PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIN HORAS

CUARTO 8 3/4 3

TTULO DE LA SESIN

Las bacterias y prevencin de enfermedades

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Indaga, mediante el mtodo
cientfico, situaciones
susceptibles de ser
investigadas por la ciencia.
INDICADORES
Genera y registra datos o
informacin.
Analiza datos o informacin.
Evala y comunica.
Obtiene datos considerando la
manipulacin de la variable
independiente para medir la
variable dependiente.
Organiza datos o informacin en
tablas y los representa en
diagramas o grficas que incluyan
las incertidumbres de las
mediciones.
Contrasta y complementa los datos
o informacin de su indagacin con
el uso de fuentes de informacin.
Extrae conclusiones a partir de la
relacin entre sus hiptesis y los
resultados obtenidos en la
indagacin, en otras indagaciones o
en leyes o principios cientficos; y
valida o rechaza la hiptesis inicial.
Sustenta sus conclusiones usando
convenciones cientficas y
matemticas (notacin cientfica,
unidades de medida, etc.) y
responde a los comentarios crticos
y preguntas de otros.
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO: (15 minutos)
El docente saluda a los estudiantes y establecen acuerdos de normas de convivencias para trabajar
una prctica de laboratorio.
El docente indica a cada equipo de estudiantes, que un representante describa las acciones que
realizaron en la indagacin de la primera sesin de la unidad y en las observaciones realizadas
diariamente.
Los estudiantes de cada equipo se organizan en su mesa de trabajo y colocan las placas Petri que
contienen las muestras previendo medidas de proteccin e higiene al manipularlas.
Los estudiantes socializan la informacin averiguada sobre las bacterias y la importancia del jabn.
El docente presenta el propsito de la sesin de aprendizaje Obtener y organizar datos segn las
variables de indagacin, para contrastarlos y extraer conclusiones y finalmente dar sustento a las
conclusiones.
DESARROLLO: (110 minutos)
Genera y registra datos o informacin

Los estudiantes, despus de una semana, en su mesa de trabajo, observan directamente las
muestras de la placa Petri y registran las observaciones, toman medidas de seguridad para evitar la
contaminacin usando guantes de goma y registran datos teniendo en cuenta el nmero de
colonias de bacterias en cada placa Petri y organizan los resultados en un cuadro de doble entrada
N. de Muestra N. de Caractersticas por ejemplo:
placa colonias de de las colonias
bacterias de bacterias.
1 Sin bacteria Nulo
2 Sin lavar las manos 15
3 Con la manos lavadas 3
con jabn lquido
antibacterial
4 Con las manos lavadas 5
con jabn normal

Los estudiantes, observan con el microscopio muestra de la colonia de bacterias, donde el docente
acompaara a fijar las muestras en la lminas y realizar el teido respectivo de la muestra.
Los estudiantes, realizan grficas a partir de los datos organizados en el cuadro de doble entrada.
Por ejemplo:
Analiza datos o informacin

Los estudiantes seleccionan datos ms importantes que se encuentren en relacin con sus
hiptesis, por ejemplo tres colonias de bacterias obtenidas en la muestra de lavado de manos con
jabn antibacterial.
El docente pregunta: Cules son las variables medidas? Qu relacin hay entre el nmero de
colonias de bacterias y la efectividad de los tipos de jabones?
Los estudiantes buscan patrones en sus datos dentro. Por ejemplo, los jabones que contienen
porcentaje mayor de antibacterial en su composicin tiene menor nmero de colonias.
Los estudiantes contrastan las relaciones obtenidas con la hiptesis de su indagacin y la
informacin. Por ejemplo:

Hiptesis Relaciones de datos Informacin obtenida de diferentes fuentes.

El uso del jabn El nmero de colonias El uso de un tensioactivo, tal como jabn, reduce la
antibacterial es de bacterias disminuye tensin superficial del agua, permitiendo que la suciedad
ms eficaz que y las bacterias de suspensin por encima de la superficie
en relacin al jabn
otros jabones de la mano.
para eliminar las que contenga
bacterias al antibacterial. Un antibitico es una sustancia qumica, que mata o
lavarse las manos. impide el crecimiento de ciertas clases de
microorganismos sensibles, generalmente bacterias.

