BACHILLERATO

Dibujo Tcnico
Julin Garca Iraola

Departamento de
Artes Plsticas
y Dibujo
INTRODUCCIN AL DIBUJO TCNICO.

El dibujo tcnico surge en la cultura universal como un medio de expresin y comunicacin indispensable,
tanto para el desarrollo de procesos de investigacin sobre las formas, como para la comprensin grfica de
bocetos y proyectos tecnolgicos y artsticos, en el que el ltimo fin sea la creacin de productos que puedan
tener un valor utilitario, artstico, o ambos a la vez. La funcin esencial de estos proyectos consiste en ayudar a
formalizar y visualizar lo que se est diseando o creando y contribuye a proporcionar desde una primera
concrecin de posibles soluciones hasta la ultima fase del desarrollo donde se presentan los resultados en
dibujos definitivamente acabados.

Como lenguaje visual es necesario el conocimiento de los diferentes cdigos y signos que forman el conjunto de
convencionalismos que estn recogidos en las normas para el dibujo tcnico, que se establecen en un mbito
nacional e internacional. El conocer esta normativa y saber utilizarla favorece la comprensin y utilizacin de
este lenguaje como medio de comunicacin en todo el mundo.

Hay que conocer tambin los diferentes materiales e instrumentos tcnicos para ejecutar este lenguaje tan
preciso.

La asignatura favorece la capacidad de abstraccin para la comprensin de numerosos trazados y

convencionalismos, ayuda a la elaboracin de las diferentes tcnicas de representacin as como favorece el
desarrollo de diferentes capacidades y valores, como la limpieza, el orden, la precisin, la planificacin, el
trabajo en grupo, etc., lo que la convierte en una valiosa ayuda formativa de carcter general.
Tambin pretende conectar adecuadamente con cualquier estudio superior, bien sea profesional o de tipo
universitario, relacionados con disciplinas como la arquitectura, ingeniera o las Bellas Artes.

Aunque esta es una asignatura eminentemente prctica no falta por ello la base de un profundo estudio terico.
As en la programacin la teora se encuentra acompaada en todo momento por un nmero significativo de
ejercicios.

El bloque de normalizacin podra hacer pensar exclusivamente en el aspecto eminentemente tcnico y

riguroso que la Norma exige. Esto es necesario y se ha llevado a cabo, pero sin descuidar en ningn momento
la faceta artstico-creativa ya que no debe olvidarse la estrecha relacin que siempre ha habido entre la ciencia
y el arte.

Los contenidos del primer curso deben plantearse a un nivel de formacin base, que sirva de preparacin y
que permita asimilar los contenidos de mayor nivel en el dibujo tcnico de segundo curso. Se pretende tambin
desarrollar y potenciar las habilidades manuales, as como la organizacin, correcta presentacin de los
proyectos o trabajos, la exactitud y precisin en los trazados grficos de los ejercicios y la comprensin
conceptual y demostracin terica en la resolucin de problemas.

Para el segundo curso se profundiza en los conocimientos, las construcciones, estudios geomtricos y
tcnicos, para una preparacin ms exhaustiva y para que sirva, como se refiere el currculo oficial de la
Comunidad Valenciana, para el desarrollo de las tres funciones bsicas del bachillerato: funcin formativa,
propedutica y orientadora.
BIBLIOGRAFA.
- Esttica de las proporciones en la naturaleza y en las bellas artes. Matila Ghyka. Editorial Poseidn.

- Dibujo tcnico. Pruebas de acceso a la universidad. Eloy Sentana y Manuel Serrano. Departamento de Expresin. Universidad
de Alicante.

- Dibujo tcnico. Angel Gutirrez y varios autores. Editorial Anaya (Manuales de orientacin universitaria).

- Dibujo tcnico. COU, selectividad, LOGSE. Idelfonso Garca y Jos Manuel Hernndez. Editorial Edinumen

- Curso de Dibujo geomtrico y de croquizacin. F. Javier Rodrguez y Vctor Alvarez. Editorial Donostierra.

Libros de texto utilizados en Bachillerato.

- Dibujo tcnico 1
- Dibujo tcnico 2.Bachillerato. Eugenio Bargueo. Editorial Mc Grau hill.
- Dibujo tcnico I y II Editorial SM.

