LAS MEJORES ACTIVIDADES DE ANIMACIN A LA LECTURA

Son propuestas esenciales y bsicas, para iniciar la animacin a la lectura en un Rincn Escolar.
Es importante intentar aplicar varias actividades a la vez, por ejemplo comunicacin con las
familias, lectura creativa, mejorar el ambiente lector de aula, exposiciones, celebracin de
efemrides y salidas pedaggicas relacionadas con la lectura, como pueden ser rutas o
rincones literarios. El objetivo de la animacin es abrir el apetito lector en nuestras y nuestros
estudiantes, fomentar la implicacin de las familias y de las y los nios en diversas actividades y
contagiar a toda la Comunidad Educativa la pasin por los libros. A veces no recogemos
todos los frutos que deseamos, pero no debemos desanimarnos, hay que seguir sembrando en
estas etapas educativas esenciales .lbum de los cuentos: Es un proyecto parecido al de las
tarjetas de lecturas, pero para ms tiempo. En el lbum se van pegando pegatinas con la
portada de los libros ledos y se hace una pequea valoracin. Cada grado los puede realizar
personalizados con su mascota, dejando espacios para fotos de las y los nios y de los grupos,
fotos de las actividades literarias realizadas y se termina en 7 de Educacin Bsica
guardndolo como un recuerdo especial de su vida literaria.

Compartir la experiencia de leer un texto ensancha y afina la lectura. La conversacin y el

debate son claves en la animacin a la lectura, debemos fomentar. ACTIVIDADES LDICAS Y
CREATIVAS Juegos: rimas, adivinanzas, yincanas literarias Concursos literarios Ronda de
libros: se trata bsicamente de relacionar unos libros con otros de un modo original. Persigue
abrir el apetito de los lectores, despertar en ellos el deseo de emprender nuevas lecturas a
travs de un hilo (a ser posible original) que une los libros escogidos. Rincones de Lectura, un
buen ambiente, tranquilo y motivador, anima a la lectura. Este ambiente puede ser creado en
un rincn en el aula. Buena distribucin del espacio, espacio motivador de cuentacuentos, una
cuidadosa seleccin de novedades. El ambiente acogedor y atrayente anima a buscar algn
libro y sacarlo en prstamo o leerlo. Sin embargo un ambiente triste, con libros desordenados y
antiguos, con mala iluminacin y con sillas incmodas no incentiva a la lectura, ya que todo ello
repercutir positivamente en la animacin a la lectura. Para la creacin del hbito lector.
Compartir la experiencia de leer un texto ensancha y afina la lectura. La conversacin y el
debate son claves en la animacin a la lectura.

EL LIBRO VIAJERO consiste en mantener los mejores cuentos y libros que los Padres de
Familia donan a la Institucin para motivar a la lectura. Tener un Libro Viajero pretende en
acercar a las y los estudiantes de la Escuela de Educacin Bsica Concentracin Deportiva de
Pichincha a la lectura.

ESTIMULAR LA LECTURA CON LA CREACIN DE POESAS Se rene una pequea muestra de

sus poemas ms importantes, cuentos y libros por edades. Se les puede colocar un poema en
la puerta de la clase nuevo cada lunes, por ejemplo, en una actividad que se le podra llamar
Los lunes con la Poesa y trabajar en concreto con diferentes autores. Las y los estudiantes
pueden llevar una copia del poema, leerla en la clase de Lengua y comentar los sentimientos
que les produce. Tambin se puede ensayar y aprender a recitar Poemas, Refranes, Retahlas,
Coplas, Rimas, Nanas, Rondas todo esto en relacin al grado que las y los estudiantes estn
asistiendo a la Institucin.
APLICACIN DE ESTRATEGIAS Y ANIMACIN A
LA LECTURA
 CREACIN DE UN RINCN DE LA
LECTURA EN CADA AULA
Para estimular, motivar y crear un hbito en el momento de la Lectura a las y los
estudiantes de la Escuela de Educacin Bsica Concentracin Deportiva de Pichincha
IMPLEMENTAR EL LIBRO VIAJERO
El Libro Viajero consiste en llevar los libros a sus hogares o adjuntar en el aula los textos que
han donado las y los estudiantes de Segundo a Sptimo Grado de Educacin Bsica, para leer e
intercambiar ideas, vivencias personales y fomentar la imaginacin, la creatividad y la Lecto
Escritura, con la finalidad de hacer de la Lectura un hbito divertido y compartir con las y los
compaeros, lo que ms le agrad de la lectura o el texto.
 CONCURSOS
DELETREO SEGUNDO GRADO
DELETREO.- Es pronunciar separadamente las letras de cada slaba de una palabra
correctamente y luego la palabra entera, decir su significado, su sinnimo y realizar una oracin
para su mejor comprensin. Elaborar para el concurso fichas con las palabras a deletrear.

