194 Archivo

MANUAL DE INDUCCIN
PARA LOS ESTUDIANTES

DEL CBTis No. 195
DOLORES JIMNEZ Y
MURO
Director: Ing. Arnoldo Brcenas Rosales
Aguascalientes, Ags., Agosto de 2014

Ing. Arnoldo Brcenas Rosales
CONTENIDO
1. BIENVENIDA__________________________________________________ 3
2. ANTECEDENTES_______________________________________________ 3
3. QUIENES SOMOS_______________________________________________ 5
a. Misin____________________________________________________ 6
b. Visin____________________________________________________ 6
c. Poltica de Calidad __________________________________________ 6
d. Cdigo de tica_____________________________________________ 6
e. Valores____________________________________________________ 6
4. ORGANIGRAMA__________________________________________________ 7
5. SERVICIOS QUE OFRECEN LOS DPTOS. Y OFICINAS. __________________ 8
6. CARRERAS QUE SE OFRECEN_____________________________________ 10
7. COMPETENCIAS DEL ALUMNO_____________________________________ 18
8. PROGRAMAS INTERINSTITUCIONALES _____________________________ 25
9. LAS TUTORAS___________________________________________________ 26
10. REGLAMENTO DE EVALUACIN_____________________________________ 27
11. REGLAMENTO DISCIPLINARIO ______________________________________ 29
12. ANEXO (Cronograma Temtico)
Manual de Induccin del Alumno C.B.T.i.s. 195 Pgina 2

1.- BIENVENIDA
El Centro de Bachillerato Tecnolgico industrial y de servicios No. 195 (C.B.T.i.s 195) Dolores Jimnez y Muro te
da la ms cordial bienvenida y a la vez, felicitarte por tu eleccin y preferencia hacia nuestro plantel; al hacerlo,
confiamos que al ingresar a ste, logres las expectativas y metas que te has fijado.
Estamos convencidos de que el alumno es el elemento ms importante en nuestra institucin, por lo que, haremos
todo lo posible para que tu permanencia en la misma, se desarrolle en un ambiente de cordialidad y buen
entendimiento entre t y quienes trabajamos en ella.
En el presente manual encontrars la informacin que necesitas para involucrarte y sentirte parte del CBTis 195,
esperando que te sirva de gua en el camino que acabas de iniciar, al ser ya alumno activo en nuestra institucin
educativa, en la cual permanecers por un perodo de tres aos, mismos que esperamos sean placenteros y
provechosos.
2. ANTECEDENTES
El Centro de Bachillerato Tecnolgico industrial y de servicios No. 195 Dolores Jimnez y Muro fue fundado el
mes de octubre de 1984, en la ciudad de Aguascalientes, como una institucin pblica que brinda formacin de
bachilleres tcnicos mediante planes y programas de estudio que proporcionan al estudiante una formacin
bivalente, permitindole continuar en el nivel profesional o incorporarse al rea laboral.
El C.B.T.i.s No.195, tuvo como ubicacin inicial la calle Naranjo s/n en la Unidad Vivienda Popular, bajo la
direccin del Ing. Gilberto Reyna Soto, la plantilla inicial de trabajo estaba formada por 25 personas, y se ofertaban
tres especialidades: Mantenimiento, Secretario Ejecutivo y Laboratorista Clnico, la matrcula inicial fue de 292
alumnos.
Desde su fundacin el plantel ha tenido un crecimiento slido, actualmente se encuentra ubicado en la Av.
2
Revolucin s/n, Antiguo Ejido Ojocaliente, dicho predio (superficie de 19,178m ) fue solicitado el 6 de Junio de
1984, por el Profr. Mario Aguilera Dorantes, Director General de la Unidad de Servicios Educativos a
Descentralizar al Secretario de Planeacin y Desarrollo Estatal, Lic. Oscar Lpez Velarde y fue asignado por
dicha Secretaria el 11 de Julio de 1984 segn oficio No. 1-217/84, siendo Gobernador del Estado el Lic. Rodolfo
Landeros Gallegos y como Presidente Municipal el Lic. Miguel Romo Medina.
.
La organizacin del Plantel est distribuida en varios departamentos y cuenta con ambos turnos en
funcionamiento (matutino y vespertino), las especialidades que oferta son: Tcnico en Administracin de Recursos
Humanos, Tcnico en Contabilidad, Tcnico en Enfermera General, Tcnico en Logstica y Tcnico en
Mantenimiento.
La infraestructura del mismo la componen:

2
AREAS VERDES: 1,327.20 m
CANCHAS: 1 futbol rpido, 2 basquetbol, 1 volibol
AREA CONSTRUIDA:
2
EDIFICIOS: 12 (8,126.87 m
2
AULAS DIDCTICAS: 18 (15.28 m )
2)
TALLERES: 3 (531.72 m
2)
LABORATORIOS: 6 (829.44m
2
BIBLIOTECA: 1 (129.60 m )
2)
SALA DE LECTURA: 1(129.60 m
2)
SALA AUDIOVISUAL: 1(129.60 m
2
AREA DE TUTORAS: 1 (17.28 m )
2
OFICINAS ADMINISTRATIVAS: 1 (362.88 m )
2
AULA MAGNA: 1 (24m )
SUPERFICIE TOTAL CONSTRUIDA

2
- 1er. Nivel: planta baja 6,853.55 m
2
- 2do Nivel: planta alta 1,273.32 m
El plan de estudios al igual que los dems planteles coordinados por DGETI, se cubre en 6 semestres; cada
semestre es 16 semanas; las horas de clase por semana son de 30 en promedio; el total de horas para cubrir el
plan es de 2,880 y el estudiante debe acreditar 26 asignaturas y los mdulos correspondientes.

3. QUIENES SOMOS.
S.E.P.
S.E.M.S.
D.G.E.T.I.
SUBDIRECCIN DE
ENLACE OPERATIVO
C.B.T.i.s. 195
Ofrecemos la modalidad bivalente, esto significa que los alumnos al egresar de esta institucin educativa obtienen
su certificado de bachillerato y un ttulo de tcnicos, en la especialidad que hayan cursado, y que pueden ser:
Bachillerato Tcnico en Administracin de Recursos Humanos.
Bachillerato Tcnico en Contabilidad.
Bachillerato Tcnico en Mantenimiento Industrial.
Bachillerato Tcnico en Logstica.
Bachillerato Tcnico en Enfermera General.
Actualmente cuenta con una poblacin estudiantil de 1475 alumnos.

MISIN, VISIN, POLITICA DE CALIDAD, CODIGO DE ETICA Y VALORES.
a) MISION
Ofrecer un servicio educativo capaz de formar tcnicos bachilleres a travs de una educacin integral que impulse
el desarrollo de la sociedad.
b) VISIN
Ser una Institucin comprometida con la educacin tecnolgica integral de excelencia, reconocida por la sociedad
aguascalentense.
c) POLTICA DE CALIDAD
Formar y desarrollar ntegramente a los educandos del Sistema de Educacin Tecnolgica Industrial, y donde se
manifieste el avance y desarrollo tecnolgico, la experiencia del personal docente, tcnico, administrativo y
directivo, reforzando los valores que los motiven a la calidad, creatividad y la mejora continua en los procesos
institucionales para la satisfaccin de nuestros clientes.
d) CDIGO DE TICA
Buscar en bien comn para alumnos, trabajadores docentes y de apoyo a la educacin, por encima de los
intereses particulares.
Con acciones y palabras honestas y dignas de credibilidad propiciar el beneficio de la institucin.
No usar el cargo de la institucin para ganancias personales.
Actuar siempre en forma imparcial y en estricta observancia de la norma.
Garantizar el acceso a la informacin de la gestin acadmica y administrativa.
Atender con eficacia y calidad la optimizacin de los recursos y la rendicin de cuentas.
Respetar y defender la preservacin del entorno cultural y ecolgico de la institucin.
Atender a todos los miembros de la institucin y a la comunidad con generosidad, sensibilidad, solidaridad
e igualdad.
Respetar sin excepcin alguna la dignidad de la persona humana y los derechos y libertades que le son
inherentes.
Promover y apoyar estos compromisos con el ejemplo personal.
e) VALORES
Acorde con los grandes objetivos estratgicos de nuestra institucin promovemos los valores del personal que
trabaja en la DGETI, los cuales son:
LIDERAZGO
VOCACION DE SERVICIO
TRABAJO EN EQUIPO
ORDEN Y DISCIPLINA
RECONOCIMIENTO LABORAL

4. ORGANIGRAMA DEL PLANTEL
DIRECCIN
COMIT CONSULTIVO
DE ASESORAMIENTO
TCNICO EMPRESARIAL
CONSEJO TCNICO
CONSULTIVO
PATRONATO
SUBDIRECCIN
TECNICA
DEPARTAMENTO DE DEPARTAMENTO DE DEPARTAMENTO DE DEPARTAMENTO DE DEPARTAMENTO DE

PLANEACIN Y SERVICIOS SERVICIOS VINCULACIN CON EL SERVICIOS
EVALUACIN DOCENTES ESCOLARES SECTOR PRODUCTIVO ADMINISTRATIVOS
OFICINA DE COORDINACIN DE OFICINA DE OFICINA DE APOYO OFICINA DE

DESARROLLO TRONCO CONTROL Y DESARROLLO DE PERSONAL
COMN ESCOLAR ESTUDIANTES Y
EGRESADOS
OFICINA DE COORDINACIN DE OFICINA DE OFICINA DE OFICINA DE

PROGRAMACIN Y CARRERAS Y/O ORIENTACIN PRCTICAS RECURSOS
PRESUPUESTACIN ESPECIALIDADES EDUCATIVA PROFESIONALES FINANCIEROS
OFICINA DE COORDINACIN DE OFICINA DE OFICINA DE OFICINA DE

MANTENIMIENTO Y EDUCACIN SERVICIO SOCIAL CAPACITACIN Y RECURSOS MATERIALES
AUTOEQUIPAMIENTO EXTRAESCOLAR Y TITULACIN ADIESTRAMIENTO DE Y SERVICIOS
TRABAJADORES GENERALES
OFICINA DE OFICINA DE COORDINACIN DE OFICINA DE

EVALUACIN E MEDIOS Y MTODOS DIFUSIN PRODUCCIN DE
INFORMATICA EDUCATIVOS CULTURAL BIENES Y SERVICIOS
COORDINACIN DE
PROMOCIN
DEPORTIVA
OFICINA DE
SERVICIOS
BIBLIOTECARIOS
Organigrama que representa los puestos existentes en esta institucin, los niveles de autoridad y responsabilidad,
as como la comunicacin que se debe dar en ellos.

5. SERVICIOS QUE OFRECEN LOS DEPARTAMENTOS Y/O OFICINAS
I) DEPARTAMENTO DE SERVICIOS ESCOLARES.
Tiene como funcin principal la de coordinar el funcionamiento adecuado de los servicios escolares para todos los
alumnos, incluyendo las siguientes oficinas:
a) OFICINA DE CONTROL ESCOLAR.

Desarrollar los siguientes procesos:
Inscripciones.
Reinscripciones.
Acreditacin de asignaturas y mdulos.
Certificacin.
Proporcionar a los alumnos los documentos comprobatorios que acrediten su escolaridad.
Informar a los alumnos acerca de los perodos de evaluacin acadmica.
Integrar los expedientes de control escolar de los alumnos.
b) OFICINA DE ORIENTACIN EDUCATIVA.
Proporcionar a los alumnos orientacin psicolgica, vocacional y de integracin social, requerida para la
consecucin de los objetivos del proceso de enseanza-aprendizaje.
Realizar estudios socioeconmicos de los alumnos e integrar los expedientes respectivos para su
seguimiento.
Realizar estudios orientados a identificar las causas que afectan el rendimiento y comportamiento escolar
de los alumnos.
Tramitar el Seguro Facultativo, a aquellos alumnos que no tengan dicho beneficio, (para dicho trmite se
llena el formato correspondiente, anexando copia de CURP y acta de nacimiento).
Entregar la pliza de Seguro de Vida.
Generar justificantes (tres das hbiles despus de la falta) y pases de salida, los cuales deben ser
tramitados nicamente por los Padres de Familia. Los estudiantes tienen derecho a dos justificantes y
dos pases de salida (salvo situaciones medicas especificas), los cuales sern registrados en un Carnet,
que ser entregado a los estudiantes a su ingreso al plantel (Entregar Carnet).
Informar y asesorar en el trmite de Becas a las cuales pueden tener acceso los estudiantes del Nivel
Medio Superior (entregar folleto).
c) OFICINA DE SERVICIOS BIBLIOTECARIOS

Su funcin principal es:
Mantener actualizado el acervo bibliogrfico, documental e informativo del plantel.

