes,
pigmentos y auxiliares textiles.
2. Conceptos de qumica: cidos, bases, titulaciones, propiedades fisicoqumicas, temperatura, ph,
viscosidad, densidad y potencial redox, microbiologa y qumica instrumental.
3. Teora del color, desarrollo, verificacin y reproduccin de tonos y usos de equipos para la medicin
tcnica del color.
4. Elaboracin e interpretacin de fichas tcnicas y rdenes de produccin.
5. Mquinas y equipos para procesos preliminares, tintorera, estampacin y acabados, equipos de
medicin y ensayo, teido, anlisis qumico e instrumental.
6. Lavandera industrial: Conceptos, tipos, clasificacin, maquinaria y equipos, normatividad.
7. Desarrollo de los procesos preliminares, tintorera, estampacin y acabados de acuerdo a
especificaciones tcnicas y rdenes de produccin.
8. Materia prima, productos en proceso, productos terminados: Caractersticas y especificaciones tcnicas.
9. Control calidad en procesos preliminares, tintorera, estampacin y acabados, anlisis, interpretacin de
resultados y toma de decisiones de acuerdo a normas tcnicas de calidad nacionales y/o internacionales.
10. Normas tcnicas de operacin, de calidad, de seguridad, salud ocupacional y ambiental.
11. Acabados funcionales: Tipos, aplicaciones, definiciones.
COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos
de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Programa los procesos preliminares, de tintorera, estampacin y acabados.


2. Elabora e interpreta fichas tcnicas y rdenes de produccin.
3. Desarrolla, verifica y/o reproduce tonos.
4. Opera las mquinas y equipos de laboratorio de procesos preliminares, de tintorera, estampacin y
acabados.
5. Elabora productos de procesos preliminares, tintorera, estampacin y acabados.
6. Verifica la calidad de las materias primas.
7. Controla la calidad de los productos y procesos preliminares, tintorera, estampacin y acabados.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 83:
Equipo y ocupaciones en transporte, operacin de
equipo, instalacin y mantenimiento Grupo 837:
Mecnicos de maquinaria y equipo pesado. Subgrupo
8371: Mecnicos industriales. o Subgrupo 8372:
Mecnicos de maquinaria textil.
Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 92:
relacionada distribuida as:
Supervisores y ocupaciones tcnicas de procesamiento
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
y fabricacin. Grupo 921: Supervisores de
con el ejercicio de la tintorera, estampacin y
procesamiento. Subgrupo 9216: supervisores,
acabados y Doce (12) meses en docencia.
procesamiento textil.
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 93:
Operadores de mquinas de procesamiento y
fabricacin y ensambladores. Grupo 934 Operadores
de mquinas y trabajadores relacionados con la
fabricacin de productos textiles. Subgrupo 9344:

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Analista de calidad- textiles Grupo 935: Operadores de
mquinas y trabajadores relacionados con la
fabricacin de tela piel y cuero. Subgrupo 9354:
Trabajadores de tratamiento de pieles y cueros. (Ver
anexo C.N.O)

Alternativa 1
Treinta y seis (36) meses de experiencia
relacionada distribuida as:
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico de
Veinticuatro (24) meses de experiencia
conocimiento de: Ingeniera Industrial y Afines; (Ver
relacionada con el ejercicio de la tintorera,
anexo N.B.C)
estampacin y acabados y doce (12) meses en
docencia.
Alternativa 2
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de distribuida as:
conocimiento de: Ingeniera Industrial y Afines; o Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
Ingeniera Qumica y Afines. (Ver anexo N.B.C) con el ejercicio de la tintorera, estampacin y
acabados y doce (12) meses en docencia.
Alternativa 3
Veinticuatro (24) meses de experiencia
Ttulo Profesional Universitario en el ncleo bsico de relacionada distribuida as:
conocimiento de: Ingeniera Industrial y Afines; o Doce (12) meses de experiencia relacionada con
Ingeniera Qumica y Afines. (Ver anexo N.B.C) el ejercicio de la tintorera, estampacin y
acabados y doce (12) meses en docencia.

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del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: TRAZO Y CORTE EN CONFECCIN INDUSTRIAL
I. IDENTIFICACIN
NIVEL Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO Instructor
CDIGO 3010
GRADO 01 - 20
NUMERO DE EMPLEOS 5814
DEPENDENCIA En el Centro de Formacin Profesional donde se
ubique el cargo.
CARGO DEL JEFE INMEDIATO Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: TEXTIL, CONFECCIN, DISEO Y MODA
rea Temtica: TRAZO Y CORTE EN CONFECCIN INDUSTRIAL
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de trazo y corte en confeccin industrial.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de trazo y corte en
confeccin industrial.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de trazo y corte en
confeccin industrial.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de trazo y corte en confeccin industrial.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de trazo y corte en confeccin industrial.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de trazo y corte en confeccin industrial.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico

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del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Documentacin tcnica: Tipos de formatos, fichas tcnicas y rdenes de produccin.


2. Patrones: Convenciones, simbologa e informacin.
3. Materiales textiles: Clases, caracterstica, tipos, clasificacin de las telas y almacenamiento.
4. Proceso de trazado de partes que componen la prenda: Manual y sistematizado.
5. Proceso de Extendido: Tcnicas, tipos y equipos.
6. Maquinaria, herramienta y equipos de corte: Tipos, caractersticas y usos.
7. Programacin de corte: Control de inventarios, clculo de consumos, desperdicios, promedios.
8. Normas de salud ocupacional, seguridad y salud en el trabajo y ambientales.

COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas).

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos
de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Interpreta rdenes de produccin o de corte.


2. Programa el corte de prendas segn la orden.
3. Elabora trazo o marcada de prendas en forma manual y sistematizada.
4. Prepara los materiales para realizar el tendido segn las especificaciones del trazo.
5. Realiza el extendido de materiales textiles cumpliendo las normas tcnicas.
6. Corta materiales textiles segn el trazo programado.
7. Repone las piezas defectuosas en el proceso de corte.
8. Alista lotes de produccin.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 93:
Operadores de mquinas de procesamiento y Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
fabricacin y ensambladores. Grupo 935: Operadores relacionada distribuida as:
de mquinas y trabajadores relacionados con la Treinta (30) meses de experiencia relacionada con
fabricacin de productos de tela, piel y cuero. el ejercicio del Trazo y Corte en Confeccin
Subgrupo 9352: Cortadores de tela, cuero y piel. (Ver Industrial y Doce (12) meses en docencia.
anexo C.N.O)
Alternativa 1
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico de Treinta y seis (36) meses de experiencia
conocimiento de: Ingeniera Industrial y Afines. (Ver relacionada distribuida as:
anexo N.B.C) Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
con el ejercicio del Trazo y Corte en Confeccin
Industrial y doce (12) meses en docencia.
Alternativa 2

Treinta (30) meses de experiencia relacionada


Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de distribuida as:
conocimiento de: Diseo; o Ingeniera Industrial y
Afines. (Ver anexo N.B.C) Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
con el ejercicio del Trazo Y Corte En Confeccin
Industrial y doce (12) meses en docencia.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Alternativa 3
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional Universitario en el ncleo bsico de distribuida as:
conocimiento de: Diseo; o Ingeniera Industrial y Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
Afines. (Ver anexo N.B.C) ejercicio del Trazo y Corte en Confeccin Industrial
y doce (12) meses en docencia.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


RED DE CONOCIMIENTO: CUERO CALZADO Y MARROQUINERA
REA TEMTICA: FABRICACIN DE CALZADO
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: CUERO CALZADO Y MARROQUINERA
rea Temtica: FABRICACIN DE CALZADO
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de fabricacin de calzado.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de fabricacin de
calzado.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos
en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de fabricacin de calzado.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de fabricacin de calzado.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de fabricacin de calzado.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de fabricacin de calzado.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin
y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Materiales e insumos utilizados en la fabricacin de calzado: Cueros, avos, componentes, herrajes y


hormas.
2. Maquinaria, equipos, herramientas y accesorios utilizados en los procesos de corte, desbaste, armado,
costura, montaje y terminacin de calzado.
3. Proceso de fabricacin de calzado: Modelaje, corte, desbaste, armado, costura, terminacin, montaje,
tipologas de calzado, sistemas constructivos de calzado.
4. Manejo de TICs: Programas, funcionamiento y aplicaciones en documentacin tcnica.
5. Documentos del Proceso: Fichas tcnicas, rdenes de produccin, diagramas de flujo, rutas de trabajo.
6. Seguridad y salud en el trabajo: Caractersticas de los puestos de trabajo, ergonoma, normas de seguridad
industrial y elementos de proteccin personal.
COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)
1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.
2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.

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5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en
el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de
la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Corta piezas de calzado en forma manual y en forma mecnica.


2. Desbasta piezas de calzado.
3. Ensambla piezas de calzado.
4. Cose diferentes tipos de calzado.
5. Monta capelladas en forma manual y en forma mecnica, ensuela diferentes tipos calzado.
6. Prepara, limpia y empaca productos.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 84:
Oficios y ocupaciones en transporte, operacin de
equipo, instalacin y mantenimiento. Grupo 842:
Tapiceros, sastres, zapateros y otros oficios.
Subgrupo 8423: Zapateros y afines.
Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 93:
relacionada distribuida as:
Operadores de mquinas de procesamiento y
Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
fabricacin y ensambladores. Grupo 935: Operadores
ejercicio de la fabricacin de calzado y Doce (12)
de mquinas y trabajadores relacionados con la
meses en docencia.
fabricacin de productos de tela, piel y cuero 9353:
Operadores de mquina y trabajadores relacionados
con la fabricacin de calzado y marroquinera. (Ver
anexo C.N.O)

Alternativa 1
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico de
distribuida as:
conocimiento de: Ingeniera Industrial y Afines; u
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Otros Programas Asociados a Bellas Artes. (Ver
con el ejercicio de la fabricacin de calzado y doce
anexo N.B.C)
(12) meses en docencia.
Alternativa 2
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de
distribuida as:
conocimiento de: Diseo; o Ingeniera Industrial y
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con
Afines; u Otros Programas Asociados a Bellas Artes.
el ejercicio de la fabricacin de calzado y doce (12)
(Ver anexo N.B.C)
meses en docencia.
Alternativa 3

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional Universitario en el ncleo bsico de distribuida as:
conocimiento de: diseo ; o Ingeniera Industrial y Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
Afines; (Ver anexo N.B.C) ejercicio de la fabricacin de calzado y doce (12)
meses en docencia.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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REA TEMTICA: DISEO
I. IDENTIFICACIN
NIVEL Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO Instructor
CDIGO 3010
GRADO 01 - 20
NUMERO DE EMPLEOS 5814
DEPENDENCIA En el Centro de Formacin Profesional donde se
ubique el cargo.
CARGO DEL JEFE INMEDIATO Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: CUERO CALZADO Y MARROQUINERA
rea Temtica: DISEO
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de diseo.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de diseo.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de diseo.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de diseo.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de diseo.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de diseo.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos
de preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Teora de diseo: Investigacin, proyectos, diseo, eco diseo y sostenilidad, teora del color,teora de
la forma,tipologas de calzado, sistemas constructivos, tipologas de marroquinera, funcionalidad y
confort.
2. Mercadeo de moda: Comunicacin de producto, conceptualizacin integral de marca, historia del arte,
historia de la moda, definicin de nichos de mercadeo, mercadeo estratgico, anlisis de mercados,
tendencias globales y sectoriales (moda y accesorios), perfiles y estilos de consumidor.
3. Procesos productivos de calzado y marroquinera: Materias primas, insumos y componentes para
calzado y marroquinera, maquinaria, equipo y herramientas, fases, operaciones y tcnicas, materiales
utilizados en la elaboracin de planos y patrones.
4. Representacin bidimensional y tridimensional de calzado y marroquinera: Tcnicas de bocetacin e
ilustracin de producto, dibujo tcnico, manejo de herramientas CAD, elaboracin de maquetas,
modelos y prototipos de componentes y artculos de calzado y marroquinera.
5. Comprobacin y validacin de calzado y marroquinera: Pruebas y/o ensayos de laboratorio, normas
tcnicas nacionales e internacionales para ensayos y/o pruebas, caractersticas de infraestructura para
un laboratorio de ensayos y/o pruebas, equipos, instrumentos y accesorios para los ensayos y/o
pruebas, protocolos de comprobacin, protocolos de validacin, procedimientos y formatos.

COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.

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V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Investiga el mercado objetivo de acuerdo al producto a disear.


2. Genera alternativas de diseo considerando las soluciones posibles.
3. Selecciona alternativas de diseo por medio de una valoracin objetiva.
4. Evala el producto identificando cada uno de los elementos definidos en el diseo.
5. Evala el proceso productivo del producto de acuerdo al tipo de empresa y producto a desarrollar.
6. Estandariza el producto detallando cada una de sus caractersticas.
7. Elabora fichas tcnicas de calzado y marroquinera de acuerdo a la alternativa elegida.
8. Elabora moldes de productos tanto de calzado y/o marroquinera.
9. Elabora prototipos de calzado y marroquinera.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
distribuida as:
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de
conocimiento de: Diseo; u Otros Programas
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
Asociados a Bellas Artes (Ver anexo N.B.C)
con el ejercicio del diseo de cuero, calzado y
marroquinera y doce (12) meses en docencia.
Alternativa 1
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
distribuida as:
Ttulo Profesional Universitario en el ncleo bsico
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
de conocimiento de: Diseo, (Ver anexo N.B.C)
ejercicio del diseo de cuero, calzado y
marroquinera y doce (12) meses en docencia.

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: FABRICACIN DE MARROQUINERA
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: CUERO CALZADO Y MARROQUINERA
rea Temtica: FABRICACIN DE MARROQUINERA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de fabricacin de marroquinera.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de fabricacin de
marroquinera.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de fabricacin de
marroquinera.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de fabricacin de marroquinera.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de fabricacin de marroquinera.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de fabricacin de marroquinera.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,

2121

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos
de preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Materiales e insumos utilizados en la fabricacin de Marroquinera: Cueros, fibras naturales, fibras


sintticas, manejo y almacenamiento de los materiales, adhesivos, avos, componentes y herrajes,
sistemas de medidas y conversin de unidades.
2. Maquinaria, equipos, herramientas y accesorios: Mquinas, equipos,- herramientas y accesorios
utilizadas en los procesos de corte, desbaste, armado, costura y terminacin de marroquinera.
3. Proceso de fabricacin de marroquinera: Modelaje de marroquinera, corte, desbaste, armado, costura,
terminacin
4. Manejo de TIC: Programas, funcionamiento y aplicaciones en documentacin tcnicas.
5. Documentos del Proceso: Fichas tcnicas, rdenes de produccin, diagramas de flujo, rutas de trabajo
6. Seguridad y salud en el trabajo: Caractersticas de los puestos de trabajo, ergonoma, normas de
seguridad industrial y elementos de proteccin personal.
COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Corta piezas de marroquinera en forma manual.


2. Corta piezas de marroquinera en forma mecnica.
3. Desbasta piezas de marroquinera de acuerdo a ficha tcnica.
4. Ensambla piezas de marroquinera de acuerdo a ficha tcnica.
5. Cose artculos de marroquinera de acuerdo a ficha tcnica.
6. Prepara, limpia y empaca artculos de marroquinera de acuerdo a ficha tcnica.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Aptitud Profesional SENA, rea
ocupacional 52: Ocupaciones tcnicas y
especializadas en arte, cultura, esparcimiento y
deporte. Grupo 526: Artesanos. Subgrupo 5264:
Artesanos trabajos en cuero.
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 84:
Oficios y ocupaciones en transporte, operacin de
equipo, instalacin y mantenimiento. Grupo 842:
Tapiceros, sastres, zapateros y otros oficios.
Subgrupo 8423: Zapateros y afines. Cuarenta y ocho (48) meses de experiencia
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 92: relacionada distribuida as:
Supervisores y ocupaciones tcnicas de Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
procesamiento y fabricacin. Grupo 922. con el ejercicio de la fabricacin de marroquinera y
Supervisores de fabricacin y ensamble. Subgrupo doce (12) meses en docencia.
9225: Supervisores de fabricacin de productos de
tela, cuero y piel.
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 93:
Operadores de mquinas de procesamiento y
fabricacin y ensambladores. Grupo 93.
Operadores de mquinas y trabajadores
relacionados con la fabricacin de productos de
tela, piel y cuero. Subgrupo 9351: Operadores de
mquina para coser o Subgrupo 9352: Cortadores

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


de tela, cuero y piel o Subgrupo 9353: Operadores
de mquina y trabajadores relacionados con la
fabricacin de calzado y marroquinera.
( Ver anexo C.N.O)
Alternativa 1
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 52:
Ocupaciones tcnicas y especializadas en arte,
cultura, esparcimiento y deporte. Grupo 526:
Artesanos. Subgrupo 5264: Artesanos trabajos en
cuero.
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 84:
Oficios y ocupaciones en transporte, operacin de
equipo, instalacin y mantenimiento. Grupo 842:
Tapiceros, sastres, zapateros y otros oficios.
Subgrupo 8423: Zapateros y afines.
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 92:
Supervisores y ocupaciones tcnicas de Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
procesamiento y fabricacin. Grupo 922. relacionada distribuida as:
Supervisores de fabricacin y ensamble. Subgrupo Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
9225: Supervisores de fabricacin de productos de ejercicio de la fabricacin de marroquinera y Doce
tela, cuero y piel. (12) meses en docencia.
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 93:
Operadores de mquinas de procesamiento y
fabricacin y ensambladores. Grupo 93.
Operadores de mquinas y trabajadores
relacionados con la fabricacin de productos de
tela, piel y cuero. Subgrupo 9351: Operadores de
mquina para coser o Subgrupo 9352: Cortadores
de tela, cuero y piel o Subgrupo 9353: Operadores
de mquina y trabajadores relacionados con la
fabricacin de calzado y marroquinera.
( Ver anexo C.N.O)
Alternativa 2
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
de conocimiento de: Ingeniera Industrial y Afines distribuida as:
U Otros Programas Asociados a Bellas Artes. (Ver Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
anexo N.B.C) con el ejercicio de la fabricacin de marroquinera y
doce (12) meses en docencia.
Alternativa 3
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de Treinta (30) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Ingeniera Industrial y Afines U distribuida as:
Otros Programas Asociados a Bellas Artes. (Ver Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
anexo N.B.C) con fabricacin de marroquinera y doce (12) meses
en docencia.
Alternativa 4
Ttulo Profesional Universitario en el ncleo bsico Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
de conocimiento de: Ingeniera Industrial y Afines distribuida as:
U Otros Programas Asociados a Bellas Artes. (Ver Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
anexo N.B.C) ejercicio de la fabricacin de marroquinera y doce
(12) meses en docencia.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: GESTIN DE LA FABRICACIN EN CALZADO Y MARROQUINERA
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: CUERO CALZADO MARROQUINERA
rea Temtica: GESTIN DE LA FABRICACIN EN CALZADO Y MARROQUINERA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de gestin de la fabricacin en calzado y marroquinera
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de gestin de la
fabricacin en calzado y marroquinera
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos
en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de gestin de la fabricacin en calzado y
marroquinera
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de gestin de la fabricacin en calzado y
marroquinera
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de gestin de la fabricacin en calzado y
marroquinera
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de gestin de la fabricacin en calzado y
marroquinera
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector,

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anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin,
metodologas, procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos,
configuracin de perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo,
procedimiento, instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos
de preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes,
relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Sistemas de Produccin: Empresa, procesos productivos de calzado y marroquinera, maquinaria,


equipos y herramientas, materiales e insumos.
2. Documentos: Manejo y elaboracin de rdenes de produccin, fichas tcnicas, rutas de trabajo,
flujogramas, diagrama de operaciones, diagrama de bloques, diagrama de flujo de operaciones,
caractersticas, manejo y archivo.
3. Sistemas de Medida: Conceptos, unidades de medida, magnitudes, clasificacin, simbologa, conversin,
aplicacin, herramientas de medicin, matemticas, probabilidad y estadstica.
4. Planeacin y programacin de la produccin: Planeacin agregada, plan maestro, planeacin por
producto, lote, coleccin, clasificacin, tiempos y ciclos de produccin, asignacin de cargas de trabajo,
ejecucin y control de la produccin, Costos.
5. Logstica: Caractersticas, canales de distribucin, distribucin fsica, gestin del canal de distribucin,
nivel de servicio, cadenas de abastecimiento, funciones de aprovisionamiento y compras, inventarios,
distribucin en planta, estudio de mtodos, tiempos y movimientos.
6. Calidad: Conceptos, principios, gestin, planificacin, etapas para la aplicacin, recursos, sistemas de
gestin de calidad, normas ISO 9000, normas ISO 14000, OSHAS 18000, auditorias (ISO 19011) -
sistemas de mejoramiento continuo, comprobacin y validacin de calzado y marroquinera, normas
tcnicas nacionales e internacionales para ensayos y/o pruebas, equipos, instrumentos y accesorios para
los ensayos y/o pruebas. protocolos de validacin.

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7. Administracin del personal: Manejo de comunicacin a lo largo de la cadena de mando, seguridad y salud
en el trabajo.
8. Software: Conceptos, manejo de paquetes informticos, Tics, procesamiento de datos y aplicaciones.

COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Establece y controla requerimientos productivos segn producto a fabricar, produccin de acuerdo con la
orden de produccin, calidad en materias primas, proceso y producto terminado.
2. Elabora rdenes de produccin, programacin de la produccin y flujos de proceso de acuerdo con los
pedidos de clientes, compromisos establecidos, la programacin y los requerimientos de produccin.
3. Maneja la comunicacin organizacional necesaria para el desarrollo de los procesos de produccin,
capacita el personal de produccin de acuerdo a las necesidades identificadas y establece mtodos para
la asignacin salarial del talento humano de acuerdo a las tablas salariales y tipos de contrato.
4. Aplica normas de seguridad e higiene industrial identificando normatividad vigente.
5. Elabora flujos del proceso logsticos de acuerdo con la programacin de la produccin,
6. Maneja, controla y determina costos logsticos de acuerdo con el tipo de empresa, producto o servicio
prestado, inventarios de materias primas e insumos, identificando las necesidades de produccin.
7. Planea y gestiona la produccin segn caractersticas de la empresa y establece pronsticos y costos de
produccin por medio del anlisis de los histricos de la empresa.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de Treinta (30) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Ingeniera Industrial y Afines. (Ver distribuida as:

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


anexo N.B.C) Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
con el ejercicio de la Gestin de la Fabricacin en
Calzado y Marroquinera y doce (12) meses en
docencia.
Alternativa 1
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional Universitario en el ncleo bsico de distribuida as:
conocimiento de: Ingeniera Industrial y Afines. (Ver Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
anexo N.B.C) ejercicio de la Gestin de la Fabricacin en Calzado
y Marroquinera y doce (12) meses en docencia.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: MODELAJE DE CALZADO
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: CUERO CALZADO MARROQUINERA
rea Temtica: MODELAJE DE CALZADO
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de modelaje de calzado.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de modelaje de
calzado.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de modelaje de calzado.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de modelaje de calzado.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de modelaje de calzado.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de modelaje de calzado.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos
de preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Aspectos de diseo: Diseo, tipologas de calzado, tendencias globales y sectoriales (moda y
accesorios), perfiles y estilos de consumidor, teora de la forma, teora del color, funcionalidad y confort.
2. Procesos productivos de calzado: Materias primas, insumos y componentes para calzado, proceso
productivo de calzado, materiales utilizados en la elaboracin de planos y patrones.
3. Proceso de modelaje de calzado: Tcnicas de bocetacin e ilustracin de producto, dibujo tcnico,
tcnicas de enmascarado de horma, tcnicas de modelaje de calzado por patrn y sobre horma,
escalado de piezas, fichas tcnicas de modelaje, elaboracin de maquetas, modelos y prototipos de
calzado, manejo de herramientas CAD.
4. Comprobacin y Validacin de calzado: Pruebas y/o ensayos de laboratorio, normas tcnicas
nacionales e internacionales para ensayos y/o pruebas, caractersticas de infraestructura para un
laboratorio, equipos, instrumentos y accesorios para los ensayos y/o pruebas, protocolos de validacin.
5. Salud y seguridad en el trabajo: Principios bsicos de salud, higiene y seguridad en el puesto de
trabajo, legislacin y normatividad.
COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Interpreta la informacin de la ficha de diseo, muestras fsicas, bocetos, ilustraciones y/o fotografas.
2. Elabora moldes para calzado en forma manual.
3. Elabora muestras de calzado.
4. Elabora ficha tcnica en forma manual.
5. Elabora moldes para calzado de forma digital.
6. Elabora ficha tcnica en forma digital.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 52:
Ocupaciones tcnicas y especializadas en arte,
cultura, esparcimiento y deporte Grupo 524:
Diseadores y artesanos. Subgrupo 5243:
Diseadores de teatro, moda, exhibicin y otros
diseadores creativos o Subgrupo 5245:
Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
Patronista de productos de tela, cuero y piel.
relacionada distribuida as:
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 93:
Treinta (30) meses de experiencia relacionada con
Operadores de mquinas de procesamiento y
el ejercicio del modelaje de calzado y Doce (12)
fabricacin y ensambladores. Grupo 935:
meses en docencia.
Operadores de mquinas y trabajadores
relacionados con la fabricacin de productos de
tela, piel y cuero. Subgrupo 9353: Operadores de
mquina y trabajadores relacionados con la
fabricacin de calzado y marroquinera. (Ver
anexo C.N.O)
Alternativa 1
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
distribuida as:
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
de conocimiento: Diseo (Ver anexo N.B.C).
con el ejercicio del modelaje de calzado y doce (12)
meses en docencia.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Alternativa 2
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
distribuida as:
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de
conocimiento Diseo (Ver anexo N.B.C). Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
con el ejercicio del modelaje de calzado y doce (12)
meses en docencia.
Alternativa 3
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
distribuida as:
Ttulo Profesional Universitario en el ncleo bsico
de conocimiento de: Diseo (Ver anexo N.B.C) Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
ejercicio del modelaje de calzado y doce (12) meses
en docencia.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: MODELAJE DE MARROQUINERA
I. IDENTIFICACIN
NIVEL Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO Instructor
CDIGO 3010
GRADO 01 - 20
NUMERO DE EMPLEOS 5814
DEPENDENCIA En el Centro de Formacin Profesional donde se
ubique el cargo.
CARGO DEL JEFE INMEDIATO Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: CUERO CALZADO MARROQUINERA
rea Temtica: MODELAJE DE MARROQUINERA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de modelaje marroquinera.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de modelaje
marroquinera.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de modelaje marroquinera.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de modelaje marroquinera.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de modelaje marroquinera.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de modelaje marroquinera.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos
de preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Aspectos de diseo: Diseo, tipos de productos, tendencias globales y sectoriales, perfiles y estilos de
consumidor, teora del color, teora de la forma, funcionalidad y confort.
2. Procesos productivos de marroquinera: Materias primas e insumos, fases del proceso productivo de
marroquinera, maquinaria, equipo y herramientas, materiales utilizados en la elaboracin de planos y
patrones, tcnicas para elaboracin de molde patrn, clculo de consumo de materiales e insumos.
3. Proceso de modelaje de marroquinera: Tcnicas de bocetacin e ilustracin de producto, dibujo
tcnico, tcnicas para elaboracin de molde patrn, clculo de consumo de materiales e insumos, fichas
tcnicas de modelaje, elaboracin de maquetas, modelos y prototipos de marroquinera, manejo de
herramientas CAD.
4. Comprobacin y Validacin de los productos de marroquinera: Pruebas y/o ensayos de laboratorio,
normas tcnicas nacionales e internacionales, equipos, instrumentos y accesorios para los ensayos y/o
pruebas, protocolos de validacin.
5. Salud y Seguridad en el trabajo: Principios bsicos de salud, higiene y seguridad en el puesto de
trabajo, legislacin y normatividad.

COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.

V. HABILIDADES

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Interpreta la informacin de la ficha de diseo, muestras fsicas, bocetos, ilustraciones y/o fotografas.
2. Elabora moldes para marroquinera en forma manual.
3. Elabora muestras de marroquinera.
4. Elabora ficha tcnica en forma manual.
5. Elabora moldes para marroquinera de forma digital.
6. Elabora ficha tcnica en forma digital.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 52:
Ocupaciones tcnicas y especializadas en arte,
cultura, esparcimiento y deporte. Grupo 524:
Diseadores y Artesanos. Subgrupo 5245:
Patronistas productos de tela cuero y piel o Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
Grupo 526: Artesanos. Subgrupo 5264: Artesanos relacionada distribuida as:
trabajos en cuero. Treinta (30) meses de experiencia relacionada con
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 92: el ejercicio del modelaje de marroquinera y Doce
Supervisores y ocupaciones tcnicas de (12) meses en docencia.
procesamiento y fabricacin. Grupo 922.
Supervisores de fabricacin y ensamble. Subgrupo
9225: Supervisores de fabricacin de productos de
tela, cuero y piel.(Ver anexo C.N.O)
Alternativa 1
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico distribuida as:
de conocimiento: Diseo (Ver anexo N.B.C).
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


con el ejercicio del modelaje de marroquinera y doce
(12) meses en docencia.
Alternativa 2
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
distribuida as:
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de
conocimiento Diseo (Ver anexo N.B.C). Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
con el ejercicio del modelaje de marroquinera y doce
(12) meses en docencia.
Alternativa 3
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
distribuida as:
Ttulo Profesional Universitario en el ncleo bsico
de conocimiento de: Diseo (Ver anexo N.B.C). Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
ejercicio del modelaje de marroquinera y doce (12)
meses en docencia

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: CUERO
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: CUERO CALZADO MARROQUINERA
rea Temtica: CUERO
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de cuero.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea temtica de cuero.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de cuero.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de cuero.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de cuero.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de cuero.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Las pieles: Histologa de la piel, qumica de la piel, conservacin de pieles en bruto, almacenamiento de
pieles en bruto, qumica bsica.
2. El procesamiento de las pieles: Remojo, pelambre, curtido y re curtido, secado.
3. El acabado del cuero: Finalidad, clasificacin de los tipos de acabado, estructura general del acabado,
mtodos de aplicacin.
4. Clasificacin de pieles y cueros.
5. Mtodos de ensayo: Mtodos para el anlisis qumico y fsico del cuero.
COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos
de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Selecciona pieles y cueros, elabora formulaciones utilizadas en el procesamiento de las pieles


2. Alista las materias primas e insumos para los procesos de pelambre, curtido y recurtido
3. Opera y controla los equipos para el procesamiento de pieles
4. Alista materias primas, insumos y equipos para realizar la terminacin de los cueros.
5. Maneja y controla inventarios de materias primas e insumos
6. Controla la calidad en materias primas, proceso y producto terminado.
7. Termina los cueros de acuerdo a orden de produccin y muestra fsica.

VI. REQUIESITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de distribuida as:
conocimiento Ingeniera Qumica y afines (Ver Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con
anexo N.B.C). el ejercicio del procesamiento de pieles y doce (12)
meses en docencia.
Alternativa 1
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional Universitario en el ncleo bsico distribuida as:
de conocimiento de: Ingeniera Qumica y afines (Ver
anexo N.B.C). Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
ejercicio del procesamiento de pieles y doce (12)
meses en docencia.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


RED DE CONOCIMIENTO: MATERIALES PARA LA INDUSTRIA
REA TEMTICA: MADERA
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: MATERIALES PARA LA INDUSTRIA
rea Temtica: MADERA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de madera.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos institucionales
para el rea temtica de madera.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos
en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el rea temtica
de madera.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de madera.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de madera.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de madera.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)
1. Estructura del sistema educativo nacional.
2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin
y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Procesos de transformacin de la madera: Mecanizado, ensamble, acabados tipos de industrias.


2. Mtodos y tiempos, diagrama de proceso, medicin del trabajo, indicadores de gestin, indicadores de
productividad.
3. Presupuestos de produccin, costo, Anlisis de precios unitarios (APU).
4. Secado de la madera: Propiedades fsico mecnicas de la madera, Calculo de contenido de humedad,
instrumentos de medicin para el contenido de humedad.
5. Mquinas, equipos y herramientas para transformacin de la madera.
6. Software especfico para el proceso en madera.
7. Control de procesos: distribucin de planta, Sistemas y Control de produccin.
8. Diseo y gestin de programa de mantenimiento de mquinas y equipos TPM y RCM.
9. Logstica: Mquinas, equipos, herramientas, materia primas e insumos.
10. Principios de administracin de personal.
11. Metrologa dimensional.
12. Seguridad y salud en el trabajo.

COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en
el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de
la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Transforma la madera.
2. Planea y controla la produccin.
3. Programa el suministro de los materiales e insumos.
4. Controla la calidad de los materiales e insumos.
5. Asigna las cargas de trabajo en maquinaria y equipos.
6. Disea y realiza la distribucin de la planta.
7. Realiza la programacin de los pedidos por prioridad y demanda en el mercado.
8. Disea y realiza la planificacin del mantenimiento.
9. Administra personal.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 92: Cuarenta y dos (42) meses de experiencia relacionada
Supervisores y ocupaciones tcnicas de distribuida as:
procesamiento y fabricacin. Grupo 921: Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
Supervisores de procesamiento. Subgrupo 9215. ejercicio de madera y Doce (12) meses en docencia o
Supervisores de procesamiento de la madera y instruccin certificada por entidad legalmente reconocida.
produccin de pulpa y papel.
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 93:
Operadores de mquinas de procesamiento y
fabricacin y ensambladores.. Grupo 933:
operadores de mquinas y trabajadores
relacionados con el procesamiento de la madera y
produccin de pulpa y papel. Subgrupo 9331:
Operadores de mquinas para procesamiento de
madera .o Subgrupo 9335; Inspectores de control
de calidad, procesamiento de la madera.
Certificado de Tcnico en el rea Ocupacional 94:
Operadores de mquinas de procesamiento y

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


fabricacin y ensambladores Grupo 941:
Operadores de mquinas herramientas para el
trabajo del metal, la madera y relacionados.
Subgrupo 9412: Operadores de mquinas para el
trabajo de la madera. (Ver anexo C.N.O)
Alternativa 1

Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada


Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico distribuida as:
de conocimiento Ingeniera Agroindustrial, Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con el
Alimentos y afines; (Ver anexo N.B.C) ejercicio de madera y doce (12) meses en docencia o
instruccin certificada por entidad legalmente reconocida.

Alternativa 2

Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida
conocimiento de: Ingeniera Industrial y afines; o as:
Ingeniera Agroindustrial, Alimentos y afines; o
Administracin; u Otros Programas asociados a Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el
Bellas Artes. (Ver anexo N.B.C) ejercicio de madera y doce (12) meses en docencia.

Alternativa 3

Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada


Ttulo Profesional Universitario el ncleo bsico de distribuida as:
conocimiento de: Ingeniera Agrcola, Forestal y
afines; (Ver anexo N.B.C) Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
ejercicio de madera y doce (12) meses en docencia.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: MATERIALES COMPUESTOS POLIMRICOS
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: MATERIALES PARA LA INDUSTRIA
rea Temtica: MATERIALES COMPUESTOS POLIMRICOS
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
el rea temtica de materiales compuestos polimricos.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos
institucionales para el rea temtica de materiales compuestos polimricos.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el
rea temtica de materiales compuestos polimricos.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de materiales compuestos polimricos.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de materiales compuestos
polimricos.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de materiales compuestos polimricos.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)
1. Estructura del sistema educativo nacional.
2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Instrumentos de medicin dimensionales: tipos, caractersticas, usos, cuidados.
2. Ensayos destructivos y no destructivos.
3. Metrologa: longitud, reas, volmenes, densidad, temperatura, masa.
4. Qumica orgnica: Enlaces covalentes, cadenas lineales, polimerizacin, poli condensacin y poli
adicin.
5. Modelos y moldes para compuestos polimricos: tipos, caractersticas, usos, diseo y fabricacin de
moldes.
6. Mantenimiento preventivo y correctivo,
7. Materiales polimricos: clasificacin, caractersticas, procesos de transformacin.
8. Materiales termo fijo y termoestable: tipos, caractersticas, aplicaciones industriales, procesos.
9. Procesos de fabricacin y reparacin con materiales compuestos polimricos: clasificacin, equipos,
herramientas, procedimientos, insumos, consumibles, fichas y normas tcnicas.
10. Dibujo tcnico: Normas DIN y ASA.
11. Elaboracin de planos con instrumentos y software de diseo.
12. Planeacin de produccin: diagramas, fichas de control, tiempos, costos, fichas tcnicas.
13. Seguridad y Salud en el Trabajo.
COMUNES
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Alista las mquinas, equipos, herramientas, materiales e insumos.
2. Aplica la materia prima del compuesto.
3. Realiza acabados en piezas tcnicas de des moldeo.
4. Disea, realiza y prepara moldes.
5. Montaje de moldes y herramentales.
6. Elabora producto de material compuesto.
7. Elabora e interpreta planos tcnicos.
8. Elabora y ejecuta programa de produccin.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Alternativa 2
Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de as:
conocimiento de Ingeniera civil y afines; o Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el
diseo. (Ver anexo N.B.C). ejercicio de materiales compuestos y doce (12) meses en
docencia.
Alternativa 3
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional Universitario el ncleo bsico distribuida as:
de conocimiento de Ingeniera de Minas, Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
metalurgia o Diseo (Ver anexo N.B.C). ejercicio de materiales compuestos y doce (12) meses en
docencia.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: PLSTICOS
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
funciones de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: MATERIALES PARA LA INDUSTRIA
rea Temtica: PLSTICOS
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de plsticos.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos
institucionales para el rea temtica de plsticos.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el
rea temtica de plsticos.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de plsticos.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de plsticos.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de plsticos.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Caracterizacin de materiales polimricos.


2. Materiales plsticos y sus aditivos: Tipos, caractersticas, aplicaciones, seleccin y dosificacin.
3. Qumica de polmeros: Morfologa de los materiales, tipos de enlaces, mtodos de polimerizacin, grupos
funcionales, propiedades qumicas, solubilidad.
4. Fsica de polmeros: fenmenos de cristalizacin de polmeros, propiedades de barrera, miscibilidad,
propiedades mecnicas, propiedades termodinmicas.
5. Dinmica de Fluidos: Tipos, Reologa y reometra: Conceptos bsicos de velocidad de cizalladura,
esfuerzos de corte, presin consumida por el polmero, modelos de viscosidad, tipos de remetros,
interpretacin de curvas reolgicas.
6. Moldes utilizados en los diferentes procesos de transformacin del plstico: Tipos, caractersticas,
diseo, construccin, sistemas de refrigeracin, materiales utilizados y mantenimiento.
7. Diseo y construccin de herramentales para la fabricacin de productos plsticos.
8. Herramental y Equipo auxiliar en la transformacin de materiales termoplsticos: Tipos de tolvas,
sistemas de alimentacin, compresores, Sistemas de refrigeracin, atemperadores, molinos,
mezcladores, deshumificadores,
9. Reciclaje y recuperado de materiales termoplsticos y produccin limpia: Tipos de reciclaje, equipos
utilizados, tcnicas de identificacin, huella de carbono, ciclo de vida del producto.
10. Herramientas Estadsticas para el control de calidad y diseo de experimentos en la Fabricacin de
ductos termoplsticos saitivos.
11. Procesos complementarios de productos plsticos.
12. Control de calidad de materia prima y producto terminado.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


13. Documentacin, registro y anlisis de Informacin en el procesamiento de materiales termoplsticos.
14. Diseo y gestin de programa de mantenimiento TPM y RCM.
15. Logstica: Mquinas, equipos, herramientas, materia primas y productos terminados.
16. Procesos continuos y discontinuos de transformacin de plsticos Inyeccin, extrusin, termo formado,
prensado, roto moldeo y soplado de productos plsticos.
17. Seguridad y salud en el trabajo.
18. Herramientas de simulacin de procesos de transformacin.
COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos
de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Identifica y clasifica materiales termoplsticos y aditivos.


2. Formula y prepara materiales polimricos y compuestos de base polimrica.
3. Prepara, opera y mantiene en operacin: Mquinas, equipos auxiliares y perifricos.
4. Opera el acabado, rotulado y almacenamiento de productos termoplsticos y material reciclado.
5. Aplica normas en la inspeccin y ensayo de producto y control del proceso.
6. Organiza y programa la fabricacin de productos.
7. Maneja software de control de procesos.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico distribuida as:
de conocimiento Ingeniera Qumica y afines. Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con el
(Ver anexo N.B.C) ejercicio de plsticos y doce (12) meses en docencia o
instruccin certificada por entidad legalmente reconocida.

2150

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Alternativa 1
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida
conocimiento de Ingeniera de Minas, Metalurgia y as:
afines; Ingeniera Qumica y afines. (Ver anexo Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el
N.B.C) ejercicio de plsticos y doce (12) meses en docencia.
Alternativa 2
Ttulo Profesional Universitario el ncleo bsico de Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
conocimiento de Ingeniera de Minas, Metalurgia y distribuida as:
afines; Ingeniera Qumica y afines. (Ver anexo Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
N.B.C) ejercicio de Plsticos y doce (12) meses en docencia.

