You are on page 1of 44

GU A DEL PRO FESO R

DEL
CO LEGI O DE BACH I LLERES

2017-2018
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

Introduccin 4
Informacin General 5
Inters y razn de ser del Colegio 6
1. Papel del profesor en su labor educativa 7
1.1. Perfil deseado del profesor 7
1.2. Funciones Acadmicas 10
1.3. Obligaciones del Docente 11
1.2.1 Para los docentes que obtuvieron horas con posibilidad de obtener
un nombramiento definitivo. 12
1.2.2 Para los docentes que obtuvieron una vacante temporal o provisional. 14
1.4. Cdigo de Conducta 14
2. Expectativas de los estudiantes sobre su profesor 14
2.1. Como profesional de la enseanza 15
2.2. Como persona 15
3. Plan de estudios 15
3.1. Estructura 16
3.1.1. rea de Formacin Bsica 17
3.1.2. rea de Formacin Especfica 18
3.1.3. rea de Formacin para el Trabajo 19
3.2. Los programas de estudio 22
3.3. Perfil del egresado del Colegio de Bachilleres 22
4. La Academia 24
4.1. Sentido 24
4.2. Composicin y propsitos 24
4.3. Ventajas del trabajo en la academia 25
5. Procesos y mecanismos 26
5.1. Ingreso 26
5.2. Promocin 27
5.3. Permanencia 27
5.4. Actualizacin y formacin 28
6. Organigrama del plantel 30

2
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

7. Instancias del plantel que tienen relacin de especial inters para usted 30
7.1. Jefatura de Materia 30
7.2. Biblioteca 30
7.3. Laboratorios 31
7.4. Orientacin Escolar 31
7.5. Salas de Cmputo 32
7.6. Unidad de Registro y Control Escolar 32
7.7. Oficina de Recursos Humanos 32
7.8. Tienda Escolar 33
7.9. Servicio Mdico 33
8. Cuerpos colegiados de orden institucional en que participan el Colegio de
Bachilleres 34
9. Directorio de planteles 36
10. Centros de inters para desarrollar una mejor labor educativa 39
10.1. Bibliotecas 39
10.2. Museos 39
10.3. Sitios de inters para usted como docente 41
11. Calendario Escolar 42
12. Directorio 44

3
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

INTRODUCCIN

El Colegio de Bachilleres es una institucin de tipo medio superior que imparte educacin
propedutica en la modalidad de Bachillerato General. Los estudios que avala posibilitan a sus
egresados para continuar una carrera en cualquier institucin de educacin superior, al mismo
tiempo le proporciona una capacitacin para el trabajo con la que pudieran acceder al campo laboral.

La institucin fue creada por decreto presidencial en septiembre de 1973 e inicio funciones docentes
en febrero de 1974, en cinco planteles ubicados en el rea metropolitana, con la modalidad de
educacin escolarizada. En 1976 comenz a ofrecer la modalidad abierta.

En la actualidad cuenta con veinte planteles organizados en tres Coordinaciones Sectoriales: Norte,
Centro y Sur (en la zona metropolitana de la ciudad de Mxico).

En las oficinas generales situadas en la colonia Ex Hacienda Coapa, en el sur de la ciudad, se


encuentra la sede de la Direccin General del Colegio y de la Secretara Acadmica. Tambin se
ubican las tres Coordinaciones Sectoriales y las diversas direcciones de apoyo, en las que existen
instancias que prestan servicios relacionados con la operacin de los programas de estudio, la
formacin pedaggica y disciplinaria de los profesores, la planeacin de eventos culturales y los
procesos de ingreso, promocin y permanencia del servicio profesional docente.

La operacin de cada plantel est bajo la responsabilidad de un director, al que apoya para su buen
funcionamiento el subdirector y los encargados de las reas de servicios y administrativas.

Bajo la supervisin del Subdirector trabajan los jefes de materia, encargados de la coordinacin
acadmica de los profesores en las diversas asignaturas que se imparten en el plantel.

En este contexto, proporcionamos una visin general del Colegio de Bachilleres y un planteamiento
global de lo que se espera del desempeo de los profesores.

4
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

Estimado profesor:
Esperamos que este documento le sea de utilidad en el conocimiento y la integracin que deseamos
logre, como parte importante de nuestra institucin, con lo que se cumplir el objetivo que nos ha
motivado para su elaboracin.
Le sugerimos que lo conserve y lo consulte en futuras ocasiones para no perder de vista el retrato
hablado del docente que se le presenta y, da a da, se esfuerce por lograr que el profesor descrito sea
Usted

INFORMACIN GENERAL

EL COLEGIO DE BACHILLERES ATIENDE A CERCA DE 100 MIL ESTUDIANTES,


DISTRIBUIDOS DE LA SIGUIENTE MANERA:

Aproximadamente 90 mil en el sistema escolarizado, en 20 planteles, atendidos por poco ms de 3


mil 900 profesores en ms de 2 mil aulas.

Cerca de 11 mil 500 alumnos activos en las modalidades mixta y no escolarizada (opciones
educativas autoplaneada y virtual, respectivamente), atendidos por 270 docentes en 5 planteles y va
internet.

Adems, la institucin cuenta con el apoyo de poco ms de 2 mil 700 personas distribuidas en las
reas administrativas, en bibliotecas, laboratorios y salas de cmputo.

OBJETIVO GENERAL

Nuestros alumnos egresan con una formacin acadmica integral, de calidad, con motivacin e
inters por aprender, con adopcin de los valores universales que les permitan una adecuada
insercin en la sociedad y un buen desempeo en sus actividades acadmicas o laborales.

MISIN

Formar ciudadanos competentes para realizar actividades propias de su momento y condicin


cientfica, tecnolgica, histrica, social, econmica, poltica y filosfica, con un nivel de dominio que
les permita movilizar y utilizar, de manera integral y satisfactoria, conocimientos, habilidades,
destrezas y actitudes, pertenecientes a las ciencias naturales, las ciencias sociales y a las
humanidades.
5
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

VISIN

Ser una institucin educativa con liderazgo acadmico y prestigio social, con estudiantes de
excelencia, comprometidos consigo mismos y con su sociedad; en instalaciones bien equipadas,
seguras y estticas, con procesos administrativos eficientes que favorezcan la formacin de
bachilleres competentes para la vida.

INTERS Y RAZN DE SER DEL COLEGIO

El centro de atencin, el motivo y compromiso del Colegio son sus estudiantes; la educacin que
adquieran en ste los debe preparar para la vida, pero tambin para que ellos mismos continen con
su educacin.

En el mbito escolar se pueden identificar seis reas crticas de las que depende el xito en el logro
de la misin de la institucin, de acuerdo con el siguiente modelo:

Modelo Interactivo

6
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

Se considera que los obstculos del estudiante para lograr la calidad y eficiencia en la adquisicin,
actualizacin y aplicacin del conocimiento, as como habilidades y actitudes independientemente de
los que originan por sus antecedentes culturales, su trayectoria escolar, su contexto cambiante o la
evolucin propia de su edad, tienen causas en uno o ms de los seis aspectos enunciado en los
cuadros del modelo.

Como se aprecia, en una de las reas se ubica el personal acadmico.

Qu logro ms grande y mejor se le puede ofrecer a la Republica, que la educacin de nuestros jvenes?
Cicern

1. PAPEL DEL PROFESOR EN SU LABOR EDUCATIVA

El docente es considerado como un profesional de la enseanza, entendida sta como un proceso


sistemtico y planeado, orientado a lograr, a travs de acciones gestoras y facilitadores del
aprendizaje de los estudiantes, la misin del Colegio:

Formar ciudadanos con un proyecto de vida basado en competencias acadmicas, laborales y


vocacin profesional; con autoestima y compromiso con la sociedad, con su familia y consigo
mismos; mediante procesos educativos escolarizados, abiertos y a distancia que propicien el
desarrollo de sus potencialidades de inventiva, retencin, comprensin, creatividad y crtica; forjando
hbitos para el aprendizaje a lo largo de su vida y principios ticos que normen su conducta, para
incorporarse a la educacin superior o al mercado de trabajo.

1.1. Perfil deseado del profesor

Con base en la misin del Colegio para el cumplimiento de su labor educativa, la institucin
considera que el perfil del docente se conforma con los siguientes aspectos:

a) El acadmico debe tener:

Conciencia de los alcances que su actividad formativa tiene en el desarrollo actual y


futuro del estudiante.