Proporcionar a los alumnos los servicios de biblioteca.
d) COORDINACINDE PROMOCIN CULTURAL.
Realizar eventos cvicos, culturales, artsticos y recreativos que coadyuven a la formacin integral del
alumno.
Organizar la integracin de los clubes culturales en el plantel y coordinar las actividades inherentes a los
mismos. Los clubes existentes en el plantel son: Culturales son: Danza Folklrica, Baile Moderno, Danza
rabe, Teatro, Guitarra, Ajedrez, Crculo de Lectura, Crculo de Expresin Literaria, Banda de Guerra,
Edecanes, Escolta, Porra (Entregar trptico).
e) COORDINACIN DE PROMOCIN DEPORTIVA.
Realizar eventos deportivos y recreativos que coadyuven a la formacin integral del alumno.
Promover la participacin de la comunidad escolar en actividades deportivas organizadas por el plantel.
Propiciar el intercambio deportivo entre el plantel, la comunidad y otras instituciones de la regin.
Programar y controlar el uso de las instalaciones deportivas del plantel.
Organizar la integracin de los clubes deportivos en el plantel y coordinar las actividades inherentes a los
mismos.
Asesorar a los alumnos en la realizacin de las actividades deportivas que se efecten en el plantel.

Organizar la integracin de los clubes deportivos en el plantel y coordinar las actividades inherentes a los
mismos. Los clubes existentes son: Kick Boxing, Activacin Fsica, Atletismo, Futbol, Basquetbol, Beisbol,
Volibol.
II) DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES
Este departamento tiene ms relacin con los docentes que con alumnos, sin embargo, puedes acudir a l
cuando requieras informacin referente a:
El plan y programas de estudios de tu especialidad.

Horarios de grupo y de docentes.
Calendarios de evaluaciones y aplicacin de exmenes.
Concursos acadmicos.
III) DEPARTAMENTO DE VINCULACIN CON EL SECTOR PRODUCTIVO
Este departamento tiene relacin con los alumnos en los siguientes casos:
Promover la bolsa de trabajo entre los alumnos y egresados del plantel en empresas de cualquier ramo,
siempre y cuando ofrezcan sueldos y prestaciones acordes al nivel de los tcnicos egresados.
Ofrecer al personal docente y alumnos del plantel, tareas que les permitan incrementar el nivel de
conocimientos como son: visitas a empresas, conferencias, prcticas escolares, viajes de estudios, foros,
y seminarios.
EL SERVICIO SOCIAL, LAS PRCTICAS PROFESIONALES Y TITULACIN
EL SERVICIO SOCIAL
Es la actividad que con carcter temporal, obligatorio y no remunerado realizars como alumno de esta institucin.
Se realiza cuando cursas el 5 SEMESTRE
Solo en dependencias de gobierno.
Su duracin es de 480 horas, 4 horas diarias durante un semestre.
De stas debes cubrir 80 horas del programa ACTVATE en 1 y 2 Semestres cursando ACTIVIDADES
COCURRICULARES Y TALLERES CULTURALES.
LAS PRCTICAS PROFESIONALES
Son actividades que llevan a cabo los alumnos en los centros de trabajo industrial y de servicios, afines a la
especialidad que cursen.
Tienen como finalidad, complementar los conocimientos tericos o prcticos adquiridos en las aulas
mediante su participacin en actividades afines a su rea.
La duracin de las prcticas ser de 240 horas.
Se realizan cuando curses el 6. Semestre de la carrera.
LA TITULACIN
Tiene por objetivo fortalecer la titulacin de loas alumnos que hayan concluido sus estudios del subsistema DGETI
a fin de que logren culminar y formalizar la carrera cursada en el modelo tecnolgico que la institucin ofrece.
OPCIONES DE TITULACIN
A) TITULACIN AUTOMTICA: cuando acredite todas las asignaturas y tenga en todos los mdulos de la
carrera tcnica el dictamen de componente (calificacin de 8,9, o 10)
B) TITULACIN POR EXPERIENCIA LABORAL: cuando demuestre como mnimo un ao de experiencia laboral
a travs de la memoria correspondiente y al constancia de la empresa donde se desempe profesionalmente,
siempre y cuando la memoria refiera las aplicaciones en el trabajo de los conocimientos y competencias
adquiridas en la carrera.

C) DISEO DE PROTOTIPOS O PROYECTOS INNOVADORES DE DESARROLLO TECNOLGICO: cuando

demuestre haberlo realizado a travs de la memoria correspondiente, siempre y cuando la memoria refiera las
aplicaciones en el trabajo de los conocimientos y competencias adquiridas en la carrera.
6. CARRERAS QUE OFRECE EL CBTis. No. 195 Dolores Jimnez y Muro

I) TECNICO EN ADMINISTRACIN DE RECURSOS HUMANOS
DESCRICPIN:
La carrera de Tcnico en Administracin de Recursos Humanos se desarrolla como vertiente de la carrera de

Administracin y ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante elaborar y gestionar
documentacin administrativa referente a recursos humanos, integrar al personal a la organizacin, asistir en
actividades de capacitacin, desarrollo y evaluacin del personal, as como determinar las remuneraciones al
personal.
As mismo podr desarrollar competencias genricas relacionadas principalmente con la participacin en los
procesos de comunicacin en distintos contextos, la integracin efectiva a los equipos de trabajo y la intervencin
consciente, desde su comunidad en particular, en el pas y el mundo en general, todo con apego al cuidado del
medio ambiente.
PERFIL DE EGRESO:
Elabora y gestiona la informacin de la organizacin.

Integra el capital humano a la organizacin.
Asiste en el control y evaluacin del desempeo del capital humano de la organizacin.
Controla los procesos y servicios de higiene y seguridad del capital humano en la organizacin.
Determina las remuneraciones al capital humano de la organizacin.
PLAN DE ESTUDIOS
1er. SEMESTRE 2. SEMESTRE
lgebra Geometra y Trigonometra
Ingls I Ingls II
Qumica I Qumica II
Tecnologas de la Informacin y la Lectura, Expresin Oral y Escrita II
Comunicacin
Lectura, Expresin Oral y Escrita I MDULO PROFESIONAL 1
Lgica Elabora y gestiona la informacin
administrativa de la organizacin.

Geometra Analtica Clculo
Ingls III Ingls IV
Biologa Fsica I
Etica Ecologa
MDULO PROFESIONAL 2 MDULO PROFESIONAL 3
Integra el capital humano a la Asiste en el control y evaluacin del
organizacin. desempeo del capital humano de la
organizacin.
5. SEMESTRE 6. SEMESTRE
Probabilidad y Estadstica Matemtica Aplicada
Ingls V Optativa
Fsica II Asignatura Especfica del rea
Propedutica
Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Asignatura Especfica del rea
Valores III Propedutica

Controla los procesos y servicios de Determina las remuneraciones al capital
higiene y seguridad del capital humano humano de la organizacin.
en la organizacin.
Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en Administracin de Recursos Humanos
Mdulo Elabora y gestiona la informacin administrativa de la organizacin.

I
Submdulo 1 - Elabora documentacin administrativa.
Submdulo 2 - Gestiona documentacin administrativa.
Mdulo Integra el capital humano a la organizacin.
II
Submdulo 1 - Realiza el proceso de admisin y empleo.
Submdulo 2 - Contribuye a la integracin y desarrollo del personal en la
organizacin.
Mdulo Asiste en el control y evaluacin del desempeo del capital humano de la
III Organizacin.
Submdulo 1 - Asiste en las actividades de capacitacin para el desarrollo
del capital humano.
Submdulo 2 - Evala el desempeo de la organizacin utilizando
herramientas de calidad.
Mdulo Controla los procesos y servicios de higiene y seguridad del capital humano
IV en la organizacin.
Submdulo 1 - Supervisa el cumplimiento de las medidas de higiene y
seguridad en la organizacin.
Submdulo 2 - Supervisa el cumplimiento de tareas y procesos para
evaluar la productividad en la organizacin.
Mdulo Determina las remuneraciones al capital humano de la organizacin.
V
Submdulo 1 - Determina la nmina del personal de la organizacin
tomando en cuenta la normatividad laboral.
Submdulo 2 Determina remuneraciones del personal en situaciones
extraordinarias.
II) TCNICO EN CONTABILIDAD
DESCRIPCIN:
La carrera de Tcnico en Contabilidad ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante registrar
operaciones contables de empresas comerciales y de servicios operando los procesos contables a travs de un
sistema electrnico, as como registrar operaciones contables de una entidad fabril, determinar contribuciones y
asistir en actividades de auditora.
As mismo podr desarrollar competencias genricas relacionadas principalmente con la participacin en los
medio ambiente
PERFIL DE EGRESO:
Registra operaciones contables de empresas comerciales y de servicios.

Opera los procesos contables dentro de un sistema electrnico.
Registra operaciones contables de una entidad fabril.
Determina las contribuciones fiscales de personas fsicas y morales y asiste en actividades de auditora de
una entidad.

PLAN DE ESTUDIOS

Ingls I Ingls II
Qumica I Qumica II
Tecnologas de la Informacin y la
Lectura, Expresin Oral y Escrita
Comunicacin
Lectura, Expresin Oral y Escrita MDULO PROFESIONAL 1
Registra operaciones contables de
Lgica
empresas comerciales y de servicios.

Ingls III Ingls IV
Biologa Fsica I
Etica Ecologa
Opera los procesos contables dentro Registra operaciones contables de una
de un sistema electrnico entidad fabril
Ingls V Optativa
Asignatura Especfica del rea
Fsica II
Propedutica
Determina las contribuciones fiscales Asiste en actividades de auditoria de
de personas fsicas y morales. una entidad.
Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en Contabilidad
Mdulo Registra operaciones contables de empresas comerciales y de servicios.

I
Submdulo 1 - Registra informacin contable de diversas entidades
econmicas.
Submdulo 2 - Formula estados financieros de las empresas.
Mdulo Opera los procesos contables dentro de un sistema electrnico.
II
Submdulo 1 - Registra informacin contable en forma electrnica.
Submdulo 2 - Registra informacin de los recursos materiales y financieros.
Mdulo Registra operaciones contables de una entidad fabril.
III
Submdulo 1 - Registra informacin contable de diversas entidades fabriles.
Submdulo 2 - Genera nminas en forma electrnica.
Mdulo Determina las contribuciones fiscales de personas fsicas y morales.
IV
Submdulo 1 - Genera informacin fiscal de las personas fsicas.
Submdulo 2 - Genera informacin fiscal de las personas morales.
Mdulo Asiste en actividades de auditoria de una entidad.
V
Submdulo 1 - Verifica que la informacin contable de una entidad
econmica corresponda a las polticas.
Submdulo 2 Controla cuentas por cobrar y por pagar de las empresas.

III) TCNICO EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL
DESCRIPCIN:
La carrera de Tcnico en mantenimiento industrial ofrece las competencias profesionales que permiten al
estudiante realizar actividades dirigidas a realizar mantenimiento a instalaciones elctricas, fabricar pequeas
estructuras metlicas, realiza actividades de ajuste de banco utilizando herramientas bsicas, interpretar planos de
piezas mecnicas, utilizar mquinas herramientas convencionales y de control numrico para reparacin y
fabricacin de piezas, manejar mquinas de soldar de arco elctrico y oxicorte, manipular sistemas de control y
automatizacin, sistemas de neumtica e hidrulica, mantiene equipos de refrigeracin y aire acondicionado e
implementara los programas de administracin del mantenimiento en los sistemas. Todas estas competencias
posibilitan al egresado su incorporacin al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de
acuerdo con sus intereses profesionales y necesidades de su entorno social.
As mismo, contribuyen a desarrollar competencias genricas que les permitan comprender el mundo e influir en
l, les capacita para aprender de forma autnoma a lo largo de la vida, desarrollar relaciones armnicas, participar
en los mbitos social, profesional y poltico.
PERFIL DE EGRESO:
Durante el proceso de formacin de los cinco mdulos el egresado de la carrera de Tcnico en Mantenimiento
Industrial, deber demostrar las siguientes competencias:
Repara instalaciones elctricas

Suelda materiales ferrosos y no ferrosos
Fabrica piezas metlicas
Mantiene equipos hidrulicos, neumticos y automatizacin
Mantiene equipos de refrigeracin y aire acondicionado Y las competencias de empleabilidad y
productividad:
Atencin al cliente
Trabajo en equipo
Planeacin y organizacin
Orientacin a la mejora continua
tica profesional
Comunicacin afectiva.
PLAN DE ESTUDIOS

Ingls I Ingls II
Qumica I Qumica II
Lectura, Expresin Oral y Escrita
Comunicacin
Lectura, Expresin Oral y Escrita MDULO PROFESIONAL 1
Lgica Repara instalaciones elctricas.

