Qu es un trauma infantil?

Los traumas infantiles se generan por una vivencia dolorosa que impacta en el equilibrio
emocional de un nio.

Estas situaciones suelen encuadrarse en distintos niveles de dolor, de forma preestablecida, pero
si tenemos en cuenta algo tan fundamental como que cada ser humando es un ente nico y
diferencial, tambin su capacidad de reaccin ante una situacin dolorosa es nica.

El grado de influencia emocional no est siempre relacionado con la gravedad del suceso. Misma
situacin diferente reaccin.

Los grados con que se puede evaluar un hecho doloroso estn condicionados por las costumbres,
el entorno, la cultura y es vital tenerlos en cuenta.

Podemos usar algunas pautas para guiarnos pero no podemos unificar a las personas en un patrn
predefinido.

Sntomas de padecer algn trauma infantil

Siempre es necesario que los padres y todos los adultos que forman parte del entorno inmediato
del nio estn atentos.

Captar la esencia de cada uno de los pequeos es fundamental para comprobar una alteracin en
la conducta provocada por un hecho traumtico.

La responsabilidad de cuidar de ellos, va mucho mas all del deber de cubrir sus necesidades
bsicas.

Cuidar significa una atencin constante y una total implicacin hasta que lo enseado les permita
integrarse de a poco en la sociedad seguros de s mismos.

Algunos sntomas de sufrir algn trauma durante la infancia son: cambio en el carcter, pesadillas,
reticencias de acercarse a alguien del entorno, bajo rendimiento escolar, necesidad de no ser
notado o necesidad de llamar la atencin, etc. Cualquier alteracin en el comportamiento
habitual es una seal de alarma.

El apoyo de la familia es vital

En ese momento es fundamental el apoyo y el equilibrio del adulto porque puede que el nio est
condicionado por miedo y no quiera expresar lo que le sucede o hay veces que no puede explicarlo
porque an no alcanza a entender la situacin.

Nuestra toma de conciencia, accin, una solvente madurez emocional y cortar de raz la situacin
que genera el conflicto son los ingredientes necesarios para acogerlos y librarlos del dolor.

Debemos dejar de considerar a cada nio casi una copia de otro, hay pequeos matices que se
pueden generalizar pero, la reaccin ante un dolor traumtico conduce a una actitud individual.

Durante cuntos aos puede continuar afectndonos?

Los traumas infantiles pueden afectarnos toda la vida.

Si como ser humano adulto vemos que hay bloqueos como miedos, fobias, rechazo a comidas u
olores, situaciones que alteran nuestra manera normal de funcionar, que emocionalmente nos
desestructurados, tenemos que darle muchsima importancia.

Hay traumas que se quedaron en el subconsciente y cada vez que intentamos hacer algo, ese
mismo subconsciente va avisando: Tu no puedes, Tu no lo sabes, Tu tienes miedo a y lo
asumimos como algo normal y no lo es.

Todos y cada uno de estos bloqueos es posible tratarlo, erradicarlo y tener una vida plena en
libertad y armona.

Buscar la solucin es el primer paso para encontrarla.

Terapias recomendables

No hay que descartar ninguna terapia, slo tenemos que tener en cuenta de elegir la que nos haga
sentir cmodos.

Hay muchas terapias tradicionales y muy conocidas y efectivas como la psicologa, por ejemplo.

Respecto a las terapias alternativas y dela gran propuesta que tenemos en este campo, cada vez
mas reconocido, quiero destacar la E.F.T. (Tcnicas de Libertad Emocional), tambin se la conoce
como Tapping, sta tcnica da rpidos y efectivos resultados. Tiene como ventaja a destacar, la de
poder trabajar con las personas y sus bloqueos, de ahora en adelante, en pocas sesiones y sin
tener necesariamente que revivir el momento doloroso en que se gener el trauma.

Los traumas infantiles tienen importantes consecuencias en el desarrollo y

la salud de la vida como adultos. Pero, cules son exactamente y cmo
funcionan sus mecanismos?

ambrozinio | Shutterstock
La joven se sent en el despacho del Dr. Felitti con una risita nerviosa.
Aparentemente estaba bien. Perfectamente. Eso deca su ltimo test de
opinin. Pero tanto Vincent Felitti como su compaero, Robert Anda,
tenan sus dudas al respecto. Grace era solo una ms de las 17.000
personas que haban estado investigando en uno de los mayores estudios
sobre traumas infantiles y problemas de adolescentes. Su caso, sin
embargo, no tard en mostrar los signos propios de una adolescencia
difcil y marcada por los problemas. All donde la apariencia de Grace
trataba de ocultar la angustia vivida unos aos atrs, su historial mdico no
poda disimularla. Felitti chasque la lengua y cerr la carpeta que tena
delante de s y se dispuso a hablar.

