TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa
1. Datos Generales de la asignatura
Nombre de la asignatura: Sistemas y Mquinas de Fluidos

Clave de la asignatura: EMJ-1026

SATCA1: 4-2-6

Carrera: Ingeniera Electromecnica

2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Electromecnico la capacidad de disear e implementar
sistemas y dispositivos hidrulicos, referentes a la instalacin y seleccin de bombas centrfugas,
bombas de desplazamiento positivo y ventiladores para aplicarse en los sectores productivos y de
servicios conforme a las normas nacionales e internacionales vigentes, bajo las premisas del desarrollo
sustentable.
En esta asignatura se da un gran nfasis para que el ingeniero electromecnico tenga inters en el buen
manejo de los fluidos lquidos y gaseosos a ser transportados o bien utilizados para transmitir potencia,
contemplando el uso racional de la energa.
La Asignatura de Sistemas y Mquinas de Fluidos tiene una relacin muy estrecha con Mecnica de
Fluidos, la cual aporta las bases para instalar, seleccionar y disear bombas centrfugas, bombas de
desplazamiento positivo y ventiladores.
La asignatura es base para entender, estudiar y cursar posteriormente: Sistemas Hidrulicos y
Neumticos de Potencia y Refrigeracin y Aire Acondicionado. Contemplando los temas de:
Instalaciones Hidrulicas, aplicacin de normas y reglamentos de instalaciones de bombas centrfugas,
bombas de desplazamiento positivo, ventiladores, concluyendo con transmisiones hidrodinmicas y
turbinas hidrulicas.
El conocer y entender los principios y conceptos bsicos de los sistemas hidrulicos y accesorios que
conectan e interactan con las mquinas hidrulicas es esencial en el anlisis y diseo de cualquier
sistema en el cual el fluido es el elemento de trabajo. Hoy en da el diseo de todos los medios de
transporte y maquinaria industrial requiere la aplicacin de los principios de mecnica de fluidos.
Es conveniente que el ingeniero electromecnico analice sistemas hidrulicos a travs de los mtodos
convencionales, pero tambin a travs de tecnologas avanzadas (software).
Las competencias especficas que se desarrollan en esta asignatura son: Seleccin y uso de materiales,
mquinas, herramientas, montaje de aparatos e instalaciones, dar solucin a problemas productivos y
tecnolgicos, todo en funcin y con relacin al fluido que manejan.
Intencin didctica
Esta asignatura se organiza en seis temas los cuales parten del estudio y conocimiento de las
propiedades, leyes y normas que rigen todo sistema para conducir fluido; los temas centrales nos dan
un enfoque as como el trato y aplicacin de ventiladores, bombas centrfugas, bombas de
desplazamiento positivo y transmisiones hidrulicas. En la unidad final se estudian las turbinas
hidrulicas y las fuerzas internas que producen el movimiento de las mismas.
Estos temas deben ser tratados bajo un enfoque donde el alumno desarrolle sus habilidades, destrezas
y aptitudes, esto es, cada tema debe ser orientado hacia la aplicacin de distintas formas donde el
estudiante sepa claramente donde los va a utilizar y darles un uso adecuado en el campo laboral. El

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Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

