Monografa

Curso de Capacitacin
Docente en Neurociencias

Alumno: Federico Bdega

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Neuroplasticidad, Atencin y Aprendizaje

Introduccin

Dentro de las conocidas y de las que quedan por conocer, una de las funciones o
propiedades ms atrayentes de cerebro, es el de Neuroplasticidad Cerebral. A lo
largo de millones de aos, el cerebro ha progresado continuamente, a razn de
una serie de innumerables factores que lo fueron condicionando en su desarrollo
anatmico y funcional, adaptndose y creando nuevos circuitos neuronales,
funcionales para adaptarse al medio, abriendo la puerta hacia un escenario sin
lmites de alcanzar

Monografa:

Desde mi poca de estudiante, desconozco el por qu, por la carencia de

conocimientos, fue y sigue un cuestionamiento permanente el tema de la
docencia, la herramientas pedaggicas, que permitan no solo acaparar la
atencin del alumno , sino que adems pueda establecer entre ambos un feed-
back positivo, con el objetivo de poder mejorar y lograr competencias o
habilidades, que le permitan

En todos los cursos y en la carrera de docente ensean diferentes metodologa y

tcnicas de enseanza, basadas en la pedaggica , psicologa, tanto del docente
como del alumno, sin embargo siempre est ausente, se lo ignora o no se tiene el
conocimiento del actor principal encargado de procesar , capitalizar y ejecutar
estas herramientas -Cerebro-

El cerebro debe ser el rgano ms importante del organismo, siendo una

estructura compleja, formado por millones de neuronas y sinapsis; que
evolucionan y se modifican en forma progresiva y constante acorde a las
influencias a las que se somete.

Sin embargo es de fundamental importancia el medio de que nos rodea

Debo decir, lo importante y los cambios que produjeron en m la realizacin del

curso, mi objetivo era realizarlo con el fin de mejor y poder ayudar a mis alumnos y
a m mismo con la difcil tarea de la enseanza y aprendizaje.

Desde la universidad histricamente todos los temas relacionados con el sistema

nervioso se ensearon y se ensean al final de la cursada, donde nuestra ,
unidad cuerpo cerebro mente (UCCM) , est agotada siendo muy difcil tener
empata , asimilar la informacin y formar una nueva red neuronal, o circuito de
aprendizaje y de conocimiento en nuestro lbulo frontal.

Durante el transitar del curso, influenciado por mi actividad medica por un lado y el
de la docencia, me cuestiono permanente hago con respecto a la enseanza y al
aprendizaje, por mi labor docente, profundice el tema de la NEUROPLASTICIDAD
NEUONAL, y la creacin de Red HEBBIANAS.

Por qu tomo este tema como uno de los ejes de mi enseanza? Definimos
neuroplasticidad a la capacidad de las neuronas de variar y de adaptarse, a
diferentes estmulos minimizando los efectos de alteraciones cerebrales a travs
de cambios estructurales y funcionales, estableciendo, nuevas redes neuronales
y conformando nuevos territorios. El segundo concepto a tener en cuento es que
para que esta nueva red Hebiana se mantenga bajo la influencia de estmulos
contantes, caso contrario estos circuitos neuronales, caern en desuso y tendrn
a inactivarse, pero con la propiedad de reclutarse y activarse para ponerse en uso
nuevamente

Estas imgenes a continuacin, explican estas propiedades y capacidades

neuronales:

1- El pintor que por falta de ambos brazos, creo y adapto una nueva red
neuronal que permite pintar, como si tuviera ambos brazos

2- El caso de, Ludwig van Beethoven que paradjicamente no pudo escuchar

tal vez una de las ms maravillosas obras musicales de la msica, la
Novena Sinfona. Donde por perdida de la audicin, tuvo que aprender
afinar su piano, a travs de los msculos y de articulacin de la mandbula.
.

