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Lenguaje y
Comunicacin
Primer Nivel
Educacin Bsica para personas
jvenes y adultas
Autora
Ana Mara Fernndez
Profesora de Educacin Bsica
Mdulo 1
El cdigo escrito 11
Unidad 1 Unidad 2
Tipos de textos que se Compartiendo informacin
encuentran en el entorno en la comunidad
Tema: Yo en el mundo ......................92 Tema: Camino en la sociedad .........104
Links ..........................................116
Links ..........................................142
Unidad 1 Unidad 2
Ampliando mundos Reflexionando sobre la realidad
a travs de la literatura a travs de la literatura
Tema: Vivo un cuento.....................144 Tema: Me expreso en la poesa........156
MDULO
UNIDAD
Leyendo y escribiendo
palabras y frases sobre
La comunicacin UNIDAD
Tipos de textos que se
2 temas de inters 1 encuentran en el entorno
Tema: Mis oficios
en la comunidad Tema: Yo en el mundo
MDU LO
11 UNIDAD
Compartiendo informacin Ampliando el
2 en la comunidad
UNIDAD
1
Leyendo y escribiendo
textos funcionales
Tema: Camino en la sociedad mundo vivido Tema: Textos que me rodean
MDULO
a travs de
91
la lectura y UNIDAD Conociendo un poco ms
del mundo a travs de los
La imaginacin y
2 textos informativos
UNIDAD
1
Ampliando mundos a
travs de la literatura
escritura Tema: Me informo la realidad en los Tema: Vivo un cuento
textos literarios
117 UNIDAD Reflexionando sobre
la realidad a travs de
2 la literatura
Tema: Me expreso en la poesa
143
Entrada de unidad: en esta seccin usted escuchar y leer diversos textos, que
le permitirn trabajar la oralidad y activar conocimientos previos.
Me expreso
Escuche el siguiente poema.
Sueo Azul
(Fragmento)
12 13
Me ejercito
Remarque las lneas, fijndose en la flecha de inicio.
14
Antes de leer
20
MDULO 1 UNIDAD
Leer para conocer 1
La amasandera de Arnaldo y su
familia tiene hornos, amasadoras y un
conjunto de mquinas con las que elabora
y tuvimos la idea de hacer empanadas y
pan porque trabajbamos en eso. Pero
ac todo era muy difcil, no tenamos
a conocer distintos mundos y los
pan y empanadas. Cuando estos equipos
funcionan al mximo, producen cerca de
tres mil empanadas cada fin de semana.
Un logro que exhibe con orgullo junto a
toda su familia.
dinero para instalarnos, ni tampoco
conocamos a mucha gente. Pero
afortunadamente llegamos al FOSIS
y pudimos participar en un proyecto.
Sin ese empujn esto no hubiese sido
segundos, a opinar sobre temas
de la realidad desde distintas
Detrs de esto hay una historia familiar posible, sostiene Arnoldo.
de esfuerzo destacable. Los recursos del FOSIS -adems del
Salimos de Calama con lo que financiamiento de distintas instituciones- le
tenamos. ramos mi seora y cuatro han permitido desarrollar e ir consolidando,
hijos. Con eso llegamos ac. Arrendamos paso a paso, su microempresa familiar.
Fuente: http://www.fosis.cl/opensite_det_20101027170741.aspx?glb_cod_
portal=20080328132857&glb_cod_zona=20090309162510&glb_cod_contenido=20101027170712 perspectivas.
21
Despus de leer
A continuacin, copie 5 palabras del texto que contengan vocales. produccin de textos.
22
MDULO 1 UNIDAD
Evaluacin 1
Marque con una X las vocales de las siguientes palabras: Lea y copie las siguientes oraciones:
mam pera uva pelota pino Mi mam me da tomate.
voto divide
mo mo no la
34 35
Links
Unidad 1
En el sitio web:
http://www.letras.s5.com/archivoelicura.htm, encontrar entrevistas, ensayos, poemas y
90
10
UNIDAD
Leyendo y escribiendo
palabras y frases sobre
2 temas de inters
Tema: Mis oficios
11
Me expreso
1 Escuche el siguiente poema.
Sueo Azul
(Fragmento)
Chihuailaf, Elicura.
Kallfv Pewma Mew / Sueo Azul.
Santiago de Chile: Pehun, 2009.
Vocabulario
efmero: pasajero, de corta
duracin.
12
Aprendizajes esperados
Identificar ideas importantes, sentimientos y emociones en textos literarios
escuchados.
Formular preguntas en conversaciones relacionadas con temas de inters.
Leer y escuchar una noticia.
Opinar en conversaciones relacionadas con temas de inters.
Expresarse con claridad y coherencia en las conversaciones.
Leer y escribir las vocales.
Leer y escribir slabas, con las consonantes t m d l p v n, para luego
formar palabras.
Leer y escribir frases breves con las slabas estudiadas.
Leer textos simples del entorno.
Utilizar los artculos el y la en sus escritos.
13
Me ejercito
1 Remarque las lneas, fijndose en la flecha de inicio.
14
15
o u
16
17
18
mam tuna
mesa moto
nido
m m t n
m s m t
n d
19
20
Fuente: http://www.fosis.cl/opensite_det_20101027170741.aspx?glb_cod_
portal=20080328132857&glb_cod_zona=20090309162510&glb_cod_contenido=20101027170712
21
3 Observe el primer prrafo del texto y encierre con un crculo todas las
vocales presentes en sus palabras.
22
ma me mi mu
23
Me como mi tuna.
Toma t?
Dame mate.
Mi ta me da tomate.
24
Tepa lamo
25
Pepe = dilema =
pipeta = lema =
polo = lodo =
pud = luma =
26
&pepa
&papa
&pila &puma
&lapa &lupa
27
28
mate dedo
mapa lupa
mam puma
pomada pato
29
30
vine:
va ve vi vu
na ne ni nu
31
no la ni
a lo u
la na do
32
S V E L O M E
L A N A T I F
U Q I V E L A
D O B I Z E V
E L Y N O V E
V U N O K I Z
A G A N U D O
N I D O H B X
33
voto divide
vino nimo
da ma na
pa ta to u
mo mo no la
34
Manolo me da nimo.