Ingls III Ingls IV
Biologa Fsica I
tica Ecologa
Suelda materiales ferrosos y no ferrosos Fabrica pieza metlicas
Ingls V Optativa

Fsica II
Propedutica
Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores III
Propedutica
Mantiene equipos hidrulicos, neumticos y Mantiene equipos de refrigeracin y aire
automatizacin. acondicionado.
Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en mantenimiento industrial
Mdulo Repara Instalaciones elctricas

Submdulo 1 -Mantiene instalaciones elctricas residenciales e
I
industriales
Submdulo 2 -Mantiene motores elctricos
Submdulo 3 -Mantiene en operacin los circuitos de control
electromagntico y electrnico
Mdulo Suelda materiales ferrosos y no ferrosos

Submdulo 1 -Suelda piezas metlicas ferrosas
II
Submdulo 2 -Fabrica estructuras metlicas
Submdulo 3 -Suelda piezas metlicas no ferrosas
Mdulo Fabrica piezas metlicas

Submdulo 1 -Realiza actividades de ajuste de banco y herramientas
III
bsicas
Submdulo 2 -Fabrica y repara piezas metlicas utilizando mquinas
herramienta convencionales y CNC
Submdulo 3 -Interpreta planos de piezas Mecnicas
Mdulo Mantiene equipos hidrulicos, neumticos y automatizacin

Submdulo 1 -Repara equipos hidrulicos
IV
Submdulo 2 -Repara equipos neumticos
Submdulo 3 -Repara equipos de automatizacin
Mdulo Mantiene equipos de refrigeracin y aire acondicionado

Submdulo 1 -Repara equipos de refrigeracin domestica
V
Submdulo 2 -Repara equipos de aire acondicionado
Submdulo 3 -Instala equipos de refrigeracin
IV) TCNICO EN LOGSTICA
DESCRIPCIN:
La carrera de Tcnico en logstica ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante realizar
actividades dirigidas a la administracin de bienes, planificando los suministros destinados al almacenamiento de
manera manual y electrnica, la organizacin de los nodos logsticos para el transporte de mercancas as como,
proveer los servicios y atencin al cliente sobre los movimientos y los costos de la cadena logstica.
Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporacin al mundo laboral o desarrollar procesos
productivos independientes, de acuerdo con sus intereses profesionales y necesidades de su entorno social.
As mismo, contribuyen a desarrollar competencias genricas que les permitan comprender el mundo e influir en
l, les capacita para aprender de forma autnoma a lo largo de la vida, desarrollar relaciones armnicas, participar
en los mbitos social, profesional y poltico.
Permite al tcnico incorporarse al mbito laboral en diversos sitios de insercin como: Servicios de intermediacin
para el transporte de carga, almacenes generales de depsito y otros servicios de almacenamiento general,

servicios de agencias aduanales, servicios de mensajera y paquetera fornea y otros servicios de intermediacin
para el transporte de carga.
PERFIL DE EGRESO:
La formacin que ofrece la carrera de Tcnico en logstica permite al egresado, a travs de la articulacin de
saberes de diversos campos, realizar actividades dirigidas a la supervisin, evaluacin, control y seguimiento del
proceso logstico aplicable al comercio de mercancas. Durante el proceso de formacin de los cinco mdulos, el
estudiante desarrollar o reforzar las siguientes competencias profesionales:
Supervisa el proceso de suministro de bienes

Apoya en el proceso de administracin del servicio de almacenaje de bienes Organiza el transporte de
mercancas
Provee servicio y atencin al cliente sobre los movimientos de logstica
Organiza los costos de la cadena logstica.
Atencin al proceso
Planeacin y organizacin
tica profesional
Comunicacin efectiva
Trabajo en equipo
Atencin al cliente
Relaciones interpersonales
PLAN DE ESTUDIOS

Ingls I Ingls II
Qumica I Qumica II
Lectura, Expresin Oral y Escrita II
Comunicacin
Lectura, Expresin Oral y Escrita I MDULO PROFESIONAL 1
Supervisa el proceso de suministro
Lgica
de bienes

Ingls III Ingls IV
Biologa Fsica I
tica Ecologa
Apoya en el proceso de Organiza el transporte de
administracin del servicio de mercancas
almacenaje de bienes
Ingls V Optativa
Fsica II
Propedutica
Provee servicio y atencin al cliente Apoya en el clculo de los costos de
sobre los movimientos de logstica la cadena logstica.

Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en Logstica
Modulo Supervisa el proceso de suministro de bienes.

I
Submdulo 1 - Solicita la documentacin referente a la exportacin e importacin
de productos.
Submdulo 2 - Identifica el proceso completo de abastecimiento de bienes para la
Empresa.
Modulo Apoya en el proceso de administracin del servicio de almacenaje de bienes.
II Submdulo 1- Controla los movimientos de bienes en el almacn.

Submdulo 2 - Organiza operaciones y espacios del almacn.
Submdulo 3 - Supervisa movimientos de mercancas del almacn.
Modulo Organiza el transporte de mercancas.
III
Submdulo 1 - Integra la secuencia de documentos para el transporte de mercancas.
Submdulo 2 -Apoya la coordinacin de la operacin del transporte entre origen y
Destino.
Modulo Provee servicio y atencin al cliente sobre los movimientos de logstica.
IV
Submdulo 1 - Proporciona servicio y atencin al cliente sobre el estado que guardan
los envos.
Submdulo 2 - Elabora reportes para proporcionar servicio de informacin de la carga
al cliente.
Modulo Apoya en el clculo de los costos de la cadena logstica.
V
Submdulo 1 - Recopila la informacin necesaria para el clculo de costos de la cadena.
Submdulo 2 - Produce informes de la liquidacin de los servicios logsticos.
V) TCNICO ENFERMERA GENERAL
DESCRIPCIN:
La carrera de Tcnico en Enfermera General ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante
aplicar medidas preventivas, cuidados de baja y mediana complejidad, as como en procedimientos mdico
quirrgicos, y en el cuidado de la mujer en edad reproductiva, nio y adulto mayor, aplicando las Normas Oficiales
Mexicanas establecidas.
Asimismo podr desarrollar competencias genricas relacionadas principalmente con la participacin en los
medio ambiente.
PERFIL DE EGRESO:
Durante el proceso de formacin de los cinco mdulos, el estudiante desarrollar o reforzar las siguientes
competencias profesionales, correspondientes al Tcnico en Enfermera General:
Aplica medidas preventivas, tcnicas bsicas de atencin y cuidado al individuo, la familia y comunidad en
el primero y segundo nivel de atencin.
Aplica cuidados de baja y mediana complejidad para la recuperacin de la salud o limitar el dao en el
adulto con bases ticas y legales.
Realiza procedimientos mdico quirrgicos de calidad para el cuidado del adulto, con base en el proceso
enfermero y administrativo.
Aplica el proceso de atencin de enfermera en el cuidado de la mujer en edad reproductiva y el nio.
Aplica el proceso enfermero en el cuidado del adulto mayor y en los programas de salud a la comunidad.

PLAN DE ESTUDIOS

Ingls I Ingls II
Qumica I Qumica II
Tecnologas de la Informacin y
Lectura, Expresin Oral y Escrita II
la Comunicacin
Lectura, Expresin Oral y
MDULO PROFESIONAL 1
Escrita I
Aplica medidas preventivas, tcnicas
bsicas de atencin y cuidado al
Lgica
individuo, la familia y comunidad en el
primero y segundo nivel de atencin.

Ingls III Ingls IV
Biologa Fsica I
tica Ecologa
Aplica cuidados de baja y Realiza procedimientos medico
mediana complejidad para la quirrgicos de calidad, para el cuidado
recuperacin de la salud o del adulto, con base en el proceso
limitar el dao en el adulto con enfermero y administrativo.
bases ticas y legales.
Ingls V Optativa
Fsica II
Propedutica
Aplica el proceso de atencin de Aplica el proceso enfermero en el
enfermera en el cuidado de la cuidado del adulto mayor en los
mujer en edad reproductiva y el programas de salud a la comunidad.
nio.
Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en Enfermera General
Mdulo Aplica medidas preventivas, tcnicas bsicas de atencin y cuidado al individuo,

I la familia y comunidad en el primero y segundo nivel de atencin.
Submdulo 1 - Aplica conocimientos de anatoma y fisiologa en el desarrollo
de tcnicas y procedimientos de apoyo a la higiene, seguridad y confort del
usuario.
Submdulo 2 - Aplica medidas preventivas y cuidados de enfermera en
salud comunitaria.
Mdulo Aplica cuidados de baja y mediana complejidad para la recuperacin de la
II salud o limitar el dao en el adulto con bases ticas y legales.
Submdulo 1 - Aplica teraputicas en base a la patologa que presenta el
usuario, considerando los aspectos microbiolgicos.
Submdulo 2 - Aplica y desarrolla los procedimientos especficos y

generales de baja y mediana complejidad en el adulto con bases ticas y

legales.
Mdulo Realiza procedimientos mdico quirrgicos de calidad para el cuidado del adulto,
III con base en el proceso enfermero y administrativo
Submdulo 1 - Realizar los procedimientos medico quirrgicos en la
atencin del adulto hospitalizado
Submdulo 2 - Realizar procedimientos administrativos con enfoque de
calidad y seguridad en los servicios de enfermera
Mdulo Aplica el proceso de atencin de enfermera en el cuidado de la mujer en edad
IV reproductiva y el nio
Submdulo 1 - Aplicar cuidados en la mujer en la etapa prenatal, parto y
postparto as como al recin nacido
Submdulo 2 - Aplicar proceso de atencin de enfermera al nio sano y
enfermo con base en su desarrollo biopsicosocial
Mdulo Aplica el proceso enfermero en el cuidado del adulto mayor y en los programas
V de salud a la comunidad
Submdulo 1 - Aplicar cuidados de enfermera en el adulto mayor de
acuerdo a su necesidades
Submdulo 2 - Proporcionar atencin de enfermera en la aplicacin de
programas nacionales de salud fsica y mental en la comunidad
7. LAS COMPETENCIAS DEL ALUMNO
COMPETENCIAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO DE LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Las competencias genricas.
Las competencias genricas que conforman el perfil del egresado describen, fundamentalmente conocimientos,
habilidades, actitudes y valores, indispensables en la formacin de los sujetos que se despliegan y movilizan
desde los distintos saberes, su dominio apunta a una autonoma creciente de los estudiantes tanto en el mbito
del aprendizaje como de su actuacin individual y social.
Las competencias genricas son aquellas que todos los bachilleres deben estar en capacidad de desempear, las
que les permitan comprender el mundo e influir en l, les capaciten para continuar aprendiendo de forma
autnoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones armnicas con quienes les rodean y participar
eficazmente en su vida social, profesional y poltica
A continuacin se presentan las once competencias y los atributos que el estudiante debe desarrollar en el
contexto de la Reforma Integral y que expresan el Perfil del Egresado de la EMS.
COMPETENCIA PRINCIPALES ATRIBUTOS
* Enfrenta las dificultades que se le presentan y

es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades.
* Identifica sus emociones, las maneja de manera

Se autodetermina y cuida de s. constructiva y reconoce la necesidad de solicitar
apoyo ante una situacin que lo rebase.
1.- Se conoce y valora a s mismo y aborda
problemas y retos tendiendo en cuenta los objetivos * Elige alternativas y cursos de accin con base
que persigue. en criterios sustentados y en el marco de un
proyecto de vida.
* Analiza crticamente los factores que influyen en

su toma de decisiones.
* Asume las consecuencias de sus

comportamientos y decisiones.
* Administra los recursos disponibles teniendo en

cuenta las restricciones para el logro de sus
metas.
* Valora el arte como manifestacin de la belleza

y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
* Experimenta el arte como un hecho histrico

2.- Es sensible al arte y participa en la apreciacin e compartido que permite la comunicacin entre
interpretacin de sus expresiones en distintos individuos
gneros. y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que
desarrolla un sentido de identidad.
* Participa en prcticas relacionadas con el arte.
* Reconoce la actividad fsica como un medio

para su desarrollo fsico, mental y social.
* Toma decisiones a partir de la valoracin de las

consecuencias de distintos hbitos de consumo y
conductas de riesgo.
3.- Elige y practica estilos de vida
* Cultiva relaciones interpersonales que
Saludable.
contribuyen a su desarrollo humano y el de
quienes lo rodean.
* Contextualiza los contenidos de un plan de

estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y
la realidad social de la comunidad a la que
pertenecen.
* Expresa ideas y conceptos mediante

representaciones lingsticas, matemticas o
grficas.
* Aplica distintas estrategias comunicativas segn

quienes sean sus interlocutores, el contexto en el
Se expresa y se comunica. que se encuentra y los objetivos que persigue.
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes * Identifica las ideas clave en un texto o discurso
en distintos contextos mediante la utilizacin de oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
medios, cdigos y herramientas apropiados.
* Se comunica en una segunda lengua en
situaciones cotidianas.
* Maneja las tecnologas de la informacin y la

comunicacin para obtener informacin y
expresar ideas.