Ejemplos:

Caballo: C - a b a l l o
Significado: Es un animal domstico, que tiene 4 patas y es herbvoro.
Sinnimo: Corcel.
Oracin: El caballo es un animal que sirve para montar.

Pjaro: Pjar-o

Significado: Ave voladora, que tiene plumas, pico y dos patas.

Sinnimo: Ave.

Oracin: El pjaro es de colores.

Quito: Q u i t o

Significado: Capital del Ecuador.

Sinnimo: Ciudad.

Oracin: Quito, Relicario de Arte Colonial.

 TERCER GRADO
NANAS RONDAS
NANAS
NANA.- Cancin de cuna con ritmo suave y relajante para arrullar a un beb y ayudarle a
dormir. Todas las culturas tienen sus propias Nanas adaptadas a las estructuras rtmicas y
meldicas.
 RONDAS
La ronda es una composicin vocal corta en la que dos o ms voces cantan la
misma meloda en el mismo tono (y puede continuar repitindose indefinidamente hasta
que los cantantes decidan concluir), pero en la que cada voz comienza a cantar una serie
de tiempos despus de la anterior, de modo que la meloda se imita a s misma de forma
similar al canon.

Es una de las formas musicales ms fciles del canto, ya que basta con que todas las
partes aprendan una nica lnea de meloda. Esta forma musical forma parte de la
msica popular de muchos pases.
 CUARTO GRADO
REFRANES RETAHLAS
REFRANES
Un refrn es un dicho popular y annimo de carcter sentencioso. Es
una forma de sabidura popular que pertenece al gnero
paremiolgico, as como las mximas, los aforismos, y los adagios, entre
otros. Se emplea tanto en el habla coloquial como en el lenguaje
literario. El refrn tiene una larga tradicin en la cultura del Medio
Oriente, as como en la Literatura grecolatina y bblica y en la
Literatura Espaola.
 RETAHLAS
Las retahlas son expresiones infantiles que se repiten en los juegos y
en las relaciones cotidianas de los nios.
Pertenecen a la tradicin oral popular, por lo que hay muchas
diferencias de unos pases a otros y dentro del mismo pas de unas
regiones a otras.
Las hay de muchos tipos: para sortear juegos, para curar una herida,
para contestar a un nio que insulta o que no invita o que te llama
mentiroso, etc.

Las retahlas ms repetidas son las que se emplean para sortear juegos.
En este caso, los nios se colocan formando un corro y todos los nios o
slo uno entona una cantinela mientras va sealando por orden a todos
los nios participantes. El ltimo nio sealado es, segn lo convenido
previamente, el que se libra o el que se queda.
 QUINTO GRADO
LEYENDAS DRAMATIZADAS
LEYENDAS
Una leyenda es una narracin de hechos naturales, sobrenaturales o mezclados, que
se transmite de generacin en generacin de forma oral o escrita. Generalmente, el
relato se sita de forma imprecisa entre el mito y el suceso verdico, lo que le confiere
cierta singularidad.

Se ubica en un tiempo y lugar que resultan familiares a los miembros de una

comunidad, lo que aporta al relato cierta verosimilitud. En las leyendas que presentan
elementos sobrenaturales como milagros, presencia de criaturas frricas o de
ultratumba, etc., estos se presentan como reales, pues forman parte de la visin del
mundo propia de la comunidad en la que se origina la leyenda. En su proceso de
transmisin a travs de la tradicin oral las leyendas experimentan a menudo
supresiones, aadidos o modificaciones que expresan un estado extrao, surgiendo
as todo un mundo lleno de variantes.
 POESAS SEXTO GRADO
POESA.- L a palabra poesa proviene del trmino latino posis, que a su vez deriva de
un concepto griego. Se trata de la manifestacin de la belleza o del sentimiento
esttico a travs de la palabra, ya sea en verso o en prosa. De todas formas, su uso ms
usual se refiere a los poemas y composiciones en verso.
 SPTIMO GRADO
BIOGRAFAS - HISTORIETAS
BIOGRAFA.- es la historia de la vida de una persona narrada desde
su nacimiento hasta su muerte, consignando sus hechos logrados, fracasos,

sucesos relevantes de su vida, as como todo lo que pueda interesar de la misma

persona.