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: DISEO DE PRODUCTOS
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: MATERIALES PARA LA INDUSTRIA
rea Temtica: DISEO DE PRODUCTOS
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de diseo de productos.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos institucionales
para el rea temtica de diseo de productos.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos
en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el rea temtica
de diseo de productos.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de diseo de productos.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de diseo de productos.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de diseo de productos.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin
y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Mtodos de diseo de productos Metodologas; seleccin e implementacin, Concepto, Caractersticas y


Modelos.
2. Dibujo tcnico y expresivo.
3. Generacin de alternativas de producto.
4. Propiedades de los materiales para la industria. Propiedades fsicas, mecnicas, qumicas y tecnolgicas
de los materiales, aplicadas al diseo de productos industriales.
5. Investigacin de mercados, investigacin cuantitativa y cualitativa.
6. Generacin de alternativas de producto, tcnicas de creatividad, exploracin de referentes de diseo,
moodboards, anlisis mofo lico y caja negra.
7. Mtodos de diseo de productos, aplicacin de una metodologa de diseo adecuada en donde se
evidencie la concepcin de la idea hasta la materializacin del diseo (modelo 3D o Prototipo). PLM.
8. Programacin, costos y presupuestos.
9. Proceso productivo: Caractersticas, fases, operaciones, maquinaria, equipo y herramientas.
10. Software CAD CAM. diseo 2d y 3D, manejo de un software CAM.
11. Mecanizado de piezas con mquinas de CNC y convencional para el desarrollo de piezas, herramientas
de corte, conversin de unidades.
12. Materiales para la industria, propiedades mecanizas, fsicas y qumicas. Procesos de manufactura.
COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin

2153

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR

V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en
el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de
la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Analiza la informacin.
2. Investiga los mercados.
3. Define y evala alternativas de diseo.
4. Costea la propuesta del producto.
5. Disea y elabora prototipos.
6. Elabora los planos tcnicos del producto.
7. Programa y opera mquinas CNC.
8. Selecciona el material correspondiente.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico
distribuida as:
de conocimiento de: Ingeniera Mecnica y afines;
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con el
o Diseo; o Ingeniera Industrial y afines; (Ver
ejercicio de diseo de productos y doce (12) meses en
anexo N.B.C)
docencia o instruccin certificada por entidad legalmente
reconocida.
Alternativa 1
Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de
as:
conocimiento de: Ingeniera Mecnica y afines; o
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el
Diseo; o Ingeniera Industrial y afines (Ver anexo
ejercicio de diseo de productos y doce (12) meses en
N.B.C)
docencia.
Alternativa 2
Ttulo Profesional Universitario el ncleo bsico de Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
conocimiento de Ingeniera Mecnica y afines; o distribuida as:
Diseo; o Ingeniera Industrial y afines; (Ver Doce (12) meses de experiencia relacionada con el

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


anexo N.B.C) ejercicio de diseo de productos y doce (12) meses en
docencia.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


RED DE CONOCIMIENTO: MINERA
REA TEMTICA: MINERA
I.
IDENTIFICACIN
NIVEL Instructor
DENOMINACION DEL EMPLEO Instructor
CODIGO 3010
GRADO 01 - 20
NUMERO DE EMPLEOS 5814
DEPENDENCIA En el Centro de Formacin Profesional donde se
ubique el cargo.
CARGO DEL JEFE INMEDIATO Subdirector de centro y/o quien ejerza las
funciones de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: Minera
rea Temtica: Minera

III. CONTENIDO FUNCIONAL


PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades
de atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta
educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin,
el programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos
institucionales, para el rea temtica de minera.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los
sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los
lineamientos institucionales para el rea temtica de minera.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con
el rea temtica de minera.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con
los procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin
del rea temtica de minera.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las
necesidades regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de
minera.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la
formacin profesional en programas relacionados con el rea temtica de minera.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin,
metodologas, procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades,
conocimientos, configuracin de perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin,
instancias, secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo,
procedimiento, instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y
sumativa) caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin);
tcnicas e instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de
evaluacin y bancos de preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa,
mtodos, tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes,
relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos Tcnicos

1. Legislacin minera ley 685 de 2001 y gua minero ambiental.


2. Parmetros de caracterizacin geo mecnicas de macizos rocosos, clasificaciones y
geologa estructural.
3. Administracin y coordinacin de personal para el cumplimiento de un ciclo de produccin
minera.
4. Procedimiento para descargue, empuje y nivelacin de mineral o roca.
5. Diseo, clculo de mallas de perforacin, especificaciones tcnicas y normatividad de
seguridad e higiene establecida para el transporte, cargue de explosivos y conexin de
accesorios de voladura.
6. Sostenimiento en madera, tipos, cortes, dimensiones, materiales, herramientas y nmero de
piezas a alistar, utilizados en explotaciones bajo tierra.
7. Mtodos de explotacin minera.
8. Topografa con brjula, cinta, y teodolito.
9. Herramientas informticas.
10. Elaboracin de planos geolgicos y mineros.
11. Tcnicas y manejo de equipos para la realizacin de aforos de ventilacin, y control de

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


circuitos de ventilacin en minas bajo tierra.
12. Estructuras en acero para sostenimiento de techos en minera bajo tierra, clasificacin,
partes, elementos constitutivos materiales y herramientas para su instalacin.
13. Carrileras: tipos, caractersticas, empalmes, nivelacin y mantenimiento.
14. martillos picadores: Tipos, caractersticas, funcionamiento y mantenimiento.
15. Seguridad y salud en el trabajo. Normas especficas para el sector de minera.

COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad
de atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en
un clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el
aprendizaje o en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Controla y supervisa procesos de explotacin minera.


2. Inspecciona e implementa condiciones de seguridad.
3. Obtiene informacin topogrfica, geolgica y geo mecnica.
4. Administra personal.
5. Supervisa la operacin y el proceso de manejo de botaderos.
6. Supervisa los procesos de perforacin y voladura de rocas.
7. Realiza el sostenimiento de frentes en explotaciones mineras bajo tierra.
8. Supervisa las labores de desarrollo y explotacin.
9. Disea, implementa y controla circuitos de ventilacin bajo tierra.
10. Instala y mantiene carrileras de trenes y vagonetas bajo tierra.
11. Arranca mineral o roca con martillo picador.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional Cuarenta y dos (42) meses de experiencia

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


22: Ocupaciones tcnicas relacionadas con las relacionada distribuida as:
ciencias naturales y aplicadas. Grupo 221: Treinta (30) meses de experiencia relacionada con
ocupaciones tcnicas en ciencias fsicas. el ejercicio de minera y Doce (12) meses en
Subgrupo 2212: tcnicos en geologa y minera. docencia o instruccin certificada por entidad
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional legalmente reconocida.
72: Ocupaciones tcnicas de la explotacin
primaria y extractiva. Grupo 721: Supervisores
de minera petrleo y gas. Subgrupo 7211:
Supervisores de minera y canteras.
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional
73: ocupaciones intermedias de la explotacin
primaria y extractiva. Grupo 731: Trabajadores
mineros y de explotacin de petrleo y gas.
Subgrupo 7313: Mineros- produccin bajo tierra
o Subgrupo 7316: operadores equipo minera.
(Ver anexo C.N.O)

Alternativa 1
Treinta y seis (36) meses de experiencia
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico relacionada distribuida as:
de conocimiento de: Ingeniera de Minas, Veinticuatro (24) meses de experiencia
Metalurgia y afines. (Ver anexo N.B.C) relacionada con el ejercicio de minera y doce (12)
meses en docencia o instruccin certificada por
entidad legalmente reconocida.
Alternativa 2
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de distribuida as:
conocimiento de: Ingeniera de Minas, Metalurgia Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
y afines. (Ver anexo N.B.C) con el ejercicio de minera y doce (12) meses en
docencia.

Alternativa 3
Veinticuatro (24) meses de experiencia
Ttulo Profesional Universitario el ncleo bsico
relacionada distribuida as:
de conocimiento de: Ingeniera de Minas,
Doce (12) meses de experiencia relacionada con
Metalurgia y afines. (Ver anexo N.B.C)
el ejercicio de minera y doce (12) meses en
docencia.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


RED DE CONOCIMIENTO: HIDROCARBUROS
REA TEMTICA: PRODUCCIN SUPERFICIE
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: HIDROCARBUROS
rea Temtica: PRODUCCIN SUPERFICIE
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de produccin superficie.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos institucionales
para el rea temtica de produccin superficie.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos
en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el rea temtica
de produccin superficie.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de produccin superficie.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de produccin superficie.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de produccin superficie.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin
y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Sistemas de muestreo y anlisis fsico-qumico: Formatos y registros de toma de muestras, criterios de
preservacin y conservacin, etiquetado y almacenamiento, tipos y puntos de muestreo, tipos de
muestras.
2. Sistema de unidades.
3. Equipos de recoleccin de muestras en: cabeza de pozo, manifold o mltiple de recoleccin, separador,
tanques, lneas horizontales o verticales de flujo.
4. Preparacin de reactivos, soluciones y sustancias qumicas para el anlisis de las muestras en laboratorio.
5. Tcnicas de anlisis cualitativo, cuantitativo e Instrumental del sector hidrocarburos: Clculo de gravedad
API, S&W contenido de agua y sedimentos por centrfuga, determinacin de sal en crudo, contenido de
agua en crudo por mtodo de Karl Fischer, punto de inflamacin por copa abierta de cleveland, PHmetra,
turbidimetra, corrosin lmina de cobre, VPR (presin de vapor Reid).
6. Seleccin de sustancias qumica y dosificacin para el tratamiento de crudo.
7. Laboratorio: Tipos, estructura, equipos, procedimientos, protocolos y seguridad.
8. Normatividad ambiental y seguridad y salud en el trabajo aplicado a hidrocarburos.
9. Unidad de medicin automtica Tipo LACT, conforme a las especificaciones.
10. Fiscalizacin de productos de petrleo y Gas: presin, temperatura, volmenes, caudal y calidad del
producto.
11. Qumica (Reactivos): Tipos, clasificacin, usos y fichas tcnicas.
12. Proceso de fiscalizacin: Concepto, estructura, secuencia y procedimientos.
13. Aseguramiento y control de calidad de los ensayos ejecutados en el laboratorio bajo normas
internacionales para la industria petrolera: API, ASTM, AGA, etc.
14. Sistemas de transferencia operacin y equipos de superficie empleados en los procesos de produccin de

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


petrleo y gas (Bombas, vlvulas, tanques, tuberas, calentadores, medidores, separadores, PTA (Planta
de Tratamiento de Aguas), sistemas de inyeccin.
15. Equipos, herramientas, instrumentacin y accesorios empleados en las etapas de: extraccin, recoleccin,
tratamiento, produccin y transporte de hidrocarburos.
16. Herramientas informticas de programacin en el sector de los hidrocarburos.

COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en
el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de
la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Recolecta muestras de crudo y gas.
2. Opera equipos y herramientas en la toma de muestras de fluido.
3. Ejecuta prcticas de laboratorio mediante anlisis cualitativo y cuantitativo del crudo y gas.
4. Manipula correctamente los equipos de laboratorio.
5. Implementa Normas de: calidad, ambiental, BPL (Buenas Practicas de Laboratorio), seguridad y salud
ocupacional en procesos de produccin de petrleo y gas.
6. Supervisa variables de Fiscalizacin de petrleo y gas.
7. Verifica las caractersticas fisicoqumicas del crudo y gas a fiscalizar.
8. Supervisa trabajos operacionales de produccin y seguridad del pozo.
9. Opera sistemas de transferencia.
10. Trata corrientes de produccin (crudo, gas, agua y sedimentos).
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico de distribuida as:
conocimiento Ingeniera de Minas, Metalurgia y afines; Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
(Ver anexo N.B.C) con el ejercicio de produccin superficie y doce (12)
meses en docencia o instruccin certificada por

2162

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


entidad legalmente reconocida.
Alternativa 1
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de
distribuida as:
conocimiento de: Ingeniera Qumica y afines. (Ver
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con
anexo N.B.C)
el ejercicio de produccin superficie y doce (12)
meses en docencia.
Alternativa 2
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional universitario en ncleos bsicos de
distribuida as:
conocimiento de: Ingeniera de Minas, Metalurgia y
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
afines; o Ingeniera Qumica y afines. (Ver anexo
ejercicio de produccin superficie y doce (12) meses
N.B.C)
en docencia.

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: MANTENIMIENTO DE POZOS
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: HIDROCARBUROS
rea Temtica: MANTENIMIENTO DE POZOS
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de mantenimiento de pozos.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos
institucionales para el rea temtica de mantenimiento de pozos.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el
rea temtica de mantenimiento de pozos.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de mantenimiento de pozos.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de mantenimiento de pozos.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de mantenimiento de pozos.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES

Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Seguridad industrial y salud en el trabajo: conceptos, elementos de proteccin individual, instructivos,


procedimientos, toxicologa, contingencias, hoja de seguridad, manuales de atencin de emergencias,
permisos de trabajo, tarjetas de reporte de condiciones y actos inseguros.
2. Normas en salud ocupacional, ambiental y calidad para el sector de hidrocarburos.
3. Mantenimiento: Preventivo, correctivo y predictivo para reacondicionamiento de pozos. RCA, RCM, TPM,
etc.
4. Plataformas: programacin, rdenes de trabajo, reportes de fallas.
5. Indicadores de mantenimiento: Tiempo medio de reparacin, tiempo medio entre fallas.
6. Maquinaria, equipos e instalaciones: Clases, caractersticas, especificaciones, normas y seguridad.
7. Herramientas: clases, tipos, instrumentos de medicin, dispositivos, utilizados en el montaje y
desmontaje de los componentes de mquinas y perifricos.
8. Produccin: Gestin y programacin.
9. Lubricantes y tribologa: almacenamiento, sistemas de lubricacin, carta lubricacin. Reportes de
lubricacin.
10. Mecnica: Tcnicas para alineacin en maquinaria rotativa, normas de seguridad para el sector de
hidrocarburos.
11. Control de variables de operacin de los equipos y herramientas para reacondicionamiento de pozos y
conexiones en superficie de las unidades de mantenimiento.
12. Bombas de subsuelo y equipos de levantamiento: Operacin y mantenimiento, normas ambientales y
seguridad en el sector de hidrocarburos.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


13. Manuales de maquinaria y equipos, infraestructura e instalaciones del sector de hidrocarburos.
14. Variables de proceso (temperatura, presin, caudal, viscosidad de fluidos, velocidad, profundidad del
pozo, etc.), tipos, unidades, medicin y control, lectura, interpretacin, rangos operativos.
15. Tuberas y varillas: clasificacin, criterios tcnicos de manejo, seleccin e inspeccin, mantenimiento de
roscas, rangos.
16. Intervencin de Pozos: Wire-line y equipo de inyeccin, cementacin y tcnicas de estimulacin de
pozos, procedimientos y protocolos de seguridad.
17. Pozos: Bombeo electro sumergible, cavidades progresivas, bombeo mecnico, gas lift, bombeo
hidrulico.

COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)
1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.
2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos
de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Implementa normas de salud ocupacional, ambiental y calidad.


2. Describe planes de trabajo en mantenimiento de pozos.
3. Calibra equipos tcnicos de operacin en reacondicionamiento de pozos.
4. Maneja herramientas e instrumentos.
5. Evala las caractersticas mecnicas de tuberas de perforacin.
6. Aplica tcnicas y procedimientos de mantenimiento.
7. Supervisa y ajusta variables de Operacin.
8. Gestiona solicitudes de repuestos, materiales, insumos y herramientas.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico distribuida as:
de conocimiento Ingeniera de Minas, Metalurgia y Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


afines; o Ingeniera Industrial y afines; (Ver anexo con el ejercicio de mantenimiento de pozos y doce
N.B.C) (12) meses en docencia o instruccin certificada por
entidad legalmente reconocida.
Alternativa 1
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de
distribuida as:
conocimiento de: Ingeniera Industrial y afines; o
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con
Ingeniera Mecnica y afines. (Ver anexo N.B.C)
el ejercicio de mantenimiento de pozos y doce (12)
meses en docencia.
Alternativa 2
Ttulo Profesional universitario en ncleos bsicos
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
de conocimiento de: Ingeniera de Minas,
distribuida as:
Metalurgia y afines; o Ingeniera Industrial y
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
afines; o Ingeniera Mecnica y afines. (Ver anexo
ejercicio de mantenimiento de pozos y doce (12)
N.B.C)
meses en docencia.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: PERFORACIN
I. IDENTIFICACION
NIVEL Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO Instructor
CDIGO 3010
GRADO 01 - 20
NUMERO DE EMPLEOS 5814
DEPENDENCIA En el Centro de Formacin Profesional donde se
ubique el cargo.
CARGO DEL JEFE INMEDIATO Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: HIDROCARBUROS
rea Temtica: PERFORACIN
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de perforacin.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos
institucionales para el rea temtica de perforacin.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el
rea temtica de perforacin.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de perforacin.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de perforacin.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de perforacin.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Normatividad ambiental y de seguridad y salud ocupacional (Rig Pass vigente).
2. Sartas y equipos en superficie: clases, tipos y caractersticas.
3. Tuberas de perforacin propiedades, logstica y normas.
4. Equipos y accesorios: Tipos, caractersticas, ensamblaje de fondo y viaje de tuberas (cuas, llaves de
potencia, vlvulas de control, etc.).
5. Sarta de perforacin: Software, planos e informes.
6. Sistema de conexiones: Control.
7. Equipo de perforacin. Interpretar, opera y mantenimiento.
8. Geologa del terreno: Problemas en la formacin y estabilidad del pozo, perdida de circulacin, pega de
tuberas (Stuck Pipe vigente), patadas y reventones (Well Control vigente).
9. Sistemas del taladro: Circulacin, potencia, rotacin, seguridad, levantamiento, etc.).
10. Equipos de perforacin, aparatos de elevacin y equipo auxiliar.
11. Tcnicas de monitoreo predictivo de acuerdo a las condiciones de servicio y operacin del taladro.
12. Sistemas de frenos: Caractersticas y operaciones de disco o tambor, bandas electromagnticas.
13. Variables operacionales del estado mecnico: Registro y monitoreo de las condiciones del pozo durante
corrida de la sarta de perforacin.
14. Riesgos potenciales: Panorama de riesgos, limitacin del rea de trabajo segn caractersticas del
entorno y polticas de la empresa.
15. Fallas y anomalas: Cdigos de fallas, protocolos, ensamble y corrida de la sarta de perforacin.
COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos
de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Gestiona e Implementa lineamientos de las normas de seguridad y salud ocupacional (certificacin de
Rig Pass vigente), ambiental y calidad.
2. Opera la torre de Perforacin bajo normas API.
3. Identifica caractersticas mecnicas de las tuberas de perforacin.
4. Opera equipos y herramientas.
5. Realiza procedimientos de operacin de taladrado y perforacin.
6. Elabora informes y reportes.
7. Aplica tcnicas para el monitoreo y registro continuo de parmetros.
8. Disea planes de mitigacin ambiental.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
distribuida as:
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico de
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
conocimiento Ingeniera de Minas, Metalurgia y
con el ejercicio de perforacin y doce (12) meses
afines. (Ver anexo N.B.C)
en docencia o instruccin certificada por entidad
legalmente reconocida.
Alternativa 1
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de distribuida as:
conocimiento de: ingeniera qumica y afines (Ver Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada
anexo N.B.C) con el ejercicio de perforacin y doce (12) meses
en docencia.
Alternativa 2
Ttulo Profesional universitario en ncleos bsicos de Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Ingeniera de Minas, Metalurgia y distribuida as:

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


afines. (Ver anexo N.B.C) Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
ejercicio de perforacin y doce (12) meses en
docencia.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


RED DE CONOCIMIENTO: CONSTRUCCIN
REA TEMTICA: ARQUITECTURA Y DECORACIN
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: CONSTRUCCIN
rea Temtica: ARQUITECTURA Y DECORACIN
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de arquitectura y decoracin.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos institucionales
para el rea temtica de arquitectura y decoracin.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos
en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el rea temtica de
arquitectura y decoracin.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de arquitectura y decoracin.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de arquitectura y decoracin.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de arquitectura y decoracin.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES

2172

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR

Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de perfiles
de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin y
modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y recursos
didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Espacio urbano: tipologa espacial y configuracin.
2. Sistemas constructivos: tipos y caractersticas.
3. Dibujo arquitectnico.
4. Herramientas informticas para modelos en 3D y video.
5. Modela en 3D, propuestas urbansticas, arquitectnicas y desarrollo estructural.
6. Gestin de obra.
7. Presupuesto de obra de acuerdo a requerimientos tcnicos y de presentacin.
8. Materiales, equipos y herramientas de acuerdo a caractersticas de obra.
9. Recursos fsicos, tiempos y costos de las actividades de obra.
10. Normas y tipos de contratacin para mano de obra.
11. Normas ambientales y de seguridad y salud en el trabajo para el sector de construccin.
12. Diseo y gestin de programa de mantenimiento TPM y RCM.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de atencin
y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima de
comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en el
proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de
la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Realiza levantamiento de obras de construccin.
2. Desarrolla grficamente en medio manual y/o digital proyectos de construccin.
3. Estructura el presupuesto de obras de construccin.
4. Programa recursos, tiempos y costos de actividades de obras de construccin.
5. Define tipo de contrato de mano de obra y sus obligaciones de ley.
6. Implementa normas ambientales y de salud y seguridad en el trabajo.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 22: Cuarenta y dos (42) meses de experiencia relacionada
Ocupaciones tcnicas relacionadas con las distribuida as:
ciencias naturales y aplicadas. Grupo 223: Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
Ocupaciones tcnicas en construccin, mecnica y ejercicio de Arquitectura y decoracin y Doce (12) meses
fabricacin Subgrupo 2231: Tcnicos en en docencia o instruccin certificada por entidad
construccin y arquitectura o Grupo 225: legalmente reconocida.
Ocupaciones tcnicas en diseo, topografa y
cartografa. Subgrupo 2252: Dibujantes tcnicos
(Ver anexo C.N.O)

Alternativa 1
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico distribuida as:
de conocimiento de: Arquitectura; o Administracin; Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con el
o Diseo; (Ver anexo N.B.C) ejercicio de Arquitectura y decoracin y doce (12) meses
en docencia o instruccin certificada por entidad

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


legalmente reconocida.
Alternativa 2
Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de as:
conocimiento de Arquitectura; o Diseo; (Ver Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el
anexo N.B.C) ejercicio de Arquitectura y decoracin y doce (12) meses
en docencia.
Alternativa 3
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional Universitario el ncleo bsico de distribuida as:
conocimiento de Ingeniera civil y afines; o Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
Administracin; o Diseo; (Ver anexo N.B.C) ejercicio de: Arquitectura y decoracin y doce (12) meses
en docencia.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: CONSTRUCCIN
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: CONSTRUCCIN
rea Temtica: CONSTRUCCIN
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de construccin.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos
institucionales para el rea temtica de construccin.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el
rea temtica de construccin.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de construccin.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de construccin.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de construccin.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin,
metodologas, procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos,
configuracin de perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo,
procedimiento, instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y
sumativa) caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin);
tcnicas e instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin
y bancos de preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa,
mtodos, tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes,
relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Presupuesto de obra.
2. Normas y tipos de contratacin para obra.
3. planos arquitectnicos y dibujo tcnico.
4. Mtodos grficos de programacin de obra.
5. Logstica de materiales para construccin.
6. Norma NSR 2010.
7. Topografa: levantamientos planimtricos y altimtricos.
8. Normas ambientales y salud y seguridad en el trabajo para el sector de construccin.
9. Administracin de personal.
10. Diseo y gestin de programa de mantenimiento TPM y RCM.
11. Concretos y morteros: tipos, caractersticas, normas y muestreo.
12. Mampostera: ensamble, tipos, materiales y recubrimientos.
13. Cubiertas: tipos, caractersticas y tcnicas de acabado.

COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos
de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Realiza presupuestos.
2. Programa obras de construccin.
3. Realiza replanteo de obra terminada, en superficies y condiciones fsicas diferentes.
4. Supervisa actividades de obras de construccin.
5. Interpreta planos arquitectnicos, estructurales, topogrficos y de estudios tcnicos.
6. Realiza los procesos de toma de muestras de concretos y morteros.
7. Realiza estructuras.
8. Instala mampostera y obra blanca.
9. Supervisa cubiertas enchapes y recubrimientos.
10. Implementa normas ambientales y de salud y seguridad en el trabajo.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Aptitud Profesional SENA y Cuarenta y ocho (48) meses de experiencia relacionada
rea ocupacional 22: Ocupaciones tcnicas distribuida as:
relacionadas con las ciencias naturales y Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada con
aplicadas. Grupo 223: Ocupaciones tcnicas en el ejercicio de construccin y doce (12) meses en
construccin, mecnica y fabricacin docencia o instruccin certificada por entidad legalmente
Subgrupo 2231: Tcnicos en construccin y reconocida.
arquitectura o Grupo 226: inspectores de
normas tcnicas. Subgrupo 2263 Inspectores de
construccin. (Ver anexo C.N.O)
Alternativa 1

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Certificado de Tcnico en el rea ocupacional Cuarenta y dos (42) meses de experiencia relacionada
22: Ocupaciones tcnicas relacionadas con las distribuida as:
ciencias naturales y aplicadas. Grupo 223: Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
Ocupaciones tcnicas en construccin, ejercicio de construccin y Doce (12) meses en docencia
mecnica y fabricacin Subgrupo 2231: o instruccin certificada por entidad legalmente
Tcnicos en construccin y arquitectura o Grupo reconocida.
226: inspectores de normas tcnicas. Subgrupo
2263 Inspectores de construccin.
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional
83: Oficios y ocupaciones en transporte,
operacin de equipo, instalacin y
mantenimiento. Grupo 836: Ocupaciones de la
construccin. Subgrupo 8361: Oficiales de
construccin o Subgrupo 8362: Trabajadores en
concreto hormign y enfoscado o Subgrupo
8363: Enchapadores o Subgrupo 8364:
Techadores o Subgrupo 8365: Instaladores de
material aislante. Subgrupo 8366: Pintores y
empapeladores Subgrupo 8367: Instaladores de
pisos o Subgrupo 8368: Revocadores. (Ver
anexo C.N.O)

Alternativa 2

Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada


Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo
distribuida as:
bsico de conocimiento de: Arquitectura; o
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con el
Ingeniera Civil y afines; o diseo ; o
ejercicio de construccin y doce (12) meses en docencia
administracin (Ver anexo N.B.C)
o instruccin certificada por entidad legalmente
reconocida.
Alternativa 3
Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de as:
conocimiento de Arquitectura; o diseo; o Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el
Ingeniera Civil y afines. (Ver anexo N.B.C) ejercicio de construccin y doce (12) meses en docencia.
Alternativa 4
Ttulo Profesional Universitario el ncleo bsico Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
de conocimiento de Arquitectura; o Ingeniera distribuida as:
Civil y afines; o administracin; o Diseo (Ver Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
anexo N.B.C) ejercicio de: construccin y doce (12) meses en docencia.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMATICA: HIDRULICA
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: CONSTRUCCIN
rea Temtica: HIDRAULICA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea
temtica de hidrulica.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos institucionales
para el rea temtica de hidrulica.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos en
los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el rea temtica de
hidrulica.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de hidrulica.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de hidrulica.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de hidrulica.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento pedaggico

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de perfiles
de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin y
modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y recursos
didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e instrumentos
(tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de preguntas;
procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. planos arquitectnicos y dibujo tcnico.
2. Equipos y herramientas para instalaciones hidrulicas.
3. Redes hidrulicas: tipos, caractersticas y sistemas en edificaciones residenciales, comerciales e
industriales.
4. Instalaciones Hidrulicas: Estanqueidad y desages
5. Sistemas spticos y de riego: Tipos y caractersticas en edificaciones residenciales, comerciales e
industriales.
6. Normas ambientales y de Salud y seguridad en el trabajo para el sector de construccin.
7. Equipos y perifricos para instalaciones hidrulicas.
8. Diseo y gestin de programa de mantenimiento TPM y RCM.

COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de atencin y

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima de
comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en el
proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de la
formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Calcula cantidades de obra con base a diseos, planos y especificaciones tcnicas.
2. Instala y opera equipos y herramientas.
3. Realiza pruebas hidrulicas y de estanqueidad.
4. Disea redes hidrulicas, sanitarias, contraincendios, sistemas de bombeo y presin.
5. Instala sistemas spticos y sistemas de riego.
6. Aplica normas ambientales y de salud y seguridad en el trabajo para el sector de construccin.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico de distribuida as:
conocimiento de Ingeniera Ambiental, Sanitaria y Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con el
afines; o Ingeniera Civil y afines. (Ver Anexo ejercicio de hidrulica y doce (12) meses en docencia o
N.B.C) instruccin certificada por entidad legalmente reconocida.
Alternativa 1
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida
conocimiento de: Ingeniera Ambiental, Sanitaria y as:
afines; o Ingeniera Civil y afines. (Ver Anexo Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el
N.B.C) ejercicio de hidrulica y doce (12) meses en docencia.
Alternativa 2
Ttulo Profesional Universitario el ncleo bsico de Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
conocimiento de Ingeniera Ambiental, Sanitaria y distribuida as:
afines; o Ingeniera Civil y afines. (Ver Anexo Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
N.B.C) ejercicio de hidrulica y doce (12) meses en docencia.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMATICA: GAS
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se ubique
DEPENDENCIA
el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: CONSTRUCCIN
rea Temtica: GAS
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el rea
temtica de gas.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos institucionales
para el rea temtica de gas.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos en
los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el rea temtica de
gas.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de gas.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de gas.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de gas.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de perfiles
de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin y
modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y recursos
didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e instrumentos
(tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de preguntas;
procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Normatividad Requisitos y procedimientos exigidos por empresas distribuidoras.
2. Diseos de redes de gases combustibles (gn, glp), y/o gases no combustibles.
3. Gases combustibles y no combustible en residencial, comercial e industrial: instalacin, acometidas. Montaje
de reguladores, tipos de materiales, sistemas de monitoreo.
4. Tuberas y acoples: tipos, caractersticas procesos constructivos, tendido de tuberas.
5. Gas combustible y gases no combustibles: protocolos de pruebas, puesta en servicio, seguridad,
prevencin, deteccin y correccin fugas en redes.
6. Instrumentacin y metrologa.
7. Sistemas de evacuacin de los productos de la combustin: ductos y conectores, extremos terminales,
niveles de CO, instalacin de detectores.
8. Sistemas de ventilacin en las instalaciones de gases combustibles.
9. Redes externas, instalacin de los equipos, artefactos e instrumentacin asociados a la lnea individual.
10. Montaje y funcionamiento de centros de medicin residenciales de tipo unifamiliar y multifamiliar, de acuerdo
con las recomendaciones del fabricante y la normatividad tcnica.
11. Tanques de almacenamiento de GLP: llenado, transporte de GLP, cilindros porttiles, trasiego de GLP.
12. Equipos y herramientas utilizados en las instalaciones de las redes de gas.
13. Materiales: fusin, termo fusin a socket, a tope, tuberas de PE media y alta densidad, de acuerdo con las
recomendaciones del fabricante y la normatividad tcnica.
14. Normas ambientales y de Salud y seguridad en el trabajo para el sector de construccin.
15. Diseo y gestin de programa de mantenimiento TPM y RCM.

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR

COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima de
comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en el
proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de la
formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Disea redes de gases combustibles y no combustibles.
2. Interpreta planos (plantas, isomtricos y detalles) de instalaciones.
3. Construye instalaciones de redes de gas.
4. Elabora y establece protocolos pruebas de estanqueidad, hermeticidad, puesta en servicio y seguridad de
las instalaciones.
5. Pone en servicio y operacin artefactos a gas combustible y/o sistemas y equipos de gases no combustible.
6. Disea sistemas de evacuacin y ventilacin de productos de la combustin.
7. Supervisa y verifica la construccin de redes externas, matrices e internas y sistemas de ventilacin.
8. Pone en funcionamiento redes y centros de medicin.
9. Supervisa el llenado de tanques de almacenamiento de glp, transporte de glp, llenado de cilindros porttiles,
trasiego de glp, tanques estacionarios, programacin de pedidos de gas.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
distribuida as:
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico de
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con
conocimiento de Ingeniera Civil y afines. (Ver anexo
el ejercicio de gas y doce (12) meses en docencia o
N.B.C)
instruccin certificada por entidad legalmente
reconocida.
Alternativa 1
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida
conocimiento de: Ingeniera Ambiental, Sanitaria y as:

2185

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


afines; o Ingeniera Civil y afines. (Ver anexo N.B.C) Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el
ejercicio de Gas y doce (12) meses en docencia.
Alternativa 2
Ttulo Profesional Universitario el ncleo bsico de Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
conocimiento de Ingeniera Ambiental, Sanitaria y distribuida as:
afines; o Ingeniera Civil y afines. (Ver anexo N.B.C) Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
ejercicio de gas y doce (12) meses en docencia.

2186

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


RED DE CONOCIMIENTO: INFRAESTRUCTURA
REA TEMTICA: TOPOGRAFA
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se ubique
DEPENDENCIA
el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: INFRAESTRUCTURA
rea Temtica: TOPOGRAFA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de topografa.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos institucionales
para el rea temtica de topografa.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos
en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el rea temtica
de topografa.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de topografa.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de topografa.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de topografa.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin
y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Topografa: Aplicaciones, manejo de equipos, tneles, batimetra, oleoductos, sistemas de informacin


geogrfica, teledeteccin, fotogrametra y geomtica.
2. Normatividad de Topografa.
3. Clculos de costos del proceso.
4. Levantamiento topogrficos: planmetros y altimtricos, calculo, dibujo y entrega de resultados.
5. Herramientas tecnolgicas.
6. Cartografa y modelos digitales: fotografas areas, orto imgenes.
7. Normatividad para la localizacin, replanteo y diseo de vas.
8. Georreferenciacin: equipos GPS, precisiones y calidad en la entrega de los resultados; implementacin
de la tecnologa en los sistemas de informacin geogrfica.
9. Clculos topogrficos en proyectos.
10. Normatividad ambiental y Seguridad y salud en el trabajo.
COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)
1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en
el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de
la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Realiza clculos y dibujos topogrficos en forma manual y/o software especializado.


2. Supervisa proyectos urbansticos y civiles.
3. Realiza levantamientos topogrficos.
4. Calcula, traza y localiza elementos geomtricos de proyectos.
5. Georeferencia proyectos.
6. Interpreta y aplica normatividad en el sector de la topografa.
7. Programa y supervisa actividades de obra.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Aptitud Profesional SENA y rea Cuarenta y ocho (48) meses de experiencia relacionada
ocupacional 22: Ocupaciones tcnicas relacionadas distribuida as:
con las ciencias naturales y aplicadas. Grupo 225: Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Ocupaciones tcnicas en diseo, topografa y con el ejercicio de topografa y doce (12) meses en
cartografa. Subgrupo 2253: Topgrafos o Subgrupo docencia o instruccin certificada por entidad legalmente
2254: Tcnicos en cartografa (Ver anexo C.N.O) reconocida
Alternativa 1
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 22: Cuarenta y dos (42) meses de experiencia relacionada
Ocupaciones tcnicas relacionadas con las ciencias distribuida as:
naturales y aplicadas. Grupo 225: Ocupaciones Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
tcnicas en diseo, topografa y cartografa. ejercicio de topografa y Doce (12) meses en docencia o
Subgrupo 2253: Topgrafos o Subgrupo 2254: instruccin certificada por entidad legalmente
Tcnicos en cartografa. (Ver anexo C.N.O) reconocida.
Alternativa 2
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
distribuida as:
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico de
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con
conocimiento de Ingeniera Civil y afines; o
el ejercicio de topografa y doce (12) meses en docencia
Geologa, otros programas de ciencias naturales;
o instruccin certificada por entidad legalmente
(Ver anexo N.B.C)
reconocida.
Alternativa 3
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de Treinta (30) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Ingeniera Civil y afines; o distribuida as:

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Geologa, otros programas de ciencias naturales; Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el
(Ver anexo N.B.C) ejercicio de topografa y doce (12) meses en docencia.
Alternativa 4
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional Universitario el ncleo bsico de distribuida as:
conocimiento de Ingeniera Civil y afines; (Ver Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
anexo N.B.C) ejercicio de topografa y doce (12) meses en docencia.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: OBRAS CIVILES
I. IDENTIFICACIN
NIVEL Instructor
DENOMINACION DEL EMPLEO Instructor
CODIGO 3010
GRADO 01 - 20
NUMERO DE EMPLEOS 5814
DEPENDENCIA En el Centro de Formacin Profesional donde se ubique
el cargo.
CARGO DEL JEFE INMEDIATO Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: INFRAESTRUCTURA
rea Temtica: OBRAS CIVILES
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de obras civiles
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos institucionales
para el rea temtica de obras civiles
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos
en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el rea temtica
de obras civiles
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de obras civiles
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de obras civiles
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de obras civiles
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico

2191

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin
y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Infraestructura vial: puentes, acueductos y alcantarillados, urbanismo, muros de contencin, pavimento


articulado, tneles.
2. Suelos, asfaltos y concretos: tipos, caractersticas, pruebas, laboratorios.
3. Presupuesto de obra: especificaciones tcnicas de materiales, herramientas y equipos requeridos, anlisis
de precios, costos del mercado, impuestos y garantas.
4. Proceso constructivo: trazar ejes y fijar referencias, Localiza y replantea elementos estructurales,
normatividad (NSR 10).
5. Terrenos: prepara, mueve tierra, escaba, controla taludes y rellenos.
6. Programacin de obra.
7. Estructuras en concreto: armado de formaletas, corte, figurado y amarre de refuerzo, obras de drenaje y
filtros de acuerdo a especificaciones y planos.
8. Mezclas asflticas: tipos y caractersticas.
9. Pavimentos articulados y adoquines.
10. Actividades preliminares de obra: Cerramiento, campamento, instalaciones provisionales del rea del
proyecto.
11. Maquinaria, equipo y herramientas.
12. Gestin del mantenimiento TPM y RCM.
13. Normatividad ambiental y seguridad y salud en el trabajo, para el sector de infraestructura.
COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin

2192

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en
el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos
de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

13. Realiza toma de muestras.


14. Adecua las caractersticas de los materiales segn condiciones.
15. Elabora presupuestos para proyectos de obras civiles.
16. Localiza y replantea obras civiles.
17. Excava y nivela los terrenos.
18. Realiza programacin de obra.
19. Construye y supervisa estructuras en concreto.
20. Coloca mezclas asflticas.
21. Instala adoquines.
22. Supervisa actividades preliminares.
23. Supervisa procesos constructivos de obras civiles.
24. Aplica normas de salud y seguridad en el trabajo para el sector de infraestructura.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADEMICA Y EXPERIENCIA


FORMACION ACADEMICA EXPERIENCIA
Certificado de Aptitud Profesional SENA rea Cuarenta y ocho (48) meses de experiencia relacionada
ocupacional 22: Ocupaciones tcnicas distribuida as:
relacionadas con las ciencias naturales y Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada con
aplicadas. Grupo 223: Ocupaciones tcnicas en el ejercicio de obras civiles y doce (12) meses en
construccin, mecnica y fabricacin Subgrupo docencia o instruccin certificada por entidad legalmente
2231: Tcnicos en construccin y arquitectura (Ver reconocida.
anexo C.N.O).
Alternativa 1
Cuarenta y dos (42) meses de experiencia relacionada
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 22: distribuida as:
Ocupaciones tcnicas relacionadas con las Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
ciencias naturales y aplicadas. Grupo 223: ejercicio de obras civiles y Doce (12) meses en docencia
Ocupaciones tcnicas en construccin, mecnica y o instruccin certificada por entidad legalmente

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


fabricacin Subgrupo 2231: Tcnicos en reconocida.
construccin y arquitectura. (Ver anexo C.N.O).

Alternativa 2
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
distribuida as:
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con
de conocimiento de Ingeniera Civil y afines;(Ver
el ejercicio de obras civiles y doce (12) meses en
anexo N.B.C)
docencia o instruccin certificada por entidad legalmente
reconocida.
Alternativa 3
Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de
as:
conocimiento de: Ingeniera Civil y afines; (Ver
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el
anexo N.B.C)
ejercicio de obras civiles y doce (12) meses en docencia.
Alternativa 4
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional Universitario el ncleo bsico de
distribuida as:
conocimiento de Ingeniera Civil y afines; o
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
Administracin. (Ver anexo N.B.C)
ejercicio de obras civiles y doce (12) meses en docencia.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMATICA: OPERACIN DE MAQUINARIA PESADA PARA EXCAVACIN Y
MOVIMIENTO DE TIERRA.
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se ubique el
DEPENDENCIA
cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: INFRAESTRUCTURA
rea Temtica: Operacin de maquinaria pesada para excavacin y movimiento de tierra.
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de operacin de maquinaria pesada para excavacin y movimiento de tierra.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos institucionales
para el rea temtica de operacin de maquinaria pesada para excavacin y movimiento de tierra.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos
en los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el rea temtica
de operacin de maquinaria pesada para excavacin y movimiento de tierra.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de operacin de maquinaria pesada para excavacin y movimiento de tierra.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de operacin de maquinaria
pesada para excavacin y movimiento de tierra.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de operacin de maquinaria pesada para
excavacin y movimiento de tierra.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.

IV. COMPETENCIAS LABORALES


FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

2195

RESOLUCIN NMERO 965
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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


1. Estructura del sistema educativo nacional.
2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin y
modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y recursos
didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Maquinaria para movimiento de tierra: Tipos, funcionamiento y especificaciones de la maquinaria,
herramientas, accesorios y componentes (mecnicos, hidrulicos, neumticos, elctricos y
electrnicos),
2. Manuales de operacin, seguridad y mantenimiento.
3. Mantenimiento: tipos., rutas de inspeccin (visual, medible y controlada), TPM.
4. Herramientas manuales, calibracin, torque, rangos, unidades de medida: volumen, conversin de
unidades, registros.
5. Lubricacin: Conceptos, tipos, caractersticas, usos, tcnicas de lubricacin, instrumentos para
medicin, capacidades de llenado, normas SAE, API, ISO, NLGI, ASTM.
6. Operacin de la maquinaria para movimiento de tierra y excavacin: procedimientos para el
encendido del motor y calentamiento de los elementos mecnicos de las mquinas, Caractersticas y
funcionamiento de los mandos y controles para la conduccin y operacin de las herramientas de las
mquinas, interpretacin de datos topogrficos.
7. Fallas durante la operacin: Concepto, tipos, causas, cdigos de fallas registradas, soluciones,
categoras de advertencia, manuales tcnicos, smbolos pictogrficos, cdigo de colores.
8. Normatividad legal vigente en la operacin de maquinaria para movimiento de tierra y excavacin.
9. Normas ambientales y seguridad y salud en el trabajo.

2196

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR

COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)
1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.
2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de atencin
y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en
el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de
la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Clasifica las mquinas en movimiento de tierra y excavacin.


2. Alista las herramientas, insumos y registros requeridos
3. Ejecuta planes de mantenimiento pre operacional.
4. Opera y conduce las maquinas con las tcnicas y procedimientos de seguridad.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 82:
Contratistas y supervisores de oficios y de
operadores de equipos y transporte Grupo 821:
Contratistas y supervisores de oficios y operacin
de equipos. Subgrupo 8217: Contratista y
supervisores de operacin de equipo pesado. Cuarenta y dos (42) meses de experiencia relacionada
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 84: distribuida as:
Oficios y ocupaciones en transporte, operacin de Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
equipo, instalacin y mantenimiento. Grupo 844: ejercicio de operador de equipo pesado para excavacin y
operadores de gra y perforadores. Subgrupo movimiento de tierra y Doce (12) meses en docencia o
8442: Perforadores y operarios de voladura para instruccin certificada por entidad legalmente reconocida.
minera de superficie, canteras y construccin.
Grupo 845: Operadores de equipo pesado.
Subgrupo 8451: operadores de quipo pesado
(Ver anexo C.N.O)

2197

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR

Alternativa 1
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico
distribuida as:
de conocimiento de: Administracin. (Ver anexo
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con el
N.B.C)
ejercicio de operador de equipo pesado para excavacin y
movimiento de tierra y doce (12) meses en docencia o
instruccin certificada por entidad legalmente reconocida.
Alternativa 2
Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida
as:
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el
conocimiento de: Ingeniera Mecnica y afines; o
ejercicio de ejercicio de operador de equipo pesado para
Ingeniera Elctrica y afines. (Ver anexo N.B.C)
excavacin y movimiento de tierra y doce (12) meses en
docencia.
Alternativa 3
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional Universitario el ncleo bsico de
distribuida as:
conocimiento de: Ingeniera Mecnica y afines;
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
(Ver anexo N.B.C)
ejercicio de operador de equipo pesado para excavacin y
movimiento de tierra y doce (12) meses en docencia.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


RED DE CONOCIMIENTO: AGRCOLA
REA TEMTICA: AGRICULTURA DE PRECISIN
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
DENOMINACIN DEL EMPLEO Instructor
CDIGO 3010
GRADO 01 - 20
NUMERO DE EMPLEOS 5814
DEPENDENCIA En el Centro de Formacin Profesional donde se
ubique el cargo.
CARGO DEL JEFE INMEDIATO Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL

Red de Conocimiento: AGRCOLA

rea Temtica: AGRICULTURA DE PRECISIN

III. CONTENIDO FUNCIONAL


PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para
agricultura de precisin.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para agricultura de precisin.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos
en los programas de formacin relacionados con agricultura de precisin.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con agricultura de precisin.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por agricultura de precisin.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con agricultura de precisin.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico.
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin
y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos.
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Componentes del sistema agrcola: botnica, fisiologa vegetal; topografa, suelos, cultivos, etapas del
cultivo.
2. Climatologa e hidrologa.
3. Fertilizantes, sistemas de riego, fertirrigacin, insumos agrcolas.
4. Manejo de informacin en el sistema agrcola: Recoleccin de datos, Tipo de datos, recoleccin de
Informacin y variables tecnolgicas, administrativas y financieras.
5. Manejo de datos: Metadatos, temporalidad, almacenamiento, base de datos, Manejo archivos.
6. Sistemas de informacin geogrfica: Representacin de objetos espaciales, atributos, modelos de
representacin de datos, edicin, visualizacin, consulta, recuperacin, anlisis y modelamiento.
7. Herramientas SIG web, portales de geo-informacin y metadatos, cartografa temtica, mapas,
coordenadas geogrficas.
8. Planificacin de labores: Elaboracin de cronogramas, manejo de suelos con equipos de agricultura de
Precisin.
9. Aplicacin de Sistemas de informacin geogrfica SIG: Fotointerpretacin, cronogramas, generacin e
interpretacin de mapas, variabilidad espacial y temporal, anlisis y modelamiento espacial para la
aplicacin de insumos agrcolas y lminas de riego.
10. Manejo de equipos de agricultura de precisin: Manejo electrnico, tipos de equipos, Instalacin y
configuracin
11. Implementos de agricultura de precisin: Tipos, instalacin, configuracin y calibracin.

