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I.

INTRODUCCIN
En el presente documento se expone la construccin de un instrumento que tiene por
objetivo apreciar la conducta adaptativa de los alumnos del Programa de Integracin
Escolar del Liceo de Coronel Antonio Salamanca Morales.
La escala posee una metodologa basada en las medidas de tendencia central y los
reactivos aluden a conductas realizadas por adolescentes, esto es, personas con edades entre
12 y 20 aos aproximadamente.
La escala ha sido construida en base a tres variables que conforman el constructo
Conducta adaptativa (habilidades prcticas, habilidades sociales y habilidades
conceptuales). Para cada variable existen 10 reactivos redactados en forma interrogativa
que poseen tres niveles de respuesta; los cuales al ser sumados, dan origen a las respectivas
categoras de adaptacin; baja, media y alta.
II. METODOLOGA
2.1 Instrumento
El instrumento es una escala Likert adaptada del Inventario para la Planificacin de
Servicios y Programacin Individual ICAP, consta de 30 tems expresados de manera
interrogativa, relacionados con 3 variables cualitativas de tipo nominal: Habilidades
prcticas, Habilidades sociales y Habilidades conceptuales. Cada tem posee 3 niveles de
respuesta, nunca, a veces y siempre, con una valorizacin cuantitativa discreta de 0, 1 y 2
respectivamente siendo 60 el valor mximo y 0 el mnimo. La sumatoria total del valor de
cada respuesta da origen a estas tres categoras de adaptacin de tipo ordinal:

Puntaje Bruto Categora


Entre 0 y 20 Adaptacin Baja
Entre 21 y 40 Adaptacin Media
Entre 41 y 60 Adaptacin Alta

El instrumento est construido para apreciar la conducta adaptativa en adolescentes


(estudiantes con edades entre 12 y 20 aos) debido que los reactivos aluden a acciones que
requieren poseer un razonamiento hipottico deductivo.
2.2 tems
A continuacin se presentan los tems del instrumento y la distribucin que poseen
de acuerdo a las variables que se pesquisan:
Variable 1 Habilidades prcticas: actividades de la vida diaria (comida,
transferencia/movilidad, aseo, vestido); actividades instrumentales de la vida diaria
(preparacin de comidas, mantenimiento de la casa, transporte, toma de medicinas,
manejo del dinero, uso del telfono); habilidades ocupacionales, mantencin de
entornos seguros, etc.
Variable 2 Habilidades sociales: habilidades interpersonales, responsabilidad,
autoestima, credulidad (probabilidades de ser engaado o manipulado), ingenuidad,
seguimiento de reglas, obediencia a las leyes, victimizacin, etc.
Variable 3 Habilidades conceptuales: lenguaje (expresivo y receptivo), lectura y
escritura, concepto de dinero, auto direccin y razonamiento hipottico deductivo.

HABILIDADES HABILIDADES HABILIDADES


PRCTICAS SOCIALES CONCEPTUALES
1) Prepara comidas simples 2) Cree que se siente feliz 3) Es capaz de entender
como huevos fritos, consigo mismo; cuerpo, textos escritos?
sndwich, sopas, etc.? estado anmico, escolaridad,
familia, etc.?
4) Se viste solo? 5) Cumple de buena 6) Es capaz de entender
manera con las tareas instrucciones verbales?
domsticas que se le
asignan?
7) Se le puede confiar 8) Es difcil engaarlo? 9) Es capaz de expresar
dinero para realizar verbalmente sus necesidades
pequeas compras? de manera que otros las
entiendan?
10) Utiliza el transporte 11) Afronta de buena 12) Es capaz de redactar
pblico para movilizarse manera las situaciones una carta de forma clara y
solo? negativas? precisa?
13) Es ordenado con sus 14) Soluciona sus 15) Cuestiona verbalmente
cosas, ya sea, ropa, libros, problemas conversando? las rdenes que se le dan
cuadernos, juguetes, produciendo argumentos
instrumentos musicales, ordenados y lgicos?
implementos deportivos,
etc.?
16) Se mantiene 17) Evita ejercer violencia 18) Puede comprar cosas
constantemente aseado y fsica cuando quiere en el supermercado sin
limpio? conseguir algo? enredarse con el vuelto?
19) Se alimenta de manera 20) Pide permiso al entrar a 21) Puede viajar solo a
saludable? una casa ajena? Concepcin sin perderse?
22) Identifica y evita 23) Es capaz de seguir 24) Es capaz de entender la
situaciones de riesgo? Como reglas y recibir historia principal de una
no introducir los dedos en los instrucciones? pelcula?
enchufes, no jugar con
materiales inflamables, no
ingerir sustancias txicas,
etc.?
25) Se le puede confiar el 26) Pide por favor cuando 27) Conoce las calles dentro
cuidado de la casa? necesita algo de otra de su poblacin?
persona?
28) Larga la cadena del 29) Sera capaz de 30) Es capaz de comentar
bao luego de hacer uso de denunciar personalmente una pelcula luego de haberla
l? ante carabineros un evento visto?
delictual?
2.3 Tabulacin
El (la) evaluador (a) debe asegurarse que el (la) apoderado (a) responda todos los tems, luego de
aquello, proceder a sumar las respuestas teniendo en cuenta la valorizacin cuantitativa discreta otorgada
para cada una de ellas:

