PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL

DE

Primer AO DE BSICA

SUBNIVEL DE EDUCACIN ELEMENTAL

 LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

REA: PRIMER AO ASIGNATURA: PRIMER AO

DOCENTE/S:
GRADO/CURSO: PRIMERO SUBNIVEL EDUCATIVO EGB PREPARATORIA
2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL N DE SEMANAS EVALUACIN DE APRENDIZAJES E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANAS CLASES TOTAL DE PERIODOS
6 40 12 PERODOS 38 222
3. OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL SUBNIVEL
OI.1.1. Reconocer la funcin que tienen los medios de transporte y comunicacin, y las principales ocupaciones y profesiones que observa en el entorno, as como la
forma en que estos aspectos contribuyen al desarrollo de su localidad.
OI.1.2. Participar en actividades cotidianas, reconociendo sus derechos y responsabilidades, y discriminando modelos positivos y negativos de comportamiento.
OI.1.3. Participar de manera autnoma y responsable en actividades cotidianas de cuidado de s mismo, sus pares y el entorno, construyendo paulatinamente su
capacidad de autorregulacin.
OI.1.4. Reconocer sus sentimientos, pensamientos y opiniones, manifestando curiosidad e inters por explorar sus particularidades, preferencias y
limitaciones.
OI.1.5. Demostrar inters por resolver situaciones cotidianas de su entorno prximo, que requieren del desarrollo de habilidades de pensamiento, la
expresin de sus sentimientos y la experimentacin libre de sus sentidos.
OI.1.6 Explorar y representar grficamente las principales caractersticas de su cuerpo y del entorno natural y social, a travs de la observacin y la
experimentacin.
OI.1.7. Expresar ideas, sentimientos y emociones con el fin de comunicarse a travs del lenguaje oral, artstico, corporal y escrito con sus propios cdigos
autorregulando su expresin y utilizando la experiencia personal.
OI.1.8. Establecer relaciones, reflexionar y ubicarse en el tiempo y en el espacio en la realizacin de tareas cotidianas, avanzando hacia niveles ms complejos
de razonamiento.
OI.1.9. Asumir con responsabilidad compromisos sencillos relacionados con actividades de su vida diaria, procurando relaciones empticas con sus pares y
adultos cercanos.
OI.1.10. Identificar las manifestaciones culturales, costumbres y tradiciones de su entorno prximo, valorndolas como propias.
OI.1.11. Representar ideas, sentimientos y emociones de manera libre y espontnea, a travs de la experimentacin de diferentes prcticas corporales,
musicales y comunicativas, demostrando respeto por s mismo y por las dems personas.
OI.1.12. Reconocer la importancia de establecer acuerdos colectivos en el mbito de la actividad grupal, basados en el respeto a las diferencias individuales,
en el , en el contexto de las prcticas corporales y artsticas.
1. EJES A SER DESARROLLADOS OBJETIVOS
EJE DE COMPONENTES DE LOS EJES
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE 1. Identidad y autonoma
O.CS.1.1. Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad en el desempeo de
las actividades cotidianas, individuales y colectivas, para fomentar la seguridad, la confianza en s
Identidad y Autonoma mismo, el respeto, la integracin y la sociabilizacin c
DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL 2. Convivencia
Convivencia
O.CS.1.6.Respetar la diversidad de su entorno social y natural con el fin de convivir en armona.
O.CS.1.2 Relacionar la historia personal con la de sus compaeros para comprender semejanzas y
diferencias.
Descubrimiento y comprensin
CONOCIMIENTO DEL del medio natural y cultural 3. Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural
MUNDO NATURAL Y O.CN.1.1. Observar y describir la materia inerte - natural y creada-, y los seres vivos del entorno, para
SOCIAL diferenciarlos segn sus caractersticas.
Relaciones lgico-matemtica
O.CN.1.2. Explorar y describir las caractersticas y necesidades de los seres vivos, desde sus propias
experiencias.
Comprensin y expresin oral y O.CN.1.3. Observar e identificar la utilidad de las plantas y los animales en las actividades cotidianas
escrita de los seres humanos y comunicar las diferentes maneras de cuidarlos.
O.CN.1.4. Explorar su cuerpo, ubicar los rganos de los sentidos y aplicar medidas de vida saludable.
Comprensin y expresin O.CN.1.5. Experimentar y describir las propiedades y el movimiento de los objetos, segn sus tipos y
artstica usos en la vida cotidiana e identificar los materiales que los constituyen.
O.CN.1.6. Indagar y describir las fuentes de luz y sonido y clasificarlas segn su origen, para establecer
EXPRESIN Y
semejanzas y diferencias entre ellas.
COMUNICACIN
O.CN.1.7. Observar y registrar los cambios atmosfricos cotidianos y el impacto que tienen en las
plantas, en los animales e incluso en s mismos.
Expresin Corporal O.CN.1.8. Comprender que las observaciones, mediante los sentidos, permiten obtener informacin
del medio.
O.CN.1.9. Hacer preguntas y dar respuestas de hechos cotidianos y fenmenos naturales y sociales
relacionados con el desarrollo de la ciencia, la tecnologa y la sociedad.
O.CN.1.10. Demostrar las habilidades de la indagacin cientfica en el estudio del entorno natural.
O.CS.1.5. Aplicar las funciones bsicas de orientacin temporal y espacial, para resolver problemas de
la vida cotidiana.
O.CS.1.3. Distinguir elementos de la realidad y la fantasa en relatos histricos que combinan hechos
reales y fantsticos a la vez, para despertar el inters en ellos y en nuestras tradiciones.
O.CS.1.4. Ubicar elementos de su entorno inmediato, por medio de la observacin y de informacin
oral, con el fin de comprender la realidad de su medio.
O.CS.1.7. Acceder a los medios de comunicacin y las TIC valorando su utilidad, beneficios y riesgos
4. Relaciones lgico matemticas
O.M.1.1. Reconocer la posicin y atributos de colecciones de objetos, mediante la identificacin de
patrones observables, a su alrededor, para la descripcin de su entorno.
O.M.1.2. Comprender la nocin de cantidad, las relaciones de orden y la nocin de adicin y
sustraccin, con el uso de material conc
reto para desarrollar su pensamiento y resolver problemas de la vida cotidiana.
O.M.1.3. Reconocer, comparar y describir caractersticas de cuerpos y figuras geomtricas de su
entorno inmediato, para lograr una mejor comprensin
de su medio.
O.M.1.4. Explicar los procesos de medicin estimacin y/o comparacin de longitudes, capacidades,
masas mediante el uso de unidades no convencionales en la resolucin de problemas.
O.M.1.5. Reconocer situaciones cotidianas de su entorno en las que existan problemas, cuya solucin,
requiera aplicar las medidas monetarias y de tiempo.
O.M.1.6. Comunicar ideas sobre la interpretacin de su entorno (recoleccin de informacin) y
explicar de manera verbal y/o grfica (pictogramas) los procesos utilizados en la recoleccin de datos
y en la resolucin de problemas cotidianos sencillos.
5. Comprensin y expresin oral y escrita
O.LL.1.1. Reconocer que, adems de la lengua oral, existe la lengua escrita para comunicarse,
aprender y construir significados del mundo real e imaginario.
O.LL.1.2. Reconocer la existencia de variaciones del habla castellana como expresiones de la
diversidad cultural del pas.
O.LL.1.3. Expresarse oralmente de manera espontnea y fluida, con claridad y entonacin, para
interactuar con los dems en los mbitos familiar y escolar.
O.LL.1.4.Disfrutar de textos literarios y no literarios para explorar diversos temas y desarrollar ideas
para la comprensin del entorno.
O.LL.1.5. Disfrutar de la biblioteca de aula y explorar las TIC como apoyo en las vivencias de animacin
a la lectura y escritura.
 O.LL.1.6. Experimentar la escritura como un medio de expresin personal y de comunicacin,
mediante el uso de sus propios cdigos.
O.LL.1.7. Disfrutar de textos literarios con el propsito de despertar la imaginacin y la sensibilidad
ldica frente a las palabras.
O.LL.1.8. Recrear textos literarios ledos o escuchados para expresar su imaginacin y dialogar
creativamente con ellos
6. Comprensin y expresin artstica
O.ECA.1.1. Explorar las posibilidades de los sonidos, el movimiento y/o las imgenes, a travs de la
participacin en juegos que integren diversas opciones.
O.ECA.1.4. Aportar ideas y llegar a acuerdos con los otros miembros del grupo en procesos de
interpretacin y creacin artstica.
