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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera


Curso: DINAMICA DE SISTEMAS

Ttulo: matoneo escolar a nios de la Institucin educativa Cristian Moreno


Pallares, del Corregimiento de Sabanagrande municipio de Curumani dpto del
Cesar.

Autor 1: Jhonatan Cano Jimnez CC: 1064716437

Autor 2: Yenny Patricia Hernndez CC: 40691721

Autor 3: Edda Maryury Montero CC: 1117524039

Autor 4: Yessica yanguma CC: 1117820201

Autor 5: marinella espinosa CC.

Cead: Curumani-San Vicente del Cagun

Tutor: Oscar Javier Abaunza Garca

Fecha: 09/03/2015
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Curso: DINAMICA DE SISTEMAS

INTRODUCCIN Y JUSTIFICACIN

En el presente proyecto abordaremos una problemtica estudiantil que afecta todas


las esferas de la vida familiar y escolar llamado "Bullying" el cual est demostrado
que afecta no solo el rendimiento acadmico debido a la frustracin y adversidades
que este problema genera si no tambin la salud psicolgica de las victimas e
incluso de los agresores, Las consecuencias de hacer y de sufrir bullying en
un futuro podr dar orgenes de nuevos delincuentes mentales, ladrones o
violadores en serie. Llevando a tener una psima calidad de vida y un futuro lleno
de tribulaciones.
Segn Ortega (2010) la violencia escolar, es un mal comportamiento aprendido o
producido del contexto familiar y social, que implica agresividad y generalmente lo
usamos los seres humanos para resolver los conflictos cuando desconocemos las
habilidades sociales necesarias para solventarlos pacficamente, de ah que el
bullying (acoso escolar o maltrato entre iguales en nuestro idioma) es una forma,
entre otras muchas, de violencia; por lo que hay que tener en cuenta que esta
distincin es muy importante y fundamental para poder diagnosticar e intervenir a la
hora de prevenir o paliar este tipo de problemas socioculturales en la comunidad
escolar.

Es importante erradicar el bullying por que segn Ortega (2010) la violencia escolar
es un factor que influye en la mayora de casos de jvenes retrados, depresivos,
antisociales, solitarios, con tendencias feministas en el caso de hombres y
machistas en el caso de las mujeres etc, que desarrollan su personalidad
amparados en el derecho (del libre desarrollo de pensamiento y personalidad) y que
por estas diferencias son acosados y violentados, De ah que citar el bullying como
algo natural del humano, reflejando en la naturaleza admica del hombre, es una
concepcin errnea, dado que los seres humanos somos sociables y razonables,
es por eso que este proyecto, ha marcado como objetivo principal es
esclarecimiento de lo que es el bullying y el planteamiento de soluciones para
erradicar este hostigamiento.

El Bullying en las escuelas tanto pblicas como privadas es tan comn como los
noviazgos, El deseo de molestar y ofender surge de la falta de aceptacin,
educacin y valores morales. Estos defectos son un comn denominador en
la juventud del ahora y que si no se erradica a tiempo, llegar a afectar a la
generacin adulta del maana, elevando as los ndices de intolerancia social,
irrespeto comunitario y personal, falta de acuerdos etc.

Dando por entendido el porqu de la necesidad de que el bullying sea el tema en


este proyecto se plantearan soluciones que busquen visibilizar al mismo y darle el
tratamiento que este merece para su erradicacin, esto para el beneficio de los
nios, nias, adolescentes y jvenes de las comunidades escolares.
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OBJETIVOS:

Objetivos Generales

Abordar ampliamente el tema del acoso escolar como fenmeno de violencia establecido
en el colegio la Institucin educativa Cristian Moreno Pallares, del Corregimiento de
Sabana grande municipio de Curumani dpto del Cesar creando polticas de
prevencin, detencin para corregir segn corresponda dadas conductas

Objetivos Especficos

Sensibilizar a la comunidad en cuanto al crecimiento de las conductas


violentas entre pares en las aulas de clases y las consecuencias emocionales
que traen consigo.
Entrenar al personal que labora con estudiantes en el reconocimiento de las
vctimas de acoso escolar y tambin de sus victimarios.
Evaluar el papel de la poblacin adulta y empoderar a directivos y profesores
para actuar en los casos necesarios en pro de la defensa de sus vctimas.
Elaborar planes de contingencia para hacer frente a casos reales de
matoneo.
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DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