35
Me expreso
1 Escuche el siguiente poema.
Cancin de pescadoras
Niita de pescadores
que con viento y olas puedes,
duerme pintada de conchas,
garabateada de redes.
36
Aprendizajes esperados
Identificar ideas importantes, detalles significativos, sentimientos y
emociones en textos literarios escuchados.
Expresarse con claridad y coherencia.
Decodificar palabras.
Leer frases y oraciones captando su sentido.
Escribir las letras del alfabeto y copiar o escribir en forma autnoma
palabras y frases de uso frecuente.
Incorporar nuevas palabras en sus escritos o intervenciones orales a partir
del contacto con diversos textos.
37
Conozco la consonante c
1 Siga la letra de la cancin.
La temporera
(Fragmento)
Fuente: http://www.planetadeletras.com/index.php?m=s&lid=94316
38
ma na
do ne
na meta
39
8 Marque las slabas de cada palabra del ejercicio anterior y con ellas
forme palabras nuevas. Siga el ejemplo:
40
41
3 Lea en voz alta las siguientes slabas y cpielas en los carriles de escritura:
42
&cama
43
b) Vendo seca.
c) La es venenosa.
d) La est cerca.
e) La es linda.
f) Psame la de pescar.
44
45
46
Mara era una nia muy pobre que soaba con ser la bailarina ms
famosa del mundo.
47
Y y
2 Lea y copie las siguientes oraciones:
Tena el tut y la cinta de Mara.
48
Conozco la consonante f
1 Lea la palabra junto a su profesor o profesora:
famosa
3 Lea en voz alta las siguientes slabas y cpielas en los carriles de escritura:
49
a) Me puse .
b) Me met al .
fiaca fauce
50
Conozco la consonante r y la rr
1 Lea las palabras junto a su profesor o profesora:
ropa
amarra
51
foro forro
pera perra
caro carro
para parra
52
7 Nombre en voz alta cada uno de los objetos de las fotografas y escrbalo.
53
a) Me encanta comer .
b) Compr un de vidrio.
d) Siga la .
e) Ana toca la .
54
56
57
58
59
Conozco la consonante g
1 Lea el siguiente el verso:
te pareces al mundo en tu actitud de entrega.
&gue &gui
&ge &gi
61
Desenrolla la manguera.
62
b) La turstica se perdi.
c) El vuela alto.
63
la to hi ra
sano ma tarra
64
ji gi
gi ji
je ge
ji gi
65
Escribamos con ge gi
1 Lea junto a su profesor o profesora las siguientes palabras:
cigea pingino
&ge &gi
67
a ta ci a para ro
68
Conozco la consonante q
1 Lea el siguiente texto:
69
70
b) En qu trabaja usted?
b) El helado se volvi .
c) Se llev el ?
d) El atrac en el puerto.
71
a) so g) estan
b) al ler h) ta
c) siera i) embar
d) madura j) tar
e) rubn k) ron do
f) ron ra l) por
72
Conozco la ll y la consonante z
1 Lea las siguientes palabras:
parrilla
autorizados
73
74
La gallina me pic.
75
pez feliz
paz capaz
disfraz audaz
nuez juez
voz luz
cruz actriz
76
Conozco la ch
1 Lea los siguientes carteles:
77
Nombre Pueblo
Letra Comida Animal
de lugar originario
ch
78
9 Complete las palabras con ch. Lalas en voz alta y escriba su significado.
Palabra significado
arqui :
arquicn :
icle :
mapa e :
ileno :
ilote :
lau a :
le ero :
ancaca :
un o:
acotear :
mapu :
79
80
Conozco la consonante y
1 Lea y d la respuesta a las siguientes adivinanzas:
81
d) Hoy no tom .
82
odo co ote a er
10 Lea y copie el siguiente texto, acerca del aspecto que tenan los
hombres y mujeres ymanas.
Los ymanas era un pueblo canoero y nmade.
Eran pacficos y posean un variado lenguaje. Los
hombres medan en promedio 1,60 metros y las
mujeres 1,47 metros de altura. Los varones posean
una estructura fsica fuerte y las mujeres eran
gruesas, de miembros delgados y manos pequeas.
Todos tenan la piel, el cabello y los ojos oscuros.
83
84
85
86
6 Marque las slabas de las palabras del ejercicio anterior y forme nuevas
palabras a partir de ellas. Escrbalas.
8 Lea las palabras y encierre aquellas que tengan cc. Luego complete las
oraciones.
b) Vi una pelcula de .
87
88
89
Unidad 2
En el sitio web:
http://www.uchile.cl/cultura/lenguas/yaganes/ podr revisar fotografas, documentos e
investigaciones acerca de la cultura yagn.
http://www.kawesqar.uchile.cl/ aprender ms acerca de la lengua y cultura de los kawscar.
http://www.kawesqar.uchile.cl/exposicion/index.html acceder a la exposicin fotogrfica de
Paz Errzuriz acerca de los kawscar en la actualidad.
http://www.epdlp.com/pintor.php?id=227 ver cuadros de Degas y podr leer ms acerca de
la vida de este pintor.
90
La comunicacin UNIDAD
Tipos de textos que se
Tema: Yo en el mundo
UNIDAD
Compartiendo informacin
2 en la comunidad
91
Me expreso
1 Escuche y siga la lectura del siguiente poema:
1987
no estoy en el poder
estoy en el paradero
no estoy en el poder
estoy en la micro
no estoy en el poder
estoy en una sala de espera
no estoy en el poder
estoy subiendo a una micro
no estoy en el poder
estoy bajando de una micro
no estoy en el poder
estoy en una fuente de soda
comindome un completo
no estoy en el poder
estoy en una fuente de soda
viendo el festival de la una
en un televisor motorola.