O.ECA.1.7. Practicar un amplio repertorio de juegos tradicionales y contemporneos que involucren el
uso del cuerpo, la voz y/o imgenes.
O.ECA.1.8. Expresar las ideas y sentimientos que suscita las observaciones de distintas
manifestaciones culturales y artsticas
7. Expresin corporal
O.EF.1.1.Participar en prcticas corporales (juegos, danzas, bailes, mmicas, entre otras) de manera
espontnea, segura y placentera, individualmente y con otras personas.
O.EF.1.2. Reconocer (en todas las dimensiones: motriz, emocional, conceptual, entre otras), sus
posibilidades de participacin en prcticas corporales, individuales y con otras personas.
O.EF.1.4. Percibir su corporeidad y comenzar a construir conciencia de su propio cuerpo y la
necesidad de cuidarlo.
O.EF.1.6. Reconocer sus posibilidades de accin durante su participacin en diferentes prcticas
corporales individuales.
O.EF.1.8. Identificar los sentidos y significados que tienen diferentes prcticas corporales en su
entorno familiar y escolar
2. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
N TTULO DE LA EJE DE COMPONENTES CONTENIDOS DESTREZAS ORIENTACIONES EVALUACIN DURACIN
UNIDAD APRENDIZAJE DE LOS EJES DEL METODOLGICAS EN
APRENDIZAJE SEMANAS
Adecuacin del aula con un CRITERIO DE 6
DESARROLLO Identidad y CN.1.1.1.Explorar y describir las ambiente acogedor EVALUACIN SEMANAS
Autonoma partes principales de su cuerpo y Realizacin de actividades CE.CS.1.1. Reconoce que
PERSONAL su funcionamiento, en forma ldicas, juegos, canciones, es un ser integral (sienta,
global y parcial, y diferenciarlas etc. piensa, opina) con
Y SOCIAL caractersticas personales,
con respecto a aquellas de las Incentivo a los nios a que conforman su
 personas que le rodean.
Realizacin de actividades
CN.1.1.2.Ubicar en su cuerpo los
1 rganos de los sentidos, describir importancia del cuerpo
sus funciones, y explorar las
percepciones y sensaciones del
mundo que le rodea.
CS.1.1.1.Reconocer que es un
ser que siente, piensa, opina y
tiene necesidades, en funcin del
conocimiento de su identidad.
CS.1.1.2. Comunicar sus datos
personales, para reconocer sus
nombres y apellidos, edad,
telfono y el lugar donde vive.
CS.1.1.3. Reconocer su historia
personal y familiar, desde su
nacimiento.
CS.1.1.6. Identificar el nombre de
su pas y las caractersticas
comunes de los ecuatorianos y
ecuatorianas.
CS.1.1.7. Practicar hbitos de
alimentacin, higiene y cuidado
personal con autonoma.
CS.1.1.10. Distinguir las
situaciones de peligro de su
entorno cercano, en
funcin de evitar accidentes.
EGB P
CS.1.1.11. Practicar las normas
de seguridad de su centro escolar
desde la autorregulacin para
cuidarse a s mismo.
EFL.1.1.1.Respond to simple
manifestar sus ideas
sobre el cuidado del cuerpo
Comunicacin de manera
oral sus datos personales y
la direccin donde vive.
Comunicacin en forma oral
la historia familiar
Identificacin del pas en
un mapa y descripcin de
caractersticas relevantes
de los ecuatorianos.
Indicaciones como utilizar el
bao
Indicaciones para trabajar y
desenvolverse de una
manera autnoma
Expresiones positivas, con
el respeto, T puedes ,
intntalo , otra vez yo te
ayudo y luego tu lo haces
solo, yo te acompao, yo
estoy contigo, yo te enseo,
T siempre lo logras.
Conversacin sobre hbitos EVALUACIN
alimenticios a travs de la
lonchera saludable.
Practicas de aseo personal
Practicas de normas de
seguridad en el interior del
establecimiento y fuera de
el
Familiarizarse con palabras
habladas en ingles a travs
de saludos y preguntas de
cmo se llama, cmo est,
dnde vive.
identidad
y lo hacen parte de una
comunidad y un ncleo
familiar, con una estructura
y dinmica, que lo
identifican.
INDICADOR DE
EVALUACIN
I.CS.1.1.1. Expresa sus
datos personales (nombre,
apellidos,
edad, telfono, lugar
donde vive y pas en el
que vive) y reconoce que
es un ser que siente,
piensa, opina y tiene
necesidades. (J.4.)
INDICADOR DE
EVALUACIN
I.CS.1.1.2. Reconoce que
tiene una historia personal,
familiar
y que forma parte de una
comunidad y de un ncleo
familiar con el que
comparte actividades, de
recreacin y
celebracin, y que posee
caractersticas
estructurales que
hay que respetar y valorar.
(S1)
CRITERIO DE
CE.CS.1.2. Practica con
autonoma sus
responsabilidades
personales (hbitos de
higiene, alimentacin,
cuidado y seguridad
personal) dentro de los
espacios en los que
comparte (casa y escuela).
actividades
y tareas cotidianas, como
hbitos de alimentacin,
higiene y cuidado
personal. (J.3., I.4.)
 questions about personal INDICADOR DE
information in class using the EVALUACIN
following: example (Whats your
name? Im ..,How old are you? I.CS.1.2.2. Reconoce las
Im, Where do you live? In situaciones de peligro de
su entorno
..). cercano, en funcin de
EFL.1.1.2. Identify key members evitar accidentes,
of the family if there is visual mediante la
support (mother, father, brother, aplicacin de normas de
seguridad, autorregulacin
sister, grandfather, grandmother). y participacin
de las actividades
EFL.1.1.3. Follow simple propuestas por la
instructions related to classroom comunidad
escolar. (J.3.)
activities ( open
your book, close your book, stand
up, listen, sit down, be quiet,
look, point, paint, cut, glue, circle).
Inicio de temas de CRITERIO DE
Convivencia CN.1.2.1.Explorar sus conversacin preguntando EVALUACIN
necesidades bsicas y describir si le gusta o no hablar de
hbitos de vida saludable, algn tema propuesto. CE.CS.1.3. Reconoce y
proponer medidas preventivas y Generacin de un respeta las diferencias
aplicarlas en el hogar y la ambiente de seguridad individuales que existen en
su entorno social,
escuela. emocional , de calidad y valorando los aportes y
calidez cumpliendo
CS.1.2.1. Dialogar, mostrando Generacin de con los acuerdos y
respeto por el criterio y las sentimientos positivos responsabilidades de los
espacios a los que
opiniones de los dems, en el Inculcar respeto por las pertenece.
medio en el que se desenvuelve. personas y a la opinin INDICADOR DE
dramatizando escenas.
EVALUACIN
CS.1.2.4. Discriminar modelos Logro de un ambiente de I.CS.1.3.1. Practica
positivos y negativos de armona, convivencia e normas de respeto consigo
comportamiento de interaccin en la familia mismo y con
su medio natural y social escuela y comunidad. los dems, respetando las
diferencias individuales
inmediato. Normas de existentes,
comportamiento , saludar y tanto en criterio como en
CS.1.2.5. Practicar normas de despedirse opiniones, y practica los
respeto consigo mismo y con los Participacin en las acuerdos establecidos con
dems seres que lo rodean. el grupo. (J.3., S.2., S.3.,
actividades de su entorno S.4.)
con alegra y respeto a los
CS.1.2.7. Reconocer sus compaeros y personas I.CS.1.3.2. Reconoce sus
derechos y responsabilidades, mayores. derechos y
mediante ejemplos Reales responsabilidades y la

CS.1.2.8. Identificar la
organizacin del establecimiento
educativo, las personas
que lo componen, las diferentes
dependencias y su
funcionamiento.
EFL.1.2.1 . Recognize familiar
words, names, and objects at
school (Backpack, book, chair,
eraser, pencil, table, teacher,
peer).
EFL.1.2.2. Show understanding
of some basic words about MY
HOUSE if there is visual support
(bedroom, kitchen, living room,
bed, door, sofa).
Descubrimiento CN.1.3.1. Observar y diferenciar
DESCUBRIMIENTO y comprensin entre los seres vivos y la materia
DEL MEDIO inerte, natural y la creada por las
NATURAL Y
del medio
personas del entorno.
CULTURAL natural
y cultural CN.1.3.2. Explorar y describir las
caractersticas y necesidades de
los seres vivos, desde sus
propias experiencias.