* Sigue instrucciones y procedimientos de manera

reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo.
* Ordena informacin de acuerdo a categoras,

jerarquas y relaciones.
* Identifica los sistemas y reglas o principios

medulares que subyacen a una serie de
fenmenos.
Piensa crtica y reflexivamente * Construye hiptesis y disea y aplica modelos
para probar su validez.
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
problemas a partir de mtodos establecidos. * Sintetiza evidencias obtenidas mediante la
experimentacin para producir conclusiones y
formular nuevas preguntas.
* Utiliza las tecnologas de la informacin y

comunicacin para procesar e interpretar
informacin.
* Elige las fuentes de informacin ms relevantes

para un propsito especfico y discrimina entre
ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
* Evala argumentos y opiniones e identifica

prejuicios y falacias.
6.- Sustenta una postura personal sobre temas de
inters y relevancia general, considerando otros * Reconoce los propios prejuicios, modifica sus
puntos de vista de manera crtica y reflexiva. puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e
integra nuevos conocimientos y perspectivas al
acervo con el que cuenta.
* Estructura ideas y argumentos de manera clara,

coherente y sinttica.
* Define metas y da seguimiento a sus procesos

de construccin de conocimiento.
* Identifica las actividades que le resultan de

Aprende de forma autnoma.
menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y
7.- Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo
obstculos.
de la vida.
* Articula saberes de diversos campos y establece
relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
* Propone maneras de solucionar un problema o

desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un
curso de accin con pasos especficos.
Trabaja en forma colaborativa.
* Aporta puntos de vista con apertura y considera
8.- Participa y colabora de manera efectiva en
los de otras personas de manera reflexiva.
equipos diversos.
* Asume una actitud constructiva, congruente con
los conocimientos y habilidades con los que
cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

* Privilegia el dilogo como mecanismo para la

solucin conflictos.
* Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad,

bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
* Conoce sus derechos y obligaciones como

mexicano y miembro de distintas comunidades e
instituciones, y reconoce el valor de la
participacin como herramienta para ejercerlos.
Participa con responsabilidad en la Sociedad.
* Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el
inters y bienestar individual y el inters general
9.- Participa con una conciencia cvica y tica en la
de la sociedad.
vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
* Acta de manera propositiva frente a fenmenos
de la sociedad y se mantiene informado.
* Advierte que los fenmenos que se desarrollan

en los mbitos local, nacional e internacional
ocurren dentro de un contexto global
interdependiente.
* Reconoce que la diversidad tiene lugar en un

espacio democrtico de igualdad de dignidad y
derechos de todas las personas, y rechaza toda
forma de discrimacin.
10.- Mantiene una actitud respetuosa * Dialoga y aprende de personas con distintos
hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, puntos de vista y tradiciones culturales mediante
valores, ideas y prcticas sociales. la ubicacin de sus propias circunstancias en un
contexto ms amplio.
* Asume que el respeto de las diferencias es el

principio de integracin y convivencia en los
contextos local, nacional e internacional.
* Asume una actitud que favorece la solucin de

problemas ambientales en los mbitos local,
nacional e internacional.
* Reconoce y comprende las implicaciones

11.- Contribuye al desarrollo sustentable de manera biolgicas, econmicas, polticas y sociales del
crtica con acciones responsables. dao ambiental en un contexto global
interdependiente.
* Contribuye al alcance de un equilibrio entre los

intereses de corto y largo plazo con relacin al
ambiente.

Competencias disciplinares bsicas del Sistema Nacional de

Bachillerato
Las competencias disciplinares bsicas integran, con las competencias genricas, del Marco Curricular Comn del
Sistema Nacional de Bachillerato.
Son enunciados que expresan conocimientos, habilidades y actitudes que se consideran los mnimos necesarios
de cada campo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen de manera eficaz en diferentes contextos y
situaciones a lo largo de la vida. A diferencia de las competencias genricas, las disciplinares se construyen desde
la lgica y estructura de las disciplinas en las que tradicionalmente se ha organizado el saber.
Matemticas
Las competencias disciplinares de matemticas buscan propiciar el desarrollo de la creatividad, el pensamiento

lgico y crtico entre los estudiantes. Un estudiante que cuente con las competencias disciplinares de matemticas
puede argumentar y estructurar mejor sus ideas y razonamientos.
1. Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la aplicacin de

procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de
situaciones reales o formales.
2. Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemticos buscando diferentes enfoques.
3. Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con
modelos establecidos o situaciones reales.
4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos y variacionales,
mediante el lenguaje verbal y matemtico.
5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su
comportamiento.
6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente magnitudes del espacio que lo rodea.
7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio un proceso o fenmeno, y argumenta su
pertinencia.
8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientfico.
Ciencias experimentales
Las competencias de ciencias experimentales estn orientadas a que los estudiantes conozcan y apliquen los
mtodos y procedimientos de las ciencias experimentales para la resolucin de problemas cotidianos y para la
comprensin racional de su entorno.
Las competencias tienen un enfoque prctico; se refieren a estructuras de pensamiento y procesos aplicables a
contextos diversos, que sern tiles para los estudiantes a lo largo de la vida, sin que por ello dejen de sujetarse al
rigor que imponen las disciplinas. Su desarrollo favorece a acciones responsables y fundadas por parte de los
estudiantes hacia el ambiente y hacia s mismos.
1. Emite juicios de valor sobre la contribucin y alcances de la ciencia como proceso colaborativo e
interdisciplinario en la construccin social del conocimiento.
2. Sita la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales
especficos.
3. Sustenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana asumiendo
consideraciones ticas.

4. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para
responderlas.
5. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a la pregunta de carcter cientfico, consultando
fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
6. Contrasta los resultados con hiptesis previas y comunica las conclusiones travs de los medios que tenga a su
alcance.
7. Rectifica preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias
cientficas.
8. Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos.
9. Aplica los conocimientos cientficos para explicar el funcionamiento de maquinas de uso comn.
10. Identifica nuevas aplicaciones de herramientas y productos comunes y disea y construye prototipos simples
para la resolucin de problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.
11. Establece la relacin entre las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y aquellos rasgos
observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos.
12. Relaciona y explica la organizacin del sistema solar y la estructura fsica del planeta Tierra con fenmenos
naturales y patrones climticos.
13. Valora la fragilidad de la biosfera y los efectos de la relacin hombre naturaleza.
14. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, los procesos vitales y el entorno al
que pertenece.
15. Acta en la sociedad para favorecer el desarrollo sostenible.
Ciencias sociales
Las competencias de ciencias sociales estn orientadas a la formacin de ciudadanos reflexivos y participativos,
conscientes de su ubicacin en el tiempo y el espacio. Las competencias enfatizan la formacin de los estudiantes
en espacios ajenos al dogmatismo y el autoritarismo. Su desarrollo implica que puedan interpretar su entorno
social y cultural de manera crtica, a la vez que puedan valorar prcticas distintas a las suyas, y de este modo,
asumir una actitud responsable hacia los dems.
1. Identifica a las ciencias sociales y humanidades como construcciones en constante evolucin.
2. Se valora como ser humano responsable, con derechos y obligaciones socialmente contextualizados.
3. Toma decisiones fundamentadas de manera crtica, creativa y responsable en los distintos mbitos de la vida
social.
4. Relaciona las condiciones sociales, econmicas, polticas y culturales que dan identidad a su comunidad con
los entornos locales, regionales, nacionales e internacionales.
5. Relaciona sus prcticas sociales, culturales, econmicas y polticas como parte de las interpretaciones de los
hechos histricos que han tenido lugar en distintas pocas y contextos. Fundamenta su intervencin en las
prcticas sociales, culturales, econmicas y polticas de su entorno como resultado de procesos histricos.
6. Selecciona entre las distintas fuentes del conocimiento aquellas que le resultan pertinentes para intervenir en el
entorno social.
7. Analiza el dinamismo de los procesos de cambio y continuidad a partir de la interpretacin de hechos histricos.

8. Participa como agente social de cambio a travs de la valoracin de las diferencias sociales, polticas,
econmicas, tnicas, culturales y de gnero.
9. Discute la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento.
10. Evala las relaciones de los procesos de migracin, desarrollo econmico, cientfico y tecnolgico como
factores de transformacin social y cultural.
11. Analiza con una visin emprendedora, el funcionamiento de una empresa y las estrategias que la hacen
productiva y competitiva.
12. Evala las funciones de las leyes en la vida comunitaria y con ello asume su compromiso social.
13. Compara las caractersticas democrticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolticos.
14. Identifica las funciones de distintas instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida.
15. Valora distintas prcticas mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con
una actitud de respeto.
16. Interviene en el cuidado y preservacin del patrimonio natural y cultural.
17. Fundamenta su decisin personal ante un dilema tico.
Comunicacin
Las competencias de comunicacin estn referidas a la capacidad de los estudiantes de comunicarse

efectivamente en el espaol y en lo esencial en una segunda lengua en diversos contextos, mediante el uso de
distintos medios e instrumentos. Los estudiantes que hayan desarrollado estas competencias podrn leer
crticamente y comunicar y argumentar ideas de manera efectiva y con claridad oralmente y por escrito. Adems,
usarn la tecnologa de la informacin y la comunicacin de manera crtica para diversos propsitos
comunicativos.
Las competencias de comunicacin estn orientadas adems a la reflexin sobre la naturaleza del lenguaje, a su
uso como herramienta del pensamiento lgico, y a su disfrute.
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto5, considerando el
contexto en el que se gener y en el que se recibe.
2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos
previos, preconcepciones y nuevos conocimientos.
3. Plantea supuestos sobre los fenmenos de su entorno, con base en la consulta de diversas fuentes.
4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.
5. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.
6. Valora la funcin de las expresiones artsticas y de los medios de comunicacin, en la recreacin y

transformacin de la cultura.
7. Valora la relevancia del pensamiento y del lenguaje como herramientas para comunicarse en diversos
contextos.
8. Analiza aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de
comunicacin.
9. Desarrolla y aplica las habilidades de lectura, escritura, oralidad y escucha para comunicarse en una segunda
lengua.

10. Aplica estrategias de lectura y escritura considerando la topologa textual, la intencin y situacin
comunicativa.
11. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para producir diversos materiales de estudio e
incrementar sus posibilidades de formacin.
8. PROGRAMAS INTERINSTITUCIONALES
PREVENIMSS:
Tiene como compromiso fundamental mejorar la calidad de vida de los estudiantes a travs de elevar su cultura e
informacin en el cuidado de la salud, para lograr una participacin activa y corresponsable entre los jvenes y el
personal mdico. Lo anterior, mediante una herramienta bsica de dicho Programa, como lo es la provisin
sistemtica y ordenada de acciones relacionadas con la prevencin, la deteccin oportuna, el control de
enfermedades y la promocin de la salud reproductiva y que ellas, en conjunto garanticen evitar padecimientos
prevenibles, identificar tempranamente otros y evitar la aparicin de complicaciones y sus consecuencias.
FOMALASA:
Interesados en tu salud y conscientes de la importancia de la educacin integral, opera en tu plantel el Programa

de Fomento a la Salud, el cual te involucra en los temas de salud que ms te interesan, como son los
relacionados con la salud sexual y reproductiva, la prevencin de adicciones, la salud mental, la educacin
ambiental y la medicina preventiva.
Fomento a la salud es un programa que propicia tu participacin por medio de campaas, mesas redondas,
conferencias, cine-debates, peridicos murales, etc. donde junto con las autoridades escolares y de salud de tu
localidad, efectan para bien de la comunidad escolar y social actividades favoreciendo la cultura de la
prevencin. Para ello cuentas con el Cronograma de Campaas y Das Mundiales donde encontrars las
actividades y fechas a celebrar segn lo marca la Organizacin Mundial de la Salud.
A continuacin te enumeramos los cinco subprogramas que FOMALASA maneja:
Subprograma de Salud Sexual.
Subprograma de Prevencin de las Adicciones.
Subprograma de Salud Mental.
Subprograma de Educacin Ambiental.
Seccin de Medicina Preventiva.
GRUPOS DE ADOLESCENTES PROMOTORES DE LA SALUD (GAPS):
El Programa de Atencin a la Salud de la Adolescencia busca que los adolescentes participen activamente en el
cuidado de su salud, mediante intervenciones focalizadas y selectivas de prevencin de la salud y su promocin.
Con este fin ha establecido la implementacin de la estrategia Grupos de Adolescentes Promotores de la Salud
(GAPS), donde se contempla formar grupos de adolescentes que sean agentes activos en la promocin y
adopcin de hbitos y conductas saludables y el desarrollo de habilidades para la vida; todo esto a travs de la
educacin de pares donde se incluyen actividades de informacin, educacin, orientacin y comunicacin.
Tal y como ha establecido la Organizacin Mundial de la Salud OMS1 estos grupos facilitan la adopcin de modos
de vida sanos en un ambiente favorable para la salud. De este modo se plantean las posibilidades que tienen los
centros de salud, si trabajan con los adolescentes en la generacin de un entorno fsico y psicosocial saludable y
seguro. En este marco, las acciones que los GAPS desarrollan, responden a los siguientes objetivos:
1) Favorecer estilos de vida sanos.

2) Definir mtodos adecuados para la promocin de la salud y de seguridad para el conjunto de adolescentes
asistentes al grupo.
3) Ofrecer un marco de trabajo y de prctica dirigido a la promocin de la salud.
4) Desarrollar el sentido de responsabilidad individual, familiar y social en la relacin con la salud.