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12. Instalacin y configuracin de equipos de agricultura para georreferenciacin: Antenas tipo rtk, pilotos
automticos, estaciones DGPs submtricas, GPS autnomos.
13. Manejo de software genrico y especfico para formatos de captura de informacin.
14. Manejo de equipos GPS: configuracin de equipo, manejo de seal y almacenamiento, descarga y
decodificacin de informacin, funcionamiento de las interfaces de descarga, estados, compatibilidad,
concentraciones, sistemas de medicin y control de dosificaciones, mezclas con criterio de taza de
dosificacin variada.

COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en
el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de
la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Selecciona e interpreta las categoras que integran el sistema de produccin agrcola.


2. Calcula los insumos y volmenes de agua a utilizar.(dosificacin de taza variada).
3. Levanta, captura, y registra variables espaciales y temporales del sistema de produccin agrcola.
4. Interpreta planos topogrficos, fotografas areas e imgenes satelitales y maneja Sistemas de
informacin geogrfica.
5. Planea, alista e implementa el muestreo georreferenciado de suelos, en aplicativos especializado.
6. Genera mapas de prescripcin, de zonas de manejo y de aplicacin de insumos agrcolas y lminas de
riego.
7. Alista, calibra y configura las herramientas de agricultura de precisin.
8. Analiza y evala la informacin de los mapas de productividad, de variabilidad y de prescripcin.
9. Aplica nutrientes, plaguicidas y riego con criterio de taza de dosificacin variada.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA

2201

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA

Treinta (30) meses de experiencia relacionada


Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de distribuida as:
conocimiento de: Agronoma; o Ingeniera Agrcola, Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con
Forestal y Afines; o Ingeniera Agronmica, Pecuaria el ejercicio de la agricultura de precisin y doce (12)
y afines. (Ver anexo N.B.C). meses en docencia

Alternativa 1

Ttulo de Profesional universitario en ncleos bsicos Veinticuatro (24) meses de Experiencia: de los cuales
de conocimiento de: Agronoma; o Ingeniera Doce (12) meses estarn relacionados con el ejercicio
Agrcola, Forestal y Afines; o Ingeniera Agronmica, de la agricultura de precisin doce (12) meses en
Pecuaria y afines; o educacin. (Ver anexo N.B.C). labores de docencia.

2202

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: AGRICULTURA
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: AGRCOLA
rea Temtica: AGRICULTURA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales para
agricultura.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales de agricultura.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin de agricultura.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin de agricultura.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales de agricultura.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas de agricultura.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.

IV. COMPETENCIAS LABORALES


FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


pedaggico.
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Conceptos bsicos de botnica, qumica y fisiologa vegetal, propagacin vegetal, tcnicas de


propagacin en laboratorio, fundamentos de biotecnologa vegetal, procesos y procedimientos de
preparacin de medios de cultivo segn tipo de material vegetal a producir.
2. Procesos, procedimientos y tcnicas de la biotecnologa vegetal, caractersticas y formas de
propagacin, protocolos para manejo de bancos de plantas madre, establecimiento de lneas de
propagacin, rotulacin y control. Instalaciones para propagacin en semilleros, almcigos,
invernaderos, viveros y Laboratorios. Manejo de sustratos para germinadores y viveros.
3. Suelo: Conceptos, principios, propiedades fsicas, qumicas, biolgicas y tcnicas de manejo y
conservacin, perfil de suelos, mtodos de labranza, mtodos y tcnicas de preparacin de suelos,
implementos y herramientas para preparacin de suelos. Manejo de residuos de cosecha y
compostaje. normas de buenas prcticas agrcolas, clasifica los equipos y maquinaria para la siembra
de los cultivos.
4. Siembra: Tcnicas, criterios agroecolgicos de diseo para el establecimiento de arreglos productivos
de cultivos.
5. Tipos de trazado, densidades de siembra, porcentajes de germinacin y supervivencia.
6. Criterios agronmicos, seleccin de semillas y material vegetativo en campo, identifica mquinas,
equipos y herramientas para la preparacin de suelos.
7. Fundamentos de hidrulica y principios bsicos. concepto de riego, relacin suelo-planta-agua, balance
hdrico, clculo de balance hdrico, calidad del agua para riego, aforos y clculos de caudales de
fuentes de agua, clculo de requerimientos hdricos del cultivo, tipos de sistemas de riego y
componentes de un sistema de riego, operacin y mantenimiento de estructuras y equipos para riego

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


y drenaje, programacin de riego, calibracin de elementos para riego, topografa: Conceptos y
fundamentos de altimetra, planimetra, equipos, curvas a nivel, acequias y caballones.
8. Fertilizacin: Fuentes nutricionales, tipos de nutrientes y fertilizantes, abonos orgnicos, contenidos
nutricionales de abonos y fertilizantes, requerimientos nutricionales y pocas de fertilizacin segn los
cultivos. Anlisis de laboratorio: Toma de muestras de suelos y foliares, interpretacin, calibracin de
Equipos para la aplicacin de fertilizantes, identificacin de deficiencias nutricionales. Mtodos y
Equipos de aplicacin, conceptos sobre fertirrigacin.
9. Plagas, enfermedades: Definicin, clasificacin, taxonoma, nivel de dao econmico, sintomatologa,
mtodos y tcnicas de control, insumos y equipos de proteccin para el manipulacin de agroqumicos,
tcnicas, procedimientos, riesgos, cuidados, normatividad , bioseguridad, identificacin, calibracin y
mantenimiento de equipos de aplicacin, dosificacin de productos.
10. Arvenses: Mtodos y tcnicas de control natural y biolgico, procedimientos, riesgos y cuidados para
operacin de equipos, calibracin y mantenimiento de equipos de labores culturales. podas y tutorado:
concepto, tipos, tcnicas, herramientas, desinfectantes, identificacin ciclos de los cultivos, pocas y
hbitos de produccin de los cultivos, mtodos de raleo, densidades y distancias de siembra en
cultivos.
11. Fisiologa de productos a cosechar: Concepto, cosecha, respiracin, transpiracin, madurez,
maduracin, etileno, climatrico, no climatrico, , mtodos subjetivos, mtodos objetivos, mtodos de
cosecha, ciclo productivo, grados brix, consistencia, pH, acidez, tabla de color, toma de muestras de
productos a cosechar,, normas de seguridad, bpm y bph, empaques y recipientes para cosecha de
productos Agrcolas, procedimientos para el manejo, alistamiento, almacenamiento.
12. Acopio de cosecha, condiciones del sitio de acopio y tiempo de acopio. ndice de cosecha: Concepto,
grado de madurez, grados brix, consistencia, pH, acidez, tabla de color, toma de muestras de
productos a conservar, equipos, herramientas, refractmetro, peachmetro, penetrmetro, manejo,
manuales tcnicos, empaques y embalajes para comercializacin de productos agrcolas

COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Prepara medios de cultivo para la propagacin in vitro y siembra el material vegetal in vitro.
2. Prepara y multiplica el material vegetal de propagacin.
3. Prepara reas de siembra.
4. Establece el sistema de siembra y el cultivo.
5. Localiza y dispone el sistema de riego, adecuado para el cultivo.
6. Desarrolla procesos para la fertilizacin del cultivo.
7. Aplica mtodos de control fitosanitarios.
8. Desarrolla prcticas culturales.
9. Recoge la cosecha.
10. Realiza prcticas de conservacin de los productos.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de tcnico en el rea ocupacional 72:
Ocupaciones Tcnicas de la explotacin primaria y
extractiva Grupo 722: Supervisores de agricultura,
pecuaria y silvicultura. Subgrupo 7221:
Supervisores de produccin agrcola o Grupo 723:
Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
Contratistas y administradores en agricultura,
relacionada distribuida as:
ganadera y acuicultura. Subgrupo 7231.
Agricultores y administradores agropecuarios o
Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
Subgrupo 7232: Contratistas de servicios agrcolas
ejercicio de la agricultura y Doce (12) meses en
y relacionados.
docencia o instruccin certificada por entidad
rea ocupacional 22: Ocupaciones tcnicas
legalmente reconocida
relacionadas con las ciencias naturales y aplicadas.
Grupo 222: Ocupaciones tcnicas en ciencias
naturales. Subgrupo 2221: Tcnicos en ciencias
biolgicas.
(Ver anexo C.N.O)
Alternativa 1
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tcnico profesional en ncleos bsicos de
distribuida as:
conocimientos de Agronoma; o Ingeniera
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Agronmica, Pecuaria y afines; o Ingeniera
con el ejercicio de la agricultura y doce (12) meses en
Agrcola, Forestal y afines. (Ver anexo N.B.C).
docencia
Alternativa 2
Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de Treinta (30) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Agronoma; o Ingeniera distribuida as: Dieciocho (18) meses de experiencia
Agronmica, Pecuaria y afines; o Ingeniera relacionada con el ejercicio de la agricultura y doce
Agrcola, Forestal y afines. (Ver anexo N.B.C). (12) meses en docencia
Alternativa 3
Ttulo de Profesional universitario en ncleos Veinticuatro (24) meses de Experiencia relacionada
bsicos de conocimiento de: Agronoma; o distribuidos as:
Ingeniera Agronmica, Pecuaria y afines; o Doce (12) meses estarn relacionados con el ejercicio
Ingeniera Agrcola, Forestal y afines; o Educacin. de la agricultura y Doce (12) meses en labores de
(Ver anexo N.B.C). docencia.

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: MECANIZACIN AGRCOLA
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: AGRCOLA
rea Temtica: MECANIZACIN AGRCOLA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales de
mecanizacin agrcola.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para mecanizacin agrcola.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin relacionados con mecanizacin agrcola.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con mecanizacin agrcola.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por mecanizacin agrcola.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con mecanizacin agrcola.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico.
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Planeacin, programacin, cronograma de actividades y recursos.


2. Maquinaria y equipos agrcolas: conceptos, tipos, clasificacin, caractersticas, usos, interpretacin de
fichas tcnicas. herramientas manuales, metrologa, alistamiento, operacin y mantenimiento,
manuales tcnicos de los equipos agrcolas. Normas de seguridad industrial y salud en el trabajo.
3. Topografa: Conceptos y fundamentos de curvas a nivel, pendientes, registro y anlisis en formatos.
interpretacin de planos de terrenos, implementos o herramientas para medicin topogrfica.
Identificacin de pendientes, labores de nivelacin de tierras.
4. Suelo: Concepto, clases, uso, propiedades fsicas, qumicas y biolgicas, tcnicas de manejo y
conservacin, tcnicas de preparacin de suelos, maquinas, equipos y herramientas para preparacin
de suelos, manejo de residuos de cosecha, normas de buenas prcticas agrcolas.
5. Siembra: Tcnicas, criterios agroecolgicos, econmicos, agronmicos y de diseo para el
establecimiento de arreglos productivos de cultivos, densidades de siembra, Sembradoras:
Interpretacin de catlogos, tablas relacionadas con la calibracin o graduacin, tipos de sembradoras,
ajustes segn semilla, usos, caractersticas, ajuste operacin, pre-siembra, insumos, mquinas y
equipos, velocidad de siembra, profundidad de siembra.
6. Tipos de sistemas de riego y componentes de un sistema de riego, operacin y mantenimiento de
estructuras y equipos para riego y drenaje, programacin de riego, calibracin de elementos para riego.
Interpretacin de planos y especificaciones tcnicas en los procesos constructivos de localizacin y
replanteo de las obras para sistemas de riego montaje y operacin de los equipos de presin de riego.
Interpretacin de manuales tcnicos, mantenimiento de las fumigadoras, daos mecnicos, diagnstico
y manejo. Conservacin y almacenamiento de equipos y herramientas para aplicacin de insumos
agrcolas.
7. Equipos de aplicacin: Tipos, caractersticas, funcionamiento, calibracin, tipo de boquillas,
implementos, ensamble o acople, operacin, presin de descarga, mantenimiento, lavado,

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


conservacin, y almacenamiento de equipos de aplicacin motorizados y manuales. Aplicacin de
insumos: tcnicas de aplicacin, procedimiento tcnico, tcnicas de desplazamiento.
8. Toma de muestras de productos a cosechar, equipos, herramientas, manejo, manuales tcnicos,
normas de seguridad, BPM y BPH, empaques y recipientes para cosecha de productos agrcolas,
procedimientos para el manejo, alistamiento, almacenamiento.
9. ndice de cosecha, respiracin, transpiracin, madurez, maduracin, acopio de cosecha, condiciones
de Acopio. empaques y embalajes para pos-cosecha de productos agrcolas.
COMUNES
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Planea y gestiona el proceso de alistamiento de las maquinas e implementos agrcolas.


2. Administra, opera y realiza el mantenimiento de las mquinas y equipos agrcolas.
3. Aplica diferentes tcnicas y modelos de medicin topogrfica de un terreno.
4. Adecua, prepara mquinas y herramientas para preparacin de suelos.
5. Calibra, grada y/o equipa mquinas sembradoras convencionales y de tasa variada de granos.
6. Localiza e instala sistemas de riego por gravedad y presin.
7. Alista mquinas y herramientas para la aplicacin de insumos agrcolas a los cultivos.
8. Calibra y opera maquinas, equipos y herramientas para cosecha mecanizada de los cultivos.
9. Opera y mantiene maquinas, equipos y herramientas para la pos-cosecha mecanizada de los productos

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de tcnico en el rea ocupacional 73: Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
Ocupaciones intermedias de la explotacin primaria relacionada distribuida as:
y extractiva. Grupo 733: Trabajadores de Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el

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produccin agropecuaria. Subgrupo 7331: ejercicio de la mecanizacin agrcola y Doce (12)
trabajadores agrcolas. meses en docencia o instruccin certificada por
Certificado de tcnico en el rea ocupacional 84: entidad legalmente reconocida
Oficios y ocupaciones en transporte, operacin de
equipo, instalacin y mantenimiento. Grupo 845:
operadores de equipo pesado. Subgrupo 8453:
operadores de maquinaria agrcola
(Ver anexo C.N.O)
Alternativa 1
Ttulo de Tcnico profesional en ncleos bsicos de
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
conocimientos de Ingeniera Agronmica, Pecuaria
distribuida as:
y afines; o Ingeniera Mecnica y Afines; o
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Agronoma; o Ingeniera Agrcola Forestal y afines
con el ejercicio de la mecanizacin agrcola y doce
(Ver anexo N.B.C).
(12) meses en docencia
Alternativa 2
Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de Treinta (30) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Ingeniera Agronmica, Pecuaria distribuida as: Dieciocho (18) meses relacionados
y afines; o Ingeniera Agrcola Forestal y afines; o con el ejercicio de la mecanizacin agrcola y Doce
Ingeniera Mecnica y Afines; o Agronoma; (Ver (12) meses en docencia.
anexo N.B.C).
Alternativa 3
Ttulo Profesional universitario en ncleos bsicos Veinticuatro (24) meses de Experiencia relacionada
de conocimientos de Agronoma; o Ingeniera distribuidos as:
Agronmica, Pecuaria y afines; o Ingeniera Doce (12) meses estarn relacionados con el ejercicio
Agrcola Forestal y afines; o Ingeniera Mecnica y de la mecanizacin agrcola y Doce (12) meses en
Afines; o Educacin (Ver anexo N.B.C). labores de docencia.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: RIEGO Y DRENAJES AGRCOLAS
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: AGRCOLA
rea Temtica: RIEGO Y DRENAJES AGRCOLAS
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES

1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales de riego
y drenajes agrcolas.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para riego y drenajes agrcolas.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin relacionados con riego y drenajes agrcolas.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con riego y drenajes agrcolas.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por riego y drenajes agrcolas.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con riego y drenajes agrcolas.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.

IV. COMPETENCIAS LABORALES


FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin
y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Climatologa: Tipos de variables climticas, equipos de medicin, conceptos de hidrologa bsica, ciclo
hidrolgico, telemetra, registros agro-climatolgicos, fisiologa vegetal, estaciones meteorolgicas.
2. Propiedades hidrofsicas del suelo: Textura, resistencia a la penetracin, densidad aparente, capacidad
de campo, punto de marchitez permanente, contenido de humedad, consistencia, infiltracin, principios de
riego, lamina de riego, requerimientos hdricos, profundidad efectiva, velocidad de infiltracin, frecuencia
y tiempos de riego, clculo de volmenes y caudales.
3. Fuentes de agua: Tipos, caractersticas, medicin de caudales, hidrometra, equipos de medicin:
canaletas, molinetes, concesiones de caudal. Regado por arroyamiento, por inundacin, por regado por
Aspersin, por infiltracin y por drenaje,
4. Fundamentos de saturacin y salinizacin, impactos sociales, aumento de la eficiencia
5. Fundamentos de hidrulica y mecnica de fluidos, presin, sistemas de riego a gravedad: Surcos,
melgas, pulsos, sistemas de control volumtrico, altura hidrulica, permetro mojado, sistemas de riego a
presin: Aspersin, micro-aspersin, goteo. eficiencia de riego, seleccin de lneas de conduccin,
determinacin de prdidas hidrulicas, clculo de cabeza dinmica, sistemas de bombeo, clculo de
potencias, tipos de bombas, fertirriego, accesorios de riego, eficiencia de riego, tiempos de avance y
recesin, calidad de agua para riego, equipos de inyeccin de fertilizantes.
6. Obras hidrulicas: Bocatomas, desarenadores, resaltos, vertederos, sistemas de conduccin, canales,
viaductos, sifones, compuertas, almacenamiento, tanque y reservorios, vlvulas.
7. Movimiento de tierra, volmenes de excavacin, perfiles topogrficos, tipos de nivelacin, equipos de
nivelacin laser, cortes y rellenos, nivelacin pendiente variable, nivelacin con tradilla, diseo de
canales, drenaje superficial, drenaje subterrneo.
8. Equipos y herramientas para instalacin de sistemas de riego, tipos de tuberas y accesorios de riego ,
especificaciones de tuberas.

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9. Balance hdrico, requerimientos de riego, coeficientes de cultivo, control de humedad, automatizacin de
riego, planeacin de riego.
10. humedad volumtrica, humedad gravimtrica, equipos de medicin de humedad: Tensimetros, TDR,
FDR, manmetros, automatizacin de riego, vlvulas solenoides, programadores de riego, aforadores de
caudal, piezmetros, pozos de observacin.
11. Conceptos de mantenimiento preventivo, predictivo, correctivo, lubricantes, filtros, programacin de
mantenimiento vibraciones, metrologa.

COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en
el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos
de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Realiza medicin de variables agroclimticas.


2. Calcula la lmina de agua a aplicar en el suelo segn requerimientos del cultivo y condiciones
agroclimticas.
3. Afora fuentes de agua para riego, determina mtodos de riego.
4. Realiza prcticas culturales para disminuir el efecto ambiental de los sistemas de riego en los suelos.
5. Disea sistemas de riegos por gravedad y/o presin, segn requerimientos del cultivo.
6. Disea, opera y mantiene obras hidrulicas de captacin, almacenamiento y distribucin de aguas para
riego.
7. Opera equipos para nivelacin y adecuacin de tierras con fines de riego y drenaje.
8. Instala sistemas de riego por gravedad y a presin segn diseo calculado.
9. Programa la aplicacin de riego segn requerimientos del cultivo y condiciones agroclimticas.
10. Monitorea el funcionamiento y operacin de la infraestructura hidrulica y equipos para control de los
sistemas de riego.
11. Realiza mantenimiento a sistemas de bombeo y equipos de riego segn procedimiento tcnico.

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VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Ttulo de tcnico Profesional en ncleos bsicos de distribuida as:
conocimiento de: Ingeniera Agrcola Forestal y Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
afines; o Agronoma (Ver anexo N.B.C). con el ejercicio de riego y drenajes agrcolas y doce
(12) meses en docencia
Alternativa 1
Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de Treinta (30) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Agronoma; o Ingeniera distribuida as: Dieciocho (18) meses relacionados
Agronmica, Pecuaria y afines; o Ingeniera Agrcola con el ejercicio de Riego y Drenajes agrcolas y
Forestal y afines. (Ver anexo N.B.C). Doce (12) meses en docencia.
Alternativa 2
Veinticuatro (24) meses de Experiencia relacionada
Ttulo Profesional universitario en ncleos bsicos de
distribuidos as:
conocimiento de: Agronoma; o Ingeniera
Doce (12) meses estarn relacionados con el ejercicio
Agronmica, Pecuaria y afines; o Ingeniera Agrcola
de riego y drenajes agrcolas y Doce (12) meses en
Forestal y afines; o Educacin. (Ver anexo N.B.C).
labores de docencia relacionada.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: AGROINDUSTRIAL - CONTROL DE CALIDAD E INOCUIDAD
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se ubique el
DEPENDENCIA
cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: AGRICOLA
rea Temtica: AGROINDUSTRIAL - CONTROL DE CALIDAD E INOCUIDAD
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales de
agroindustria - control de calidad e inocuidad.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales de agroindustria - control de calidad e inocuidad.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos en
los programas de formacin relacionados con agroindustria - control de calidad e inocuidad.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con agroindustria - control de calidad e inocuidad.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y los
lineamientos institucionales requeridos por agroindustria - control de calidad e inocuidad.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con agroindustria - control de calidad e inocuidad.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.

IV. COMPETENCIAS LABORALES


FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de perfiles

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin y
modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y recursos
didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e instrumentos
(tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de preguntas;
procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos Tcnicos
1. Envases, empaques y embalajes para industria de alimentos: conceptos, propiedades y caractersticas
mecnicas, fsicas y qumicas, tipos, materiales, normativa vigente, rotulado y etiquetado, pruebas de
calidad, modos y condiciones de transporte, tendencias de empaques y envases en la industria alimentaria.
2. Estadstica aplicada al control de calidad de Alimentos: Conceptos de estadstica, tablas y grficas, mtodos
y tcnicas para recoleccin datos, tabulacin y tratamiento de datos aplicando tcnicas estadsticas,
parametrizacin de resultados y tcnicas de elaboracin de informes.
3. Aseguramiento de calidad en alimentos: Concepto, principios de la calidad, sistemas, tcnicas y
herramientas de planificacin y programacin, diagramas de flujo de procesos, formatos, indicadores de
calidad, control de procesos y variables, normativa vigente.
4. Procesamiento de alimentos: Concepto de alimento, aditivos e ingredientes, funciones tecnolgicas y
normativa vigente; operaciones unitarias, procesos unitarios, descripcin de los procesos, diagramas de
flujo, mtodos de conservacin.
5. Anlisis microbiolgicos: Buenas prcticas de laboratorio, normas de bioseguridad, fichas tcnicas de
reactivos, medios de cultivo, equipos e instrumentos de medicin; conversin de unidades, clculos
numricos y expresin de resultados, tcnicas de limpieza y desinfeccin, materiales de laboratorio,
fundamentos de microbiologa, alteraciones microbiolgicas en los alimentos, enfermedades transmitidas
por alimentos, tipos y preparacin de medios de cultivo, toma de muestras, tcnicas de anlisis, equipos e
instrumentos de medicin, normativa vigente para laboratorios de anlisis microbiolgico, microbiologa
industrial.
6. Anlisis fisicoqumico de alimentos: Normas de bioseguridad, fichas tcnicas de reactivos, equipos e
instrumentos de medicin; conversin de unidades, qumica general: conceptos, unidades de medida,
materia y sus propiedades, ecuaciones qumicas, balance y estequiometria de ecuaciones qumicas,
propiedades y tipos de soluciones, solubilidad, preparacin y estandarizacin de soluciones a diferentes
concentraciones, reacciones qumicas; Qumica de alimentos: conceptos bsicos y propiedades funcionales
del agua, protenas, carbohidratos, lpidos, vitaminas, minerales, pigmentos, Ingredientes y aditivos;
mtodos y tcnicas de anlisis, anlisis qumicos por grupo de alimentos, operacin y control de equipos e

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


instrumentos de medicin del laboratorio; normativa vigente.
7. Anlisis sensorial de alimentos: conceptos, preparacin de soluciones, fichas tcnicas, tcnicas de
muestreo, tipos y tcnicas de anlisis sensorial, conformacin de paneles sensoriales, pruebas analticas y
no analticas, tipos de formatos de evaluacin, buenas prcticas de laboratorio, herramientas estadsticas,
normativa vigente.
8. Sistemas de inocuidad en alimentos: Concepto de inocuidad, principios de inocuidad, concepto de
seguridad alimentaria, cadena alimentaria, riesgos y peligros, Codex Alimentarius, legislacin sanitaria
vigente, buenas prcticas de manufactura y programas prerrequisitos. Sistemas HACCP, ISO 22000, ISO
14000, ISO 17025.
COMUNES
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)
1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.
2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima de
comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en el
proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de la
formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Determina envases, empaques y embalajes para alimentos.
2. Aplica estadstica a procesos de control de calidad de alimentos.
3. Gestiona sistemas de aseguramiento de calidad en alimentos.
4. Realiza controles de calidad durante las etapas del procesamiento de alimentos.
5. Realiza anlisis microbiolgicos en alimentos.
6. Realiza anlisis fisicoqumico en alimentos.
7. Realiza anlisis sensorial en alimentos.
8. Implementa sistemas de inocuidad en alimentos.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Treinta (30) meses de Experiencia relacionada distribuidos
Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de
as:
conocimiento de: Biologa, Microbiologa y Afines;
Diez ocho (18) meses estarn relacionados con el ejercicio
o Qumica y Afines; o Ingeniera Qumica y Afines;
de control de calidad e inocuidad en la produccin de
o Ingeniera Agroindustrial, Alimentos y Afines.
alimentos y Doce (12) meses en labores de docencia
(Ver anexo N.B.C).
relacionada.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Alternativa 1
Ttulo de Profesional universitario en ncleos Veinticuatro (24) meses de Experiencia relacionada
bsicos de conocimiento de: Biologa, distribuidos as:
Microbiologa y Afines; o Qumica y Afines; o Doce (12) meses estarn relacionados con el ejercicio de
Ingeniera Qumica y Afines; o Ingeniera control de calidad e inocuidad en la produccin de alimentos
Agroindustrial, Alimentos y Afines; o y Doce (12) meses en labores de docencia relacionada.
Administracin. (Ver anexo N.B.C).

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: PROCESAMIENTO DE ALIMENTOS FRUTAS Y VERDURAS
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: AGRCOLA
rea Temtica: PROCESAMIENTO DE ALIMENTOS FRUTAS Y VERDURAS
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa de formacin, el perfil de los sujetos en formacin, de acuerdo con los lineamientos
institucionales en el rea temtica de procesamiento de alimentos de frutas y verduras.
2. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales
y los lineamientos institucionales en el rea temtica de procesamiento de alimentos de frutas y
verduras.
3. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa de formacin y el perfil de
los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales en el rea temtica de
procesamiento de alimentos de frutas y verduras.
4. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de acuerdo con los lineamientos institucionales en el rea temtica de procesamiento de
alimentos de frutas y verduras.
5. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos, de acuerdo con el desarrollo curricular planeado y los procedimientos institucionales
establecidos en el rea temtica de procesamiento de alimentos de frutas y verduras.
6. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, de acuerdo con
procedimientos establecidos y los lineamientos institucionales en el rea temtica de procesamiento
de alimentos de frutas y verduras.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)
1. Estructura del sistema educativo nacional.
2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes,
relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Procesamiento agroindustrial: materias primas, insumos y formulaciones; aprovechamiento de


subproductos agroindustriales; definiciones de operaciones unitarias y procesos unitario; concepto y tipos
de diagramas de flujo; concepto y procedimiento de estandarizacin; Conceptos de termodinmica:
temperatura, presin, calor, calora, calor latente, calor especfico, humedad relativa, entalpa, actividad de
agua, manejo de carta psicomtrica, principios bsicos de transferencia de calor (conduccin, conveccin
y radiacin); control de variables en procesos agroindustriales; identifica maquinaria, equipos e
instrumentos de medicin en agroindustria; balance de materia: concepto, caractersticas y clculos;
normativa y legislacin en el sector agroindustrial.

2. Qumica de alimentos: conceptos bsicos y propiedades funcionales del agua, protenas, carbohidratos,
lpidos, vitaminas, minerales, pigmentos, Ingredientes y aditivos. Metodologas para el desarrollo o mejora
de productos alimenticios.
3. Almacenamiento e inventario de materias primas, insumos y productos terminados: Conceptos,
sistemas de almacenamiento e inventarios, instalaciones, rotacin, inspeccin, variables de control.

4. Control de calidad de productos agroindustriales: microbiolgico, fisicoqumico, sensorial: conceptos,


caractersticas, tipos, mtodos, tcnicas, procedimientos, muestreo, manejo de residuos, buenas prcticas
de laboratorio y normativa.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR

5. Sistemas de gestin de inocuidad: concepto, buenas prcticas de manufactura, programas


prerrequisitos, HACCP, ISO 22000 y normativa.

6. Manejo, conservacin de materias primas y productos agroindustriales: conceptos, principios y mtodos.

7. Envases, empaques y embalaje: conceptos, funciones, materiales, caractersticas, propiedades,


fabricacin, evaluacin y tendencias, rotulado y normativa.

COMUNES
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)
1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.
2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas propias de la formacin profesional.
5. Transmite de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Transfiere conocimiento.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances logrados en el proceso formativo.
9. Retroalimenta y plantea alternativas a las situaciones que se presenten en el proceso de formacin.
10. Interpreta las realidades del entorno, las valora y las integra en el proceso de diseo de los
programas de formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas.
12. Aplica herramientas metodolgicas.

Especificas (Tcnicas)
1. Interpreta rdenes de produccin, manuales de procedimiento, especificaciones del cliente y normativa
de alimentos.
2. Identifica la maquinaria e instrumentos para elaboracin de productos alimenticios.
3. Desarrolla nuevos productos alimenticios de acuerdo con requerimientos del mercado.
4. Ejecuta el sistema de gestin de calidad e inocuidad segn polticas de la empresa.
5. Elabora productos alimenticios garantizando la responsabilidad social y el medio ambiente, segn
procedimiento estandarizado y normativa.
6. Programa y opera el equipo de tratamiento trmico segn caractersticas del producto y manuales
tcnicos.
7. Realizar pruebas de control de calidad durante las etapas del proceso segn procedimientos tcnicos.
8. Dispone los productos alimenticios en almacn segn ficha tcnica del producto y tcnicas de
almacenamiento.
9. Administra el inventario segn procedimientos y modelos de gestin.
10. Formula proyectos agroindustriales segn el contexto productivo.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de aptitud profesional en las reas Cuarenta y ocho (48) meses de experiencia

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


ocupacionales: relacionada distribuida as: Treinta y seis (36) meses
de experiencia relacionada con el ejercicio de
92: Supervisores y ocupaciones tcnicas de procesamiento de alimentos - frutas y verduras; y
procesamiento y fabricacin. Grupo 921: doce (12) meses en docencia o instruccin
supervisores de procesamiento. Subgrupo 9213: certificada por entidad legalmente reconocida.
supervisores de procesamiento de alimentos
bebida y tabaco.

93: Operadores de mquinas de procesamiento y


fabricacin y ensambladores. Grupo 936:
Operadores de mquinas y trabajadores
relacionados con la elaboracin de alimentos
bebidas y tabaco Subgrupo 9363: Operarios de
planta de procesamiento y empaque de pescado. o
Subgrupo 9365: Inspectores de control de calidad,
procesamiento de alimentos y bebidas.
22: Ocupaciones tcnicas relacionadas con las
ciencias naturales y aplicadas Grupo 226:
Inspectores de normas tcnicas. Subgrupo 2262:
inspectores de sanidad y seguridad ocupacional
Alternativa 1:
Certificado de tcnico en las reas ocupacionales:

92: Supervisores y ocupaciones tcnicas de


procesamiento y fabricacin. Grupo 921:
supervisores de procesamiento. Subgrupo 9213:
supervisores de procesamiento de alimentos
bebida y tabaco

93: Operadores de mquinas de procesamiento y Cuarenta y dos (42) meses de experiencia


fabricacin y ensambladores. Grupo 936: relacionada distribuida as: Treinta (30) meses de
Operadores de mquinas y trabajadores experiencia relacionada con el ejercicio de
relacionados con la elaboracin de alimentos procesamiento de alimentos - frutas y verduras; y
bebidas y tabaco Subgrupo 9363: Operarios de Doce (12) meses en docencia o instruccin
planta de procesamiento y empaque de pescado. o certificada por entidad legalmente reconocida
Subgrupo 9365: Inspectores de control de calidad,
procesamiento de alimentos y bebidas

22: Ocupaciones tcnicas relacionadas con las


ciencias naturales y aplicadas Grupo 226:
Inspectores de normas tcnicas. Subgrupo 2262:
inspectores de sanidad y seguridad ocupacional

Alternativa 2:
Ttulo de tcnico profesional en el ncleo bsico de Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Administracin; o Agronoma; o distribuida as: Veinticuatro (24) meses de
Biologa, microbiologa y afines; o Ingeniera experiencia relacionada con el ejercicio de
Agroindustrial, Alimentos y afines; o Ingeniera procesamiento de alimentos - frutas y verduras y
Agronmica, Pecuaria y afines. (Ver anexo NBC). doce (12) meses en docencia.
Alternativa 3:

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Ttulo de tecnlogo en el ncleo bsico de
conocimiento de: Administracin, o Agronoma; o Treinta (30) meses de experiencia relacionada
Biologa, Microbiologa y afines; o Ingeniera distribuida as: Diez y ocho (18) meses relacionados
Agroindustrial, Alimentos y afines; o Ingeniera con el ejercicio de procesamiento de alimentos -
Agronmica, Pecuaria y afines; o Ingeniera frutas y verduras; y Doce (12) meses en docencia.
qumica y afines. (Ver anexo NBC).
Alternativa 4:
Veinticuatro (24) meses de Experiencia relacionada
Ttulo Profesional universitario en disciplina distribuidos as: Doce (12) meses estarn
acadmica del Ncleo Bsico de Conocimiento en: relacionados con el ejercicio de procesamiento de
Administracin; o Ingeniera Agroindustrial, alimentos - frutas y verduras; y Doce (12) meses en
Alimentos y afines; o Qumica y afines. (Ver anexo docencia.
NBC).

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REA TEMTICA: PROCESAMIENTO DE ALIMENTOS CHOCOLATERA Y CONFITERA


I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: AGRCOLA
rea Temtica: PROCESAMIENTO DE ALIMENTOS - CHOCOLATERA Y CONFITERA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa de formacin, el perfil de los sujetos en formacin, de acuerdo con los lineamientos
institucionales en el rea temtica de procesamiento de alimentos en chocolatera y confitera.
2. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales
y los lineamientos institucionales en el rea temtica de procesamiento de alimentos en chocolatera y
confitera.
3. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa de formacin y el perfil de
los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales en el rea temtica de
procesamiento de alimentos en chocolatera y confitera.
4. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de acuerdo con los lineamientos institucionales en el rea temtica de procesamiento de
alimentos en chocolatera y confitera
5. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos, de acuerdo con el desarrollo curricular planeado y los procedimientos institucionales
establecidos en el rea temtica de procesamiento de alimentos en chocolatera y confitera
6. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, de acuerdo con
procedimientos establecidos y los lineamientos institucionales en el rea temtica de procesamiento
de alimentos en chocolatera y confitera.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)
1. Estructura del sistema educativo nacional.
2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes,
relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Procesamiento agroindustrial: materias primas, insumos y formulaciones; aprovechamiento de


subproductos agroindustriales; definiciones de operaciones unitarias y procesos unitario; concepto y tipos
de diagramas de flujo; concepto y procedimiento de estandarizacin; Conceptos de termodinmica:
temperatura, presin, calor, calora, calor latente, calor especfico, humedad relativa, entalpa, actividad de
agua, manejo de carta psicomtrica, principios bsicos de transferencia de calor (conduccin, conveccin
y radiacin); control de variables en procesos agroindustriales; identifica maquinaria, equipos e
instrumentos de medicin en agroindustria; balance de materia: concepto, caractersticas y clculos;
normativa y legislacin en el sector agroindustrial.

2. Qumica de alimentos: conceptos bsicos y propiedades funcionales del agua, protenas, carbohidratos,
lpidos, vitaminas, minerales, pigmentos, Ingredientes y aditivos. Metodologas para el desarrollo o mejora
de productos alimenticios.
3. Almacenamiento e inventario de materias primas, insumos y productos terminados: Conceptos,
sistemas de almacenamiento e inventarios, instalaciones, rotacin, inspeccin, variables de control.

4. Control de calidad de productos agroindustriales: microbiolgico, fisicoqumico, sensorial: conceptos,

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


caractersticas, tipos, mtodos, tcnicas, procedimientos, muestreo, manejo de residuos, buenas prcticas
de laboratorio y normativa.

5. Sistemas de gestin de inocuidad: concepto, buenas prcticas de manufactura, programas


prerrequisitos, HACCP, ISO 22000 y normativa.

6. Manejo, conservacin de materias primas y productos agroindustriales: conceptos, principios y mtodos.

7. Envases, empaques y embalaje: conceptos, funciones, materiales, caractersticas, propiedades,


fabricacin, evaluacin y tendencias, rotulado y normativa.

COMUNES
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)
1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.
2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas propias de la formacin profesional.
5. Transmite de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Transfiere conocimiento.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances logrados en el proceso formativo.
9. Retroalimenta y plantea alternativas a las situaciones que se presenten en el proceso de formacin.
10. Interpreta las realidades del entorno, las valora y las integra en el proceso de diseo de los
programas de formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas.
12. Aplica herramientas metodolgicas.

Especificas (Tcnicas)
1. Interpreta rdenes de produccin, manuales de procedimiento, especificaciones del cliente y
normativa de alimentos.
2. Identifica la maquinaria e instrumentos para elaboracin de productos alimenticios.
3. Desarrolla nuevos productos alimenticios de acuerdo con requerimientos del mercado.
4. Ejecuta el sistema de gestin de calidad e inocuidad segn polticas de la empresa.
5. Elabora productos alimenticios garantizando la responsabilidad social y el medio ambiente, segn
procedimiento estandarizado y normativa.
6. Programa y opera el equipo de tratamiento trmico segn caractersticas del producto y manuales
tcnicos.
7. Realizar pruebas de control de calidad durante las etapas del proceso segn procedimientos tcnicos.
8. Dispone los productos alimenticios en almacn segn ficha tcnica del producto y tcnicas de
almacenamiento.
9. Administra el inventario segn procedimientos y modelos de gestin.
10. Formula proyectos agroindustriales segn el contexto productivo.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de aptitud profesional en las reas
ocupacionales:

92: Supervisores y ocupaciones tcnicas de


procesamiento y fabricacin. Grupo 921:
supervisores de procesamiento. Subgrupo 9213:
supervisores de procesamiento de alimentos
bebida y tabaco. Cuarenta y ocho (48) meses de experiencia
relacionada distribuida as: Treinta y seis (36) meses
93: Operadores de mquinas de procesamiento y de experiencia relacionada con el ejercicio de
fabricacin y ensambladores. Grupo 936: procesamiento de alimentos chocolatera y
Operadores de mquinas y trabajadores confitera; y doce (12) meses en docencia o
relacionados con la elaboracin de alimentos instruccin certificada por entidad legalmente
bebidas y tabaco Subgrupo 9363: Operarios de reconocida.
planta de procesamiento y empaque de pescado. o
Subgrupo 9365: Inspectores de control de calidad,
procesamiento de alimentos y bebidas.
22: Ocupaciones tcnicas relacionadas con las
ciencias naturales y aplicadas Grupo 226:
Inspectores de normas tcnicas. Subgrupo 2262:
inspectores de sanidad y seguridad ocupacional
Alternativa 1:
Certificado de tcnico en las reas ocupacionales:

92: Supervisores y ocupaciones tcnicas de


procesamiento y fabricacin. Grupo 921:
supervisores de procesamiento. Subgrupo 9213:
supervisores de procesamiento de alimentos
bebida y tabaco
Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
93: Operadores de mquinas de procesamiento y
relacionada distribuida as: Treinta (30) meses de
fabricacin y ensambladores. Grupo 936:
experiencia relacionada con el ejercicio de
Operadores de mquinas y trabajadores
procesamiento de alimentos chocolatera y
relacionados con la elaboracin de alimentos
confitera; y Doce (12) meses en docencia o
bebidas y tabaco Subgrupo 9363: Operarios de
instruccin certificada por entidad legalmente
planta de procesamiento y empaque de pescado. o
reconocida
Subgrupo 9365: Inspectores de control de calidad,
procesamiento de alimentos y bebidas

22: Ocupaciones tcnicas relacionadas con las


ciencias naturales y aplicadas Grupo 226:
Inspectores de normas tcnicas. Subgrupo 2262:
inspectores de sanidad y seguridad ocupacional

Alternativa 2:
Ttulo de tcnico profesional en el ncleo bsico de Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Administracin; o Agronoma; o distribuida as: Veinticuatro (24) meses de
Biologa, microbiologa y afines; o Ingeniera experiencia relacionada el ejercicio de procesamiento
Agroindustrial, Alimentos y afines; o Ingeniera de alimentos chocolatera y confitera y doce (12)

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Agronmica, Pecuaria y afines. (Ver anexo NBC). meses en docencia.
Alternativa 3:
Ttulo de tecnlogo en el ncleo bsico de
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Administracin, o Agronoma; o
distribuida as: Diez y ocho (18) meses relacionados
Biologa, Microbiologa y afines; o Ingeniera
el ejercicio de procesamiento de alimentos
Agroindustrial, Alimentos y afines; o Ingeniera
chocolatera y confitera; y Doce (12) meses en
Agronmica, Pecuaria y afines; o Ingeniera
docencia.
qumica y afines. (Ver anexo NBC).
Alternativa 4:
Veinticuatro (24) meses de Experiencia relacionada
Ttulo Profesional universitario en disciplina distribuidos as: Doce (12) meses estarn
acadmica del Ncleo Bsico de Conocimiento en: relacionados el ejercicio de procesamiento de
Administracin; o Ingeniera Agroindustrial, alimentos chocolatera y confitera; y Doce (12)
Alimentos y afines; o Qumica y afines. (Ver anexo meses en docencia.
NBC).

