escuela el maestro pidi a los muchachos que establecieran sus propias reglas y el

castigo por quebrantarlas. La clase fij diez reglas que se escribieron en la pizarra Escuela dominical - MARZO: LA EXPIACIN DE
y luego el maestro pregunt: Qu haremos con aquel que quebrante las reglas?.
JESUCRISTO
Quitarle el abrigo y darle diez azotes en la espalda, fue la respuesta. Uno o dos
das despus, Tom, un alumno alto y fuerte, descubri que le haban robado el
almuerzo. Encontraron al ladrn, un hambriento muchachito de unos diez aos.
Cmo puedo usar las comparaciones
Cuando Jim se acerc para recibir su castigo suplic que no le quitaran el abrigo. para ensear a otras personas acerca
Qutate el abrigo, dijo el maestro. T colaboraste en la creacin de las reglas!.
El muchacho se quit el abrigo. No tena camisa y su flaco torso qued al de la Expiacin?
descubierto. El maestro vacil con la vara y Tom se puso en pie y se ofreci de
Para ayudar a otras personas a entender un concepto espiritual intangible como la
voluntario para recibir el castigo del muchacho. Muy bien, existe cierta ley Expiacin, es til compararlo con algo tangible y familiar. El Seor y Sus profetas a menudo
mediante la cual uno puede tomar el lugar del otro, estn todos de acuerdo?, se refieren a objetos o experiencias familiares para ayudar a aquellos a quienes ensean a
pregunt el maestro. comprender los principios espirituales. A medida que estudiamos estas comparaciones,
nosotros mismos podemos llegar a entender mejor la Expiacin y ser ms eficaces para
Despus de cinco azotes en la espalda de Tom, la vara se rompi. La clase estaba
ensearla a los dems.
llorando. El pequeo Jim se haba puesto de pie y echado sus brazos alrededor del
cuello de Tom. Tom, siento haberte robado el almuerzo, pero tena mucha Prepararse espiritualmente
hambre. Tom, te amar hasta que muera por haber recibido los azotes que eran
para m! S, siempre te amar! (Gordon B. Hinckley: El maravilloso y verdadero Isaas 1:18 (Isaas se refiere a la nieve y a la lana para
ensear acerca del arrepentimiento)
relato de la Navidad, Liahona, diciembre de 2000, pg. 2). Extracto del discurso
de Dallin H. Oaks, La expiacin y la fe, Liahona, abril de 2008, pgs. 813. Por Mateo 11:2830 (El Salvador compara Su ayuda a un
qu es necesario que suframos en el camino del arrepentimiento por las yugo)
trasgresiones graves? Tendemos a pensar que los resultados del arrepentimiento
Lucas 15:1132 (La parbola del hijo prdigo)
simplemente nos limpian del pecado, pero ese es un punto de vista incompleto.
Una persona que peca es como un rbol que se dobla fcilmente movido por el 2 Nefi 1:15 (Lehi compara la redencin a estar envueltos
viento. Un da ventoso y lluvioso el rbol se inclina tanto contra el suelo que las en los brazos del amor de Dios)
hojas se ensucian de barro, como ensucia el pecado. Si nos concentramos
solamente en limpiar las hojas, la debilidad que permiti que el rbol se doblara y James E. Faust, La Expiacin: nuestra mayor esperanza, Liahona, enero
las ensuciara puede continuar en l; del mismo modo, una persona que slo de 2002, pgs. 1820
siente pesar por haberse ensuciado con el pecado puede pecar de nuevo con el Dallin H. Oaks, La Expiacin y la fe, Liahona, abril de
prximo viento fuerte. La susceptibilidad a la repeticin contina hasta que el 2008, pgs. 813
rbol se haya fortalecido. Cuando una persona ha pasado por el proceso que da
como resultado lo que las Escrituras llaman un corazn quebrantado y un espritu D. Todd Christofferson, Redencin, Liahona, mayo de
2013, pgs. 109112
contrito, el Salvador hace algo ms que limpiarla del pecado: le otorga nueva
fortaleza.
 Comparaciones y lecciones prcticas, La
enseanza: El llamamiento ms importante, pgs.
184185
Video: El Mediador; vase tambin Presentaciones del Libro de
Mormn
Relacionar conceptos
Durante los primeros minutos de cada clase, ayude a los jvenes a
relacionar lo que estn aprendiendo en otros lugares (tales como el
estudio personal, seminario, otras clases de la Iglesia o experiencias con