5) Posibilitar el pleno desarrollo fsico, emocional y social as como la adquisicin de una imagen positiva de s
mismos.
6) Proporcionar a los adolescentes los conocimientos y habilidades indispensables para tomar decisiones
responsables en cuanto a su salud personal y que contribuyan al desarrollo de la salud y seguridad de su
comunidad.
7) Identificar y utilizar los recursos existentes en la comunidad para desarrollar acciones en favor de la promocin
de la salud.
YO NO ABANDONO
El Movimiento contra el Abandono Escolar es una estrategia integral de carcter nacional que involucra la
participacin conjunta y coordinada de autoridades educativas, federales y estatales, directivos de planteles,
docentes, padres de familia, estudiantes y sociedad en general, para lograr mayores ndices de acceso,
permanencia y conclusin exitosa de los estudios de nivel medio superior. Desde la Subsecretara de Educacin
Media Superior y en consulta con las autoridades estatales se construido un primer conjunto de estrategias para
apoyar el trabajo en los planteles y as evitar el abandono escolar. Estas estrategias las constituyen un Caja de
Herramientas, la cual est conformado por seis manuales dirigidos a todos los actores del proceso escolar
(Docentes, Tutores, Directivos, Padres de Familia y Estudiantes) y por la puesta en marcha de una nueva
modalidad de becas, que son otorgadas a estudiantes que pasan por una situacin econmica grave y
momentnea.
La tarea contra el abandono escolar en la Educacin Media Superior representa una accin a favor de la equidad
social y es fundamental para cumplir el objetivo de la educacin de ser el gran igualador de oportunidades entre
los mexicanos.
9. LAS TUTORAS
CONCEPTO DE TUTORA
Tutora es un proceso de acompaamiento durante las etapas de la induccin, formacin y egreso que se
concentran mediante la atencin personalizada a un alumno o a un grupo de alumnos, por parte de facilitadores
competentes formados para esta funcin, apoyndose conceptualmente en las teoras del aprendizaje del
constructivismo y cognoscitivismo.
OBJETIVO GENERAL
Elevar la calidad de la educacin media superior tecnolgica a travs de la accin tutorial, que acompaa al
educando a lograr una mejor eficiencia terminal con estrategias que permitan abatir los problemas de desercin y
reprobacin, as como fortalecer los aspectos cognitivos y afectivos de los alumnos pertenecientes al subsistema
de la Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial.
Contribuir a elevar la calidad del proceso formativo en el mbito de construccin de valores, actitudes y
hbitos positivos, as como el desarrollo de competencias intelectuales y laborales. Innovar en la prctica
docente con la construccin de nuevas formas de promocin de aprendizajes significativos.
Identificar las expectativas de los estudiantes, generando alternativas de atencin.
Contribuir a travs del seguimiento del proceso de induccin formacin y egreso al abatimiento de la
desercin, reprobacin y rezago escolar.
Mejorar la eficiencia terminal, por medio de la accin colegiada, crear un contexto de desarrollo formativo
de los estudiantes.
FUNCIONES DE LA TUTORA
Es una relacin pedaggica diferente a la docente, porque involucra aspectos cognoscentes, afectivos y sociales
con el alumno.
Est centrada en los alumnos
Es inclusiva puesto que involucra a docentes, estudiantes, administrativos, directivos y padres de familia
Es dinmica y constructivista
Permite atender la problemtica educativa
Persigue fines formativos porque tiene una visin tica y humana
Permite establecer un diagnstico preventivo

Impulsa el desarrollo integral del alumno
Detecta oportunamente la reprobacin
Previene la desercin
Canaliza la problemtica acadmica y afectiva
Da seguimiento al proceso educativo del alumno durante su permanencia en el Plantel
FASES DE LA TUTORIA
Dentro de la tutora se contemplan las siguientes fases:
La entrevista tutorial.- es una relacin interpersonal de comunicacin, factor esencial de esta fase. Es
un intercambio personal de mensajes significativos en el contexto de un encuentro entre el tutor y el alumno, es
necesario considerar los aspectos del lenguaje y las actitudes en el marco de las entrevistas.
Canalizacin.- Esta se dar en base al diagnstico de las necesidades que el tutor detecte.
Seguimiento.- es llevar la secuencia cronolgica del comportamiento acadmico y conductual del alumno
en el desempeo de sus actividades.
Evaluacin.- mecanismo de seguimiento de la trayectoria escolar y el impacto de las actividades

acadmicas para retroalimentacin de los resultados del desempeo tutorial.
VALORES
Plasmar una serie de valores en un documento no es suficiente, hay que tenerlos presentes en la razn, en el
corazn Institucional de Tutoras:
Confidencialidad
Compromiso
tica
Pasin
Responsabilidad
Respeto
.
10. EL REGLAMENTO DE EVALUACIN.

Una vez aprobado el examen de seleccin y publicadas las listas de alumnos aceptados, proceder tu inscripcin
en el plantel, en la fecha y horario que se te indique, presentando los documentos que se te soliciten (Pagars una
cuota que puede variar en cada semestre).
1. La reinscripcin es semestral y se efecta de acuerdo con el programa de actividades, derivado del calendario
escolar que establece la SEP.
2. El alumno se podr reinscribir al semestre inmediato superior cuando:

2.1 Acredite todas las asignaturas y mdulos cursados de los semestres anteriores.
2.2 No adeude ms de dos asignaturas o la combinacin de una asignatura y un mdulo, de semestres
anteriores, en el caso del bachillerato tecnolgico.
2.3 No adeude ms de tres asignaturas o mdulos de semestres anteriores, en el caso.
3. El alumno irregular que no se encuentre en alguno de los casos anteriores, debe regularizar su situacin
acadmica en cualquiera de las opciones que la unidad administrativa ofrezca.
4. La reinscripcin del alumno queda sin efecto cuando solicite por escrito a la direccin del plantel su baja
temporal, la cual no deber exceder de cuatro semestres.

5. La baja definitiva puede darse por las siguientes causas, y en todos los casos el plantel debe notificar al alumno
por escrito:
a) Por solicitud del alumno, padre o tutor legal.
b) Como medida disciplinaria del plantel.
6. El alumno del bachillerato tecnolgico puede solicitar reinscripcin a cursos intersemestrales hasta de dos
asignaturas, dos submdulos o la combinacin de una asignatura y un submdulo, de acuerdo con la oferta de
cursos intersemestrales programados por el plantel y aprobados por el rea acadmica de las unidades
administrativas, en los siguientes casos:
6.1 Para regularizar la no acreditacin de las asignaturas y en el caso del mdulo por no haber acreditado mximo
dos submdulos.
Normas de Acreditacin
1. Es obligacin del personal docente o prestador de servicios profesionales evaluar el aprendizaje del alumno, de
conformidad con el modelo educativo vigente centrado en el aprendizaje y con el enfoque de competencias.
2. La acreditacin de estudios debe hacerse en el plantel donde est inscrito el alumno,
3. Las opciones para la acreditacin de asignacin y mdulos son:

3.1 Periodo semestral:
a) Cursos semestrales: para la acreditacin de asignaturas y mdulos en periodos regulares, de
acuerdo con el calendario de cada unidad administrativa.
3.2 Periodo extraordinario:
a) Cursos intersemestrales: para la acreditacin de asignaturas y submdulos durante los

periodos extraordinarios segn el calendario de cada unidad administrativa.
b) Evaluacin extraordinaria: para regularizar la no acreditacin de asignaturas, el alumno

puede presentar un mximo de tres en cada uno de los periodos establecidos, de acuerdo con el
calendario de cada unidad administrativa.
4. La escala de calificaciones finales para asignaturas y mdulos es numrica del 5 al 10, como lo establece el
Acuerdo Secretarial nmero 17.
PROMEDIO DEBE REGISTRARSE INTERPRETACIN

De 9.5 a 10 10 Excelente
De 8.5 a 9.4 9 Muy Bien
De 7.5 a 8.4 8 Bien
De 6.5 a 7.4 7 Regular
De 6.0 a 6.4 6 Suficiente
De 0.0 a 5.9 5 No Suficiente
La calificacin mnima aprobatoria es seis (6)
5. El alumno debe cubrir el 80% de asistencia para tener derecho a la evaluacin y calificacin de su proceso de
formacin en cursos semestrales; en caso contrario, el profesor registra NP (No present) en el reporte
correspondiente.
6. En el bachillerato tecnolgico, el alumno no tiene derecho a la primera evaluacin extraordinaria y nicamente

podr acreditar la asignatura en cursos intersemestrales o recursamiento semestral; si se trata de un mdulo,
necesariamente tiene que realizar el recursamiento semestral.
7. La calificacin por mdulo obtenida es reprobatoria, cuando algn submdulo est reprobado, con cinco (5) de
manera temporal, en tanto se regulariza el alumno en el curso intersemestral.

8. La calificacin definitiva debe registrarse antes de la reinscripcin al siguiente semestre, en el acta

correspondiente misma que debe mostrar la firma del docente o prestador de servicios profesionales.
9. El plantel tiene la obligacin de notificar al rea de control escolar superior correspondiente el avance
acadmico del alumno, de acuerdo con el calendario establecido por cada unidad administrativa.
10. El promedio acumulado de aprovechamiento de un alumno se obtiene al sumar las calificaciones finales de
todas las asignaturas y mdulos acreditados y dividir el resultado entre el nmero total de ellos.
11. El promedio debe registrarse con un nmero entero y una cifra decimal, sin redondear.
12. Los mdulos deben ser acreditados nicamente por recursamiento semestral, ya que no est sujeto a
evaluaciones extraordinarias.
Normas de Certificacin
1. El certificado de terminacin de estudios se expide, en original y por nica vez, al alumno que acredit la
totalidad del plan de estudios vigente.
2. La certificacin de estudios se expide cuando el interesado solicita un duplicado del certificado de

terminacin de estudios o la comprobacin de estudios parciales
3. Las constancias de competencias de los mdulos de formacin profesional se expiden de acuerdo con los
criterios de cada unidad administrativa.
a) En el bachillerato tecnolgico, cuando el alumno acredite el mdulo con una calificacin de ocho,
nueve o diez (8, 9 10).
4. Las constancias de estudios parciales o completos en ningn caso se reconocen como documentos
oficiales de certificacin
5. Las unidades administrativas del SNB, en coordinacin con la DGAIR, disean los formatos de
certificacin, a fin de que cumplan con los requisitos y medidas de seguridad de alcance nacional.
6. Los documentos de certificacin se expiden en el plantel donde el alumno acredit el ltimo semestre del
plan de estudios correspondiente.
7. El director del plantel es la persona responsable de firmar los documentos de certificacin de estudio
8. La fecha de expedicin del certificado de terminacin de estudios corresponde a la sealada como fin de
cursos en el calendario escolar oficial de la SEP o del programa de actividades que de l se deriven.
11. REGLAMENTO DISCIPLINARIO

El reglamento disciplinario institucional contiene una serie de lineamientos a seguir por el alumnado, favoreciendo
con ello, la sana convivencia y el buen desempeo escolar para ofrecer un servicio educativo de mayor calidad
garantizndose con ello la formacin de personas ntegras con preparacin como tcnicos profesionales con un
bachillerato especfico
TITULO I
DISPOSICIONES GENERALES
CAPTULO I
DEL OBJETO
Artculo 1. El presente reglamento es de observancia general y tiene por objeto regir y encaminar la disciplina de
los estudiantes del Centro de Bachillerato Tecnolgico industrial y de servicios No. 195 en lo que concierne a la
permanencia, evaluacin de los aprendizajes, derechos, deberes y su egreso de la Institucin.