ENLACES de pginas webs donde hay informacin sobre DIBUJO TCNICO:

- http://trazoide.com/
www.tododibujo.com/
- www.dibujotecnico.com/index.asp
- www.miajas.com/
- http://platea.pntic.mec.es/mperez/ejer1.htm
- http://www.educared.net/universidad/asp_problemas/problemaslistar.asp?idAsignatura=5
- www.uib.es/ca/infsobre/estudis/primer_segon/acces/pau/examens.htm
- www10.gencat.net/dursi/ca/un/pau_examens.htm
- www.usal.es/~gesacad/web-acceso/Examen04/Examen04.html
- http://www.cnice.mec.es/profesores/bachillerato/dibujo_tecnico/
- http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2001/108d/index.html
- http://almez.pntic.mec.es/~ssar0003/
- http://www.editecnicas.net/
- http://www.monografias.com/trabajos22/preparador-dibujo-tecnico/preparador-dibujo-tecnico.shtml
- http://www.ua.es/es/estudios/acceso/logse/curriculo.html ( exmenes de selectividad universidad alicante.)
http://www.educared.org/global/educared/?idAsignatura=5&idProblema=738&titulo=Tres%2520vistas%2520de%2520una%2520p
ieza-
- http://www.educacionplastica.net/vistas.htm
- http://roble.pntic.mec.es/jarran2/cabriweb/circunf/anguloscircun.htm

- CURRICULO OFICIAL DE BACHILLERATO COMUNIDAD VALENCIANA

DIBUJO TCNICO http://www.docv.gva.es/datos/2008/07/15/pdf/2008_8761.pdf
JULIO 2015: http://bibliotecacefirevalencia.blogspot.com.es/2015/06/decreto-872015-por-el-que-establece-el.html

SI PIENSAS QUE HAY UNA PGINA WEB O HAS ENCONTRADO UN ENLACE O MATERIAL SOBRE DIBUJO TCNICO
INTERESANTE, POR FAVOR ADELO A LA LISTA ENVIANDONOS EL ENLACE.
-
PAGINA WEB DEL CENTRO: iesnouderramador.edu.gva.es/
PGINA DE DIBUJO TCNICO DEL CENTRO: iesnouderramador.edu.gva.es/dibujo/
 CRITEROS DE EVALUACIN Y CALIFICACIN.
DIBUJO TCNICO
1 y 2 DE BACHILLERATO.

Departamento de Artes Plsticas y Dibujo.

Los criterios de evaluacin y de calificacin sern los siguientes:

1. Realizacin de trabajos diarios propuestos para trabajar en el aula o en casa segn los criterios de resolucin y de
presentacin del departamento.
- Ejercicios y lminas diarias de la evaluacin. Comprensin y puesta en prctica de los conceptos explicados en
clase, limpieza en la realizacin de los trabajos, correcta utilizacin de materiales y tcnicas, organizacin, precisin,
limpieza y correcta presentacin de los mismos.
2. Exmenes y pruebas terico-prcticas a lo largo de la evaluacin de los temas trabajados.
3. Procedimientos: consecucin lgica, anlisis y desarrollo ordenado, resolucin de problemas, utilizacin correcta
de materiales y tcnicas, etc.
4. Actitud. Inters, esfuerzo, correcta presentacin en tiempos, orden y limpieza, etc.
Mediante los ejercicios diarios se evala el trabajo diario y la adquisicin de conocimientos y praxis de forma
continuada, resolviendo problemas y dudas que puedan surgir. Se pule la forma grfica de resolucin de ejercicios.
Con la carpeta final de trabajos se evala la progresin del alumno, su evolucin, madurez y su inters por mejorar.
Mediante los exmenes se evala y califica la adquisicin de conocimientos y la puesta en prctica
de los procedimientos, as como la adecuacin para la resolucin de ejercicios prcticos y en un tiempo determinado.
Los trabajos propuestos se entregarn en el periodo de tiempo acordado. Fuera de ese tiempo no se
calificarn o se har con la nota mnima. Todos los trabajos propuestos durante la evaluacin se entregarn al final
de sta en una carpeta de trabajos para una evaluacin global de la evaluacin (consecucin de objetivos mnimos,
evolucin, etc.)

Para la calificacin del alumno se tendr en cuenta los siguientes parmetros:

1 de BACHILLERATO:
- 40% de la nota para los trabajos diarios, ejercicios y lminas de la evaluacin.
- 50% de la nota para los exmenes y controles peridicos de la evaluacin.
- 10 % para la actitud demostrada en la asignatura, referida a inters y esfuerzo realizado, trabajo diario,
voluntad de mejora, etc.