CN.1.3.3. Observar e identificar
los animales domsticos y
silvestres de la localidad,
describir su utilidad y reconocer la
importancia de respetarlos.
EFL.1.3.1. Recognize basic
vocabulary related to animals
(bird, dog, cat, duck, fish, frog,
tiger) when listening to the
sounds or if there is visual
support.
Manifestacin de las
palabras mgicas por favor
y gracias
Reconocimiento de las
maestras/os y autoridades
de la institucin y las
dependencias de la misma
realizando un recorrido
para familiarizarse con la
escuela.
Familiarizarse con palabras
habladas en ingles de los
objetos del aula, tiles
escolares, dependencias de
la vivienda.
Diferenciacin entre seres
vivos y seres inertes a travs
de la observacin directa de
los objetos y organismos
vivos.
Descripcin de personas, la tecnologa
animales y plantas y
determinacin de las
necesidades de los seres
vivos.
Observacin de lminas , I.CS.1.4.1. Reconoce la
videos para diferenciar entre
animales domsticos y
salvajes, descripcin de la
utilidad y como debemos
protegerlos y respetarlos.
importancia de asumir con
responsabilidad sus
compromisos,
y discrimina los modelos
positivos y negativos de
comportamiento de su
medio natural y social.
(J.2., S.1.)
CRITERIO DE
EVALUACIN
CE.CS.1.4. Reconoce la
organizacin y
dependencias de la
vivienda y escuela,
identificando la utilidad de
en esos espacios.
INDICADOR DE
EVALUACIN
organizacin y
dependencias de
la vivienda y de la escuela,
identificando la utilidad de
la tecnologa en esos
espacios. (I.2.)
 M.1.4.1. Reconocer los colores
Relaciones primarios: rojo, amarillo y azul; los
lgico - colores blanco y negro y los
colores secundarios, en objetos
matemticas del entorno.
M.1.4.2. Reconocer la posicin de
objetos del entorno: derecha,
izquierda.
M.1.4.3. Reconocer la derecha e
izquierda en los dems.
M.1.4.4. Distinguir la ubicacin de
objetos del entorno segn las
nociones arriba/abajo,
delante/atrs y encima/debajo.
M.1.4.5. Reconocer las
semejanzas y diferencias entre
los objetos del entorno
de acuerdo a su forma y sus
caractersticas fsicas (color,
tamao y longitud).
M.1.4.6. Agrupar colecciones de
objetos del entorno segn sus
caractersticas fsicas: color,
tamao (grande/pequeo),
longitud (alto/bajo y largo/corto).
M.1.4.7. Discriminar texturas
entre objetos del entorno: liso,
spero, suave, duro, rugoso,
delicado.
M.1.4.8. Describir y reproducir
patrones con objetos del entorno
por color, forma, tamao, longitud
o con siluetas de figuras
geomtricas, sonidos y
movimientos.
Observacin y manipulacin
de objetos muy variados
en forma color ,tamao ,
peso textura
Clasificacin de objetos
con grupo de bloques de
diferentes tamaos y
colores para diferenciarlos
e identificarlos
Realizacin de ejercicios
para reconocer la izquierda y
derecha en relacin con el
entorno y as misma
Empleo de material concreto
y graficas para diferenciar
arriba/abajo, delante/atrs y
encima/debajo
Utilizacin de materiales del
entorno y ldico para
reconocer objetos de acuerdo
a su forma, color, tamao y
longitud.
Agrupacin de colecciones
de objetos del entorno y
ldicos para identificar, color ,
tamao,(grande/pequeo),
longitud (alto/bajo y
largo/corto).
(grande/pequeo), longitud
(alto/bajo y largo/corto).
Empleo de diferentes
objetos con texturas para
diferenciar liso spero, suave,
duro, rugoso, delicado.
Manifestacin de los
CRITERIO DE
EVALUACIN
CE.M.1.1. Clasifica objetos
del entorno, establece sus
semejanzas y diferencias,
la ubicacin en la que se
encuentran en
referencia a s mismo y a
otros objetos, selecciona
los atributos que los
caracterizan para construir
patrones sencillos y
expresar situaciones
cotidianas.
INDICADOR DE
EVALUACIN
I.M.1.1.1.Compara y
distingue objetos segn su
color, tamao, longitud,
textura y forma en
situaciones cotidianas
(I.2.)
I.M.1.1.2.Describe la
ubicacin de los objetos
del entorno
(I.3.)
I.M.1.1.3.Construye series
utilizando objetos del
entorno,
sonidos, movimientos,
figuras y cuerpos
geomtricos y
agrupaciones de
elementos (I.1., I.4.)
 EFL.1.4.1. Identify the numbers
0-9 when counting different
objects in class
EXPRESIN Y Comprensin LL.1.5.1. Predecir el contenido y
COMUNICACIN y expresin oral el uso de diversos textos
y escrita
escritos que se utilizan en
actividades cotidianas del
entorno escolar y familiar.
LL.1.5.2. Reflexionar sobre la
intencin comunicativa que
tienen diversos textos de uso
cotidiano.
LL.1.5.3. Distinguir expresiones
y tonos dialectales del habla
castellana para interactuar con
respeto y valorar la diversidad
cultural del pas.
LL.1.5.4. Reconocer palabras y
expresiones de las lenguas
originarias del Ecuador e
indagar sobre sus significados.
LL.1.5.5. Desarrollar la
expresin oral en contextos
cotidianos usando la conciencia
lingstica (semntica, lxica y
sintctica).
EFL.1.5.1. Understand and use
basic expressions to facilitate
interpersonal interaction
when playing. (Its my turn, Its
your turn.., Lets play,
nmeros en ingls en forma
oral y grfica.
Desarrollo de las CRITERIO DE
destrezas de escuchar, EVALUACIN
hablar.
Lectura de textos CE.LL.1.1. Infiere el
contenido y el uso de
interesantes ( cuentos, diversos textos escritos
leyendas etc) que se utilizan en
Comprensin del actividades cotidianas,
mediante el
significado de palabras anlisis de su silueta y
(conciencia semntica) a paratextos (soporte,
travs de dibujo de formato, tipografa,
imagen, color, estructura
tarjetas para parear por externa) y reflexiona sobre
ejemplo oficios y su intencin comunicativa.
profesiones. INDICADOR DE
(Conciencia lxica) EVALUACIN
preguntas de cuntas
I.LL.1.1.1. Interpreta la
palabras hay en el ttulo silueta y los paratextos
de un cuento, conteo de (soporte, formato,
las palabras a travs de tipografa, imagen, color,
estructura externa) de
palmadas. diversos textos escritos
(Conciencia fonolgica) cotidianos, deduciendo su
contenido y uso; reflexiona
Identificacin y sobre su intencin
reconocimiento de los comunicativa. (I.3., I.4.)
sonidos de las palabras.
Discriminacin de
sonidos finales o rimas.
Ejecucin de rasgos
caligrficos para escribir
el nombre
 Ok, you start).
Comprensin
y expresin ECA.1.6.1. Explorar las
artstica posibilidades sonoras de la voz,
del propio cuerpo, de elementos
de la naturaleza y de los objetos,
y utilizar los sonidos encontrados
en procesos de improvisacin y
creacin musical libre y dirigida.
EFL1.6.1. Identify the basic colors
(black, blue, red, white, yellow,
green) when painting and
drawing.
Expresin corporal
EF.1.7.1. Reconocer estados de
nimo, sensaciones y emociones
(alegra, tristeza, aburrimiento,
enojo, fro, calor, entre otras.)
para crear, expresar y
comunicar mensajes corporales
(gestuales convencionales y/o
espontneos).
Realizacin de prcticas de CRITERIO DE
canto para la modulacin EVALUACIN
de la voz y dominio del
cuerpo. CE.ECA.1.1. Expresa
libremente sus emociones
Escucha, observacin e con la experimentacin de
sonidos de la naturaleza y
identificacin de distintos de la voz, del cuerpo
objetos naturales y en movimiento, en el juego
artificiales que emiten simblico, en la narracin
sonidos y discriminar. y en la plstica, para la
representacin de sus
Participacin en bailes, propias ideas.
rondas , danzas y INDICADOR DE
dramatizaciones en EVALUACIN
forma libre o dirigida.
I.ECA.1.1.1. Explora y
representa corporal,
musical, grfica
o verbalmente ideas,
sentimientos o emociones
de forma
libre y espontnea. (S.3.,
I.3.)
I.ECA.1.1.2. Experimenta
con sus sentidos,
cualidades o
caractersticas
para expresarse
libremente en juegos y
actividades que le
permitan relacionarse con
otros y su entorno
prximo. (S.1., I.1.)