Bertoni, Claudio.
Harakiri. Santiago de Chile: Cuarto Propio, 2005.
92
Aprendizajes esperados
Utilizar estrategias de comprensin de lectura.
Leer diversos tipos de textos del entorno.
Expresar la comprensin de lo ledo a travs de la produccin artstica.
Leer textos funcionales y seguir las instrucciones dadas en ellos.
Escribir pequeos textos con un propsito claro.
Usar mayscula, punto aparte, seguido y final.
Leer y escribir palabras terminadas en aba.
93
Carteles callejeros
1 Observe la siguiente imagen:
94
1
4 Observe y lea.
Fuente: http://www.losmurosnoshablan.cl
95
mayscula
punto final
a) Cree usted que le servir saber quien fue Jacques Cousteau para entender la
entrevista de la prxima pgina? Por qu?
b) Qu importancia cree usted que tienen los elementos destacados en el prrafo
anterior? Luego de responder, lea el recuadro de contenido.
96
Celine Cousteau
dentro y fuera del agua
Mientras el mundo celebra los 100 aos del nacimiento de Jacques
Cousteau, su nieta pasar varios meses en Chile para bucear entre
Arica y la Antrtica. Quiere mostrar lo que existe bajo nuestros
mares: un hbitat que su abuelo recorri ms que nadie y que ella,
en la teora y en la prctica, sigue tratando de resguardar.
Fuente: http://www.quepasa.cl/articulo/3_3533_9.html
97
raz
mar: marinero -
98
1
6 Lea las siguientes palabras que aparecen en la entrevista, qu tienen en comn?
Escriba su respuesta.
99
La receta
Mara preparaba una rica ensalada csar, pero mientras juntaba los ingredientes se dio
cuenta que le faltaban algunos. Busc una receta y pudo terminar su ensalada.
Ensalada csar
Ingredientes Preparacin
1 lechuga. a) Trozar todos los ingredientes
1/8 de queso de cabra. en cubos.
2 Observe las palabras destacadas con rojo en el primer prrafo de la pgina. Luego,
lea el recuadro.
100
Los textos de instrucciones indican los pasos precisos que se deben seguir
para realizar una actividad o elaborar algn producto. Textos de instrucciones
son, por ejemplo; recetas, manuales, folletos, afiches explicativos, etc.
Ingredientes
Preparacin
101
a) Cul es tu nombre?
c) En qu trabajas?
e) Ests conforme con lo que has aprendido hasta el momento? Por qu?
102
1
2 Escriba la familia de las palabras dadas:
perro:
libro:
a) La cantante en la fiesta.
103
Me expreso
Escuche y siga la lectura del siguiente poema:
104
Aprendizajes esperados
Comentar ideas importantes y detalles de textos escuchados o vistos en los medios
de comunicacin.
Comentar sentimientos y emociones de personas o personajes de textos escuchados
o vistos.
Expresar las ideas con claridad y coherencia, en diversas situaciones comunicativas.
Leer con entonacin y expresividad textos literarios breves.
Reconocer el tema y la idea principal de una lectura guiada.
Reconocer la idea principal y los personajes en la lectura guiada de textos
literarios simples.
Escribir en forma guiada textos breves con un propsito claro, incorporando
nuevas palabras.
Conocer sinnimos y antnimos.
105
Comentarios de mina
Por Pelayo Figueroa
Saba que era una mala idea ver el partido de Qu feo el peinado de ese negro (otro
Chile junto a Paola. comentario esttico y la mato).
Me encanta Carcuro (Dios, dame paciencia).
Durante mi infancia, tena que tragarme los Honduras es bueno? (Inspiro, expiro, digo
comentarios amargos de mi padre. Deca que omm).
los jugadores chilenos eran malos. Y se es de Chile? (Cuando entr Mark
Gonzlez).
No hay nada que le importe menos a Paola Qu emociooooon! (Cuando termin
que el ftbol. Pero ahora ella estaba haciendo el partido).
un esfuerzo por comprenderme y compartir
conmigo, lo que agradec, claro; pero todo Todo eso, acompaado de chillidos, la mayora
tiene su lmite. Tras el partido, hice un listado injustificados o a destiempo. Lo nico que
de sus comentarios, lo detallo a continuacin deseaba era que los hondureos no nos
con propsitos pedaggicos. empataran. No tanto por el resultado, sino
porque poda soportar todos esos comentarios,
Por qu anularon ese gol? (Lo mismo que menos uno:
lo anterior).
Quin es ese negrito? (Por Beausejour). Y qu importa, si los chilenos son malos.
Ese es el que anda con la Maura Rivera? Ah s. Ah la mataba.
(Nunca supe a quin se refera).
Fuente: http://diario.elmercurio.cl/detalle/index.asp?id=%7Ba5c4d580-34ca-47ca-8cf3-34753cc7adff%7D
106
2
Converse con su grupo en torno a las siguientes preguntas, respetando todas las
opiniones:
107
Observe las palabras destacadas con rojo en los primeros prrafos. Cpielas a
continuacin:
Las palabras destacadas se llaman verbos y sealan una accin que puede
estar en tiempo presente, pasado o futuro. La terminacin aba corresponde
al tiempo pasado.
Escriba una oracin con cada una de las palabras del ejercicio anterior.
108
Les orden que se reunieran en el centro de Ah tienen! les dijo cariosamente el padre.
la huerta que cultivaban y les dijo que le Si tambin ustedes, hijos mos, permanecen
llevaran un manojo de varas secas. Los hijos unidos, sern invencibles ante sus enemigos,
no entendieron la razn de aquella extraa pero estando divididos sern vencidos uno a
peticin, pero el padre repiti con mayor uno con gran facilidad.
Fuente: http://edyd.com/Fabulas/Esopo/
E191Loshijosdesunidosdellabrador.htm
109
padre: ,
hijos: ,
Lea las palabras destacadas en azul. Escrbalas al lado de la definicin que crea
les corresponde.