7
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

Voluntad para fomentar el inters de los estudiantes por realizarse como seres
humanos.
El conocimiento elemental de las caractersticas biolgicas y psicolgicas de los
estudiantes.
Ingenio para usar adecuadamente los recursos materiales, humanos y tcnicos que
tenga a su alcance, con el fin de lograr un ptimo desarrollo de su prctica educativa.
Dominio y capacidad de integrar conocimientos disciplinarios y pedaggicos que
requiere para la planeacin, desarrollo y evaluacin cotidiana de las actividades
inherentes a su funcin.
Capacidad para visualizar su materia como parte del proceso formativo del estudiante
y no como un todo excluyente.
Disposicin para generar en los estudiantes una actitud de inters por el estudio.
Habilidad para el uso y fomento de la creatividad en el proceso de aprendizaje y
enseanza.
Inters por su propia superacin como acadmico, reflexionando sobre su
desempeo, detectando reas de oportunidad y renovando en forma permanente su
desarrollo profesional y docente.
Habilidad para expresar ideas con un tono de voz clara y entendible.
Un conocimiento amplio y profundo de la materia que imparte.
El conocimiento bsico de la interrelacin de su disciplina con otras.
Sensibilidad para atender debidamente la problemtica que presenta un adolecente,
dando a cada estudiante la atencin que requiere.
Madurez para valorar la opinin de sus grupos acerca de la clase.
Paciencia y tolerancia ante las respuestas de aquellos estudiantes cuyo aprendizaje
tiene un ritmo diferente al de los dems.
Decisin para participar en eventos institucionales que le permitan intercambiar
experiencias y enriquecer su prctica.
Conocimiento permanente y actualizado acerca del acontecer nacional e internacional.
Disponibilidad para establecer una comunicacin respetuosa con compaeros y
trabajadores que forman la comunidad del plantel.
Una postura crtica sobre las manifestaciones culturales nacionales e internacionales,
particularmente de las que se imparten y difunden en el Colegio, a saber: artes
plsticas, danza, msica, literatura, fotografa y oratoria.

8
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

Un concepto bsico sobre la importancia de la salud, los actos cvicos y la educacin


fsica, como parte de la formacin integral de los jvenes.

b) Responsabilidades bsicas del acadmico.


Su comportamiento debe ser un ejemplo para que sus estudiantes adopten valores
como respeto, honestidad, deseo de superacin personal, autoestima, patriotismo y
justicia. Debe ser autntico maestro y por tanto abrazar su trabajo con profunda
vocacin.
Educar con una disposicin permanente de orientar a sus estudiantes y darles
consejos pertinentes cuando se requiera.
Mantener congruencia entre lo que se piensa, se dice y hace.
Practicar y promover valores que hagan de s mismo y de los estudiantes, individuos
dignos, ntegros, responsables, honestos y comprometidos; con una actitud crtica,
fundamentada y transformadora de su entorno social, poltico, econmico y cultural.
Ser tolerante con respecto a las creencias, costumbres, preferencias y valores que no
coincidan con los propios, reconociendo el derecho a diferir.
Mostrar disposicin para crear un ambiente de respeto y confianza, en donde
manifieste su aprecio por los estudiantes, los compaeros de trabajo y el Colegio de
Bachilleres.
Hacer todo lo posible para que cada uno de los estudiantes tenga xito en su materia,
dando trato justo a todos.
Otorgar calificaciones justas, con base en los resultados de las evaluaciones y los
criterios establecidos.
Promover el inters y permanencia de los estudiantes en el curso.
Utilizar estrategias que eleven la autoestima y actitud de logro de los estudiantes.
Mantener una relacin basada a normas disciplinarias, orden, puntualidad, asistencia
y cumplimiento a compromisos individuales y grupales en el saln de clase.
Detectar situaciones que requieren del dialogo o concenso entre el profesor y el
estudiante.
Controlar situaciones imprevistas y problemticas en la relacin profesor estudiante,
para que no afecten el proceso de la clase.
Dar a conocer y explicar el programa de estudio al inicio del curso, socializando sus
objetivos y acordando con los estudiantes las reglas para el trabajo durante el
semestre (disciplina, asistencia, puntualidad, criterios de calidad del trabajo en clase y
9
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

extra clase, etctera).


Fomentar el anlisis y la comprensin por encima de la memorizacin; interrelacionar
la teora con la prctica y propiciar la crtica constructiva y propositiva.
Entregar oportunamente los reportes e informes de su prctica docente cuando le
sean solicitados.
Asistir puntualmente y cumplir con su totalidad el horario de clase.
Tener una presentacin pulcra.
Participar en las reuniones de Academia y respetar los acuerdos establecidos.

1.2. Funciones Acadmicas

Las funciones que pueden tener el personal acadmico son:

Docencia en asignaturas (actividades


escolares, actividades paraescolares y
asesora de contenido).
Orientacin educativa modalidad
escolarizada, y no escolarizada
(asesora psicopedaggica).

El personal acadmico podr desempear hasta dos de las funciones establecidas. Tiene la
posibilidad de laborar, en una de estas funciones, de 2 a 28 horas semana mes; en el caso de ejercer
dos funciones, hasta 40 horas semana mes.

Por ser partcipe del Servicio Profesional Docente cuenta con los siguientes derechos:

Participar en los concursos y procesos de evaluacin respectivos; Conocer con al menos tres
meses de anterioridad los perfiles, parmetros e indicadores, con base en los cuales se aplicarn los
procesos de evaluacin; recibir junto con los resultados del proceso de evaluacin o concurso, el
dictamen de diagnstico que contenga las necesidades de regularizacin y formacin continua que
correspondan; Tener acceso a los programas de capacitacin y formacin continua necesarios para
mejorar su prctica docente con base en los resultados de su evaluacin; ser incorporados, en su
caso, a los programas de induccin, reconocimiento, formacin continua, desarrollo de capacidades,
regularizacin, desarrollo de liderazgo y gestin que correspondan; que durante el proceso de
10
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

evaluacin sea considerado el contexto regional y sociocultural; etc.

1.3. Obligaciones del Docente

En el artculo 21 del Reglamento de Personal Acadmico del Colegio de Bachilleres se define que,
son responsabilidades especficas de los profesores que ejercen la Docencia frente a grupo, en las
dos modalidades de servicio, y dentro de su horario de trabajo.
Impartir sus clases conforme a lo establecido en los programas de estudio;
Dar a conocer a los alumnos, al iniciar cada perodo escolar, el programa de la
asignatura que se imparte;
Informar a los alumnos la forma de evaluacin del curso, durante y al final del
mismo;
Informar a los alumnos los resultados de su aprovechamiento;
Entregar al Jefe de Materia y a la Unidad de Registro y Control Escolar la
documentacin relacionada con el aprovechamiento acadmico de los grupos
atendidos, debidamente requisitada y en las fechas establecidas;
Realizar por medios electrnicos, tanto la captura de la asistencia de los
alumnos de sus grupos de clase en los perodos que el Colegio los requiera,
as como las calificaciones parciales y final de cada uno de ellos;
Participar en las reuniones de trabajo acadmico, en los cursos, talleres,
seminarios y conferencias en apoyo a la formacin y actualizacin continua e
integrada;
Participar en las actividades de orden acadmico que desarrolla la institucin;
Participar en las actividades de regularizacin acadmica de los alumnos que
determine la institucin;
Realizar aportaciones acadmicas para el mejor desempeo de la docencia; y
Las dems actividades que seale la institucin.

Asimismo, en el artculo 23 de dicho Reglamento se define como responsabilidades de los profesores
que ejercen la Orientacin educativa, independientemente de las modalidades del servicio donde se
presenten:
Participar en la organizacin y desarrollo de las acciones del servicio de
orientacin en el plantel de adscripcin;
Elaborar un plan de trabajo para cada semestre escolar y un informe de
11
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

resultados de la evaluacin de los programas de orientacin vigentes en cada


perodo lectivo;
Seleccionar o elaborar el material de apoyo al servicio de orientacin en el
plantel y los procedimientos e instrumentos de evaluacin requeridos;
Participar en las reuniones de trabajo acadmico a las que convoca el plantel y
la institucin, as como en los cursos, seminarios, talleres y conferencias de
apoyo a la formacin y actualizacin continua e integrada; y
Realizar aportaciones acadmicas para el mejor desempeo de la funcin,
dentro de su horario de trabajo.

Por otro lado, las obligaciones especficas para los docentes a quienes se les asignaron horas para
obtener una plaza definitiva o bien, horas a tiempo fijo o provisionales, son:

1.2.1 Para los docentes que obtuvieron horas con posibilidad de obtener un
nombramiento definitivo.

Con base en el artculo 22 de la Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD), el
ingreso de los docentes que obtuvieron horas ofertadas en la Convocatoria de Ingreso al SPD,
dar lugar a un Nombramiento Definitivo, despus de seis meses de servicios sin nota
desfavorable en su expediente1, por lo que deber ejercer frente a grupo las horas definitivas
asignadas durante 2 aos, de manera continua.

En trminos de la LGSPD, con el objeto de fortalecer las capacidades, conocimientos y


competencias del personal docente de nuevo Ingreso, durante un periodo de dos aos tendr el
acompaamiento de un tutor designado por el Colegio. En este sentido, al trmino del primer ao
escolar, los docentes definitivos que ingresaron a travs del SPD presentarn una Evaluacin
Diagnstica y al trmino de su segundo ao escolar, se evaluar su desempeo para determinar
si en la prctica favorece el aprendizaje de los alumnos y, en general, si cumple con las
exigencias propias de la funcin docente.