Artculo 2.-Se entender por:

a) Institucin: El Centro de Bachillerato Tecnolgico industrial y de servicios No. 195;
b) Estudiantes: Aquellos miembros de la comunidad estudiantil que se encuentran debidamente inscritos en el

plantel y que han cumplido los requisitos previstos para tal efecto;
Artculo 3.-Se consideran estudiantes de la Institucin, los que despus de haber sido admitidos por cumplir con
los requisitos establecidos, se encuentran debidamente inscritos o reinscritos en la misma.
Artculo 4.- Durante cada periodo escolar, la Institucin admitir estudiantes de primer ingreso y de reingreso,
ajustndose a los perodos establecidos para ese efecto en el calendario escolar vigente.
Artculo 5.- Quien no realice los trmites de inscripcin o reinscripcin correspondientes dentro de los plazos y
formas establecidas, no podr obtener o refrendar su condicin de estudiante en el periodo escolar; como
consecuencia, no ser admitido ni an con la calidad de oyente en asignatura alguna debido a que este concepto
no existe para la Institucin.
Artculo 6.- El ciclo escolar tendrn como caractersticas principales las siguientes:
I. El perodo escolar es semestral y tendr periodos vacacionales y das de asueto de conformidad con el
calendario escolar vigente.
II. Quienes hayan cursado y reprobado una asignatura, tendrn la oportunidad de acreditarla presentando un
Examen Extraordinario o recursndola, los cuales se realizarn, al finalizar el perodo escolar (Periodo
intersemestral).
TTULO II
LOS PLANES DE ESTUDIO
CAPTULO I
DEFINICIN DE LAS
REAS CURRICULARES
Artculo 7.- Las asignaturas que conforman los planes de estudio del Bachillerato se agrupan en tres reas
curriculares:
I. rea Bsica
II. rea Profesional
III. rea Propedutica
Artculo 8.- El rea Bsica proporciona al estudiante los elementos tericos y metodolgicos, as como la
prctica fundamental, los conocimientos y habilidades bsicas para el ejercicio de la carrera.
Artculo 9.- El rea Profesional tiene como propsito dotar al estudiante del perfil especfico que requiere para
ejercer su actividad tcnica.
Artculo 10.- El rea Propedutica proporciona, a los estudiantes, nuevas alternativas para su formacin
profesional o incorporacin al sector productivo.
Artculo 11.- El estudiante deber acreditar el total de las reas arriba citadas, correspondientes al plan de
estudios, en los plazos que para tal efecto tiene establecidos la Institucin.
Artculo 12.- Los aprendizajes del estudiante adquiridos en las reas de formacin se valorarn conforme a lo
dispuesto en el apartado referente a la evaluacin acadmica del presente reglamento.
CAPTULO II
DE LAS CARACTERSTICAS DE LOS PLANES
Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
Artculo 13.- Los Planes y Programas de Estudios de la Institucin tienen como caractersticas principales las
siguientes:
I. Sern de modalidad presencial.
II. Consideran un plan de estudios rgido, por lo tanto las asignaturas debern cursarse estrictamente en el orden
que ste seala.

III. Es obligatorio pertenecer a un club cultural o deportivo, adems de cursar la asignatura de actividades
cocurriculares, en los semestres 1 y 2, a excepcin de la carrera de enfermera y alumnos de extensin.
TTULO III
LA ADMISIN, INGRESO
Y REINGRESO
CAPTULO I DE LA ADMISIN
Artculo 14.- Podrn ingresar a la Institucin aquellos aspirantes que satisfagan los requisitos siguientes:
I. Probar con documentacin oficial expedida por la Institucin educativa de procedencia, haber concluido los
estudios de educacin secundaria.
II. Tener el promedio de ingreso establecido por la Institucin.
III. Concluir con los trmites de registro en las fechas establecidas por la Institucin.
IV. Acreditar los dems requisitos que la Institucin establezca en cada periodo.
Artculo 15.- Los aspirantes que cubran los requisitos establecidos, debern concluir los trmites de inscripcin en
las fechas indicadas por la Institucin, de pasar por alto esta disposicin se perder el derecho al ingreso,
entendindose como renuncia a la inscripcin.
CAPTULO II
DEL INGRESO
Artculo 16.- Los trmites relacionados con la inscripcin o reinscripcin debern ser realizados invariablemente
por el interesado, padre o tutor.
Artculo 17.- El estudiante de primer ingreso deber presentar, slo para cotejo, los originales del certificado de
estudio de secundaria y acta de nacimiento en las fechas que la Institucin le seale, de acuerdo al calendario
escolar.
Artculo 18.- De comprobarse falsedad en cualquier documento entregado por el estudiante, se anular su
inscripcin y quedarn sin efecto los actos derivados de la misma. Si los documentos apcrifos son detectados
cuando el estudiante ya ha cursado uno o ms perodos escolares y no se produce una aclaracin satisfactoria por
su parte, se anularn las calificaciones hasta ese momento obtenidas y se notificar tal situacin a las autoridades
competentes.
CAPTULO III
DEL INGRESO POR EQUIVALENCIA
O REVALIDACIN DE ESTUDIOS
Artculo 19.- Pueden ingresar a los semestres intermedios, los aspirantes provenientes de otras instituciones con
estudios parciales de ese nivel educativo, si adems de satisfacer los requisitos de admisin cumplen con lo
siguiente:
I. Presentar el certificado parcial de estudios expedido por la Institucin educativa de procedencia, o bien el
historial acadmico, en caso de que la institucin de procedencia pertenezca al subsistema.
II. Tramitar el dictamen de equivalencias o revalidacin de estudios, segn corresponda.
Artculo 20.- Los estudiantes que se incorporan por revalidacin o equivalencia se sujetarn a las disposiciones
institucionales sobre el cupo en cada grupo; de la misma forma, a quienes ingresen por ese concepto se les
inscribir en el semestre donde cursen mayor nmero de asignaturas.
CAPTULO IV
DEL REINGRESO Y PERMANENCIA
Artculo 21.- El estudiante puede ser, en razn de su situacin escolar, regular o irregular:
I. Se entiende por estudiante regular aqul que no adeuda asignatura alguna, y/o mdulo, ni existe impedimento
reglamentario para cursar el siguiente.
II. Se define como estudiante irregular el que adeuda o ha dejado de cursar por lo menos una asignatura.

Artculo 22.- No tendrn derecho a la reinscripcin los estudiantes que se encuentren en alguna de las
situaciones siguientes:
I. Estar suspendido del servicio educativo de la Institucin por cualquier motivo.
II. Haber rebasado el lmite de tiempo para tener derecho al reingreso.
III. Adeudar ms de dos asignaturas y/o mdulos.
IV. Adeudar alguna asignatura en caso de haber estado de baja temporal.
TTULO IV
LA EVALUACIN ACADMICA
CAPTULO I
DE SU DEFINICIN Y OBJETO
Artculo 23.- La evaluacin es un proceso obligatorio, de carcter formal y de aplicacin constante a todos los
estudiantes durante el desarrollo de los cursos, por medio del cual se exploran y se valoran los avances de su
aprendizaje en las diversas etapas de su formacin.
Artculo 24.- La evaluacin tiene por objeto, examinar y comprobar la adquisicin de conocimientos conforme se
avanza en el proceso de enseanza-aprendizaje para decidir la asignacin de una calificacin objetiva que refleje
razonablemente la valoracin de los objetivos logrados en el curso.
CAPTULO II
DE LA ESCALA DE CALIFICACIONES
Artculo 25.- La escala numrica aplicable a las evaluaciones parciales es de cero a diez, siendo seis la
calificacin mnima necesaria para acreditar y diez la mxima.
Artculo 26.- El resultado final de cada evaluacin parcial, independientemente de los criterios que la compongan
se registrar en nmeros enteros.
CAPTULO III
DE LA EVALUACIN EN LAS ASIGNATURAS
Artculo 27.- Las evaluaciones parciales se aplicarn nicamente durante el periodo establecido para tal efecto en
el calendario escolar vigente; bajo ninguna causa dejar de efectuarse alguna evaluacin, ni tampoco se admite
que las calificaciones otorgadas en un determinado periodo tengan validez tambin para otro.
Artculo 28.- Los resultados de las evaluaciones parciales, y las respectivas retroalimentaciones debern ser
dados a conocer por el docente dentro de las 72 horas siguientes a la de su aplicacin.
Artculo 29.- En caso de no presentar alguna de las evaluaciones parciales (NP) o no reunir el 80% de las
asistencias al curso, no tendr derecho a calificacin final y automticamente recursar la asignatura.
CAPITULO IV
DE LA ACREDITACIN DE LAS
ASIGNATURAS
Artculo 30.- La calificacin final de las asignaturas impartidas se obtendr promediando el resultado de las
evaluaciones parciales.
CAPTULO V
DE LA REVISION DE EXMENES
Y CORRECCIN DE CALIFICACIONES
Artculo 31.- De haber inconformidad con la calificacin otorgada, el estudiante podr solicitar la revisin del
examen, de forma escrita al departamento de servicios docentes, siempre y cuando esto se haga el da hbil
siguiente a la entrega de la calificacin.

Artculo 32.- La revisin se realizar por una Comisin integrada por dos profesores nombrados por la academia
correspondiente, que impartan la asignatura en cuestin y dentro de la cual no est incluido el profesor
involucrado en la inconformidad.
Artculo 33.- Cuando ocurran errores en actas de examen que provoquen inconformidad del estudiante con su
calificacin, se proceder a la rectificacin de la misma si el docente solicita por escrito al departamento de
servicios escolares, dentro de los tres das hbiles siguientes a partir de la entrega de resultados.
TTULO V
LAS BAJAS
CAPTULO I
DE LOS TIPOS Y CAUSALES
DE LAS BAJAS
Artculo 34.- La baja voluntaria es el trmite formal que el estudiante realiza, acompaado de su padre o tutor,
ante la autoridad correspondiente para separarse de la Institucin y desligarse de los compromisos contrados con
la misma.
Artculo 35.- El estudiante podr solicitar baja temporal, acompaado de su padre o tutor, la cual se autorizar de
conformidad con los criterios que la Institucin determine para el caso correspondiente.
Artculo 36.-El aspirante que despus de concluir su inscripcin decida renunciar a ella, deber tramitar
formalmente su baja y cubrir los compromisos econmicos contrados hasta ese momento.
Artculo 37.- El dejar de asistir a clases sin tramitar formalmente la baja no cancela las obligaciones acadmicas
de los estudiantes ante la Institucin.
Artculo 38.- La Institucin dar de baja definitiva al estudiante por:

I. Incurrir en acciones o conductas delictivas, dolosas y de mala fe;
II. Por poner en riesgo la imagen de la Institucin;
III. No cubrir los requisitos de escolaridad exigidos para su inscripcin definitiva o reinscripcin.
IV. No entregar la documentacin oficial requerida en el plazo convenido.
V. Comprobar falsedad en los datos o documentos que proporcione.
VI. Haber transcurrido un periodo de cinco aos a partir del ao de ingreso a la Institucin y no haber regularizado
su situacin acadmica.
Artculo 39.- Los estudiantes que hayan sido expulsados no podrn volver a inscribirse o reinscribirse en ningn
momento en la Institucin.
TTULO VI
DEL EGRESO
CAPTULO I
DEL EXAMEN GENERAL DE EGRESO
Artculo 40.- A los estudiantes inscritos en el ltimo perodo escolar de la carrera se les aplicar con carcter
obligatorio un examen de diagnstico de egreso por parte del organismo evaluador que la Institucin determine. El
resultado del examen no tendr mayor efecto que proporcionar a la Institucin distintos indicadores del nivel
acadmico logrado por sus egresados.
CAPTULO II
DEL SERVICIO SOCIAL
Artculo 41.- De conformidad con lo establecido en la Ley Reglamentaria del Artculo 5 Constitucional Relativo al
Ejercicio de las Profesiones en el Distrito Federal y de su respectivo Reglamento, as como de la reglamentacin
equivalente en las dems Entidades Federativas de la Repblica Mexicana, todos los estudiantes estn obligados
a la presentacin del Servicio Social, conforme a lo que para tal efecto determine la Institucin.
Artculo 42.- El Servicio Social tiene el carcter de obligatorio, es requisito indispensable para obtener el ttulo de
la Institucin y podr iniciarse una vez que el estudiante haya cubierto los requisitos establecidos para tal efecto.
Artculo 43.- Al ser de carcter temporal y en inters de la Sociedad y el Estado, el Servicio Social no crea
derechos ni obligaciones de carcter laboral.

Artculo 44.- El Servicio Social tendr una duracin no menor de seis meses, ni mayor de dos aos, cubriendo un
mnimo de 480 horas efectivas en los programas sin remuneracin econmica. (80 horas se cubren con la
participacin en los clubes deportivos y/o culturales).
NOTA: En el caso de la carrera de enfermera ste se llevar a cabo durante un ao, posterior al egreso de la
Institucin, siempre y cuando desee obtener el ttulo. Al trmino de la presentacin del servicio social debern
presentar en el departamento de vinculacin su constancia de terminacin.
CAPTULO III
DEL CERTIFICADO
Artculo 45.- La emisin del certificado se realizar una vez cubiertos los requisitos del plan de estudios y dems
exigencias reglamentarias.
Artculo 46.- El Certificado de la Institucin tiene por finalidades:

I. Culminar ntegramente el proceso formativo de nivel bachillerato;
II. Contribuir a la consolidacin de la formacin de los egresados.
III. Dar constancia y acreditacin de los conocimientos obtenidos en la Institucin.
Artculo 47.- Para obtener el certificado, los interesados debern cumplir en lo general con los siguientes
requisitos:
I. Haber acreditado el 100% de las asignaturas del plan de estudios, dentro de los plazos establecidos.
II. Tener el Servicio Social concluido satisfactoriamente. (Excepto la carrera de Enfermera General)
III. Todos y cada uno de los requisitos que la Institucin determine.
TTULO VIII
LOS DERECHOS, DEBERES Y SANCIONES
CAPTULO I
DE LOS DERECHOS
Artculo 48.- Son derechos del estudiante con respecto a:

I. La expresin, afiliacin y atencin:
a) Expresar libremente sus opiniones sobre todos los asuntos que conciernen a la Institucin, sin ms limitaciones
que ajustarse a los trminos del caso y no perturbar las labores, guardando el debido respeto a la Institucin y a
sus miembros.
b) Profesar la creencia religiosa que ms le agrade o comulgar con la ideologa econmica o poltica que mejor
convenga a sus intereses, siempre y cuando guarde el debido respeto a las ideas y creencias de los dems
integrantes de la Institucin y se abstenga de realizar dentro de las instalaciones cualquier propaganda o acto de
proselitismo sobre el particular.
c) Recibir un trato respetuoso, amable, corts y digno por parte de todo el personal al servicio de la Institucin y
por los dems estudiantes.
d) Ser recibido, escuchado y atendido con la oportunidad que su asunto requiera por las autoridades acadmicas
o administrativas de la Institucin, siempre y cuando respete las lneas de competencia respectivas.
II. La participacin:
a) Organizarse libremente dentro o fuera de la Institucin con fines de carcter cultural, deportivo, social,
profesional, filantrpicos o altruistas, sin alterar el orden ni perturbar las labores propias de la Institucin y con
previa aprobacin de la autoridad correspondiente, cuando as sea el caso.
b) Proponer por escrito a las autoridades de la Institucin toda clase de iniciativas de mejora a servicios e
instalaciones.