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profesor deber aplicar las estrategias pertinentes para llevar al alumno a su formacin bajo esta
didctica.
Para el tema uno se abordan las normas y reglamentos de instalaciones hidrulicas, conceptos
fundamentales para el diseo lneas y redes hidrulicas en servicios de ndole municipal, estatal,
federal, en el medio industrial y rural.
En el tema dos se abordan temas relacionados con las bombas centrfugas como: Concepto y
clasificacin de las bombas, ecuacin fundamental de las turbo mquinas, diseo, seleccin,
proyeccin e implementacin de un equipo de bombeo. El equipo propuesto debe ser calculado con
respecto a prdidas de energa, potencia, rendimiento y NPSH aplicando sus curvas caractersticas de
operacin.
En el tercer tema se estudian los ventiladores partiendo de su operacin hasta el clculo y seleccin;
se propone abordar su operacin desde un punto de vista terico y prctico o su seleccin por catlogo
de fabricante para su aplicacin en el campo laboral industrial.
El tema cuatro contempla la clasificacin, seleccin y aplicacin de las bombas de desplazamiento
positivo, este tipo de bombas tiene gran utilidad en la industria cuando se requiere un flujo controlado
independientemente de la carga, igualmente cuando se utiliza el fluido como trasmisor de potencia.
En el tema cinco se abordan el acoplamiento hidrodinmico y convertidores de par, para ambos temas
se contempla seleccin y aplicacin. Es importante resaltar el uso de estos equipos para trasmitir
potencia en el mbito industrial, resaltando las ventajas con respecto a otros tipos de transmisin de
potencia tales como las mecnicas.
El temario finaliza al aborda el estudio de las turbinas hidrulicas y su aplicacin en distintos mbitos
industriales, es importante hacer nfasis en proyectos de aprovechamiento de energa, de tal manera
que estos mismos contribuyan a un uso eficiente.
Al cursar esta asignatura es necesario que las actividades del estudiante sean orientadas a la relacin
de la teora con la prctica donde desarrolle sus habilidades, destreza, aptitudes y valores como
compromiso de trabajo individual y por equipo que propicien procesos intelectuales tales como:
habilidades para trabajar en un ambiente laboral, apreciacin de la diversidad y multiculturalidad,
trabajo en equipo, capacidad crtica y autocrtica, habilidades interpersonales, capacidad de trabajar en
equipo interdisciplinario, capacidad de comunicarse con profesionales de otras reas y compromiso
tico; donde el profesor sea un asesor, gua o instructor del grupo de alumnos a su cargo para que ellos
desarrollen y lleven a cabo el curso. El aprendizaje debe ser significativo y colaborativo donde, para
el alumno cada uno de los temas tenga un significado y un por que es necesario estudiarlo dentro de
un contexto para su formacin en ingeniera.
Durante el desarrollo del curso alumno debe mantener una interaccin reflexiva y funcional de saberes
cognitivos, procedimentales, actitudinales y metacognitivos, enmarcada en principios de valores, que
genere evidencias y actuaciones transferibles a distintos contextos y transformadoras de la realidad
interna y externa de la persona.
Adems el profesor debe resaltar actividades para que los estudiantes desarrollen competencias
genricas, como resolver problemas del tema, participar continuamente en clases, resolver prcticas
de laboratorio, realizar bsqueda de informacin bibliogrfica o en internet, programar visitas a
empresas, estas ltimas por medio de entrevistas y encuestas. Investigar por distintas fuentes y discutir
en grupo el tema.
Durante el desarrollo de las actividades programadas en la asignatura es muy importante que el
estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva particularmente a cabo y entienda que est
construyendo su conocimiento, aprecie la importancia del mismo y los hbitos de trabajo; desarrolle
la precisin, la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo, el inters, la tenacidad, la flexibilidad y la
autonoma y en consecuencia actu de manera profesional.

