UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

CENTRO DE EDUCACIN VIRTUAL CVUDES

MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
FORMATO INSCRIPCIN TEMA TRABAJO DE GRADO

Estimado estudiante diligencie los campos presentados y numerados del uno (1) hasta el ocho (8), las firmas deben
realizarse en original y posteriormente escanear el formato diligenciado.

1. IDENTIFICACIN AUTORES
TELEFONO DE
NOMBRES Y APELLIDOS CDULA CORREO ELECTRONICO
CONTACTO
Yaneth Castao Daz 42.025.194 Yacadi70@gmail.com 3107825200

2. TITULO TEMA PROPUESTO PARA EL PROYECTO

UTILIZACION DELAS TICS, EN LA ENSEANZA DEL CASTELLANO EN LOS ALUMNOS DE

GRADO SEXTO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA GABRIEL TRUJILLO, DEL
CORREGIMIENTO DE CAIMALITO DE LA CIUDAD DE PEREIRA, EN BUSCA DEL
MEJORAMIENTO ESCOLAR.

3. DESCRIPCIN Y FORMULACIN DEL PROBLEMA

Una de las grandes falencias que tiene la educacin en Colombia es lo relacionado con los procesos de
Lecto-Escritura, adems es importante precisar que en el proceso de aprendizaje de la lengua espaola,
a nivel de secundaria, el grado de escolaridad que ms presenta dificultad a nivel de enseanza es el
grado sexto por la baja comprensin de lectura, y la institucin educativa Gabriel Trujillo no es ajena a
esta situacin.

Perteneciente a la secretara de Educacin de Pereira Risaralda, la I.E Gabriel Trujillo se localiza en el

corregimiento de Caimalito a orillas del rio Cauca, con una poblacin aproximada de 1500 estudiantes
entre primaria y secundaria y distribuidos en sus jornadas maana, tarde, nocturna y sabatina. Cuenta
con una sede satlite denominada escuela el Azufral. La poblacin que atiende corresponde a un
entorno social deprimido con mltiples problemas como drogadiccin, desempleo, prostitucin, etc.
Los estudiantes mencionados tienen edades comprendidas entre los 11 y 14 aos, proceden
principalmente de Caimalito Centro y otros habitan en las veredas, el Azufral, La Carbonera, El Cinco,
etc. El ncleo familiar de estos estudiantes, est conformado en su gran mayora por abuelos, tos,
hermanos y a veces sus padres u otras personas que se encargan de su cuidado. Se dedican a diversas
actividades econmicas como la extraccin de materiales del rio Cauca, jornaleros en fincas vecinas,
comercio informal, cortadores de caa y pertenecientes en su mayora a estrato uno y dos.