Los estudiantes realizan la contrastacin de la hiptesis, los datos y la informacin cientfica,

basado en principios y leyes para que elaboren sus conclusiones Por ejemplo:
Los jabones reducen la tensin superficial del agua, permitiendo las bacterias se encuentren
suspendidas en la piel y el antibacterial mata o impide el crecimiento de las bacterias. Por lo tanto
los jabones antibacteriales disminuyen la capacidad de reproduccin de las bacterias en alguna
medida.
Los estudiantes de cada equipo socializan las conclusiones construidas, que sern anotadas en la
pizarra y anotadas en el cuaderno de ciencia.
El docente orienta a los estudiantes a llegar a la siguiente generalizacin:
 Las manos es donde se alojan la mayor cantidad de bacterias. El uso de jabn antibacterial o
no antibacterial disminuye la capacidad de reproduccin de bacterias. El lavado de manos de
manera correcta es una accin de prevencin para evitar la propagacin de enfermedades
infecciosas causadas por bacterias u otros microorganismos.

Los estudiantes hacen uso de un instrumento de autoevaluacin por equipo, con la lista de cotejo
para el anlisis de los datos.

Evala y comunica
Los estudiantes desarrollan un cuestionario en su cuaderno en base a las siguientes interrogantes:
Cmo se puede disminuir la tasa de morbilidad y mortalidad de los nios con enfermedades
diarreicas?
De qu manera el lavado de manos con antibacteriales ayuda en la prevencin de enfermedades
diarreicas?
Los estudiantes en equipo dialogan sobre los procesos realizados de su indagacin y plantean
posibles mejorar en su indagacin. Por ejemplo: el buscar mayor informacin, el precisar mejor las
acciones a realizar, en los cuidados del manejo de los materiales, etc.
Los estudiantes obtienen conclusiones y los comunican presentando un informe de la indagacin
por escrito, con todos sus procesos, el cual ser evaluado con el instrumento de evaluacin Rbrica,
de acuerdo a los indicadores de logro de aprendizaje previstos.

CIERRE: (10 minutos)

A continuacin, hace un breve resumen de lo aprendido en esta sesin y pide a los estudiantes sus
opiniones, comentarios y preguntas sobre esta, especialmente acerca de la forma en que se realiz
la indagacin.
Los estudiantes realizan la metacognicin con las siguientes preguntas: De qu me sirve lo
aprendido? Qu cuidados tendr presente al desenvolverme en la vida diaria? Qu

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes deben realizar una aplicacin de lo aprendido y deben investigar sobre las
posibilidades que en su hogar puedan existir lugares que an sin saberlo sirvan de cultivo de
hongos y bacterias, por ejemplo, los closet que permanecen hmedos, los guarda zapatos que no
estn ventilados y estn ubicados en lugares oscuros, los paos que se dejan sin secar, etc.
El docente observa la tarea en la siguiente sesin, y recomienda las formas de prevenir la
formacin de hongos y bacterias. Por ejemplo ventilando todos los ambientes, permitiendo el
ingreso de luz solar, secando los paos que se usan en la cocina o comedor, lavando las tablas de
picar y dejarlas secar a la luz del sol, etc.
Los estudiantes resuelven las actividades del anexo 2 sobre: Datos estadsticos de la distribucin de
las Enfermedades Diarreicas Agudas 2016, en su cuaderno para la siguiente sesin.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Recursos bibliogrficos:
- Ministerio de Educacin (2012). Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 4. Grado de
Educacin Secundaria. Lima: Grupo Editorial Santillana.
- La Biblia de las ciencias naturales. Las bacterias, pginas 244 y 245 del libro 2013. Lima: Lexus
Editores S. A. (Del Mdulo de biblioteca).
- Ciencia. La gua visual definitiva. Reino Monera-las bacterias: pgina 163 del libro Hong Kong:
Dorling Kindersley Ltd. (Del Mdulo de biblioteca).
- Microscopio
- Placa Petri
- Tincin gram, o azul de metileno.
- Guantes
- Lupa
- Jabn

Materiales:
-Cuaderno de experiencia.

EVALUACIN
El docente evala la intervencin en la construccin de los procedimientos para el desarrollo de la
prctica, la manipulacin y la toma de datos, utilizando la lista de cotejo para la autoevaluacin de
los estudiantes y el instrumento de evaluacin Rbrica para evaluar el producto Informe de
Indagacin.
 Anexo 1

Instrumento de autoevaluacin: Lista de cotejo para el anlisis de los datos

Instrucciones: colocar S, si el estudiante ha logrado desarrollar el criterio, y escribir NO, en caso de

que el estudiante no haya logrado mostrar en sus acciones el criterio.