Realizacin de CRITERIO DE
ejercicios de EVALUACIN
autoconocimiento
CE.EF.1.1. Construye y
corporal para que los comunica mensajes
estudiantes aprendan expresivos
estados de nimo, (convencionales y/o
espontneos) utilizando
sensaciones y gestos, ritmos, posturas,
emociones, tipos de movimiento;
reconociendo sus estados
dramatizando. de nimo y sus
Realizacin de posibilidades de creacin,
ejercicios para expresin, interpretacin
 EFL.1.7.1. Recognize basic
vocabulary about the body (arm,
eye, hand, nose, head, ear, leg,
mouth, feet) by pointing to the
parts of the body).
Descubrimiento CN.1.3.4. Explorar y reconocer
DESCUBRIMIENTO y comprensin las plantas cultivadas y silvestres
DEL MEDIO del medio natural
2 de la localidad, describir su
NATURAL Y y cultural
utilidad e identificar las formas
CULTURAL
de cuidarlas.
CN.1.3.5. Explorar, identificar y
proteger el lugar donde viven
las plantas y los animales y
relacionar sus caractersticas
externas con su hbitat.
CN.1.3.6. Explorar sus
necesidades bsicas y describir
hbitos de vida saludable,
proponer medidas preventivas y
aplicarlas en el hogar y la
escuela.
CN.1.3.7.Experimentar e
identificar las propiedades
comunicar mensajes y traduccin de mensajes
corporales propios y de
corporales. pares, a otros lenguajes;
establece acuerdos
colectivos (de seguridad;
de respeto a diferentes
formas de expresin, entre
otros) que favorezcan la
participacin en prcticas
corporales expresivo-
comunicativas.
INDICADOR DE
EVALUACIN
I.EF.1.1.1. Construye y
comunica mensajes
(convencionales
y/o espontneos)
utilizando diferentes
recursos expresivos
(gestos, ritmos, posturas,
tipos de movimiento en el
tiempo y el espacio, entre
otros). (I.3.)
Observacin en lminas y CRITERIO DE 6
videos o en el lugar las EVALUACIN SEMANAS
diferentes plantas y
CE.CN.1.3. Explica las
animales y conversacin propiedades fsicas, tipo
sobre el cuidado y de materiales, movimiento
proteccin de los mismos ante una fuerza ejercida y
los cambios que se
producen ante agentes
Practica a diario de naturales (calor, luz, agua
y fuerza), en objetos de
normas bsicas de uso cotidiano.
higiene personal. INDICADOR DE
EVALUACIN
Realizacin de
actividades y I.CN.1.3.1. Distingue en
experiencias de objetos de uso cotidiano
las propiedades
aprendizajes para fsicas de la materia
describir hbitos de vida (forma, textura, color,
saludable en casa y tamao, peso,
flexibilidad, dureza,
escuela. tendencia a flotar o
hundirse, perm eabilidad,
transparencia, luminosidad
y magnetismo). (J.3., I.2.)
 fsicas de los objetos y
agruparlos segn sus
caractersticas.
EFL.1.3.1. Recognize basic
vocabulary related to animals
(bird, dog, cat, duck, fish, frog,
tiger) when listening to the
sounds or if there is visual
support.
Relaciones M.1.4.9. Describir y reproducir
lgico - patrones con cuerpos
geomtricos.
matemticas
M.1.4.10. Describir y construir
patrones sencillos agrupando
cantidades de hasta diez
elementos.
M.1.4.11. Establecer relaciones
de orden: ms que y menos
que, entre objetos del entorno.
EGB P
M.1.4.12. Utilizar la nocin de
cantidad en estimaciones y
comparaciones de colecciones de
objetos mediante el uso de
cuantificadores como: muchos,
pocos, uno, ninguno, todos.
M.1.4.13. Contar colecciones de
objetos en el crculo del 1 al 20
en circunstancias de la
cotidianidad.
M.1.4.14. Identificar cantidades y
asociarlas con los numerales 1 al
10 y el 0.
M.1.4.15. Escribir los nmeros
Observacin y CRITERIO DE
manipulacin de EVALUACIN
diferentes objetos
Descripcin en forma
CE.M.1.2. Utiliza el conteo
detallada de los objetos de colecciones de objetos
de acuerdo a sus de hasta 20 unidades; el
conocimiento de cantidad
atributos. y los numerales
Comparacin de los del 0 al 10 para ordenar,
sumar o restar y resolver
objetos de acuerdo al problemas sencillos en
peso. situaciones
Observacin de lminas INDICADOR DE
de la familia para EVALUACIN
diferenciar las nociones
de joven/viejo I.M.1.2.1. Establece
relaciones de orden y
Ubicacin de objetos que escribe secuencias
estn cerca/lejos, numricas ascendentes y
descendentes, con nmeros
sobre/debajo a travs de naturales del 1 al 10 y con
ejemplos prcticos. nmeros ordinales, hasta el
Determinacin de las quinto, para explicar
situaciones cotidianas. (I.3.,
relaciones de orden con I.4.)
ms que y menos qu. I.M.1.2.2. Resuelve
situaciones cotidianas que
Contestacin de requieren de la
preguntas para comparacin de colecciones
de objetos mediante el uso
relacionar las nociones de cuantificadores, la
de tiempo adicin y sustraccin, con
antes/ahora/despus en nmeros naturales
hasta el 10, y el conteo de
situaciones cotidianas. colecciones de objetos
Agrupacin de objetos o de hasta el
20. (I.1., I.2.)
colecciones desde el crculo
 naturales, de 0 a 10, en contextos
significativos.
M.1.4.16. Utilizar los nmeros
ordinales, del primero al quinto,
en la ubicacin
de elementos del entorno.
EFL.1.4.1. Identify the numbers 0-
9 when counting different objects
in class.
Comprensin
COMUNICACIN y expresin oral LL.1.5.6. Adaptar el tono de voz,
VERBAL Y NO y escrita los gestos, la entonacin y el
VERBAL vocabulario a diversas
situaciones comunicativas, segn
el contexto y la intencin.
LL.1.5.7. Acompaar el lenguaje
oral, en situaciones de expresin
creativa, utilizando recursos
audiovisuales.
LL.1.5.8. Diferenciar entre
imagen y texto escrito en diversos
materiales impresos del entorno.
EGB P
LL.1.5.9. Extraer informacin
explcita que permita identificar
elementos del texto, relacionarlos
y darles sentido (personajes,
escenarios, eventos,
etc.).
LL.1.5.10. Construir significados
mediante el establecimiento de
conexiones entre el contenido del
texto y la experiencia personal.
EFL.1.5.2. Identify location of
people, objects, animals, using:
on, in, under when responding to
de 1 a 10.
Identificacin, ordenacin,
escritura y lectura de
nmeros y numerales hasta
el 3
Reconocimiento de los
nmeros ordinales del
primero al tercero en
ejercicios cotidianos.
Conversacin sobre su CRITERIO DE
familia EVALUACIN
Exposicin de fotos de
los integrantes de la
familia CE.LL.1.4. Elabora
significados de diversos
Y descripcin de todo lo materiales impresos del
que esta en las fotos entorno, a partir de la
Dar el significado de diferenciacin entre
palabras cuando se este imagen y texto escrito, la
relacin entre el contenido
describiendo las del texto con sus
fotografas familiares conocimientos y
Dilogo en grupos sobre experiencias previas, y los
las experiencias elementos del texto entre
s (personajes, escenarios,
personales de la familia eventos, etc.); de predecir
Cambio, supresin o a partir del contenido y los
aumento de fonemas en paratextos; y de la
las palabras cuando se posterior comprobacin o
descarte de sus hiptesis;
habla de la familia. autorregula su
Realizacin de la comprensin mediante el
descripcin de si mismo parafraseo y formulacin
en forma oral de preguntas sobre el
contenido del texto.
especificando
INDICADOR DE
caractersticas principales
Exposicin de
EVALUACIN
experiencias personales
I.LL.1.4.1. Elabora
con el nuevo vocabulario significados de diversos
Formacin de nuevas materiales impresos
palabras con los sonidos del entorno, a partir de
de su nombre diferenciar entre imagen y
texto escrito; de relacionar
el contenido del texto con
sus
 simple questions. Example ( conocimientos y
Where is the pencil? its on the experiencias previas, y los
elementos
table, Whats this? Its a). del texto entre s
(personajes, escenarios,
eventos, etc.); de
predecir a partir del
contenido y los paratextos;
y de la
posterior comprobacin o
descarte de sus hiptesis;
autorregulando
su comprensin mediante
el parafraseo y formulacin
de preguntas sobre el
contenido del texto. (I.3.)