3- Este caso contemporneo, ms famoso, de nuestros tiempos, Stephen

Hawking
En su texto de Teoras del Aprendizaje, Piaget, hace referencia de que el hombre,
se presenta en un entorno, dotado de herencia biolgica y gentica, que influye
en el proceso de informacin, proveniente del exterior; estas estructuras
biolgicas, determinan que somos capaces de percibir o comprender, pero son las
que hacen posible el aprendizaje.

Con los ejemplos citados, trato de ejemplificar, como una discapacidad;

reestructura el esquema del mapa corporal cerebral. Cada una de esta personas,
crea y perfecciona nuevas redes Hebianas positivas a expensas del desarme y
la inactivacin de redes hebianas en desuso.

El avance de la tecnologa, permiti, descubrir la importancia de nuestros lbulos

pre frontales, que segn los trabajos el desarrollo del mismo pudiese extenderse
hasta los 21-30 aos, por lo que significa un dato fundamental, muy
subestimados, tanto por los docentes como los profesionales de la salud
relacionados con las enfermedades y trastornos del sistema nervioso; que
deberamos tener muy en cuenta para el proceso de enseanza y aprendizaje
como adems en las teraputicas medicas. . David Ausubel terico, pedagogo
norteamericano, nos brinda el concepto de aprendizaje significativo, consiste en
que un estudiante relaciona la informacin nueva con la que ya posee, reajustando
y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.

Toda esta informacin que incorporamos es asimilada, procesada y se

interconecta y se integra a travs de millones de redes neuronales, a lo largo de
todo nuestro cerebro. Como es sabido cada hemisferio y a su vez cada lbulo
cerebral, posee propiedades y funciones especificas, incluso algunas se
desconocen los mecanismos funcionales; en el caso puntual del lbulos pre
frontales, son un terreno frtil, para el desarrollo de la Neuroplasticidad ,
pudiendo crear nuevos circuitos neuronales, remodelar los circuitos
preexistentes, y suprimir circuitos en desuso, sin embargo a pesar de que una de
las propiedades de las neuronas es -olvidar- estos circuitos neuronales pueden
volver a resurgir por lo que el aprendizaje es acumulativo e irreversible.

Reglas de Neuroplasticidad

Si se usa-Se conserva

Si no se usaSe Pierde
Podemos mejorar o potenciar los procesos de enseanza y aprendizaje a travs
de la neuroplasticidad cerebral?

Es una pregunta compleja que me hago y ms an lo es la respuesta, Las

neuronas representan la base estructural para el aprendizaje Hoy en da con el
avance de la tecnologa, la mayora de las personas tenemos acceso a la
informacin en forma inmediata, y rpida, esto puede ser un recurso til como
tambin contraproducente., porque nos pone en un sistema de alerta y atencin
permanente, creando redes hebianas en forma permanente, dinmicas, que se
crean, mantienen y se inhabilitan con el desuso. Por estos nuevos aprendizajes,
valoro como un rol fundamental la tarea de los educadores, docentes, tutores,
pedagogos como guas en el proceso si no tambin en el conocimiento y la
incorporacin de la neurociencia como herramienta para que nuestra unidad
cuerpo-cerebro mente (UCCM) pueda priorizar o jerarquizar varios aspectos de la
realidad y desestimar otros. Esta estimulacin permanente, puede desencadenar
Robo Hebiano es decir una hipertrofia de un grupo neuronal, volverse dominante,
con disminucin de la actividad de otro grupo neuronal... Como dice en el texto la
educacin es un pilar en la civilizacin que esculpe y fortalece nuestro
cerebro..por lo tanto tiene una influencia en la construccin de nuestro
destino...

A continuacin adjunto una reflexin de la DRA. Judy Willis (educadora y

neurocientifica estadounidense) Lo que aprendemos llega a nuestro cerebro a
travs de los sentidos Sin embargo no est preparado para procesar millones de
bits de informacin sensorial Hay reas funcionales, que toman la forma de
filtros y protegen al cerebro de una sobrecarga de informacin focalizando la
atencin solo en la informacin sensorial, critica para la supervivencia.