Segn el resultado de ltimas pruebas Saber aplicadas en el Gabriel Trujillo, en la mayora de los casos
se obtuvo resultados en desempeo bsico y en algunos casos en desempeo bajo, evidencindose as
una gran dificultad en competencias comunicativas especialmente en comprensin de textos escritos.
De igual manera se puede percibir esta falencia directamente en el saln de clases porque al realizar
actividades que impliquen la lectura de un determinado texto para su anlisis y posible resolucin de
preguntas relacionadas con el tema, se observa claramente la dificultad para lograr el resultado
propuesto.
Esta problemtica se ha venido notando desde hace algn tiempo, aunque era poco valorada, hasta que
se observaron los resultados de las ltimas pruebas saber. Razn por la cual se implementaron algunas
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estrategias que han permitido de alguna manera hacer el esfuerzo por mejorar estas dificultades, se
increment por ejemplo la carga acadmica del rea de Castellano con el objeto de profundizar en
lecto-escritura, sin embargo no se ha obtenido el resultado esperado adems, no se puede ignorar que
la gran mayora de los estudiantes de este entorno tienen pocas motivaciones para estudiar, se observa
apata por la lectura y la escritura, no tienen en cuenta las normas ortogrficas, no argumentan, tienen
dificultad para expresar sus pensamientos, no escuchan, y adems creen que leer es el simple ejercicio
de pasar la vista por el texto, y memorizan sin comprender lo que leen, no reconocen de los diferentes
procesos que hacen parte de una lectura juiciosa, lo que obstaculiza tener un buen aprendizaje.
De acuerdo a lo anteriormente expuesto se podra afirmar que hay poco aprovechamiento de las
herramientas informticas, especialmente las TICS, resultando una labor educativa que no genera
nuevos y mejores aprendizajes y que a travs del uso de las nuevas tecnologas podramos alcanzar un
nivel educativo bien significativo.
Esta problemtica se genera por diversos factores tales como la desmotivacin estudiantil, lo cual se
evidencia en su conformismo e indiferencia ante sus notas, entrega de trabajo y, en general, en sus
compromisos escolares. Adems por el facilismo del sistema educativo que permite que el estudiante
salga mediocre y por supuesto mal preparado, porque si un estudiante pierde una evaluacin, tiene la
oportunidad de volver a presentarla, si la vuelve a perder, recupera de nuevo, lo que para los padres,
maestros y estudiantes, significa la recuperacin de la recuperadera lo que conlleva a un desgaste para
el docente y para los estudiantes, generando facilismo y pereza.
Tambin otro factor a tener en cuenta es la despreocupacin de los padres de familia, quienes muchas
veces no estn presentes en los hogares, dejando al cuidado de sus hijos a abuelos, tos o vecinos
situacin que no permite motivar o no hacen ver a sus hijos la importancia de la lectura para sus vidas,
sus estudios actuales y una posible vida profesional, no inculcan en sus hijos el deseo y la necesidad de
ir a la universidad, es notorio que trasladan la mayor parte de la responsabilidad a la Institucin
educativa y a sus docentes.
Se hace necesario entonces, encontrar mecanismos que permitan que docentes y alumnos implementen
y utilicen en sus clases las TICS, desarrollando habilidades que puedan ser utilizadas permanentemente
por parte de los mismos y que llame la atencin del joven motivndolo a sentir gusto por la lectura y
por todas las competencias derivadas de la misma.

Formulacin del problema

Cmo mejorar la lectura comprensiva a travs del uso de herramientas TICS en los estudiantes
del grado sexto de la I.E. Gabriel Trujillo del corregimiento de Caimalito, para el ao 2017?

4. OBJETIVO GENERAL
Disear estrategias pedaggicas mediante la implementacin y uso de las TICS en los procesos
de enseanza de la lengua castellana en los estudiantes del grado 6 de la I.E Gabriel Trujillo del
Corregimiento de Caimalito, Pereira.

5. JUSTIFICACIN

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La presente investigacin se presenta como una alternativa para que la I.E Gabriel Trujillo implemente
las tecnologas de la informacin y de comunicacin Tic en los procesos relacionados con todo lo que
tenga que ver con la enseanza de la lengua Castellana y particularmente con el proceso de lecto-
escritura

Pretende respaldar los esfuerzos de los docentes del rea de Castellano para que sus estudiantes lleguen
a comunicarse correctamente mediante el uso de la lengua castellana construyendo otras estrategias
metodolgicas y pedaggicas que representen interactividad, interpretacin, exposicin y
argumentacin de forma ms valorativa anexa a los procesos de lectura y escritura en los estudiantes;
ofreciendo la construccin de los conocimientos en la diversidad y en la interdisciplinariedad, con
posibilidad de ser competentes en cualquier contexto y moverse un mundo intercultural.