Comprensin Dibujo de sus CRITERIO DE
y expresin ECA.1.6.2. Utilizar la expresin experiencias personales EVALUACIN
artstica grfica o plstica como recursos Y familiares.
para la expresin libre del yo y de CE.ECA.1.1. Expresa
Descripcin de pinturas libremente sus emociones
la historia personal de cada uno.
, esculturas con la experimentacin de
presentadas en sonidos de la naturaleza y
EFL1.6.2. Sing along enunciating de la voz, del cuerpo
some of the words learned with carteles en movimiento, en el juego
rhythms, Empleo de la tcnica simblico, en la narracin
y en la plstica, para la
etc. grafoplstica para representacin de sus
crear una obra. propias ideas.
Escucha de sonidos INDICADOR DE
naturales y artificiales EVALUACIN
para identificarlos
I.ECA.1.1.1. Explora y
representa corporal,
musical, grfica
o verbalmente ideas,
sentimientos o emociones
de forma libre y
espontnea. (S.3., I.3.)
Expresin corporal Realizacin de CRITERIO DE
EF.1.7.2. Usar gestos movimientos EVALUACIN
convencionales y/o espontneos, corporales para
habilidades motrices bsicas, conocer la funcin y
CE.EF.1.1. Construye y
posturas, ritmos y tipos de comunica mensajes
cuidado. expresivos
movimiento (lento, rpido,
continuo, discontinuo, fuerte, Realizacin de (convencionales y/o
espontneos) utilizando
suave, entre otros.) como desplazamientos para gestos, ritmos, posturas,
recursos expresivos identificar la simetra tipos de movimiento;
reconociendo sus estados
para comunicar los mensajes corporal es decir que la
 producidos.
EFL.1.7.2. Move and sing along
using the vocabulary learned.
Descubrimiento CN.1.3.7. Experimentar e
DESCUBRIMIENTO y comprensin identificar las propiedades fsicas
DEL MEDIO del medio natural de los objetos y agruparlos segn
NATURAL Y y cultural sus caractersticas.
CULTURAL CN.1.3.8. Explorar e identificar
3 los materiales de los objetos,
clasificarlos por su origen y
describir su utilidad.
EGB P
CN.1.3.9. Explorar el movimiento
de los objetos ante la accin de
una fuerza y describir la causa
del movimiento de los objetos.
CN.1.3.10. Indagar, en forma
guiada, las fuentes de luz;
diferenciar la luz natural de la
artificial.
Reconocimiento de los
parte de la derecha es de nimo y sus
posibilidades de creacin,
igual a la de la izquierda expresin, interpretacin
del cuerpo y la funcin y traduccin de mensajes
de cada una. corporales propios y de
pares, a otros lenguajes;
Realizacin de establece acuerdos
ejercicios para colectivos (de seguridad;
de respeto a diferentes
identificar nociones, formas de expresin, entre
relaciones espaciales, otros) que favorezcan la
de mucha y poca participacin en prcticas
corporales expresivo-
velocidad, rpido y comunicativas.
lento INDICADOR DE
EVALUACIN
I.EF.1.1.1. Construye y
comunica mensajes
(convencionales
y/o espontneos)
utilizando diferentes
recursos expresivos
(gestos, ritmos, posturas,
tipos de movimiento en el
tiempo
y el espacio, entre otros).
(I.3.)
Descripcin de las CRITERIO DE 6
caractersticas fsicas de EVALUACIN SEMANAS
los objetos y agruparlos
segn su funcionalidad, su CE.CN.1.3. Explica las
propiedades fsicas, tipo
color, tamao.
de materiales, movimiento
Clasificacin de los ante una fuerza ejercida y
objetos de acuerdo a su los cambios que se
utilidad. producen ante agentes
naturales (calor, luz, agua
Observacin en la y fuerza), en objetos de
naturales para diferenciar uso cotidiano
entre luz natural y luz INDICADOR DE
artificial. EVALUACIN
Enunciacin y practica de I.CN.1.3.1. Distingue en
consejos para preservar el objetos de uso cotidiano
agua y ahorrar energa las propiedades
fsicas de la materia
(forma, textura, color,
tamao, peso,
flexibilidad, dureza,
 CN.1.3.11. Explorar y describir
las fuentes de sonidos, clasificar
estos en naturales o artificiales,
fuertes o dbiles, y compararlos
con el ruido.
CN.1.3.12. Observar, describir y
graficar las caractersticas de los
elementos naturales y
construidos del paisaje local.
CN.1.3.13. Observar, en forma
guiada, y describir las
caractersticas y los cambios del
tiempo atmosfrico local, medir
los cambios con instrumentos de
fcil manejo, registrarlos con
smbolos.
EFL.1.3.2. Recognize the animals
by doing the action when listening
to the animal word (actions:
fly, jump, swim, run).
Relaciones M.1.4.17. Realizar adiciones y
lgico - matemticas sustracciones con nmeros
naturales del 0 al 10,
con el uso de material concreto.
M.1.4.18. Leer y escribir, en
forma ascendente y descendente,
los nmeros naturales del 1 al 10.
M.1.4.19. Reconocer cuerpos
geomtricos en objetos del
entorno.
M.1.4.20. Establecer semejanzas
y diferencias entre objetos del
entorno y cuerpos geomtricos.
sonidos fuertes o dbiles tendencia a flotar o
tanto en el entorno como en hundirse, perm eabilidad,
transparencia, luminosidad
los instrumentos musicales. y magnetismo). (J.3., I.2.)
CRITERIO DE
Descripcin de paisajes en el EVALUACIN
entorno natural o en paisajes
elaborados. CE.CN.1.4. Explica, desde
la observacin y
percepcin, las principales
Observacin y descripcin fuentes de luz y sonido en
de los cambios del tiempo funcin del origen (natural
atmosfrico. y artificial, dbil y fuerte) y
emite la diferencia entre
sonido y ruido.
INDICADOR DE
EVALUACIN
I.CN.1.4.1. Detecta, desde
la observacin de su
entorno inmediato,
diferentes fuentes de luz
(natural y artificial). (J.3.,
I.2.)
I.CN.1.4.2. Detecta desde
la percepcin del entorno
inmediato fuentes de
sonido, (dbiles y fuertes)
y los compara con el ruido.
(J.3., I.2.)
Identificacin de figuras CRITERIO DE
geomtricas y de los EVALUACIN
cuerpos geomtricos en
el entorno CE.M.1.3. Utiliza las
nociones de longitud,
estableciendo capacidad, volumen y
semejanzas y superficie, peso o
diferencias. temperatura
(corto/largo/alto/bajo;
Realizacin de vaco/lleno;
adiciones y grande/pequeo;
liviano/pesado;
sustracciones caliente/fro) para describir
empleando el clculo y comparar objetos o
mental y material lugares, identificar cuerpos
concreto.
(prismas, cilindros y
esferas) y figuras
Realizacin de geomtricas (tringulos,
cuadrados y crculos) en
 M.1.4.21.Reconocer figuras ejercicios para su entorn
geomtricas (tringulo, cuadrado, identificar nociones, de
rectngulo y crculo) en objetos I.M.1.3.1. Encuentra, en el
capacidad con el uso de entorno y en elementos de
del entorno. medidas no su uso
M.1.4.22. Describir objetos del personal, objetos que
convencionales
entorno utilizando nociones de contienen o son
longitud: alto/ bajo, largo/corto, Identificacin del semejantes a los
cerca/lejos. nmero y numeral cuerpos y figuras
geomtricas, los
M.1.4.23. Medir, estimar y hasta el 10 selecciona de acuerdo a
comparar objetos del entorno . su inters y comparte con
utilizando unidades no Comparacin de sus compaeros las
convencionales de longitud objetos empleando la razones de
la seleccin. (J.1., S.1.,
(palmos, cuartas, cintas, lpices, nocin de capacidad I.4.)
pies, entre otras). (lleno/vaco). Con I.M.1.3.2. Clasifica objetos
M.1.4.24. Describir y comparar grficos u objetos del entorno y los agrupa
objetos del entorno, segn concretos considerando
su tamao, longitud,
nociones de volumen capacidad, peso o
y superficie: tamao grande, temperatura
pequeo. y expresa verbalmente los
M.1.4.25. Comparar objetos criterios de la agrupacin.