Estudiando los traumas infantiles en los adultos

El anlisis epidemiolgico llevado a cabo por el Dr. Felitti y el Dr. Anda es
uno de los mayores, si no el mayor, de toda la historia en analizar los
traumas infantiles, las situaciones adversas y su implicacin en el futuro
adulto de sus vctimas. Dicho estudio, como comentbamos en la ficcin
de arriba, observ el caso de unos 17.000 sujetos y lleg a una conclusin
clara: existe una correlacin entre los problemas sufridos en la niez y
los problemas mdicos sufridos en la vida de adulta. En concreto, el
estudio observ que los nios con problemas infantiles son ms propensos
a sufrir cncer. Tambin se relaciona una reduccin de vida media de hasta
20 aos. O un 20% ms de posibilidades de ser hospitalizado La
investigacin ha conseguido predecir los costes mdicos que rondan a una
persona con traumas infantilespor diversas razones. Y, por supuesto, un
460% ms de posibilidades de sufrir depresin.

La exhaustiva investigacin, incluso, ha conseguido predecir con

asombroso acierto los costes mdicos que rondan, de media, a una
persona cuya niez est marcada por los traumas infantiles en
comparacin con una persona "sana" (s, hay una diferencia). Por
supuesto, este estudio tiene varias crticas importantes. La primera de
ellas es que solo tiene en cuenta a individuos procedentes de una sociedad
"occidentalizada". Es ms, solo a gente de Estados Unidos, lo que es un
gran sesgo. Otra crtica importante es que, como hemos dicho muchas
veces, causalidad no implica correlacin. Esto quiere decir que entender
que hay una relacin no implica que conozcamos por qu ocurre algo.
Aqu es donde llegamos a lo interesante.

Desvelando las causas

Este estudio contina en diversos laboratorios y mentes cientficas de todo
el mundo. La intencin, precisamente, es tratar de hallar las causas. Es
decir, la forma que tienen los traumas infantiles de afectar a nuestro cuerpo
y nuestra mente, dejando su marca. Y los resultados hasta el momento son
asombrosos adems de inquietantes.

Cmo afecta al material gentico

Probablemente casi todo el mundo vea de forma instintiva que las

experiencias como nio nos afectan. Pero conocer los mecanismos exactos
es otra historia. Y mucho ms importante. A medida que aumenta nuestro
conocimiento sobre la gentica molecular y otros aspectos
fisiolgicos descubrimos algunos detalles de los dichos
mecanismos. Por ejemplo, la epigentica es una rama novedosa que
muestra que ms all de las mutaciones se puede cambiar la expresin del
material gentico La epigentica estudia las modificaciones de la expresin
de nuestros genes debido a estmulos externosdebido a estmulos
externos. Eso quiere decir que no hace falta modificar nuestros genes, sino
que algo proveniente de fuera (una emocin, una comida, una lesin...) es
capaz de hacer pequeas modificaciones en la manera de expresarse de los
genes (nunca directamente en la cadena de ADN).

En el caso de los traumas infantiles, precisamente, la epigentica afecta a la

capacidad de expresarse de ciertos genes. El estrs, por ejemplo, provoca
una hipersensibilidad de ciertas caractersticas de manera que sus efectos
adversos aparecen dcadas despus. Entre dichos efectos se encuentran
problemas inflamatorios, mayores niveles de estrs o una mayor
sensibilidad al estrs. Por desgracia, es un tema demasiado complicado
para diseccionarlo a fondo en este artculo. Pero su descubrimiento est
abriendo nuevas puertas y aportando unas necesarias explicaciones nunca
vistas antes.

Existe, adems, otro efecto de los traumas infantiles y las malas

experiencias que afectan a nuestro material gentico. En concreto a los
telmeros. Estas partes de los cromosomas son las ms alejadas del centro
y estn compuestas por ADN no codificante, es decir, que no produce
protenas. Pero s estn relacionadas con el control y expresin. Otro
aspecto en el que participan ntimamente los telmeros es en el
envejecimiento celular y emocional. Aunque no sabemos exactamente
cmo, algunas pruebas muestran la relacin entre la erosin de estas
partes de los genes con el deterioro celular y tambin la forma de actual
aparentemente ms "senil". Tambin sabemos que el estrs causado por
los traumas infantiles provoca, precisamente, dicho deterioro, con las
consecuencias negativas que esto puede tener.