Bajo este contexto, las obligaciones de los docentes que obtuvieron horas ofertadas en la

1
Se considera nota desfavorable al documento emitido por la autoridad competente para sancionar una actitud o accin inapropiada y/o la omisin de
una responsabilidad, inherente al ejercicio acadmico. Cabe sealar que una actividad inapropiada es aquella accin que contravenga los principios
ticos, morales, profesionales y personales que regulan el desempeo docente; y una actitud omisa se considera cundo se incumplen las
responsabilidades en el ejercicio profesional ya sea por negligencia o descuido.
Se realizan las anteriores consideraciones con el fin de no incurrir en conductas que generen una nota desfavorable.
12
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

Convocatoria de Ingreso al SPD, con base en el artculo 69 de la LGSPD, son las siguientes:

I. Cumplir con los procesos establecidos para las evaluaciones con fines de Ingreso,
Promocin, Permanencia y, en su caso, Reconocimiento, en trminos de lo prescrito por esta
Ley;
II. Cumplir con el periodo de induccin al Servicio y sujetarse a la evaluacin que para dichos
efectos refiere esta Ley;
III. Prestar los servicios docentes en la Escuela en la que se encuentre adscrito y abstenerse de
cualquier cambio de adscripcin, sin previa autorizacin, conforme a lo previsto en esta Ley;
IV. Abstenerse de prestar el Servicio Docente sin haber cumplido los requisitos y procesos a que
se refiere esta Ley y dems disposiciones aplicables;
V. Presentar documentacin fidedigna dentro de los procesos a que se refiere esta Ley;
VI. Sujetarse a los procesos de evaluacin a que se refiere esta Ley de manera personal;
VII. Atender los programas de regularizacin; as como aquellos que sean obligatorios de
formacin continua, capacitacin y actualizacin, y
VIII. Las dems que seale esta Ley y otras disposiciones aplicables.

En caso de que el personal docente no atienda los apoyos y programas otorgados por el
Colegio, incumpla con la obligacin de evaluacin o se identifique su insuficiencia en el
nivel de desempeo de la funcin docente, al trmino del periodo se darn por terminados
los efectos del Nombramiento, sin responsabilidad para el Colegio.

Otras obligaciones que debe cumplir el docente para evitar ser acreedor a una nota desfavorable
en su expediente, son las siguientes:

i. Justificar sus inasistencias en tiempo y forma. La acumulacin de 3


inasistencias o ms, generar un despido inmediato.
ii. Entregar en las fechas establecidas por la institucin, la documentacin del
aprovechamiento acadmico de los grupos atendidos al jefe de materia y/o la
unidad de registro y control escolar.
iii. Participar en las actividades de orden acadmico que convoque el plantel o la
institucin como son reuniones de academia, cursos, talleres, conferencias,
seminarios y cursos de regularizacin.
iv. Elaborar las secuencias didcticas de los cursos que imparte.
v. Respetar a los alumnos y alumnas. En caso de acoso escolar comprobado, se
generar un despido inmediato.
13
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

1.2.2 Para los docentes que obtuvieron una vacante temporal o provisional.

Los docentes que obtuvieron una plaza temporal, es decir horas a tiempo fijo, para ejercer nica y
exclusivamente durante el semestre lectivo, debern cumplir las siguientes obligaciones:

i. Prestar los servicios docentes en la Escuela en la que se encuentre adscrito y


abstenerse de cualquier cambio de adscripcin, sin previa autorizacin, conforme a lo
previsto en esta Ley;
ii. Abstenerse de prestar el Servicio Docente sin haber cumplido los requisitos y procesos
a que se refiere esta Ley y dems disposiciones aplicables;
iii. Presentar documentacin fidedigna dentro del proceso de Ingreso al SPD;
iv. Justificar sus inasistencias en tiempo y forma. La acumulacin de 3
inasistencias o ms, generar un despido inmediato.
v. Entregar en las fechas establecidas por la institucin, la documentacin del
aprovechamiento acadmico de los grupos atendidos al jefe de materia y/o la
unidad de registro y control escolar.
vi. Participar en las actividades de orden acadmico que convoque el plantel o la
institucin como son reuniones de academia, cursos, talleres, conferencias,
seminarios y cursos de regularizacin.
vii. Elaborar las secuencias didcticas de los cursos que imparte.
viii. Respetar a los alumnos y alumnas. En caso de acoso escolar comprobado, se
generar un despido inmediato.

1.4. Cdigo de Conducta

El Cdigo de Conducta de los/las servidores(as) pblicos(as) en el Colegio de Bachilleres, le ser de


utilidad para el ejercicio de su funcin docente, y lo puede encontrar en la siguiente liga electrnica:

https://www.cbachilleres.edu.mx/cb/menu_principal/Normativa/Marco_Juridico/Interno/Servidores
_Publicos/cod_cond.pdf

2. EXPECTATIVAS DE LOS ESTUDIANTES SOBRE SU PROFESOR

A continuacin le hacemos participe de algunas ideas que reflejan las expectativas de nuestros
14
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

estudiantes acerca de su profesor.

El estudiante de nuestra institucin ha manifestado en varias ocasiones que sus profesores deben
tener cualidades como las siguientes:

2.1. Como profesional de la enseanza

Conocer a fondo su materia, contar con el reconocimiento de sus colegas y mantener un


profundo inters por actualizarse constantemente. Ser profesional de la educacin que cuente
con el talento para promover el aprendizaje de sus estudiantes dicho de manera coloquial que
sepa ensear!

2.2. Como persona

Encontrar en su profesor a un ser humano honesto, veraz, comprensivo, amistoso e ntegro, que
al mostrarse como un ejemplo a seguir impacte positivamente en su vida; alguien a quien podr
estar agradecido en el futuro y recordar con cario.

Espera que su profesor este abierto a la comprensin de diferentes ideas, con una actitud
promotora del dilogo y concertacin, que discuta basndose en argumentaciones slidas y no
excluya a quienes no se ajusten a su pensamiento.

El estudiante que tiene dificultades con la materia porque le parece difcil, no sabe cmo
estudiarla u otro motivo, tiene la expectativa de que su profesor, en vez de imponerle castigos o
tareas exageradas que lo obliguen a desertar de la clase, se acerque a l, lo escuche, analice su
problema y lo oriente para superarlo.

En este orden de ideas, no es mejor profesor el que cada fin de semestre presenta
reiteradamente listas plagadas de reprobados, sino el que promovi, sin sacrificar un nivel justo
de exigencia y mediante una orientacin adecuada y oportuna, para que sus estudiantes
aprobaren la asignatura.

3. PLAN DE ESTUDIOS

15
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

El Plan de estudios se presenta grficamente en el mapa curricular. Se dise atendiendo a las


reas de formacin bsica, especfica y laboral y en seis campos de conocimiento que constituyen
amplios espacios de la ciencia y la prctica humana.

Las asignaturas de cada campo y rea de formacin se organizan en el mapa curricular de manera
vertical buscando la coherencia con las asignaturas del mismo semestre y de manera horizontal,
con las asignaturas del mismo campo, con el fin de lograr una secuencia e integracin entre las
asignaturas de todos los semestres.

3.1. Estructura

En su modalidad de bachillerato general, propio del colegio de bachilleres, el plan de estudios


incluye elementos conceptuales y metodolgicos de diferentes campos del conocimiento
universal, que permiten al estudiante estar en posibilidades de ingresar a cualquier carrera de las
que ofrecen las instituciones de educacin superior del pas.

En este sentido, el plan de estudios se estructura en tres reas de formacin: Bsica, Especfica
y Laboral.

16
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

3.1.1. rea de formacin bsica.

En el rea de formacin bsica, se definieron las competencias disciplinares bsicas como los
conocimientos, habilidades y actitudes asociados con la organizacin disciplinaria del saber y
que permite un dominio ms profundo de ste. En el Colegio de Bachilleres, se organizan en
seis campos disciplinares: Lenguaje y Comunicacin, Matemticas, Ciencias Experimentales,
Ciencias Sociales, Humanidades y Desarrollo Humano.

La finalidad del rea es ofrecer al estudiante los elementos conceptuales y metodolgicos


fundamentales adems para cada uno de los campos contiene a su vez las asignaturas que
el estudiante debe cursar, con carcter de obligatorio, del primero a sexto semestre.

El Plan de estudios est conformado por los siguientes campos de estudios:

Lenguaje y Comunicacin
Matemticas
Ciencias Experimentales
Ciencias Sociales
Humanidades
Desarrollo Humano

En total, el rea de Formacin Bsica consta de 49 asignaturas con un valor de 275 crditos.