: agresiva, pendenciera.
110
Sinnimos y antnimos
En el primer prrafo se describe al labrador como generoso. Tambin se podran utilizar
otras palabras que significan lo mismo, por ejemplo:
desinteresado
desprendido
El labrador es
dadivoso
misericordioso
A los hijos se los describe como belicosos. Complete el esquema con palabras que
signifiquen lo mismo.
generoso: , ,
belicoso: , ,
Los sinnimos son palabras que tienen un significado igual o parecido y que
al reemplazarlas no cambian el sentido de la oracin.
Los antnimos son palabras que tienen un significado contrario.
111
Secciones: donde se exponen noticias del pas, del mundo, deportivas, econmicas,
columnas de opinin, tiempo libre, carteleras, etc.
Nacional
Espectculos
Portada
Mundo
Hojeen los diarios que han reunido y vean las secciones que aparecen en ellos.
112
2
El diario mural se debe componer de recortes de noticias y tambin de avisos y
recordatorios importantes para el grupo, los que deben ser escritos por ustedes.
Establezcan, entre todo el grupo, las secciones que tendr su diario mural. Por
ejemplo, puede tener un espacio para una noticia nacional del da, avisos
econmicos, fechas importantes, etc.
113
El lobo y el asno
Un lobo fue elegido rey entre sus congneres y
decret una ley ordenando que lo que cada uno
capturara en la caza, lo pusiera en comn y lo
repartiese por partes iguales entre todos; de esta
manera ya no tendran los lobos que devorarse
unos a otros en pocas de hambre.
Pero, en eso, lo escuch un asno que estaba por
ah cerca y, moviendo sus orejas, le dijo:
Magnfica idea ha brotado de tu corazn, pero
por qu has escondido todo tu botn en tu cueva?
Llvalo a tu comunidad y reprtelo tambin, como
lo has decretado.
El lobo, descubierto y confundido, derog su ley.
Si alguna vez llegas a tener poder de legislar, s
el primero en cumplir tus propias leyes.
Fuente: http://edyd.com/FabulasEsopo/E66LoboAsno.htm
114
2
Caracterice en una palabra al lobo y al asno.
lobo:
asno:
115
Unidad 2
En el sitio web:
http://www.nicanorparra.uchile.cl/, encontrar fotografas, videos, poemas, estudios, etc.,
sobre Nicanor Parra.
http://www.mujeresnet.info/, podr informarse acerca de mltiples acciones vinculadas con
la igualdad de gnero y la lucha contra la discriminacin femenina.
http://www.7calderosmagicos.com.ar/Druida/Fabulas/fabulas.htm, conocer ms acerca de
la fbula y podr leer a algunos exponentes latinoamericanos del gnero.
116
Ampliando el UNIDAD
Leyendo y escribiendo
a travs de
Conociendo un poco ms
la lectura y UNIDAD
117
Me expreso
Escuche y lea atentamente el siguiente texto:
Hola, Doctor:
Siempre leo su columna porque la encuentro de lo mejor. Ahora paso a pedirle un
consejito. Tengo 22, mi novio 23 y hace un tiempo que vivo con mis tos por tema
de estudios. Ac lleg a vivir un chico de 18 y nos llevamos re bien, pero a mi novio
le cae psimo y piensa que lo voy a engaar. Hemos tenido muchos problemas. Se
meti a mi Facebook, encontr comentarios mos al chico y puso el grito en el cielo.
Yo lo amo mucho y llevamos 8 aos juntos, pero siempre es lo mismo, se pone
celoso de mis amigos. Yo no puedo hacerme la santa, porque he cometido errores
igual que l, pero me hizo sentir muy mal por escribirle al chico. Qu hago?
Aproblemada
Mijita linda:
Es una lstima que se lleve como el ajo con su pololo por culpa del chico, pero
estas cosas suelen ocurrir cuando no existe conanza, un ingrediente esencial
para una sana relacin de pareja. Por lo que me cuenta comenz a pololear
muy niita con su Otelo, a los 14, y no s que errores habr cometido en todo
este tiempo como para que l no la deje tener amigos y le pinte el mono. Si le
ha puesto el gorro pasamontaas es natural que ande como loro en el alambre,
pero si se ha portado como una lady signica que el cabro ya viene sicoseado
de fbrica. Hgale saber que ambos tienen derecho a elegir sus amistades y no
le aguante que la trate con la punta del mocasn, porque ese es el germen de
actitudes ms violentas. Hay que hacer el amor, no la guerra. Cudese.
118
Aprendizajes esperados
Expresarse en forma coherente y con claridad en diversas situaciones
comunicativas orales.
Reconocer mltiples propsitos de la lectura.
Leer textos no literarios breves y de mediana complejidad.
Producir textos escritos con propsitos y temas definidos.
Usar patrones de ortografa literal, acentual y puntual.
119
Internet
Cmo se comunica usted con una persona que no est cercana?
Qu sabe usted de los e-mail o correos electrnicos?
Internet es una red mundial de comunicacin, gracias a la cual, utilizando computadores
conectados a ella, podemos acceder a gran cantidad de informacin. En esta red, tambin
llamada web (en ingls), existen millones de pginas o documentos acerca de todo tipo
de temas.
El correo electrnico o e-mail, es un sistema que permite enviar y recibir mensajes a
travs de Internet. Tambin es posible mediante este sistema enviar documentos en
archivos adjuntos al texto.
rodrigo@gmail.com
Saludos
Hola, Rodrigo:
Escribo para saludarte y contarte que fue fcil vender la artesana
en la feria de Dalcahue. Los productos tuvieron mucho xito.
Te mand ayer la encomienda Cmo te fue a ti en tus negocios?
Cuntamelo todo.
Espero tus noticias.
Saludos,
Graciela
120
1
Repase el formato de correo electrnico y escriba uno. Puede crear una cuenta de
correo si es que no tiene una y enviar saludos a sus compaeros y compaeras.