Cmo afecta a nuestro cerebro

Por supuesto, uno de los puntos crticos en el mecanismo de afectacin es,
sin duda, el cerebro. Los traumas infantiles y el estrs afectan a los nios
con una proyeccin de futuro. Por ejemplo, se detectan diferencias en el
tamao y la forma del cerebro. El estrs provoca la expresin de una
hormona que produce un menor desarrollo de la materia gris en zonas
asociadas con la toma de decisiones o el hipocampo (un rea dedicada a
procesar las emociones y los recuerdos). Esto El estrs provoca un menor
desarrollo del hipocampo y el cortex prefrontalderiva en adultos
tpicamente ms sensibles y tendentes a sobre-reaccionar ante las
adversidades, generando an ms estrs.

Estos traumas tambin afectan al desarrollo de la microgla, un mecanismo

cerebral de limpieza y defensa, lo que provoca un desequilibrio que se
traduce, con el tiempo, en cambios de humor y menor control del
mismo. Otro resultado muestra que los nios con traumas infantiles
muestran una menor cantidad de conexionesentre el hipocampo y el cortes
prefrontal, as como con la amgdala (especialmente en nias). Esto, en la
vida adulta, equivale a posibles problemas de afectividad y empata con la
pareja. Tambin pueden terminar en graves trastornos de ansiedad y
depresin severa.

Cmo afecta al sistema nervioso y a la psicologa

El sistema nervioso no consiste, nicamente, en el cerebro. Es un rgano
complejo y delicado que conecta el control principal (ahora s, el cerebro)
con el resto de controles secundarios y, por ltimo, rganos y msculos. El
estrs y los traumas infantiles, por supuesto, afectan a todo el sistema de
una manera arrolladora, tal y como muestran diversos estudios. Un
ejemplo es la conexin cerebro-cuerpo. Una mxima biolgica hasta hace
muy poco consista en pensar que el cerebro est completamente
separado del cuerpo por varias barreras. Sin embargo ahora sabemos
que no es as exclusivamente. Existe al menos un canal por el cual el
sistema inmune y ciertas sustancias atraviesan las barreras y afectan casi
por igual al cerebro y al cuerpo. Esto tiene unas implicaciones
extraordinarias ante el estrs generado en el cerebro, que afecta tambin al
resto del cuerpo y viceversa. Este aspecto todava est poco estudiado,
pero presenta resultados muy interesantes.

GE Healthcare
Por otro lado, elevando el nivel de actuacin, tambin sabemos que el
estrs y los traumas infantiles actan directamente sobre la psicologa de
los nios, provocando cambios a la larga. Estos, por supuesto, se
manifiestan en los adultos de diversas maneras. Una de ellas es un defecto
en la Red Neuronal por Defecto. Conocida tambin como RND, este
sistema se refiere a una serie de conexiones entre distintas partes del
cerebro que estn en funcionamiento solo cuando El RND se encarga de
coordinar las funciones y decisiones de nuestra vida en un segundo
planono pensamos conscientemente. Como si fuera un proceso en
segundo plano, la RND se encarga de coordinar y procesar las decisiones y
operaciones de nuestra vida. Parece especialmente relevante a la hora de
decidir qu es importante y qu no.

Sin embargo, ante la presencia de un trauma infantil prolongado se ha

observado que las personas poseen una RND menos interconectada o
incluso difcilmente funcional. Lo que se observa en la vida adulta de estas
personas son decisiones poco juiciosas, un sistema de inhibicin pobre y
poca responsabilidad adems de una serie de desrdenes de
comportamiento severo. Poco a poco los mecanismos fisiolgicos
generados se van poniendo de manifiesto. Pero todava queda una
cantidad increble de trabajo que hacer. Muy probablemente, algn da,
podamos tratar los efectos de un trauma infantil y evitar sus dolorosas
consecuencias a la larga.

Importante psicopata infantil

Aunque no existen muchos estudios de la psicopata infantil y adolescente,

se ha demostrado que el trastorno comienza en la infancia. Incluso algunos
estudios indican que la presencia de psicopata en la niez y adolescencia es
una variable que puede predecir de un comportamiento criminal en la etapa
adulta.