17
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

REA DE FORMACIN BSICA


ASIGNATURAS
CAMPOS DE
CONOCIMIENTO PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO SEXTO
SEMESTRE SEMESTRE SEMESTRE SEMESTRE SEMESTRE SEMESTRE
Ingls I Ingls II Ingls III Ingls IV Ingls V Ingls VI
Tecnologas de Tecnologas de la
Tecnologas de la Tecnologas de la
la Informacin Informacin y de
Informacin y de Informacin y de la
LENGUAJE Y y de la
la Comunicacin II
la Comunicacin
Comunicacin IV
COMUNICACIN Comunicacin I III
Taller de Taller de
Lenguaje y Lenguaje y Lengua y Lengua y Literatura Anlisis y Anlisis y
Comunicacin I Comunicacin II Literatura I II Produccin de Produccin de
Textos I Textos II
Matemticas
MATEMTICAS Matemticas I Matemticas II Matemticas III Matemticas IV Matemticas V
VI

Fsica I Fsica II Fsica III

CIENCIAS
Qumica I Qumica II Qumica III
EXPERIMENTALES
Biologa I Biologa II Ecologa
Geografa I Geografa II

Ciencias Historia de Historia de Mxico


CIENCIAS SOCIALES Ciencias Sociales II ESEM I ESEM II
Sociales I Mxico I II
Lgica y
Introduccin a Problemas
HUMANIDADES tica Argumentaci
la Filosofa Filosficos
n
Apreciacin Apreciacin
Artstica I Artstica II
Actividades
Actividades Fsicas
DESARROLLO Fsicas y
y Deportivas II
HUMANO Deportivas I

Orientacin I Orientacin II

3.1.2. rea de Formacin Especfica

Las competencias disciplinares extendidas, al igual que las disciplinares bsicas, son
definidas a partir de las reas en las que tradicionalmente se ha organizado el saber y se
expresan en abordajes disciplinares especficos cuya aplicacin se ubica en el contexto de
esas reas. En nuestra Institucin se delimitan en cuatro dominios profesionales: Fsico-
Matemticas, Qumico-Biolgicas, Econmico-Administrativas y Humanidades y Artes.

El rea de Formacin especfica est organizada por dominios profesionales y estos a su vez

18
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

contienen a las asignaturas, donde el estudiante tiene la posibilidad de elegir un dominio


profesional con sus correspondientes asignaturas de acuerdo a sus inters vocacionales,
estas asignaturas se cursan en los semestres 5 y 6

Su finalidad es ofrecer al estudiante elementos conceptuales y metodolgicos que le permitan


ampliar y profundizar con objeto de fortalecer sus conocimientos, habilidades, valores y
actitudes, y favorecer su definicin vocacional.

En total, el rea de Formacin Especfica consta de 4 asignaturas con un valor de 24


crditos.

REA DE FORMACIN ESPECFICA

ASIGNATURAS
DOMINIOS PROFESIONALES
QUINTO SEMESTRE SEXTO SEMESTRE

Ingeniera Fsica I Ingeniera Fsica II


I.-Fsico-Matemticas
Ciencia y Tecnologa I Ciencia y Tecnologa II

Salud Humana I Salud Humana II


II.Qumico-Biolgicas
Qumica del Carbono Procesos Industriales

Proyectos de Inversin y Finanzas Personales I Proyectos de Inversin y Finanzas Personales II


III.-Econmico-Administrativas
Proyectos de Gestin Social I Proyectos de gestin social II

Humanidades I Humanidades II
IV. Humanidades y Artes
Interdisciplina Artstica I Interdisciplina Artstica II

3.1.3. rea de Formacin Laboral

Las competencias profesionales bsicas responden a las necesidades del sector productivo y
posibilitan al estudiante iniciarse en diversos aspectos del mbito laboral. En el Colegio se
organizan en siete grupos ocupacionales: Arquitectura, Biblioteconoma, Contabilidad,
Informtica, Qumica, Recursos Humanos y Turismo.

El rea est conformada por diferentes grupos ocupacionales, que a su vez se divide en
salidas ocupacionales, cada una de estas salidas est integrada por un conjunto de
asignaturas dosificadas en el plan de estudios y que el estudiante cursar desde el tercer al
sexto semestre

19
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

La finalidad del rea es ofrecer al estudiante, como parte de su formacin integral, los
elementos conceptuales y metodolgicos para desarrollar procesos de trabajo de un campo
laboral especfico, as como reconocer el valor social del trabajo y las responsabilidades que
ste implica.

El total de asignaturas de cada salida ocupacional vara entre 5 y 7 asignaturas pero el total
de ellas tiene un valor de 40 crditos

En cada plantel se ofrecen entre 2 y seis reas de formacin laboral, de acuerdo con la
matrcula y la capacidad instalada del mismo

20
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

REA DE FORMACIN LABORAL


GRUPO SALIDA ASIGNATURAS
OCUPACIONAL OCUPACIONAL TERCER SEMESTRE CUARTO SEMESTRE QUINTO SEMESTRE SEXTO SEMESTRE
Contabilidad de Elaboracin de Estados Proyecto
Control de Efectivo
Auxiliar de Operaciones Comerciales Financieros Integrador
Contabilidad
Contabilidad Contribuciones de Personas Introduccin al
Fsicas y Morales Trabajo
Auxiliar de Reservacin y Recepcin Preparacin de
Servicio de Restaurante Auditoria Nocturna
Servicios de del Husped Alimentos
Turismo Hospedaje,
Caja de Restaurante y Caja Introduccin al
Alimentos y Atencin al Husped
de Recepcin Trabajo
Bebidas
Anlisis Fsicos,
Toma y Tratamiento para Gestin de Calidad
Qumicos y Anlisis Instrumental
Auxiliar el Anlisis de Muestras en el Laboratorio
Qumica Microbiolgicos.
Laboratorista
Introduccin al
Trabajo
Sistematizacin,
Organizacin de Recursos Bsqueda y Conservacin de
Servicios a Usuarios
Auxiliar de Informacin Recuperacin de Documentos
Biblioteconoma
Bibliotecario Informacin
Introduccin al
Trabajo
El Proceso Administrativo Prevencin de
Auxiliar de Gestin de Personal Pago de Personal
Recursos en los Recursos Humanos Riesgos de Trabajo
Recursos
Humanos Elaboracin de Manuales Introduccin al
Humanos
Organizacionales Trabajo
Dibujo de Planos
Auxiliar de Dibujo Tcnico Dibujo de Planos de Integracin de
Arquitectnicos y
Dibujante de Arquitectnico Instalaciones Proyectos
Arquitectura Estructurales
Planos
Introduccin al
Arquitectnicos
Trabajo
Modelado de Sistemas y
Crear y Administrar Programacin de
Principios de Programacin en Java
Auxiliar Bases de Datos Pginas Web
Programacin
Programador
Introduccin al
Informtica Trabajo
Correccin y Edicin Diseo en 2D para
Auxiliar Comunicacin Grfica Diseo Editorial
Fotogrfica Web
Diseador
Introduccin al
Grfico
Trabajo

Igual que la Formacin Especfica, el rea de Formacin Laboral constituye un elemento de


flexibilidad tanto para el Colegio como para el estudiante, dado que la institucin tiene la
posibilidad de incorporar salidas ocupacionales que respondan a necesidades sociales, en
tanto que el estudiante tiene la opcin de elegir la que atienda mejor sus intereses y le ayude,
en caso de que lo requiera a incorporarse al campo laboral.

21
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

3.2. Los programas de estudio

Los programas de asignatura contienen una estructura general donde se explicita el campo de
conocimiento en el que se inscribe la asignatura, el enfoque en que se fundamenta, los
propsitos formativos vinculados con el Perfil de egreso y su ubicacin en el mapa curricular. Los
contenidos se presentan en bloques temticos con su respectivo propsito, los referentes para la
evaluacin de los aprendizajes, orientaciones especficas para la enseanza y la evaluacin y
referencias de informacin consideradas bsicas, tanto para el alumno como para el docente.

3.3. Perfil del egresado del Colegio de Bachilleres.

En el contexto de los planteamientos de un Modelo Educativo para el nivel medio superior, se


propone un Marco Curricular Comn actualizado, flexible y culturalmente pertinente, que sustente
aprendizajes interdisciplinarios y transversales; fortalezca el desarrollo de las habilidades
socioemocionales de los educandos y atienda al desarrollo de sus competencias profesionales.

Una de las aportaciones del Marco Curricular Comn es la definicin de las competencias
genricas como aquellas que todos los estudiantes del pas deben lograr al finalizar el
bachillerato, permitindoles una visin del mundo, continuar aprendiendo a lo largo de sus vidas,
as como establecer relaciones armnicas con quienes les rodean.

Las competencias genricas se definieron en el Acuerdo Secretarial 444, publicado en el ao


2008, de la siguiente manera:

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los


objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en
distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando

22
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.


7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

El perfil de egreso es un elemento articulador de las competencias genricas, disciplinares


bsicas y extendidas y profesionales que permite la homologacin de procesos formativos para la
portabilidad de los estudios entre las distintas instituciones de Educacin Media Superior; al
mismo tiempo posibilita la comparacin y valoracin, en el mediano y largo plazo, de la eficacia
del proceso educativo y dar continuidad al bachillerato con la educacin superior.

Al concluir su proceso formativo en el Colegio de Bachilleres, el estudiante egresado ser capaz


de:

Construir una interpretacin de la realidad, a partir del anlisis de la interaccin del ser
humano con su entorno y en funcin de un compromiso tico.
Desarrollar y aplicar habilidades comunicativas que le permitan desenvolverse en
diferentes contextos y situaciones cotidianas y le faciliten la construccin de una visin
integral de su lugar en el mundo y su integracin a la sociedad.
Utilizar diferentes tipos de lenguajes matemtico, oral, escrito, corporal, grfico,
tcnico, cientfico, artstico, digital como soporte para el desarrollo de competencias y
para las actividades que se desprenden de los mbitos de la vida cotidiana,
acadmica y laboral.
Desarrollar habilidades para la indagacin y para el anlisis de hechos sociales,
naturales y humanos.
Analizar y proponer soluciones a problemas de su vida cotidiana, en el campo
acadmico, laboral, tecnolgico y cientfico.
Disear su proyecto de vida acadmica y personal con base en un pensamiento crtico
y reflexivo que lo conduzca a integrarse a su entorno de manera productiva.
Mostrar una actitud tolerante y respetuosa ante la diversidad de manifestaciones
23
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

culturales, creencias, valores, ideas y prcticas sociales.


Valorar el impacto de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana y acadmica, as
como en el campo laboral.
Aplicar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de manera crtica, eficaz y
eficiente en sus actividades cotidianas, acadmicas y laborales.
Ejercer el autocuidado de su persona en los mbitos de la salud fsica, emocional y el
ejercicio de la sexualidad, tomando decisiones informadas y responsables.

4. LA ACADEMIA

4.1. Sentido

Se ha mencionado, en pginas anteriores, que la actividad acadmica que se realiza en el plantel


se fundamenta en el trabajo de los docentes que imparten las asignaturas del plan de estudios,
bajo la coordinacin del correspondiente Jefe de Materia, este grupo de docentes constituye la
Academia.

La Academia es un espacio de encuentro entre profesores de asignatura de una misma


disciplina, con el objeto de reflexionar sobre su prctica educativa y campo de conocimiento, a fin
de enriquecer y transformar su quehacer docente y acordar estrategias didcticas para optimizar
el aprendizaje de los estudiantes.

4.2. Composicin y propsitos

El Jefe de Materia fundamentalmente coordina y orienta al personal acadmico en el desarrollo


de los programas de estudio y organiza, a partir del modelo educativo y de las propuestas
institucionales las actividades del grupo docente.

La actividad medular de una academia es el trabajo colegiado entre los integrantes de la misma,
como un medio para mejorar la calidad de la educacin que la institucin ofrece.

Con el fin de planear las actividades acadmicas, el grupo docente se rene peridicamente de
acuerdo con un calendario establecido con el Jefe de Materia. En estas sesiones se construye y
da seguimiento al proyecto acadmico para el semestre, incluyendo el desarrollo de las

24
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

siguientes actividades:

Toma de acuerdo para el cumplimiento de los programas y formas de evaluacin por


asignatura, dosificando los contenidos en funcin de las clases disponibles dentro del
semestre.
Elaboracin de instrumentos de evaluacin del curso y apoyo a estudiantes que presentan
evaluaciones de recuperacin o acreditacin especial.
Elaboracin de materiales didcticos.
Participacin en actividades acadmicas complementarias como apoyo al curso:
conferencias, rallys, peridicos murales, socio dramas, elaboracin de prototipos y
dems.
Participacin en tutoras acadmicas y de acompaamiento.

4.3. Ventajas del trabajo en la Academia

La Academia como espacio de informacin, intercambio y reflexin brinda al docente que se


involucra la posibilidad de integrarse a un grupo de homlogos que buscan el diseo de las
mejores estrategias, tcnicas y actividades de docencia, que comparten su experiencia
profesional y advierten las necesidades administrativas propias de su labor.

El trabajo grupal de las academias proporciona al profesor informacin y recursos tiles para
enriquecer y hacer ms eficiente su trabajo en el saln de clases.

25
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

5. PROCESOS Y MECANISMOS

El conjunto de actividades y mecanismos para el Ingreso, la Promocin, el Reconocimiento y la


Permanencia en el servicio pblico educativo y el impulso a la formacin continua, con la finalidad de
garantizar la idoneidad de los conocimientos y capacidades del Personal Docente en el Colegio de
Bachilleres, son los siguientes:

5.1. Ingreso

El ingreso de los docentes al Colegio es a travs del Concurso de Oposicin para el Ingreso al
Servicio Profesional Docente, para ello, el Colegio publica cada ao una convocatoria ofertando
las horas vacantes de los diferentes planteles, dichas horas se asignan, con estricto apego a las
listas de prelacin que resulten del Concurso de Oposicin, a los docentes que obtuvieron un
resultado idneo.

Los docentes que obtuvieron horas ofertadas en la Convocatoria, pueden obtener un


nombramiento definitivo, despus de seis meses de servicio, siempre y cuando NO haya sido
acreedor de una nota desfavorable, de ser el caso, los docentes debern ejercer frente a grupo las
horas definitivas asignadas durante 2 aos, de manera continua.

En el caso de surgir horas vacantes a tiempo fijo (temporales o provisionales), una vez publicada
la convocatoria, stas tambin se asignan, en estricto orden de prelacin, a los docentes que
obtuvieron un resultado idneo para cubrirlas nica y exclusivamente en el semestre lectivo,
siempre y cuando existan horas vacantes en los centros de trabajo de su eleccin. En virtud de lo
anterior, la adscripcin que se asigne a los sustentes ser provisional.

26
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

5.2. Promocin.

Para el proceso de Promocin la LGSPD considera cuatro vertientes: promocin a cargos


de direccin o supervisin; promocin a funciones de asesora tcnica pedaggica;
promocin de horas adicionales, promocin en la funcin con cambio de categora y
promocin por incentivos. Cada vertiente de promocin est en funcin de la Evaluacin
de Desempeo de los docentes definitivos del Colegio.

5.3. Permanencia

La permanencia en el servicio se refiere a la continuidad en el servicio educativo, sta se


otorgar de acuerdo con el resultado de suficiencia en la Evaluacin de Desempeo, la
cual es obligatoria y su periodicidad ser de al menos cada 4 aos.

Existen tres elementos de valoracin acadmica, con nfasis especial en el aprendizaje obtenido
por los estudiantes, ya que stos constituyen el centro de inters de nuestras acciones:

Calidad en el desempeo de la funcin acadmica. Se toma en cuenta el


cumplimento en la imparticin de los programas de estudio o en el desarrollo
de los programas de trabajo, as como los resultados obtenidos con los
estudiantes.
Dedicacin en el desempeo de la funcin acadmica. Se consideran las
participaciones y aportaciones acadmicas que el concursante haya
desarrollado en el Colegio de Bachilleres dentro del ejercicio de su funcin, su
formacin y actualizacin acadmica, as como su escolaridad.*2
Permanencia en las actividades acadmicas. En este rubro se considera la
asistencia, puntualidad y cumplimiento del horario de trabajo, la entrega
oportuna de la documentacin solicitada, as como la antigedad en el Colegio
de Bachilleres y categora.

2 2
* Las participaciones acadmicas son las acciones realizadas de manera individual o colectiva, en coordinacin con la instancia responsable de un
proyecto, programa o evento, en beneficio de la institucin y acreditadas mediante constancias emitidas por la autoridad competente.
Se reconoce como aportacin acadmica la produccin de material educativo y la realizacin de estudios, estructurados tcnica y metodolgicamente a
peticin de la institucin o por iniciativa propia, que contribuyen al desempeo de la funcin y el logro de los objetivos del Colegio. Las aportaciones se
acreditan mediante constancias emitidas por la autoridad competente que realiz la evaluacin del producto elaborado.

27
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

5.4. Actualizacin y Formacin

La enseanza basada en competencias exige de las instituciones educativas realizar acciones


dirigidas a distintos mbitos, una de los cuales corresponde a la definicin de un perfil docente y
los lineamientos para formar y capacitar a los docentes para que, a travs de sus acciones,
favorezcan en los estudiantes el desarrollo de las competencias establecidas.

El Colegio de Bachilleres promueve una formacin docente permanente que conlleve la


profesionalizacin de su personal acadmico, que estimule su crecimiento al interior de la
institucin y favorezca la formacin de los jvenes, en el marco de la RIEMS.

De esta manera, la formacin y actualizacin de los docentes es un aspecto esencial para la


implantacin de la Reforma Acadmica, ya que demanda que los profesores, adems de dominar
su materia, cuenten con las competencias definidas en el perfil del docente para apoyar de
manera integral la formacin de los jvenes.

El docente en el enfoque por competencias es considerado como un mediador, facilitador y


corresponsable del proceso de construccin del conocimiento de sus estudiantes. La accin
docente debe estar orientada hacia la creacin de ambientes de aprendizaje en donde propicie
en los estudiantes la necesidad de aprender conocimientos, destrezas y actitudes de manera
integral.

El modelo de formacin impulsado por la institucin parte de los principios educativos del
Colegio, en el que se concibe al docente como un aprendiz autnomo, capaz de autorregularse y
con habilidades para el estudio independiente y permanente.

Para promover en los profesores las competencias establecidas en el perfil del docente de este
nivel educativo, se requiere crear situaciones didcticas que permitan enfrentarlos directamente a
las tareas que se espera resuelvan, trabajar por problemas o por proyectos, proponer tareas
complejas y desafos que los inciten a movilizar sus conocimientos y en su caso a completarlos.

Para el ptimo desempeo de las funciones mencionadas, el Colegio de Bachilleres considera


como un aspecto prioritario la formacin de su personal acadmico, con el propsito de fortalecer

28
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

su capacidad profesional, as como su responsabilidad y actitud para responder a los retos de


calidad y pertinencia del aprendizaje.

Para ello se desarrolla un programa permanente de formacin presencial, as como virtual y a


distancia, dirigido a todo el personal con funciones acadmicas, el cual considera entre sus
elementos fundamentales: las caractersticas de los estudiantes como eje principal de todas
las acciones de la institucin, los desafos institucionales, las finalidades educativas del
Colegio, su modelo educativo y las caractersticas de dicho personal.

En el programa se incluyen proyectos de integracin y talleres de formacin pedaggica,


metodolgica y actualizacin disciplinaria, con un enfoque terico-prctico que permite al profesor
profundizar en el conocimiento y dominio de los elementos que intervienen en su prctica
docente. La difusin se realiza a travs de la Direccin del plantel, as como en la pgina Web y
Gaceta del Colegio, y en folletos que los Jefes de Materia entregan a los profesores. La
inscripcin a los eventos se realiza en la Sala de Cmputo del plantel, desde casa o un caf
internet mediante un sistema automatizado de inscripcin que se encuentra en nuestro portal de
internet con el siguiente acceso: http://10.100.30.41/apps/safa/index.html .

En caso de que tenga dudas, respecto a las actividades y mecanismos para el Ingreso, la Promocin,
el Reconocimiento y la Permanencia en el servicio pblico educativo, el Departamento de Atencin al
Profesorado puede orientarlo. El correo electrnico para la atencin de sus dudas es:
atencionalprofesorado.spd@bachilleres.edu.mx

29
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

6. ORGANIGRAMA DEL PLANTEL

7. INSTANCIAS DEL PLANTEL QUE TIENE RELACIN DE ESPECIAL INTERS PARA USTED.

7.1. Jefatura de Materia

El jefe de materia coordina el trabajo acadmico de los profesores de un plantel que imparten las
asignaturas de determinadas materias. Junto con los profesores conforma la Academia, en la
que se promueve la discusin sobre diversos aspectos de contenido y didcticos, derivados de la
operacin de los programas de estudio oficiales.

7.2. Biblioteca

El plantel cuenta con una Biblioteca que ofrece servicio durante todo el da incluyendo el sbado
en el turno matutino-, bajo la supervisin de los responsables que la coordinacin en cada uno de
los turnos y con auxiliares que atienden la demanda de los usuarios.

La Biblioteca cuenta con un acervo compuesto por la bibliografa bsica contemplada en los
programas de estudio, as como enciclopedias y otras obras de consulta a las que pueden

30
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

acceder estudiantes, profesores y trabajadores.

La importancia de este servicio se deriva de reconocer la necesidad que tienen los estudiantes de
disponer de los textos en los que puedan apoyarse para desarrollar sus trabajos y realizar
consultas bibliogrficas.

Esperamos que los servicios de la Biblioteca faciliten la labor del profesor en el saln de clase y
lo ayuden a promover un aprendizaje de mayor calidad entre sus estudiantes.

7.3. Laboratorios

En el plantel se ofrece el servicio de laboratorio a profesores y estudiantes. Los laboratorios son


coordinados por un responsable en cada turno y cuentan con auxiliares que atienden a los
grupos durante las sesiones de actividades experimentales.

Las actividades experimentales forman parte integral del programa de estudio y por lo tanto el
uso de los laboratorios es fundamental para el desarrollo de los procesos de enseanza y
aprendizaje. El funcionamiento de estos espacios responde a los experimentos requeridos en
dichos programas y promueve la adquisicin de una cultura de higiene y seguridad que es
importante como parte de la formacin de los educandos.

Esperamos que el uso adecuando del laboratorio facilite la adquisicin de conocimientos,


destrezas y habilidades por parte de sus estudiantes, sobre todo en temas que requieren de la
prctica en asignaturas del campo de las Ciencias Naturales.

7.4. Orientacin Escolar

El servicio de orientacin escolar apoya al estudiante promoviendo en l la adquisicin de


hbitos, mtodos y estrategias de estudio que propicien el desarrollo de habilidades y funciones
cognitivas que le permitan un ptimo desempeo en su vida acadmica. Para ello se trabaja
mediante talleres para comprender textos, solucionar problemas y mejorar la composicin escrita.
Le invitamos a establecer contacto con los profesores de orientacin para coordinar la atencin
de los problemas que se presenten en sus grupos.

31
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

Por otra parte, este servicio promueve en el estudiante una amplia reflexin sobre sus intereses
vocacionales, considerando sus posibilidades de xito en el sistema de educacin superior y en
el contexto de las necesidades econmicas y sociales del pas. Para ello, se cuenta con talleres
que proporcionan al estudiante herramientas para una adecuada toma de decisiones y se
realizan campaas informativas sobre las diferentes opciones profesionales.

Adems, apoya al estudiante en problemas personales, familiares o sociales que influyen


directamente en su desempeo acadmico, canalizando los casos que as lo requieran a
instituciones especializadas que le brinden sus servicios. Asimismo, lo apoya en su integracin al
Colegio de Bachilleres, dndole a conocer el plan de estudios y los servicios que le ofrece la
institucin.

7.5. Salas de Cmputo

En los ltimos aos el uso de la computadora se ha generalizado en casi todas las actividades
del ser humano, al grado que sin su presencia no se concibe el desarrollo de la ciencia, la
tecnologa, la cultura y el arte.

En todos los planteles del Colegio de Bachilleres se imparte Informtica, cuyas prcticas se
desarrollan en las salas de cmputo. Es importante mencionar que actualmente en los 20
planteles los sbados se puede acudir al servicio de Internet, mediante el pago de una cuota
mnima. Este servicio es para profesores y estudiantes.

7.6. Unidades de Registro y Control Escolar

La Unidad de Registro y Control Escolar desarrolla importantes funciones que permiten distribuir
a los estudiantes de manera organizada en los salones de clase y con un horario establecido;
asimismo se encarga de proporcionar a usted, a travs de los Jefes de Materia, las listas oficiales
de estudiantes.

Es en esta instancia donde usted registra, a travs de un sistema de cmputo, las calificaciones
obtenidas por los estudiantes de su grupo.

A los estudiantes les ofrece el servicio para realizar, entre otros, los siguientes trmites:

32
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

inscripcin, reinscripcin, solicitud de credenciales, historias acadmicas, constancias y


certificados de estudio, as como obtencin del servicio mdico del Instituto Mexicano del Seguro
Social (IMSS).

7.7. Oficina de Recursos Humanos

Esta rea ejerce una funcin administrativa. Se ubica en la Unidad Administrativa del plantel y
mantiene un estrecho contacto con diversas reas de las direcciones de apoyo que tienen su
sede en las oficinas generales, entre ellas: la Direccin de Servicios Administrativos y Bienes, la
Direccin de Evaluacin Asuntos del Profesorado y Orientacin Educativa y la Direccin de
Administracin Presupuestal y Recursos Financieros.

Esta oficina apoya la sistematizacin de la informacin, al integrar un archivo que contiene la


documentacin de cada uno de los profesores y empleados administrativos, con el propsito de
que se realicen los trmites de ingreso y permanencia del personal, de acuerdo con la
normatividad establecida al respecto; adems, tramita credenciales, constancias de trabajo y
prestaciones diversas.

Con la informacin obtenida de los registros de asistencia, considerando permisos,


incapacidades mdicas, etc., tramita la emisin del pago correspondiente por los servicios
laborales que usted presenta a la institucin.

7.8. Tienda Escolar

En la Tienda Escolar el estudiante puede encontrar diversos materiales de apoyo elaborados por
los docentes, que le facilitan el estudio de sus materias. En este lugar tambin puede adquirir los
fascculos de las diferentes asignaturas.

7.9. Servicio Mdico


Para usted, como profesor, igual que para todo el personal y los estudiantes, es muy importante
conocer la localizacin de este servicio en el plantel; de ello depender, en parte, atender
oportunamente cualquier emergencia.

33
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

8. CUERPOS COLEGIADOS DE ORDEN INSTITUCIONAL EN QUE PARTICIPA EL COLEGIO

En la Comisin Metropolitana de Instituciones Pblicas de Educacin Media Superior (COMIPEMS),


presidida por la Secretaria de Educacin Pblica, participan , el Colegio Nacional de Educacin
Profesional Tcnica (CONALEP); la Direccin General del Bachillerato General de Educacin
Tecnolgica Industrial (DGETI); el Instituto Politcnico Nacional (IPN); la Secretara de Educacin,
Cultura y Bienestar Social del Estado de Mxico (SECyBS), la Universidad Autnoma del Estado de
Mxico (UAEM); la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM) y el Colegio de Bachilleres
(CB).

La Universidad Pedaggica Nacional encabeza el Seminario de Formacin y Actualizacin de los


Orientadores Educativos, en el cual participan las siguientes instituciones: la Direccin General de
Escuelas Secundarias Tcnicas (DGEST); la Subsecretara de Servicios Educativos en el Distrito
Federal; la Universidad de Guanajuato (UG); el Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de
Monterrey (ITEMS), y el Colegio de Bachilleres (CB).

El grupo de Trabajo sobre Proyectos Especiales de la SEP, presidido por eta misma entidad, del
Programa de Orientacin de la Subsecretara de Servicios Educativos para el Distrito Federal, est
integrado por la Direccin General de Educacin Tecnolgica e Industrial (DGETI); el Sistema de
Orientacin Educativa (SOE); el Instituto Politcnico Nacional (IPN); el CCH de la UNAM; el Colegio
Nacional de Educacin Profesional Tcnica (CONALEP) la Unidad de Servicios Educativos de
Iztapalapa (USEI); el Centro de Bachillerato Tecnolgico Agropecuario (CBTA), y el Colegio de
Bachilleres (CB).

Auspiciada por el Colegio de Bachilleres, en la Semana Nacional de Ciencia y Tecnologa participa,


adems del propio Colegio, el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa (CONACYT).

La Secretara de Educacin Pblica (Instituto Mexicano de la Juventud) preside el Premio Nacional


de la Juventud, en el que tambin participa el Colegio de Bachilleres (CB).

En la Olimpiada Mexicana de Matemticas, presidida por la Universidad Nacional Autnoma de


Mxico, participan la Escuela Superior de Fsica y Matemticas (ESFM); La Escuela Nacional
Preparatoria y el Colegio de Ciencias y Humanidades (UNAM), as como el Colegio de Bachilleres
(CB).

34
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

El Colegio de Bachilleres organiza el Verano de la Investigacin Cientfica en el que tambin participa


la Academia Mexicana de Ciencias (AMC).

En el Festival Nacional de Teatro Universitario, presidido por la Universidad Nacional Autnoma de


Mxico, participan las Facultades de Estudios Superiores de Aragn, Acatln, Zaragoza y Cuautitln,
la Facultad de Filosofa y Letras, la Escuela Nacional Preparatoria, el Colegio de Ciencias y
Humanidades, el Centro de Teatro, la Direccin General de Incorporacin y Revalidacin de Estudios
(todas de la UNAM); la Universidad Autnoma Metropolitana (UAM), planteles Azcapotzalco y
Xochimilco; el Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA), y el Colegio de Bachilleres (CB).

35
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

9. DIRECTORIO DE PLANTELES

36
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

Plantel Nm. 1 El Rosario Plantel Nm. 6 Vicente Guerrero

Avenida de las Culturas s/n, entre Mecnicos y Avenida Daz Soto y Gama s/n, entre Anillo
Cultura Griega, Unidad Infonavit El Rosario, Perifrico y Campaa del bano, Unidad
02100, Azcapotzalco, Distrito Federal. Vicente Guerrero, 09200, Iztapalapa, Distrito
Telfono directo: 5382 8656 Federal.
Conmutador: 8382 7154/5382 7165 Telfono directo: 5691-0323
Apoyo Secretarial: 102 Conmutador: 5691 1100
Apoyo Secretarial: 213

Plantel 2 Nm. Cien Metros Plantel Nm. 7 Iztapalapa


"Elisa Acua Rossetti"
Guerra de Reforma s/n casi esquina con Leyes
Eje Central Lzaro Crdenas s/n, entre Avenida de Reforma, colonia Leyes de Reforma, 09310,
de las Torres y Poniente 152, Industrial Vallejo, Iztapalapa, Distrito Federal.
07729, Gustavo A. Madero, Distrito Federal. Telfono directo: 5600 4848
Telfono directo: 5567 7601 Conmutador: 5694 2512
Conmutador: 5587 4271 Apoyo Secretarial: 117
Apoyo Secretarial: 103

Plantel Nm. 3 Iztacalco Plantel Nm. 8 Cuajimalpa

Prolongacin Francisco del Paso y Troncoso s/n, Calle Ingeniero Jos Mara Castorena nmero
entre Tezontle y Apatlaco, Unidad Infonavit 150, cerca de Avenida San Jos de los Cedros,
Iztacalco, 08900, Iztacalco, Distrito Federal El Molinito, 05310, Cuajimalpa, Distrito Federal.
Telfono directo: 5657 7355 Telfono directo: 5812 2577
Conmutador: 5650 0429 Conmutador: 5812 2555
Apoyo Secretarial: 202 Apoyo Secretarial: 205

Plantel Nm. 4 Culhuacn Plantel Nm. 9 Aragn


"Lzaro Crdenas"
Avenida 1527 s/n, entre Calle 414-A y Francisco
Rosa Mara Sequeira s/n esquina con Manuela Morazn, 6 Seccin de la Unidad San Juan de
Senz, 6 seccin de la Unidad Infonavit- Aragn, 07920, Gustavo A. Madero, Distrito
Culhuacn, 04480, Coyoacn, Distrito Federal. Federal.
Telfono directo: 5656 9416 Telfono directo: 5796 2124
Conmutador: 5632 3282 Conmutador: 5796 1108
Apoyo Secretarial: 212 Apoyo Secretarial: 102

Plantel Nm. 5 Satlite Plantel Nm. 10 Aeropuerto

Prolongacin Ezequiel A. Chvez s/n esquina con Avenida Adolfo Lpez Mateos s/n y
Circuito Museos, Bellavista Satlite, 54080, prolongacin Ro Churubusco, Ampliacin
Tlalnepantla, estado de Mxico. Aviacin Civil, 15740, Venustiano Carranza,
Telfono directo: 5398 0444 Distrito Federal.
Conmutador: 5398 4055 / 5398 4312 Telfono directo: 57006575
Apoyo Secretarial: 207 Conmutador: 5558 9500
Apoyo Secretarial: 102

37
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

Plantel Nm. 11 Atzacoalco Plantel Nm.16 Tlhuac


"Manuel Chavarra Chavarra"
Profesor Claudio Corts s/n, esquina con avenida
San Juanico, colonia Gabriel Hernndez, 07080, Ocano de las Tempestades s/n, esquina con
Gustavo A. Madero, Distrito Federal. Monte de las Cordilleras, fraccionamiento
Telfono directo: 5715 1997 Selene, San Francisco Tlaltenco, 13420,
Conmutador: 5715 0516 Tlhuac, Distrito Federal.
Apoyo Secretarial: 102 Telfono directo: 5841 2022
Conmutador: 5841 2019
Apoyo Secretarial: 104

Plantel Nm. 12 Nezahualcyotl Plantel Nm. 17 Huayamilpas-Pedregal

Avenida Lzaro Crdenas s/n, esquina con Huitzilopochtli s/n, esquina con Tarascos,
Circuito Universitario, colonia Benito Jurez, colonia Ampliacin Ajusco Huayamilpas-
57000, Ciudad Nezahualcyotl, estado de Pedregal, 04300, Coyoacn, Distrito Federal.
Mxico. Telfono directo: 5618 6032
Telfono directo: 57300162 Conmutador: 5617 4749
Conmutador: 57306758 Apoyo Secretarial: 205
Apoyo Secretarial: 101

Plantel Nm. 13 Xochimilco Plantel Nm. 18 Tlilhuaca-Azcapotzalco


"Quirino Mendoza y Corts"
Manuel Salazar s/n, entre Ramn lvarez y
Antiguo camino a Xochimilco s/n, casi esquina Lucio Blanco, San Juan Tlilhuaca, 02400,
con avenida Acueducto, colonia Ampliacin Azcapotzalco, Distrito Federal
Tepepan, 16020, Xochimilco, Distrito Federal. Telfono directo: 5561 7009
Telfono directo: 5676 9442 Conmutador: 5352 2511
Conmutador: 5676 9443 Apoyo Secretarial: 102
Apoyo Secretarial: 101 .