(I.2.)
segn la nocin de capacidad I.M.1.2.1. Establece
(lleno/vaco). relaciones de orden y
escribe secuencias
numricas ascendentes y
descendentes, con nmeros
naturales del 1 al 10 y con
nmeros ordinales, hasta el
quinto, para explicar
situaciones cotidianas. (I.3.,
I.4.)
Comprensin Identificacin de CRITERIO DE
EXPRESIN Y y expresin oral LL.1.5.11. Elaborar significados elementos explcitos EVALUACIN
COMUNICACIN y escrita de un texto mediante la activacin del texto en CE.LL.1.4. Elabora
de los conocimientos previos, significados de diversos
exposiciones orales materiales impresos del
comprobacin o descarte de
sobre la naturaleza en entorno, a partir de la
hiptesis, y prediccin diferenciacin entre
a partir del contenido y base a preguntas y
imagen y texto escrito, la
paratextos. comprensin del relacin entre el contenido
significado de las del texto con sus
conocimientos y
LL.1.5.12. Parafrasear y formular palabras. experiencias previas, y los
preguntas sobre el contenido del Escucha y lectura de elementos del texto entre
texto como parte del proceso de cuentos en la s (personajes, escenarios,
autorregular su comprensin. eventos, etc.); de predecir
biblioteca de la escuela. a partir del contenido y los
Lectura de imgenes paratextos; y de la
LL.1.5.13. Acceder a la lectura
 por placer y para aprender,
utilizando la biblioteca de aula y
otros recursos.
LL.1.5.14. Satisfacer la
curiosidad sobre temas de
inters, utilizando la lectura como
recurso de aprendizaje y registrar
informacin consultada
mediante dibujos y otros grficos.
EFL.1.5.2. Identify location of
people, objects, animals, using:
on, in, under when responding to
simple questions. Example (
Where is the pencil? its on the
table, Whats this? Its a).
Comprensin
y expresin ECA.1.6.3. Participar en
artstica situaciones de juego dramtico
como manera de situarse,
narrarse y ponerse en lugar del
otro, de poder contar
historias con el otro y de jugar a
ser el otro.
EFL1.6.2. Sing along enunciating
some of the words learned with
rhythms,
etc.
sobre la naturaleza y posterior
comprobacin o descarte
comprensin del de sus hiptesis;
mensaje. autorregula su
Escritura y lectura con comprensin mediante el
parafraseo y formulacin
su propio cdigo frases de preguntas sobre el
sobre el cuidado de la contenido del texto.
naturaleza.
I.LL.1.4.1. Elabora
Identificacin de los
significados de diversos
fonemas y grafas que materiales impresos
conforman su nombre. del entorno, a partir de
diferenciar entre imagen y
texto escrito; de relacionar
el contenido del texto con
sus conocimientos y
experiencias previas, y los
elementos del texto entre
s (personajes, escenarios,
eventos, etc.); de
predecir a partir del
contenido y los paratextos;
y de la posterior
comprobacin o descarte
de sus hiptesis;
autorregulando su
comprensin mediante el
parafraseo y formulacin
de preguntas sobre el
contenido del texto. (I.3.)
Observacin y CRITERIO DE
realizacin de dibujos EVALUACIN
de la naturaleza.
CE.ECA.1.1. Expresa
Escucha y canto de libremente sus emociones
canciones infantiles. con la experimentacin de
Empleo de la tcnica sonidos de la naturaleza y
de la voz, del cuerpo
grafoplstica para I.ECA.1.1.1. Explora y
crear un cuadro sobre representa corporal,
musical, grfica
la naturaleza. o verbalmente ideas,
Reconocimiento de sentimientos o emociones
sonidos suaves y de forma libre y
espontnea. (S.3., I.3.)
fuertes en la naturaleza I.ECA.1.1.2. Experimenta
o en forma artificial. con sus sentidos,
Participacin en bailes, cualidades o
caractersticas
rondas , danzas y para expresarse
dramatizaciones de la libremente en juegos y

Expresin corporal
EF.1.7.5. Crear, expresar,
comunicar e interpretar mensajes
corporales individuales y con
otros de manera espontnea.
EFL.1.7.2. Move and sing along
using the vocabulary learned.
DESCUBRIMIENTO
DEL MEDIO Descubrimiento CN.1.3.15. Observar, en forma
NATURAL Y y comprensin guiada, las funciones de los
CULTURAL del medio natural sentidos, hacer preguntas
y cultural
y dar respuestas sobre la
importancia que tienen los
sentidos para la obtencin de
4 informacin del entorno.
CN.1.3.16. Explorar sobre las
caractersticas de las plantas de
un bosque o jardn y de un lago o
acuario, relacionar las
caractersticas de las plantas
tradicin oral. actividades
que le permitan
relacionarse con otros y su
entorno prximo. (S.1.,
I.1.)
Realizacin de CRITERIO DE
movimientos del EVALUACIN
cuerpo para identificar CE.EF.1.1. Construye y
comunica mensajes
movilidad/inmovilidad; expresivos
tensin/contraccin; (convencionales y/o
flexin/ contraccin; espontneos) utilizando
flexin/extensin e gestos, ritmos, posturas,
tipos de movimiento;
imitacin de movimientos reconociendo sus estados
de animales. de nimo y sus
Realizacin de diferentes posibilidades de creacin,
ejercicios para identificar expresin, interpretacin
y traduccin de mensajes
la nocin y relaciones corporales propios y de
espaciales pares, a otros lenguajes;
izquierda/derecha establece acuerdos
Realizacin ejercicios de colectivos (de seguridad;
de respeto a diferentes
respiracin y relajacin en formas de expresin, entre
el patio. otros) que favorezcan la
participacin en prcticas
corporales expresivo-
comunicativas.
I.EF.1.1.2. Reconoce sus
posibilidades de creacin,
interpretacin
y traduccin de mensajes
corporales propios y de
pares a otros lenguajes.
(I.3.)
CRITERIO DE 6
Presentacin de un cartel EVALUACIN SEMANAS
para describir las
caractersticas de las plantas CE.CN.1.1. Explica desde
del jardn de la institucin y su propia experiencia las
caractersticas (crecer,
relacionar con el entorno en reproducirse, responder a
que vive. estmulos), necesidades
(alimento, aire, agua),
Graficacin de las plantas hbitat e importancia de
los seres vivos (ser
que observa en el medio. humano, animales
Realizacin de experimentos domsticos y silvestres,
para observar los cambios de plantas cultivadas y
los objetos por la accin de la silvestres), los diferencia
 con el medio en el que viven y
comunicarlo en forma grfica.
CN.1.3.17. Experimentar y
observar los cambios de los
materiales de los objetos
de uso cotidiano, a la accin del
calor, la luz, el agua y la fuerza
y comunicar los resultados de la
experiencia.
CS.1.3.1. Identificar las
dependencias de las viviendas,
destacando la funcin
que desempean.
CS.1.3.2. Reconocer la utilidad
de la tecnologa en las
actividades cotidianas.
EFL.1.3.2. Recognize the animals
by doing the action when listening
to the animal word (actions:
fly, jump, swim, run).
Relaciones M.1.4.11. Establecer relaciones
lgico - matemticas de orden: ms que y menos relaciones de orden con
que, entre objetos
del entorno.
EGB P
M.1.4.12. Utilizar la nocin de
cantidad en estimaciones y
comparaciones de colecciones de
objetos mediante el uso de
cuantificadores como: muchos,
pocos, uno, ninguno, todos.
M.1.4.13. Contar colecciones de
objetos en el crculo del 1 al 20
en circunstancias de la
cotidianidad.
luz, calor, el agua.
Contar experiencias de las
dependencias de su vivienda,
observacin en carteles o
fotografas y expresar la partir de la observacin
funcin de cada una de las
dependencias.
Empleo de la tecnologa en domsticos y silvestres.
actividades cotidianas
forma oral, el
Determinacin de las EVALUACIN
ms que y menos qu.
Agrupacin de objetos o de
colecciones desde el crculo
de 1 a 20 y empleando los
cuantificadores muchos,
pocos, uno, ninguno,
todos.
Identificacin del nmero I.4.)
y numeral del al 10 en
de la materia inerte
(natural y creada) y
comunica formas de
cuidado y respeto.
I.CN.1.1.4. Reconoce a
directa y/o
representaciones grficas,
plantas cultivadas y
silvestres y animales
(J.3., I.2.)