Para que su escrito no presente errores, tambin es importante que conozca cmo se
acentan las palabras. Lea el siguiente recuadro.
Todas las palabras tienen acento, es decir, una mayor intensidad de la voz
en una slaba determinada. La slaba acentuada se llama tnica.
Tambin la acentuacin de una palabra puede influir en su significado.
Segn su acento, las palabras se clasifican en agudas, graves, esdrjulas
o sobresdrjulas.
Agudas
pen s
Se acentan en la ltima slaba. Llevan tilde o acento grfico cuando
terminan en n, s o vocal.
Graves
f - cil
Se acentan en la penltima slaba. Llevan tilde solo cuando terminan
en consonante, excepto n o s.
Esdrjulas
r bi tro
Se acentan en la antepenltima slaba. Todas llevan acento grfico
o tilde.
Sobresdrjulas
Re cur da me lo
Se acentan en la slaba anterior a la antepenltima. Todas llevan tilde.
121
a)
b)
b) Salgo a las cinco, a deambular por las calles solas, por los campos vecinos.
122
Lota, 1923.
Querida Albertina:
Pequea, ayer debes haber recibido un peridico y en l un poema de la
ausente (t eres la ausente). Te gust, pequea? Te convences de que te
recuerdo? En cambio t. En diez das, una carta. Yo, tendido en el pasto
hmedo, en las tardes, pienso en tu boina gris, en tus ojos que amo, en ti.
Salgo a las cinco, a deambular por las calles solas, por los campos vecinos.
Slo un amigo me acompaa, a veces.
He peleado con las numerosas novias que antes tena, as es que estoy
solo como nunca, y estara como nunca feliz, si t estuvieras conmigo.
El 8 plant en el patio de mi casa un rbol, un aromo. Adems, traje de
las quintas, pensando en ti, un narciso blanco, magnfico. Aqu, en las
noches, se desata un viento terrible. Vivo solo, en los altos, a veces me
levanto a cerrar la ventana, a hacer callar a los perros. A esa hora estars
dormida (como en el tren) y abro una ventana para que el viento te
traiga hasta aqu, sin despertarte, como yo te traa.
Adems, elevar maana, en tu honor, un volantn de cuatro colores y
lo dejar irse al cielo de Lota Alto. Recibirs, querida, un largo mensaje,
una de estas noches, a la hora en que la Cruz del Sur pasa por mi ventana.
A veces, hoy, me da una angustia de que no ests conmigo. De que no
puedas estar conmigo siempre.
123
Le invitamos a realizar olas con palabras sacadas de la carta. Esto consiste en formar
palabras utilizando cada letra de la palabra escogida. Observe el ejemplo:
poema
ausente
Lea en voz alta la siguiente cita del texto. Para dar entonacin a su voz, fjese en los
signos que comienzan y terminan las oraciones.
Los signos de interrogacin (?) sirven para indicar que una oracin es una
pregunta; por ejemplo, cmo est usted?
124
Escriba una carta en el siguiente formato. Observe los recuadros que indican las
partes del texto.
125
CURRCULUM VITAE
Datos personales
Nombre: Jorge Eduardo Jara Mndez
Fecha de nacimiento: 16 de marzo de 1984
Nacionalidad: Chilena
RUT: 15.456.786-7
Direccin: Las Amapolas 0154, Villa el Ensueo, San Felipe.
Telfonos: 32-5675612 97499065
Estudios
1 a 6 Bsico: Escuela D-53, San Felipe.
Capacitaciones
2010 curso OS10 de seguridad privada. Instituto de Capacitacin Gisp.
Experiencia laboral
2009 a la fecha Empresa Sodimac Constructor, Huechuraba. Vendedor.
2006 2008 Empresa de seguridad GZ. Guardia de seguridad.
2005 2006 Empresa de obras viales Hevigovial.
2004 2005 Subcontratista Alex Carrasco. Maestro soldador.
2003 2004 Empresa constructora Ingevec. Ayudante de soldador.
Conocimientos informticos
Nivel usuario
126
1
Responda en forma oral las siguientes preguntas:
CURRCULUM VITAE
Datos personales
Nombre:
Fecha de nacimiento:
Nacionalidad:
RUT:
Direccin:
Telfonos:
Estudios
Capacitaciones
Experiencia laboral
Conocimientos informticos
127
128
1
Resuma lo que plantea en la carta el seor Gabriel Dlano.
Busque una palabra aguda, una grave y una esdrjula en el texto y complete
el esquema.
palabra
Subraye en la carta palabras con la combinacin nv, mb, mp y escriba una oracin
con cada una de ellas.
nv
mb
mp
129
Me expreso
1 Escuche y siga la lectura del poema.
Miranda, Hernn.
Bar Abierto. Ancud: Ediciones Tcitas, 2005.
Vocabulario
quot erat demostrandum: expresin
latina que significa lo que se quera
demostrar.
130
2 Responda las preguntas en forma oral y comparta las respuestas con su grupo.
Aprendizajes esperados
Reconocer ideas importantes y detalles significativos en los textos escuchados o vistos.
Expresarse en forma clara y coherente en diversas situaciones comunicativas orales.
Leer textos literarios y no literarios breves y de mediana complejidad.
Extraer informacin explcita e inferir informacin relevante.
Producir textos escritos con propsitos y temas definidos.
Revisar y reescribir los textos que produce.
Utilizar un vocabulario amplio y variado.
131
132
2
2 Responda las siguientes preguntas oralmente:
133
Palabra gua: se
encuentra en la
esquina superior
de cada pgina y
corresponde a la
primera palabra, en
la pgina izquierda,
y a la ltima de la
pgina derecha.
Este recurso facilita la
bsqueda alfabtica.
2 Lea el ttulo del texto de la siguiente pgina y elija el significado ms adecuado para
la palabra conservacin.
134
135
a) Cul es el propsito del texto? Marque con una X la respuesta que usted considera
correcta.
136
sustantivo verbo
Para realizar una escritura que sea clara y entendible, es importante que la
concordancia gramatical no presente errores.