No hay ninguna forma, tcnica, procedimiento ni teora que sea mejor que otra
para desarrollar el aprendizaje, pero si deberamos tenerlas presentes como
herramientas, disponibles para ser usadas acorde al escenario que no toque
enfrentar, por lo tanto soy un convencido de la importancia de la plasticidad
neuronal como prioridad fundamental para el desarrollo del aprendizaje, quedando
muy graficado a travs, Cono de Aprendizaje y como cada docente
independientemente de las capacidades de cada alumno, influye en la UCCM.

El objetivo de todo esto, es que aquellas actividades que tienen una mayor
importancia para el aprendizaje son las que involucran el hacer y la puesta en
prctica en lo que se intenta aprender ,esto tiene una correlacin directa con las
teoras Constructivistas, proponen un modelo de enseanza dinmico
participativo, e interactivo , con la finalidad de desarrollar habilidades que
posibiliten aprender a travs de conocimientos previos desencadenando un
proceso de reorganizacin de las estructuras cognitivas sustentadas en Atencin,
Memoria y en el Aprendizaje.

La atencin ya sea voluntaria o espontanea/ involuntaria es una propiedad

cognitiva donde involucra varias estructuras cerebrales, indispensables para el
aprendizaje y la memorizacin; las personas y sobre todos los alumnos estn
expuestos en forma constante a una serie de indefinida de estimulos,provenientes
tanto del exterior como del interior del organismo, por lo que la cantidad de
informacin entrante excede muchas veces la capacidad de nuestro sistema
nervioso para procesarla , esto hace necesario un mecanismo neuronal que
regule , focalice , jerarquice la cantidad y la velocidad con que arriba la
informacin hacia nuestro lbulo prefrontal.

Por su lado el proceso de aprendizaje, produce una cambio en la conducta de las

personas, cada uno de nosotros aprende de distintas formas ya sea en formas
explicita-cognitiva o implcito-emocional, por lo que el desafi ser como poder
lograr con las herramientas y estrategias poder lograr ese aprendizaje y obtener el
conocimiento

Conclusin:

El vasto mundo del cerebro, representa un terreno frtil, con capacidades

desconocidas, y con un potencial ilimitado Hemos visto que a lo largo de los aos,
nuestras neuronas y estructura cerebral se fue modificando y adaptndose a su
predecesora a las necesidades de la evolucin del hombre, hasta llegar a ser el
hombre que somos hoy en da, y preparndose en forma silente para los prximos
aos.

Estas propiedades neuronales, representa una de las propiedades ms

significativas que tienen las neuronas y es lo que distingue y lo diferencia de otras
especies.

La neuroplasticidad cerebral es una propiedad fundamental para nuestra UCCM (

Unidad Cuerpo Cerebro Mente) ya que dependiendo de la frecuencia y de la
calidad del estimulo, las neuronas modificar su estructura multiplicar sus sinapsis
estableciendo una mayor red de conexiones con el resto de las neuronas
pudiendo rendir su rendimiento y eficacia, creo que esta propiedad que se la
relaciona en la mayora de los casos, en la recuperacin de las personas con
dao cerebral, podra ser utilizada para mejorar las condiciones y el ambiente de
enseanza y con ello lograr el objetico final : el aprendizaje.

Ficciones (1935-1944) de Jorge Luis Borges, Funes el memorioso

(1942) Fragmento->Tullido por la cada del caballo, sin esperanza, Ireneo
pasaba sus horas en un catre en su casa puestos los ojos en la higuera del fondo
o en una telaraa y, por las tardes, en la ventana, detrs de la reja, recalcando su
condicin de eterno prisionero. Su memoria prodigiosa y su inmovilidad;
aunque l vea en su condicin un precio mnimo a pagar por su don. Empero,
aunque el prodigio de recordarlo todo era maravilloso, Funes en cambio no poda
ir ms all del recuerdo.