Biografa de Trnsito Amaguaa

(Naci en Olmedo, 1909 - 2009) Activista ecuatoriana, destacada lder
del movimiento indgena que se desarroll en Ecuador entre las dcadas
de 1920 y 1970. La infancia de Trnsito Amaguaa, hija de los indgenas
huasipungueros Venancio Amaguaa y Mercedes Alba, transcurri en
una hacienda de Cayambe, en una poca de intensa conflictividad social.
La madre de Trnsito se destac por ser una de las cabezas visibles del
movimiento indgena, camino que ms tarde seguira su hija.
 Trnsito Amaguaa

Trnsito Amaguaa slo asisti seis meses a la escuela, durante los

cuales aprendi los rudimentos de la lectura y la escritura antes de
empezar a trabajar como sirvienta para los dueos de la hacienda.
Cuando cumpli los catorce aos de edad, contrajo matrimonio; tuvo
cuatro hijos varones y comenz a asistir a reuniones en Quito para
defender la causa indgena. Ante la oposicin de su esposo a su
actividad poltica, se separ y pas a vivir con su madre. En 1936, los
indgenas lograron que el Cdigo de trabajo, al igual que la Ley de
comunas de 1937, reuniera por primera vez, y bajo el amparo de los
sindicatos, una serie de normas para reglamentar el trabajo agrcola, las
relaciones entre peones y patrones y la defensa de las tierras
comunales. Este logro permiti que se prestara ms atencin a la causa
indgena y a sus organizaciones.

En sus muchos viajes a Quito, Trnsito Amaguaa entabl amistad con

Dolores Cacuango, y ambas, a partir de 1946, organizaron las escuelas
bilinges indgenas, con el apoyo de la dirigente poltica y maestra Luisa
Gmez de la Torre, quien las administraba secretamente, puesto que no
eran reconocidas por el gobierno de la poca. El propsito de Gmez de
la Torre era que los propios indgenas fueran los que dirigieran las
escuelas, como efectivamente hicieron.

En 1944, el movimiento indgena respald a Jos Mara Velasco

Ibarra, quien, ya en la presidencia, reconoci oficialmente las
organizaciones indgenas campesinas, como la Federacin de Indgenas
del Ecuador. En 1954, Trnsito Amaguaa apoy la organizacin de los
campesinos de la costa, que fundaron la Federacin Ecuatoriana de
Trabajadores Agrcolas del Litoral.
 HISTORIETAS
HISTORIETA.- El cmic, tebeo o historieta es un medio de expresin, de difusin masiva,
caracterstica de nuestra poca. Segn el diccionario de la Real Academia de la Lengua
Espaola, la historieta es una secuencia de vietas o representaciones grficas que narran una
historia mediante imgenes y texto que aparece encerrado en un globo o bocado. Para
complementar esta definicin, se puede decir que es una narracin que combina lenguaje
verbal y lenguaje icnico y se puede definir como un mensaje mixto, compuesto por dibujo y
palabra. Estos dos lenguajes se relacionan perfectamente, dado que las imgenes ofrecen una
multitud de significados a la vez y el uso de las palabras es una manera de fijar esos
significados. Estos lenguajes son complementarios, por lo que una historieta no puede ser
contada en voz alta -traducida al lenguaje verbal- sin perder parte de su informacin. Podemos
decir que la historieta releja la historia de la humanidad. Algunos escritores relacionan su
aparicin con el arte de las pinturas rupestres encontradas en las cuevas de Altamira (Espaa).
La historieta tambin ha estado vinculada a la stira poltica y contestataria, a las historias de
hroes y heronas, y a la literatura de humor. El desarrollo de modernos sistemas de impresin
influy en su desarrollo, y su xito comercial hizo que los peridicos las incluyeran en sus
pginas. Al principio eran tiras cmicas que ironizaban la vida cotidiana. Ejemplos de estas tiras
cmicas son Lorenzo y Pepita y Educando a Pap. Ms tarde, las historias se hicieron ms
largas y se diversificaron los temas.

LORENZO Y PEPITA
CONDORITO

CONDORITO