Al escribir una oracin se debe tener presente que los elementos de la oracin
(artculo, adjetivo, verbo, sustantivos y pronombres personales, entre otros)
concuerden en nmero (singular o plural) y en gnero (masculino o femenino).
Verbos: palabras que sirven para expresar acciones dentro de una oracin.
Sustantivos: palabras que sirven para nombrar.
Adjetivos: palabras que sirven para decir cmo es alguien o algo, califican al
sustantivo.
Pronombres personales: palabras que reemplazan al nombre o sustantivo en
una oracin: yo, t, l, ella, nosotros, nosotras, vosotros, vosotras, ellos, ellas.
137
Los animales mueren cada vez ms. Los animales no tienen donde habitar.
Los animales mueren cada vez ms. Ellos no tienen donde habitar.
5 A continuacin, escriba un texto breve donde d su opinin sobre lo que sucede con
las especies en extincin. Utilice pronombres personales y remrquelos en el texto.
138
139
140
2
3 Responda por escrito las siguientes preguntas:
c) Qu es el Lynx pardinus?
141
Unidad 2
En el sitio web:
http://www.letras.s5.com/archivohernanmiranda.htm, leer otros poemas de Hernn
Miranda, adems, acceder a artculos y comentarios acerca de su obra.
http://www.memoriachilena.cl/temas/index.asp?id_ut=poetaschilenosdeladecadade1960,
podr conocer acerca de la generacin de 1960, grupo al cual se vincula el poeta Hernn
Miranda.
http://www.florachilena.cl/conservacion/Especies_anemazadas.htm, podr saber cul es,
actualmente, la flora chilena con problemas de conservacin.
142
La imaginacin y UNIDAD
Ampliando mundos a
textos literarios
UNIDAD Reflexionando sobre
la realidad a travs de
2 la literatura
Tema: Me expreso en la poesa
143
Me expreso
1 Lea el texto.
Cuento de hadas
Una rana que lleva una corona en la cabeza
le dice a un seor: bseme, por favor. El
seor piensa: este animal est encantado.
Puede convertirse en una hermosa princesa
heredera de un reino. Nos casaremos y ser
rico. Besa a la rana. Al instante mismo se
encuentra convertido en un sapo viscoso. La
rana exclama feliz: amor mo, hace tanto
tiempo que estabas encantado, pero al fin te
pude salvar!
Jodorowsky, Alejandro.
Cuento de hadas. Cien microcuentos chilenos.
Comp. Juan Armando Epple.
Santiago de Chile: Cuarto Propio, 2002.
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Aprendizajes esperados
Expresarse en forma clara, fluida y coherente en situaciones comunicativas orales.
Aplicar estrategias para comprender textos literarios ledos.
Leer en forma independiente textos literarios breves y de mediana complejidad.
Extraer informacin explcita, realizar inferencias e interpretar el sentido global de
los textos ledos.
Expresar comprensin de lo ledo a travs de comentarios o producciones artsticas.
Producir textos escritos claros y coherentes con diversos propsitos.
Revisar y reescribir los textos que produce, mejorando el orden y la claridad de las
ideas y los aspectos ortogrficos y de presentacin.
Utilizar oraciones completas y bien construidas en sus producciones orales y escritas.
Utilizar un vocabulario preciso, amplio y variado.
145
Cuentos de la vida
1 Renanse en grupo y trnense para leer en voz alta los siguientes cuentos,
publicados en Santiago en Cien Palabras.
1. Caldern
Ahora s que lo pillo, me dije el da que me invit a su casa. Debe tener una
casa maravillosa, un televisor gigante o una seora espectacular, pens.
Pero no. Su casa, sus cosas y su mujer eran absolutamente normales. Igual
que yo, con un trabajo mediocre, tapado en cuentas, trabaja muchas horas
al da, anda en micro, no fuma, no toma y fue pap a los 19. Incluso le rob
una liquidacin y vi que gana casi lo mismo que yo. No puedo entender de
dnde saca Caldern esa estpida sonrisa que lleva en la cara todo el da.
Eduardo Fuentes, 31 aos, Pudahuel.
2. Mi increble pap
Vivo con mi pap en un pequeo departamento de Portugal con Avenida
Matta. Trabaja todo el da y llega tarde a casa. Siempre anda con ojeras,
pero sonre cada vez que me ve. Me mete a la cama y se queda a mi lado
contndome cuentos hasta que me duermo. Una noche fing dormir y me
levant para ver qu haca. Lo descubr ponindose su traje especial. Una
peluca y maquillaje protegan su identidad secreta y en una cartera llevaba
sus aparatos y artefactos. As, enfundado en mallas, sala todas las noches.
Mi pap es un superhroe.
Diego Guzmn, 21 aos, Providencia.
3. Vocacin
Un da a los cinco aos me dio por pintar en las paredes. El castigo no se
hizo esperar. A los siete quise ser futbolista. Me miraron feo. Comenc a
escribir poesa a los doce. Mis compaeros no aguantaron la risa. Prob
con la guitarra a los quince, pero no tena dedos para el piano. Intent
a los diecisiete con el teatro. Esta vez me miraron raro. Entr a estudiar
periodismo: pas varios aos sin hacer nada. A los 24 dispar una pistola.
Me dieron cinco aos y un da. Ahora encontr mi vocacin. Me entretengo
pintando en las paredes.
Sergio Gamonal, 31 aos, Chiguayante.
Fuente: http://www.santiagoen100palabras.cl/2010/
146
1
2 Lean el recuadro siguiente. Luego, debatan entorno a las preguntas.
3 Ahora, en forma individual, cree un pequeo cuento, donde relate una historia que
est relacionada con la realidad que vive cada da. Escrbalo en una hoja de borrador,
relalo y corrija los errores que detecte. Luego, escrbalo en las siguientes lneas y
lalo ante el grupo.