Ya en el ao 1976 Cleckley defini la personalidad psicpata con una serie

de caractersticas claves:
 Estas personas muestran un encanto superficial e inteligencia
elevada.
No presentan delirios ni otros sntomas de pensamiento irracional.
Ausencia de nerviosismo y de otros sntomas neurticos.
Falta de sinceridad.
Falta de remordimientos y vergenza.
Conducta antisocial sin un motivo adecuado para ello.
Incapacidad de aprender de las experiencias.
Egocentrismo patolgico e incapacidad de amar.
Afectividad limitada.
Falta de intuicin.
Indiferencia hacia las relaciones personales.
Conducta sorprendente y poco deseable.
El suicidio es algo infrecuente.
Trivialidad sexual.
Incapacidad para seguir un plan de vida coherente.

Por otro lado, los investigadores estn de acuerdo en que al referirse a nios
y adolescentes se hable de rasgos psicopticos y no de psicopata en s,
porque algunos de estos nios al hacerse adultos no desarrollan el trastorno.

Robert Hale, uno de los mayores expertos en este campo, describe a los
psicpatas como depredadores de su propia especie. Adems distingue a
estos individuos por unos sntomas caractersticos en el mbito afectivo,
interpersonal y conductual:

Plano afectivo: se caracterizan por tener emociones superficiales

y que cambian de forma rpida. Carecen de empata y muestran
una incapacidad para mantener vnculos duraderos con otras
personas.
Plano interpersonal: se muestran arrogantes, egocntricos,
manipuladores, dominantes y enrgicos.
 Plano conductual: son irresponsables e impulsivos. Buscan
sensaciones nuevas y fuertes y transgreden las normas sociales de
forma habitual. Adems suelen llevar un estilo de vida socialmente
inestable.

Otros rasgos que aparecen en los nios y adolescentes con psicopata son:

Ausencia de remordimientos y sentimiento de culpa ante los

comportamientos que pueden daar a otras personas.
Insensibilidad emocional.
Los nios suelen ser ms difciles y traviesos, constantemente
intentan desafiar las normas y a las personas de autoridad.
Utilizan la mentira de forma patolgica.
Comportamiento agresivo, que causa dao fsico o amenaza a
personas o animales y adems muestra crueldad en estos
comportamientos. Aparecen conductas destructivas y/o prende
fuego de objetos.
Con frecuencia estn aislados socialmente, no se involucran en
actividades ni relaciones interpersonales.

Otros estudios sobre este tema han demostrado que el adolescente con
rasgos psicopticos ha desarrollado en la infancia otras patologas como el
trastorno por dficit de atencin e hiperactividad, trastorno de conducta en
la infancia o el trastorno disocial.

Diagnstico de la psicopata infantil

Es importante hacer un diagnstico adecuado y distinguir entre un
adolescente o nio normal y uno con el trastorno.

Los nios y adolescentes pueden tener una serie de caractersticas tpicas de

este periodo como por ejemplo la falta de empata, la transgresin de las
normas o conductas de riesgo como el consumo de sustancias.
Algunos autores como Seagrave y Grisso indican que muchas de las
caractersticas psicticas que aparecen en la adolescencia son los aspectos
normales de esta etapa del desarrollo.

Sin embargo, existen otros autores que an estando de acuerdo con la

afirmacin anterior, consideran que muchos de los sntomas de psicopata en
nios y adolescentes son algo ms que manifestaciones normales en esta
etapa del desarrollo.

Segn algunos autores un rasgo especialmente distintivo en estos nios es

que se les considera como poco temerosos y los efectos de la socializacin
son prcticamente nulos al no experimentar culpa ni aprender del castigo.

Los padres van enseando al nio cundo y cmo experimentar emociones

como el orgullo, la vergenza, el respeto o la culpa usando el castigo cuando
actan mal. En estos nios no es fcil inculcar el sentimiento de culpa porque
no lo tienen desarrollado.

No sienten ansiedad ni miedo cuando van a transgredir una norma, ni el

temor a las represalias de los padres u otras figuras de autoridad. Esto
dificulta en gran medida una socializacin normalizada.