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: PROCESAMIENTO DE ALIMENTOS PANADERIA Y REPOSTERIA
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: AGRCOLA
rea Temtica: PROCESAMIENTO DE ALIMENTOS - PANADERA Y REPOSTERIA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa de formacin, el perfil de los sujetos en formacin, de acuerdo con los lineamientos
institucionales en el rea temtica de procesamiento de alimentos panadera y repostera.
2. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales
y los lineamientos institucionales en el rea temtica de procesamiento de alimentos panadera y
repostera.
3. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa de formacin y el perfil de
los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales en el rea temtica de
procesamiento de alimentos panadera y repostera.
4. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de acuerdo con los lineamientos institucionales en el rea temtica de procesamiento de
alimentos panadera y repostera.
5. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos, de acuerdo con el desarrollo curricular planeado y los procedimientos institucionales
establecidos en el rea temtica de procesamiento de alimentos panadera y repostera.
6. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, de acuerdo con
procedimientos establecidos y los lineamientos institucionales en el rea temtica de procesamiento
de alimentos panadera y repostera.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)
1. Estructura del sistema educativo nacional.
2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.

2230

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes,
relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Procesamiento agroindustrial: materias primas, insumos y formulaciones; aprovechamiento de


subproductos agroindustriales; definiciones de operaciones unitarias y procesos unitario; concepto y tipos
de diagramas de flujo; concepto y procedimiento de estandarizacin; Conceptos de termodinmica:
temperatura, presin, calor, calora, calor latente, calor especfico, humedad relativa, entalpa, actividad de
agua, manejo de carta psicomtrica, principios bsicos de transferencia de calor (conduccin, conveccin
y radiacin); control de variables en procesos agroindustriales; identifica maquinaria, equipos e
instrumentos de medicin en agroindustria; balance de materia: concepto, caractersticas y clculos;
normativa y legislacin en el sector agroindustrial.

2. Qumica de alimentos: conceptos bsicos y propiedades funcionales del agua, protenas, carbohidratos,
lpidos, vitaminas, minerales, pigmentos, Ingredientes y aditivos. Metodologas para el desarrollo o mejora
de productos alimenticios.
3. Almacenamiento e inventario de materias primas, insumos y productos terminados: Conceptos,
sistemas de almacenamiento e inventarios, instalaciones, rotacin, inspeccin, variables de control.

4. Control de calidad de productos agroindustriales: microbiolgico, fisicoqumico, sensorial: conceptos,


caractersticas, tipos, mtodos, tcnicas, procedimientos, muestreo, manejo de residuos, buenas prcticas

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


de laboratorio y normativa.

5. Sistemas de gestin de inocuidad: concepto, buenas prcticas de manufactura, programas


prerrequisitos, HACCP, ISO 22000 y normativa.

6. Manejo, conservacin de materias primas y productos agroindustriales: conceptos, principios y mtodos.

7. Envases, empaques y embalaje: conceptos, funciones, materiales, caractersticas, propiedades,


fabricacin, evaluacin y tendencias, rotulado y normativa.

COMUNES
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)
1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.
2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas propias de la formacin profesional.
5. Transmite de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Transfiere conocimiento.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances logrados en el proceso formativo.
9. Retroalimenta y plantea alternativas a las situaciones que se presenten en el proceso de formacin.
10. Interpreta las realidades del entorno, las valora y las integra en el proceso de diseo de los
programas de formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas.
12. Aplica herramientas metodolgicas.

Especificas (Tcnicas)
1. Interpreta rdenes de produccin, manuales de procedimiento, especificaciones del cliente y
normativa de alimentos.
2. Identifica la maquinaria e instrumentos para elaboracin de productos alimenticios.
3. Desarrolla nuevos productos alimenticios de acuerdo con requerimientos del mercado.
4. Ejecuta el sistema de gestin de calidad e inocuidad segn polticas de la empresa.
5. Elabora productos alimenticios garantizando la responsabilidad social y el medio ambiente, segn
procedimiento estandarizado y normativa.
6. Programa y opera el equipo de tratamiento trmico segn caractersticas del producto y manuales
tcnicos.
7. Realizar pruebas de control de calidad durante las etapas del proceso segn procedimientos tcnicos.
8. Dispone los productos alimenticios en almacn segn ficha tcnica del producto y tcnicas de
almacenamiento.
9. Administra el inventario segn procedimientos y modelos de gestin.
10. Formula proyectos agroindustriales segn el contexto productivo.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y
EXPERIENCIA

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de aptitud profesional en las reas
ocupacionales:

92: Supervisores y ocupaciones tcnicas de


procesamiento y fabricacin. Grupo 921:
supervisores de procesamiento. Subgrupo 9213:
supervisores de procesamiento de alimentos
bebida y tabaco.
Cuarenta y ocho (48) meses de experiencia
relacionada distribuida as: Treinta y seis (36) meses
93: Operadores de mquinas de procesamiento y
de experiencia relacionada con el ejercicio de
fabricacin y ensambladores. Grupo 936:
procesamiento de alimentos - panadera y repostera;
Operadores de mquinas y trabajadores
y doce (12) meses en docencia o instruccin
relacionados con la elaboracin de alimentos
certificada por entidad legalmente reconocida.
bebidas y tabaco Subgrupo 9363: Operarios de
planta de procesamiento y empaque de pescado. o
Subgrupo 9365: Inspectores de control de calidad,
procesamiento de alimentos y bebidas.
22: Ocupaciones tcnicas relacionadas con las
ciencias naturales y aplicadas Grupo 226:
Inspectores de normas tcnicas. Subgrupo 2262:
inspectores de sanidad y seguridad ocupacional
Alternativa 1:
Certificado de tcnico en las reas ocupacionales:

92: Supervisores y ocupaciones tcnicas de


procesamiento y fabricacin. Grupo 921:
supervisores de procesamiento. Subgrupo 9213:
supervisores de procesamiento de alimentos
bebida y tabaco

93: Operadores de mquinas de procesamiento y Cuarenta y dos (42) meses de experiencia


fabricacin y ensambladores. Grupo 936: relacionada distribuida as: Treinta (30) meses de
Operadores de mquinas y trabajadores experiencia relacionada con el ejercicio de
relacionados con la elaboracin de alimentos procesamiento de alimentos - panadera y repostera;
bebidas y tabaco Subgrupo 9363: Operarios de y Doce (12) meses en docencia o instruccin
planta de procesamiento y empaque de pescado. o certificada por entidad legalmente reconocida
Subgrupo 9365: Inspectores de control de calidad,
procesamiento de alimentos y bebidas

22: Ocupaciones tcnicas relacionadas con las


ciencias naturales y aplicadas Grupo 226:
Inspectores de normas tcnicas. Subgrupo 2262:
inspectores de sanidad y seguridad ocupacional

Alternativa 2:
Ttulo de tcnico profesional en el ncleo bsico de Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Administracin; o Agronoma; o distribuida as: Veinticuatro (24) meses de
Biologa, microbiologa y afines; o Ingeniera experiencia relacionada con el ejercicio de
Agroindustrial, Alimentos y afines; o Ingeniera procesamiento de alimentos - panadera y repostera:

2233

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Agronmica, Pecuaria y afines. (Ver anexo NBC). En panadera y repostera y doce (12) meses en
docencia.
Alternativa 3:
Ttulo de tecnlogo en el ncleo bsico de
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Administracin, o Agronoma; o
distribuida as: Diez y ocho (18) meses relacionados
Biologa, Microbiologa y afines; o Ingeniera
con el ejercicio de procesamiento de alimentos -
Agroindustrial, Alimentos y afines; o Ingeniera
panadera y repostera; y Doce (12) meses en
Agronmica, Pecuaria y afines; o Ingeniera
docencia.
qumica y afines. (Ver anexo NBC).
Alternativa 4:
Veinticuatro (24) meses de Experiencia relacionada
Ttulo Profesional universitario en disciplina distribuidos as: Doce (12) meses estarn
acadmica del Ncleo Bsico de Conocimiento en: relacionados con el ejercicio de procesamiento de
Administracin; o Ingeniera Agroindustrial, alimentos - panadera y repostera; y Doce (12)
Alimentos y afines; o Qumica y afines. (Ver anexo meses en docencia.
NBC).

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: PROCESAMIENTO DE ALIMENTOS CRNICOS Y DERIVADOS

I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: AGRCOLA
rea Temtica: PROCESAMIENTO DE ALIMENTOS - CRNICOS Y DERIVADOS
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa de formacin, el perfil de los sujetos en formacin, de acuerdo con los lineamientos
institucionales en el rea temtica de procesamiento de alimentos de crnicos y derivados.
2. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales
y los lineamientos institucionales en el rea temtica de procesamiento de alimentos de crnicos y
derivados.
3. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa de formacin y el perfil de
los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales en el rea temtica de
procesamiento de alimentos de crnicos y derivados.
4. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de acuerdo con los lineamientos institucionales en el rea temtica de procesamiento de
alimentos de crnicos y derivados.
5. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos, de acuerdo con el desarrollo curricular planeado y los procedimientos institucionales
establecidos en el rea temtica de procesamiento de alimentos de crnicos y derivados.
6. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, de acuerdo con
procedimientos establecidos y los lineamientos institucionales en el rea temtica de procesamiento
de alimentos de crnicos y derivados.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)
1. Estructura del sistema educativo nacional.
2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes,
relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Procesamiento agroindustrial: materias primas, insumos y formulaciones; aprovechamiento de


subproductos agroindustriales; definiciones de operaciones unitarias y procesos unitario; concepto y tipos
de diagramas de flujo; concepto y procedimiento de estandarizacin; Conceptos de termodinmica:
temperatura, presin, calor, calora, calor latente, calor especfico, humedad relativa, entalpa, actividad de
agua, manejo de carta psicomtrica, principios bsicos de transferencia de calor (conduccin, conveccin
y radiacin); control de variables en procesos agroindustriales; identifica maquinaria, equipos e
instrumentos de medicin en agroindustria; balance de materia: concepto, caractersticas y clculos;
normativa y legislacin en el sector agroindustrial.

2. Qumica de alimentos: conceptos bsicos y propiedades funcionales del agua, protenas, carbohidratos,
lpidos, vitaminas, minerales, pigmentos, Ingredientes y aditivos. Metodologas para el desarrollo o mejora
de productos alimenticios.
3. Almacenamiento e inventario de materias primas, insumos y productos terminados: Conceptos,
sistemas de almacenamiento e inventarios, instalaciones, rotacin, inspeccin, variables de control.

4. Control de calidad de productos agroindustriales: microbiolgico, fisicoqumico, sensorial: conceptos,


caractersticas, tipos, mtodos, tcnicas, procedimientos, muestreo, manejo de residuos, buenas prcticas

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


de laboratorio y normativa.

5. Sistemas de gestin de inocuidad: concepto, buenas prcticas de manufactura, programas


prerrequisitos, HACCP, ISO 22000 y normativa.

6. Manejo, conservacin de materias primas y productos agroindustriales: conceptos, principios y mtodos.

7. Envases, empaques y embalaje: conceptos, funciones, materiales, caractersticas, propiedades,


fabricacin, evaluacin y tendencias, rotulado y normativa.

COMUNES
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)
1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.
2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas propias de la formacin profesional.
5. Transmite de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Transfiere conocimiento.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances logrados en el proceso formativo.
9. Retroalimenta y plantea alternativas a las situaciones que se presenten en el proceso de formacin.
10. Interpreta las realidades del entorno, las valora y las integra en el proceso de diseo de los
programas de formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas.
12. Aplica herramientas metodolgicas.

Especificas (Tcnicas)
1. Interpreta rdenes de produccin, manuales de procedimiento, especificaciones del cliente y
normativa de alimentos.
2. Identifica la maquinaria e instrumentos para elaboracin de productos alimenticios.
3. Desarrolla nuevos productos alimenticios de acuerdo con requerimientos del mercado.
4. Ejecuta el sistema de gestin de calidad e inocuidad segn polticas de la empresa.
5. Elabora productos alimenticios garantizando la responsabilidad social y el medio ambiente, segn
procedimiento estandarizado y normativa.
6. Programa y opera el equipo de tratamiento trmico segn caractersticas del producto y manuales
tcnicos.
7. Realizar pruebas de control de calidad durante las etapas del proceso segn procedimientos tcnicos.
8. Dispone los productos alimenticios en almacn segn ficha tcnica del producto y tcnicas de
almacenamiento.
9. Administra el inventario segn procedimientos y modelos de gestin.
10. Formula proyectos agroindustriales segn el contexto productivo.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Certificado de aptitud profesional en las reas
ocupacionales:

92: Supervisores y ocupaciones tcnicas de


procesamiento y fabricacin. Grupo 921:
supervisores de procesamiento. Subgrupo 9213:
supervisores de procesamiento de alimentos
bebida y tabaco.
Cuarenta y ocho (48) meses de experiencia
relacionada distribuida as: Treinta y seis (36) meses
93: Operadores de mquinas de procesamiento y
de experiencia relacionada con el ejercicio de
fabricacin y ensambladores. Grupo 936:
procesamiento de alimentos - crnicos y derivados; y
Operadores de mquinas y trabajadores
doce (12) meses en docencia o instruccin
relacionados con la elaboracin de alimentos
certificada por entidad legalmente reconocida.
bebidas y tabaco Subgrupo 9363: Operarios de
planta de procesamiento y empaque de pescado. o
Subgrupo 9365: Inspectores de control de calidad,
procesamiento de alimentos y bebidas.
22: Ocupaciones tcnicas relacionadas con las
ciencias naturales y aplicadas Grupo 226:
Inspectores de normas tcnicas. Subgrupo 2262:
inspectores de sanidad y seguridad ocupacional
Alternativa 1:
Certificado de tcnico en las reas ocupacionales:

92: Supervisores y ocupaciones tcnicas de


procesamiento y fabricacin. Grupo 921:
supervisores de procesamiento. Subgrupo 9213:
supervisores de procesamiento de alimentos
bebida y tabaco

93: Operadores de mquinas de procesamiento y Cuarenta y dos (42) meses de experiencia


fabricacin y ensambladores. Grupo 936: relacionada distribuida as: Treinta (30) meses de
Operadores de mquinas y trabajadores experiencia relacionada con el ejercicio de
relacionados con la elaboracin de alimentos procesamiento de alimentos - crnicos y derivados; y
bebidas y tabaco Subgrupo 9363: Operarios de Doce (12) meses en docencia o instruccin
planta de procesamiento y empaque de pescado. o certificada por entidad legalmente reconocida
Subgrupo 9365: Inspectores de control de calidad,
procesamiento de alimentos y bebidas

22: Ocupaciones tcnicas relacionadas con las


ciencias naturales y aplicadas Grupo 226:
Inspectores de normas tcnicas. Subgrupo 2262:
inspectores de sanidad y seguridad ocupacional

Alternativa 2:
Ttulo de tcnico profesional en el ncleo bsico de Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Administracin; o Agronoma; o distribuida as: Veinticuatro (24) meses de
Biologa, microbiologa y afines; o Ingeniera experiencia relacionada con el ejercicio de
Agroindustrial, Alimentos y afines; o Ingeniera procesamiento de alimentos - crnicos y derivados y
Agronmica, Pecuaria y afines. (Ver anexo NBC). doce (12) meses en docencia.

2238

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Alternativa 3:
Ttulo de tecnlogo en el ncleo bsico de
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Administracin, o Agronoma; o
distribuida as: Diez y ocho (18) meses relacionados
Biologa, Microbiologa y afines; o Ingeniera
con el ejercicio de procesamiento de alimentos -
Agroindustrial, Alimentos y afines; o Ingeniera
crnicos y derivados; y Doce (12) meses en
Agronmica, Pecuaria y afines; o Ingeniera
docencia.
qumica y afines. (Ver anexo NBC).
Alternativa 4:
Veinticuatro (24) meses de Experiencia relacionada
Ttulo Profesional universitario en disciplina distribuidos as: Doce (12) meses estarn
acadmica del Ncleo Bsico de Conocimiento en: relacionados con el ejercicio de procesamiento de
Administracin; o Ingeniera Agroindustrial, alimentos - crnicos y derivados; y Doce (12) meses
Alimentos y afines; o Qumica y afines; o Zootecnia. en docencia.
(Ver anexo NBC).

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR

REA TEMTICA: PROCESAMIENTO DE ALIMENTOS LCTEOS Y DERIVADOS


I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: AGRCOLA
rea Temtica: PROCESAMIENTO DE ALIMENTOS - LCTEOS Y DERIVADOS
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa de formacin, el perfil de los sujetos en formacin, de acuerdo con los lineamientos
institucionales en el rea temtica de procesamiento de alimentos de lcteos y derivados.
2. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales
y los lineamientos institucionales en el rea temtica de procesamiento de alimentos de lcteos y
derivados.
3. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa de formacin y el perfil de
los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales en el rea temtica de
procesamiento de alimentos de lcteos y derivados.
4. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de acuerdo con los lineamientos institucionales en el rea temtica de procesamiento de
alimentos de lcteos y derivados.
5. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos, de acuerdo con el desarrollo curricular planeado y los procedimientos institucionales
establecidos en el rea temtica de procesamiento de alimentos de lcteos y derivados.
6. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, de acuerdo con
procedimientos establecidos y los lineamientos institucionales en el rea temtica de procesamiento
de alimentos de lcteos y derivados.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)
1. Estructura del sistema educativo nacional.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes,
relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Procesamiento agroindustrial: materias primas, insumos y formulaciones; aprovechamiento de


subproductos agroindustriales; definiciones de operaciones unitarias y procesos unitario; concepto y tipos
de diagramas de flujo; concepto y procedimiento de estandarizacin; Conceptos de termodinmica:
temperatura, presin, calor, calora, calor latente, calor especfico, humedad relativa, entalpa, actividad de
agua, manejo de carta psicomtrica, principios bsicos de transferencia de calor (conduccin, conveccin
y radiacin); control de variables en procesos agroindustriales; identifica maquinaria, equipos e
instrumentos de medicin en agroindustria; balance de materia: concepto, caractersticas y clculos;
normativa y legislacin en el sector agroindustrial.

2. Qumica de alimentos: conceptos bsicos y propiedades funcionales del agua, protenas, carbohidratos,
lpidos, vitaminas, minerales, pigmentos, Ingredientes y aditivos. Metodologas para el desarrollo o mejora
de productos alimenticios.
3. Almacenamiento e inventario de materias primas, insumos y productos terminados: Conceptos,
sistemas de almacenamiento e inventarios, instalaciones, rotacin, inspeccin, variables de control.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR

4. Control de calidad de productos agroindustriales: microbiolgico, fisicoqumico, sensorial: conceptos,


caractersticas, tipos, mtodos, tcnicas, procedimientos, muestreo, manejo de residuos, buenas prcticas
de laboratorio y normativa.

5. Sistemas de gestin de inocuidad: concepto, buenas prcticas de manufactura, programas


prerrequisitos, HACCP, ISO 22000 y normativa.

6. Manejo, conservacin de materias primas y productos agroindustriales: conceptos, principios y mtodos.

7. Envases, empaques y embalaje: conceptos, funciones, materiales, caractersticas, propiedades,


fabricacin, evaluacin y tendencias, rotulado y normativa.

COMUNES
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)
1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.
2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas propias de la formacin profesional.
5. Transmite de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Transfiere conocimiento.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances logrados en el proceso formativo.
9. Retroalimenta y plantea alternativas a las situaciones que se presenten en el proceso de formacin.
10. Interpreta las realidades del entorno, las valora y las integra en el proceso de diseo de los
programas de formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas.
12. Aplica herramientas metodolgicas.

Especificas (Tcnicas)
1. Interpreta rdenes de produccin, manuales de procedimiento, especificaciones del cliente y
normativa de alimentos.
2. Identifica la maquinaria e instrumentos para elaboracin de productos alimenticios.
3. Desarrolla nuevos productos alimenticios de acuerdo con requerimientos del mercado.
4. Ejecuta el sistema de gestin de calidad e inocuidad segn polticas de la empresa.
5. Elabora productos alimenticios garantizando la responsabilidad social y el medio ambiente, segn
procedimiento estandarizado y normativa.
6. Programa y opera el equipo de tratamiento trmico segn caractersticas del producto y manuales
tcnicos.
7. Realizar pruebas de control de calidad durante las etapas del proceso segn procedimientos tcnicos.
8. Dispone los productos alimenticios en almacn segn ficha tcnica del producto y tcnicas de
almacenamiento.
9. Administra el inventario segn procedimientos y modelos de gestin.
10. Formula proyectos agroindustriales segn el contexto productivo.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de aptitud profesional en las reas
ocupacionales:

92: Supervisores y ocupaciones tcnicas de


procesamiento y fabricacin. Grupo 921:
supervisores de procesamiento. Subgrupo 9213:
supervisores de procesamiento de alimentos
bebida y tabaco.
Cuarenta y ocho (48) meses de experiencia
relacionada distribuida as: Treinta y seis (36) meses
93: Operadores de mquinas de procesamiento y
de experiencia relacionada con el ejercicio de
fabricacin y ensambladores. Grupo 936:
procesamiento de alimentos - lcteos y derivados; y
Operadores de mquinas y trabajadores
doce (12) meses en docencia o instruccin
relacionados con la elaboracin de alimentos
certificada por entidad legalmente reconocida.
bebidas y tabaco Subgrupo 9363: Operarios de
planta de procesamiento y empaque de pescado. o
Subgrupo 9365: Inspectores de control de calidad,
procesamiento de alimentos y bebidas.
22: Ocupaciones tcnicas relacionadas con las
ciencias naturales y aplicadas Grupo 226:
Inspectores de normas tcnicas. Subgrupo 2262:
inspectores de sanidad y seguridad ocupacional
Alternativa 1:
Certificado de tcnico en las reas ocupacionales:

92: Supervisores y ocupaciones tcnicas de


procesamiento y fabricacin. Grupo 921:
supervisores de procesamiento. Subgrupo 9213:
supervisores de procesamiento de alimentos
bebida y tabaco

93: Operadores de mquinas de procesamiento y Cuarenta y dos (42) meses de experiencia


fabricacin y ensambladores. Grupo 936: relacionada distribuida as: Treinta (30) meses de
Operadores de mquinas y trabajadores experiencia relacionada con el ejercicio de
relacionados con la elaboracin de alimentos procesamiento de alimentos - lcteos y derivados; y
bebidas y tabaco Subgrupo 9363: Operarios de Doce (12) meses en docencia o instruccin
planta de procesamiento y empaque de pescado. o certificada por entidad legalmente reconocida
Subgrupo 9365: Inspectores de control de calidad,
procesamiento de alimentos y bebidas

22: Ocupaciones tcnicas relacionadas con las


ciencias naturales y aplicadas Grupo 226:
Inspectores de normas tcnicas. Subgrupo 2262:
inspectores de sanidad y seguridad ocupacional

Alternativa 2:
Ttulo de tcnico profesional en el ncleo bsico de Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Administracin; o Agronoma; o distribuida as: Veinticuatro (24) meses de
Biologa, microbiologa y afines; o Ingeniera experiencia relacionada con el ejercicio de

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Agroindustrial, Alimentos y afines; o Ingeniera procesamiento de alimentos - lcteos y derivados y
Agronmica, Pecuaria y afines. (Ver anexo NBC). doce (12) meses en docencia.
Alternativa 3:
Ttulo de tecnlogo en el ncleo bsico de
conocimiento de: Administracin, o Agronoma; o Treinta (30) meses de experiencia relacionada
Biologa, Microbiologa y afines; o Ingeniera distribuida as: Diez y ocho (18) meses relacionados
Agroindustrial, Alimentos y afines; o Ingeniera con el ejercicio de procesamiento de alimentos -
Agronmica, Pecuaria y afines; o Ingeniera lcteos y derivados; y Doce (12) meses en docencia.
qumica y afines. (Ver anexo NBC).
Alternativa 4:
Veinticuatro (24) meses de Experiencia relacionada
Ttulo Profesional universitario en disciplina distribuidos as: Doce (12) meses estarn
acadmica del Ncleo Bsico de Conocimiento en: relacionados con el ejercicio de procesamiento de
Administracin; o Ingeniera Agroindustrial, alimentos - lcteos y derivados; y Doce (12) meses
Alimentos y afines; o Qumica y afines; o Zootecnia. en docencia.
(Ver anexo NBC).

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR

REA TEMTICA: PROCESAMIENTO DE ALIMENTOS PESCADOS Y MARISCOS


I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: AGRCOLA
rea Temtica: PROCESAMIENTO DE ALIMENTOS - PESCADOS Y MARISCOS
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa de formacin, el perfil de los sujetos en formacin, de acuerdo con los lineamientos
institucionales en el rea temtica de procesamiento de alimentos de pescados y mariscos.
2. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales
y los lineamientos institucionales en el rea temtica de procesamiento de alimentos de pescados y
mariscos.
3. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa de formacin y el perfil de
los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales en el rea temtica de
procesamiento de alimentos de pescados y mariscos.
4. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de acuerdo con los lineamientos institucionales en el rea temtica de procesamiento de
alimentos de pescados y mariscos.
5. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos, de acuerdo con el desarrollo curricular planeado y los procedimientos institucionales
establecidos en el rea temtica de procesamiento de alimentos de pescados y mariscos.
6. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, de acuerdo con
procedimientos establecidos y los lineamientos institucionales en el rea temtica de procesamiento
de alimentos de pescados y mariscos.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)
1. Estructura del sistema educativo nacional.
2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector,

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes,
relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Procesamiento agroindustrial: materias primas, insumos y formulaciones; aprovechamiento de


subproductos agroindustriales; definiciones de operaciones unitarias y procesos unitario; concepto y tipos
de diagramas de flujo; concepto y procedimiento de estandarizacin; Conceptos de termodinmica:
temperatura, presin, calor, calora, calor latente, calor especfico, humedad relativa, entalpa, actividad de
agua, manejo de carta psicomtrica, principios bsicos de transferencia de calor (conduccin, conveccin
y radiacin); control de variables en procesos agroindustriales; identifica maquinaria, equipos e
instrumentos de medicin en agroindustria; balance de materia: concepto, caractersticas y clculos;
normativa y legislacin en el sector agroindustrial.

2. Qumica de alimentos: conceptos bsicos y propiedades funcionales del agua, protenas, carbohidratos,
lpidos, vitaminas, minerales, pigmentos, Ingredientes y aditivos. Metodologas para el desarrollo o mejora
de productos alimenticios.
3. Almacenamiento e inventario de materias primas, insumos y productos terminados: Conceptos,
sistemas de almacenamiento e inventarios, instalaciones, rotacin, inspeccin, variables de control.

4. Control de calidad de productos agroindustriales: microbiolgico, fisicoqumico, sensorial: conceptos,

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


caractersticas, tipos, mtodos, tcnicas, procedimientos, muestreo, manejo de residuos, buenas prcticas
de laboratorio y normativa.

5. Sistemas de gestin de inocuidad: concepto, buenas prcticas de manufactura, programas


prerrequisitos, HACCP, ISO 22000 y normativa.

6. Manejo, conservacin de materias primas y productos agroindustriales: conceptos, principios y mtodos.

7. Envases, empaques y embalaje: conceptos, funciones, materiales, caractersticas, propiedades,


fabricacin, evaluacin y tendencias, rotulado y normativa.

COMUNES
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)
1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.
2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas propias de la formacin profesional.
5. Transmite de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Transfiere conocimiento.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances logrados en el proceso formativo.
9. Retroalimenta y plantea alternativas a las situaciones que se presenten en el proceso de formacin.
10. Interpreta las realidades del entorno, las valora y las integra en el proceso de diseo de los
programas de formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas.
12. Aplica herramientas metodolgicas.

Especificas (Tcnicas)
1. Interpreta rdenes de produccin, manuales de procedimiento, especificaciones del cliente y
normativa de alimentos.
2. Identifica la maquinaria e instrumentos para elaboracin de productos alimenticios.
3. Desarrolla nuevos productos alimenticios de acuerdo con requerimientos del mercado.
4. Ejecuta el sistema de gestin de calidad e inocuidad segn polticas de la empresa.
5. Elabora productos alimenticios garantizando la responsabilidad social y el medio ambiente, segn
procedimiento estandarizado y normativa.
6. Programa y opera el equipo de tratamiento trmico segn caractersticas del producto y manuales
tcnicos.
7. Realizar pruebas de control de calidad durante las etapas del proceso segn procedimientos tcnicos.
8. Dispone los productos alimenticios en almacn segn ficha tcnica del producto y tcnicas de
almacenamiento.
9. Administra el inventario segn procedimientos y modelos de gestin.
10. Formula proyectos agroindustriales segn el contexto productivo.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de aptitud profesional en las reas
ocupacionales:

92: Supervisores y ocupaciones tcnicas de


procesamiento y fabricacin. Grupo 921:
supervisores de procesamiento. Subgrupo 9213:
supervisores de procesamiento de alimentos
bebida y tabaco.
Cuarenta y ocho (48) meses de experiencia
relacionada distribuida as: Treinta y seis (36) meses
93: Operadores de mquinas de procesamiento y
de experiencia relacionada con el ejercicio de
fabricacin y ensambladores. Grupo 936:
procesamiento de alimentos - pescados y mariscos; y
Operadores de mquinas y trabajadores
doce (12) meses en docencia o instruccin
relacionados con la elaboracin de alimentos
certificada por entidad legalmente reconocida.
bebidas y tabaco Subgrupo 9363: Operarios de
planta de procesamiento y empaque de pescado. o
Subgrupo 9365: Inspectores de control de calidad,
procesamiento de alimentos y bebidas.
22: Ocupaciones tcnicas relacionadas con las
ciencias naturales y aplicadas Grupo 226:
Inspectores de normas tcnicas. Subgrupo 2262:
inspectores de sanidad y seguridad ocupacional
Alternativa 1:
Certificado de tcnico en las reas ocupacionales:

92: Supervisores y ocupaciones tcnicas de


procesamiento y fabricacin. Grupo 921:
supervisores de procesamiento. Subgrupo 9213:
supervisores de procesamiento de alimentos
bebida y tabaco

93: Operadores de mquinas de procesamiento y Cuarenta y dos (42) meses de experiencia


fabricacin y ensambladores. Grupo 936: relacionada distribuida as: Treinta (30) meses de
Operadores de mquinas y trabajadores experiencia relacionada con el ejercicio de
relacionados con la elaboracin de alimentos procesamiento de alimentos - pescados y mariscos; y
bebidas y tabaco Subgrupo 9363: Operarios de Doce (12) meses en docencia o instruccin
planta de procesamiento y empaque de pescado. o certificada por entidad legalmente reconocida
Subgrupo 9365: Inspectores de control de calidad,
procesamiento de alimentos y bebidas

22: Ocupaciones tcnicas relacionadas con las


ciencias naturales y aplicadas Grupo 226:
Inspectores de normas tcnicas. Subgrupo 2262:
inspectores de sanidad y seguridad ocupacional

Alternativa 2:
Ttulo de tcnico profesional en el ncleo bsico de Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Administracin; o Agronoma; o distribuida as: Veinticuatro (24) meses de
Biologa, microbiologa y afines; o Ingeniera experiencia relacionada con el ejercicio de
Agroindustrial, Alimentos y afines; o Ingeniera procesamiento de alimentos - pescados y mariscos y

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Agronmica, Pecuaria y afines. (Ver anexo NBC). doce (12) meses en docencia.
Alternativa 3:
Ttulo de tecnlogo en el ncleo bsico de
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Administracin, o Agronoma; o
distribuida as: Diez y ocho (18) meses relacionados
Biologa, Microbiologa y afines; o Ingeniera
con el ejercicio de procesamiento de alimentos -
Agroindustrial, Alimentos y afines; o Ingeniera
pescados y mariscos; y Doce (12) meses en
Agronmica, Pecuaria y afines; o Ingeniera
docencia.
qumica y afines. (Ver anexo NBC).
Alternativa 4:
Ttulo Profesional universitario en disciplina Veinticuatro (24) meses de Experiencia relacionada
acadmica del Ncleo Bsico de Conocimiento en: distribuidos as: Doce (12) meses estarn
Administracin; o Ingeniera Agroindustrial, relacionados con el ejercicio de procesamiento de
Alimentos y afines; o Qumica y afines; o Ingeniera alimentos - pescados y mariscos; y Doce (12)
Agronmica, pecuaria y afines; o Zootecnia. (Ver meses en docencia.
anexo NBC).

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR

RED DE CONOCIMIENTO: PECUARIA


REA TEMTICA: PRODUCCIN ESPECIES MAYORES
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: PECUARIO
rea Temtica: PRODUCCIN ESPECIES MAYORES.
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles, el programa de
formacin, el perfil de los sujetos en formacin de produccin especies mayores.
2. Participar en la construccin del diseo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de produccin especies mayores.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos
en los programas de formacin relacionados con la produccin especies mayores.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin de produccin especies mayores.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y los
lineamientos institucionales requeridos de produccin especies mayores.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con produccin especies mayores.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de perfiles
de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin y
modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y recursos
didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e instrumentos
(tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de preguntas;
procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Buenas prcticas de manejo de produccin de especies mayores: derribamiento, inmovilizacin,


desplazamiento, normatividad vigente.
2. Tcnicas de manejo: identificacin, castracin, herraje, topizado.
3. Reproduccin de especies mayores: conceptos, principios, tipos de tcnicas y aplicacin, parmetros
tcnicos, evaluacin y normatividad vigente, anatoma y fisiologa bsica de especies mayores: Conceptos y
Principios.
4. Gestacin, parto y post-parto de las especies mayores.
5. Mejoramiento gentico: Conceptos bsicos, tcnicas, aplicacin en especies mayores.
6. Aspectos sanitarios para la explotacin de especies mayores y planes sanitarios de acuerdo a la
normatividad vigente.
7. Buenas prcticas en el manejo de los medicamentos veterinarios, normatividad vigente, vas de aplicacin
de medicamentos veterinarios segn la especie.
8. Manejo de contingencias y primeros auxilios de especies mayores.
9. Alimentacin y nutricin de especies mayores: requerimientos de la especie animal por etapa productiva,
aporte de los nutrientes, balanceo de raciones, buenas prcticas de alimentacin animal, pasto, forrajes,
concentrados, sales, Fuentes de alimentacin, materias primas, suplementos alimenticios, forrajes, mtodos
de conservacin de forrajes.
10. Bioseguridad, planes y procedimientos, limpieza y desinfeccin de reas de produccin, planes de manejo
de plaga, roedores y animales indeseables en la produccin de especies mayores.
11. Tipos de explotacin: Levante, engorde, para carne, leche y doble propsito clasificacin y disposicin final
segn normatividad vigente.
12. Sistemas de produccin de especies mayores.
13. Prcticas de bienestar animal en el manejo sanitario de acuerdo con la especie mayor: Etologa animal.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


15. Instalaciones y equipos para la produccin de especies mayores: Caractersticas, requerimientos
tcnicos y ambientales por especie, etapa productiva y normatividad vigente.
14. Procedimientos de mantenimiento de instalaciones, equipos y herramientas utilizadas en la produccin de
especie mayor.
15. Manejo de las especies en instalaciones de produccin: tipos de instalaciones.
16. Agua: Disponibilidad, almacenamiento y calidad microbiolgica y fsica qumica, tcnicas de ordeo, equipos,
evaluacin, buenas prcticas de ordeo segn normativa.
17. Costos de produccin: directos e indirectos segn la especie mayor.
18. Factores tcnico econmico de la produccin segn especie y sistema productivo.

COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima de
comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en el
proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de
la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Realiza actividades de manejo general de especies mayores y etapa productiva.


2. Realiza seleccin de animales.
3. Aplica las tcnicas de reproduccin natural y asistida.
4. Asiste el proceso de la gestacin, partos y maneja cras de especies mayores.
5. Identifica animales enfermos.
6. Aplica tratamientos y plan sanitario en especies mayores.
7. Establece planes y procedimientos de bioseguridad en produccin de especies mayores.
8. Selecciona, conserva y suministra el sistema de alimentacin de especies mayores.
9. Formula y elabora dietas alimenticias para especies mayores.
10. Caracteriza los tipos de explotacin de la produccin de especies mayores.
11. Selecciona equipos y herramientas para la produccin de especies mayores.
12. Calcula y disea instalaciones para especies mayores. Realiza mantenimiento de instalaciones y equipos
para la produccin de especies mayores.

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13. Ejecuta actividades propias del ordeo.
14. Administra tcnica y econmicamente unidades productivas de especies mayores y menores.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Cuarenta y ocho (48) meses de experiencia relacionada
Certificado de Aptitud Profesional SENA en las distribuida as:
reas ocupacionales: Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada con el
ejercicio en la produccin de especies mayores (12) meses
rea ocupacional 21: Ocupaciones profesionales en docencia o instruccin certificada por entidad legalmente
en ciencias naturales y aplicadas Grupo 212: reconocida.
Profesionales en ciencias naturales. Subgrupo
2123: expertos agrcolas y pecuarios,
rea Ocupacional 72: Ocupaciones tcnicas de la
explotacin primaria y extractiva Grupo 722:
Supervisores de agricultura, pecuaria y silvicultura.
Subgrupo 7222: Supervisores de produccin
pecuaria o Grupo 723: Contratistas y
administradores en agricultura, ganadera y
acuicultura. Subgrupo 7231: Agricultores y
administradores agropecuarios Subgrupo 7232:
Contratistas de servicios agrcolas y relacionados.
rea Ocupacional 73: Ocupaciones intermedias de
la explotacin primaria y extractiva Grupo 733:
Trabajadores de produccin agropecuaria.
Subgrupo 7332: trabajadores pecuarios.
O Experto en el rea ocupacional de Produccin
de Especies Mayores (certificada por autoridad
competente). (Ver anexo C.N.O).
Alternativa 1
Ttulo de Tcnico en el: Cuarenta y dos (42) meses de experiencia relacionada
distribuida as:
rea ocupacional 21: Ocupaciones profesionales Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
en ciencias naturales y aplicadas Grupo 212: ejercicio en produccin de especies mayores y Doce (12)
Profesionales en ciencias naturales. Subgrupo meses en docencia o instruccin certificada por entidad
2123: expertos agrcolas y pecuarios legalmente reconocida.
rea Ocupacional 72: Ocupaciones tcnicas de la
explotacin primaria y extractiva Grupo 722:
Supervisores de agricultura, pecuaria y silvicultura.
Subgrupo 7222: Supervisores de produccin
pecuaria o Grupo 723: Contratistas y
administradores en agricultura, ganadera y
acuicultura. Subgrupo 7231: Agricultores y
administradores agropecuarios Subgrupo 7232:
Contratistas de servicios agrcolas y relacionados.
rea Ocupacional 73: Ocupaciones intermedias de
la explotacin primaria y extractiva Grupo 733:
Trabajadores de produccin agropecuaria.
Subgrupo 7332: trabajadores pecuarios. (Ver
anexo CNO).

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Alternativa 2
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tcnico Profesional en ncleos bsicos
distribuida as:
de conocimiento de: Agronoma; o Zootecnia. (Ver
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con el
anexo N.B.C).
ejercicio en la produccin de especies mayores y doce (12)
meses en docencia.
Alternativa 3
Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida
conocimiento de: Agronoma; o Ingeniera as: Diez y ocho (18) meses relacionados con el ejercicio en
Agronmica, Pecuaria y afines; o Medicina la produccin de especies mayores y Dieciocho (12) meses
Veterinaria; o Zootecnia. (Ver anexo N.B.C). en docencia.

Alternativa 4
Ttulo de Profesional universitario en ncleos Veinticuatro (24) meses de Experiencia relacionada
bsicos de conocimiento de: Administracin: o distribuidos as:
Agronoma; o Ingeniera Agronmica, Pecuaria y Doce (12) meses estarn relacionados con el ejercicio en la
afines; o Medicina Veterinaria; o Zootecnia; o produccin de especies mayores y Doce (12) meses en
Educacin; (Ver anexo N.B.C). labores de docencia.

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REA TEMTICA: PRODUCCIN ESPECIES MENORES
I. IDENTIFICACIN

NIVEL Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO Instructor
CDIGO 3010
GRADO 01 - 20
NUMERO DE EMPLEOS 5814
DEPENDENCIA En el Centro de Formacin Profesional donde se ubique
el cargo.
CARGO DEL JEFE INMEDIATO Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: PECUARIO
rea Temtica: PRODUCCIN ESPECIES MENORES.
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles, el programa de
formacin, el perfil de los sujetos en formacin, para produccin especies menores.
2. Participar en la construccin del diseo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin para produccin especies menores.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin relacionados con produccin especies menores.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin con produccin especies menores.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por produccin especies menores.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con produccin especies menores.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos.
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Buenas prcticas de manejo de produccin de especies menores: normatividad, almacenamiento,


embalaje y transporte.
2. Anatoma y fisiologa bsica de especies menores: conceptos y principios.
3. Reproduccin de especies menores conceptos, principios, tipos de tcnicas y aplicacin, parmetros
tcnicos, evaluacin y normatividad vigente.
4. Gestacin, parto y post-parto.
5. Proceso de incubacin y criterios de manejo de huevo frtil.
6. Planes sanitarios, vacunas reglamentarias de acuerdo a la raza.
7. Manejo de contingencias y primeros auxilios.
8. Mejoramiento gentico: Conceptos bsicos, tcnicas, aplicacin en especies menores.
9. Condiciones sanitarias para la explotacin de especies menores y planes sanitarios.
10. Alimentacin y nutricin de especies menores: requerimientos de la especies animal por etapa
productiva, aporte de los nutrientes, balanceo de raciones, buenas prcticas de alimentacin animal.
11. Fuentes de alimentacin: Materias primas, forrajes, suplementos.
12. Bioseguridad: Planes y procedimientos, limpieza y desinfeccin de reas de produccin, planes de
manejo de plagas roedores y animales indeseables en la produccin de especies menores.
13. Residuos: Clasificacin y disposicin final.
14. Etologa animal, prcticas de bienestar animal en el manejo sanitario.
15. Mquinas, equipos, herramientas, elementos necesarios para la explotacin de especies menores de
acuerdo a la especie a trabajar, selecciona, clasifica, hace mantenimiento, hace buen uso de los
manuales.
16. Instalaciones y equipos para la produccin de especies menores: Caractersticas, requerimientos
tcnicos y ambientales por especie, etapa productiva y normatividad vigente.
17. Sistemas de produccin de especies menores.
18. Factores tcnico econmico de la produccin segn especie y sistema productivo.

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19. Costos de produccin: Directos e indirectos segn la especie menor.
20. Manejo de las especies en instalaciones de produccin: Tipos de sistemas, tipos de instalaciones, tipos
de sujecin.
21. Agua: Disponibilidad y calidad microbiolgica y fsica qumica.
22. Tcnicas de ordeo, equipos, evaluacin, buenas prcticas de ordeo segn normativa.
COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos
de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Selecciona razas animales.


2. Asiste el proceso de gestacin, partos y maneja cras de especies menores.
3. Planea, desarrolla la incubacin.
4. Identifica animales enfermos.
5. Aplica tratamientos y plan sanitario en especies menores.
6. Establece planes y procedimientos de bioseguridad en produccin de especies menores.
7. Formula y elabora dietas alimenticias, selecciona y suministra pastos, forrajes y concentrados en la
alimentacin para especies menores.
8. Formula planes de sanidad e higiene para las instalaciones de las especies menores.
9. Selecciona, calcula, realiza mantenimiento a las mquinas, equipos y herramientas para la produccin
de especies menores.
10. Calcula, disea instalaciones y maneja instalaciones para la explotacin de especies menores.
11. Administra tcnica y econmicamente unidades productivas de especies menores.