147
Infinitivo:
Definicin:
Infinitivo:
Definicin:
148
Cuando recibi la llamada, l no le reconoci puntas de los dedos estaban manchadas con
la voz a su hijo. El muchacho hablaba con tinta y las uas las tena demasiado largas.
palabras entrecortadas por la tos, parece que Los titulares rojos, verdes y negros del diario
esta vez es urgente, y repiti varias veces no La Tercera permanecan intactos bajo esa
quera molestarte, seguido de una risita y otro mano que pareca flotar sin peso.
ataque de tos. El padre cort el telfono y sali
sin decirle a nadie adnde iba. Se demor una Sobre la mesa de centro, un frasquito de
hora en llegar, pero en realidad haban pasado gotas oftalmolgicas, una bolsa de la
varios aos desde que debi venir. farmacia y una taza a medio tomar con unas
hojas de t apretadas en el fondo. Junto a las
En el departamento, el sol de la maana flores, un sobre con el logo de Telefnica y
entraba por uno de los ventanales. Las debajo una fotografa de la familia. Los nios
cortinas estaban abiertas y el vidrio estaba ya adolescentes parados atrs y los padres
manchado con las gotas de la lluvia del da sentados en primera fila miraban fijo a la
anterior. Todo el lugar se vea iluminado y el cmara. Se acerc y esas caras le parecieron
aire era tibio. Haba un jarrn con flores sobre tan extraas, como de muertos o como si
la mesa y una vela parpadeaba y se consuma estuvieran a punto de morir. La fotografa
encima de una repisa. Sobre el sof, bajo era del da de su aniversario de matrimonio
dos pesadas mantas, lo vio. Su hijo estaba y, aunque recordaba que se senta satisfecho
acostado hacia un lado, con la cabeza sobre por esos veinticinco aos, no poda olvidar
una almohada. Pareca dormir, pero tena los los silencios durante la comida. Ninguno era
ojos entreabiertos, y al verlo entrar pareci lo que pareca, o al menos despus de ese
abrirlos un poco ms. Tena la cara oscura, aniversario nadie lo fue.
cerosa, con los pmulos prominentes y las
mejillas ahuecadas que le colgaban lacias. A Se acerc al estante con libros y se sorprendi
ese cuerpo le sobraba piel. de ver muchos de los ttulos que l tambin
haba ledo. Desliz su mano por la cubierta
Poco quedaba de esa cara redonda igual a la de una de las repisas y sus dedos dejaron
de su madre y del pelo abundante que haba cuatro lneas marcadas sobre la superficie
heredado de l. Pareca estar frente a un polvorienta. Se sacudi las manos. Busc
desconocido. Las ventanas estaban cerradas y el pauelo en el bolsillo del pantaln y
todo ola a esa piel, a ese pelo, a antibiticos, termin de refregarse los dedos. En uno de
a las rosas del jarrn y a desinfectantes. Le los compartimentos del librero haba ms
hizo un gesto con la cabeza a su hijo y, como fotografas. Su hijo con un grupo de amigos
si olvidara la urgencia del momento o como si en una fiesta de disfraces; en otra recostado
quisiera no estar vivindolo, se detuvo y mir sobre la arena de una playa entre una mujer
cada detalle. Una de sus manos se asomaba joven y un par de muchachos. Pareca un
por debajo de los flecos de la frazada y se nio usando un sombrero de hombre grande,
apoyaba sobre una ruma de diarios. Las con un libro en una mano y en la otra un
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150
Despus de leer 1
1 Responda por escrito las siguientes preguntas:
2 Nombre los dos hechos del relato que a usted le hayan parecido ms importantes
para el desarrollo de los acontecimientos.
a)
b)
151
1 A continuacin, relea el cuento A ese cuerpo le falta piel y responda las siguientes
preguntas:
152
1
2 A continuacin, escriba usted un cuento breve. Para esto siga los siguientes pasos:
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Ropa usada II
(A Edith)
La cita inesperada es a las ocho. No hay tiempo para cruzar la ciudad, llegar a casa
y ponerse el atuendo para la ocasin. La tienda de ropa usada, la dependienta
de la lima de uas, los colgadores atestados. A la muchacha el vestido azul se
le clava en las pupilas. Pide una bolsa y va al probador. Se enfunda en la gasa
trasparente. Toda ella un hlito de azul. Recoge el pelo en un moo apretado,
dibuja una lnea en el prpado. Sale del probador lista para la cita. El hombre
que la aguarda se levanta de su silla al verla entrar. Al hombre, el corazn le
da un vuelco extrao en el pecho. La muchacha lo observa comer ansioso. Se
mira las uas descascaradas que no van con el atuendo. El hombre se atraganta
con la carne. El color de su piel pasa del enrojecimiento profundo, al gris. La
muchacha mira una vez ms sus uas y piensa molesta: Mierda, deb haber
comprado el negro.
Fuente: http://trianarts.com/pia-barros-ropa-usada-ii-a-edith/
154
1
3 Marque en el cuento el principio, el desarrollo y el desenlace.
Infinitivo:
Definicin:
Infinitivo:
Definicin:
155
Me expreso
1 Lea el poema.
As es mi compaera
As es mi compaera. Como los rboles,
La he tomado de entre los rostros pobres teje ella misma sus vestidos,
con su pureza de madera sin pintar; y se los pone la naturalidad del azahar
y sin preguntar por sus padres como si los hiciera de su propia sustancia,
porque es joven, y la juventud es eterna; sin preguntarle a nadie, como la tierra,
sin averiguar donde vive porque es sana, sin probrselos antes, como el sol,
y la salud es infinita como el agua; sin demorarse mucho, como el agua.
y sin saber cul es su nombre
porque es bella, y la belleza no ha Es una nia del pueblo,
sido bautizada. y se parece a su calle en un da de trabajo,
con sus caderas grandes como las artesas o
Es como las dems muchachas las cunas;
que se miran con apuro en el espejo trizado as es, y es ms dulce todava,
de la aurora como agregar ms pan a su estatura,
antes de ir a sus faenas. As es, ms carbn a sus ojos ardientes,
y yo no s si ms bella o ms fea que las otras, ms uva a su ruidosa alegra.
si el vestido de fiesta le queda mal,
o la ternura equivoca a menudo sus palabras,
yo no s, Barquero, Efran. La compaera.
pero s que es laboriosa. Santiago de Chile: Nascimiento, 1969.