Dentro de este grupo de nios y adolescentes con rasgos tan variados es

necesario prestar una especial atencin a aquellos que adems de tener un
comportamiento antisocial y de desafo constante a la norma y a la autoridad,
son individuos fros, manipuladores y con dificultad para experimentar
emociones. Estos rasgos de personalidad junto con la falta de internalizacin
de la norma hacen que estos nios y adolescentes sean especialmente
difciles de tratar.

Causas
Existen numerosos estudios sobre las causas que llevan a desarrollar este
trastorno psiquitrico. Las investigaciones en este campo continan porque
no se ha encontrado un determinante claro para su desarrollo. Ms bien
parece el resultado de la influencia de varios factores.

Factores genticos

Se han realizado numerosas investigaciones con familias, con gemelos, o

nios adoptados. Los resultados demuestran que los genes pueden ser
responsables de que algunos individuos sean vulnerables a desarrollar este
tipo de trastorno.

Pero ningn gen nico es el responsable del trastorno. Se trata de mltiples

genes que se combinan para generar esa vulnerabilidad. Y por otro lado, el
riesgo de padecer el trastorno podra variar en funcin de la cantidad de
genes que comparte un individuo con alguien que padece la enfermedad.

Factores biolgicos

Algunos estudios indican que el dao o disfuncin cerebrales pueden ser

influyentes a la hora de desarrollar el trastorno. Por otro lado, parece existir
una falta de conexin entre laamgdala (encargada de regular las emociones)
y la corteza prefrontal en estos sujetos.

Tambin se han realizado investigaciones en torno a la influencia que pueden

tener neurotransmisores como la dopamina o serotonina.

Factores psicolgicos

La teora predominante en este campo es el denominado modelo de

vulnerabilidad-estrs. Tiene como supuesto bsico que para que se llegue a
desarrollar el trastorno es necesario la existencia de una vulnerabilidad, que
puede ser activada por diversos estresores que precipitan la aparicin del
trastorno.

Tratamiento
En cuanto al tratamiento de este trastorno an no se ha demostrado que
exista un tipo de intervencin que sea exitosa con estos individuos. Los
estudios en este contexto son adems pesimistas y algunos autores como
Harris y Rice incluso concluyen que en algunos casos el tratamiento no slo
no es efectivo sino que adems puede ser contraproducente.

Los principales problemas a la hora de realizar una intervencin son por un

lado las limitaciones que presentan los estudios que se han realizado al
respecto, y por otro, las propias caractersticas de estos individuos que hacen
el tratamiento poco efectivo.

Entre estas caractersticas destacan la imposibilidad de crear un vnculo entre

el terapeuta y el paciente; no sienten la necesidad de cambiar, no existe una
comunicacin sincera e imposibilitan el trabajo emocional.

En el ao 2000 Lsel ha resumido una serie de principios que deben guiar la

intervencin con estos sujetos teniendo en cuenta el estudio de los
tratamientos aplicados hasta ese momento que demuestran ser los ms
eficaces. Segn concluye, los programas de tratamiento deberan contar con
estos fundamentos:

1. Deben estar basados en los estudios sobre la causa de la psicopata

a nivel psicolgico y biolgico.
2. Realizar una evaluacin profunda del individuo para que derive en
un diagnstico preciso y no confundir el comportamiento habitual
de un adolescente con rasgos patolgicos.
3. Seguir un tratamiento intensivo y prolongado.
 4. Realizar el tratamiento en instituciones estructuras y especializadas
en estos casos para evitar la posible manipulacin del psicpata.
5. Crear un ambiente positivo en la institucin y mantenerlo frente a
las conductas hostiles de los sujetos tratados.
6. Dirigir parte del tratamiento en hacerles entender que sus
conductas antisociales son perjudiciales principalmente para ellos,
ya que en principio perjudicar a los dems no tiene ningn efecto
negativo para ellos.
7. Los programas de tratamiento con una orientacin multimodal y
cognitivo-conductual han resultado ser los ms exitosos en este
mbito.
8. Asegurarse de que el programa de tratamiento se cumple
ntegramente.
9. Seleccionar, formar y supervisar de forma minuciosa a los
profesionales que van a intervenir en el tratamiento.
10. Reforzar los factores de proteccin naturales, como unos padres
firmes y consecuentes que fomenten el desarrollo de aptitudes
prosociales.
11. Realizar un seguimiento controlado una vez que el sujeto
termina el tratamiento y prevencin de recadas.