Este proyecto pretende generar ambientes de aprendizaje especficos y socializadores de la

comunicacin y el desarrollo del trabajo colaborativo, en el cumplimiento cabal de la Misin, Visin y
en la bsqueda de las metas de la institucin en cuanto al proceso de enseanza de la lengua castellana,
teniendo en cuenta los resultados obtenidos en las pruebas saber de los estudiantes de la institucin
Educativa. De acuerdo con lo anterior, y si se quiere mejorar los ndices de calidad educativa, se hace
necesario mayor asignacin de recursos, programas de capacitacin y actualizacin de los docentes,
entre otros aspectos.

Es prioritario entonces desarrollar procesos orientados al uso pedaggico y apropiacin de TIC en el

aula con el fin de favorecer la adquisicin de competencias relacionadas con la comprensin de lectura
y la interpretacin textual las cuales tambin podran utilizarse para el fortalecimiento acadmico en
todas las reas, pero sobre todo, en la lengua castellana, razn por la cual se puede asegurar con toda
confianza que el manejo de la internet en el aula es una herramienta propicia y novedosa para acercar
ms fcilmente a los adolescentes haca la enseanza, produccin y comprensin de textos, mejorar la
ortografa, expresar correctamente sus pensamientos y mejorar su fluidez verbal, etc.

De esta forma se puede decir que la incorporacin de las TIC como recurso didctico, dentro del
proceso educativo, permite acceder al aprendizaje de forma ldica, disear nuevas estrategias y
contenidos educativos que afiancen las competencias y habilidades de los estudiantes.

6. EJE TEMTICO DE INVESTIGACION (Seale el eje temtico de investigacin acorde a la propuesta)

X Incorporacin TIC en el proceso de enseanza aprendizaje
Incorporacin TIC y su impacto en la imagen organizacional educativa
Evaluacin de medios y procesos en organizaciones de educacin

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7. ENTIDAD INTERESADA EN EL PROYECTO

Institucin Educativa Gabriel Trujillo del Corregimiento de Caimalito de la ciudad de Pereira,
departamento de Risaralda

8. FIRMAS AUTORES
NOMBRES Y APELLIDOS FIRMA

YANETH CASTAO DIAZ YCD

LINA MARIA OLARTE CRUZ LMO

Estimado estudiante los campos presentados a continuacin son de diligenciamiento exclusivo del evaluador y/o el comit
de investigaciones, por lo tanto no digite informacin en los campos presentados.

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DEL TEMA

Este espacio es diligenciado por el evaluador del tema de trabajo de grado
La evaluacin del tema debe realizarse en torno al cumplimiento de los siguientes criterios:
Cumple
Criterio Observaciones
SI NO
Describe y formula claramente la situacin
problema que es objeto de estudio,
indicando:
Cules son los elementos del problema:
datos, situaciones y conceptos relacionados
con el mismo?
Cules son los hechos anteriores que
guardan relacin con el problema?
Cul es la situacin actual?
Cul es la relevancia del problema?
Define de manera clara y concisa el objetivo
general, indicando cual ser el resultado o
producto de la labor investigativa.
Presenta las razones por las cuales se
realiza el trabajo de grado propuesto,
justificando:
Por qu se hace la investigacin?
Cules sern sus aportes?
A quines pudiera beneficiar?
El ttulo es coherente con el planteamiento
del problema, el Objetivo general y la
justificacin del trabajo de grado
presentado.
CONCEPTO DEL EVALUADOR
APROBADO CON
APROBADO NO APROBADO
OBSERVACIONES

EVALUADOR - DIRECTOR ASIGNADO

CDULA NOMBRES Y APELLIDOS CORREO ELECTRNICO TELFONO
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FECHA DE ACTA DE CDIGO

EVALUACIN REGISTRO ASIGNADO

EVALUADOR - DIRECTOR ASIGNADO COORDINACIN DE INVESTIGACIONES

Actividad 2.1 Profundizacin en el Problema y Redaccin de Objetivos.