El Bullying, acoso escolar o tambin denominado hostigamiento escolar es un tipo


especfico de violencia.
El termino Bullying, proviene de "Bully", que significa "fanfarrn, matn" o
"bravucn". Evidentemente el concepto de Bullying es complejo y abarca varias
reas. En lengua castellana, tiene varios significados: acosando, o acosador,
mangoneador, amenazador, intimidando o intimidacin y por ltimo acoso escolar
(Wordreference, 2009)
La conducta de acoso se produce de manera repetida en el tiempo, de forma
sistemtica, con cierta estabilidad y frecuencia. Esta agresin puede ser obra de un
alumno/a o de un grupo de ellos/as, as como los que reciben dichas agresiones.
Siguiendo esta lnea la dinmica de bullying tambin integra factores como
la cultura de la institucin educativa, el manejo del docente frente a la problemtica,
el ambiente familiar y las propias caractersticas de los jvenes implicados, entre
otros.
A modo de sntesis, cuando hacemos referencia al hostigamiento escolar o bullying,
se reconoce un tipo de violencia, una persecucin fsica y/o psicolgica, que es
generada por uno o varios individuos a otro/s, de manera sistemtica e intencional,
existiendo una desigualdad de poder.

Dnde y Cundo Sucede?

Cuando nos referimos al acoso u hostigamiento escolar, estamos hablando que no


slo ocurre en el aula, tambin se ven en la salida de la institucin y en tiempos
libres u ocio, siempre que los alumnos compartan actividades. Tambin puede
generarse en instituciones de internacin y otros centros comunitarios.
Varios estudios avalan que las agresiones o conductas de bullying aumentan
cuando menor supervisin del adulto exista. Predominando una tendencia de mayor
frecuencia en el patio y salida o entrada de la institucin educativa, principalmente
se manifiestan las agresiones del tipo directa o explcita como ser peleas.
Montossi (2008) en su estudio mostr datos en cuanto a la forma y frecuencia de
dichas agresiones. Al parecer el 75% eran de frecuencia de "todos los das", y/o
"una o dos veces por semana", un 46,5% se manifestaba como "insultos y
amenazas", un 25% en forma de "rechazo" y el 24,5% de las veces en forma de
"agresin fsica".
Como conclusin se vislumbra que el Bullying o acoso escolar se genera
mayoritariamente en el ambiente escolar como el aula, patio, corredores, salones,
salida o entrada del liceo y cualquier actividad en donde los jvenes interacten,
principalmente en donde haya menor supervisin del adulto. Las agresiones se
generan con una frecuencia de "todos los das" y toman la expresin de "insultos o
amenazas", seguido por "rechazos" y por ltimo en forma fsica.
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Manifestaciones del Bullying

Olweus (1998) se refiere a acciones negativas, cuando un sujeto causa


intencionalmente dao, hiere o incomoda a otro, a travs de palabras como
sobrenombres, burlas, amenazas, empujones o impedir el paso a otro. Tambin
mediante gestos obscenos o excluyndolo del grupo. Estas formas de
manifestacin del bullying son complementadas y ampliadas por varios autores.
Avils (2002), diferencia estos estilos en directo e indirecto. El primero corresponde
a la violencia fsica y verbal y el segundo al social o relacional y al psicolgico. La
violencia fsica es ms fcil de detectar por el impacto social que conlleva y por las
secuelas fsicas, vindose en algunos casos en cortes y/o moretones patadas,
agresiones con objetos (algunos con armas), tirar el pelo y robos de pertenencias
entre otros.
La violencia verbal se manifiesta como insultos, menosprecio en pblico y
amenazas. Tambin el resaltar constantemente un defecto fsico
y/o comportamiento, "chantaje" e intimidaciones, maltrato verbal, sermones o
regaos comentarios irnicos, difundir chismes burlas, lenguaje sexual ofensivo e
indecente.
Por otra parte Avils (2002) seala que la violencia social o relacional, es indirecta
o encubierta, ya que las secuelas y consecuencias de las mismas, no son tan
visibles, siendo dificultoso la evaluacin de su repercusin en el alumnado.
Dentro de esta categora, la violencia social incluye: el rechazo sistemtico, aislar a
la vctima del grupo, en el cual ocasionalmente los hostigadores manipulan a otros
a que sean partcipes del maltrato. Sullivan, Cleary y Sullivan (2005), refieren a este
tipo como el situar a la persona en una posicin inferior y de indefensin personal y
social en comparacin del resto, as como la accin de aislar, ignorar o excluir al
vctima por razones como: sexo, raza, status, costumbre, valores, hbitos, intereses,
idioma, caractersticas fsicas y/o psicolgicas.
Retomando los conceptos anteriores, gran parte de las burlas, rumores,
sobrenombres, chantajes, insultos, amenazas y otras intimidaciones, son
manifestados actualmente a travs del telfono mvil, el "chat" y cualquier medio
tecnolgico de comunicacin.
Este tipo de maltrato se denomina "Cyberbullying", que de acuerdo a Smith et al.
(2006), refieren al mismo como al uso de la tecnologa para molestar, agredir y
maltratar al vctima de manera intencional, sistemtica, por uno o varios individuos
a otros.
El Cyberbullying tiene varias contrapartes- La primera es que a travs de esta
manifestacin, el alumno que recibe las agresiones puede desconocer de quien
proviene, por su anonimato, quedando en situacin de mayor indefensin. La
segunda es que el/los alumno/s vctima/s llegan a recibir muchos mensajes en el
correr del da, ampliando el hostigamiento hasta los hogares y siendo menor la
deteccin del profesorado.
Por ltimo, se define un tipo de violencia que se ve comprometida en todas las
diferentes formas de expresin antes mencionadas, que es el maltrato psicolgico.
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Siendo comportamientos que tienen como fin el quebrantar la autoestima,
fomentando la inseguridad y el temor en aquel que lo padece.
Las formas de manifestacin del bullying son variadas y adopta diferentes matices.
Es importante detectar el tipo y las vas en donde se expresan. Como fin de
minimizar el impacto para quienes los reciben. Teniendo en cuenta que el uso de la
tecnologa como va de expresin de las agresiones est en aumento y que
predomina en secundaria las agresiones verbales, sociales y psicolgicas.