2 de BACHILLERATO.
- 30% de la nota para los trabajos diarios, ejercicios y lminas de la evaluacin.
- 60% de la nota para los exmenes y controles peridicos de la evaluacin.
- 10 % para la actitud demostrada en la asignatura, referida a inters y esfuerzo realizado, trabajo diario,
voluntad de mejora, etc.

Para realizar la media numrica el alumno deber obtener, en los diferentes apartados de
evaluacin (trabajos diarios, exmenes y actitudes), al mnimo un 5 sobre 10 en cada apartado. (No se aprobar y
no se aprueban una parte)
Cuando la media numrica, si tuviera decimales, no alcance el nmero entero posterior la nota sera
el inmediatamente inferior. Es decir si un alumno obtuviera un 4.75 en la media de todos los apartados como
nota final, la calificacin sera 4.
Los alumnos que no aprueben la evaluacin podrn presentarse a las pruebas especficas para ello,
como recuperacin de la evaluacin, realizando un examen extraordinario y presentando los trabajos y ejercicios que
faltaran en su da o mejorndolos.
Para la nota final de la asignatura, debern estar aprobadas las tres evaluaciones del curso. De no
ser as, habr al final del curso una prueba extraordinaria para aprobar nicamente la evaluacin suspendida.
En el caso de que el alumno no aprobara la asignatura en mayo, ste podr presentarse en las
pruebas extraordinarias de junio con el temario o programacin de las tres evaluaciones, sin necesidad de presentar
lminas o trabajos adicionales si el profesor que imparte la asignatura no lo estima oportuno.
 MATERIALES UTILIZADOS EN DIBUJO TCNICO

Mesa dibujo tcnico o tablero con regla (paralex)

- Papeles:
o Blanco, de alto gramaje y consistente (los hay especiales para dibujo tcnico)
o Translcido: polister, acetato, vegetal.
o Milimetrado (opaco o transparente) para croquis, grficos, esquemas acotados.
- tiles de trazado:
o Lpices: clasificados segn la dureza del grafito:
B = black = negro y blando
H = hard = gris y duro
Tambin se clasifican por nmero: 1,2,3,4 + nmero + grado de dureza.
Ejemplo: 3H = duro (+gris y poco graso) para dibujo tcnico
HB = semiduro (oscuro y graso) utilizacin normal
2B= blando (muy graso y negro) para dibujo artstico.
o Portaminas. De 0,5 a 2 mm. Tambin estn clasificadas las minas como los grafitos de lpices. Hay
minas de colores.
o Estilgrafo: Para dibujar a tinta. Puntas de 0,18 a 2 mm.
o Rotuladores desechables. Los tpicos que simulan estilgrafos pero con menos precisin. La
punta se deforma con el tiempo o si se maltrata.
- Reglas:
o Escuadra.
o Cartabn. Tanto la escuadra y el cartabn, tienen unas formas caractersticas y unos ngulos
especficos cada una de ellas. Los ngulos y la forma de utilizarla vienen explicadas en fotocopia
aparte.
o Regla milimetrada
o Prales.
o Tecngrafo.
o Plantilla de curvas: burmester, crculos, elipses, cintas flexibles, bigoteras, plantillas para rotular de
diferentes milmetros, semicrculo o transportador,
- Compases.
o Se utiliza para trazar arcos y circunferencias. Los ms comunes son los que se utilizan para medir,
que tienen dos puntas metlicas; y los que sirven para dibujar, con una punta metlica en uno de los
extremos, que permite apoyar el comps sobre el papel y un portaminas en el otro para dibujar. La
aguja del comps ha de ser ligeramente ms larga que la mina de grafito. La mina se coloca sin
afilar para una vez fijada se lija hacia el exterior del comps. Tanto la aguja, como la mina o el
rotulador, han de estar perpendiculares al papel mientras se dibuja.
- Goma de borrar: blanca, de nata.
- Sacapuntas y afiladores.
- Tramas, letras y nmeros, flechas, etc.
- Nosotros utilizaremos una carpeta de cartulina para guardar nuestros trabajos.
 MATERIALES UTILIZADOS EN DIBUJO TCNICO

Mesa de dibujo tcnico y paralex Paralex casero Cuchillas, rotuladores y estilgrafos

Escalmetros y plantillas de letras. Reglas y plantillas: escuadra, cartabn, bigotera, Plantillas de letras, crculos, curvas y elipses.
plantilla de curvas

RELACIN
NOMENCLATURA LPICES GRAFITO DE NUME-
LPIZ DUREZA APLICACIN RACIN

8B,7B EXTRA SOMBREAR.

6B BLANDA DIBUJO ARTSTICO
5B,4B MUY CROQUIS 2B 0
3B BLANDA DIBUJO ARQUITECTURA B 1
2B, B DIBUJOS, ESCRITURA HB 2
BLANDA
HB
2H 4
F-H
DUROS O DIBUJOS TCNICOS 4H 6
2H, 3H
MUY CARTOGRAFA
4H, 5H
DUROS PLANOS
medidores de curvas y
LPICES

Cmo sacar punta a un comps o lpiz

Compases
DIBUJO TCNICO

BACHILLERATO

TEMA 1. Construcciones geomtricas

bsicas.

Departamento de Artes Plsticas

y Dibujo
 o1
P O

O O O tg
o3
o2

o1 circunferencia secante
o2 circunferencia tangente
o3 circunferencia exterior

b ngulo inscrito a ngulo exterior

o1 d ngulo central d w ngulo central
a
O
tg b
o3
O b=d/2 w
o2 d O a= d-w
2
d
o1 circunferencia interior
o2 circunferencia tangente exterior A B
o3 circunferencia tangente interior si d = 180 entonces b = 90 ARCO CAPAZ
3

M N
1 2 3

ARCO CAPAZ de 90
Polgono INSCRITO Polgono CIRCUNSCRITO TEOREMA THALES

r
P
PARALELA a una recta r
PERPENDICULAR por el por un punto A exterior
Extremo de una semirrecta PERPENDICULAR a una recta r PERPENDICULAR a una recta r
por un punto P de r por un punto A exterior
r

M N

BISECTRIZ de un ANGULO BISECTRIZ de un ANGULO POLGONO IRREGULAR

MEDIATRIZ de un SEGMENTO

POLGONO REGULAR POLGONO EXTRELLADO APONEMA de un polgono

DIAGONALES de un polgono

Fecha Nombre de Alumno Curso

N de lmina Ttulo de lmina Nota

Departamento de
REPASO GEOMETRA PLANA Artes Plsticas
 Segn sus lados
C

b b
a b a
a

A c B c
c TRINGULO ESCALENO
TRINGULO EQUILTERO TRINGULO ISSCELES
a=b=c a=b=c a=b=c
Segn sus ngulos
B

A C A A
TRINGULO ACUTNGULO TRINGULO OBTUSNGULO TRINGULO RECTNGULO
a b c < 90 a > 90 a=90 circunferencias EXINSCRITAS
Puntos y rectas NOTABLES de un tringulo

O I d
B C
a m b

d = MEDIATRICES
a = ALTURAS m = MEDIANAS b = BISECTRICES
C = CIRCUNCENTRO
O = ORTOCENTRO B = BARICENTRO I = INCENTRO circunferencia circunscrita
circunferencia inscrita
CUADRILTEROS

CUADRADO RECTNGULO TRAPECIO ROMBO

POLIGONOS REGULARES

ROMBOIDE TRAPEZOIDE
TRINGULO CUADRADO
EQUILTERO

E C

A B

PENTGONO HEXGONO HEPTGONO OCTGONO

Fecha Nombre de Alumno Curso

N de lmina Ttulo de lmina Nota

Departamento de
REPASO GEOMETRA PLANA Artes Plsticas
 TEMA 1. CONSTRUCCIONES GEOMTRICAS BSICAS.

Ideas:
Los elementos que vamos a ver durante todo el curso son objetos que se distribuyen a lo largo de un plano con
diferentes objetivos: representar la realidad del espacio en dos dimensiones o bien representar las tres dimensiones.
Todas estas representaciones o dibujos estn bajo ciertos condicionantes muy importantes: primero han de ser muy
precisos para que sean realmente tiles. Segundo, han de seguir una Norma, es decir un acuerdo internacional
para que en todas partes sea igual. Hay que tener en cuenta que el dibujo tcnico es un lenguaje grfico universal y
como medio de expresin se tiene que entender por todos los que participen en este lenguaje. Por todo ello el
resultado de nuestro trabajo ha de ser CLARO y LIMPIO, que no ofrezca confusin ni que hayan elementos que
nos puedan distraer. Todos los datos han de ser rigurosos y ofrecernos toda la informacin necesaria.
Los elementos que antes mencionbamos y en lo que est basado el dibujo tcnico son, por orden de simpleza:

EL PUNTO: El punto en realidad slamente existe como idea

filosfica, puesto que realmente no existe: no tiene dimensiones.
Sin embargo nosotros lo vamos a utilizar mucho. A
La forma ms usual de representar El punto ser como una mancha dos puntos
muy pequea, redonda y rellena o bien como la interseccin de dos
rectas tambin pequeas. P
Se se nombra con letras maysculas, A, B, C, M, N, O. P,......
Un punto en el plano, es un punto PROPIO. Un punto en el infinito ser
un punto IMPROPIO.

LA LNEA: La lnea solamente exste a medias, un poco tambin como tipos de lneas r
idea filosfica pero que tambin se utiliza bastante: solamente tiene
linea recta
una dimensin (1d): la longitud. Por lo tanto se puede medir su
longitud.
La forma de representar la lnea se mediante la consecucin de
multitud de puntos muy juntos y alineados: la lnea es una consecucin linea curva
alineada de puntos. Puesto que la linea est compuesta por un punto s
detrs del otro, cuando dos lnea se cortan, su interseccin,
obviamente, ser un punto.
Las lneas pueden ser: curvas, rectas, quebradas, mixtas. linea quebrada
Hay una lnea recta cuando se unen dos puntos en su mnima
distancia.
No tienen principio ni final; el inicio y el final de una recta estar en el t
infinito, en un punto impropio.
La forma de denominar a una recta es con letras minsculas, linea mixta
normalmente consonantes: r, s, t, u , v, etc.
Cuando un recta tiene un inicio en el plano y el final en el infinito se
u
llama semirecta.
Cuando se acota una recta por medio de dos puntos el resultado se
llama SEGMENTO. Los segmento ms normales que vamos a utilizar
son los segmento rectos. Los segmentos se denominan con los
nombres de los puntos que acotan dicho segmento: AB. MN, PQ,. A Segmento AB
Tambin se pueden nombrar con una letra minscula.
Segn la disposicion espacial en el plano y el ngulo que forman con B
otras rectas tenemos la siguiente clasificacin:

M Segmento MN N

Horizontal
Perpendiculares
Semirecta
Paralelas P

No se cortan nunca y si lo hacen

Forman 90 entre s. es en un punto Impropio
EL PLANO: El plano existe a medias puesto que solamente tiene dos Plano alfa
dimensiones (2D): el ancho y el alto.
A los planos los llamamos por medio de letras griegas: a, b,w, etc.
Los planos tambin son infinitos y los acotamos por donde a nosotros
nos conviene. Un plano se puede definir como la interseccin de tres r a
rectas entre s. Dos planos pueden cortarse. La interseccin de dos t
planos que se cortan es una recta. Los planos tambin se
representan mediante las rectas que forman en las intersecciones de
otros planos.
s
Todo lo estudiado en este tema sern las construcciones geomtricas
que precisamente solamente tienen dos dimensiones y se
representan precisamente en un plano (que se puede considerar
nuestras lminas de dibujo).
Hexaedro o cubo
EL VOLUMEN: Cuando trabajamos con tres dimensiones (3D),
estamos ante el volumen o el espacio. Una figura con volumen tiene
ancho, alto y profundo y ocupa un lugar en el espacio. El espacio y el
volumen se pueden representar en el plano mediante los diferentes
SISTEMAS DE REPRESENTACION que estudiaremos en temas
posteriores. Ancho

CONSTRUCCIONES GEOMTRICAS BSICAS.

Para la correcta realizacin de los diferentes trazados geomtricos Para dibujar utilizaremos un lpiz
necesitamos saber el manejo preciso de todos los instrumentos de afilado, fino y de dureza alta: un
dibujo: escuadra y cartabn, comps, lpices, transportador de 4H o bien portaminas de 0,5 mm.
ngulos, etc. Adems se necesita una cierta actitud como limpieza, Dat os: fi no y gris medi o.
orden, precisin, claridad, ... Construcciones: fino y claro
En todo trazado geomtrico distinguiremos siempre tres fases de
Resultados: ms oscuro y grueso
realizacin:
1.- El conocimiento de los datos previos. Tanto el lpiz como el comps
2.- Las operaciones grficas. han de estar siempre bien afilados
3.- El resultado final.
En la representacin grfica (dibujo) diferenciaremos cada una de
estas fases del proceso por el grosor y la visualizacin del trazado de
las lneas: los datos de partida y las lneas auxiliares que nos ayudan
a construir irn en lnea muy fina y en un tono muy claro; los datos o
elementos importantes irn en lneas de grosor medio o tono medio; papel de lija
el resultado final ir en lnea gruesa y en un tono oscuro. Para ello
utilizaremos un lpiz de grafito duro, como puede ser el 4H, siempre
sin apretar y con suavidad, afilado y marcando ms fuerte el Mtodo para coger bien las reglas
resultado.

Primeras construcciones: PARALELAS con las reglas.

Las rectas paralelas NUNCA se cortan.

Para empezar construiremos paralelas con la escuadra y el cartabn.
Mira atentamente el grfico donde se explica como utilizar las reglas
para hacer paralelas horizontales, verticales y diagonales, as como
los ngulos que se pueden construir con ellas.

Angulo: 90 Angulo: 90

Angulo: 45 Angulo: 45 Angulo: 60 Angulo: 30

ESCUADRA CARTABN
 Lmina n 1: PARALELAS Y PERPENDICULARES CON REGLAS

REALIZACIN: Dividir la lmina en cuatro partes iguales.

En la primera parte dibujar paralelas horizontales a 0,5 cm de distancia.
Dibujar una diagonal que forme con la horizontal 75.
En la segunda parte dibujar paralelas verticales a 0,5 cm de distancia.
Dibujar una diagonal que forme con la horizontal 30
En la tercera parte dibujar diagonales paralelas a 0,5 cm de distancia.
Dibujar una diagonal que forme con las paralelas 90
En la cuarta parte dibujar paralelas con un ngulo de 60 con la horizontal, con 0,5 cm de
distancia entre ellas. Despus dibujar perpendiculares a las primeras a la misma distancia: es decir, como
resultado quedarn cuadrados con una inclinacin de 60.
LA LMINA SE REALIZA CON LA ESCUADRA Y EL CARTABN. Hay que disponer las dos reglas como hemos
explicado en clase

75 60

90

30 45
Fecha Nombre de Alumno Curso

N de lmina Ttulo de lmina Nota

PARALELAS Y PERPENDICULARES CON REGLAS. NGULOS

REALIZACIN del CASILLERO para anotar los DATOS de la LMINA y del AUTOR:
Se realizar un casillero con dos rectas paralelas horizontales a 1 cm de separacin entre ellas. Dentro del margen.
Dibujar dos paralelas verticales a 30 mm. de los mrgenes derecho e izquierdo respectivamente.
El casillero se realizar a lpiz 2H o 4H sin apretar y los datos se escribirn en MAYSCULAS y con letra pequea.
3 cm 3 cm

Fecha Nombre de Alumno Curso

N de lmina Ttulo de lmina Nota

PARALELAS Y PERPENDICULARES CON REGLAS. NGULOS
 45 45
horizontal vertical
90

1 1

2
2

3
3

45 135
75-105 1
90

1 45 45

90
135
45 45
2 90

75 45 45

45

90

2 45 45
60-120
105

3 120

60 120
105

150-30 cuadrado
150 45 45

90

1
150

30

Fecha Nombre de Alumno Curso:

Departamento de
Artes Plsticas
N de lmina Ttulo de lmina Nota:
GB 02 PARALELAS Y PERPENDICULARES CON REGLAS. NGULOS
 45 45
horizontal vertical
90

1 1

2
2

3
3

45 135
75-105 1
90

1 45 45

90
135
45 45
2 90

75 45 45

45

90

2 45 45
60-120
105

3 120

60 120
105

150-30 cuadrado
150 45 45

90

1
150

30

Fecha Nombre de Alumno Curso:

Departamento de
Artes Plsticas
N de lmina Ttulo de lmina Nota:
GB 02 PARALELAS Y PERPENDICULARES CON REGLAS. NGULOS
Lmina n 2: PARALELAS Y PERPENDICULARES CON REGLAS

REALIZACIN: 1 Dibujar la figura propuesta con la escuadra y cartabn. Empezar dibujando una recta
horizontal, la que est ms abajo, donde estn las medidas inferiores. 2 Poner las medidas de 20 y 70 (en las
medidas de 70, estn las de 20 y 30, hasta 70 faltar en medio la medida:...). Seguir con las verticales y
perpendiculares exteriores. 3 Con la escuadra poner la medida de 45, complementaria de 135 y con el cartabn
el ngulo de 60. De esta forma dibujar toda la figura. El centro de la circunferencia estar en la mediatriz (centro)
de la paralela horizontal que parte de la medida 20 superior. Una vez acabada la pieza, realizar las paralelas a 0,5
cm. Ten en cuenta todas las medidas dadas con las cotas.

En la parte inferior de la lmina, realizar una composicin con paralelas como los ejemplos dados. Puedes copiar
una de las propuestas o bien inventarte una original. Puedes colorear el resultado.

Realiza la siguiente figura con la escuadra y cartabn, segn las cotas y los ngulos dados.

20 mm. 20 mm. 20 mm. 30 mm.

70 mm.

Elige una figura de las de abajo, o bien disea tu una nueva. Ten en cuenta las paralelas.

Fecha Nombre de Alumno Curso

N de lmina Ttulo de lmina Nota

PARALELAS Y PERPENDICULARES CON REGLAS II
Lmina N 2: PARALELAS Y PERPENDICULARES CON REGLAS II. FIGURAS
MATERIALES: Lpiz grafito 4H. Escuadra y cartabn. Lminas de dibujo tcnico.
REALIZACIN: sesiones de 30 minutos cada figura.

ENUNCIADO Y PASOS: 1 Dibujar la figura propuesta con la escuadra y cartabn, segn las cotas y los
ngulos dados.

1.- Dibujar una lnea recta en la base del recuadro
donde se va a ralizar el diseo.
En la lnea recta se marcan las medidas principales:
30mm. y tres de 20 mm.
2.- Dibujar los ngulos con la escuadra y el cartabn.
Desde el punto indicado del vrtice del ngulo poner
el ngulo de 60 con el cartabn. El ngulo de 135
puede realizarse con la combinacin de las reglas o
bien con el ngulo suplementario: 45 con la
escuadra.

135
90 90
60
45 45 45 45

20 mm. 20 mm. 20 mm. 30 mm. 20 mm. 20 mm. 20 mm. 30 mm.

3.- Realizar la verticales y paralelas por las zonas
marcadas.
4.- Marcar las cotas verticales 50 mm, 20 mm, 16 mm.
5.- Marcar los ngulos en los vrtices indicados
como en el punto 2.
6.- Unir los extremos superiores, los puntos A y B.
Hallar el punto medio con la mediatriz de AB.
Dibujar un arco de circunferencia de dimetro AB

A B

7. Realizar paralelas a 0,5 cm en el interior de toda

la figura.
8. Dibujar las circunferencias con los radios marcados.
9. Repasar ms oscuro o a color la figura completa.

Para realizar la SEGUNDA figura, elegir UNA, la que ms

te guste o disea t una nueva. Se trata de que utilices
la escuadra y el cartabn para realizar horizontales,
verticales y oblicuas, paralelas, perpendiculares y
diagonales.
La figura puede decorarse en blanco y negro, con manchas
negras o bien pintarlos y realizar una decoracin en color.
LMINAS DE DIBUJO TCNICO:

Lmina n 3: PARALELAS Y PERPENDICULARES III.

Suma los siguientes segmentos
Con comps
Datos:
Para la realizacin de las siguientes construcciones hay que tener en A B

cuenta todo los visto anteriormente y seguir los pasos meticulosamente. B C

1.- Suma de segmentos. Los segmentos se pueden medir. Es la
Realizacin:
distancia que hay de un punto de un extremo al otro extremo. Esa
A C
distancia puede ser mtrica (en cm, mm, etc.) o bien solamente grfica B
Resultado
(la distancia que se puede medir mediante el comps).
Para realizar este ejercicio se utilizar el comps y se sumaran las
distancias grficas. Resta los siguientes segmentos
Datos: A B
2.-Resta de segmentos: El ejercicio es igual que el anterior pero en
A C
este caso se resta a la primera distancia la segunda distancia con el
Realizacin:
comps. Resultado
A C
B
3.-Multiplicar un segmento: Como en matemticas, se suman
consecutivamente las unidades tantas veces como se quiera Multiplica el siguiente segmento
multiplicar. por 3.
A B
4.- Dividir un segmento por 2 (MEDIATRIZ de un segmento) A B
Para realizar una mediatriz de un segmento se pone el comps en un
extremo del segmento y se abre ste un poco ms de la mitad del Divide el segmento MN por 2
(MEDIATRIZ de MN)
segmento. Se traza una semicircunferencia. Estos mismos pasos se
realizan en el otro extremo del segmento.