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12. Realiza actividades de manejo general de especies menores.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Aptitud Profesional SENA en las Cuarenta y ocho (48) meses de experiencia relacionada
reas ocupacionales: distribuida as:
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada con
rea ocupacional 21: Ocupaciones profesionales el ejercicio en la produccin de especies menores (12)
en ciencias naturales y aplicadas Grupo 212: meses en docencia o instruccin certificada por entidad
Profesionales en ciencias naturales. Subgrupo legalmente reconocida.
2123: expertos agrcolas y pecuarios, o Experto
en el rea ocupacional de Produccin de
Especies Menores (certificada por autoridad
competente).
rea Ocupacional 72: Ocupaciones tcnicas de la
explotacin primaria y extractiva Grupo 722:
Supervisores de agricultura, pecuaria y
silvicultura. Subgrupo 7222: Supervisores de
produccin pecuaria o Grupo 723: Contratistas y
administradores en agricultura, ganadera y

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


acuicultura. Subgrupo 7231: Agricultores y
administradores agropecuarios.

rea Ocupacional 73: Ocupaciones intermedias


de la explotacin primaria y extractiva Grupo 733:
Trabajadores de produccin agropecuaria.
Subgrupo 7332: trabajadores pecuarios. (Ver
anexo C.N.O).
Alternativa 1
Ttulo de Tcnico en el: Cuarenta y dos (42) meses de experiencia relacionada
distribuida as:
rea ocupacional 21: Ocupaciones profesionales Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
en ciencias naturales y aplicadas Grupo 212: ejercicio en la produccin de especies menores y doce
Profesionales en ciencias naturales. Subgrupo (12) meses en docencia o instruccin certificada por
2123: expertos agrcolas y pecuarios entidad legalmente reconocida.
rea Ocupacional 72: Ocupaciones tcnicas de la
explotacin primaria y extractiva Grupo 722:
Supervisores de agricultura, pecuaria y
silvicultura. Subgrupo 7222: Supervisores de
produccin pecuaria o Grupo 723: Contratistas y
administradores en agricultura, ganadera y
acuicultura. Subgrupo 7231: Agricultores y
administradores agropecuarios .
rea Ocupacional 73: Ocupaciones intermedias
de la explotacin primaria y extractiva Grupo 733:
Trabajadores de produccin agropecuaria.
Subgrupo 7332: trabajadores pecuarios. (Ver
anexo CNO).

Alternativa 2
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tcnico Profesional en ncleos bsicos distribuida as:
de conocimiento de: Agronoma; o Zootecnia. Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con
(Ver anexo N.B.C). el ejercicio en la produccin de especies menores y
doce (12) meses en docencia
Alternativa 3
Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida
conocimiento de: Agronoma; o ingeniera as: Diez y ocho (18) meses relacionados con el ejercicio
agronmica, pecuaria y afines; o Medicina en la produccin de especies menores y Dieciocho (12)
Veterinaria; o Zootecnia. (Ver anexo N.B.C). meses en docencia.
Alternativa 4
Ttulo de Profesional universitario en ncleos Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
bsicos de conocimiento de: Agronoma; o distribuidos as:
ingeniera agronmica, pecuaria y afines; o Doce (12) meses estarn relacionados con el ejercicio de
Medicina Veterinaria; o Zootecnia; o Ingeniera produccin de especies menores y Doce (12) meses en
Agrcola, forestal y afines; o Educacin. (Ver labores de docencia.
anexo N.B.C).

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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RED DE CONOCIMIENTO: ACUCOLA Y DE PESCA
REA TEMTICA: ACUICULTURA
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin..
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: ACUCOLA Y DE PESCA
rea Temtica: ACUICULTURA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles, el programa de
formacin, el perfil de los sujetos en formacin de acuicultura.
2. Participar en la construccin del diseo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuicultura.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos
en los programas de formacin de acuicultura.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin de acuicultura.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y los
lineamientos institucionales requeridos acuicultura.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas de acuicultura.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de perfiles
de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin y
modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y recursos
didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e instrumentos
(tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de preguntas;
procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Ecosistemas acucolas: tipos y caractersticas, especies ms comerciales.


2. Suelos: tipos, caractersticas, tcnicas de anlisis.
3. Suelos: Tipos, mtodos de anlisis, tratamientos. fertilizantes y enmiendas.
4. Seleccin de ejemplares para la reproduccin: ciclos reproductivos de las diferentes especies acucolas,
Parmetros e indicadores reproductivos.
5. Agua: Fuentes, tipos, disponibilidad, suministro, instrumentos de medicin de la calidad, propiedades
fisicoqumicas y microbiolgicas, aforos infraestructura y servicios.
6. Construcciones acucolas: Estanques, laboratorios, factoras, diseo de infraestructura: Caractersticas,
materiales, equipos, reas, polticas actuales de produccin y normatividad vigente.
7. Normatividad: Buenas prcticas acucolas, salud ocupacional y de bioseguridad.
8. Tcnicas de preparacin de cultivos: protocolos y manuales, preparacin de concentrados y alimentos
orgnicos para peces.
9. Alimentacin: Tipos de alimento, sistemas de alimentacin, plan de elaboracin de alimento balanceado.
Unidades de medidas: Peso y volumen, conversin de unidades.
10. Parmetros de seguimiento: tipos, clculos e interpretaciones; correctivos: productos, dosis y mtodos de
aplicacin.
11. Especies de inters zootcnico: Tipo, especie, talla, etapa productiva, requerimientos ambientales, estado
sanitario, capacidad de carga, reas, volmenes, aclimatacin, registros.
12. Calidad de semilla: Morfologa, fenotipo, genotipo.
13. Requerimientos nutricionales segn: Etapa, especie, sistema de produccin.
14. Costos de produccin: Directos e indirectos segn la especie acucola.
15. Factores tcnico econmico de la produccin segn especie y sistema productivo.
16. Equipos herramientas e infraestructura para la cosecha de especies acucolas, mtodos y tipos de cosecha,
mtodos de preservacin, registros, equipos y artes de pesca, clases usos y manejo.
17. Unidades de peso y conversin.
18. Pos cosecha, pesaje, control de calidad, tcnicas de clasificacin, empaque y transporte.
19. Equipos herramientas e infraestructura para la reproduccin de especies acucolas, anatoma y fisiologa del

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


sistema reproductivo de diferentes especies de cultivo acucola, tcnicas y mtodos para la reproduccin
artificial en especies acucolas.
COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima de
comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en el
proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de
la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Realiza estudios preliminares de las condiciones ambientales ideales para el establecimiento de sistemas
de produccin acucola.
2. Disea e implementa sistemas de produccin acucola para las diferentes especies.
3. Implementa planes de bioseguridad y salud ocupacional en estaciones de produccin acucola, monitorea
parmetros fisicoqumicos del agua y aplica correctivos.
4. Prepara ambientes para cultivos acucolas.
5. Siembra de especies acucolas.
6. Alimenta especies acucolas en cultivo.
7. Muestrea organismos en cultivo.
8. Disea, diligencia y analiza registros para el seguimiento de los cultivos acucolas.
9. Cosecha especies acucolas.
10. Administra tcnica y econmicamente unidades productivas Acucolas.
11. Calcula y disea instalaciones para la cosecha de las especies acucolas.
12. Calcula y disea sistemas de conservacin de las especies cosechadas, y realiza estudios de mercado.
13. Calcula y disea instalaciones para especies acucolas. Realiza mantenimiento de instalaciones y equipos
para la explotacin acucolas.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Cuarenta y ocho (48) meses de experiencia
Certificado de Aptitud Profesional SENA en el: relacionada distribuida as:
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


rea Ocupacional 72: Ocupaciones tcnicas de la con el ejercicio de la produccin acucola (12) meses
explotacin primaria y extractiva. 723: Contratistas y en docencia o instruccin certificada por entidad
administradores en agricultura, ganadera y acuicultura legalmente reconocida.
.Subgrupo 7234: Administradores de explotacin
acucola. (Ver anexo C.N.O)
Alternativa 1
Ttulo de Tcnico en el: Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
relacionada distribuida as:
rea Ocupacional 72: Ocupaciones tcnicas de la Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
explotacin primaria y extractiva. 723: Contratistas y ejercicio de la produccin acucola y doce (12) meses
administradores en agricultura, ganadera y acuicultura en docencia o instruccin certificada por entidad
.Subgrupo 7234: Administradores de explotacin legalmente reconocida.
acucola. (Ver anexo C.N.O).

Alternativa 2.
Ttulo de Tcnico Profesional en ncleos bsicos de Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Agronoma; o Zootecnia; (Ver anexo distribuida as:
N.B.C). Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
con el ejercicio de la produccin acucola y doce (12)
meses en docencia.
Alternativa 3
Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de conocimiento Treinta (30) meses de experiencia relacionada
de: Agronoma; o Ingeniera Agronmica, Pecuaria y distribuida as: Diez y ocho (18) meses relacionados
Afines; o Medicina Veterinaria; o Zootecnia; o NBC sin con el ejercicio de la produccin acucola y Doce (12)
clasificar. (Ver anexo N.B.C). meses en docencia.

Alternativa 4
Ttulo de Profesional universitario en ncleos bsicos de Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Zootecnia; o Medicina Veterinaria; o distribuidos as:
Ingeniera Agronmica, Pecuaria o Afines; o Biologa, Doce (12) meses estarn relacionados con el ejercicio
Microbiologa y afines; o Agronoma. (Ver anexo N.B.C). de la produccin acucola y Doce (12) meses en
labores de docencia.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: PESCA
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: ACUCOLA Y DE PESCA
rea Temtica: PESCA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles, el programa de
formacin, el perfil de los sujetos en formacin de pesca.
2. Participar en la construccin del diseo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de pesca.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos
en los programas de formacin de pesca.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin de pesca.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y los
lineamientos institucionales de pesca.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas de pesca.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de perfiles
de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin y
modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y recursos
didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e instrumentos
(tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de preguntas;
procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Navegacin bsica y electrnica: conceptos, tipos, caractersticas y normativa.


2. Reglas de camino: simbologa, tipos, normativa.
3. Protocolos de comunicacin: caractersticas, tipos y manejo.
4. Artes y aparejos utilizados en la industria pesquera: Caractersticas, descripcin, uso.
5. Reglamentacin sobre seguridad de trabajo para evitar accidentes.
6. Bitcora: Tipos, diligenciamiento.
7. Normatividad sobre vedas y pescas permitidas, especies en vas de extincin, tamaos reglamentarios.
8. Procedimientos para la construccin de: Redes de cerco, redes de enmalle, redes de arrastre, palangres y
lneas de mano.
9. Jaulas, trampas, redes, arpones, redes de enmalle, redes de arrastre, palangres y lneas de mano.
10. Tcnicas de manipulacin de productos pesqueros: A bordo, en tierra, caractersticas, normativa, mtodos
de conservacin.
11. Manejo del producto, sistemas de refrigeracin, empaques y embalajes, tanques, depsitos, congeladores.

COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima de
comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en el
proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de
la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Elabora planes de navegacin.


2. Alista elementos requeridos para la navegacin.
3. Selecciona insumos requeridos para la faena de pesca.
4. Identifica zonas de pesca.
5. Conduce la embarcacin hacia las zonas de pesca.
6. Aplica tcnicas de pesca sostenible.
7. Construye equipos de pesca.
8. Alista equipos y elementos de pesca.
9. Maniobra equipos de pesca.
10. Manipula la captura a bordo.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Cuarenta y ocho (48) meses de experiencia relacionada
Certificado de Aptitud Profesional en el: distribuida as:
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada con
rea Ocupacional 72: Ocupaciones tcnicas de la el ejercicio de pesca (12) meses en docencia o instruccin
explotacin primaria y extractiva. 723: Contratistas y certificada por entidad legalmente reconocida.
administradores en agricultura, ganadera y
acuicultura .Subgrupo 7234: Administradores de
explotacin acucola o Grupo 724: expertos en
pesca. Subgrupo 7241: Capitanes y patrones de
pesca SENA, o Experto en el rea ocupacional
de Pesca.
rea Ocupacional 73: Ocupaciones intermedias de
la explotacin primaria y extractiva Grupo. 734:
Trabajadores de pesca. Subgrupo 7341: pescadores
rea Ocupacional 22: Ocupaciones tcnicas
relacionadas con las ciencias naturales y aplicadas.
Grupo 226: inspectores de normas tcnicas.
Subgrupo 2265: Inspectores de productos agrcolas,
pecuarios y de pesca
(Ver anexo C.N.O).
Licencia o certificacin por autoridad competente
Alternativa 1
Ttulo de Tcnico en el rea Ocupacional 72: Cuarenta y dos (42) meses de experiencia relacionada

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Ocupaciones tcnicas de la explotacin primaria y distribuida as:
extractiva. 723: Contratistas y administradores en Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
agricultura, ganadera y acuicultura .Subgrupo 7234: ejercicio de pesca y doce (12) meses en docencia o
Administradores de explotacin acucola o Grupo instruccin certificada por entidad legalmente reconocida.
724: expertos en pesca. Subgrupo 7241: Capitanes
y patrones de pesca.
rea Ocupacional 73: Ocupaciones intermedias de
la explotacin primaria y extractiva Grupo. 734:
Trabajadores de pesca. Subgrupo 7341: pescadores
rea Ocupacional 22: Ocupaciones tcnicas
relacionadas con la ciencias naturales y aplicadas.
Grupo 226: inspectores de normas tcnicas.
Subgrupo 2265: Inspectores de productos agrcolas,
pecuarios y de pesca (Ver anexo C.N.O).
Licencia o certificacin por autoridad competente
Alternativa 2
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tcnico Profesional en ncleos bsicos de
distribuida as:
conocimiento de: Zootecnia; o NBC sin clasificar.
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con el
(Ver anexo N.B.C).
ejercicio de pesca y doce (12) meses en docencia.
Licencia o certificacin por autoridad competente
Alternativa 3
Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida
conocimiento de: Biologa, Microbiologa y afines; o as:
Ingeniera Agronmica, Pecuaria y Afines; o NBC Veinticuatro (18) meses de experiencia relacionada con el
sin clasificar; o Zootecnia, (Ver anexo N.B.C). ejercicio de pesca y doce (12) meses en docencia.
Licencia o certificacin por autoridad competente
Alternativa 4
Ttulo de Profesional universitario en ncleos Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
bsicos de conocimiento de: Biologa, Microbiologa distribuidos as:
y afines; o Ingeniera Agronmica, Pecuaria y Doce (12) meses estarn relacionados con el ejercicio de
Afines; o Zootecnia, o NBC sin clasificar. (Ver anexo pesca y Doce (12) meses en labores de docencia.
N.B.C).
Licencia o certificacin por autoridad competente

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


RED DE CONOCIMIENTO: SALUD.
REA TEMTICA: DISPOSITIVOS MDICOS - BIOMDICOS
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: SALUD
rea Temtica: DISPOSITIVOS MDICOS BIOMEDICOS
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles, el programa de
formacin, el perfil de los sujetos en formacin, para el rea temtica de dispositivos mdicos - biomdicos.
2. Participar en la construccin del diseo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin para el rea temtica de dispositivos mdicos - biomdicos.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos en
los programas de formacin relacionados con el rea temtica de dispositivos mdicos - biomdicos.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin con el rea temtica de dispositivos mdicos - biomdicos.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y los
lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de dispositivos mdicos - biomdicos.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de dispositivos mdicos - biomdicos.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de perfiles
de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,

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secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin y
modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y recursos
didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Normatividad tcnica, higiene, seguridad industrial y seguridad, salud en el trabajo.
2. Residuos: Manejo, tipos, caractersticas.
3. Anatoma y fisiologas: Sistemas neuro osteomuscular, patologas.
4. Tecnologa ortopdica, materiales, taller, componentes.
5. Dispositivos mdicos, biomecnica, fsica, qumica, matemtica.
6. Metrologa, biomecnica.
7. Dibujo tcnico: Normatividad, tcnicas.
8. Control de calidad de materiales.

COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima de
comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en el
proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de la
formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Selecciona el tipo de dispositivo ortopdico de acuerdo con resultados de la valoracin, indicaciones del
grupo interdisciplinar y necesidades osteomuscular del usuario.
2. Obtiene el molde inicial del dispositivo de tecnologa ortopdica.
3. Prepara el molde positivo del segmento corporal.
4. Construye el dispositivo de tecnologa ortopdica.
5. Realiza manufactura de mecanismo para el dispositivo sobre medidas.
6. Verifica el funcionamiento de los dispositivos de tecnologa ortopdica.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de as:
conocimiento Ingeniera Biomdica y Afines; (Ver
anexo N.B.C). Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el
ejercicio de DISPOSITIVOS MDICOS - BIOMDICOS
y doce (12) meses en docencia.
Alternativa 1
Ttulo Profesional Universitario en el ncleo bsico de Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Ingeniera Biomdica y Afines (Ver distribuida as:
anexo N.B.C).
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
ejercicio de DISPOSITIVOS MDICOS - BIOMDICOS
y doce (12) meses en docencia.

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: SERVICIOS FARMACUTICOS
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: SALUD
rea Temtica: SERVICIOS FARMACUTICOS
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin; los niveles, el programa de
formacin y el perfil de los sujetos en formacin, para el rea temtica de servicios farmacuticos.
2. Participar en la construccin del diseo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin para el rea temtica de servicios farmacuticos.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos en
los programas de formacin relacionados con el rea temtica de servicios farmacuticos.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de servicios farmacuticos.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y los
lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de servicios farmacuticos.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de servicios farmacuticos.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de perfiles
de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin y
modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y recursos
didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Normativa legal vigente del sector farmacutico.


2. Ciclo de vida de los productos farmacuticos: Farmacologa, farmacodinamia y farmacocintica.
3. Modelo de gestin de los servicios farmacuticos en Colombia, inventario, BPA y BPE.
4. Ciencias bsicas: Qumica general, qumica orgnica, biologa, bioqumica y microbiologa.
5. Farmacognosia, fitoqumica, fitoteraputica, homeopticos, suplementos dietarios, alopticos y
preparaciones magistrales.
6. Morfologa y fisiologa humana.
7. Farmacovigilancia, tecno vigilancia y reactivo vigilancia.
8. Bioseguridad y manejo de residuos.
9. Principios del sistema general de seguridad social en salud y generalidades de salud pblica en colombia.
10. Medicamentos de administracin por va IM.
COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima de

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en el
proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de la
formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Interpreta y aplica la normatividad legal vigente del servicio farmacutico.
2. Gestiona e implementacin de sistemas de calidad farmacutica.
3. Ejecuta procesos generales y especiales de los servicios farmacuticos.
4. Maneja ciencias bsicas y otras reas a fines al ejercicio de sus actividades.
5. Analiza informacin estadstica para la toma de decisiones.
6. Gestiona las ciencias farmacuticas y prctica farmacutica.
7. Direcciona y aplica las normas de bioseguridad en los servicios farmacuticos.
8. Ejecuta procesos administrativos.
9. Gestiona el sistema general de seguridad social en salud.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida
conocimiento Qumica y Afines (Ver anexo N.B.C). as:
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el
ejercicio de servicios farmacuticos y doce (12) meses
en docencia.
Alternativa 1.
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
distribuida as:
Ttulo Profesional Universitario en el ncleo bsico de
conocimiento de: Qumica y Afines; o Biologa,
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
microbiologa y afines (Ver anexo N.B.C).
ejercicio de servicios farmacuticos y doce (12) meses
en docencia.

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: APOYO AL DIAGNOSTICO
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: SALUD
rea Temtica: APOYO AL DIAGNOSTICO
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin; los niveles, el programa de
formacin y el perfil de los sujetos en formacin, para el rea temtica de apoyo al diagnstico.
2. Participar en la construccin del diseo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin para el rea temtica de apoyo al diagnstico.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos en
los programas de formacin relacionados con el rea temtica de apoyo al diagnstico.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de apoyo al diagnstico.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y los
lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de apoyo al diagnstico.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de apoyo al diagnstico.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de perfiles
de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin y
modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y recursos
didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Modelos, estrategias y reportes de atencin en salud.


2. Sistema general de seguridad social en salud.
3. Anatoma y fisiologa del cuerpo humano.
4. Patologas radiolgicas.
5. Protocolos para la preparacin del usuario para pruebas diagnsticas: Imgenes diagnsticas, radiologa
convencional, radio proteccin, detector de imagen, calidad de imagen, protocolos de radiologa, factores
tcnicos, telemedicina.
6. Imagenologa Especializada: Conceptos de fsica radiolgica, resonancia magntica, hemodinmica
densitometra, ultrasonido, braquiterapia y teleterapia.
7. Dispositivos mdicos, accesorios de inmovilizacin y proteccin de tratamientos: Concepto, tipos,
precauciones, normas del fabricante, protocolos de higiene y seguridad.
8. Gestin del Riesgo en Salud.
9. Imgenes de simulacin, radioterapia: Concepto, posiciones especficas para tratamiento, estudios
radiolgicos, tipos de tecnologas, puntos de referencia sobre piel y accesorios, registros.
10. Estudios de imgenes diagnosticas: Concepto, tipos de imgenes radiogrficas convencionales y
especializadas, tipos de contraste, cuidados.
11. Hbitos y estilos de vida saludables: Concepto, determinantes en salud, estrategias de intervencin por
factor de riesgo, perfil epidemiolgico, estrategias de promocin, prevencin, autocuidado, recuperacin y
rehabilitacin.

COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Generales (Pedaggicas y Didcticas)
1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.
2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima de
comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en el
proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de la
formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Orienta al usuario en la red de servicios de salud: Sistema general de seguridad social en salud.
2. Maneja conceptos de anatoma, fisiologa y patologa radiolgicas de los sistemas humanos.
3. Prepara al usuario para los procedimientos de diagnstico o tratamiento de acuerdo con guas y protocolos
establecidos.
4. Construye accesorios de inmovilizacin y proteccin para tratamientos.
5. Interviene en la gestin del riesgo en salud.
6. Obtiene imgenes de simulacin para tratamientos de radioterapia.
7. Practica estudios de imgenes diagnsticas.
8. Fomenta hbitos y estilos de vida saludables, factores protectores y controla factores de riesgo.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida
conocimiento Medicina (Ver anexo N.B.C). as:

Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con en


el ejercicio de APOYO AL DIAGNOSTICO y doce (12)
meses en docencia.
Alternativa 1.
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
distribuida as:
Ttulo Profesional Universitario en el ncleo bsico de
conocimiento de: Medicina; (Ver anexo N.B.C). Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
ejercicio de APOYO AL DIAGNOSTICO y doce (12)
meses en docencia.

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR

REA TEMTICA: APOYO TERAPUTICO Y REHABILITACIN


I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: SALUD
rea Temtica: APOYO TERAPUTICO Y REHABILITACIN
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin; los niveles, el programa de
formacin, el perfil de los sujetos en formacin, para el rea temtica de apoyo teraputico y rehabilitacin.
2. Participar en la construccin del diseo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin para el rea temtica de apoyo teraputico y rehabilitacin.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos en
los programas de formacin relacionados con el rea temtica de apoyo teraputico y rehabilitacin.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin en el rea temtica de apoyo teraputico y rehabilitacin.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y los
lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de apoyo teraputico y rehabilitacin.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de apoyo teraputico y rehabilitacin.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de perfiles
de ingreso y egreso.

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del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin y
modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y recursos
didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Modelos, estrategias y reportes de atencin en salud.
2. Sistema general de seguridad social en salud.
3. Anatoma, fisiologa y patologa de los sistemas humanos.
4. Farmacologa, epidemiologa, sistemas de informacin.
5. Proceso de vigilancia en salud pblica, perfil epidemiolgico y proceso salud enfermedad.
6. Planes de cuidado por patrn funcional alterado.
7. Tcnica asptica.
8. Gestin del riesgo en salud.
9. Protocolos y guas de manejo en enfermera por patrn funcional.
10. Sistemas de Referencia y contra referencia.
11. Hbitos y estilos de vida saludables, factores de riesgos, factores protectores.
12. Programa Ampliado de Inmunizaciones.
13. Gestin Integral en Residuos hospitalarios.
14. Administracin de medicamentos segn normativa de salud.
15. Cuidado de enfermera por ciclo vital.
16. Asistencia en actividades de la vida diaria.
COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima de
comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en el
proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de la
formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Comprende los principios modelos, estrategias y reportes del sistema general de seguridad social en salud.
2. Maneja conceptos de anatoma, fisiologa y patologa de los sistemas humanos.
3. Maneja procesos de vigilancia en salud pblica, perfil epidemiolgico, proceso salud enfermedad,
epidemiologa, sistemas de informacin.
4. Aplica tcnica asptica en las actividades diarias.
5. Interviene en la gestin del riesgo en salud.
6. Toma pruebas de laboratorio clnico y prepara al paciente para estudios de diagnstico por patrn
funcional.
7. Cumple con los protocolos y guas de manejo en enfermera por patrn funcional.
8. Fomenta hbitos y estilos de vida saludables, factores protectores y controla factores de riesgo.
9. Gestiona integralmente los residuos hospitalarios y similares.
10. Aplica medicamentos e inmunobiolgicos.
11. Realiza cuidado de enfermera por ciclo vital.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de as:
conocimiento Medicina; (Ver anexo N.B.C).
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el
ejercicio de APOYO TERAPUTICO Y REHABILITACIN y
doce (12) meses en docencia.
Alternativa 1.
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional Universitario en el ncleo bsico distribuida as:
de conocimiento de: Medicina; o Enfermera; o
Bacteriologa; o Terapias; o Instrumentacin Doce (12) meses de experiencia relacionada con el ejercicio
quirrgica. (Ver anexo N.B.C). de APOYO TERAPUTICO Y REHABILITACIN y doce
(12) meses en docencia.

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del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: SALUD PBLICA
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: SALUD
rea Temtica: SALUD PBLICA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin; los niveles, el programa de
formacin, el perfil de los sujetos en formacin, para el rea temtica de salud pblica.
2. Participar en la construccin del diseo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin para el rea temtica de salud pblica.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos en
los programas de formacin relacionados con el rea temtica de salud pblica.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de salud pblica.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y los
lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de salud pblica.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de salud pblica.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de perfiles
de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin y
modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y recursos
didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Modelos, estrategias y reportes de atencin en salud.
2. Caracterizacin de comunidades.
3. Tcnicas de educacin, informacin y comunicacin.
4. Promocin de la salud y prevencin de la enfermedad.
5. Plan decenal de salud pblica.
6. Sistemas de informacin en Salud.
7. Gestin del riesgo en desastres.
8. Gestin y garanta de la calidad en salud.
9. Proceso salud enfermedad.
10. Sistema general de seguridad social en salud.
11. Fundamentos de epidemiologa.
12. Atencin primaria en salud.
COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas).
1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.
2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima de
comprensin, afecto y respeto mutuo.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en el
proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de la
formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Ejecuta procesos administrativos en entidades de servicios de salud.


2. Cumple con requisitos en redes institucionales e intersectoriales para el desarrollo de programas de inters
en salud pblica.
3. Desarrolla gestin de servicios de salud.
4. Realiza gestin en sistemas de informacin especficos de salud.
5. Implementa modelos de calidad aplicables a la salud pblica.
6. Fomenta la participacin comunitaria en programas sociales de la salud.
7. Realiza acciones individuales y colectivas de prevencin.
8. Desarrolla estrategias de educacin en salud.
9. Interviene en la gestin del riesgo en salud.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de as:
conocimiento Salud Publica; o Medicina; o Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el
Administracin (Ver anexo N.B.C). ejercicio de gestin y operacin de la salud pblica y
doce (12) meses en docencia.
Alternativa 1
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional Universitario en el ncleo bsico de
distribuida as:
conocimiento de: Salud Publica; o Medicina; o
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
Administracin; o Sociologa trabajo social y afines
ejercicio de gestin y operacin de la salud pblica y
(Ver anexo N.B.C).
doce (12) meses en docencia.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


RED DE CONOCIMIENTO: HOTELERA Y TURISMO.
REA TEMTICA: SERVICIOS DE ALOJAMIENTO
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: HOTELERA Y TURISMO
rea Temtica: SERVICIOS DE ALOJAMIENTO
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin; los niveles, el programa de
formacin, el perfil de los sujetos en formacin, para el rea temtica de servicios de alojamiento.
2. Participar en la construccin del diseo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin para el rea temtica de servicios de alojamiento.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos en
los programas de formacin relacionados con el rea temtica de servicios de alojamiento.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de servicios de alojamiento.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y los
lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de servicios de alojamiento.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de servicios de alojamiento.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de perfiles
de ingreso y egreso.

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7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin y
modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y recursos
didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Protocolos de servicio hotelero, definiendo clases de usuarios, tendencias turismo en salud aplicado al rea
de habitaciones.
2. Administracin hotelera: Fundamentos en alojamiento, estructura y niveles de organizacin de los hoteles,
planificacin de los recursos humanos en un hotel, tipos y caractersticas de los planes de trabajo en un
hotel, procesos tcnicos y administrativos para el rea de alojamiento
3. Manejo de software operativo: Conceptos, usos y aplicacin al servicio.
4. Costos hoteleros, conceptos bsicos, clasificacin, reportes de costos (diarios mensuales), costos
operacionales, costos aplicados, polticas de compras en un hotel, clasificacin, mtodos, sistemas de pago,
polticas para el manejo de personal en un hotel: Reglamentos, interpretacin de normas, procedimientos.
5. Estndares de productividad en el rea de habitaciones, inventarios habitaciones y recepcin.
6. Manuales de procedimiento y funciones en habitaciones y recepcin, normatividad reas recepcin y
habitaciones, vocabulario tcnico hotelero.
7. Seguridad industrial y salud ocupacional de procedimientos operativos en el rea de habitaciones,
aplicacin y buen uso de suministros en habitaciones.
8. Eco eficiencia hotelera, operacin y manejo linos y lavandera.

COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES

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Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima de
comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en el
proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de la
formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Dirige personal a cargo, reas habitaciones y recepcin, administra recursos fsicos y humanos en el rea
de alojamiento.
2. Pronostica y presupuesta productos y servicios hoteleros, maneja valores e ingresos correspondientes a
cada rea, segn movimiento del da y cierres de caja.
3. Desarrolla e implementa tcnicas y estndares de arreglo de habitaciones en ambientes reales de
aprendizaje que se evidencian por medio de la prctica.
4. Implementa y cumple con la normatividad vigente para el desarrollo productivo en el rea de alojamiento de
acuerdo a la norma (NTSH 006).
5. Aplica tipos de inventarios almacenamiento de productos adquiridos en el rea de alojamiento.
6. Desarrolla, interpreta y aplica diagramas de flujo correspondientes a los cargos en el rea de alojamiento.
7. Maneja de PQRS para el control y mejoramiento continuo en la venta de habitaciones.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADEMICA Y EXPERIENCIA


FORMACION ACADEMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 62: Cuarenta y dos (42) meses de experiencia relacionada
Ocupaciones tcnicas en ventas y servicios distribuida as:
Grupo 621: Supervisores y administradores de ventas Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
y servicios Subgrupo 6214: Supervisores de ejercicio en servicios de alojamiento y Doce (12) meses
personal de manejo domstico. en docencia.
Certificado de Tcnico en el rea Ocupacional 63:
Ocupaciones intermedias en ventas y servicios
Grupo 633: Ocupaciones de servicio a pasajeros
Subgrupo 6334: Empleados de recepcin hotelera.
(Ver anexo C.N.O)

Alternativa 1
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico de
distribuida as:
conocimiento: Administracin; (Ver anexo N.B.C)
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con
el ejercicio en servicios de alojamiento y doce (12)

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meses en docencia.
Alternativa 2
Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de as:
conocimiento Administracin (Ver anexo N.B.C) Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el
ejercicio en servicios de alojamiento y doce (12) meses
en docencia.
Alternativa 3
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
distribuida as:
Ttulo Profesional Universitario en el ncleo bsico de
conocimiento de: Administracin (Ver anexo N.B.C) Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
ejercicio en servicios de alojamiento y doce (12) meses
en docencia.

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REA TEMTICA: SERVICIOS DE AGENCIAS DE VIAJES
I. IDENTIFICACION
NIVEL Instructor
DENOMINACION DEL EMPLEO Instructor
CODIGO 3010
GRADO 01 , 20
NUMERO DE EMPLEOS 5814
DEPENDENCIA En el Centro de Formacin Profesional donde se ubique el
cargo.
CARGO DEL JEFE INMEDIATO Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: HOTELERIA Y TURISMO
rea Temtica: SERVICIOS DE AGENCIAS DE VIAJES
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPOSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCION DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin; los niveles, el programa de
formacin y el perfil de los sujetos en formacin, para el rea temtica de servicios de agencias de viajes.
2. Participar en la construccin del diseo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin para el rea temtica de servicios de agencias de viajes.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos en
los programas de formacin relacionados con el rea temtica de servicios de agencias de viajes.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de servicios de agencias de viajes.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y los
lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de servicios de agencias de viajes.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de servicios de agencias de viajes.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de perfiles
de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin y
modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y recursos
didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Valores e ingresos relacionados con la venta de tiquetes areos, asistencias mdicas, cruceros y servicios
adicionales en las agencias de viajes y aerolneas.
2. Diseo de paquetes tursticos, itinerarios, duracin, servicios incluidos y no incluidos, servicios
complementarios.
3. Manuales de procedimientos y polticas de servicio al cliente para agencias de viajes y aerolneas.
4. Canales y soportes utilizados por agencias de viajes y aerolneas para la promocin y comercializacin de
planes y paquetes tursticos.
5. Procedimientos para la expedicin de tiquetes areos y porciones terrestres de acuerdo a la reglamentacin
existente.
6. Normatividad sobre pasajeros y documentacin en viajes areos nacionales e internacionales.
7. Condiciones de reservas, servicios y programas de proveedores y otros prestadores de servicios tursticos.
8. Accesibilidad a los medios de reservas GDS (AMADEUS, SABRE, CONDOR), rutas, tarifas, destinos,
programas y servicios tursticos, de acuerdo con manuales de respuesta.
9. Manejo de PQRS herramienta para el control y mejoramiento continuo en la venta de tiquetes areos.
10. Estndares y protocolos de atencin on line o virtual en agencias de viajes y aerolneas.
COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.

V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de atencin y

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima de
comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en el
proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de la
formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Maneja valores e ingresos relacionados con la venta de tiquetes areos, asistencias mdicas, cruceros y
servicios adicionales en las agencias de viajes y aerolneas.
2. Disea paquetes tursticos que contengan itinerarios, duracin, servicios incluidos y no incluidos, servicios
complementarios.
3. Aplica manuales de procedimientos y polticas de servicio al cliente en agencias de viajes y aerolneas.
4. Utiliza canales y soportes para la promocin y comercializacin de planes y paquetes tursticos.
5. Aplica procedimientos para la expedicin de tiquetes areos y porciones terrestres.
6. Aplica normatividad sobre pasajeros y documentacin en viajes areos nacionales e internacionales.
7. Aplica condiciones de reservas, servicios y programas de proveedores y otros prestadores de servicios
tursticos.
8. Opera GDS (AMADEUS, SABRE, CONDOR), definiendo rutas, tarifas, destinos, programas y servicios
tursticos.
9. Maneja de PQRS para el control y mejoramiento continuo en la venta de tiquetes areos.
10. Aplica estndares y protocolos de atencin on line o virtual en agencias de viajes y aerolneas.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADEMICA Y EXPERIENCIA


FORMACION ACADEMICA EXPERIENCIA
Cuarenta y dos (42) meses de experiencia relacionada
Certificado de Tcnico en el rea Ocupacional 63: distribuida as:
Ocupaciones intermedias en ventas y servicios
Grupo 633: Ocupaciones de servicio a pasajeros Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
Subgrupo 6331: Agentes de viajes. o Subgrupo ejercicio de servicios de agencias de viajes y Doce (12)
6332 Empleados de ventas y servicios de lneas meses en docencia.
areas, martimas y terrestres.
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional
62:Ocupaciones tcnicas en ventas y servicios
Grupo 625: ocupaciones tcnicas de servicio. (Ver
anexo C.N.O)

Alternativa 1
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico distribuida as:
de conocimiento: Administracin (Ver anexo Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con el
N.B.C). ejercicio de servicios de agencias de viajes y doce (12)
meses en docencia.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Alternativa 2.
Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida
as:
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de
conocimiento Administracin. (Ver anexo N.B.C). Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el
ejercicio de servicios de agencias de viajes y doce (12)
meses en docencia.
Alternativa 3
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
distribuida as:
Ttulo Profesional Universitario en el ncleo bsico
de conocimiento de: Administracin (Ver anexo
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el ejercicio
N.B.C).
de servicios de agencias de viajes y doce (12) meses en
docencia.

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: GUIANZA TURSTICA
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 , 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: HOTELERA Y TURISMO
rea Temtica: GUIANZA TURSTICA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin; los niveles, el programa de
formacin y el perfil de los sujetos en formacin, para el rea temtica de guianza turstica.
2. Participar en la construccin del diseo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin para el rea temtica de guianza turstica.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos en
los programas de formacin relacionados con el rea temtica de guianza turstica.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de guianza turstica.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y los
lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de guianza turstica.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de guianza turstica.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de perfiles
de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin y
modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y recursos
didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Turismo: Tipologas de turismo y clasificacin morfolgica prestadores de servicios tursticos reconocidos


por la ley colombiana, tendencias del mercado turstico nacional e internacional.
2. Gua de turismo: normatividad vigente, historia universal, historia del arte.
3. Conceptos bsicos de ecologa y sostenibilidad ambiental.
4. Productos tursticos, herramientas tecnolgicas para la prestacin de la guianza turstica.
5. Geografa turstica nacional, Rutas Tursticas, Interpretacin del patrimonio.
6. Rutas tursticas: Definicin y manejos de itinerarios, circuitos tursticos, tipos de circuitos, definiciones y
caractersticas.
7. Planes de accin y contingencia: Definicin, elaboracin, aplicacin, equipos: manuales de equipos para la
guianza, uso, fichas tcnicas, manejo de inventarios, manejo del riesgo.
8. Comunicacin y manejo de grupos en recorridos guiados
9. Primeros Auxilios: Tcnicas de primeros auxilios para el primer respondiente:
10. Recursos: Financieros, definicin, caractersticas, aplicacin, presupuestos, materiales y equipos,
elaboracin de informes aplicados a la guianza turstica.
11. Comprender y desenvolverse en otro idioma (Ingles), en situaciones de guianza turstica
COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES

Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.

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3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima de
comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en el
proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de la
formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Reconoce la conceptualizacin bsica del turismo aplicada a la guianza turstica, identifica la legislacin
nacional aplicada al ejercicio de guianza turstica.
2. Reconoce generalidades bsicas de la historia y la historia del arte aplicada a contextos nacionales e
internacionales, maneja y aplica conceptualizacin bsica de ecologa y sostenibilidad ambiental en
recorridos guiados.
3. Planea la prestacin de servicios de guianza turstica.
4. Elabora plan de accin y de contingencia para diferentes clientes.
5. Elabora guiones interpretativos para la prestacin del servicio de guianza turstica.
6. Presta el servicio de guianza turstica aplicando protocolos de servicio, identifica y aplica protocolos de
servicio de guianza orientados a personas en situacin de discapacidad.
7. Administra recursos para la actividad de la guianza turstica, dirige grupo de apoyo en recorridos guiados.
8. Aplica tcnicas de primeros auxilios para el primer respondiente en los recorridos guiados.
9. Maneja herramientas tecnolgicas aplicadas a la prestacin del servicio de guianza, elabora informes
aplicados al servicio de guianza turstica.
10. Realiza conversaciones y narrativas fluidas en ingls.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


Formacin ACADMICA EXPERIENCIA
Cuarenta y ocho (48) meses de experiencia relacionada
Certificado de Aptitud Profesional SENA, rea distribuida as:
Ocupacional 63: Ocupaciones intermedias en ventas Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada con
y servicios Grupo 634: Guas de turismo y el ejercicio de guianza turstica y doce (12) meses en
recreacin. Subgrupo 6341: Guas de viaje y turismo docencia o instruccin certificada por entidad legalmente
o Subgrupo 6342: Re creacionistas licencia o reconocida.
certificado por autoridad competente en el rea de
guas de turismo y recreacin. (Ver anexo C.N.O)
Alternativa 1.
Certificado de Tcnico en el rea Ocupacional 63: Cuarenta y dos (42) meses de experiencia relacionada
Ocupaciones intermedias en ventas y servicios distribuida as:
Grupo 634: Guas de turismo y recreacin. Subgrupo Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
6341: Guas de viaje y turismo o Subgrupo 6342: ejercicio de guianza turstica y Doce (12) meses en
recreacioncitas. (Ver anexo C.N.O) docencia.

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Alternativa 2.
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico de
distribuida as:
conocimiento: Administracin (Ver anexo N.B.C).
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con el
ejercicio de guianza turstica y doce (12) meses en
docencia.
Alternativa 3
Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida
as:
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el
conocimiento Administracin (Ver anexo N.B.C).
ejercicio de guianza turstica y doce (12) meses en
docencia.
Alternativa 4
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional Universitario en el ncleo bsico
distribuida as:
de conocimiento de: Administracin (Ver anexo
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
N.B.C).
ejercicio de guianza turstica y doce (12) meses en
docencia.

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REA TEMTICA: TURISMO
I. IDENTIFICACION
NIVEL Instructor
DENOMINACION DEL EMPLEO Instructor
CODIGO 3010
GRADO 01 , 20
NUMERO DE EMPLEOS 5814
DEPENDENCIA En el Centro de Formacin Profesional donde se
ubique el cargo.
CARGO DEL JEFE INMEDIATO Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: HOTELERIA Y TURISMO
rea Temtica: TURISMO
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPOSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCION DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin; los niveles, el programa de
formacin y el perfil de los sujetos en formacin, para el rea temtica de turismo.
2. Participar en la construccin del diseo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin para el rea temtica de turismo.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos en
los programas de formacin relacionados con el rea temtica de turismo.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de turismo.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y los
lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de turismo.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de turismo.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de perfiles
de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.