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3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa
Lugar y fecha de elaboracin
o revisin
Instituto Tecnolgico Superior
de Irapuato, del 24 al 28 de
agosto de 2009.
Instituto Tecnolgico de Lagos de Moreno, Lzaro
Mexicali, del 25 al 29 de enero Crdenas, Lerdo, Libres, Los
del 2010.
Instituto Tecnolgico de la
Laguna, del 26 al 29 de
noviembre de 2012.
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Participantes Evento
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Centla, Ciudad
Jimnez, Ciudad Jurez,
Reunin Nacional de Diseo e
Delicias, Huichapan, Irapuato,
Innovacin Curricular para el
Jocotitln, La Sierra Norte de
Desarrollo y Formacin de
Puebla, Lagos de Moreno,
Competencias Profesionales de
Lzaro Crdenas, Lerdo, Libres,
las Carreras de Ingeniera
Linares, Los Mochis, Minatitln,
Elctrica, Ingeniera
Occidente del Estado de
Electromecnica, Ingeniera
Hidalgo, Ocotln, Oriente del
Electrnica e Ingeniera
Estado de Hidalgo, Parral,
Mecatrnica.
Puerto Vallarta, Tamazula De
Gordiano, Tijuana, Tlalnepantla,
Tlaxco, Toluca, Tuxtepec,
Xalapa y Zacatecas.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Centla, Ciudad
Jimnez, Ciudad Jurez,
Reunin Nacional de
Huichapan, Irapuato, Jocotitln,
Consolidacin de los Programas
La Sierra Norte de Puebla,
en Competencias Profesionales
de las Carreras de Ingeniera
Elctrica, Ingeniera
Mochis, Mexicali, Minatitln,
Electromecnica, Ingeniera
Occidente del Estado de
Electrnica e Ingeniera
Hidalgo, Ocotln, Oriente del
Mecatrnica.
Estado de Hidalgo, Parral,
Puerto Vallarta, Tamazula de
Gordiano, Tlaxco, Toluca,
Tuxtepec, Xalapa y Zacatecas.
Representantes de los Institutos
Reunin Nacional de
Tecnolgicos de:
Seguimiento Curricular de los
Apizaco, Oriente del Estado de
Programas en Competencias
Hidalgo, La Paz, La Regin
Profesionales de las Carreras de
Sierra, Los Cabos, Delicias,
Ingeniera Elctrica, Ingeniera
Ensenada, Chihuahua, Iguala,
Electromecnica, Ingeniera
Lzaro Crdenas, Lerdo, Los
Electrnica, Ingeniera
Ros, Matamoros, Minatitln,
Mecnica e Ingeniera
Muleg, Nuevo Casas Grandes,
Mecatrnica.
Puerto Progreso, Puerto
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Instituto Tecnolgico de
Toluca, del 10 al 13 de febrero
de 2014.
Tecnolgico Nacional de
Mxico, del 25 al 26 de agosto
de 2014.
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Vallarta, Tapachula y
Zacatepec.
Representantes de los Institutos Reunin de Seguimiento
Tecnolgicos de: Curricular de los Programas
Aguascalientes, Boca del Ro, Educativos de Ingenieras,
Celaya, Mrida, Orizaba, Puerto Licenciaturas y Asignaturas
Vallarta y Veracruz. Comunes del SNIT.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Apizaco, Boca
del Ro, Celaya, Cerro Azul, Cd.
Jurez, Cd. Madero, Chihuahua,
Coacalco, Coatzacoalcos,
Durango, Ecatepec, La Laguna,
Reunin de trabajo para la
Lerdo, Matamoros, Mrida,
actualizacin de los planes de
Mexicali, Motl, Nuevo Laredo,
estudio del sector energtico,
Orizaba, Pachuca, Poza Rica,
con la participacin de PEMEX.
Progreso, Reynosa, Saltillo,
Santiago Papasquiaro,
Tantoyuca, Tlalnepantla,
Toluca, Veracruz, Villahermosa,
Zacatecas y Zacatepec.
Representantes de Petrleos
Mexicanos (PEMEX).

4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) especfica(s) de la asignatura
Selecciona, instala, opera y mantiene sistemas y equipos hidrulicos para desarrollar proyectos
hidrulicos contemplando normas y reglamentos vigentes.

5. Competencias previas
Aplicar conceptos de mecnica de fluidos as como propiedades, nomenclatura, frmulas y
procedimientos para la solucin de problemas prcticos.
Conocimiento de las prcticas que se desarrollan en laboratorio y la evolucin y trascendencia de
la profesin hacia el estudio del flujo de fluidos.
Aplicar los conocimientos adquiridos en esttica, dinmica y clculo diferencial e integral para
dar solucin a problemas productivos y tecnolgicos involucrados en el campo de la hidrosttica
e hidrodinmica.
Calcular rgimen de flujo.
Disear cimentaciones de maquinaria.
Disear elementos de sujecin para soporte de tuberas.
Utilizar software para el clculo de prdidas y/o cadas de presin en conductos forzados.
Utilizar software para la seleccionar elementos y equipos hidrulicos.