Grupo: Nombre del estudiante:

Fecha:
Utilice la siguiente lista como ayuda para el anlisis de sus datos.

Tarea Ejemplos
Describo las similitudes y diferencias de los
datos obtenidos con precisin.

Selecciono los datos ms importantes.

Realizo diferentes formas de ordenar y

presentar los datos.

Encuentro patrones interesantes en mis

datos.

Busco relaciones entre las categoras.

Puedo hacer generalizaciones acerca del

anlisis de mis datos.
Expongo mis generalizaciones claramente,
utilizando apropiadamente evidencias
provenientes de mis datos.
 Anexo 2

Datos estadsticos de la distribucin de las Enfermedades Diarreicas Agudas 2016

1. De total de casos (45 186) halla el porcentaje del departamento donde vives y organiza usando
hoja de clculo Excel, un grfico de torta para los EDA < 5 aos e interpreta los resultados.
2. Selecciona los casos de 3 departamentos (regin costa, sierra y selva) incluyendo el tuyo y
organiza usando hoja de clculo Excel, un grfico de barras e interpreta los resultados.
3. Propn alternativas de higiene efectivas para prevenir las EDA.
 Anexo 3
INSTRUMENTO DE EVALUACIN RBRICA
Competencia: Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.

CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO CALIFICACIN

Destacado (4) Previsto (3) Proceso (2) Inicio (1)

Genera y Obtiene datos considerando la Obtiene datos precisos, Obtiene algunos datos precisos Obtiene datos poco claros que no Los datos
registra datos e manipulacin de ms de una variable variados y tiles con relacin que le permite establecer le permite establecer relaciones seleccionados no
informacin independiente para medir la variable a las variables de indagacin. relaciones con las variables de directas con las variables de ayudan a establecer
dependiente. indagacin. indagacin. relaciones con las
variables.
Organiza datos o informacin en tablas y Organiza con precisin datos Organiza datos o informacin Organiza datos o informacin con Organiza datos o
los representa en diagramas o grficas o informacin en tablas y los con regular precisin en tablas alguna precisin con informacin sin
que incluyan las incertidumbres de las representa en diagramas o y los representa en diagramas o acompaamiento, en tablas y los precisin a pesar del
mediciones. grficas que incluyan las grficas que incluyan las representa en diagramas o acompaamiento.
incertidumbres de las incertidumbres de las grficas que incluyan las
mediciones. mediciones. incertidumbres de las
mediciones.
Analiza datos o Contrasta y complementa los datos o Contrasta y complementa los Contrasta y complementa los Contrasta y complementa los Contrasta y
informacin informacin de su indagacin con el uso datos o informacin con datos o informacin con datos o informacin con alguna complementa los datos
de fuentes de informacin. coherencia y precisin de su coherencia y alguna precisin dificultad y con acompaamiento o informacin con
indagacin con el uso de de su indagacin con el uso de de su indagacin con el uso de mucha dificultad a
fuentes de informacin. fuentes de informacin. fuentes de informacin. pesar del
acompaamiento.
Extrae conclusiones a partir de la relacin Extrae con precisin Extrae conclusiones a partir de Extrae con alguna dificultad Llega a conclusiones
entre sus hiptesis y los resultados conclusiones relacionando la la relacin de la hiptesis con conclusiones relacionada a la pero que no tienen
obtenidos en su indagacin o en otras hiptesis con los datos de los datos de los resultados hiptesis con los datos de los relacin con el
indagaciones cientficas, y valida o resultados de la indagacin, obtenidos en la indagacin, resultados obtenidos en la problema de la
rechaza la hiptesis inicial. valida o rechaza la hiptesis. valida o rechaza la hiptesis. indagacin. indagacin.
Evala y Sustenta sus conclusiones usando Sustenta claramente sus Sustenta sus argumentos y Sustenta sus conclusiones de Sustenta
comunica convenciones cientficas y matemticas conclusiones en forma conclusiones de manera escrita manera escrita con elementos inadecuadamente sus
(notacin cientfica, unidades de medida, escrita, evidenciando evidenciando alguna grficos evidenciando poca conclusiones sin
etc.) y responde a los comentarios coherencia y lgica en el uso coherencia y lgica en el uso de coherencia y lgica en el uso de coherencia, ni lgica.
crticos y preguntas de otros. de conocimientos cientfica. conocimientos cientficos. conocimientos cientficos.