Factores Asociados al Bajo Rendimiento Acadmico

Segn Rodrguez (1986), un alumno obtiene un bajo rendimiento acadmico,


cuando no rinde de acuerdo a sus capacidades, o rinde por debajo (Tapia, 2002),
vindose afectada las distintas reas de su vida. As como aquel que no llega a
alcanzar el nivel bsico requerido por cada asignatura y segn el centro educativo
(Snchez, 2001).
Marchesi (2003) conceptualiza el "fracaso escolar", cuando un alumno ya no est
interesado o no se siente capaz, para realizar aprendizajes nuevos. "Fracasando",
aquel que al haber terminado los estudios no logr la adquisicin adecuada de
habilidades y conocimientos imprescindibles para el ptimo desempeo social.
Para Cuevas (2001), un alumno obtiene bajo rendimiento acadmico, cuando
mantiene un logro insuficiente de los objetivos, metas, prcticas y contenido del
alumno en su interaccin y proceso educativo. Comprendiendo el escaso
aprovechamiento, la desercin y/o absentismo escolar y la reprobacin de los
cursos, materias y/o aos.

El Bullying como ente influyente en el rendimiento Acadmico.

Distintas investigaciones avalan que el bullying provoca un malestar general en la


persona que est implicada, disminuyendo su calidad de vida. En los apartados
siguientes, se describir a nivel conceptual, la relacin que existe entre la dinmica
de bullying, y el rendimiento acadmico en el adolescente, haciendo hincapi en el
rol del agresor y el de la vctima.
El comportamiento interpersonal durante la infancia y la adolescencia
Juega un papel vital en la adquisicin de reforzamientos sociales culturales y
econmicos. Los nios, nias y adolescentes que carecen de los apropiados
comportamientos sociales experimentan aislamiento social, rechazo y, en conjunto,
menos felicidad.
En cuanto a la primera variable "estrategias cognitivas de aprendizaje", mostr
como resultado que los adolescentes que estaban inmersos en la dinmica bullying,
ms especficamente en el rol de vctima y de agresor, presentaban mayores
dificultades en las estrategias de estudios, enfocndose en las superficiales o
memorsticas, as como problemas en la planificacin y bsqueda de sus logros
acadmicos, en comparacin con el grupo general. En cuanto a la segunda variable
"rendimiento acadmico", los alumnos que se encontraban en el rol del agresor.
Mantenan menor rendimiento acadmico que el grupo de las vctimas y que del
resto. Esto se visualiz, en las materias como Lenguaje, Literatura, Ciencias
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Naturales, y Ciencias Sociales. No encontrndose diferencias en Matemticas, en
ninguno de los tres grupos de estudio.

Se debe tomar en cuenta que:

Los nios "Bully" se caracterizan por los siguientes factores:


Agresivo y fuerte impulsividad
Percepcin errnea de la intencionalidad de los dems: siempre de conflicto y
agresin hacia l.
Sin sentimiento de culpabilidad ("el otro se lo merece").
Carencia de fuertes lazos familiares.

Los nios "bulleados" o vctimas de acoso escolar, suelen presentar las


siguientes caractersticas:

Insegura: Baja autoestima (causa y consecuencia del acoso).


Alto nivel de ansiedad.
Dbiles, sumisos, introvertidos, tmidos.
Con dificultad para establecer y desarrollar habilidades sociales. Casi no tiene
amigos y generalmente est solo.
Sobreproteccin familiar.
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IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA

Caso: matoneo escolar a nios de la Institucin educativa Cristian Moreno Pallares,


del Corregimiento de Sabanagrande municipio de Curumani dpto del Cesar

En la Institucin educativa Cristian Moreno Pallares se vienen presentando con


muchsima frecuencia casos de matoneo escolar en especial en los grados sexto,
sptimo y octavo, ante esta situacin los padres de familia, docentes y directivas del
plantel educativo han estado muy pasivos dado que asumen estas acciones como
normales dentro de los procesos de crecimiento e interaccin de los nios y
adolescentes dentro de la Institucin y ms en el proceso de formacin en el que se
encuentran; dada esta pasividad la situacin se ha incrementado y amenaza con
pasar a instancias supremamente mayores, por lo que ya se ha hecho necesaria la
intervencin de profesionales en la psicologa y la medicina para que ayuden en el
proceso control de esta situacin.