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8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin y
modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y recursos
didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Turismo, clasificacin, sistema turstico, estructura turstica, infraestructura turstica, planta turstica, formas
de turismo.
2. Mercado turstico, caractersticas de la oferta y demanda.
3. Elementos del producto turstico, tipos de producto turstico: Naturaleza, aventura, sol y playa, cultural.
4. Plan sectorial de turismo: Constitucin poltica de Colombia, artculos 300, 339, marco legal Ley 152 de
1994, Ley 300 de 1996. Ley 1101 de 2006. Ley 1558 de 2012.
5. Ley 300 de 1996 principios generales de la industria turstica, conformacin del sector turismo, recurso
turstico, peaje turstico, definiciones de turismo.
6. Diseo de producto turstico, fases que lo componen, quienes participan, estructura de la cadena productiva
en turismo.
7. Inventario turstico, componentes del inventario, clasificacin
8. Calidad turstica: TNS establecimiento gastronmico, TNS tiempo compartido, NTS alojamiento y hospedaje,
NTS turismo sostenible, NTS guas de turismo, NTS agencias de viajes.
9. Planificacin turstica, objetivos de implementacin, componentes, ventajas y consecuencias de no planificar
en turismo, niveles de planificacin, pasos para la planificacin.
10. Gestin turstica, actores, responsabilidades, mbitos de actuacin.
COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de atencin y

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nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima de
comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en el
proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de la
formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Aplica concepto de turismo, identifica su clasificacin, sistema turstico, estructura turstica, infraestructura
turstica, planta turstica, formas de turismo.
2. Describe la importancia y caractersticas del mercado turstico, caractersticas de la oferta y demanda.
3. Identifica los elementos del producto turstico, tipos de producto turstico: Naturaleza, aventura, sol y playa,
cultural.
4. Identifica componentes del plan sectorial de turismo: Constitucin poltica de Colombia, artculos 300, 339,
marco legal Ley 152 de 1994, Ley 300 de 1996. Ley 1101 de 2006. Ley 1558 de 2012, fundamentos del plan
sectorial, objetivos estratgicos, pilares.
5. Identifica componentes de la Ley 300 de 1996 principios generales de la industria turstica, conformacin del
sector turismo, recurso turstico, peaje turstico, definiciones de turismo, Fondo de Promocin Turstica,
objetivo y funciones, Registro Nacional de turismo, prestadores de servicios tursticos, derechos y
obligaciones.
6. Describe el proceso de diseo de producto turstico, fases que lo componen, quienes participan, estructura
de la cadena productiva en turismo.
7. Define inventario turstico, componentes del inventario, clasificacin: Bienes culturales, patrimonio cultural,
festividades y eventos, grupos de especial inters, sitios naturales, metodologa para la elaboracin de
inventarios tursticos.
8. Aplica concepto de calidad turstica y TNS establecimiento gastronmico, TNS tiempo compartido, NTS
alojamiento y hospedaje, NTS turismo sostenible, NTS guas de turismo, NTS agencias de viajes.
9. Aplica concepto de la planificacin turstica, sus objetivos de implementacin, componentes, ventajas y
consecuencias de no planificar en turismo, niveles de planificacin, pasos para la planificacin.
10. Aplica concepto de la gestin turstica, actores, responsabilidades, mbitos de actuacin.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADEMICA Y EXPERIENCIA


FORMACION ACADEMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea Ocupacional 63: Cuarenta y dos (42) meses de experiencia relacionada
Ocupaciones intermedias en ventas y servicios. Grupo distribuida as:
634: Guas de turismo y recreacin Subgrupo 6341: Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
Guas de viaje y turismo.(Ver anexo C.N.O) ejercicio de destinos y servicios tursticos y Doce (12)
meses en docencia.
Alternativa 1.
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico de distribuida as:
conocimiento: Administracin (Ver anexo N.B.C)
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con
el ejercicio de destinos y servicios tursticos y doce

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(12) meses en docencia.
Alternativa 2.
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
distribuida as:
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de
conocimiento Administracin (Ver anexo N.B.C) Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con
el ejercicio de destinos y servicios tursticos y doce
(12) meses en docencia.
Alternativa 3
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional Universitario en el ncleo bsico de distribuida as:
conocimiento de: Administracin (Ver anexo N.B.C) Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
ejercicio de destinos y servicios tursticos y doce (12)
meses en docencia.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: EVENTOS
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 , 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: HOTELERA Y TURISMO
rea Temtica: EVENTOS
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin; los niveles, el programa de
formacin y el perfil de los sujetos en formacin, para el rea temtica de eventos.
2. Participar en la construccin del diseo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin para el rea temtica de eventos.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos en
los programas de formacin relacionados con el rea temtica de eventos.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de eventos.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y los
lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de eventos.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de eventos.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de perfiles
de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin y
modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y recursos
didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo

Especficos (Tcnicos)

1. Propuesta elaborada desde las etapas desarrolladas para la operacin de eventos: pre, evento, evento y
post, evento, caracterizacin de los eventos, diseo del protocolo de los eventos.
2. Normatividad para la operacin de congresos, ferias y convenciones de acuerdo a lo establecido en NTS,
OPC 001 , normatividad del sistema de gestin para la sostenibilidad de eventos, de acuerdo a lo
establecido en NTS, TS 006, 1 y NTS, 006, 2.
3. Mtodos de sostenibilidad ambiental de congresos, ferias y convenciones, estrategias de operacin y
logstica para los eventos, trmites y permisos para la operacin de congresos, ferias y convenciones, planes
de contingencia en la ejecucin y operacin de eventos.
4. Licitaciones y formas de contratacin para la operacin de congresos, ferias y convenciones, presupuestos
de venta del evento.
5. Polticas y estrategias para la promocin y comercializacin de eventos, pronstico de ventas para
productos y servicios, en la operacin de congresos, ferias y convenciones, mtodos y proyeccin de
mercados tursticos especficamente para la comercializacin.
6. Operacin de eventos en la puesta en marcha del evento teniendo en cuenta las caractersticas de las
reuniones o eventos.
7. Planimetra del saln y montaje de mdulos publicitarios en la operacin de eventos, montaje y adecuacin
de reuniones desde las caractersticas y las tipologas de los eventos, tendencias en decoracin y
ambientacin de eventos.
8. Instrumentos de evaluacin para congresos, ferias y convenciones.

COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES

2300

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR

Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima de
comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en el
proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de la
formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Disea eventos segn tipo.
2. Programa actividades del rea de eventos desde los diferentes tipos de protocolo para reuniones.
3. Aplica normatividad para la operacin de congresos, ferias y convenciones especificado las caractersticas
tcnicas y condiciones te de sostenimiento ambiental.
4. Administra recursos humanos, fsicos para la operacin de eventos, maneja valores e ingresos para la
planeacin y ejecucin de eventos.
5. Proyecta el mercado de eventos.
6. Maneja contactos comerciales para la seleccin de proveedores y patrocinadores de un evento, opera
eventos de acuerdo a tendencias del mercado.
7. Dirige personal desde la conformacin de comits para organizar eventos, Atiende usuarios en la ejecucin
de eventos.
8. Plantea y aplica acciones de mejora para garantizar calidad en el servicio en los congresos ferias y
convenciones.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea Ocupacional 12: Cuarenta y dos (42) meses de experiencia relacionada
Ocupacin de asistencia administrativa y financiera distribuida as:
Grupo 122: Asistentes administrativos. Subgrupo 1228:
organizadores de eventos. (Ver anexo C.N.O)
Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
ejercicio de organizacin de eventos y Doce (12)
meses en docencia.
Alternativa 1

Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico de Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
conocimiento: Administracin (Ver anexo N.B.C) distribuida as:
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con el

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


ejercicio de organizacin de eventos y doce (12) meses
en docencia.
Alternativa 2
Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida
as:
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el
conocimiento Administracin (Ver anexo N.B.C)
ejercicio de organizacin de eventos y doce (12) meses
en docencia.
Alternativa 3
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional Universitario en el ncleo bsico
distribuida as:
de conocimiento de: Administracin; o Contadura
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
(Ver anexo N.B.C)
ejercicio de organizacin de eventos y doce (12) meses
en docencia.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: BARISMO
I. IDENTIFICACION.
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 , 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: HOTELERA Y TURISMO
rea Temtica: BARISMO
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin; los niveles, el programa de
formacin y el perfil de los sujetos en formacin, para el rea temtica de barismo.
2. Participar en la construccin del diseo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin para el rea temtica de barismo.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos en
los programas de formacin relacionados con el rea temtica de barismo.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de barismo.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y los
lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de barismo.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de barismo.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de perfiles
de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin y
modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y recursos
didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Calidad fsica del caf: Normas nacionales e internacionales.
2. Calidad sensorial del caf: Clasificacin segn calidad sensorial, normas nacionales e internacionales.
3. Caf tostado: Principios de tostin, grados y niveles de tostin.
4. Tendencias del mercado de caf.
5. Caf espresso: Procedimientos para la preparacin de caf espresso, normatividad de la WCE World Coffee
Events.
6. Bebidas a base de espresso: Procedimientos para la preparacin de bebidas a base de espresso, Leche,
arte latte, diseos de bebidas, edulcorantes, esencias, aditivos y productos complementarios.
7. Molienda: Tipos de molienda, principios de reduccin de tamao, preparaciones y afectacin de la extraccin
8. Cafs filtrados: Variables de la extraccin.
9. Venta de productos y servicios.
10. Matemticas aplicadas.
11. Materia prima: Manejo de Inventarios de alimentos y bebidas, tipos de materias primas el servicio de
alimentos y bebidas.
12. Servicio al cliente: Protocolo de servicio, tcnicas de servicio, estndares de servicio.
13. Equipos: Manuales tcnicos de operacin de equipos de tostin, catacin y preparacin de caf,
mantenimiento bsico de equipos.

COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)
1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.
2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima de
comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en el
proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de la
formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Evala la calidad fsica del caf.
2. Evala la calidad sensorial del caf.
3. Clasifica el caf tostado.
4. Aplica protocolo de tostn de caf.
5. Determina la molienda del caf.
6. Prepara caf expreso para los diferentes usos y presentaciones.
7. Prepara bebidas de caf con leche.
8. Controla las variables de la extraccin de bebidas de cafs filtrados.
9. Controla el inventario de alimentos y bebidas.
10. Realiza mantenimiento preventivo de equipos de preparacin y evaluacin sensorial de caf.
11. Atiende al cliente, aplicando protocolos de servicio y etiqueta.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Cuarenta y ocho (48) meses de experiencia relacionada
Certificado de Aptitud Profesional SENA rea distribuida as:
Ocupacional 63: Ocupaciones intermedias en Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada con
ventas y servicios Grupo 635 Ocupaciones de el ejercicio de Barismo y doce (12) meses en docencia o
servicios de alimentos y bebidas. Subgrupo 6356 instruccin certificada por entidad legalmente reconocida.
Barismo.
rea ocupacional 93: Operadores de mquinas de
procesamiento y fabricacin y ensambladores.
Grupo 936: Operadores de mquinas y trabajadores
relacionados con la elaboracin de alimentos
bebidas y tabaco 9365: Inspectores de control de
calidad- procesamiento de alimentos y bebidas (Ver
anexo C.N.O).
Licencia o certificado por autoridad competente.
Alternativa 1.
Cuarenta y dos (42) meses de experiencia relacionada
Certificado Tcnico en el rea Ocupacional 63: distribuida as:
Ocupaciones intermedias en ventas y servicios Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
Grupo 635 Ocupaciones de servicios de alimentos y ejercicio de Barismo y Doce (12) meses en docencia o
bebidas. Subgrupo 6356 Barismo. instruccin certificada por entidad legalmente reconocida.
rea ocupacional 93: Operadores de mquinas de

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


procesamiento y fabricacin y ensambladores.
Grupo 936: Operadores de mquinas y trabajadores
relacionados con la elaboracin de alimentos
bebidas y tabaco 9365: Inspectores de control de
calidad- procesamiento de alimentos y bebidas (Ver
anexo C.N.O).
Licencia o certificado por autoridad competente.
Alternativa 2
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico de Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
conocimiento: Administracin; o Agronoma; o distribuida as:
Ingeniera Agrcola, Forestal y afines (Ver anexo Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con el
N.B.C). ejercicio de Barismo y doce (12) meses en docencia.

Licencia o certificado por autoridad competente.


Alternativa 3
Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de as:
conocimiento Administracin; o Agronoma o Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el
Ingeniera Agrcola, Forestal y afines (Ver anexo ejercicio de Barismo y doce (12) meses en docencia.
N.B.C).
Licencia o certificado por autoridad competente.
Alternativa 4
Ttulo Profesional Universitario en el ncleo bsico Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
de conocimiento de: Administracin; o Agronoma o distribuida as:
Ingeniera Agrcola, Forestal y afines (Ver anexo Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
N.B.C). ejercicio de Barismo y doce (12) meses en docencia.
Licencia o certificado por autoridad competente.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: COCINA
I. IDENTIFICACIN
NIVEL Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO Instructor
CDIGO 3010
GRADO 01 , 20
NUMERO DE EMPLEOS 5814
DEPENDENCIA En el Centro de Formacin Profesional donde se
ubique el cargo.
CARGO DEL JEFE INMEDIATO Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: HOTELERA Y TURISMO
rea Temtica: COCINA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin; los niveles, el programa de
formacin y el perfil de los sujetos en formacin, para el rea temtica de cocina.
2. Participar en la construccin del diseo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin para el rea temtica de cocina.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos
en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de cocina.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de cocina.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y los
lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de cocina.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de cocina.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BASICOS ESCENCIALES
Generales (Pedaggicos Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de perfiles

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de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin y
modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y recursos
didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Tcnicas y preparaciones de repostera en cocina.
2. Tcnicas de alistamiento y puesta a punto (mise en place) de la produccin gastronmica siguiendo
protocolos internacionales.
3. Manejo contextos de la cocina siguiendo lneas de tiempo, historia y evolucin de la misma.
4. Manejo tcnico de equipos herramientas y utensilios de cocina y repostera.
5. Costos bsicos de cocina receta estndar.
6. Tcnicas, mtodos de cortes y porcionamiento de carnes segn especie y estndares de conservacin.
7. Tcnicas y procesos para la elaboracin de salsas fras y calientes.
8. Conocimiento materia primas en la industria alimentaria, clasificacin, transformacin y control.
9. Tcnicas para el anlisis sensorial bsico.
10. Protocolos y clasificacin materias primas de acuerdo a sus caractersticas organolpticas.
11. Tcnicas, procesos y aplicacin de mtodos de coccin de cocina caliente y fra.
12. Inocuidad de alimentos, normas sanitarias alimentarias internacionales.
13. Protocolos, clasificacin de residuos teniendo en cuenta caractersticas de desperdicios emitidos segn
orden de produccin.
14. Tcnicas, procesos conservacin y congelacin de alimentos segn su clasificacin o especie.
15. Tcnicas y procesos bsicos para el diseo y composicin de men.
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de atencin y

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima de
comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en el
proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de la
formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Administra recursos fsicos y tcnicos de la industria gastronmica.
2. Implementa modelo de receta estndar de acuerdo a rdenes de produccin.
3. Identifica diferentes tcnicas de cocina fra y caliente segn sus mtodos y procedimientos en la
transformacin de las materias primas.
4. Realiza preparaciones de platos fros y calientes segn el origen o procedencia de la tcnica.
5. Reconoce estndares nacionales e internacionales en la preparacin de platos tpicos territoriales o
regionales.
6. Propone preparaciones segn tendencias gastronmicas cumpliendo con estndares internacionales.
7. Reconoce los estndares nacionales e internacionales en la preparacin de platos tpicos territoriales o
regionales.
8. Interrelaciona las preparaciones fras y calientes proponiendo montajes segn su naturaleza, teora del
color, armona y tendencias gastronmicas.
9. Realiza preparaciones bsicas de repostera utilizando tcnicas y procedimientos esenciales existentes
segn estndares internacionales.
10. Aplica buenas prcticas de manufactura.
11. Reconoce tiempos y movimientos del servicio gastronmico, aplicando tcnicas de bpm, Haccp, y
protocolos internacionales.
12. Establece planes y protocolos segn pronstico de ventas diarios.
13. Aplica tcnicas y mtodos de conservacin de alimentos teniendo en cuenta sus caractersticas naturales,
procesos fsicos, qumicos, estructuras y frescura.
14. Recepciona, administra y transforma la materia prima segn las rdenes de produccin y rendimientos de
las transformaciones establecidas en receta estndar.
15. Almacena materias primas y productos en proceso terminados.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 62: Cuarenta y dos (42) meses de experiencia relacionada
Ocupaciones tcnicas en ventas y servicios 624: distribuida as:
Jefes de cocina y chef. Subgrupo 6241: Chefs Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
Certificado de Tcnico en el rea Ocupacional 63: ejercicio de cocina y Doce (12) meses en docencia o
Ocupaciones intermedias en ventas y servicios instruccin certificada por entidad legalmente reconocida.
Grupo 635 Ocupaciones de servicios de alimentos y
bebidas. Subgrupo 6355: Cocineros
(Ver anexo C.N.O)

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR

Alternativa 1
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico de
distribuida as:
conocimiento: Otros programas asociados a Bellas
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con el
Artes; o Administracin (Ver anexo N.B.C)
ejercicio de cocina y doce (12) meses en docencia.
Alternativa 2
Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de as:
conocimiento Otros programas asociados a Bellas Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el
Artes; o Administracin (Ver anexo N.B.C) ejercicio de cocina y doce (12) meses en docencia.
Alternativa 3
Ttulo Profesional Universitario en el ncleo bsico Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
de conocimiento de: Otros programas asociados a distribuida as:
Bellas Artes; o Antropologa, artes liberales; o Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
Administracin (Ver anexo N.B.C) ejercicio de cocina y doce (12) meses en docencia.

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: MESA Y BAR
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 , 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: HOTELERA Y TURISMO
rea Temtica: MESA Y BAR
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de atencin,
polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin; los niveles, el programa de formacin
y el perfil de los sujetos en formacin, para el rea temtica de mesa y bar.
2. Participar en la construccin del diseo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en formacin
para el rea temtica de mesa y bar.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos en
los programas de formacin relacionados con el rea temtica de mesa y bar.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de mesa y bar.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y los
lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de mesa y bar.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin profesional
de los programas relacionados con el rea temtica de mesa y bar.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza del
cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de perfiles de
ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,

2311

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin y
modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y recursos
didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e instrumentos
(tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de preguntas;
procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos, tcnicas
y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Inventarios de alimentos y bebidas: grupos, clasificacin, formatos de aplicacin, sistemas de inventarios.
2. Materia prima de mesa y bar especificaciones y clasificacin, organizacin y almacenamiento.
3. Sistemas de medidas y equivalencias para la transformacin de materia prima y entrega de producto final en
alimentos y bebidas.
4. Controles de bar, concepto y procedimiento (receta estndar).
5. Caractersticas y diligenciamiento de formatos de control aplicados a la produccin y servicio de alimentos y
bebidas, Procedimiento de toma y redaccin de pedidos.
6. Terminologa tcnica de mesa y bar, definiciones y caractersticas.
7. Tcnicas de mise en place para el servicio de alimentos y bebidas.
8. Manuales tcnicos de operacin de equipos y utensilios en mesa y bar.
9. Normas de conservacin de alimentos y bebidas.
10. Coctelera: concepto y clasificacin, formulacin, preparacin, presentacin y servicio de bebidas mezcladas
11. Clasificacin de los vinos por pases, regiones, cepas y estilos, la cata.
12. Cliente, concepto, tipologa, caractersticas.
13. Portafolio de servicios de alimentos y bebidas: conceptos, clases, aplicacin.
14. Tcnicas de operacin de software hotelero para el proceso de toma de pedido y facturacin, utilizando las
polticas de cobro y los formatos establecidos.
15. Etiqueta y protocolo: Conceptos y normas, manejo de PQRS.
16. Material profesional de servicio, caractersticas y clasificacin por grupos de inventarios.
17. Normatividad para la preparacin de caf expreso, caf tostado, molienda, equipos para preparar caf
expreso y sus derivados.
COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES

2312

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Generales (Pedaggicas y Didcticas)
1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.
2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima de
comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en el
proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de la
formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Administra recursos fsicos y humanos para la operacin en alimentos y bebidas.
2. Realiza procesos bsicos para el servicio de alimentos y bebidas.
3. Servicio a los clientes.
4. Provee alimentos y bebidas.
5. Prepara y sirve bebidas alcohlicas y no alcohlicas.
6. Prepara bebidas a base de caf.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea Ocupacional 63: Cuarenta y dos (42) meses de experiencia relacionada
Ocupaciones intermedias en ventas y servicios distribuida as:
Grupo 635 Ocupaciones de servicios de alimentos Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el ejercicio
y bebidas. Subgrupo 6353: meseros y capitn de de mesa y bar y Doce (12) meses en docencia.
meseros o Subgrupo 6354: Barmans. (Ver anexo
C.N.O)

Alternativa 1
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
distribuida as:
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con el
de conocimiento: Administracin (Ver anexo N.B.C)
ejercicio de mesa y bar y doce (12) meses en docencia.

Alternativa 2
Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida as:
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de
conocimiento Administracin (Ver anexo N.B.C) Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el
ejercicio de mesa y bar y doce (12) meses en docencia.
Alternativa 3
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada distribuida
Ttulo Profesional Universitario en el ncleo bsico
as:
de conocimiento de: Administracin (Ver anexo
N.B.C)
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el ejercicio

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


de mesa y bar y doce (12) meses en docencia.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


RED DE CONOCIMIENTO: ACTIVIDAD FSICA, RECREACIN Y DEPORTE
REA TEMTICA: ACTIVIDAD FSICA
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional
DEPENDENCIA
donde se ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
funciones de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: ACTIVIDAD FSICA, RECREACIN Y DEPORTE
rea Temtica: ACTIVIDAD FISICA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y
modalidades de atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la
programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin; los niveles, el
programa de formacin y el perfil de los sujetos en formacin, para el rea temtica de
Actividad Fsica.
2. Participar en la construccin del diseo curricular que exige el programa y el perfil de
los sujetos en formacin para el rea temtica de Actividad Fsica
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de
aprendizaje definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica
de Actividad Fsica
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos,
correspondientes a los programas de formacin relacionados con el rea temtica de
Actividad Fsica
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las
necesidades regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea
temtica de Actividad Fsica
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la
formacin profesional de los programas relacionados con el rea temtica de Actividad
Fsica
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de
desempeo y la naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin
del sector, anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de
aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento,
mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin,
metodologas, procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades,
conocimientos, configuracin de perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin,
instancias, secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto,
niveles de formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos,
condiciones (espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y
acompaamiento); materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y
aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo,
procedimiento, instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica,
formativa y sumativa) caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin); tcnicas e instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos),
estructura de pruebas de evaluacin y bancos de preguntas; procedimiento e instancias
de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas
e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos,
metodologa, mtodos, tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de
problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en
su desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin,
componentes, relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Actividad Fsica: Fundamentos conceptuales, metodologas, tendencias y enfoques
contemporneos
2. Polticas gubernamentales y reglamentarias sobre la Actividad Fsica.
3. Mtodos y anlisis de las diferentes valoraciones: Definicin, tipos, clasificacin nacional
e internacional.
4. Fundamentos conceptuales metodolgicos de la Actividad Fsica.
5. Pruebas aptitudinales.
6. Tipos de enfermedades crnicas no transmisibles y sus respectivas restricciones.
7. Planificacin para los programas de actividad fsica para la poblacin objeto.
8. Tendencias y enfoques contemporneos de la Actividad Fsica.
9. Logstica de eventos de Actividad Fsica.
10. Elaboracin de informes.
11. Protocolos para situaciones de emergencia y primeros auxilios, y/o conceptos bsicos de
medidas de seguridad
12. Herramientas tecnolgicas TIC
13. Instrumentos y protocolos de la valoracin fsica

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR

COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin

V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto,
modalidad de atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso
formativo en un clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el
aprendizaje o en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los
procesos y productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin
tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Aplica e interpreta los formatos de pre participacin en la actividad fsica.


2. Valora morfolgicamente y fisiolgicamente al participante.
3. Analiza los resultados de test y formatos de pre participacin desde una mirada integral y
racional del participante y sus posibilidades.
4. Aplica y valora las pruebas de aptitud fsica.
5. Selecciona las bateras de valoracin fsica.
6. Elabora el programa de actividad fsica.
7. Implementa el programa de actividad fsica.
8. Ejecuta y controla el programa de actividad fsica.
9. Retroalimenta y ajusta el programa de actividad fsica.
10. Atiende situaciones de emergencia y primeros auxilios

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Aptitud Profesional SENA en Cuarenta y ocho (48) meses de experiencia
el rea ocupacional 52: Ocupaciones relacionada distribuida as:
tcnicas y especializadas en arte, cultura, Treinta y seis (36) meses de experiencia
esparcimiento y deporte Grupo 525: relacionada con el ejercicio de la actividad
deportistas entrenadores rbitros y fsica y doce (12) meses en docencia o
ocupaciones relacionadas. Subgrupo 5252; instruccin certificada por entidad legalmente

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Entrenadores y preparadores fsicos; reconocida.
licencia o certificado por autoridad
competente en el rea ocupacional de
entrenadores y preparadores fsicos. (Ver
CNO )

Alternativa 1.
Certificado de Tcnico en el rea
ocupacional de rea ocupacional 52: Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
Ocupaciones tcnicas y especializadas en relacionada distribuida as:
arte, cultura, esparcimiento y deporte Treinta (30) meses de experiencia
Grupo 525: deportistas entrenadores rbitros relacionada con el ejercicio de la actividad
y ocupaciones relacionadas. Subgrupo 5252; fsica: y Doce (12) meses en docencia o
Entrenadores y preparadores fsicos (Ver instruccin certificada por entidad legalmente
CNO) reconocida

Alternativa 2.
Treinta y seis (36) meses de experiencia
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo relacionada distribuida as:
bsico de conocimiento: Deportes, Veinticuatro (24) meses de experiencia
Educacin Fsica y Recreacin (Ver anexo relacionada con el ejercicio de la actividad
NBC) fsica y doce (12) meses en docencia o
instruccin certificada por entidad legalmente
reconocida.
Alternativa 3
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de Treinta (30) meses de experiencia
conocimiento de: Bibliotecologa, otros de relacionada distribuida as:
ciencias sociales y humanas; o Deportes, Dieciocho (18) meses de experiencia
Educacin Fsica y Recreacin, o N.B.C sin relacionada con el ejercicio de la actividad
clasificar(Ver anexo NBC) fsica y doce (12) meses en docencia.
Alternativa 4.
Ttulo Profesional Universitario el ncleo Veinticuatro (24) meses de experiencia
bsico de conocimiento de: Deportes, relacionada distribuida as:
Educacin Fsica y Recreacin; o Doce (12) meses de experiencia relacionada
Educacin. (Ver anexo NBC) con el ejercicio de la actividad fsica y doce
(12) meses en docencia.

2318

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: DEPORTE
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional
DEPENDENCIA
donde se ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
funciones de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: ACTIVIDAD FISICA, RECREACIN Y DEPORTE
rea Temtica: DEPORTE
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y
modalidades de atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la
programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin; los niveles, el
programa de formacin y el perfil de los sujetos en formacin, para el rea temtica de
Deporte.
2. Participar en la construccin del diseo curricular que exige el programa y el perfil de
los sujetos en formacin para el rea temtica de Deporte
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de
aprendizaje definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica
de Deporte
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos,
correspondientes a los programas de formacin relacionados con el rea temtica de
Deporte
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las
necesidades regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea
temtica de Deporte
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la
formacin profesional de los programas relacionados con el rea temtica de Deporte
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de
desempeo y la naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin
del sector, anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de
aprendizaje.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento,
mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin,
metodologas, procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades,
conocimientos, configuracin de perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin,
instancias, secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto,
niveles de formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos,
condiciones (espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y
acompaamiento); materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y
aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo,
procedimiento, instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica,
formativa y sumativa) caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin); tcnicas e instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos),
estructura de pruebas de evaluacin y bancos de preguntas; procedimiento e instancias
de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas
e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos,
metodologa, mtodos, tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de
problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en
su desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin,
componentes, relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Conocimiento de los instrumentos y protocolos de la valoracin Fsica en el deportista


2. Pruebas actitudinales.
3. Conocimiento de las Regularidades morfo funcionales del deportista.
4. Conocimientos, definicin y caractersticas de la iniciacin deportiva.
5. Identificar los niveles de capacidad de esfuerzo fsico del deportista.
6. Identificacin de las fases sensibles o etapas del desarrollo humano.
7. Concepto de contenidos, medios y mtodos de la preparacin fsica.
8. Caractersticas de los deportistas segn la modalidad deportiva.
9. Metodologa para el diseo de programas de entrenamiento.
10. Conocimiento de los protocolos establecidos para la toma de signos vitales.
11. Protocolos para situaciones de emergencia y primeros auxilios, y/o conceptos bsicos de
medidas de seguridad
12. Conocimiento de los contenidos programticos de los fundamentos tcnicos tcticos de la
modalidad deportiva.
13. Contenidos, principios y mtodos del entrenamiento tcnico-tctico.
14. Concepto y caractersticas de pruebas o test tcnico tcticas.
Proceso de entrenamiento tcnico-tctico segn calendarios deportivos.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)
1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.
2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto,
modalidad de atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso
formativo en un clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el
aprendizaje o en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los
procesos y productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin
tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Selecciona las bateras de valoracin fsica.
2. Aplica y valora las pruebas de aptitud fsica.
3. Disea el programa de preparacin fsica.
4. Organiza los ciclos y etapas del entrenamiento.
5. Selecciona los contenidos, medios y mtodos en los procesos de recuperacin fsica.
6. Identifica los recursos fsicos y econmicos en el desarrollo del programa.
7. Selecciona los medios y mtodos en los procesos de recuperacin fsica.
8. Reconoce los protocolos del programa o plan en la atencin como primer respondiente
ante alguna emergencia.
9. Sistematiza los contenidos programados en el formato, lugar y tiempo establecido.
10. Disea el componente de la fundamentacin tcnico - tctico del programa pedaggico.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea
ocupacional 52: Ocupaciones tcnicas y Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
especializadas en arte, cultura, relacionada distribuida as:
esparcimiento y deporte. Grupo 525: Treinta (30) meses de experiencia
deportistas entrenadores rbitros y relacionada con el ejercicio del deporte y
ocupaciones relacionadas. Subgrupo 5251: Doce (12) meses en docencia o instruccin
Deportistas o Subgrupo Subgrupo 5253: certificada por entidad legalmente
rbitros (ver CNO) reconocida.

Alternativa 1
Treinta y seis (36) meses de experiencia

2321

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Ttulo de tcnico profesional en el ncleo relacionada distribuida as:
bsico de conocimiento de: Deportes, Veinticuatro (24) meses de experiencia
educacin fsica y recreacin. (Ver anexo relacionada con el ejercicio de deporte y
NBC) doce (12) meses en docencia o instruccin
certificada por entidad legalmente
reconocida.
Alternativa 2
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de Treinta (30) meses de experiencia
conocimiento de: Administracin; o relacionada distribuida as:
Bibliotecologa, otros de ciencias sociales y Dieciocho (18) meses de experiencia
humanas; o Deportes, educacin fsica y relacionada con el ejercicio del deporte y
recreacin; NBC sin clasificar. (Ver anexo doce (12) meses en docencia.
NBC)
Alternativa 3.
Ttulo Profesional Universitario el ncleo Veinticuatro (24) meses de experiencia
bsico de conocimiento de: Deportes, relacionada distribuida as:
educacin fsica y recreacin; o Educacin. Doce (12) meses de experiencia relacionada
(Ver anexo NBC) con el ejercicio del deporte y doce (12)
meses en docencia.

2322

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: GESTIN DEPORTIVA
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional
DEPENDENCIA
donde se ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
funciones de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: ACTIVIDAD FISICA, RECREACIN Y DEPORTE
rea Temtica: GESTIN DEPORTIVA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y
modalidades de atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la
programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin; los niveles, el
programa de formacin y el perfil de los sujetos en formacin, para el rea temtica de
Gestin Deportiva.
2. Participar en la construccin del diseo curricular que exige el programa y el perfil de
los sujetos en formacin para el rea temtica de Gestin Deportiva
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de
aprendizaje definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica
de Gestin Deportiva
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos,
correspondientes a los programas de formacin relacionados con el rea temtica de
Gestin Deportiva
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las
necesidades regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea
temtica de Gestin Deportiva
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la
formacin profesional de los programas relacionados con el rea temtica de Gestin
Deportiva.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de
desempeo y la naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin
del sector, anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento,
mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin,
metodologas, procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades,
conocimientos, configuracin de perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin,
instancias, secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto,
niveles de formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos,
condiciones (espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y
acompaamiento); materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y
aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo,
procedimiento, instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica,
formativa y sumativa) caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin); tcnicas e instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos),
estructura de pruebas de evaluacin y bancos de preguntas; procedimiento e instancias
de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas
e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos,
metodologa, mtodos, tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de
problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en
su desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin,
componentes, relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Fundamentacin y conceptualizacin de Administracin de recursos humanos


2. Fundamentacin del Marketing Deportivo
3. Formulacin y Evaluacin de Proyectos
4. Principios de la administracin: Planeacin, Organizacin, Direccin y Control.
5. Legislacin Deportiva Vigente
6. Principios de la Contabilidad y Finanzas
7. Sistemas de Gestin de Calidad
8. Normas relacionadas con la Gestin Ambiental
9. Fundamentacin de la Psicologa Deportiva

COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto,
modalidad de atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso
formativo en un clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el
aprendizaje o en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los
procesos y productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin
tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

Administra eficientemente los recursos de una organizacin deportiva y/o recreativa


Organiza y gestiona eventos deportivos y/o recreativos
Formula, evala y gestiona proyectos deportivos y/o recreativos
Maneja herramientas administrativas, financieras y legales en organizaciones deportivas y/o
recreativas
Analiza al cliente a nivel interno y externo una organizacin deportiva y/o recreativa
Disea servicios recreativos y/o deportivos
Determina la satisfaccin del cliente ante el evento deportivo y/o recreativo
Diligencia formatos e instrumentos de informacin y control de eventos deportivos y/o
recreativos
Coordina eventos deportivos y/o recreativos

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Treinta (30) meses de experiencia
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de
relacionada distribuida as:
conocimiento de: Administracin; o Deportes,
Dieciocho (18) meses de experiencia
Educacin Fsica y Recreacin; o NBC sin
relacionada con el ejercicio de la gestin
clasificar. (Ver anexo NBC)
deportiva y doce (12) meses en docencia.
Alternativa 1.
Veinticuatro (24) meses de experiencia
Ttulo Profesional Universitario el ncleo relacionada distribuida as:
bsico de conocimiento de: Administracin; o Doce (12) meses de experiencia relacionada
Deportes, Educacin Fsica y Recreacin. con el ejercicio de la gestin deportiva y
(Ver anexo NBC) doce (12) meses en docencia

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: RECREACIN
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional
DEPENDENCIA
donde se ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
funciones de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: ACTIVIDAD FISICA, RECREACIN Y DEPORTE
rea Temtica: RECREACIN
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y
modalidades de atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la
programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin; los niveles, el
programa de formacin y el perfil de los sujetos en formacin, para el rea temtica de
Recreacin.
2. Participar en la construccin del diseo curricular que exige el programa y el perfil de los
sujetos en formacin para el rea temtica de Recreacin
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de
aprendizaje definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica
de Recreacin
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos,
correspondientes a los programas de formacin relacionados con el rea temtica de
Recreacin
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las
necesidades regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea
temtica de Recreacin
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la
formacin profesional de los programas relacionados con el rea temtica de
Recreacin
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de
desempeo y la naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin
del sector, anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento,
mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin,
metodologas, procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades,
conocimientos, configuracin de perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin,
instancias, secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto,
niveles de formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos,
condiciones (espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y
acompaamiento); materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y
aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo,
procedimiento, instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica,
formativa y sumativa) caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin); tcnicas e instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos),
estructura de pruebas de evaluacin y bancos de preguntas; procedimiento e instancias
de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas
e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos,
metodologa, mtodos, tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de
problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en
su desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin,
componentes, relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Principios del Servicio y atencin al cliente


2. Diseo y elaboracin de programas y proyectos recreativos
3. Legislacin vigente en recreacin
4. Evaluacin y control de proyectos
5. Conocimiento y aplicacin de tcnicas recreativas.
6. Concepto, medios, herramienta, metodologa
7. Diagnstico de servicio y de mercado
8. Tcnicas de documentacin y entrega de informes
9. Enfoques y tipos de recreacin
10. Sistema de Gestin de Calidad
11. Protocolos para situaciones de emergencia y primeros auxilios, y/o conceptos bsicos de
medidas de seguridad
COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES

Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto,
modalidad de atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso
formativo en un clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el
aprendizaje o en el proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los
procesos y productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin
tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Verifica y diagnostica las necesidades del cliente.
2. Disea servicios recreativos.
3. Verifica los lineamientos de planeacin del evento.
4. Controla la ejecucin del evento recreativo.
5. Valida acciones alternas y complementarias para el desarrollo de un evento.
6. Determina la satisfaccin del cliente.
7. Diligencia formatos e instrumentos de informacin y control de eventos.
8. Coordina eventos recreativos
9. Aplica planes de mejora en la ejecucin del evento.
10. Aplica conceptos bsicos de seguridad y protocolos en las situaciones de emergencia y
primeros auxilios
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Aptitud profesional SENA,
en el rea Ocupacional 63: Ocupaciones Cuarenta y ocho (48) meses de experiencia
intermedias en ventas y servicios Grupo relacionada distribuida as:
634: Guas de turismo y recreacin. Treinta y seis (36) meses de experiencia
Subgrupo 6341: Guas de viaje y turismo o relacionada con el ejercicio de la recreacin
Subgrupo 6342: recreacioncitas; licencia o y doce (12) meses en docencia o instruccin
certificado por autoridad competente en el certificada por entidad legalmente
rea de deportistas o entrenadores y reconocida.
preparadores fsicos. (ver anexo CNO)
Alternativa 1.
Certificado de Tcnico en el rea Cuarenta y dos (42) meses de experiencia
Ocupacional 63: Ocupaciones intermedias relacionada distribuida as:
en ventas y servicios Grupo 634: Guas de Treinta (30) meses de experiencia

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


turismo y recreacin. Subgrupo 6341: Guas relacionada con el ejercicio de la recreacin
de viaje y turismo o Subgrupo 6342: y Doce (12) meses en docencia o instruccin
recreacioncitas (ver anexo CNO) certificada por entidad legalmente
reconocida.
Alternativa 2.
Treinta y seis (36) meses de experiencia
relacionada distribuida as:
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo
Veinticuatro (24) meses de experiencia
bsico de conocimiento Deportes, Educacin
relacionada con el ejercicio de la recreacin
Fsica y Recreacin; o Educacin. (Ver
y doce (12) meses en docencia o instruccin
anexo NBC)
certificada por entidad legalmente
reconocida
Alternativa 3.
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de Treinta (30) meses de experiencia
conocimiento de: Deportes, Educacin Fsica relacionada distribuida as:
y Recreacin; o Educacin; o N.B.C sin Dieciocho (18) meses de experiencia
clasificar (Ver anexo NBC) relacionada con el ejercicio de la recreacin
y doce (12) meses en docencia.
Alternativa 4.
Ttulo Profesional Universitario el ncleo Veinticuatro (24) meses de experiencia
bsico de conocimiento de: Deportes, relacionada distribuida as:
Educacin Fsica y Recreacin; o Educacin. Doce (12) meses de experiencia relacionada
(Ver anexo NBC) con el ejercicio de la recreacin y doce (12)
meses en docencia.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


RED DE CONOCIMIENTO: TRANSPORTE.
REA TEMTICA: TRANSPORTE TERRESTRE FRREO
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 , 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se ubique
DEPENDENCIA
el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: TRANSPORTE
rea Temtica: TRANSPORTE TERRESTRE FRREO
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin; los niveles, el programa de
formacin y el perfil de los sujetos en formacin, para el rea temtica de transporte terrestre frreo.
2. Participar en la construccin del diseo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin para el rea temtica de transporte terrestre frreo.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de transporte terrestre
frreo.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de transporte terrestre frreo.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de transporte terrestre frreo.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de transporte terrestre frreo.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Fundamentos de neumtica, mecnica, hidrulica, electricidad y electrnica.


2. Fundamentos de esttica y dinmica aplicada.
3. Naturaleza, tipos y clasificacin de la carga.
4. Normatividad para el transporte y movilizacin de carga y pasajeros.
5. Transporte modal, intermodal y multimodal.
6. Tcnicas de operacin de equipos frreos.
7. Caractersticas de la geografa vial ferroviaria nacional.
8. Alistamiento de equipos frreos para la movilizacin de carga y pasajeros.
9. Seguridad y controles en el sector ferroviario.
10. Tcnicas de control en aplicadas a equipos frreos.
11. Mantenimiento de equipos de transporte frreo.
12. Tecnologas de la informacin, fundamentos y tipos de equipos de comunicacin.
COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos
de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Evala el estado de los sistemas de apoyo al funcionamiento de los equipos frreos de acuerdo con los
parmetros de la empresa y las normas vigentes.
2. Verifica las caractersticas y la capacidad de equipos frreos de acuerdo con la naturaleza de la carga,
pesos y volmenes.
3. Asegura el cumplimiento de los protocolos de movilizacin de acuerdo con las polticas establecidos
por la organizacin y normas vigentes.
4. Inspecciona los equipos frreos de acuerdo con protocolos de la empresa, normas y estndares de
seguridad.
5. Identifica las seales seguras de movilizacin de equipos frreos de acuerdo a los procedimientos
establecidos y normas vigentes.
6. Verifica documentacin para la movilizacin de equipos frreos.
7. Registra informacin del estado de los equipos frreos de acuerdo con los protocolos establecidos y
normas vigentes.
8. Registra las novedades de la operacin ferroviaria de acuerdo con los procedimientos de la empresa.
9. Registra la conformidad de la carga de acuerdo con los procedimientos de la empresa.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Aptitud Profesional en el rea
Cuarenta y ocho (48) meses de experiencia relacionada
Ocupacional 84: Oficios y ocupaciones en
distribuida as:
transporte, operacin de equipo, instalacin y
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada con
mantenimiento. Grupo 846: Maquinista y
el ejercicio de operacin de transporte ferroviario y doce
operacin de transporte ferroviario 8462:
(12) meses en docencia o instruccin certificada por
Guardafrenos y otros operadores ferroviarios.
entidad legalmente reconocida.
(Ver anexo C.N.O)
Licencia o certificado por autoridad competente
Alternativa 1.
Certificado de Tcnico en el rea Ocupacional Cuarenta y dos (42) meses de experiencia relacionada
84: Oficios y ocupaciones en transporte, distribuida as:
operacin de equipo, instalacin y Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
mantenimiento. Grupo 846: Maquinista y ejercicio de operacin de transporte ferroviario y Doce
operacin de transporte ferroviario. (Ver anexo (12) meses en docencia.

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RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


C.N.O)
Licencia o certificado por autoridad competente
Alternativa 2.
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo
distribuida as:
bsico de conocimiento: Ingeniera Mecnica y
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con el
afines; (Ver anexo N.B.C)
ejercicio de operacin de transporte ferroviario y doce
Licencia o certificado por autoridad competente
(12) meses en docencia.
Alternativa 3
Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de
as:
conocimiento: Ingeniera Mecnica y afines;
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el
(Ver anexo N.B.C)
ejercicio de operacin de transporte ferroviario y doce
Licencia o certificado por autoridad competente
(12) meses en docencia.
Alternativa 4
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional Universitario en el ncleo distribuida as:
bsico de conocimiento: Ingeniera Mecnica y Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
afines; o Ingeniera Civil y afines (Ver anexo ejercicio de operacin de transporte ferroviario y doce
N.B.C) (12) meses en docencia.
Licencia o certificado por autoridad competente

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: TRANSPORTE FLUVIAL
I. IDENTIFICACION
NIVEL Instructor
DENOMINACION DEL EMPLEO Instructor
CODIGO 3010
GRADO 01 , 20
NUMERO DE EMPLEOS 5814
DEPENDENCIA En el Centro de Formacin Profesional donde se
ubique el cargo.
CARGO DEL JEFE INMEDIATO Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: TRANSPORTE
rea Temtica: TRANSPORTE FLUVIAL
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPOSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCION DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin; los niveles, el programa de
formacin y el perfil de los sujetos en formacin, para el rea temtica de transporte fluvial.
2. Participar en la construccin del diseo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin para el rea temtica de transporte fluvial.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de transporte fluvial.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de transporte fluvial.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de transporte fluvial.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de transporte fluvial.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.