CRITERIO DE
EVALUACIN
CE.CN.1.3. Explica las
propiedades fsicas, tipo
de materiales, movimiento
ante una fuerza ejercida y
I.CN.1.3.4. Comunica, de
procedimiento y los
cambios que se producen
en los materiales, al
exponer objetos
de uso cotidiano a agentes
naturales ( calor, luz, agua
y fuerza). (J.3., I.2., I.3.)
CRITERIO DE
CE.M.1.2. Utiliza el conteo
de colecciones de objetos
de hasta 20 unidades; el
conocimiento de cantidad
y los n
I.M.1.2.1. Establece
relaciones de orden y
escribe secuencias
numricas ascendentes y
descendentes, con nmeros
naturales del 1 al 10 y con
nmeros ordinales, hasta el
quinto, para explicar
situaciones cotidianas. (I.3.,
I.M.1.2.2. Resuelve
situaciones cotidianas que

M.1.4.14. Identificar cantidades y Identificacin de cuerpos
asociarlas con los numerales 1 al
10 y el 0.
M.1.4.15. Escribir los nmeros
naturales, de 0 a 10, en contextos Familiarizarse con las
significativos.
M.1.4.19. Reconocer cuerpos
geomtricos en objetos del
entorno.
EFL.1.4.2. Recognize basic
shapes (circle, square, triangle)
using classroom objects.
EXPRESIN Y Comprensin
COMUNICACIN y expresin oral LL.1.5.15. Utiliza recursos
y escrita digitales para satisfacer sus
necesdades de ocio y
aprendizaje.
LL.1.5.16. Explorar la formacin
de palabras y oraciones,
utilizando la conciencia
lingstica (fonolgica, lxica y
semntica).
LL.1.5.17. Registrar, expresar y
comunicar ideas, mediante sus
propios cdigos.
LL.1.5.18. Realizar sus
producciones escritas mediante la Lectura de pictogramas
seleccin y utilizacin
de diferentes recursos y
materiales.
EFL.1.5.3. Use common values
of giving, asking nicely, and
sharing (Lets share, please,
thank you, pass me the.please,
varios ejercicios requieren de la
comparacin de colecciones
de objetos mediante el uso
geomtricos observados de cuantificadores, la
en el entorno inmediato
adicin y sustraccin, con
nmeros naturales
y en modelos hasta el 10, y el conteo de
colecciones de objetos
hasta el
palabras en ingles de las 20. (I.1., I.2.)
figuras geomtricas.
Lectura de cuentos para
identificar elementos CRITERIO DE
explcitos del texto EVALUACIN
(personajes, acciones y
CE.LL.1.6. Registra,
escenarios).y comprender expresa y comunica ideas
el significado de las mediante sus propios
palabras, palabras que cdigos; explora la
componen la cadena sonora formacin de palabras y
oraciones,
y formacin de nuevas utilizando la conciencia
palabras cambiando, lingstica (fonolgica,
suprimiendo y aumentando lxica, sintctica y
fonemas semntica); selecciona y
utiliza diferentes
Participacin en forma recursos y materiales para
coherente en narraciones sus producciones escritas;
y muestra inters por
de cuentos o escribir, al reconocer que
experiencias personales. puede expresar
I.LL.1.6.1. Registra,
expresa y comunica ideas
Escritura y lectura con su mediante
propio cdigo sobre sus propios cdigos;
temas del entorno. explora la formacin de
palabras y
Escritura de su nombre oraciones, utilizando la
en cada uno de los conciencia lingstica
(fonolgica,
trabajos realizados.
lxica, sintctica y
semntica); selecciona y
utiliza diferentes
 here s a .. for you).
Comprensin ECA.1.6.4. Expresar las ideas y
y expresin emociones que suscita la
artstica observacin de algunas
manifestaciones culturales y
artsticas (rituales, actos festivos,
danzas, conocimientos y
prcticas relativos a la naturaleza,
artesana, etc.), presentes en el
entorno prximo.
EFL.1.6.3. Clap, or sing along
enunciating some of the animals
learned.
Expresin corporal
EF.1.7.5. Crear, expresar,
comunicar e interpretar mensajes
corporales individuales y con
otros de manera espontnea.
EFL.1.7.2.Move and sing along
using the vocabulary learned.
recursos y materiales para
sus producciones escritas;
y muestra inters por
escribir al reconocer que
puede expresar
por escrito sentimientos y
opiniones que le generan
las diferentes situaciones
cotidianas. (I.1., I.2., I.3.)
Observacin y realizacin
de dibujos de la CRITERIO DE
comunidad. EVALUACIN
Participacin y
CE.ECA.1.1. Expresa
presentacin de escenas libremente sus emociones
con la experimentacin de
de teatro.
sonidos de la naturaleza y
Empleo de la tcnica de la voz, del cuerpo
grafoplstica para crear en movimiento, en el juego
simblico, en la narracin
un cuadro sobre la y en la plstica, para la
naturaleza. representacin de sus
Reconocimiento de propias ideas
sonidos suaves y fuertes
I.ECA.1.1.1. Explora y
en la naturaleza o en representa corporal,
forma artificial. musical, grfica
Imitacin de sonidos con o verbalmente ideas,
sentimientos o emociones
su cuerpo o instrumentos de forma
musicales libre y espontnea. (S.3.,
I.3.)
Participacin en bailes, I.ECA.1.1.2. Experimenta
rondas , danzas y con sus sentidos,
dramatizaciones de la cualidades o
caractersticas
tradicin oral. para expresarse
libremente en juegos y
actividades que le
permitan relacionarse con
otros y su entorno
prximo. (S.1., I.1.)
Realizacin de CRITERIO DE
movimientos del EVALUACIN
cuerpo para identificar
posicin erguida, apoyos y
CE.EF.1.1. Construye y
desplazamientos, comunica mensajes
inestabilidad/equilibrio y expresivos
velocidad.. (convencionales y/o
espontneos) utilizando

5 DESCUBRIMIENTO
DEL MEDIO Descubrimiento CS.1.3.3. Identificar el uso de los
NATURAL Y y comprensin medios de comunicacin,
CULTURAL del medio natural incluidas las TIC, a partir del
y cultural reconocimiento de su utilidad y
beneficio.
CS.1.3.4. Identificar las
principales ocupaciones y
profesiones a partir del
reconocimiento de su trabajo en
beneficio de la comunidad.
CS.1.3.5. Reconocer los medios
de transporte ms comunes
mediante imgenes
que los relacionen con el medio
en los que estos transitan.
CS.1.3.6.
Describir y apreciar lugares,
tradiciones y costumbres
importantes de su regin y pas,
por medio de la observacin de
imgenes y la escucha de relatos
que forman parte de su identidad.
gestos, ritmos, posturas,
tipos de movimiento;
reconociendo sus estados
de nimo y sus
posibilidades de creacin,
expresin, interpretacin
y traduccin de mensajes
corporales propios y de
pares, a otros lenguajes;
establece acuerdos
colectivos (de seguridad;
de respeto a diferentes
formas de expresin, entre
otros) que favorezcan la
participacin en prcticas
corporales expresivo-
comunicativas.
I.EF.1.1.2. Reconoce sus
posibilidades de creacin,
interpretacin
y traduccin de mensajes
corporales propios y de
pares a otros lenguajes.
(I.3.)
Identificacin y CRITERIO DE 6
descripcin de las EVALUACIN SEMANAS
ocupaciones y
profesiones , valorando CE.CS.1.5. Reconoce la
funcin que cumplen los
el trabajo en beneficio medios de transporte, los
de la comunidad medios de comunicacin y
las principales
ocupaciones y profesiones
Comprensin del que existen en la
significado de palabras comunidad a la que
(conciencia semntica) a pertenece.
travs de dibujo de
I.CS.1.5.1. Reconoce la
tarjetas para parear por funcin que cumplen los
ejemplo oficios y medios de
profesiones. transporte, los medios de
comunicacin y las
Manifestaciones de respeto principales
por las costumbres y ocupaciones y profesiones
que existen en la
tradiciones.
comunidad a
Reconocimiento de acuerdo
la que pertenece. (J.1.,
a las actividades que se I.2.)
realiza las fiestas de la CRITERIO DE
localidad. EVALUACIN
 Educacin General Bsica
Preparatoria
CS.1.3.7. Identificar alguna de las
manifestaciones culturales
(msica, comida,festividades y
tradicin oral) de la localidad.
EFL.1.3.2. Recognize the animals
by doing the action when listening
to the animal word (actions:
fly, jump, swim, run).
EFL.1.3.3. Recognize basic
vocabulary related to food (cake,
apple, orange, banana, egg, milk,
chips) if there is visual support.