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Aprendizajes esperados
Reconocer informacin explcita e implcita en textos escuchados o vistos.
Expresar opiniones dando fundamento respecto a lo escuchado o ledo.
Leer en forma independiente textos literarios breves y de mediana complejidad.
Extraer informacin explcita, realizar inferencias e interpretar el sentido global de
los textos ledos.
Producir textos escritos claros y coherentes con diversos propsitos.
Revisar y reescribir los textos, mejorando el orden y la claridad de las ideas y los
aspectos ortogrficos y de presentacin.
Utilizar oraciones completas y bien construidas en sus producciones orales y escritas.
Utilizar un vocabulario preciso, amplio y variado.
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Artefactos poticos
Nicanor Parra desarrolla los artefactos poticos. Estos artefactos son tarjetas postales,
compuestas con imgenes y textos breves, cargadas de humor y crtica social. Muchas
palabras usadas estn tomadas del habla coloquial.
158
2
3 A continuacin, le invitamos a crear artefactos poticos. Para ello siga estos pasos:
a) Para escribir el texto puede:
eligir un refrn popular o una frase graciosa.
escoger un par de versos de un poema o de una cancin que le guste.
reproducir un rayado callejero o un eslogan publicitario.
inventar algn texto con una idea que le gustara dar a conocer.
d) Junto a todo el curso realicen una exposicin potica con sus creaciones.
159
Los poemas son textos literarios. A la voz del poema se le llama hablante lrico.
Los poemas pueden estar formados por estrofas y versos. Cada lnea del poema
es un verso y las estrofas estn separadas por un espacio en blanco.
El lenguaje potico puede utilizar imgenes para definir lo que el autor desea
expresar. Por ejemplo, en el lenguaje cotidiano definimos la cebolla como una
planta formada por capas, fragante y jugosa, en cambio, en el poema, se la
define como escarcha cerrada y pobre.
3 Cuente cuntas estrofas tiene el poema y de cuntos versos se compone cada una.
Para entender el sentido de un poema, a veces, sirve conocer la vida del autor o la
circunstancia en que se encontraba al momento de escribirlo.
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Nanas de la cebolla
La cebolla es escarcha
cerrada y pobre.
Escarcha de tus das Despert de ser nio:
y de mis noches. nunca despiertes.
Hambre y cebolla, Triste llevo la boca:
hielo negro y escarcha rete siempre.
grande y redonda. Siempre en la cuna,
defendiendo la risa
En la cuna del hambre pluma por pluma.
mi nio estaba.
Con sangre de cebolla Al octavo mes res
se amamantaba. con cinco azahares.
Pero tu sangre, Con cinco diminutas
escarchada de azcar, ferocidades.
cebolla y hambre. Con cinco dientes
como cinco jazmines
Una mujer morena adolescentes.
resuelta en luna
se derrama hilo a hilo Frontera de los besos
sobre la cuna. sern maana,
Rete, nio, cuando en la dentadura
que te traigo la luna sientas un arma.
cuando es preciso. Sientas un fuego
correr dientes abajo
Tu risa me hace libre, buscando el centro.
me pone alas.
Soledades me quita, Vuela nio en la doble
crcel me arranca. luna del pecho:
Boca que vuela, l, triste de cebolla,
corazn que en tus labios t satisfecho.
relampaguea. No te derrumbes.
No sepas lo que pasa
Es tu risa la espada ni lo que ocurre.
ms victoriosa,
vencedor de las flores
y las alondras.
Rival del sol.
Porvenir de mis huesos Fuente: http://www.los-poetas.
y de mi amor. com/a/miguel1.htm
161
c) Por qu el beb no debe despertar nunca de ser nio y defender la risa pluma
por pluma?
162
2
2 Qu significado interpreta usted en los siguientes versos?
mi nio estaba.
Rete, nio,
que te traigo la luna
cuando es preciso.
163
Prstamo literario
El prstamo literario consiste en transformar un poema que ya est escrito, cambiando
palabras que alteren su sentido original, pero respetando su estructura general. Observe
como se hace:
Alba
(Fragmento)
Para que los escritos se entiendan debe haber concordancia entre los elementos
de la oracin, tal como ya lo ha estudiado. Es fundamental que el sujeto y el
verbo de una oracin concuerden. Observe el ejemplo:
Sujeto Predicado
164
2
1 Ahora realice un prstamo literario con el siguiente poema:
Si me muriera de repente
no dejara de cantar!
165
El nio yuntero
(Fragmento)
Carne de yugo, ha nacido Lo veo arar los rastrojos,
ms humillado que bello, y devorar un mendrugo,
con el cuello perseguido y declarar con los ojos
por el yugo para el cuello. que por qu es carne de yugo.
166
2
3 Busque en el diccionario el significado de las siguientes palabras y escriba la
definicin que ms se adecue al contexto del poema.
yugo:
barbecho:
5 Cree usted que se pueda cambiar el destino de un nio pobre destinado a trabajar
desde su niez?
a) Las flores
b) La cordillera
c) Tus besos
d) Los nios
167
Unidad 2
En el sitio web:
http://www.letras.s5.com/archivobarquero.htm, conocer ms sobre la obra de Efran
Barquero.
http://www.fundacion.telefonica.com/at/parra.html, podr ver la exposicin de artefactos
de Nicanor Parra efectuada el ao 2001.
http://www.miguelhernandezvirtual.es/new/, visitar la pgina de la Fundacin Miguel
Hernndez donde encontrar informacin acerca de su vida y obra.
http://www.infoguerracivil.com/, podr conocer los antecedentes, causas, acontecimientos y
consecuencias de la Guerra Civil Espaola.
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