Realice la lectura del Captulo 1 Definiendo Qu es la Propuesta de Investigacin y Captulo 3:

Elaborando la propuesta de investigacin. Revise los recursos de este captulo en el LEM del mdulo.
Identifique claramente el problema que se aborda en la investigacin.
Documente los diferentes aspectos del problema, si es necesario realice recopilacin de informacin,
estadsticas y otros elementos que ayuden a mostrar las caractersticas e importancia del problema.
Tenga en cuenta que el problema que usted ha definido sea un aspecto ya estudiado en el mbito
nacional e internacional, documntese acerca de la presencia de dicho problema en el mbito nacional e
internacional.
Organice la informacin en un mapa de problema.
Redacte la pregunta de investigacin.
Redacte la descripcin y formulacin del problema, organizando de manera apropiada la informacin
recopilada y siguiendo las pautas del Anteproyecto para el componente 2.1 Problema, adems del 2.1.1
Descripcin del problema y 2.1.2 Formulacin del problema.
Considere los siguientes aspectos en la descripcin y formulacin del problema:
Presenta los argumentos que justifican que el problema de investigacin es relevante en trminos
cientficos y prcticos.
Presenta estadsticas nacionales e internacionales sobre la problemtica que aborda la propuesta.
Presenta la situacin institucional particular, mediante la presentacin de datos estadsticos que
evidencian la problemtica.
Explica el origen de la problemtica que se plantea y los referentes que ya han aportado ideas en su
solucin.
El problema debe ser enunciado a travs de una o varias preguntas de investigacin en las que se
establece una relacin entre constructos o variables y que pueda ser respondida a travs de la
recopilacin de informacin.
La pregunta de investigacin tiene una clara vinculacin con el marco terico, y en este sentido es
necesario explicitar la posicin disciplinar desde donde se buscar ofrecer una respuesta a la pregunta
de investigacin.
Se presentan las citas y fuentes relacionadas en la presentacin del problema, siguiendo la norma APA.
Redacte un objetivo general para la investigacin.
Redacte de 3 a 5 objetivos especficos para la investigacin, como subproductos o metas intermedias
del objetivo general.
Considere los siguientes aspectos en la formulacin de los objetivos:
El objetivo general proporciona una idea clara de lo que se va a obtener con el desarrollo de la
propuesta.
El objetivo general delimita la poblacin que se va a impactar y su ubicacin geogrfica.
Los objetivos especficos inician con un solo verbo en infinitivo.

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Los objetivos especficos establecen metas viables de alcanzar en las 16 semanas, que corresponden al
desarrollo del curso de Trabajo de grado II.
El objetivo general involucra el alcance de todos los objetivos especficos.
Cada objetivo especfico responde a las preguntas: Qu se va a obtener y con cules caractersticas?
Cmo se va a obtener? Para qu?
Existe coherencia entre el objetivo general y la pregunta de investigacin.
Organice un solo documento de Anteproyecto, que incluya: 2.1 Problema, adems del 2.1.1 Descripcin
del problema y 2.1.2 Formulacin del problema, 2.4 Objetivos, incluyendo el 2.4.1 Objetivo general y
2.4.2 Objetivos especficos. Incluya las referencias bibliogrficas en una seccin adicional. El
documento completo no debe exceder las 7 pginas, incluyendo la bibliografa.
Deber enviar este documento a travs del tablero de anotaciones y bajo la siguiente nomenclatura que
definir claramente el contenido de la informacin:
Nombre_Apellido_ProblemaYObjetivos_v1.doc
Actividad 2.2 Revisin del Formato de Inscripcin de Tema

Con base en el avance del documento de Anteproyecto que ha organizado, revise la formulacin del
Formato de Inscripcin de Tema de Trabajo de grado presentado en la Actividad 1, de manera que all se
sinteticen los principales avances en la formulacin de los diferentes aspectos.
Deber enviar este documento a travs del tablero de anotaciones y bajo la siguiente nomenclatura que
definir claramente el contenido de la informacin:
Nombre_Apellido_InscripcinTema_v2.doc

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