6. Temario

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No. Temas Subtemas

1 Instalaciones hidrulicas, normas y
reglamentos
2 Bombas centrfugas.
3 Ventiladores.
4 Bombas de desplazamiento positivo.
5 Transmisiones hidrulicas.
1.1. Normas:
1.1.1. (ANSI) -Dimensin de tuberas.
1.1.2. (ASTM) Materiales de construccin
de tuberas y piezas especiales.
1.1.3. (DIN) Europea (Referencia).
1.1.4. (NOM) -Norma oficial mexicana.
1.2. Reglamentos de instalaciones hidrulicas y
sanitarias.
1.2.1. Municipal.
1.2.2. Estatal.
1.2.3. Federal. (CNA).
1.3. Diseo de lneas y redes hidrulicas.
1.3.1. Edificios.
1.3.2. Comunidad urbana.
1.3.3. Comunidad rural.
1.3.4. Procesos Industriales.
1.3.5. Agrcola.
2.1 Concepto y clasificacin de las bombas
centrfugas.
2.2 Ecuacin fundamental de las turbomquinas
(ecuacin de Euler).
2.3 Perfil de velocidades.
2.4 Altura til o efectiva.
2.5 Prdidas, potencia y rendimiento.
2.6 Curvas caractersticas y leyes de semejanza.
2.7 N.P.S.H. (carga neta positiva de succin)
disponible y requerido.
2.8 Aplicacin en sistemas hidroneumticos.
2.9 Proyecto de aplicacin de bombas
2.10 centrfugas (seleccin, instalacin y
anlisis).
3.1. Clasificacin y principio de operacin de los
ventiladores.
3.2. Campo de aplicacin de los diferentes tipos
de ventiladores.
3.3. Clculo y seleccin de ventiladores.
3.4. Proyecto de aplicacin
4.1. Clasificacin y principio de funcionamiento.
4.2. Bombas de desplazamiento positivo.
4.3. Clculo, seleccin y aplicacin.
5.1 Clasificacin de Transmisiones hidrulicas.
5.2 Seleccin y aplicacin de acoplamientos
hidrodinmicos.

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6 Turbinas hidrulicas.
7. Actividades de aprendizaje de los temas
1. Instalaciones hidrulicas, normas y reglamentos
Competencias
Especfica(s):
Conoce y aplica las normas y reglamentos
nacionales e internacionales
instalaciones hidrulicas.
Disea, interpretar planos de proyectos
constructivos de lneas y redes hidrulicas Observar y analizar fenmenos y problemticas
para diferentes tipos de servicios.
Genricas:
Capacidad de abstraccin, anlisis y
sntesis
Capacidad de comunicacin oral y escrita
Habilidades para buscar, procesar y Comparar y relacionar las normas y reglamentos
analizar informacin procedente de fuentes
diversas
Capacidad para identificar, plantear y
resolver problemas
Capacidad de trabajo en equipo
2. Bombas Centrfugas.
Competencias
Especfica(s):
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5.3 Seleccin y aplicacin de Convertidores de
par.
6.1 Clasificacin de turbinas hidrulicas.
6.2 Principios de funcionamiento de turbinas de
accin (Pelton).
6.3 Principios de funcionamiento de turbinas de
reaccin (Francis, Kaplan).
6.4 Seleccin y aplicacin.
Actividades de aprendizaje
Investigar, analizar y discutir la relacin entre las
normas ANSI, ASTM, DIN Y NOM que rigen los
en procesos constructivos y de diseo para las
instalaciones hidrulicas con enfoque
sustentable.
propias de las instalaciones hidrulicas y sus
reglamentos del entorno de la poblacin y dar una
solucin al problema que se presente tomando en
consideracin las normas oficiales que rigen
actualmente.
de instalacin y diseo de lneas y redes de
tuberas para los distintos servicios y suministros
en edificios, habitaciones, comunidad rural y
urbana.
Identificar los reglamentos de instalacin en base
a las normas oficiales para la interpretacin y
conocimiento de los planos constructivos de
redes hidrulicas para procesos industriales.
Elaborar la prctica de laboratorio, identificando
cada uno de los accesorios que integran un banco
de pruebas hidrulicas.
Explicar en equipos pequeos de alumnos por
medio de mapas mentales o conceptuales o
diapositivas la instalacin de una red hidrulica
en base a las normas vigentes que rigen los
criterios de instalacin.
Actividades de aprendizaje
Resolver problemas de aplicacin de
instalaciones hidrulicas con bombas centrfugas
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Conoce, explica los principios y aplica los y de pozo profundo, con el uso de la ecuacin de
criterios de seleccin para la instalacin de Euler y el tringulo de velocidades.
bombas centrfugas. Elaborar, analizar y discutir curvas caractersticas
Interpreta y aplica los criterios de mediante la integracin de equipos de trabajo,
instalacin recomendados por el fabricante donde se tomen en consideracin: la Carga
en un proyecto hidrulico de bombeo. manomtrica, potencia al freno, potencia
Genricas: hidrulica y rendimiento de una bomba centrifuga
Capacidad de abstraccin, anlisis y a velocidad constante y variable.
sntesis Realizar prcticas de laboratorio donde se
Capacidad de comunicacin oral y escrita determine N.P.S.H., requerida y disponible.
Habilidades para buscar, procesar y Analizar sistemas hidroneumticos y sus
analizar informacin procedente de fuentes aplicaciones, discutirlo en el aula y obtener un
diversas resumen por alumno.
Capacidad para identificar, plantear y Elaborar un proyecto de aplicacin de bombas
resolver problemas centrifugas donde el alumno analice, seleccione e
Capacidad de trabajo en equipo instale el equipo de bombeo, accesorios y piezas
Capacidad de investigacin especiales.
3. Ventiladores.
Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Clasificar ventiladores en funcin de su
Calcula y selecciona ventiladores de aplicacin, en exposicin grupal, apoyndose con
acuerdo a las necesidades del proyecto o diversos medios para explicar su principio de
aplicacin en base a su principio de operacin.
operacin. Identificar los diferentes tipos de ventiladores
Identifica los diferentes tipos de para su aplicacin y seleccin en base a la
ventiladores para su aplicacin y seleccin propuesta del fabricante por medio de sus
en base a la propuesta del fabricante por catlogos.
medio de sus catlogos. Realizar prcticas de laboratorio de ventiladores
Genricas: centrfugos y axiales.
Capacidad de abstraccin, anlisis y Resolver problemas prcticos donde se involucre
sntesis la seleccin y aplicacin de los ventiladores y
Capacidad de comunicacin oral y escrita compresores.
Habilidades para buscar, procesar y Disear, proponer y aplicar ventiladores que
analizar informacin procedente de fuentes favorezcan y ayuden al cuidado del medio
diversas ambiente.
Capacidad para identificar, plantear y Observar, analizar y dar solucin a problemas
resolver problemas propios del campo ocupacional mediante visitas
Capacidad de trabajo en equipo de estudio a empresas.
Capacidad de investigacin Relacionar el uso de los ventiladores con la
asignatura de refrigeracin y aire acondicionado
para desarrollar una visin interdisciplinaria en el
estudiante.
Elaborar un proyecto donde se contemple
seleccin, instalacin, operacin y
mantenimiento de ventiladores.