III. Ser informado:
a) Tener acceso a la legislacin interna que sea inherente a su relacin con la Institucin.
b) Recibir oportunamente notificacin de los acuerdos que recaigan sobre quejas, iniciativas y propuestas
presentadas por escrito; as como de las gestiones y resoluciones emitidas por las autoridades educativas oficiales
o de la propia Institucin que afecten su actividad escolar.
c) Ser informado de todas las actividades acadmicas, lapsos de duracin y fechas para realizar trmites
administrativos o econmicos dentro de las instalaciones.
d) Recibir por conducto de cada profesor, el programa de las diversas asignaturas que cursar segn su
inscripcin.
e) Conocer los resultados de las evaluaciones realizadas y de los avances de su desempeo acadmico, siempre
que cubra los requisitos establecidos en la legislacin interna.
IV. El acceso y permanencia en las instalaciones:
a) Recibir la credencial que acredita su calidad de estudiante.
b) Disfrutar de libre acceso, trnsito y utilizacin de las instalaciones, mostrando su credencial vigente,
V. La calidad del servicio que se le proporciona:
a) Reportar el incumplimiento de las obligaciones por parte del docente ante la autoridad correspondiente.
b) Solicitar la revisin de los procesos de evaluacin que le fueron practicados cuando lo considere necesario y
cuente con las bases para ello.
VI. La libertad de eleccin:
- Darse de baja de la Institucin si cumple con los requisitos establecidos para dicho fin.
CAPTULO II
DE LOS DEBERES
Artculo 49.- Son deberes del estudiante:
I. Participar activamente en los programas de difusin cultural, deportiva y dems actividades extraescolares, que
lleve a cabo la Institucin dentro o fuera de sus instalaciones.
II. Respetar las actividades que se desarrollen durante su estancia en las instalaciones.
III. Conocer el plan de estudios al que se inscribe, as como el contenido de la reglamentacin que regula su
estancia como estudiante de la Institucin.
IV. Identificarse y apegarse a los valores y fines de la Institucin.
V. Cumplir con las disposiciones que seale la legislacin interna y las que imponga la reglamentacin emitida por
las autoridades educativas.
VI. Contribuir a la conservacin del patrimonio y bienes de la Institucin, evitando su deterioro o destruccin
intencional o en su caso, denunciando a los responsables ante las autoridades de la Institucin.
VII. Tratar a los miembros de la comunidad estudiantil y docente con el debido respeto, convivir con ellos en
armona y evitar participar en situaciones que comprometan el buen nombre y prestigio de la Institucin.
VIII. Observar buena conducta como estudiante miembro de la sociedad y parte de la comunidad estudiantil y
docente, en todo momento.
IX. Participar respetuosamente en los actos cvicos que organice la Institucin.

X. Evitar la realizacin de actos u omisiones que sancionen los instrumentos normativos institucionales.
XI. Asistir puntualmente a sus clases y permanecer en ellas, as como cumplir con sus compromisos acadmicos y
de formacin derivados del proceso de enseanza - aprendizaje de los cursos en que participe.
XII. Colaborar objetiva e imparcialmente en los procesos de evaluacin del desempeo docente.
XIII. Realizar oportunamente los trmites administrativos correspondientes, en los trminos y plazos establecidos
por las autoridades competentes.
XIV. Cumplir oportunamente con los compromisos econmicos contrados por su condicin de estudiante.
XV. Participar en las campaas altruistas como son; TELETN, VER BIEN PARA APRENDER MEJOR, CRUZ
ROJA MEXICANA, BCALOS, CAMPAAS DE VACUNACIN (Enfermera general) ETC.
CAPITULO III
DE LAS SANCIONES
Artculo 50.- Los estudiantes deben observar el estricto cumplimiento de lo establecido en la Legislacin de la
Institucin y los instrumentos que en apoyo de sta se utilicen para su operacin; por tanto sern responsables por
la realizacin de actos u omisiones que en ella se sancionen.
Artculo 51.- Quienes incurran en cualquier actitud o conducta que implique mal uso de sus derechos y/o
transgresin de sus deberes podrn ser acreedores a una sancin. El cdigo correctivo se basa en el sistema de
100 puntos a conservar por alumno en el Plantel, para tal efecto el personal encargado de la disciplina en el
plantel contar con un expediente disciplinario por alumno. Las faltas sern sancionadas de acuerdo con el
siguiente cdigo disciplinario:
No. Falta Sancin Clasificacin Observaciones

1 Portar, consumir o distribuir cualquier sustancia prohibida por la 100 Falta Muy (1)
Secretaria de Salud, dentro o fuera de la escuela y que sea Grave
identificado como alumno de la institucin.
2 Portar cualquier arma (real o de juguete) dentro o fuera de la 100 Falta Muy (1)
escuela o en eventos organizados por el plantel Grave
3 Presentar documentos oficiales alterados o falsificados (boleta de 100 Falta Muy (1)
calificaciones, constancias, credenciales, justificantes, exmenes, Grave
etc.).
4 Por robar, extraer o tomar documentos oficiales y/o equipo 100 Falta Muy (1)
propiedad de la institucin. Grave
5 Robo plenamente comprobado 100 Falta Muy (1)
Grave
6 Causar algn dao en la persona o en la propiedad de algn 100 Falta Muy (1)
maestro o personal de la institucin Grave
7 Ser cmplice en cualesquiera de los anteriores actos. 50 Falta Grave (2)
8 Rayar, pintar o daar la estructura fsica y/o mobiliario del plantel 50 Falta Grave (2)
adems de vehculos propiedad del perso-nal, visitantes.
9 Brincarse la barda 50 Falta Grave (2)
10 Por presentar conduc-ta inadecuada en visitas realizadas a 50 Falta Grave (2)
instituciones externas.
11 Aparecer en videos portando el uniforme de la escuela dentro o 50 Falta Grave (2)
fuera del plantel con rias, conductas in-adecuadas o inmora-les
en cualquier medio de comunica-cin virtual
12 Faltar al respeto a cualquier miembro del personal, ya sea 50 Falta Grave (2) Ms una
desobediencia a una indicacin, dirigirle palabras altisonantes disculpa
pblica
13 Visitar pginas de pornografa o violen-cia explcita dentro de las 50 Falta Grave (2)
instalaciones del plantel, ingresar re-vistas o videos porno-
grficos en celulares u otro medio.
14 Difamar, ofender o injuriar a sus com-paeros y/o personal de la 50 Falta Grave (2)
institucin

15 Aparecer en videos portando el uniforme de la escuela dentro o 50 Falta Grave (2)

fuera del plantel con conductas inadecuadas en cualquier medio
de comunicacin virtual
16 Reir con compaeros y extraos dentro o fuera del plantel y en 50 Falta Grave (2)
eventos organizados
17 Agredir a compaeros o terceros, dentro o fuera del plantel y en 50 Falta Grave (2)
eventos organizados
18 Fumar tabaco y/o ingerir bebidas embriagantes dentro o fuera del 50 Falta Grave (2)
plantel y en eventos organizados
19 Hostigar y/o acosar a compaeros, compaeras o al personal de 20 Falta Grave (2)
la Institucin.
20 Por amenazar a compaeros o compaeras verbalmente o 20 Falta Grave (2)
cualquier otro medio.
21 Faltar en forma grupal a una clase. 10 Falta Leve (3)
22 Usar o jugar con telfono celular o cualquier otro aparato 10 Falta Leve (3) Se
electrnico dentro del saln de clases o prcticas en las recoger y se
instalaciones. devolver en
una semana al
padre de
familia o tutor
legal
23 Usar vocabulario soez dentro y en la periferia de la escuela, as 10 Falta Leve (3) y en caso
como en actividades exteriores organizadas por el plantel. de
reincidencia se
cita al padre
de familia o
tutor legal
24 Portar incorrectamente el uniforme, ya sea desfajado, 10 Falta Leve (3)
deshilachado, roto o incompleto.
25 Portar sombrero, cachucha, gorra en aulas y actos cvicos. 10 Falta Leve (3) y se
recoger y se
devolver a la
semana
26 Traer el cabello largo los varones (debe ser corte escolar). 10 Falta Leve (3)
27 En el caso de las damas portar tintes extravagantes (rojos 10 Falta Leve (3)
intensos, rosas, verdes, azules, morados, blancos, etc.)
28 Jugar con balones en lugares no permitidos, como son afuera de 10 Falta Leve (3) Se
aulas, talleres, laboratorios y explanada cvica. recogern
29 Traer aretes los varones; y en ambos sexos portar tatuajes, pas 10 Falta Leve (3) Se
y/o percings en cualquier parte visible del cuerpo. recogern los
aretes, pas o
percings y no
sern
devueltos.
30 Por indisciplina en ceremonias cvicas, actos acadmicos y/o 10 Falta Leve (3)
eventos artsticos y culturales.
31 Ingerir alimentos en aulas, talleres y/o laboratorios. 10 Falta Leve (3)
33 Demostraciones pasionales o incluso lascivas 10 Falta Leve (3) y cita al
padre de
familia o tutor
legal
34 Tirar basura o pegar chicles o destruir publicaciones diversas 5 Falta Leve (3) Ms
ubicadas en en cualquier rea de la escuela. actividades
comunitarias a
beneficio de la
Institucin
35 Practicar juegos en lugares impropios, de manera que pongan en 5 Falta Leve (3)
riesgo la integridad fsica de los educandos, visitantes o del
personal del plantel.
36 Practicar juegos de azar y/o realizar apuestas. 5 Falta Leve (3) Se
decomisa el
material de
juego
38 Faltar en forma individual, sin justificacin alguna y estando 5 Falta Leve (3)
presente en el plantel a una clase, sesin de cocurriculares o de
tutora.

39 No mostrar su credencial de estudiante cuando se le solicite. 5 Falta Leve (3) y en su

(Biblioteca, talleres, laboratorios o en la entrada del plantel). caso el
servicio
solicitado no
ser
proporcionado
40 Traer cualquier tipo de mascotas. 5 Falta Leve (3) y se
impide
acceso al
plantel
(1) Reporte disciplinario, suspensin de tres das y cita del padre de familia o tutor legal, pasando el informe
al tutor grupal. Se firma una carta compromiso para la correccin de la conducta motivo de la sancin.
Elaboracin de un reporte adems de negativa de acceso o en su caso, retiro de la Institucin. En su
caso, reparacin total de daos causados. Baja de equipos representativos o grupos artsticos.
Suspensin temporal del servicio educativo.
(2) Reparacin del dao (cuando proceda) y expulsin. Se cita al padre de familia o tutor legal para informarle
la sancin.
(3) Reporte disciplinario
DE LAS FALTAS, RETARDOS Y JUSTIFICANTES