IV.
COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Embarcaciones de transporte fluvial: Tipos, clasificacin.


2. Carga: Concepto, tipos, clasificacin.
3. Alistamiento: Concepto, tcnicas, listas de chequeo.
4. Normativa de la navegacin fluvial: Concepto, interpretacin, aplicacin.
5. Plan de navegacin: Concepto, elaboracin, interpretacin, aplicacin.
6. Marinera: Concepto, fundamentos, tcnicas, maniobras.
7. Comunicacin: Equipos, tipos, frecuencias.
8. Seguridad industrial: Concepto, normativa, aplicacin.
9. Zarpe: Concepto, requisitos.

COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en
el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos
de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Identifica las embarcaciones de transporte fluvial.


2. Identifica los diferentes tipos de carga.
3. Elabora planes de navegacin.
4. Alista los elementos requeridos para la navegacin.
5. Aplica la normativa vigente en el transporte fluvial.
6. Aplica las tcnicas marineras y maniobras requeridas.
7. Aplica los protocolos establecidos en la radiocomunicacin.
8. Aplica la seguridad industrial en todos los procedimientos.
9. Diligencia el documento de zarpe de la embarcacin con los requisitos establecidos por la autoridad
fluvial.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADEMICA Y EXPERIENCIA


FORMACION ACADEMICA EXPERIENCIA
Cuarenta y ocho (48) meses de experiencia
relacionada distribuida as:
Certificado de Aptitud Profesional rea Ocupacional Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
84: Oficios y ocupaciones en transporte, operacin con el ejercicio de operacin de transporte fluvial y
de equipo, instalacin y mantenimiento. Grupo 848: doce (12) meses en docencia o instruccin certificada
Otros operadores de equipo de transporte de por entidad legalmente reconocida.
pasajeros y carga Subgrupo 8481: Marinero
de cubierta o Subgrupo 8483: Operadores de
pequeas embarcaciones o Grupo 849: Operarios
portuarios y de transporte de materiales. (Ver anexo
C.N.O).
Licencia o certificado por autoridad competente
Alternativa 1.
Cuarenta y dos (42) meses de experiencia relacionada
Certificado de Tcnico en el rea Ocupacional 84: distribuida as:
Oficios y ocupaciones en transporte, operacin de Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
equipo, instalacin y mantenimiento. Grupo 848: ejercicio de operacin de transporte fluvial y Doce (12)
Otros operadores de equipo de transporte de meses en docencia.
pasajeros y carga Subgrupo 8481: Marinero
de cubierta o Subgrupo 8483: Operadores de
pequeas embarcaciones o Grupo 849: Operarios
portuarios y de transporte de materiales. (Ver anexo
C.N.O).
Licencia o certificado por autoridad competente

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Alternativa 2.
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico de Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
conocimiento: Ingeniera Mecnica y Afines; (Ver distribuida as:
anexo N.B.C) Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con
Licencia por autoridad competente en el rea de el ejercicio de operacin de transporte fluvial y doce
operacin de transporte fluvial. (12) meses en docencia.
Alternativa 3
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de distribuida as:
conocimiento Ingeniera Mecnica y Afines; o Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con
Formacin Relacionada con el Campo Militar o el ejercicio de operacin de transporte fluvial y doce
Policial; (Ver anexo N.B.C) (12) meses en docencia.
Licencia por autoridad competente en el rea de
operacin de transporte fluvial
Alternativa 4
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional Universitario en el ncleo bsico distribuida as:
de conocimiento de: Ingeniera Mecnica y Afines; o Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
Formacin Relacionada con el Campo Militar o ejercicio de operacin de transporte fluvial y doce (12)
Policial. (Ver anexo N.B.C) meses en docencia.
Licencia por autoridad competente en el rea de
operacin de transporte fluvial

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: TRANSPORTE MARTIMO
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 , 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: TRANSPORTE
rea Temtica: TRANSPORTE MARTIMO
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES

1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin; los niveles, el programa de
formacin y el perfil de los sujetos en formacin, para el rea temtica de transporte martimo.
2. Participar en la construccin del diseo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin para el rea temtica de transporte martimo.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de transporte martimo.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de transporte martimo.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de transporte martimo.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de transporte martimo.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.

IV. COMPETENCIAS LABORALES


FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico

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6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin,
metodologas, procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos,
configuracin de perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo,
procedimiento, instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y
sumativa) caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin);
tcnicas e instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin
y bancos de preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa,
mtodos, tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes,
relaciones, procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Planeacin de las necesidades de entrada salida de los recursos requeridos para ejecutar la orden del
viaje.
2. Determinacin de una travesa, segn la orden de operacin recibida.
3. Caracterizacin de los requerimientos de organizacin de las guardias a bordo en cualquier situacin
presente.
4. Anlisis de los factores y variables de la embarcacin y el entorno relacionados con la seguridad y toma
de decisiones.
5. Establecimiento de los factores y variables de las seales de socorro en la mar y las comunicaciones de
rutina.
6. Establecimiento de los componentes del sistema de rumbo gobierno, maquinaria principal, de
generacin y auxiliar de la embarcacin.
7. Establecimiento de los componentes del plan de estiba de la carga y mantener la estabilidad del buque
en cualquier condicin de tiempo.
8. Planeacin de los componentes del plan de estiba de la carga y mantener la estabilidad del buque en
cualquier condicin de tiempo.
9. Caracteriza los procedimientos para la proteccin ambiental del medio ambiente marino.
10. Planea la operacin del funcionamiento la embarcacin y el cuidado de las personas a bordo de la
embarcacin.
11. Gestionar acciones de cumplimiento de las prescripciones legislativas en el mbito nacional e
internacional.
12. Establece acciones de mantenimiento preventivo, correctivo y predictivo de la maquinaria, equipos y

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estructura de la embarcacin.
13. Establece el uso las herramientas de mano, mquinas herramienta e instrumentos de medicin para las
operaciones, reparaciones a bordo del buque.

COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin Compromiso con la Organizacin.

V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos
de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Elabora planes estratgicos administrativos de los recursos.


2. Planea una travesa costera y determina la Situacin.
3. Evala un servicio de guardia.
4. Elabora planes para atender casos de emergencia.
5. Estructura el proceso para atender las comunicaciones.
6. Estructura el proceso de maniobra del buque.
7. Elabora planes para atender procesos de estabilidad y estiba del buque y la carga.
8. Evala el cumplimiento de la proteccin del medio ambiente.
9. Estructura procedimientos de control del funcionamiento del buque y cuidado de personas.
10. Determina los procedimientos del cumplimiento de las prescripciones legislativas.
11. Elabora los planes de mantenimiento del buque.
12. Elabora planes de trabajo y utilizacin de maquinaria y herramientas de mano.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico de Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
conocimiento: Formacin Relacionada con el distribuida as:
Campo Militar o Policial; o Ingeniera Mecnica y Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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Afines; . (Ver anexo N.B.C) con el ejercicio de operacin de transporte martimo y
Con ttulo de Oficial expedido por la autoridad doce (12) meses en docencia.
Martima DIMAR
Alternativa 1
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de distribuida as:
conocimiento Formacin Relacionada con el Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con
Campo Militar o Policial; o Ingeniera Mecnica y el ejercicio de operacin de transporte martimo y
Afines; (Ver anexo N.B.C) doce (12) meses en docencia.
Con ttulo de Oficial expedido por la autoridad
Martima DIMAR
Alternativa 2
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional Universitario en el ncleo bsico distribuida as:
de conocimiento de: Formacin Relacionada con el Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
Campo Militar o Policial; o Ingeniera Mecnica y ejercicio de operacin de transporte martimo y doce
Afines. (Ver anexo N.B.C) (12) meses en docencia.
Con ttulo de Oficial expedido por la autoridad
Martima DIMAR

2342

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: TRANSPORTE TERRESTRE POR CARRETERA
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 , 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se ubique
DEPENDENCIA
el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: TRANSPORTE
rea Temtica: TRANSPORTE TERRESTRE POR CARRETERA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin; los niveles, el programa de
formacin y el perfil de los sujetos en formacin, para el rea temtica de transporte terrestre por
carretera.
2. Participar en la construccin del diseo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin para el rea temtica de transporte terrestre por carretera.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de transporte terrestre por
carretera.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de transporte terrestre por carretera.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de transporte terrestre por carretera.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de transporte terrestre por carretera.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.

IV. COMPETENCIAS LABORALES


FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Magnitudes fsicas, fsica esttica y dinmica aplicada, mecnica de fluidos, electricidad automotriz.
2. Carga, mercancas peligrosas, modos de transporte, medios de transporte, vehculos.
3. Seguridad y salud en el trabajo, tcnicas de manejo de equipos de seguridad, tcnicas de primeros
auxilios en casos de emergencia.
4. Normas ambientales, manejo de residuos, desechos, contaminacin.
5. Programacin de Rutas de transporte.
6. Tcnicas de operacin de equipos de transporte , alistamiento de los equipos y medios de transporte
7. Caractersticas de documentos.
8. Fundamentos de mantenimiento.
9. Tcnicas de manejo de equipos de comunicacin.
10. Ubicacin geoestacionaria de las rutas.
11. Normatividad para transporte y trnsito terrestre de pasajeros y carga: Ley 769, Ley 336, Normas BASC
estndar transporte terrestre.
12. Reglamentacin sobre pesos mximos permitidos para el trnsito de vehculos automotores por las
carreteras en Colombia, resolucin 4100.

COMUNES

Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.

2344

RESOLUCIN NMERO 965
del 14 de junio de 2017
Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos
de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Inspecciona estado y funcionamiento de los vehculos para la operacin del transporte.


2. Aplica tcnicas de conduccin en la operacin del equipo de transporte.
3. Utiliza tcnicas de manejo econmico.
4. Emplea tcnicas de traslado del objeto de transporte.
5. Aplica protocolo de movilizacin de mercancas peligrosas.
6. Emplea procedimientos de primeros auxilios en accidentes o enfermedad sbita.
7. Aplica tcnicas de emergencia en derrames, conatos e incendios
8. Promueve acciones de seguridad y salud en el trabajo.
9. Protege el medio ambiente en la manipulacin de residuos contaminantes.
10. Utiliza equipos de comunicacin en la operacin del transporte.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Aptitud Profesional rea
Ocupacional 84: Oficios y ocupaciones en
transporte, operacin de equipo, instalacin y
mantenimiento. Grupo 847: Conductores de Cuarenta y ocho (48) meses de experiencia relacionada
vehculo automotor Subgrupo 8471: Conductores distribuida as:
de vehculos pesados o Subgrupo 8472: Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada con
Conductores de bus, operadores de metro y
el ejercicio de operacin de transporte terrestre por
otros medios de transporte colectivo o Subgrupo
carretera y doce (12) meses en docencia o instruccin
8473: conductores de vehculos livianos o Grupo
certificada por entidad legalmente reconocida.
848: otros operadores de equipo de transporte
de pasajeros y carga. (Ver anexo C.N.O)
Licencia de instructor de conduccin emitida por
el ministerio del transporte

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Alternativa 1.
Certificado de Tcnico en el rea Ocupacional Cuarenta y dos (42) meses de experiencia relacionada
84: Oficios y ocupaciones en transporte, distribuida as:
operacin de equipo, instalacin y Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
mantenimiento. Grupo 847: Conductores de ejercicio de operacin de transporte terrestre por
vehculo automotor Subgrupo 8471 : carretera y Doce (12) meses en docencia.
Conductores de vehculos pesados o Subgrupo
8472: Conductores de bus, operadores de metro
y otros medios de transporte colectivo o
Subgrupo 8473: conductores de vehculos
livianos o Grupo 848: otros operadores de
equipo de transporte de pasajeros y carga (Ver
anexo C.N.O)
Licencia de instructor de conduccin emitida por
el ministerio del transporte
Alternativa 2.
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
bsico de conocimiento: Ingeniera Mecnica y distribuida as:
Afines. (Ver anexo N.B.C) Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con
Licencia de instructor de conduccin emitida operacin de transporte terrestre por carretera y doce (12)
por el ministerio del transporte meses en docencia.
Alternativa 3
Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de as:
conocimiento de: Ingeniera Mecnica y Afines. Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el
(Ver anexo N.B.C) ejercicio de operacin de transporte terrestre por
Licencia de instructor de conduccin emitida carretera y doce (12) meses en docencia.
por el ministerio del transporte
Alternativa 4
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional Universitario en el ncleo distribuida as:
bsico de conocimiento de: Ingeniera Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
Mecnica y Afines; o Ingeniera Civil y Afines. ejercicio de operacin de transporte terrestre por
(Ver anexo N.B.C) carretera y doce (12) meses en docencia.
Licencia de instructor de conduccin emitida
por el ministerio del transporte

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


RED DE CONOCIMIENTO: SERVICIOS PERSONALES.
REA TEMTICA: BELLEZA
I. IDENTIFICACIN
NIVEL Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO Instructor
CDIGO 3010
GRADO 01 , 20
NUMERO DE EMPLEOS 5814
DEPENDENCIA En el Centro de Formacin Profesional donde se
ubique el cargo.
CARGO DEL JEFE INMEDIATO Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: SERVICIOS PERSONALES
rea Temtica: BELLEZA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin; los niveles, el programa de
formacin y el perfil de los sujetos en formacin, para el rea temtica de belleza.
2. Participar en la construccin del diseo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin para el rea temtica de belleza.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos en
los programas de formacin relacionados con el rea temtica de belleza.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de belleza.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y los
lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de belleza.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de belleza.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de perfiles
de ingreso y egreso.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin y
modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y recursos
didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Normatividad legal vigente en cosmetologa.
2. Anatoma, fisiologa y patologa humana.
3. Bioseguridad.
4. Cosmetologa, turismo de bienestar.
5. Tcnicas manuales faciales y corporales.
6. Tcnicas depilatorias del vello corporal.
7. Tcnicas cosmetolgicas pre y post operatorias.
8. Tcnicas de relajacin y SPA.
9. Tcnicas de manicure y pedicura.
10. Cambio de imagen.
COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas).
1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.
2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima de
comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en el
proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de la
formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Aplica la normatividad legal vigente en cosmetologa.
2. Comprende conceptos de anatoma, fisiologa y patologa humana.
3. Cumple con principios y normas de bioseguridad.
4. Articula los conceptos de cosmetologa y turismo de bienestar.
5. Aplica tcnicas manuales faciales y corporales.
6. Aplica tcnicas depilatorias del vello corporal.
7. Maneja tcnicas pre y post operatorias.
8. Desarrolla tcnicas de relajacin y SPA.
9. Implementa tcnicas de manicure y pedicura.
10. Asesora el cambio de imagen del usuario.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA

Certificado de Aptitud Profesional rea Cuarenta y ocho (48) meses de experiencia relacionada
Ocupacional 63: Ocupaciones intermedias en distribuida as:
ventas y servicios Grupo 637: ocupaciones de Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada con el
servicios personales Subgrupo 6373: Peluqueros ejercicio de belleza y servicios personales y doce (12)
o Subgrupo 6377. Manicuristas y pedicuristas o meses en docencia o instruccin certificada por entidad
Subgrupo 6378: Cosmetlogo y esteticista o legalmente reconocida.
Subgrupo 6379. Maquilladores (Ver anexo C.N.O)
Alternativa 1
Certificado de Tcnico en el rea Ocupacional 63: Cuarenta y dos (42) meses de experiencia relacionada
Ocupaciones intermedias en ventas y servicios distribuida as:
Grupo 637: ocupaciones de servicios personales Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
Subgrupo 6373: Peluqueros o Subgrupo 6377. ejercicio de belleza y servicios personales y Doce (12)
Manicuristas y pedicuristas o Subgrupo 6378: meses en docencia.
Cosmetlogo y esteticista o Subgrupo 6379.
Maquilladores. (Ver anexo C.N.O)
Alternativa 2.
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico
distribuida as:
de conocimiento: Otros servicios asociados a bellas
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con el
artes; o medicina. (Ver anexo N.B.C).
ejercicio de belleza y servicios personales y doce (12)
Licencia o certificado por autoridad competente
meses en docencia.
Alternativa 3
Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de as:
conocimiento: medicina (Ver anexo N.B.C). Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el
Licencia o certificado por autoridad competente ejercicio de belleza y servicios personales y doce (12)
meses en docencia.
Alternativa 4

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional Universitario en el ncleo bsico distribuida as:
de conocimiento: Terapias; o Medicina; (Ver Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
anexo N.B.C). ejercicio de la belleza y servicios personales y doce (12)
Licencia o certificado por autoridad competente meses en docencia.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


RED DE CONOCIMIENTO: LOGSTICA Y GESTIN DE LA PRODUCCIN
REA TEMTICA: GESTIN LOGSTICA
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 , 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: LOGSTICA Y GESTIN DE LA PRODUCCIN
rea Temtica: GESTIN LOGSTICA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa de formacin, el perfil de los sujetos en formacin, de acuerdo con los lineamientos
institucionales para el rea temtica de gestin logstica.
2. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales
y los lineamientos institucionales para el rea temtica de gestin logstica.
3. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa de formacin y el perfil de
los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales para el rea temtica de
gestin logstica.
4. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de acuerdo con los lineamientos institucionales para el rea temtica de gestin logstica.
5. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos, de acuerdo con el desarrollo curricular planeado y los procedimientos institucionales
establecidos para el rea temtica de gestin logstica.
6. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, de acuerdo con
procedimientos establecidos y los lineamientos institucionales para el rea temtica de gestin
logstica.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento

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pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos
de preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Planeacin Logstica de los recursos: Tecnolgicos, humanos, capital, infraestructura, flujo de


materiales.
2. Gestin de almacenes: Zonificacin, layouts.
3. Gestin de inventarios: sistemas, herramientas de control.
4. Planeacin y programacin de la distribucin: Anlisis y de los recursos, factores y variables del
entorno, rutas, capacidad.
5. Gestin de las devoluciones: Novedades y causales, programacin.
6. Organizacin de plantas y centros de distribucin: Variables y factores para el anlisis, proyeccin y
diseo de plantas y centros de distribucin, mtodos y tcnicas para localizacin y asignacin de
facilidades.
7. Establecimiento de planes de contingencia: Responsables, puntos crticos, recursos, unidades de
apoyo, normatividad.
8. Caracterizacin de Procesos: Diagramacin, estudio de trabajo.
9. Distribucin fsica internacional: Estructura y componentes de la distribucin fsica internacional,
INCOTERMS, costeo.

COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Elabora planes estratgicos de logstica.
2. Determina los requerimientos en la gestin de almacenes.
3. Define el sistema de gestin de inventarios.
4. Estructura el plan de la distribucin de los objetos.
5. Estructura el proceso de las devoluciones.
6. Evala los requerimientos del sistema logstico de la organizacin.
7. Estructura el plan de contingencia de la actividad logstica responsables, puntos crticos, recursos,
unidades de apoyo, normatividad.
8. Caracteriza los procesos logsticos.
9. Analiza la estructura de costos de la distribucin fsica.
10. Analiza los trminos de negociacin distribucin fsica internacional.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de Treinta (30) meses de experiencia relacionada
conocimiento Ingeniera Industrial y afines; o distribuida as:
Administracin. (Ver anexo N.B.C) Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con
el ejercicio de gestin logstica y doce (12) meses en
docencia.

Alternativa 1

Ttulo Profesional Universitario en el ncleo bsico Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
de conocimiento de: Ingeniera Industrial y afines; o distribuida as:
Administracin. (Ver anexo N.B.C) Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
ejercicio de gestin logstica y doce (12) meses en
docencia.

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 , 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: LOGISTICA Y GESTIN DE LA PRODUCCIN
rea Temtica: SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin; los niveles, el programa y el
perfil de los sujetos en formacin, para el rea temtica de sistema integrado de gestin.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin para el rea temtica de sistema integrado de gestin.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de sistema integrado de
gestin.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondiente a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de SIS sistema integrado de gestin.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de SIS sistema integrado de gestin.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de sistema integrado de gestin.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y
recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Ciclo PHVA: Definicin, aplicacin en la implementacin de los sistemas de gestin integrado (SGI) y
enfoque por procesos.
2. Sistemas de gestin de calidad (SGC), sistemas de gestin ambiental (SGA) y sistema de gestin de
seguridad y salud ocupacional (SGS&SO).
3. Buenas prcticas de manufactura (BPM).
4. Sistemas de gestin para acreditacin de laboratorios de ensayo y calibracin.
5. Peligros y riesgos para la seguridad y salud ocupacional.
6. Aspectos ambientales.
7. Metodologas para implementar e integrar la gestin de los sistemas (calidad, ambiental y seguridad y
salud ocupacional).
8. Gestin del riesgo.
9. Gestin metrolgica para los SGI.
10. Indicadores de gestin y Herramientas estadsticas.
11. Planificacin y realizacin de auditoras internas a los SGI.
12. No conformidad, correccin, accin correctiva y accin preventiva.

COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos
de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Establece los procesos del SGI.
2. Planifica los procesos del SIG una organizacin.
3. Documenta la informacin de los sistemas integrados de gestin.
4. Implementa los requisitos de las normas tcnicas aplicables a los sistemas de gestin.
5. Identifica los peligros y valora riesgos de seguridad y salud en el trabajo (SST).
6. Identifica los riesgos y oportunidades para el cumplimiento de los objetivos del SGI.
7. Identifica los aspectos significativos y los impactos ambientales de la organizacin.
8. Gestiona los controles operacionales para el Sistema de gestin integrado (SGI).
9. Planifica y realiza auditoras internas para el SGI.
10. Realiza seguimiento y medicin al desempeo del SGI.
11. Aplica planes de Mejora continua de los SGI.
12. Establece planes de accin para la implementacin de sistemas de gestin para acreditacin de
laboratorios de ensayo y calibracin.
13. Formula planes de accin para la implementacin de las BPM en empresas de alimentos, cosmticos
o medicamentos.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de Treinta (30) meses de experiencia relacionada
conocimiento Administracin; o Ingeniera distribuida as:
Ambiental, Sanitaria y Afines; o Ingeniera Industrial y Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con
Afines; o Ingeniera Qumica y Afines. (Ver anexo el ejercicio de sistemas integrados de gestin y doce
N.B.C) (12) meses en docencia.

Alternativa 1
Ttulo Profesional Universitario en el ncleo bsico Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
de conocimiento de: Administracin; o Ingeniera distribuida as:
Ambiental, Sanitaria y Afines; o Ingeniera Industrial y Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
Afines; o Ingeniera Qumica y Afines. (Ver anexo ejercicio de sistemas integrados de gestin y doce
N.B.C) (12) meses en docencia.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: PRODUCCIN INDUSTRIAL
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 , 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: LOGISTICA Y GESTIN DE LA PRODUCCIN
rea Temtica: PRODUCCIN INDUSTRIAL
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin; los niveles, el programa y el
perfil de los sujetos en formacin, para el rea temtica de produccin industrial.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin para el rea temtica de produccin industrial.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de produccin industrial.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondiente a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de produccin industrial.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales y
los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de produccin industrial.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de produccin industrial.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.

IV. COMPETENCIAS LABORALES


FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de
perfiles de ingreso y egreso.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Sistemas productivos.
2. Mtodos de trabajo: Estudio de tiempos y movimientos.
3. Distribucin en planta.
4. Optimizacin de la produccin e investigacin de operaciones.
5. Planeacin y programacin de la produccin.
6. Control de flujo de materiales y de la informacin.
7. Administracin de operaciones.
8. Control de calidad, mejora continua y manufactura esbelta.
9. Seleccin de herramientas automatizadas de mejoras de procesos.
10. Costos de produccin.
11. Normativa tcnica asociada a procesos productivos.
12. Manejo del personal.
13. Matemticas y estadstica aplicada a la gestin de sistemas productivos.

COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.

V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima
de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos
de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Gestiona procesos productivos.


2. Establece mtodos de trabajo.
3. Determina tiempos estndar de operaciones.
4. Disea distribucin de planta.
5. Controla caractersticas variables y atributos de proceso y de producto.
6. Controla el flujo de los materiales y de la informacin.
7. Administra y controla inventarios de materiales, producto en proceso y producto terminado.
8. Aplica planes de mejora continua del sistema productivo e implementacin de herramientas de
manufactura esbelta.
9. Optimiza recursos a partir del modelamiento matemtico.
10. Aplica la investigacin de operaciones en la solucin de problemas en los sistemas productivos.
11. Toma decisiones basadas en anlisis y resultados tcnicos del sistema productivo.
12. Planea y programa las actividades del proceso productivo.
13. Selecciona herramientas para la automatizacin de procesos.
14. Gestiona la calidad del proceso de produccin.
15. Orienta el personal a cargo en la ptima ejecucin del proceso.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de Treinta (30) meses de experiencia relacionada
conocimiento Ingeniera Industrial y afines (Ver distribuida as:
anexo N.B.C) Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con
el ejercicio de gestin de procesos industriales y
doce (12) meses en docencia.
Alternativa 1.
Ttulo Profesional Universitario en el ncleo bsico Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
de conocimiento de: Ingeniera Industrial y afines distribuida as:
(Ver anexo N.B.C) Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
ejercicio de gestin de procesos industriales y doce
(12) meses en docencia.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 , 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
de coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red de Conocimiento: LOGISTICA Y GESTIN DE LA PRODUCCIN
rea Temtica: SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin; los niveles, el programa de
formacin y el perfil de los sujetos en formacin, para el rea temtica de seguridad y salud en el
trabajo.
2. Participar en la construccin del diseo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin para el rea temtica de seguridad y salud en el trabajo.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje
definidos en los programas de formacin relacionados con el rea temtica de seguridad y salud en el
trabajo.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos, correspondientes a los
programas de formacin relacionados con el rea temtica de seguridad y salud en el trabajo.
5. Participar en el diseo de programas de formacin profesional conforme a las necesidades regionales
y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de seguridad y salud en el trabajo.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada, tcnica y pedaggica en funcin de la formacin
profesional de los programas relacionados con el rea temtica de seguridad y salud en el trabajo.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la
naturaleza del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: Caracterizacin del sector,
anlisis funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial.
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: Comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento
pedaggico
6. Diseo curricular: Marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


perfiles de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: Definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: Definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de
formacin y modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: Lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones
(espacio educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento);
materiales y recursos didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: Modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: Caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos
de preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): Definicin, propsito, tcnicas e
instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: Fundamentacin y operacin en su
desempeo laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Normativa seguridad y salud en el trabajo: Ley 9 de 1979, resolucin 2400 de 1979, resolucin 2013 de
1986, ley 100 de 1993, ley 1562 de 2012, decreto 1443 de 2014, decreto 1072 de 20015 libro 2, parte
2, ttulo 4 captulo VI.

2. Elaboracin del sistema de gestin de seguridad y salud en el trabajo: Diagnstico inicial, diagnstico
de condiciones de seguridad, diagnstico de condiciones de salud, objetivos, poltica e indicadores del
Sistema de gestin.
3. Identificacin de peligros, valoracin de riesgos: Metodologas para su identificacin.
4. Gestin de peligros y riesgos: Medidas y estrategias de prevencin y control para peligros de origen
fsico, psicosocial, biomecnico, biolgico, qumicos y de seguridad.
5. Higiene y Seguridad industrial: Sealizacin, demarcacin, procedimientos de trabajo seguro, anlisis
de tareas crticas, manejo seguro de materiales y herramientas.
6. Enfermedad profesional: Marco legal, causas, prevencin.
7. Accidente de trabajo: Marco legal, prestaciones asistenciales y econmicas e investigacin.
8. Normas tcnicas Colombianas relacionada con seguridad e higiene laboral: NTC 3701 DE 1995, NTC
4114 DE 1997, NTC 4116 de 1997, NTC OHSAS 18001.
9. Planes de prevencin, preparacin y respuesta ante emergencias: Planes de emergencia y
contingencia, brigadas de emergencia, simulacros.
10. Estrategias para la evaluacin del sistema de gestin de seguridad y salud en el trabajo: Indicadores de
estructura, proceso y resultado.
11. Estadstica descriptiva: Anlisis de datos estadsticos, interpretacin grfica.
12. Herramientas para la gestin ocupacional: Mejora continua, ciclo PHVA, planeacin estratgica.
13. Planes de mejoramiento continuo: Acciones correctivas y acciones preventivas.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


COMUNES.
Orientacin a resultados.
Orientacin al usuario y al ciudadano.
Transparencia.
Compromiso con la Organizacin.
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo.
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de
atencin y nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un
clima de comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o
en el proceso formativo y plantea alternativas.
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y
productos de la formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y
pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Interpreta los requisitos del sistema de gestin de seguridad y salud en el trabajo.
2. Identifica los peligros en los contextos laborales
3. Evala los riesgos laborales teniendo en cuenta las condiciones de trabajo.
4. Determina medidas de prevencin y control para los peligros identificados en el ambiente de trabajo.
5. Define procedimientos que favorecen la gestin de ambientes de trabajo seguros.
6. Divulga prcticas y procedimientos seguros teniendo en cuenta los riesgos a los cuales estn
expuestos los trabajadores.
7. Identifica los requisitos de un plan de prevencin, preparacin y respuesta ante emergencias dentro
de un ambiente de trabajo.
8. Propone un programa de capacitacin dirigido a toda la poblacin trabajadora teniendo en cuenta las
caractersticas de los puestos de trabajo y la poblacin expuesta.
9. Convoca activamente a la poblacin trabajadora en las actividades propuestas por el sistema de
gestin de seguridad y salud en el trabajo.
10. Plantea alternativas para la disposicin adecuada de los residuos slidos generados dentro de una
organizacin.
11. Define indicadores para evaluar la estructura, el proceso y los resultados del sistema de gestin de
seguridad y salud en el trabajo.
12. Propone medidas de intervencin apropiadas para garantizar la mejora continua del SGSST.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de Treinta (30) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Salud Pblica; o Ingeniera distribuida as:

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Industrial y afines; o Ingeniera Civil y afines; (Ver Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con
anexo N.B.C) el ejercicio del rea de salud y seguridad en el
Con licencia en Salud Ocupacional. trabajo y doce (12) meses en docencia.
Alternativa 1
Ttulo Profesional Universitario en el ncleo bsico Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
de conocimiento de: Salud Pblica; o Ingeniera distribuida as:
Industrial y afines; u otras ingenieras; o Ingeniera Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
Civil y afines; o Medicina; o Terapias; o Enfermera ejercicio del rea de salud y seguridad en el trabajo y
(Ver anexo N.B.C) doce (12) meses en docencia.
Con licencia en Salud Ocupacional.

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR

RED: INSTITUCIONAL DE PEDAGOGA


REA TEMTICA: CIENCIAS NATURALES
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red: INSTITUCIONAL DE PEDAGOGA
rea Temtica: CIENCIAS NATURALES
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de Ciencias Naturales.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos institucionales,
para el rea temtica de Ciencias Naturales.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos en
los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el rea temtica de
Ciencias Naturales.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de Ciencias Naturales.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de Ciencias Naturales.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de Ciencias Naturales.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de perfiles
de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin y
modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y recursos
didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Fenmeno natural: concepto, caractersticas, relaciones, estructuras


2. Ser vivo: concepto, caractersticas, clases
3. Ciencias Naturales: concepto, clasificaciones, leyes y principios
4. Entorno Natural: concepto, clasificacin, caractersticas, tipos
5. Investigacin aplicada: Definicin, caractersticas, mtodo, metodologa, procesos y procedimientos.
6. Hiptesis y variables: concepto, clases
7. Situacin problmica: concepto, caractersticas, componentes
8. Experimento: concepto, condiciones, clases
9. Hallazgo: concepto, componentes
10.tica en el manejo de la ciencia y la tecnologa.
COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas).

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima de
comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en el
proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de la
formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Orienta procesos para el desarrollo del pensamiento y accin que permitan el cuestionamiento, formulacin
de hiptesis y explicitacin de teoras y acciones propias de los fenmenos naturales..
2. Sintetiza el comportamiento de los fenmenos naturales de cada red de conocimiento y rea temtica.
3. Contribuye al desarrollo de los procesos de pensamiento y accin propios de las relaciones biolgicas;
relaciones fsicas; relaciones qumicas aplicados a los fenmenos naturales.
4. Desarrolla mtodos y metodologas de Investigacin aplicada a los fenmenos naturales, propios de las
relaciones biolgicas, fsicas y qumicas de cada red de conocimiento y rea temtica.
5. Aplica estrategias para estimular conciencia tica sobre el papel de las ciencias naturales en relacin con el
ambiente, la calidad de vida y la formacin para el trabajo.
6. Adecua su conocimiento disciplinar a los requerimientos de la formacin profesional
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
distribuida as:
Ttulo Profesional Universitario el ncleo bsico de
conocimiento de: Educacin; o Ingeniera qumica
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el ejercicio
y afines; o Qumica y afines: o Fsica o Biologa,
de la profesin aplicado en las reas de Ciencias Naturales
Microbiologa y afines. (Ver anexo N.B.C)
y doce (12) meses en docencia.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: COMUNICACIN
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red: INSTITUCIONAL DE PEDAGOGA
rea Temtica: COMUNICACIN
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de Comunicacin.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos institucionales,
para el rea temtica de Comunicacin.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos en
los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el rea temtica de
Comunicacin.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de Comunicacin.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de Comunicacin.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de Comunicacin.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento pedaggico

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de perfiles
de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin y
modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y recursos
didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Comunicacin: naturaleza, funciones, tipos y barreras de la comunicacin, niveles de la comunicacin.
2. Comunicacin asertiva y efectiva: definicin, concepto, metodologas de aplicacin
3. Decodificacin y estructuracin de mensajes: definicin, concepto, metodologas de aplicacin
4. Semitica, semiologa, el signo, el smbolo, la seal, iconografa informtica.
5. Diagramas, mapas, esquemas, flujogramas, grficos, histogramas, planos
6. Mtodos y tcnicas para consulta, seleccin, organizacin y archivo de informacin en diversas fuentes.
7. Lectura: estrategias de lectura y niveles de comprensin.
8. Texto: tipos, artes de un texto, forma, contenido e intencionalidad, cohesin y coherencia, propiedades.
9. Smbolos de lenguaje audiovisual: formatos; grficos, de texto, imgenes, animacin, sonido, entre otras
10. Planeacin del proceso de escritura: tipo de textos, estrategias, tcnicas
11. Normas Icontec y normas APA para la elaboracin de textos escritos.
12. Medios electrnicos para la elaboracin de textos y consultas a internet
13. Tcnicas para correccin y evaluacin textual.
COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas).

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima de
comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en el
proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de la
formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Decodifica mensajes orales y gestuales Implementa mtodos y tcnicas para obtener y/o transmitir
informacin.
2. Interpreta comunicacin oral y textos escritos teniendo en cuenta la tipologa textual, el tema, el interlocutor,
la intencin comunicativa.
3. Redacta textos de carcter descriptivo, explicativo, instructivo, informativo y argumentativo con correccin
sintctica, semntica y ortogrfica.
4. Interpreta el significado y el sentido de los lenguajes audiovisuales
5. Desarrolla procesos comunicativos y de gestin de la Informacin aplicando las TIC.
6. Adecua su conocimiento disciplinar a los requerimientos de la formacin ocupacional
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Ttulo Profesional Universitario el ncleo bsico de Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Comunicacin Social, distribuida as:
Periodismo y afines; o Educacin; o Lenguas
Modernas, Literatura, Lingstica y afines. (Ver Doce (12) meses de experiencia relacionada con el ejercicio
anexo N.B.C) de la comunicacin y doce (12) meses en docencia.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: CULTURA FSICA
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red : INSTITUCIONAL DE PEDAGOGA
rea Temtica: CULTURA FSICA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de Cultura Fsica.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos institucionales,
para el rea temtica de Cultura Fsica.

3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos en
los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el rea temtica
Cultura Fsica.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de Cultura Fsica.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de Cultura Fsica.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de Cultura Fsica.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de perfiles
de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin y
modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y recursos
didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Pruebas aptitudinales.
2. Tipos de enfermedades crnicas no transmisibles y sus respectivas restricciones en el desempeo fsico
3. Actividad fsica, tendencias y enfoques
4. Planificacin de programas de actividad fsica para diferentes poblaciones.
5. Manejo de herramientas tecnolgicas TIC.
6. Instrumentos y protocolos de la valoracin fsica
7. Regularidades morfo funcionales del sujeto, caractersticas segn la modalidad deportiva.
8. Identificacin de las fases sensibles o etapas del desarrollo humano.
9. Gestos tcnicos, niveles de capacidad de esfuerzo fsico del sujeto, medios y mtodos de la preparacin
fsica.
10. Contenidos programticos de los mtodos del entrenamiento tcnicos - tcticos de la modalidad deportiva.
11. Aplicacin de tcnicas recreativas, medios, herramientas, metodologas
12. Protocolos para la toma de signos vitales y situaciones de emergencia y primeros auxilios
13. Normas de salud y seguridad en el trabajo aplicadas a cultura fsica.

COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima de
comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en el
proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de la
formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Valora morfolgicamente y fisiolgicamente al participante.
2. Elabora el programa de actividad fsica para la poblacin objeto.
3. Ejecuta y controla el programa de actividad fsica.
4. Aplica y valora las pruebas de aptitud fsica.
5. Identifica los recursos fsicos y econmicos para el desarrollo del programa.
6. Selecciona los medios y mtodos en los procesos de recuperacin fsica.
7. Reconoce los protocolos del programa o plan en la atencin como primer respondiente ante alguna
emergencia que se presente durante el desarrollo de la preparacin fsica.
8. Adecua su conocimiento disciplinar a los requerimientos de la formacin ocupacional
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tcnico Profesional en el ncleo bsico distribuida as:
de conocimiento: Deportes, Educacin Fsica y Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con el
Recreacin; (Ver anexo N.B.C). ejercicio de la Cultura Fsica y doce (12) meses en docencia
o instruccin certificada por entidad legalmente reconocida.
Alternativa 1.
Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida
Ttulo de Tecnlogo en el ncleo bsico de as:
conocimiento de: Deportes, Educacin Fsica y
Recreacin (Ver anexo N.B.C). Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el
ejercicio de Cultura Fsica y doce (12) meses en docencia.
Alternativa 2.
Ttulo Profesional Universitario el ncleo bsico de Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
conocimiento de: Deportes, Educacin Fsica y distribuida as:
Recreacin; o Educacin fsica y afines (Ver Doce (12) meses de experiencia relacionada con el ejercicio
anexo N.B.C) de la Cultura Fsica y doce (12) meses en docencia.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: DERECHOS HUMANOS Y FUNDAMENTALES EN EL TRABAJO
I. IDENTIFICACION

NIVEL Instructor
DENOMINACION DEL EMPLEO Instructor
CODIGO 3010
GRADO 01 - 20
NUMERO DE EMPLEOS 5814
DEPENDENCIA En el Centro de Formacin Profesional donde se
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL

GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL


Red: INSTITUCIONAL DE PEDAGOGA
rea Temtica: DERECHOS HUMANOS Y FUNDAMENTALES EN EL TRABAJO.
III. CONTENIDO FUNCIONAL

PROPOSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCION DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de Derechos Humanos y Fundamentales en el Trabajo
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos institucionales,
para el rea temtica de Derechos humanos y Fundamentales en el Trabajo.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos en
los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el rea temtica de
Derechos Fundamentales en el trabajo.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de Derechos Fundamentales en el Trabajo.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de Derechos Fundamentales en
el Trabajo.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de Derechos Fundamentales en el Trabajo
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES

FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

2373

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


1. Estructura del sistema educativo nacional.
2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de perfiles
de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin y
modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y recursos
didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Persona, sociedad y trabajo: Dignidad humana, justicia y paz; diversidad cultural; el trabajo.
2. Leyes fundamentales y mandatos legales: Poltica, derechos humanos y constitucin poltica de Colombia;
declaracin, principios y derechos de la O.I.T; Trabajo digno.
3. Derechos del trabajo y ciudadana laboral: Derechos individuales y colectivos del trabajo; derechos y la
sostenibilidad empresarial, eficiencia, eficacia y efectividad.
4. Dilogo social; resolucin pacfica de los conflictos; negociacin colectiva y huelga; trabajo decente,
igualdad de gnero, trabajo forzado y trabajo infantil, enfoque diferencial. Discriminacin laboral en casos de
enfermedades terminales.
5. Ejercicio de los Derechos en el trabajo: Mecanismos de proteccin de los derechos fundamentales del
trabajo; caja de herramientas laborales: salario, prestaciones sociales, seguridad social y contratacin;
sociedad del Ocio: recreacin, deporte, arte cultura, vida familiar; derechos y libertades ciudadanas.
6. Derecho a la Asociacin, normatividad nacional e internacional: valores democrticos sobre el sindicalismo;
derecho de Negociacin Colectiva; libertad de asociacin.
7. Derechos de Solidaridad o de los Pueblos: Autodeterminacin de los pueblos; identidad nacional y cultural;
relacin entre el ser humano, la naturaleza y el planeta; desarrollo sostenible; seguridad alimentaria;
apropiacin del avance y uso de la ciencia y la tecnologa; desarrollo humano - vida digna; postconflicto y
paz.