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4. Bombas de desplazamiento positivo.
Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Clasificar bombas de desplazamiento positivo
Analiza y comprende el funcionamiento de con respecto a su funcionamiento y aplicacin..
los sistemas donde se emplean las bombas Observar y analizar fenmenos y problemticas
de desplazamiento positivo propias de las bombas de desplazamiento
Calcula, selecciona y aplica bombas de positivo as como sus instalaciones hidrulicas, y
desplazamiento positivo en el campo normas de instalacin.
industrial. Seleccionar con base al catlogo del fabricante,
Genricas: las bombas de desplazamiento positivo, tomando
Capacidad de abstraccin, anlisis y en cuenta el cuidado del medio ambiente, los
sntesis fluidos a manejar, y contemplando aspectos de
Capacidad de comunicacin oral y escrita seguridad.
Habilidades para buscar, procesar y Realizar prcticas de laboratorio de bombas de
analizar informacin procedente de fuentes desplazamiento positivo, para determinar: carga
diversas manomtrica, potencia al freno, potencia
Capacidad para identificar, plantear y hidrulica y eficiencia, a velocidad constante y
resolver problemas variable con la finalidad de elaborar curvas
Capacidad de trabajo en equipo caractersticas.
Capacidad de investigacin Realizar visitas industriales donde se observen
diversas aplicaciones de bombas de
desplazamiento positivo.
5. Transmisiones hidrulicas
Competencias Actividades de aprendizaje
Especfica(s): Clasificar las transmisiones hidrulicas respecto
Analiza y comprende el funcionamiento y a su funcionamiento y aplicacin, apoyndose en
operacin de las transmisiones diferentes medios didcticos.
hidrodinmicas e hidrostticas. Discutir el principio de funcionamiento de las
Calcula, selecciona y aplica transmisiones transmisiones hidrulicas, para esto se requiere
hidrodinmicas e hidrostticas en el campo llevar a cabo una investigacin documental,
industrial. prcticas de laboratorio y visitas industriales.
Genricas:
Capacidad de abstraccin, anlisis y
sntesis
Capacidad de comunicacin oral y escrita
Habilidades para buscar, procesar y
analizar informacin procedente de fuentes
diversas
Capacidad para identificar, plantear y
resolver problemas
Capacidad de trabajo en equipo
Capacidad de investigacin
6. Turbinas hidrulicas
Competencias Actividades de aprendizaje.