Dada esta situacin nosotros los estudiantes del curso Dinmica de Sistemas,
buscaremos con la ayuda de los conocimientos adquiridos en esta materia aportar
en la consecucin de soluciones de esta problemtica que por no tomarse con la
seriedad necesaria ha incurrido en la gravedad del problema que amenaza con el
retiro de muchos estudiantes del plantel e incluso con el suicidio de un adolecente.
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IDENTIFICACIN DE LAS VARIABLES

Variable Descripcin Comportamiento Unidades


Nios Cantidad de Se comporta como si fuera una Nios
nios que hay acumulacin pues se incrementa con
en la Institucion los nacimientos y se decrementa con
las muertes.
Nacimiento de Cantidad de Se comporta como una variacin ya que Nios/Mes
nios nios que provoca el incremento de las personas.
nacen
anualmente
Maltrato Cantidad de Se comporta como una variacin ya Nios
escolar nios que son que provoca el incremento del acoso y maltratados
acosados o el maltrato en los Nios
maltratados
anualmente
Desercin Cantidad de Se comporta como una variacin ya Nios
escolar nios que que provoca el incremento en desertores
desertan a desercin de la escuela de los nios
causa del acoso que son acosados y maltratados.
anualmente
Delincuencia Accin violenta Se comporta como una variacin ya Nios que
que toman los que provoca el incremento de acciones toman el
acosadores y violentas que toman los nios que camino de
los victimarios luego son adolescentes y jvenes que la violencia
como respuesta maltrataron o fueron maltratados.
a lo vivido.
Muerte de Cantidad de Se comporta como una variacin ya que Nios/ao
nios nios que provoca el decremento en las personas.
mueren por ao
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DESCRIPCIN DEL DIAGRAMA

Este diagrama muestra un problema social en los que se enfrentan los nios en el
mundo dado por el maltrato escolar este fenmeno se da por la vulnerabilidad que
las victimas presentan frente a los agresores. Recibiendo maltrato fsico y
psicolgico muchos han dejado la escuela, retirndose antes de la edad establecida
por el sistema educativo Desercin escolar por el temor que se crea dentro de las
victimas
El maltrato escolar es una forma caracterstica y extrema de violencia escolar, ya
que dado a esta problemtica hay aumento de delincuencia, han sobrepasado el
lmite de las agresiones fsicas y psicolgicas al grado de matar a la vctima o
inducirlos al suicidio por la baja autoestima que presentan los nios bulleados.
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CLASIFICACIN DE VARIABLES

Variable Descripcin Tipo de Unidades


variable
Nios Cantidad de nios que hay en la Nivel Nios
Institucion
Nacimiento de Cantidad de nios que nacen por ao Flujo Nios/ao
nios
Maltrato escolarCantidad de nios que son Flujo Nios/ao
maltratados anualmente
Desercin escolar Cantidad de nios que desertan Flujo Nios/ao
anualmente del plantel educativo
Delincuencia Cantidad de nios que toman el Flujo Nios/ao
camino de la violencia
Muerte de nios Cantidad de nios que mueren por Flujo Ao
ao
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BIBLIOGRAFIA

Aracil, J. (1986). Introduccin a la dinmica de sistemas. Editorial Alianza.

Ortega R. (2010). Agresividad injustificada, bullying y violencia escolar. Madrid:


Alianza Editorial.

1. Consecuencias para la vctima. Recuperado 15 de feb 2015. Disponible en


https://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja
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adres%2Farticulos%2Fque-es-
elbullying%2F&ei=RLjgVNyWM4e8ggThuIRA&usg=AFQjCNHXf8KibfGLdUrNRli5x
LqRukHK3g&bvm=bv.85970519,d.eXY

2. Discovery noticias. 2014. Que es e lbullying; 15 febrero 2015 disponible en


http://www.tudiscoverykids.com/padres/articulos/que-es-el-bullying/

3. Causas y consecuencias del bullying. Recuperado 15 de febrero 2014.


disponible en
http://www.peques.com.mx/causas_y_consecuencias_del_bullying.htm

4. Aracil, J. (1995). Dinmica de sistemas. Editorial Isdefe.


Libenson A. (2014). Artculo que es el Bullying. Disponible en lnea en:

http://www.tudiscoverykids.com/padres/articulos/que-es-el-bullying/

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