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES

Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima de
comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en el
proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de la
formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Crea espacios pedaggicos de reflexin y apropiacin para la valoracin de los derechos y deberes en el
trabajo
2. Interpreta la relacin entre el trabajo y el desarrollo humano.
3. Identifica la naturaleza de los derechos humanos y del trabajo.
4. Genera procesos de interaccin social en el marco de los derechos humanos y laborales para el
desarrollo de autonoma y dignidad.
5. Implementa acciones para la elaboracin de documentos relacionados con la poltica pblica, de salarios y
los acuerdos internacionales de la OIT y los derechos econmicos, sociales y de bienestar derivadas de
las acciones laborales.
6. Argumenta los derechos en el trabajo y los mecanismos de proteccin como ejercicio de la ciudadana
laboral.
7. Organiza acciones pedaggicas para la aplicacin de los principios de los derechos de asociacin.
8. Integra acciones de solidaridad para la defensa del ser humano, la naturaleza y los valores de la
convivencia, la paz y la ciudadana.
VI. REQUISITOS DE FORMACION ACADEMICA Y EXPERIENCIA

FORMACION ACADEMICA EXPERIENCIA


Cuarenta y ocho (48) meses de experiencia relacionada
Certificado de Aptitud Profesional SENA, o
distribuida as:
certificado por autoridad competente en cualquiera
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada con el
de las nueve reas de desempeo de la CNO y en
ejercicio de los derechos humanos y fundamentales del
el nivel ocupacional 2,3 o 4 (Ver anexo C. N.O)
trabajo y doce (12) meses en docencia o instruccin

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


certificada por entidad legalmente reconocida.
Alternativa 1.
Cuarenta y dos (42) meses de experiencia relacionada
Certificado de tcnico, o certificado por autoridad distribuida as:
competente en cualquiera de las nueve reas de Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
desempeo de la CNO y en el nivel ocupacional 3 ejercicio de los derechos humanos y fundamentales del
o 4 (Ver anexo C. N.O) trabajo y Doce (12) meses en docencia o instruccin
certificada por entidad legalmente reconocida.
Alternativa 2
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tcnico Profesional en cualquiera de los
distribuida as:
55 ncleos bsicos de conocimiento, o en NULL o
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con el
Sin clasificar. (Ver anexo N.B.C)
ejercicio de los derechos humanos y fundamentales del
trabajo y doce (12) meses en docencia o instruccin
certificada por entidad legalmente reconocida
Alternativa 3
Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida
as:
Ttulo de Tecnlogo en cualquiera de los 55
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el
ncleos bsicos de conocimiento, o en NULL o Sin
ejercicio de los derechos humanos y fundamentales del
clasificar. (Ver anexo N.B.C)
trabajo y doce (12) meses en docencia o instruccin
certificada por entidad legalmente reconocida
Alternativa 4
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
distribuida as:
Ttulo Profesional universitario en cualquiera de los
55 ncleos bsicos de conocimiento, o en NULL o
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el ejercicio
Sin clasificar. (Ver anexo N.B.C)
de los derechos humanos y fundamentales del trabajo y
doce (12) meses en docencia o instruccin certificada por
entidad legalmente reconocida.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: EDUMTICA EN LA FORMACIN PROFESIONAL
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red: INSTITUCIONAL DE PEDAGOGA
rea Temtica: EDUMTICA EN LA FORMACIN PROFESIONAL
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de Edumtica en la Formacin Profesional
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos institucionales,
para el rea temtica de Edumtica en la Formacin Profesional.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos en
los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el rea temtica de
Edumtica en la Formacin Profesional.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de Edumtica en la Formacin Profesional.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de Edumtica en la Formacin
Profesional.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de Edumtica en la Formacin Profesional.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de perfiles
de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin y
modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y recursos
didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Estado del arte de las TIC: Evolucin histrica, hitos de importancia y mega tendencias.
2. Recursos TIC, uso y requerimientos tcnicos y tecnolgicos.
3. Funciones y finalidad del software: navegadores, plataformas virtuales, herramientas web, mensajera,
paquetes ofimticos y aplicativos.
4. Herramientas colaborativas, trabajo colaborativo, aprendizaje colaborativo y herramientas interactivas.
5. Tutoriales para el manejo de herramientas TIC.
6. Normatividad Constitucional para el uso de Recursos TIC en los procesos Formativos.
7. Seguridad Informtica: Conceptos, Mtodos de prevencin y correccin.
8. Licenciamiento de Software: trabajo colaborativo, aprendizaje colaborativo y herramientas interactivas Marco
de polticas de gobierno Tic e institucionales en el Sena.
9. Servicios de tecnologas de informacin y comunicaciones en el Sena.
COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima de
comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en el
proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de la
formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Disea estrategias para el uso de recursos TIC en el desarrollo de las acciones de formacin profesional
integral.
2. Selecciona los recursos TIC requeridos en las acciones de F.P.I.
3. Propone acciones formativas que faciliten la utilizacin de los recursos TIC en las acciones de F.P.I.
4. Desarrolla mtodos para la valoracin de las ventajas de los recursos TIC
5. Implementa acciones de mejora en los procesos formativos integrando los recursos TIC.
6. Adecua su conocimiento disciplinar a los requerimientos de la formacin por rea ocupacional
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Tcnico Profesional en ncleos bsicos de distribuida as:
conocimiento de: Ingeniera de Sistemas, Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con el
Telemtica y afines. (Ver anexo N.B.C) ejercicio de la Edumtica en la formacin profesional y doce
(12) meses en docencia o instruccin certificada por entidad
legalmente reconocida.
Alternativa 1.
Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida
Tecnlogo en ncleos bsicos de conocimiento de: as:
Ingeniera de Sistemas, Telemtica y afines. (Ver
anexo N.B.C) Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el
ejercicio de Edumtica en la formacin profesional y doce
(12) meses en docencia.
Alternativa 2.
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Profesional universitario en ncleos bsicos de distribuida as:
conocimiento de: Educacin; o Ingeniera de Doce (12) meses de experiencia relacionada con el ejercicio
Sistemas, Telemtica y afines. (Ver anexo N.B.C) de Edumtica en la formacin profesional y doce (12) meses
en docencia..

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: EMPRENDIMIENTO
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red: INSTITUCIONAL DE PEDAGOGA
rea Temtica: EMPRENDIMIENTO
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de Emprendimiento
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos institucionales,
para el rea temtica de Emprendimiento.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos en
los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el rea temtica de
Emprendimiento.

4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de Emprendimiento.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de Emprendimiento.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de Emprendimiento.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de perfiles
de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin y
modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y recursos
didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Caractersticas del emprendimiento y del empresarismo
2. Participacin y nichos del mercado
3. Proceso, criterios y tcnicas de segmentacin empresarial
4. Organizacin empresarial
5. Tipos y mtodos de muestreo
6. Fuentes de informacin primaria y secundaria
7. Software aplicado
8. Mecanismos de acceso a recursos. Banca de las oportunidades
9. Elaboracin de proyectos para creacin de unidades productivas y/o pymes
10. Tcnicas de proyeccin del mercado
11. Anlisis econmico y financiero de proyectos
COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima de
comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en el
proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de la
formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Fomenta el espritu emprendedor
2. Orienta la elaboracin de los planes de negocio
3. Orienta la elaboracin del plan de mercadeo
4. Establece estrategias de relacin con los clientes
5. Maneja TIC en el desarrollo del emprendimiento
6. Estructura proyectos empresariales
7. Determina la capacidad de respuesta a los requerimientos del mercado
8. Analiza la relacin costo beneficio de los proyectos empresariales.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tcnico Profesional en ncleos bsicos
distribuida as:
de conocimiento de: Administracin, o Contadura
Pblica; o Ingeniera Administrativa y afines; o
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con el
Economa. (Ver anexo N.B.C)
ejercicio de Emprendimiento (12) meses en docencia o
instruccin certificada por entidad legalmente reconocida.
Alternativa 1.
Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida
conocimiento de: Administracin, Contadura as:
Pblica; o Ingeniera Administrativa y afines. (Ver Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el
anexo N.B.C) ejercicio de Emprendimiento (12) meses en docencia.
Alternativa 2.
Ttulo Profesional universitario en ncleos bsicos Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
de conocimiento de: Educacin; o Administracin, distribuida as:
Contadura Pblica; o Ingeniera Administrativa y Doce (12) meses de experiencia relacionada con el ejercicio
afines; y Economa. (Ver anexo N.B.C) de Emprendimiento y doce (12) meses en docencia.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: ENFOQUE DIFERENCIAL
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red: INSTITUCIONAL DE PEDAGOGA
rea Temtica: ENFOQUE DIFERENCIAL
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de Enfoque diferencial
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos institucionales,
para el rea temtica de Enfoque Diferencial.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos en
los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el rea temtica de
Enfoque Diferencial.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de Enfoque Diferencial.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de Enfoque diferencial.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de Enfoque Diferencial.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de perfiles
de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin y
modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y recursos
didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Normativa nacional e internacional de enfoque diferencial.
2. Polticas de atencin con enfoque diferencial en la entidad.
3. Abordaje pedaggico y metodolgico en la atencin y formacin profesional a las poblaciones con enfoque
diferencial.
4. Teoras para el desarrollo de competencias en poblaciones con enfoque diferencial
5. Perspectivas pedaggicas y didcticas para el desarrollo social, econmico y tecnolgico de poblaciones con
enfoque diferencial.
6. Tipos y caractersticas de proyectos de desarrollo social a nivel local y regional
7. Tipos y caractersticas de planes de desarrollo en salud comunitaria, ecologa, medio ambiente, salud
ocupacional
8. La investigacin en interculturalidad y desarrollo local.
9. Tipos y caractersticas de poblaciones relacionadas con el enfoque diferencial.

COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR

Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima de
comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en el
proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de la
formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Identifica la poltica de atencin con enfoque diferencial
2. Implementa actividades para el abordaje pedaggico y metodolgico en atencin a las poblaciones con
enfoque diferencial.
3. Usa estrategias que promueven el dialogo de saberes.
4. Promueve la investigacin propia y participativa.
5. Ajusta y desarrolla procedimientos para la atencin con enfoque diferencial
6. Articula la investigacin aplicada con los proyectos de las poblaciones.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tcnico Profesional en ncleos bsicos distribuida as:
de conocimiento de: Educacin; o Salud Pblica; o Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con el
Sociologa, Trabajo Social y afines. (Ver anexo ejercicio del enfoque diferencial en el trabajo comunitario y
N.B.C). doce (12) meses en docencia o instruccin certificada por
entidad legalmente reconocida.
Alternativa 1.
Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida
Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de
as:
conocimiento de: Educacin; o Salud Pblica; o
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el
Sociologa, Trabajo Social y afines. (Ver anexo
enfoque diferencial en el trabajo comunitario y doce (12)
N.B.C).
meses en docencia.
Alternativa 2.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional universitario en ncleos bsicos distribuida as:
de conocimiento de: Educacin; o Psicologa; o Doce (12) meses de experiencia relacionada con el ejercicio
Sociologa, Trabajo Social y afines. (Ver anexo del enfoque diferencial en el trabajo comunitario (12) meses
N.B.C). en docencia.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: EXTENSIN Y DESARROLLO RURAL Y COMUNITARIO
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red: INSTITUCIONAL DE PEDAGOGA
rea Temtica: EXTENSION Y DESARROLLO RURAL
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de extensin y desarrollo rural y comunitario
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos institucionales,
para el rea temtica de extensin y desarrollo rural y comunitario.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos en
los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el rea temtica de
extensin y desarrollo rural y comunitario.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de extensin y desarrollo rural y comunitario.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de extensin y desarrollo rural y
comunitario.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de extensin y desarrollo rural y comunitario.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de perfiles
de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin y
modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y recursos
didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Contexto socio econmico y cultural de la ruralidad en Colombia.


2. Ruralidad en Colombia: Definicin, estructura y caractersticas de la comunidad objeto de atencin.
3. Teoras del desarrollo rural sostenibles y sustentables
4. Asistencia tcnica y extensin rural: Concepto, caractersticas y estrategias metodolgicas.
5. Polticas pblicas relacionadas con el desarrollo rural extensin rural y Asistencia Tcnica agropecuaria
6. Formas asociativas, estrategias de comunicacin, educacin, capacitacin y herramientas para el desarrollo
productivo y social.
7. Caracterizacin y diagnsticos participativos en las comunidades objeto de atencin.
8. Planeacin participativa de proyectos de desarrollo productivo y social
9. Proyectos participativos comunitarios: Definicin, caractersticas, redes de valor, produccin de bienes y
servicios, alcance, impacto.
10. Formulacin y gestin de proyectos de desarrollo productivo y social en comunidades rurales y
diferenciadas.
11. Sistematizacin y registro de las experiencias desarrolladas en comunidades
12. Gestin del conocimiento: produccin, administracin, transferencia, adopcin de tecnologa e innovacin en
el sector rural.

COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima de
comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en el
proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de la
formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Recolecta y sistematiza informacin para caracterizacin comunitaria


2. Elabora diagnsticos participativos atendiendo su contexto y caractersticas
3. Realiza planeacin participativa con comunidades atendiendo su contexto y caractersticas
4. Formula y gestiona proyectos participativos comunitarios
5. Aplica indicadores del desarrollo sostenible en proyectos
6. Documenta y registra la trazabilidad de las experiencias desarrolladas en comunidades
7. Implementa estrategias metodolgicas de asistencia tcnica y extensin rural
8. Implementa procesos de innovacin tecnolgica y social en comunidades rurales
9. Genera procesos de organizacin, comunicacin e integracin en comunidades

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Tcnico en el rea ocupacional 21: Cuarenta y dos (42) meses de experiencia relacionada
Ocupaciones profesionales en ciencias naturales y distribuida as:
aplicadas Grupo 212: Profesionales en ciencias Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
naturales Subgrupo 2123: Expertos agrcolas y ejercicio de extensin y desarrollo rural y comunitario y
pecuarios- promotor rural. Doce (12) meses en docencia o instruccin certificada por
416 Otras profesionales de las ciencias sociales y entidad legalmente reconocida.
humansticas.
rea ocupacional 42: Ocupaciones del nivel medio
en servicios sociales educativos y religiosos Grupo
421: ocupaciones del nivel medio en servicio social
educacin y religin Subgrupo 4211 Asistentes en
servicio social y comunitario. (Ver anexo CNO)
Alternativa 1.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
Ttulo de Tcnico Profesional en ncleos bsicos
distribuida as:
de conocimiento de: o Agronoma; o Ingeniera
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con el
Agronmica, Pecuaria y afines; o Zootecnia; o
ejercicio de extensin y desarrollo rural y comunitario y
Sociologa, Trabajo Social y afines. (Ver anexo
doce (12) meses en docencia o instruccin certificada por
N.B.C).
entidad legalmente reconocida.
Alternativa 2
Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida
conocimiento de: Educacin; o Agronoma; o as:
Ingeniera Agronmica, Pecuaria y afines; o Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el
Medicina Veterinaria y Zootecnia; o Zootecnia; o ejercicio de extensin y desarrollo rural y comunitario y
Sociologa, Trabajo Social y afines o Psicologa. doce (12) meses en docencia.
(Ver anexo N.B.C).
Alternativa 3
Ttulo Profesional universitario en ncleos bsicos Veinticuatro (24) meses de Experiencia relacionada
de conocimiento de: Educacin; o Agronoma; o distribuidos as:
Ingeniera Agronmica, Pecuaria y afines; o Doce (12) meses de experiencia relacionada con el ejercicio
Medicina Veterinaria y Zootecnia; o Zootecnia; o de extensin y desarrollo rural y comunitario y doce (12)
Sociologa, Trabajo Social y afines. (Ver anexo meses en docencia.
N.B.C).

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: IDIOMAS
I. IDENTIFICACION
NIVEL Instructor
DENOMINACION DEL EMPLEO Instructor
CODIGO 3010
GRADO 01 - 20
NUMERO DE EMPLEOS 5814
DEPENDENCIA En el Centro de Formacin Profesional donde se
ubique el cargo.
CARGO DEL JEFE INMEDIATO Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red: INSTITUCIONAL DE PEDAGOGIA
rea Temtica: IDIOMAS
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPOSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCION DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de Idiomas
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos institucionales,
para el rea temtica de Idiomas.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos en
los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el rea temtica de
Idiomas.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de Enfoque Diferencial.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de Idiomas.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de Idiomas.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de perfiles
de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin y
modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y recursos
didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Pruebas diagnstico del nivel de dominio del idioma: definicin, caractersticas, clasificacin, requerimientos,
tcnicas y condiciones de aplicacin, resultados e interpretacin
2. Niveles de comunicacin en lengua extranjera B2 basados en Marco Comn Europeo de Referencia para las
lenguas.
3. Didcticas para la enseanza-aprendizaje de lenguas.
4. Recursos educativos para la formacin en lenguas: Tipos, caractersticas y usos

COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima de
comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en el
proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de la
formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Diagnostica el dominio del idioma de aprendices
2. Disea estrategias didcticas y pedaggicas para el uso del idioma en los diferentes contextos
ocupacionales
3. Crea espacios pedaggicos de reflexin y apropiacin del idioma en diferentes situaciones de las diversas
reas ocupacionales
4. Propone acciones formativas que faciliten el uso de la lengua
5. Implementa acciones para el uso de la lengua en contextos reales del mundo del trabajo
6. Genera procesos de comunicacin e interaccin en el idioma
7. Fomenta estrategias motivacionales para la apropiacin de idiomas
8. Estructura proyectos para la aplicacin del idioma en las respectivas reas ocupacionales
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADEMICA Y EXPERIENCIA
FORMACION ACADEMICA EXPERIENCIA
Tcnico en el rea Ocupacional 41: Cuarenta y dos (42) meses de experiencia relacionada
Ocupaciones profesionales en ciencias sociales, distribuida as:
educacin, servicios gubernamentales y religiosa. Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
Grupo 413: Instructores de formacin para el ejercicio de Idiomas y Doce (12) meses en docencia o
trabajo Subgrupo 4131: profesores e instructores instruccin certificada por entidad legalmente reconocida.
de formacin para el trabajo (Ver anexo C.N.O).

Nivel de lengua B2 de acuerdo al MCER.


Alternativa 1.
Ttulo Profesional universitario en ncleos bsicos Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
de conocimiento de: educacin (Ver anexo N.B.C). distribuida as:
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el ejercicio
Nivel de lengua B2 de acuerdo al MCER. de Idiomas y doce (12) meses en docencia.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: INTERACCIN CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS, CON LA
NATURALEZA Y CON LA TRASCENDENCIA
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red: INSTITUCIONAL DE PEDAGOGA
rea Temtica: INTERACCIN CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS, CON LA NATURALEZA Y CON LA
TRASCENDENCIA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de interaccin consigo mismo, con los dems, con la naturaleza y con la trascendencia.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos institucionales,
para el rea temtica de interaccin consigo mismo, con los dems, con la naturaleza y con la trascendencia.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos en
los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el rea temtica de
interaccin consigo mismo, con los dems, con la naturaleza y con la trascendencia.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de interaccin consigo mismo, con los dems, con la naturaleza y con la trascendencia.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de interaccin consigo mismo,
con los dems, con la naturaleza y con la trascendencia.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de interaccin consigo mismo, con los dems,
con la naturaleza y con la trascendencia.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de perfiles
de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin y
modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y recursos
didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Teoras sobre la evolucin del universo, la tierra y el origen de la vida. Origen y evolucin del ser humano.
2. Concepto de calidad de vida, teoras de necesidades humanas
3. Habilidades de pensamiento: Anlisis-sntesis, Induccin-deduccin, Pensamiento lineal, Pensamiento
lateral
4. Concepto de: desarrollo de la conciencia moral, principio, valor, derecho, deber.
5. Principios de autonoma, libertad y responsabilidad, inviolabilidad y dignidad de la persona
6. Escala de la autoestima: conocimiento, concepto, evaluacin, aceptacin, respeto y estima.
7. Fundamentos de la personalidad. Misin y visin de vida. Iniciativa y creatividad.
8. Criterios y estrategias para elaborar metas personales. Conceptos de: Grupo, Equipo, Cooperacin,
Solidaridad, Comunicacin asertiva, - Liderazgos, tipos de liderazgo. Caractersticas de los lderes,
9. Roles
10. Toma de decisiones
11. Tcnicas de resolucin de conflictos.
12. Fundamentos para el trabajo en equipo: concepto importancia, ventajas y desventajas, caractersticas y tipos
de equipo.
13. Tolerancia. Compromiso. Responsabilidad. Cumplimiento
14. Conceptos sobre: Ambiente global y local, biodiversidad y desarrollo sostenible, ecologa, medio ambiente,
educacin ambiental, ecosistemas. Componentes ambientales: Biticos, Abiticos, factores climatolgicos.
15. Ecosistema: Caracterizacin, estructura y funcionamiento, productividad de los ecosistemas, cadena y red
trfica.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


16. Ciclos biogeoqumicos, Factores que actan sobre los organismos, factores internos de resistencia
ambiental, desarrollo y la reproduccin de las especies.
17. Alteraciones que afectan los ecosistemas (causa-efecto). Valoracin y evaluacin de impactos ambientales.
18. Modelos de desarrollo.
19. Problemas ambientales: alteraciones que afectan los ecosistemas, impacto ambiental, causas y efectos,
valoracin y evaluacin de impactos ambientales, modelos de desarrollo y problemas ambientales.
20. Crecimiento de la poblacin (ndices).
21. Contaminacin: de la atmsfera, del agua, trmica, visual, por ruido, residuos.
22. Deterioro del suelo. Deforestacin. Prevencin de riesgos y desastres: Mitigacin, Preparacin, Alerta,
Respuesta. Evaluacin de factores de riesgo: Grado de riesgo, agente o factor de riesgo, grado de
peligrosidad, amenaza o peligro, vulnerabilidad. Ciclo de un desastre: Antes Durante Despus.
Rehabilitacin, Reconstruccin. Efectos de los desastres: directos e indirectos.
23. Cultura y desarrollo sostenible.
24. Elementos bsicos de gestin ambiental: factibilidad, normatividad ambiental. Planes de contingencia.
25. Componentes de un proyecto: propsito, objetivos, metas, actividades, recursos, fuentes de financiacin
evaluacin y control.
COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima de
comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en el
proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de la
formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)
1. Capacidades lingsticas, interpretativas, argumentativas y propositivas.
2. Capacidad para interpretar y comprender sistmicamente la realidad poltica, social, cultural y econmica
colombiana.
3. Capacidad para comprender, interpretar y armonizar los fenmenos tecnolgicos y sociales, asumiendo
posiciones objetivas y crtico-constructivas.
4. Habilidad para solucionar problemas y conflictos de intereses en los grupos.
5. Capacidad de liderazgo para realizar trabajo interdisciplinario.
6. Visin holstica de las relaciones naturaleza-cultura.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
distribuida as:
Ttulo de Tcnico Profesional en ncleos bsicos de
conocimiento de: Sociologa, Trabajo Social y afines; o Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con
Ciencia Poltica, Relaciones Internacionales; (Ver el ejercicio de la interaccin consigo mismo, con los
anexo N.B.C). dems, con la naturaleza y con la trascendencia y doce
(12) meses en docencia o instruccin certificada por
entidad legalmente reconocida.
Alternativa 1.
Treinta (30) meses de experiencia relacionada
distribuida as:
Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de
conocimiento de: Sociologa, Trabajo Social y afines;
Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con
o Ciencia Poltica, Relaciones Internacionales. (Ver
el ejercicio de la interaccin consigo mismo, con los
anexo N.B.C).
dems, con la naturaleza y con la trascendencia
y doce (12) meses en docencia.
Alternativa 2.
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional universitario en ncleos bsicos de distribuida as:
conocimiento de: Antropologa, Artes Liberales; o
Sociologa, Trabajo Social y afines; o Ciencia Poltica, Doce (12) meses de experiencia relacionada con el
Relaciones Internacionales; o Educacin; o Filosofa, ejercicio de la interaccin consigo mismo, con los
Teologa y afines; o Psicologa. (Ver anexo N.B.C). dems, con la naturaleza y con la trascendencia
y doce (12) meses en docencia.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: MATEMTICAS
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red: INSTITUCIONAL DE PEDAGOGA
rea Temtica: MATEMTICAS
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de Matemticas.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos institucionales,
para el rea temtica de Matemticas.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos en
los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el rea temtica de
Matemticas.

4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de Matemticas.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de Matemticas
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de Matemticas.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de perfiles
de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin y
modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y recursos
didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Principios matemticos
2. Metodologa para el planteamiento de problemas en contextos reales del mundo del trabajo
3. Sistemas de representacin de procedimientos matemticos aplicados
4. Mtodos para la solucin de problemas matemticos.
5. Procesos de modelacin matemtica
6. Estrategias para el desarrollo de competencias relacionadas con argumentacin, comunicacin,
planteamiento y solucin de problemas y representacin de procesos matemticos.
COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima de

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Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en el
proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de la
formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Aplica conceptos, definiciones y principios matemticos para plantear y solucionar problemas


contextualizados a la formacin profesional
2. Emplea los diferentes sistemas de representacin (numrico, grfico, tabular, geomtrico y simblico) para
argumentar procedimientos matemticos.
3. Representa procedimientos matemticos aplicados a los diferentes problemas y situaciones de la formacin
profesional
4. Propone y desarrolla procesos de modelacin matemtica de diferentes fenmenos propios de la formacin
profesional
5. Plantea y resuelve problemas matemticos mediante el uso de diferentes rutas de desarrollo
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida
Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de as:
conocimiento de: Educacin; (Ver anexo N.B.C). Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el
ejercicio de la Matemtica y Doce (12) meses en docencia.
Alternativa 1.
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional universitario en ncleos bsicos
distribuida as:
de conocimiento de: Educacin; o Matemticas,
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el ejercicio
Estadstica y Afines; o Fsica. (Ver anexo N.B.C).
de Matemticas y doce (12) meses en docencia.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: PROTECCIN AMBIENTAL, SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red: INSTITUCIONAL DE PEDAGOGA
rea Temtica: PROTECCIN AMBIENTAL, SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin profesional integral, de conformidad con los niveles de formacin y modalidades de
atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de proteccin ambiental, seguridad y salud en el trabajo.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos institucionales,
para el rea temtica de proteccin ambiental, seguridad y salud en el trabajo.

3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos en
los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el rea temtica de
proteccin ambiental, seguridad y salud en el trabajo.

4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de proteccin ambiental, seguridad y salud en el trabajo.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de proteccin ambiental,
seguridad y salud en el trabajo.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de proteccin ambiental, seguridad y salud en el
trabajo.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de perfiles
de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin y
modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y recursos
didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Sistema de Gestin de la Seguridad y Salud en el Trabajo y medio ambiente: marco bsico legal por
sectores productivos
2. Planes y programas del sistema de gestin ambiental, seguridad y salud en el trabajo.
3. Procedimiento de trabajo seguro por ambientes especializados e investigacin de accidentes en ambientes
de trabajo.
4. Mecanismos de control en la proteccin del medio ambiente y en la seguridad y salud en el trabajo
5. Metodologas de diagnstico ambiental y seguridad y salud en el trabajo.
6. Reglamentos internos de trabajo e higiene de seguridad industrial
7. Brigadas de emergencia, evacuacin, niveles de prevencin, plan de contingencia y simulacros segn el
contexto laboral especfico.
8. Asesoramiento Tcnico Profesional para alcoholismo, tabaquismo y sustancias psicoactivas.
9. Cambio Climtico: definicin, alcances, causas y efectos de y en su campo laboral.
10. Sustentabilidad: definicin, alcance, aplicacin, efectos en su campo laboral
11. Gestin ambiental y responsabilidad social: conceptos, alcance metodologas y normatividad.
12. Cultura y desarrollo sostenible, produccin limpia: concepto y alcances.
13. Ciencia y tecnologas limpia : energas alternativas , produccin y consumo responsable, tecnologas verdes,
biocomercio, agroecologa, logstica inversa
COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima de
comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en el
proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de la
formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Identifica los riesgos en el ambiente ambiental y laboral.


2. Implementa actividades de prevencin de riesgos y peligros ambientales y laborales en las organizaciones
3. Revisa la apropiacin de hbitos que promuevan la calidad de vida en los contextos laboral y social.
4. Diagnostica los impactos ambientales, de seguridad y salud en el trabajo, asociados a la funcin
productiva y al entorno social en el marco del programa de formacin.
5. Formula el plan de gestin ambiental y de salud y seguridad en el trabajo
6. Apoya la implementacin del plan de manejo ambiental para la prevencin y el control de los impactos
ambientales diagnosticados.
7. Propone metodologas para la prevencin y control de los impactos ambientales asociados a la funcin
productiva y al entorno social en el marco de la sustentabilidad.
8. Apoya la implementacin de planes de manejo ambiental para la prevencin y el control de los impactos
ambientales negativos en la funcin productiva y el entorno social.
VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA
FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
distribuida as:
Ttulo de Tcnico Profesional en ncleos bsicos
de conocimiento de: Biologa, Microbiologa y
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con el
Afines; o Ingeniera Ambiental, Sanitaria y Afines;
ejercicio de proteccin ambiental, seguridad y salud en el
o Educacin; o Salud Pblica. (Ver anexo N.B.C).
trabajo y doce (12) meses en docencia o instruccin
certificada por entidad legalmente reconocida.
Alternativa 1.
Ttulo de Tecnlogo en ncleos bsicos de Treinta (30) meses de experiencia relacionada distribuida
conocimiento de: Biologa, Microbiologa y Afines; as:
o Ingeniera Ambiental, Sanitaria y Afines; o Salud
Pblica; o Ingeniera Industrial y afines. (Ver anexo Dieciocho (18) meses de experiencia relacionada con el

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


N.B.C). ejercicio de proteccin ambiental, seguridad y salud en el
trabajo y doce (12) meses en docencia.
Alternativa 2.
Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
Ttulo Profesional universitario en ncleos bsicos
distribuida as:
de conocimiento de: Biologa, Microbiologa y
Afines; o Ingeniera Ambiental, Sanitaria y Afines;
Doce (12) meses de experiencia relacionada con el ejercicio
o Educacin; o Ingeniera Industrial y afines. (Ver
de proteccin ambiental, seguridad y salud en el trabajo y
anexo N.B.C).
doce (12) meses en docencia.

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: COORDINACIN ACADMICA
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red: INSTITUCIONAL DE PEDAGOGA
rea Temtica: COORDINACIN ACADMICA
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Coordinar acadmicamente a los instructores en los Centros de Formacin Profesional, de
conformidad con los niveles de formacin y modalidades de atencin, polticas institucionales, la normatividad
vigente y la programacin de la oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Asignar y programar los recursos fsicos (ambientes de aprendizaje y materiales de formacin), humanos y
tecnolgicos (equipos, herramientas, etc.), de acuerdo con la planeacin operativa, para los procesos de
ejecucin de la formacin, ejecucin de servicios complementarios, Normalizacin, Certificacin de
competencias laborales, Administracin educativa y diseo curricular.
2. Apoyar el proceso de induccin de los aprendices, garantizando los recursos necesarios para desarrollar y
lograr los resultados establecidos en las temticas definidas para la induccin;
3. Liderar con los equipos de desarrollo curricular la formulacin de proyectos para la ejecucin de los
programas de formacin;
4. Disear actividades de aprendizaje con base en tcnicas didcticas activas, promoviendo el acceso a
diversas fuentes de conocimiento;
5. Elaborar instrumentos de evaluacin, y garantizar la formulacin e ingreso de proyectos en el banco nacional
de proyectos;
6. Garantizar que a todos los aprendices de formacin titulada se le defina su ruta de aprendizaje para alcanzar
las competencias establecidas en el programa;
7. Asignar o reasignar ambientes de formacin, recursos fsicos y materiales de formacin, de acuerdo con las
solicitudes de los equipos ejecutores de los proyectos de formacin y los aprendices;
8. Velar por el oportuno registro de la evaluacin de aprendices, novedades y dems actos acadmicos propios
del proceso de formacin;
9. Realizar acompaamiento pedaggico y metodolgico a los Instructores;
10. Realizar el seguimiento y evaluacin a lodo el proceso de ejecucin de la formacin en interaccin con los
equipos de desarrollo curricular, el(los) equipo(s) ejecutor(es) de proyecto(s) y el Comit de Evaluacin y
Seguimiento;
11. Proponer y validar alternativas para la realizacin de la etapa prctica por parte de los aprendices de
formacin titulada, en interaccin con los equipos de desarrollo curricular.
12. Apoyar al Coordinador Misional en la realizacin de evaluaciones del grado de satisfaccin de empresarios y

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


aprendices, respecto a los servicios prestados por el Centro, en trminos de calidad, pertinencia y
oportunidad, y establecer los respectivos planes de mejoramiento continuo;
13. Apoyar al subdirector del Centro en la implementacin del plan de mejoramiento continuo y minimizar la
materializacin de riesgos en la operacin del proceso de ejecucin de la formacin profesional en el Centro;
14. Identificar, registrar, analizar y controlar los aspectos que afectan la calidad de los servicios ofrecidos por el
Centro.
15. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.

IV.
COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector, anlisis
funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de perfiles
de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin y
modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y recursos
didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)
1. Estatuto de la formacin profesional del Sena: marco jurdico, conceptos, principios y componentes,
2. Plan estratgico institucional.

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


3. Recursos educativos: concepto y aplicacin
4. Normatividad y procedimiento para el proceso de gestin de la formacin profesional integral.
5. Gestin del talento humano: programacin, asesora, acompaamiento.
6. Administracin: planeacin estratgica, por procesos y control de la ejecucin de la formacin.
7. Sistema gestin de calidad de la entidad: principios, aplicacin, seguimiento, y planes de evaluacin y mejora
8. Trabajo en equipo: manejo de conflictos, toma de decisiones y liderazgo.
9. Comunicacin asertiva: Definicin, tcnicas, herramientas y estrategias.

COMUNES.
Orientacin a resultados
Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin
V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima de
comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en el
proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de la
formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Elabora programacin acadmica de la oferta educativa.


2. Aplica la normatividad institucional al proceso de ejecucin de la formacin profesional.
3. Asigna los recursos para el desarrollo de la formacin profesional
4. Acompaa pedaggica y metodolgicamente a instructores en el proceso de ejecucin de la formacin
profesional
5. Evala el desempeo de los instructores acorde con la programacin y lineamientos de la entidad
6. Elabora informes de seguimiento a los indicadores establecidos
7. Establece e implementa planes de mejora.
8. Coordina el trabajo en equipo.

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
Certificado de Aptitud Profesional de instructor Cuarenta y ocho (48) meses de experiencia relacionada con

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SENA rea Ocupacional 41: Ocupaciones el ejercicio de instructor.
profesionales en ciencias sociales, educacin,
servicios gubernamentales y religiosa. Grupo 413:
Instructores de formacin para el trabajo Subgrupo
4131 : profesores e instructores de formacin para
el trabajo. (Ver anexo C.N.O)
Alternativa 1.
Ttulo de Tcnico Profesional en cualquiera de los Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada con el
55 ncleos bsicos de conocimientos o Null o Sin ejercicio de Instructor.
clasificar. (Ver anexo N.B.C)
Alternativa 2.
Treinta (30) meses de experiencia relacionada con el
Ttulo de Tecnlogo en cualquiera de los 55 ejercicio de instructor.
ncleos bsicos de conocimientos o Null o Sin
clasificar). (Ver anexo N.B.C)
Alternativa 3
Ttulo Profesional Universitario en cualquiera de Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada con el
los 55 ncleos bsicos de conocimientos o Null o ejercicio de instructor.
Sin clasificar. (Ver anexo N.B.C)

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


REA TEMTICA: PEDAGOGA Y DIDCTICA PARA LA FORMACIN PROFESIONAL
I. IDENTIFICACIN
Instructor
NIVEL
Instructor
DENOMINACIN DEL EMPLEO
3010
CDIGO
01 - 20
GRADO
5814
NUMERO DE EMPLEOS
En el Centro de Formacin Profesional donde se
DEPENDENCIA
ubique el cargo.
Subdirector de centro y/o quien ejerza las funciones de
CARGO DEL JEFE INMEDIATO
coordinacin.
II. REA FUNCIONAL
GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL
Red: INSTITUCIONAL DE PEDAGOGA
rea Temtica: PEDAGOGA Y DIDCTICA PARA LA FORMACIN PROFESIONAL
III. CONTENIDO FUNCIONAL
PROPSITO PRINCIPAL
Impartir formacin pedaggica y didctica para la formacin profesional, de conformidad con los niveles de
formacin y modalidades de atencin, polticas institucionales, la normatividad vigente y la programacin de la
oferta educativa.
DESCRIPCIN DE FUNCIONES ESENCIALES
1. Planear procesos formativos que respondan a la modalidad de atencin, los niveles de formacin, el
programa y el perfil de los sujetos en formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, para el
rea temtica de proteccin ambiental, seguridad y salud en el trabajo.
2. Participar en la construccin del desarrollo curricular que exige el programa y el perfil de los sujetos en
formacin de acuerdo con los lineamientos institucionales, de acuerdo con los lineamientos institucionales,
para el rea temtica de proteccin ambiental, seguridad y salud en el trabajo.
3. Ejecutar los procesos de enseanza y aprendizaje para el logro de los resultados de aprendizaje definidos en
los programas de formacin y de acuerdo con el desarrollo curricular relacionado con el rea temtica de
proteccin ambiental, seguridad y salud en el trabajo.
4. Evaluar los aprendizajes de los sujetos en formacin y los procesos formativos de acuerdo con los
procedimientos y lineamientos establecidos, relacionados con los programas de formacin del rea
temtica de proteccin ambiental, seguridad y salud en el trabajo.
5. Participar en el diseo curricular de programas de formacin profesional conforme a las necesidades
regionales y los lineamientos institucionales requeridos por el rea temtica de proteccin ambiental,
seguridad y salud en el trabajo.
6. Participar en proyectos de investigacin aplicada tcnica y/o pedaggica en funcin de la formacin
profesional en programas relacionados con el rea temtica de proteccin ambiental, seguridad y salud en el
trabajo.
7. Las dems que le sean asignadas por autoridad competente, segn el rea de desempeo y la naturaleza
del cargo.
IV. COMPETENCIAS LABORALES
FUNCIONALES
CONOCIMIENTOS BSICOS O ESENCIALES
Generales (Pedaggicos y Didcticos)

1. Estructura del sistema educativo nacional.


2. Formacin profesional: Definicin institucional, fundamentos y caractersticas.
3. Contexto social, productivo y tecnolgico para la formacin profesional: caracterizacin del sector, anlisis

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


funcional, planes de desarrollo nacional, regional, territorial y sectorial
4. Sujeto de formacin: Caractersticas sociales y econmicas, estilos y ritmos de aprendizaje.
5. Interaccin con el sujeto de formacin: comunicacin, asesora, acompaamiento, mejoramiento pedaggico
6. Diseo curricular: marco conceptual, caractersticas y tipos segn niveles de formacin, metodologas,
procesos y procedimientos, estructura, competencias, capacidades, conocimientos, configuracin de perfiles
de ingreso y egreso.
7. Desarrollo Curricular: definicin, caractersticas y elementos segn niveles de formacin, instancias,
secuenciacin didctica, ordenamiento de actividades y productos.
8. Didcticas de la formacin: definicin, tipos y caractersticas segn poblacin sujeto, niveles de formacin y
modalidades de atencin.
9. Planeacin didctica: lineamientos, referentes, elementos, principios, productos, condiciones (espacio
educativo, nmero de personas, tiempos de formacin, asesora y acompaamiento); materiales y recursos
didcticos (definicin, caractersticas, clases, y aplicaciones).
10. Pedagoga para la formacin profesional: modelo y estrategias.
11. Proceso de enseanza y aprendizaje: caractersticas, elementos, ambiente educativo, procedimiento,
instancias y contexto de la especialidad a impartir.
12. Manual de enseanza y aprendizaje en la formacin profesional.
13. Evaluacin del aprendizaje: Definicin, principios, propsitos, tipos (diagnstica, formativa y sumativa)
caractersticas (segn poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin); tcnicas e
instrumentos (tipos, caractersticas, procedimientos), estructura de pruebas de evaluacin y bancos de
preguntas; procedimiento e instancias de evaluacin de aprendizaje.
14. Evaluacin de la formacin (proceso, producto e impacto): definicin, propsito, tcnicas e instrumentos,
15. Investigacin aplicada, tcnica y pedaggica: Definicin, caractersticas, tipos, metodologa, mtodos,
tcnicas y procedimientos; formulacin y planteamientos de problemas.
16. Informtica aplicada al proceso de formacin profesional: fundamentacin y operacin en su desempeo
laboral.
17. Sistema integrado de gestin para la formacin profesional SENA: Definicin, componentes, relaciones,
procesos, procedimientos e instrumentos, marco normativo.

Especficos (Tcnicos)

1. Estatuto de la Formacin Profesional del SENA


2. Formacin profesional: Concepto, principios, caractersticas, normatividad.
3. Pedagoga para la formacin profesional: Conceptos, caractersticas, modelos, estrategias, actividades de
aprendizaje, ambientes de aprendizaje
4. Didcticas para la formacin profesional: Conceptos, aplicacin, tipos, metodologas, estrategias, diseo de
ayudas
5. Programa de formacin: componentes, estructura, contenido, evidencias, programacin, actividades de
aprendizaje, ambientes de aprendizaje
6. Proyecto Formativo: Concepto, principios, caracterstica, estructuracin.
7. Planeacin pedaggica: Bases conceptuales, mtodos, tipos, modelos, componentes.
8. Material educativo: Concepto, clasificacin y aplicacin
9. Medios de comunicacin aplicados al proceso formativo
10. Comunicacin: Definicin, caractersticas, tcnicas de comunicacin.
11. Evaluacin de aprendizajes y procesos: conceptos, tipos, tcnicas, registros, diseo y aplicacin.
12. Planes de mejoramiento: conceptos, tipos, procedimientos.

COMUNES.
Orientacin a resultados

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ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


Orientacin al usuario y al ciudadano
Transparencia
Compromiso con la Organizacin

V. HABILIDADES
Generales (Pedaggicas y Didcticas)

1. Interrelaciona los elementos y referentes de la planeacin pedaggica.


2. Trabaja con otros de forma conjunta y cooperativa.
3. Comparte la experticia tcnica en la consecucin de los objetivos del equipo
4. Utiliza herramientas pedaggicas y didcticas que respondan a la poblacin sujeto, modalidad de atencin y
nivel de formacin.
5. Expone informacin y conocimiento de forma clara, directa, concreta y asertiva.
6. Genera condiciones para el desarrollo de interacciones favorables para el proceso formativo en un clima de
comprensin, afecto y respeto mutuo.
7. Asume el rol de orientador y gua de un grupo o equipo de trabajo.
8. Valora los avances y logros en el proceso formativo.
9. Retroalimenta permanentemente a otros frente a las situaciones que se presentan en el aprendizaje o en el
proceso formativo y plantea alternativas
10. Interpreta las realidades del entorno, las reflexiona, las valora y las integra en los procesos y productos de la
formacin.
11. Desarrolla conceptualmente ideas de manera argumentativa.
12. Aplica herramientas metodolgicas para el desarrollo de proyectos de investigacin tcnica y pedaggica.

Especificas (Tcnicas)

1. Orienta y asesora Implementacin de estrategias pedaggicas y didcticas que respondan a las


necesidades de la poblacin sujeto, modalidad de atencin y nivel de formacin.
2. Orienta y asesora la Identificacin de tendencias de formacin.
3. Acompaa a los instructores en la ejecucin del proceso de formacin.
4. Elabora planes de mejoramiento pedaggico para los instructores
5. Asesora a los instructores en la elaboracin de material didctico e instrumentos de evaluacin
6. Realiza procesos de investigacin pedaggica en funcin de la formacin profesional.
7. Sistematiza experiencias de prcticas pedaggicas de los instructores
8. Organiza actividades o eventos formativos para instructores

VI. REQUISITOS DE FORMACIN ACADMICA Y EXPERIENCIA


FORMACIN ACADMICA EXPERIENCIA
rea Ocupacional 41: Certificado de Aptitud Cuarenta y ocho (48) meses de experiencia relacionada
Profesional SENA. relacionada con el ejercicio de instructor
Ocupaciones profesionales en ciencias sociales,
educacin, servicios gubernamentales y religiosa.
Grupo 413: Instructores de formacin para el
trabajo Subgrupo 4131: profesores e instructores
de formacin para el trabajo (Ver anexo C.N.O).
Alternativa 1.
Ttulo de Tcnico Profesional en cualquiera de los Treinta y seis (36) meses de experiencia relacionada
55 ncleos bsicos de conocimientos o Null o Sin con el ejercicio de docente

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Por la cual se adopta el Manual Especfico de Funciones y de
Competencias Laborales para los empleos de la Planta de Personal
del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
ANEXO. EMPLEOS DEL NIVEL INSTRUCTOR


clasificar. (Ver anexo N.B.C)
Alternativa 2.
Ttulo de Tecnlogo en cualquiera de los 55 Treinta (30) meses de experiencia relacionada
ncleos bsicos de conocimientos o Null o Sin con el ejercicio docente
clasificar). (Ver anexo N.B.C)
Alternativa 3
Ttulo Profesional Universitario en cualquiera de Veinticuatro (24) meses de experiencia relacionada
los 55 ncleos bsicos de conocimientos o Null o con el ejercicio docente
Sin clasificar. (Ver anexo N.B.C)

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