CATEGORA DE RESPUESTA VALOR


NUNCA 0
A VECES 1
SIEMPRE 2

Una vez realizada la sumatoria para cada categora de respuesta, deber proceder a la sumatoria
completa para ubicar el cociente en las respectivas categoras de adaptacin conductual:

PUNTAJE BRUTO CATEGORA


ENTRE 0 Y 20 ADAPTACIN BAJA
ENTRE 21 Y 40 ADAPTACIN MEDIA
ENTRE 41 Y 60 ADAPTACIN ALTA

III. CONCLUSIN
El instrumento, es una escala Likert que arroja un puntaje bruto y directo que debe
ser situado en las categoras de adaptacin respectivas.
ESCALA DE CONDUCTA ADAPTATIVA
Estimado (a) apoderado (a), a continuacin se le presentan una serie de preguntas
referentes a la conducta de su pupilo. Solo debe marcar con una X en las respectivas
categoras de respuesta y procure hacerlo con total honestidad. Sus respuestas emitidas
sern usadas exclusivamente en el contexto educativo.
Muchas gracias.
PROGRAMA DE INTEGRACIN ESCOLAR LICEO DE CORONEL
NOMBRE ALUMNO (A)
CURSO
NOMBRE APODERADO (A)
NOMBRE EVALUADOR (A)
FECHA

PREGUNTAS NUNCA A VECES SIEMPRE

1) Prepara comidas simples como huevos fritos,


sndwich, sopas, etc.?
2) Cree que se siente feliz consigo mismo; cuerpo,
estado anmico, escolaridad, familia, etc.?
3) Es capaz de entender textos escritos?

4) Se viste solo?

5) Cumple de buena manera con las tareas domsticas


que se le asignan?
6) Es capaz de entender instrucciones verbales?

7) Se le puede confiar dinero para realizar pequeas


compras?
8) Es difcil engaarlo?

9) Es capaz de expresar verbalmente sus necesidades


de manera que otros las entiendan?
10) Utiliza el transporte pblico para movilizarse solo?

11) Afronta de buena manera las situaciones negativas?

12) Es capaz de redactar una carta de forma clara


y precisa?
13) Es ordenado con sus cosas, ya sea, ropa, libros,
cuadernos, juguetes, instrumentos musicales,
implementos deportivos, etc.?
14) Soluciona sus problemas conversando?

15) Cuestiona verbalmente las rdenes que se le dan


produciendo argumentos ordenados y lgicos?
16) Se mantiene constantemente aseado y limpio?

17) Evita ejercer violencia fsica cuando quiere


conseguir algo?
18) Puede comprar cosas en el supermercado sin
enredarse con el vuelto?
19) Se alimenta de manera saludable?

20) Pide permiso al entrar a una casa ajena?

21) Puede viajar solo a concepcin sin perderse?

22) Identifica y evita situaciones de riesgo? Como no


introducir los dedos en los enchufes, no jugar con
materiales inflamables, no ingerir sustancias txicas,
etc.?
23) Es capaz de seguir reglas y recibir instrucciones?

24) Es capaz de entender la historia principal de una


pelcula?
25) Se le puede confiar el cuidado de la casa?

26) Pide por favor cuando necesita algo de otra


persona?
27) Conoce las calles dentro de su poblacin?

28) Larga la cadena del bao luego de hacer uso de l?

29) Sera capaz de denunciar personalmente ante


carabineros un evento delictual?

30) Es capaz de comentar una pelcula luego de haberla


visto?
SUMATORIA 0

TOTAL

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