Artculo 52: Para aprobar el curso el estudiante tiene que cubrir un mnimo de 80% de asistencia, en caso
contrario no lo acreditar.
Artculo 53: El estudiante tiene derecho a solicitar un justificante en la Oficina de Trabajo Social u Orientacin
Educativa, slo por causas de fuerza mayor, sin embargo este no ampara ni tareas, ni exmenes ni prcticas, por
lo tanto recomendamos a los padres solicitarlo slo en casos de urgencia y considerar lo siguiente:
Si el estudiante cuenta con 3 (tres) faltas continuas o 5 (cinco) discontinuas en un perodo parcial perder el
derecho a examen.
2 retardos hacen una falta.
El estudiante tiene un tiempo de tolerancia de 10 minutos slo en la primera hora de clase.
Los justificantes se aceptan en un plazo no mayor de 3 das entregndolo con cada uno de los docentes del
grupo.
Si el motivo del justificante es por enfermedad, deber acudir al mdico y el padre de familia o tutor presentar la
receta y/o documento que le fue extendido el da que falt, en caso contrario no se otorgar justificante.
Para otorgar un justificante se requiere la presencia del padre de familia o tutor.
Las faltas a clase afectan la calificacin del estudiante debido a la evaluacin diaria que se hace de su trabajo y
desempeo en clase.
SANCIONES POR FALTAS COLECTIVAS
1. Falta colectiva se har acreedor a reporte escrito a padre de familia o tutor y se integra a su expediente.
2. Falta colectiva reprobar la unidad y se informa a padre de familia o tutor y se integra a su expediente.
3. Falta colectiva reprueba la materia se informa a padre de familia o tutor y se integra al expediente.
La reincidencia en este tipo de acciones ser causa de expulsin definitiva del plantel.
CAPTULO V
DE LOS REQUISITOS BSICOS QUE DEBEN
CUMPLIR LOS ESTUDIANTES Y
EL CDIGO DE TICA DE LA COMUNIDAD ESCOLAR
Artculo 54: Dentro del plantel y para efecto de permanecer dentro del mismo los estudiantes debern observar lo
siguiente:
1. Llegar puntualmente a clase (s).
2. Ingresar al plantel con el uniforme completo, de lunes a viernes, sin prendas adicionales, como gorras, y otros
objetos que no correspondan al uniforme (excepto en pocas de fro, en que se aceptarn chamarras o abrigos
siempre y cuando se porte el uniforme completo), de conformidad con lo siguiente:
I.- El uniforme oficial es con zapatos negros escolares, no zapato tenis, (bien boleados).
II.El uniforme deportivo para actividades extraescolares para el ingreso a las Instalaciones del plantel es necesario
portarlo completo.
3. Los tenis deben ser blancos.
4. Portar correctamente el uniforme.
a) El corte de cabello es formal, no ser aceptado ningn corte extravagante o uso de tintes de colores llamativos.
b) Se prohbe a hombres y mujeres traer piercing en cualquier parte de la cara o cuerpo, as como pintura u otra
afectacin que provoquen alteraciones a su cabeza o cuerpo. Se le recogern gorras, sombreros, cachuchas,
aretes(hombres), piercing y no se les devolvern.
c) El largo mnimo de la falda de las mujeres es a la rodilla (en los tres aos).
d) Diariamente repasar apuntes y realizar tareas y trabajos extra clase, as como traer a clases materiales para
laboratorios y otras que les soliciten los maestros.
e) La comunidad escolar deber estar sujeta al siguiente cdigo de tica:
Buscar el bien comn para alumnos, trabajadores docentes y de apoyo a la educacin, por encima de los
intereses particulares.
Con acciones, palabras honestas y dignas de credibilidad propiciar, el beneficio de la institucin.
No usar el cargo en la institucin para ganancias personales.
Actuar siempre en forma imparcial y en estricta observancia de la norma.
Garantizar el acceso a la informacin de la gestin acadmica y administrativa.
Atender con eficacia y calidad la optimizacin de los recursos y la rendicin de cuentas.
Respetar y defender la preservacin del entorno cultural y ecolgico de la institucin.
Atender a todos los miembros de la institucin y a la comunidad con generosidad, sensibilidad, solidaridad e
igualdad.
Respetar sin excepcin alguna la dignidad de la persona humana y los derechos y libertades que le son
inherentes.
Promover y apoyar estos compromisos con el ejemplo personal.
CAPTULO VI
DE LOS CASOS EN QUE SE REQUIERE INTERVENCIN Y
LA PRESENCIA DEL PADRE O TUTOR
Artculo 55.- Se solicita la presencia del padre o tutor en las fechas de entrega de calificaciones previo citatorio, al
trmino de cada evaluacin parcial para recibir la boleta, en caso de no presentarse al plantel el padre o tutor el
estudiante ser suspendido de sus clases hasta que se presente a recoger la boleta de su hijo (a). Esto con la
finalidad de mantenerlo informado de la situacin acadmica de su hijo (a), y establecer las estrategias en su
caso.
Artculo 56.- Tambin se solicitar la presencia del padre o tutor en un plazo no mayor de 24 horas, cada vez que
su hijo (a) cometa una falta como: Uniforme incompleto, faltas injustificadas, maltrato o destruccin de bienes de la
escuela (independientemente de pasar a firma el reporte deber reponer el material daado), conducta incorrecta,
peleas entre compaeros dentro y fuera del plantel (500 metros a la redonda), falta de respeto al personal
docente, administrativo y compaeros, as como indisciplina se harn acreedores a suspensiones. Al alumno (a)
que se suspenda no se le permitir el ingreso a sus clases hasta que el padre de familia o tutor se presente
personalmente en la oficina requerida.
Artculo 57.- El padre de familia o tutor debe de presentarse a solicitar y firmar los pases de salida, justificantes
cuando su hijo (a) falte por enfermedad (traer como comprobante la receta mdica) o casos particulares. Esto se
har ante la oficina de Orientacin Educativa en un plazo no mayor de dos das hbiles. El docente tiene el
derecho de aceptar o no los justificantes una vez que hayan transcurrido tres das hbiles, aunque sea justificable
la falta del alumno (a).
Artculo 58.- El padre o tutor deber evitar que su hijo (a) asista a clases con prendas costosas, como celulares,
relojes, alhajas, u otros, para evitar extravos o prdidas, ya que el plantel no se hace responsable por objetos
extraviados.

En caso de que el estudiante acuda a clases en algn vehculo de tipo no motorizado deber estacionarlo en el
rea destinada para este fin registrndola a la entrada con su credencial.
Artculo 59.- El padre o tutor evitar que su hijo (a) lleve al plantel radio grabadoras, walkman, juegos de azar, ni
objetos que les puedan distraer de su programa acadmico, en caso de hacerlo se les recogern y slo al padre
de familia o tutor le sern devueltos si se presenta antes de tres das hbiles. En caso de no presentarse, le sern
devueltos al alumno (a) al trmino del semestre escolar.
ARTCULOS TRANSITORIOS
PRIMERO.-El presente reglamento entrar en vigor al da siguiente de su publicacin (12 de julio del 2011).
SEGUNDO.- Los casos no previstos en el presente Reglamento sern resueltos por la autoridad competente.
TERCERO.- Se derogan todas las disposiciones anteriores que sobre el mismo objeto hubieran regido en la
Institucin y las dems que se opongan a este reglamento.

ANEXO
CRONOGRAMA TEMTICO
CURSO DE INDUCCIN AGOSTO 2014
FECHA TEMA
04 de Agosto Bienvenida
Antecedentes
Quines somos?
05 de Agosto Organigrama del Plantel
Servicios que prestan los
departamentos
Carreras que ofrece el Plantel.
06 de Agosto Estructura curricular de la
especialidad.
07 de Agosto Competencias genricas y
disciplinares que forman el
Perfil del Egresado de NMS.
08 de Agosto Presentacin de clubs
culturales en explanada
(Huautli y Rondalla), canchas
deportivas (Danza rabe, kick
boxing porras, explanada de
danza (baile moderno) y rea
de desayunadores (ajedrez) y
en el Audiovisual (teatro).
11 de Agosto Programa Interinstitucionales.

Tutoras.
12 de Agosto Reglamento de Evaluacin.
13 y 14 de Agosto Reglamento Disciplinario.
15 de Agosto Aplicacin de Test de

Habilidades

DIRECTORIO INSTITUCIONAL
ING. ARNOLDO BARCENAS ROSALES

DIRECTOR DEL PLANTEL
MTRA. AMIRA IVETTE JAUREGUI PREZ

SUBDIRECTORA DEL PLANTEL
LIC. ALFREDO DAZ VIDAURE

JEFE DEL DEPARTAMENTO DE SERVICIOS ADMINISTRATIVOS
LIC. MA. DOLORES REYES MARTN DEL CAMPO

JEFA DEL DEPARTAMENTO DE PLANEACIN Y EVALUACIN
LIC. ANDREA PADILLA PADILLA

JEFA DEL DEPARTAMENTO DE SERVICIOS ESCOLARES T.M.
MES. MARTHA VERNICA RANGEL VALADEZ

JEFA DEL DEPARTAMENTO DE SERVICIOS ESCOLARES T.V.
ING. RAMIRO ALTAMIRA VALDS

JEFA DEL DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES T.M.
ING. DAVID REYES CASTRO

JEFE DEL DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES T.V.
ING. MARTN GERARDO CASTRO NORIEGA

JEFA DEL DEPARTAMENTO DE VINCULACIN CON EL SECTOR PRODUCTIVO T.M.
Av. Revolucin s/n, Ex-ejido Ojocaliente, C.P. 20190, Aguascalientes., Ags.

Tel. y Fax. 01(449)9701819
e-mail: alumnoscbtis195@hotmail.com
Pg. Web www.cbtis195.edu.mx
: Dolores Jimenez


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MANUAL DE INDUCCIN

PARA LOS ESTUDIANTES

Director: Ing. Arnoldo Brcenas Rosales

Aguascalientes, Ags., Agosto de 2014

5. SERVICIOS QUE OFRECEN LOS DPTOS. Y OFICINAS. __________________ 8

6. CARRERAS QUE SE OFRECEN_____________________________________ 10

7. COMPETENCIAS DEL ALUMNO_____________________________________ 18

8. PROGRAMAS INTERINSTITUCIONALES _____________________________ 25

10. REGLAMENTO DE EVALUACIN_____________________________________ 27

11. REGLAMENTO DISCIPLINARIO ______________________________________ 29

12. ANEXO (Cronograma Temtico)

Manual de Induccin del Alumno C.B.T.i.s. 195 Pgina 2

La infraestructura del mismo la componen:

SUPERFICIE TOTAL CONSTRUIDA

Manual de Induccin del Alumno C.B.T.i.s. 195 Pgina 4

Bachillerato Tcnico en Administracin de Recursos Humanos.

Bachillerato Tcnico en Contabilidad.

Bachillerato Tcnico en Mantenimiento Industrial.

Bachillerato Tcnico en Logstica.

Bachillerato Tcnico en Enfermera General.

Actualmente cuenta con una poblacin estudiantil de 1475 alumnos.

Manual de Induccin del Alumno C.B.T.i.s. 195 Pgina 5

MISIN, VISIN, POLITICA DE CALIDAD, CODIGO DE ETICA Y VALORES.

Manual de Induccin del Alumno C.B.T.i.s. 195 Pgina 6

4. ORGANIGRAMA DEL PLANTEL

DEPARTAMENTO DE DEPARTAMENTO DE DEPARTAMENTO DE DEPARTAMENTO DE DEPARTAMENTO DE

OFICINA DE COORDINACIN DE OFICINA DE OFICINA DE APOYO OFICINA DE

OFICINA DE COORDINACIN DE OFICINA DE OFICINA DE OFICINA DE

OFICINA DE COORDINACIN DE OFICINA DE OFICINA DE OFICINA DE

OFICINA DE OFICINA DE COORDINACIN DE OFICINA DE

Manual de Induccin del Alumno C.B.T.i.s. 195 Pgina 7

5. SERVICIOS QUE OFRECEN LOS DEPARTAMENTOS Y/O OFICINAS

I) DEPARTAMENTO DE SERVICIOS ESCOLARES.

a) OFICINA DE CONTROL ESCOLAR.

b) OFICINA DE ORIENTACIN EDUCATIVA.

c) OFICINA DE SERVICIOS BIBLIOTECARIOS

Mantener actualizado el acervo bibliogrfico, documental e informativo del plantel.

d) COORDINACINDE PROMOCIN CULTURAL.

e) COORDINACIN DE PROMOCIN DEPORTIVA.

Manual de Induccin del Alumno C.B.T.i.s. 195 Pgina 8

II) DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES

El plan y programas de estudios de tu especialidad.

III) DEPARTAMENTO DE VINCULACIN CON EL SECTOR PRODUCTIVO

EL SERVICIO SOCIAL, LAS PRCTICAS PROFESIONALES Y TITULACIN

LAS PRCTICAS PROFESIONALES

Manual de Induccin del Alumno C.B.T.i.s. 195 Pgina 9

C) DISEO DE PROTOTIPOS O PROYECTOS INNOVADORES DE DESARROLLO TECNOLGICO: cuando

6. CARRERAS QUE OFRECE EL CBTis. No. 195 Dolores Jimnez y Muro

La carrera de Tcnico en Administracin de Recursos Humanos se desarrolla como vertiente de la carrera de

Elabora y gestiona la informacin de la organizacin.

3er. SEMESTRE 4. SEMESTRE

MDULO PROFESIONAL 4 MDULO PROFESIONAL 5

Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en Administracin de Recursos Humanos

Mdulo Elabora y gestiona la informacin administrativa de la organizacin.

II) TCNICO EN CONTABILIDAD

Registra operaciones contables de empresas comerciales y de servicios.

Manual de Induccin del Alumno C.B.T.i.s. 195 Pgina 11

1er. SEMESTRE 2. SEMESTRE

3er. SEMESTRE 4. SEMESTRE

Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en Contabilidad

Mdulo Registra operaciones contables de empresas comerciales y de servicios.

Manual de Induccin del Alumno C.B.T.i.s. 195 Pgina 12

III) TCNICO EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL