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I. INFORMACIN GENERAL:
1.1 rea : Didctica Universitaria
1.2 Asignatura : Diseo y Desarrollo de Medios y Materiales Educativos
1.3 Crditos : 04
1.4 Ciclo : III Ciclo
1.5. Horas Totales : 4 horas semanales - 64 Horas
1.6 Duracin : 16 Semanas
1.8 Docente : Dra. Alejandra Romero Daz
II. SUMILLA:
La asignatura de Diseo y Desarrollo de Medios y Materiales Educativos es de
carcter terico prctico y pertenece al rea bsica del plan curricular, tiene como
propsito fundamental dotar al estudiante de tcnicas adecuadas para el buen
manejo de medios y materiales en los procesos de enseanza aprendizaje dentro
de su prctica profesional. Los contenidos a tratar son: Generalidades sobre
medios y materiales educativos; su clasificacin, las tcnicas de diseo; su
elaboracin, usos y evaluacin.
III. OBJETIVOS:
3.1 General
Conocer los principios de la Tecnologa Educativa para para que los
estudiantes puedan planificar, elaborar, aplicar y evaluar diferentes medios y
materiales educativos pertinentes y creativos, relacionados con los
contenidos de su asignatura, para actualizar su prctica docente y coadyuvar
en la mejora del rendimiento acadmico de sus estudiantes
3.2 Objetivos Especficos
Conocer y analizar los diferentes enfoques conceptuales y caractersticas de los
Medios y Materiales Educativos, estableciendo semejanzas y diferencias,
resaltando la importancia de sus funciones y objetivos en el Marco
Constructivista de la Educacin para el logro de Aprendizajes Significativos.
Establecer la relacin existente entre las diferentes clasificaciones de los
Medios y Materiales Educativos, estableciendo semejanzas y diferencias para
seleccionar pertinentemente las tcnicas de diseo
Disear y elaborar materiales educativos, valorando la necesidad de los mismos
en el aula como apoyo en el desarrollo del proceso educativo.
Evaluar los Materiales Educativos aplicados en el desarrollo de los contenidos
como material innovador, sustentando su importancia, utilidad y beneficios del
mismo
V. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Participacin activa del estudiante aplicando sus capacidades de juicio,
analizando, razonando, obteniendo conclusiones y asumiendo posiciones e
interpretacin de casos.
Mtodo de Dinmica de Grupos.
Tcnicas. Grupos de Discusin.
VII. EVALUACIN
El sistema de evaluacin es permanente e integral, de acuerdo a las orientaciones
impartidas por la docente..
Comprende evaluaciones del contenido conceptual, procedimental y actitudinal:
Evaluacin de contenidos conceptuales se utiliza las pruebas objetivas y
controles de lectura
Evaluacin de contenidos procedimentales se considerar las intervenciones
orales, exposiciones e informes, elaboracin de materiales y diseo de las
diversas actividades que implica la asignatura
Evaluacin de contenidos actitudinales se observa su comportamiento,
responsabilidad, respeto, iniciativa y participacin activa en cada una de las
actividades grupales e individuales diseadas
Participacin activa en clases 40%.
Elaboracin y exposicin de trabajos de investigacin 40 %
Pruebas escritas 20 %.
8.2 WEBGRAFIAS
http://l.facebook.com/l/UAQHcMs4_AQGUlEnf1IacPAcZoIE64h5FbhCbJCb0iSEDQ/www.yo
utube.com/watch?v=iV3HlashWkY
http://l.facebook.com/l/0AQHgqpQeAQHHvJWQJzlW5xssTJWjpmOemZmHjEqXCQhxSA/w
ww.youtube.com/watch?v=v3zP1eX_8TE
http://l.facebook.com/l/CAQHWlcFvAQEtKZqiYVwJsWNGm1X6pP0ahlsl-
EmuegwFnw/www.youtube.com/watch?v=-_QTgq12l9E
MATERIAL PARA EL DESARROLLO DE CLASE
LAMINAS PARA LA MOTIVACIN
LECTURA SELECCIONADA
EL PAPEL DE LOS RECURSOS DIDCTICOS EN EL PROCESO EDUCATIVO
Estos medios nos sirven para potenciar los procesos comunicativos. Son los maestros
los que principalmente desean la utilizacin de materiales audiovisuales dentro de la
educacin, puesto que los consideran punto fundamental dentro de la misma.
Lamentablemente no son muchos los medios utilizados todava dentro de la
educacin. Podramos hablar de los mas comunes: televisin, vdeo, etc., pero son
bastantes los que todava no son utilizados, por desconocimiento o por no contar con
la posibilidad de tenerlos. Se podra hablar aqu de problemas econmicos.
Probablemente no se invierta el dinero necesario para la obtencin de estos medios
audiovisuales, por considerarlos, por as decirlo, innecesarios. Esto puede ser debido
al gran desconocimiento de estos medios tan avanzados.
Con la ayuda de los medios audiovisuales podemos acercar a los nios hasta lugares,
rincones que son inalcanzables de otra manera.
La verdadera importancia de los materiales audiovisuales reside en el hecho de que
crean un entorno rico y variado, a partir del cual los alumnos pueden hacer su propio
aprendizaje. Aprendizaje propio, es decir, uno de los principales objetivos que se
pretenden conseguir mediante la enseanza y la educacin.
5. Guin de la puesta en comn. Es muy interesante que una vez finalizado el pase,
o los pases del programa, el profesor propicie una puesta en comn con todos los
asistentes. Esta puesta en comn, adems de aclarar las dudas que hayan surgido,
servir para poner de manifiesto los puntos ms importantes que el programa haya
tratado, recordarlos y hacer un esquema que facilite su estudio y asimilacin. Esta
puesta en comn tambin propicia que el nivel de lectura de la imagen, que
recordemos es siempre polismica, sea similar para todos los alumnos. El profesor
debe llevar un pequeo guin que le permita orientar el coloquio hacia su objetivo,
impidiendo de esta forma que se olviden aspectos esenciales que haya tratado la
videoleccin. 6. Material complementario. Los medios audiovisuales utilizados
como recursos didcticos no deben agotarse en ellos mismos. Su funcin es
complementar la accin del profesor que, a su vez, puede ir acompaada de otros
recursos, audiovisuales o no, a los que tambin deben complementar.
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