Plantel Nm. 14 Milpa Alta Plantel Nm. 19 Ecatepec


"Fidencio Villanueva Rojas"
Avenida R-1 s/n, entre avenida Mxico y calle
Avenida Jalisco nmero 49, Milpa Alta Centro, guila, colonia Jardines de Cerro Gordo, 55100,
12000, Milpa Alta, Distrito Federal. Ecatepec de Morelos, estado de Mxico.
Telfono directo: 5844 0237 Telfono directo: 5774 0165
Conmutador: 5844 0238 Conmutador: 5774 0173
Apoyo Secretarial: 206 Apoyo Secretarial: 201

Plantel Nm. 15 Contreras Plantel Nm. 20 Del Valle


"Matas Romero"
Ro Barranca del Rosal s/n, entre Dalia y Nube,
fraccionamiento El Toro, 10610, Magdalena Calle Matas Romero 422, entre Gabriel
Contreras, Distrito Federal. Mancera y Nicols San Juan, colonia Del Valle,
Telfono directo: 5683 5577 03100, Benito Jurez, Distrito Federal.
Conmutador: 5595 9377 Telfono directo: 5575 6776
Apoyo Secretarial: 205 Conmutador: 5575 7421
Apoyo Secretarial: 205

38
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

10. CENTROS Y SITIOS DE INTERES PARA DESARROLLAR UNA MEJOR LABOR EDUCATIVA

10.1. Bibliotecas
(Principales temas de su acervo)

Universidad Nacional Autnoma de Biblioteca Mxico


Mxico Plaza de la Ciudadela nm. 4
Biblioteca y Hemeroteca Nacionales Col. Centro.
Lado norte del Centro Cultural Universitario, Informacin general.
Ciudad Universitaria, Del. Coyoacn http://www.bibliotecademexico.gob.mx/
Informacin general.
http://bc.unam.mx/
http://www.unam.mx/pagina/es/7/docencia-
bibliotecas

El Colegio de Mxico Instituto Politcnico Nacional


Biblioteca Daniel Coso Villegas Preservacin del acervo bibliogrfico del IPN
Camino al Ajusco nm. 20, Prol. De Carpio y Lauro Aguirre s/n,
Col. Pedregal de Santa Teresa, Col. Casco de Santo Toms,
Del. Tlalpan. Del. Miguel Hidalgo
Economa, Demografa, Desarrollo Urbano, Centro de Investigacin y estudios avanzados.
Historia, Lingstica, Sociologa, Literatura, http://www.biblioteca.escasto.ipn.mx/catalogo-
Relaciones Internacionales y Administracin del-ipn/
Pblica.
http://biblioteca.colmex.mx/

Universidad Pedaggica Nacional Secretara de Hacienda y Crdito Pblico


Biblioteca Gregorio Torres Quintero Biblioteca Lerdo de Tejada
Camino al Ajusco nm. 24, Repblica del Salvador nm. 49,
Col. Hroes de Padierna, Centro Histrico, Delg. Cuauhtmoc.
Del. Tlalpan. Economa, Ciencias Econmicas, Sociologa e
Todos los niveles de la educacin. Historia.
http://biblioteca.ajusco.upn.mx/ http://www.hacienda.gob.mx/cultura/museo_virtu
al_biblioteca_lerdo/index.htm

Archivo General de la Nacin


Eduardo Molina y Albailes s/n,
Col. Penitenciaria ampliacin,
Del. Venustiano Carranza.
Informacin general.
http://www.agn.gob.mx/

10.2. Museos

Centro Nacional de las Artes Museo del Palacio de Bellas Artes


Av. Ro Churubusco y Tlalpan s/n, col. 5 de Mayo y Madero, Av. Jurez esq. con
Country Club. Eje central Lzaro Crdenas, Col. Centro
Tel. 1253 9400 Tel.5512 2593 ext. 217 132
http://www.cenart.gob.mx/ http://museopalaciodebellasartes.gob.mx/
39
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

Antiguo Colegio de San Ildefonso Museo Franz Mayer


Justo Sierra 16, Col. Centro Histrico Av. Hidalgo 45, Col. Centro Histrico.
Tel. 01 55 5702 2991 Tel. 01 55 5518 2266
http://www.sanildefonso.org.mx/ http://www.franzmayer.org.mx/

Dolores Olmedo Patio Museo Nacional de Antropologa


Av Mxico 5843, La Noria Paseo de la Reforma s/n,
Xochimilco Col. Chapultepec Polanco
Col. 01 55 5555 0891 Tel. 01 55 4040 5300
http://www.museodoloresolmedo.org.mx/ http://www.mna.inah.gob.mx/index.html

Museo de Arte Moderno Museo Nacional de Arte (Munal)


1. Av. Paseo de la Reforma s/n, Tacuba 8,
Col. Bosque de Chapultepec Col. Centro Histrico
2. Tel. 01 55 5553 6233 Tel. 5130-3400
http://www.museoartemoderno.com/ http://www.munal.com.mx/

Museo de Historia Natural Museo Nacional de Culturas Populares


Circuito Correr es Salud s/n, Av. Miguel Hidalgo No.289,
Col. Bosque de Chapultepec 2da Seccin Col. Del Carmen.
Tel. 01 55 5515 6304 Tel. 01 55 4155 0920
http://www.sedema.df.gob.mx/museodehistor http://museoculturaspopulares.gob.mx/
ianatural/?view=featured

Museo de la Ciudad de Mxico Museo Nacional de Historia


Jos Mara Pino Surez 30, Bosque de Chapultepec I,
Col. Centro Histrico Tel. 01 55 4040 5215
Tel. 01 55 5522 9936 http://www.mnh.inah.gob.mx/
http://www.cultura.df.gob.mx/index.php/cartel
era/venueevents/17-mcm

Museo de Medicina Universum Museo de las Ciencias


Calle Brasil #33, Circuito Cultural de Ciudad Universitaria s/n,
Col. Centro Histrico, Ciudad Universitaria
Tel. 01 55 5623 3123 Tel. 01 55 5622 7260
http://pem.facmed.unam.mx/ http://www.universum.unam.mx/

Museo del Templo Mayor Palacio de Minera


Seminario 8, Tacuba 7, Plaza Tols
col. Centro Histrico, Col. Centro Histrico
Tel. 01 55 4040 5600 Tel. 5623 2981
http://www.templomayor.inah.gob.mx/ http://www.palaciomineria.unam.mx/

Museo Nacional de San Carlos Pinacoteca Virreinal de San Diego


Puente de Alvarado 50, Doctor Mora 7,
Col. Tabacalera, Col. Centro Histrico,
Tel. 01 55 8647 5800 Tel. 01 55 5510 2793
http://www.mnsancarlos.com/ http://www.mexicocity.gob.mx/detalle.php?id_pat=4148

40
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

10.3. Sitios de inters para el docente

Adicional a los lugares de inters, tambin le proporcionamos los accesos o ligas de internet que
le pueden ser de gran utilidad

Colegio de Bachilleres http://10.100.30.41/cbportal/

Contrato Colectivo de Trabajo http://10.100.30.41/cbportal/pdfs/marco/pdf/interno/relacio


nes%20laborales/cct_cb.pdf

Cdigo de Conducta de las/los http://10.100.30.41/cbportal/pdfs/marco/pdf/interno/servido


Servidores(as) Pblicos(as) en el Colegio res_publicos/cod_cond.pdf
de Bachilleres

Reglamento General de los Alumnos http://10.100.30.41/cb/enlaces_internos/Reglamentogener


alcb.pdf

Sistema automatizado de formacin y http://10.100.30.41/apps/safa/index.html


actualizacin docente del colegio de
bachilleres

Servicio Profesional Docente http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/

Ley General de Educacin http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/558c2


c24-0b12-4676-ad90-
8ab78086b184/ley_general_educacion.pdf

La Ley General del Servicio Profesional http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5313843&fe


Docente cha=11/09/2013

Orientacin para el Servicio Profesional http://www.sems.gob.mx/orientacion_spd


Docente

Subsecretaria de Educacin Media http://www.sems.gob.mx/


Superior

Programa de Formacin de Recursos http://www.sems.gob.mx/es_mx/sems/programa_formacio


Humanos Basada en Competencias n_recursos_humanos_basada_competencias_proforhcom
(PROFORHCOM). _prestamos_3136oc_me

Subsecretaria de Educacin Media http://www.sems.gob.mx/es_mx/sems/para_docentes


Superior para docentes

Programa de Estudios del Colegio de http://10.100.30.41/cbportal/index.php/alumnos/178


Bachilleres

41
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

11. CALENDARIO ESCOLAR

EL calendario de actividades del Colegio de Bachilleres ciclo 2017-2018 le ser de utilidad para el
ejercicio de su funcin docente.

42
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

43
Gua del profesor del Colegio de Bachilleres

12. DIRECTORIO.

Directora General Silvia B. Ortega Salazar

Secretario General Remigio Jarillo Gonzlez

Secretario de Servicios Institucionales Adrin Casteln Cedillo

Secretario Administrativo Jos Luis Cadenas Palma

Encargado de la Coordinacin Sectorial Zona Carlos David Zarrabal Robert


Norte

Coordinador Sectorial de la Zona Centro Ral Zavala Corts

Encargada de la Coordinacin Sectorial Zona Elide Echeverra Valencia


Sur

Director de Planeacin Acadmica Miguel ngel Bez Lpez

Directora de Evaluacin, Asuntos del Laura Montalvo Daz


Profesorado y Orientacin Educativa

Director de Administracin y Servicios Escolares Jorge Gonzlez Isassi

Director de Estadstica y Tecnologas de la No Reynoso Rojas


Informacin y la Comunicacin

Director de Administracin Presupuestal y Daniel Alfonso Oros Muoz


Recursos Financieros

Director de Servicios Administrativos y Bienes Jorge Guerrero Almaraz

Directora de Comunicacin y Publicaciones Mara del Carmen Verdugo Reyes

Abogado General Jos Noel Pablo Tenorio

44

You might also like