los amigos). Cmo puede ayudarles a ver la relevancia del Evangelio
en la vida cotidiana? Las siguientes ideas pueden ayudarle:
Pregunte a los jvenes qu han hecho sus maestros, lderes y padres para ayudarles a
comprender el significado de la Expiacin.
Como clase, lean Comparaciones en La enseanza: El llamamiento ms importante
(pg. 185). Por qu usan comparaciones los maestros para ensear las verdades del
Evangelio? Invite a los jvenes a compartir ejemplos de comparaciones que les hayan
ayudado a comprender mejor el Evangelio.
Aprender juntos
Cada una de las actividades siguientes puede ayudar a los jvenes a
aprender cmo utilizar las comparaciones para ensear a otras
personas acerca de la Expiacin. Siguiendo la inspiracin del Espritu,
seleccione una o ms que resulten mejor para su clase:
Muestre el video El Mediador. Invite a los jvenes a
trabajar individualmente para hacer una lista de los
componentes de la comparacin que hace el
presidente Boyd K. Packer (por ejemplo: el acreedor,
el deudor, la deuda, etc.) y pdales que escriban lo que
representa cada uno. Divida la clase en parejas y pdales
que se enseen los unos a los otros acerca de la Expiacin
usando la comparacin del presidente Packer. Cmo
contribuye esta comparacin a que los jvenes
comprendan mejor la Expiacin?
Pida a los jvenes que piensen en ejemplos de
comparaciones en las Escrituras que se podran utilizar
para ensear acerca de la Expiacin, y pdales que los
compartan (vanse, por ejemplo, los pasajes de las
Escrituras que se sugieren en esta resea). Qu
aprenden acerca de la Expiacin gracias a estas
comparaciones? Escriba en la pizarra: __________ es
como __________.
Invite a los jvenes a llenar el primer espacio en
blanco con un principio relacionado con la Expiacin
(tal como el arrepentimiento, el perdn, o la Resurreccin)
y el segundo espacio en blanco con algo familiar que
podran utilizar para ensear a otras personas
acerca de ese principio. Ofrzcales varias oportunidades
de practicar este mtodo de enseanza.
Divida la clase en dos grupos. Asigne a un grupo que lea y
analice la historia del presidente James E. Faust
acerca del pequeo Jim (en su discurso La
Expiacin: nuestra mayor esperanza), y pida al otro
grupo que lea y analice el ejemplo del lder Dallin H.
Oaks de un rbol que se dobla con el viento (en su
artculo La Expiacin y la fe). Pida a cada grupo que
ensee al otro grupo lo que aprendieron de la
comparacin que estudiaron acerca de la Expiacin.
Invite a los jvenes a repasar los relatos sobre Jean Valjean y Sara en el
discurso del lder Christofferson Redencin. Qu aprenden acerca de
la Expiacin por medio de estos relatos? Cmo podran usarlos para
ensear a otras personas? Qu experiencias personales similares podran
utilizar para ensear a otras personas en cuanto a la Expiacin?
Pida a los jvenes que compartan lo que hayan aprendido hoy. Comprenden
cmo utlizar las comparaciones para ensear a otras personas acerca de la
Expiacin? Desean hacer otras preguntas? Resultara tl dedicarle ms tempo
a este tema?
Invitar a los jvenes a actuar
Pida a los jvenes que piensen en lo que hayan aprendido
hoy en cuanto a la enseanza. Qu se sienten inspirados a
 hacer para ensear a otras personas sobre la Expiacin? Si
es posible, permita que se enseen unos a otros durante la
clase, o haga los arreglos necesarios para que puedan
ensear en otros momentos.

Comparta su testimonio de las bendiciones que los jvenes pueden llevar

a los dems al ensear acerca de la Expiacin.

Extracto del discurso de James E. Faust, La Expiacin: nuestra

mayor esperanza, Liahona, enero de 2002, pgs. 1922.
Hace unos aos, el presidente Gordon B. Hinckley relat algo parecido a una
parbola sobre una escuela de un solo cuarto en las montaas del estado de
Virginia, donde los muchachos eran tan rudos que ningn maestro haba logrado
disciplinarlos. Un maestro joven solicit la plaza. Se le dijo que cada maestro
haba fracasado rotundamente, pero decidi aceptar el riesgo. El primer da de