Relaciones M.1.4.21. Reconocer figuras
lgico - matemticas geomtricas (tringulo, cuadrado,
rectngulo y
crculo) en objetos del entorno.
M.1.4.22. Describir objetos del
entorno utilizando nociones de
longitud: alto/
bajo, largo/corto, cerca/lejos.
M.1.4.23. Medir, estimar y
comparar objetos del entorno
utilizando unidades
no convencionales de longitud
(palmos, cuartas, cintas, lpices,
pies, entre otras).
M.1.4.24. Describir y comparar
objetos del entorno, segn
nociones de volumen
y superficie: tamao grande,
pequeo.
M.1.4.25. Comparar objetos
segn la nocin de capacidad
(lleno/vaco).
M.1.4.26. Comparar objetos
segn la nocin de peso
CE.CS.1.6. Identifica
alguna de las
manifestaciones culturales
(msica, comida,
festividades, tradicin ora
I.CS.1.6.1. Identifica
alguna de las
manifestaciones culturales
(msica, comida,
festividades, tradicin oral)
de la localidad
y describe los lugares,
tradiciones y costumbres
importantes
de la regin y pas al que
pertenece. (J.1., I.2., S.2.)
CRITERIO DE
Reconocimiento, EVALUACIN
construccin y
descripcin de patrones CE.M.1.3. Utiliza las
nociones de longitud,
de colecciones con capacidad, volumen y
figuras y cuerpos superficie, peso o
geomtricos o nmeros temperatura
(corto/largo/alto/bajo;
a travs de encerrado y vaco/lleno;
pintado. grande/pequeo;
liviano/pesado;
Establece caliente/fro) para describir
comparaciones directas y comparar objetos o
de longitud, capacidad, lugares, identificar cuerpos
peso, tamao y
(prismas, cilindros y
esferas) y figuras
temperatura de geomtricas (tringulos,
cuadrados y crculos) en
objetos(corto/largo
su entorno; compre
/alto/bajo; I.M.1.3.1. Encuentra, en el
vaco/lleno/liviano/pes entorno y en elementos de
su uso
ado; grande /pequeo; personal, objetos que
caliente/fro contienen o son
semejantes a los
cuerpos y figuras
geomtricas, los
selecciona de acuerdo a
su inters y comparte con
 (pesado/liviano).
M.1.4.29. Comparar y relacionar
actividades con las nociones de
tiempo: ayer, hoy, maana, tarde,
noche, antes, ahora, despus y
das de la semana
en situaciones cotidianas.
M.1.4.32. Discriminar
temperaturas entre objetos del
entorno (fro/caliente).
M.1.4.33. Identificar eventos
probables y no probables en
situaciones cotidianas.
EFL.1.4.2. Recognize basic
shapes (circle, square, triangle)
using classroom objects.
EXPRESIN Y Comprensin
COMUNICACIN y expresin oral LL.1.5.19. Mostrar inters por
y escrita escribir, al reconocer que puede
expresar por escrito, los
sentimientos y las opiniones que
le generan las diferentes
situaciones cotidianas.
LL.1.5.20. Escuchar textos
literarios con disfrute de las
palabras y las ideas.
LL.1.5.21. Escuchar textos
literarios para establecer
relaciones entre el texto
y el entorno personal.
LL.1.5.22. Representar pasajes
de los textos literarios
escuchados, utilizando
sus propios cdigos, dibujos y /o
escenificaciones corporales.
EFL.1.5.4. Exchange basic
personal preferences with peers
sus compaeros las
razones de
la seleccin. (J.1., S.1.,
I.4.)
I.M.1.3.2. Clasifica objetos
del entorno y los agrupa
considerando
su tamao, longitud,
capacidad, peso o
temperatura
y expresa verbalmente los
criterios de la agrupacin.
(I.2.)
Escucha de narraciones CRITERIO DE
de leyendas y lugares EVALUACIN
tursticos del Ecuador
para reconocer la CE.LL.1.7. Desarrolla su
situacin de gusto por la escucha de
textos literarios con
comunicacin, el nmero
disfrute de las palabras y
de palabras que las ideas; representa
contienen la cadena pasajes de los textos
literarios escuchados,
sonora, comprensin del utilizando sus propios
significado de palabras. cdigos, dibujos y/o
Lectura de imgenes del escenificaciones
corporales, y
Ecuador para establece relaciones entre
identificarse y reconocer textos ledos o escuchados
el pas y el entorno personal.
I.LL.1.7.1. Desarrolla su
Escritura de textos cortos gusto por la escucha de
con su propio cdigo textos literarios
con disfrute de las
sobre temas del pas y palabras y las ideas;
luego leerlos. representa
. pasajes de los textos
literarios escuchados,
utilizando sus
propios cdigos, dibujos
y/o escenificaciones
corporales, y
 when expressing
likes and dislikes ( I like ,I
dont like ..).
Comprensin
y expresin ECA.1.6.4. Expresar las ideas y
artstica emociones que suscita la
observacin de algunas
manifestaciones culturales y
artsticas (rituales, actos festivos,
danzas, conocimientos y
prcticas relativos a la naturaleza,
artesana, etc.), presentes en el
entorno prximo.
EFL1.6.1. Identify the basic colors
(black, blue, red, white, yellow,
green) when painting and
drawing.
Expresin corporal
EF.1.7.6. Establecer acuerdos
con otros que les permitan
participar en prcticas corporales
expresivo-comunicativas.
EFL.1.7.1. Recognize basic
vocabulary about the body (arm,
eye, hand, nose, head, ear, leg,
mouth, feet) by pointing to the
parts of the body).
Representacin grfica de
imgenes del pas.
Empleo de las tcnicas
grafo- plsticas para
representar situaciones reales
e imaginarias.
Manipulacin de diferentes
instrumentos musicales para
identificar sus sonidos.
Confeccin de instrumentos
musicales con cartones,
botellas plsticas, corchos,
conchas, tillos o tapas
coronas, entre otros.
Participacin en bailes,
rondas , danzas,
dramatizaciones y cantos
de la tradicin oral.
Realizacin de distintas
formas de desplazamientos,
coordinando sus movimientos
por el patio.
Ejecucin de varios
ejercicios para alcanzar la
destreza ojo - mano, ojo - pie
en relacin a los objetos y a
las caractersticas del espacio
Reconocimiento a travs de
varios ejercicios prcticos las
nociones bsicas de orden
espacial: primero/ltimo;
establece relaciones entre
textos ledos o escuchados
y el
entorno personal. (I.1., I.2.,
S.3.)
CRITERIO DE
EVALUACIN
CE.ECA.1.1. Expresa
libremente sus emociones
con la experimentacin de
sonidos de la naturaleza y
de la voz, del cuerpo
en movimiento, en el juego
simblico, en la narracin
y en la plstica, para la
representacin de sus
propias ideas.
I.ECA.1.1.1. Explora y
representa corporal,
musical, grfica
o verbalmente ideas,
sentimientos o emociones
de forma libre y
espontnea. (S.3., I.3.)
I.ECA.1.1.2. Experimenta
con sus sentidos,
cualidades o
caractersticas
para expresarse
libremente en juegos y
actividades
que le permitan
relacionarse con otros y su
entorno
prximo. (S.1., I.1.)
EF.1.1. Construye y
comunica mensajes
expresivos
(convencionales y/o
espontneos) utilizando
gestos, ritmos, posturas,
tipos de movimiento;
reconociendo sus estados
de nimo y sus
posibilidades de creacin,
expresin, interpretacin
y traduccin de mensajes
corporales propios y de
pares, a otros lenguajes;
establece acuerdos
 principio/final; colectivos (de seguridad;
segundo/siguiente; de respeto a diferentes
formas de expresin, entre
anterior/posterior/medio. otros) que favorezcan la
participacin en prcticas
corporales expresivo-
comunicativas.
I.EF.1.1.3. Establece
acuerdos colectivos que
favorezcan la
participacin y el cuidado
de s mismo, sus pares y
el ambiente
de aprendizaje, en
diferentes prcticas
corporales
expresivo-comunicativas.
(J.3., S.4.)
3. BIBLIOGRAFA 4. OBSERVACIONES
Ministerio de Educacin, Nuevo Currculo Preparatoria,
2016, Quito
Ministerio de Educacin, Estndares de Calidad
Educativa, Aprendizaje, Gestin Escolar, Desempeo
Profesional e Infraestructura.
Ministerio de Educacin texto de Primer Ao de EGB,
Quito Ecuador.
Ministerio de Educacin, Evaluacin de los
Aprendizajes.

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