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Especfica(s):
Realiza el estudio de funcionamiento y
operacin de las turbinas hidrulicas y su
aplicacin.
Selecciona turbinas hidrulicas de accin y
reaccin para el aprovechamiento en la
conversin de energa.
Genricas:
Capacidad de abstraccin, anlisis y
sntesis
Capacidad de comunicacin oral y escrita
Habilidades para buscar, procesar y
analizar informacin procedente de fuentes
diversas
Capacidad para identificar, plantear y
resolver problemas
Capacidad de trabajo en equipo
Capacidad de investigacin
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Clasificar las turbinas hidrulicas respecto a su
funcionamiento y aplicacin, apoyndose en
diferentes medios didcticos.
Realizar visitas de estudio, prcticas de
laboratorio e investigaciones documentales para
analizar y comprender el uso y aplicacin de las
diferentes turbinas hidrulicas.
Seleccionar con base al catlogo de fabricante,
turbinas hidrulicas, tomando en cuenta el
cuidado del medio ambiente, los fluidos a
manejar y contemplando aspectos de seguridad.

8. Prctica(s)
Identificar los componentes de los sistemas de bombeo.
Operar y mantener sistemas de bombeo.
Prueba de bombas de desplazamiento positivo y no positivo para la construccin de curvas
caractersticas.
Prueba de ventiladores para la construccin de curvas caractersticas.
Prueba de turbinas para la construccin de curvas caractersticas.
Prueba de transmisiones hidrulicas para la construccin de curvas caractersticas.

9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo
y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un
proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte de
los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin
empresarial, social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto,
las actividades a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o
construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que
implica el desempeo de las competencias genricas y especificas a desarrollar.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesin, social e
investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se

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estar promoviendo el concepto de evaluacin para la mejora continua, la metacognicin, el
desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en los estudiantes.

10. Evaluacin por competencias

Debe aplicarse evaluaciones:
Diagnstica
Formativa
Sumativa
Todos los productos deben de estar contenidos en el portafolio de evidencias que el alumno integrar
durante el desarrollo de la asignatura. El docente tendr en resguardo dicho portafolio al finalizar el
curso. El portafolio de evidencias puede ser electrnico.
Instrumentos y herramientas:
Mapa conceptual
Problemario
Examen
Esquemas
Representaciones grficas o esquemticas
Reportes de prcticas
Resmenes
Lista de cotejo
Matriz de valoracin
Gua de observacin

11. Fuentes de informacin

1. ASTEM, ANSI, DIN. NOM (norma oficial mexicana). Portal de la Comisin Nacional del Agua.
2. Castillo R. R. (1996) Mquinas hidrulicas (1 Ed) edicin, Mxico: IPN
3. Mataix, C. (1982) Mecnica de Fluidos y Mquinas Hidrulicas. (2 Ed). Mxico: Harla
4. Luszczewski A. (2004) Ventiladores y Compresores. Espaa: Reverte Ediciones.
5. Viejo Z. M., lvarez F. J.. Bombas, Teora, Diseo y Aplicacin. (3 Ed). Mxico: Limusa.
6. Kenneth J. (1987) Bombas seleccin, uso y mantenimiento. Mxico: Mc Graw Hill.
7. Cengel Y. A., Cimbala J. M. (2006) Mecnica de fluidos, fundamentos y aplicaciones. Mxico:
Mc Graw Hill.
8. Fox R. W., Pritchard P. J. (2009), McDonald A. T. Introduction To Fluid Mechanics. (7 Ed) USA:
Mc Graw Hill.
9. Diez, F. P. Turbinas hidrulicas. Espaa: Universidad de Cantabria
10. http://bc.unam.mx/index-alterno.html (base de datos de tesis de la UNAM).
11. http://www.universia.net.mx/ (portal de universidades mexicanas).

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