Aunque a da de hoy no exista un programa que se haya mostrado eficaz en

el tratamiento de los nios, adolescentes y adultos con esta patologa, siguen
realizndose estudios e investigaciones encaminadas a dar con l.

Kochanska en 1997 ya resalt la importancia de evaluar el temperamento de

los nios porque aquellos con caractersticas de personalidad poco temerosas
van a tener dificultades para desarrollar emociones como la culpa o la
empata.

As mismo queda constancia de que las intervenciones con los nios y

adolescentes tienen que ir principalmente encaminadas a controlar los
impulsos antisociales con un tratamiento estricto y ordenado para el
cumplimiento de las normas y hbitos.

Pero en definitiva, a da de hoy no se ha concluido que tipo de intervencin

es la adecuada para una persona con estas caractersticas. Es necesario
saber ms acerca de las causas y los procesos implicados en su desarrollo
para poder aportar un tratamiento conjunto desde la farmacologa y la
psicologa.

Consejos para padres de nios con

psicopata

1- Tomar conciencia del problema

El primer paso que deben dar los padres que sospechen que su hijo puede
padecer este trastorno es ser consciente de ello. Muchas veces por temor o
miedo al qu dirn se intenta ocultar el problema pero eso no ayudar
a encontrar una solucin o a la posible mejora de los sntomas.

2- Consultar con un profesional

Dada la complejidad del trastorno es fundamental acudir a un profesional

experto en esta materia, que pueda orientar y aconsejar sobre el tratamiento
adecuado. Adems podr facilitar a los padres las pautas de comportamiento
y educativas que son necesarias para tratar a estos nios y adolescentes.

3- Informarse sobre la enfermedad

Conocer las posibles causas del trastorno o cmo funciona puede ayudar a
los padres a entender y aceptar mejor el proceso por el que pasa su hijo.

4- No responder con agresividad

Aunque en muchos casos esta sea una respuesta que parece incontrolable,
en ningn caso es beneficiosa para el tratamiento de estos nios.

5- Fomentar los hbitos y conductas sociales

adaptativas

Se trata de fomentar hbitos y comportamientos sociales adaptativos

consiguiendo que respete ciertas normas y haciendo especial hincapi en
explicar y demostrar que este comportamiento adecuado tiene repercusiones
positivas principalmente en ellos mismos.

6- Buscar un sistema de apoyo externo

Es muy importante que los padres que tienen que lidiar con este trastorno
puedan contar con una red de apoyo con la que compartir sus inquietudes o
en las que buscar apoyo cuando sea necesario.

Esta red puede estar formada por familiares, amigos e incluso grupos de
ayuda mutua formados por ms padres en su misma situacin en el que
pueden compartir sus inquietudes.

7- Mostrar tolerancia y paciencia

Es importante tener en cuenta que el nio o adolescente con este trastorno

nicamente velar por sus propios intereses y necesidades. Es ms
recomendable en estos casos llegar a acuerdos con l que enfrentarse y
discutir sus creencias y/o comportamientos.

8- Firmeza y seguridad

Es conveniente que los padres se muestren firmes y seguros de s mismos

ante el nio o adolescente y mostrar los menores puntos de debilidad
posibles ante l para evitar la manipulacin.
9- No perder la esperanza

En muchos casos esta situacin puede sobrepasar a los padres y abandonar

toda esperanza de mejora. Incluso puede llevarles a tomar decisiones o
realizar conductas perjudiciales para ellos mismos, como el abuso de
sustancias o de medicamentos para sobrellevar la situacin. Esto en ningn
caso ayuda a la mejora del nio sino que empeora notablemente la situacin
familiar.

Referencias bibliogrficas (importante para el trabajo

investigativo)

1. Cleckley, H (1988). The mask of sanity. St.Louis.

2. Hara, R.D. (2003). The hare psychopathy checklist revised.
Toronto
3. Harris, G.T., Rice, M.E. (2006). Treatment of psychopathy: a
review of empirical findings. New York.
4. Kochanska, G. (1997). Multiple pathways to conscience for
children with different temperaments: from toddlerhood to age 5.
Developmental Psychology.
5. Lynam, D. R. (1998). Early identification of the fledgling
psychopath: Locating the psychopathic child in the current
nomenclature. Journal of Anormal Psychology
6. Seagrave, D. Grisso, T. (2002). Adolescent development and the
measurement of juvenile psychopathy. Law and Human Behavior.
7. Erikson, E.H. (1968). Identity, youth and crisis. New York