La mediatriz es el primer elemento complejo de geometra y se utiliza

muchsimo en dibujo. La caracterstica geomtrica de la mediatriz es
que si de cualquier punto de ella lo unimos a los extremos del segmento
la distancia del punto a un extremo y al otro es la misma. M N

LUGAR GEOMTRICO: Un lugar geomtrico es cuando hay una

agrupacin de puntos que tienen en comn alguna ley matemtica o
geomtrica. Lugar geomtrico son: la mediatriz, la bisectriz, la
circunferencia, la potencia de un punto, el arco capaz, etc. Ejemplo:
La MEDIATRIZ es el lugar geomtrico de todos los puntos del plano que
unidos a los extremos de un segmento son equidistantes.
Divisin de un segmento en partes
5.- Dividir un segmento en partes iguales. (Teorema de Thales). iguales.
Para dividir un segmento en cualquier nmero de partes iguales hemos (TEOREMA DE THALES)
c
de dibujar una recta por el extremo del segmento. La distancia y el
b
ngulo pueden ser cualquiera. En esa recta y con el comps, poner la
a
misma medida tantas veces como queramos dividir el segmento (ver
M N
suma de segmentos). Con la ltima medida: unirla con una recta al otro a b c

extremo del segmento. Por ltimo dibujar paralelas a esta ltima recta.
M N
a b c
TEOREMA DE THALES: Si un haz de rectas paralelas son cortadas por
dos recta no paralelas (que se corten entre s) todos los segmentos Relacin de proporcionalidad:
resultantes son PROPORCIONALES. Esta es una proporcion directa:
a b c
varian de tal forma que se razn permanece constante. a/b=c/d=p/q= k = =
a b c
(se ver ms adelante en la PROPORCIONALIDAD DIRECTA).
 Divisin de un segmento en partes
6.- Dividir un segmento en partes proporcionales. (Teorema de proporcionales.
Thales).
Segmentos dados
a
Para dividir un segmento en partes proporcionales a otros segmentos A B
b
B C
dados hemos de actuar igual que con el ejercicio 5: hemos de dibujar C c D c

una recta por el extremo del segmento. La distancia y el ngulo pueden

Ejercicio
ser cualquiera. En esa recta y con el comps, poner las medidas de los
b
segmentos dados (se hace con el comps). Con la ltima medida del
ltimo segmento: unirla con una recta al otro extremo del segmento. Por a
=
b
=
c
a
a b c
ltimo dibujar paralelas a esta ltima recta por los extremos de los M N
a b c
segmentos dados.
P Perpendicular a
7.- Levantar una perpendicular por el extremo de una semirrecta: una semirecta.

Poner el comps en el extremo de la semirrecta (A). Abrir el comps O N

con una medida cualquiera. Dibujar una semicircunferencia. Donde la
semicircunferencia corta a la semirrecta, punto M, poner el comps, y r
A
M
sin mover la anchura, dibujar otro arco que corte al primero en N.
Igualmente, desde N, dibujar otro arco que vaya desde el extremo de la
semirrecta. Cortar al primer arco en O. Desde O, dibujar otro arco
hasta que corte en P. Se unen P y A con una recta.

8.-Dibujar una perpendicular a la recta s por un punto de la recta

dado P.
Se pone el comps en P y se abre con una distancia cualquiera.
Se dibuja un arco de circunferencia que corte a s en dos partes.
M y N son dos puntos que equidistan de P, luego P es el centro de un
segmento formado por M y N. Para hallar la perpendicular se dibuja la
mediatriz de MN.

9.- Dibujar una perpendicular a la recta t por un punto exterior a la recta

dado P. P
El ejercicio es idntico al primero, pero en este caso el punto P est
fuera de la recta. t
M N
10.- Dibujar una recta paralela a otra y que pase por un punto.
Dada la recta u y el punto P, exterior a ella.
Dibujar un arco de circunferencia, con centro en P y que corte a u, con
un radio cualquiera. Este arco corta a u en M. Desde M dibujar el mismo
arco, esta vez que pase por P, cortar a u en N. Con el comps se mide
la distancia que hay de N a P y trasladar esa distancia desde M hasta
que corte al arco que pasa por M = O. Unir O y P mediante una recta.

TEORA DE LAS PARALELAS: Cuando un par de rectas paralelas son

cortadas por un haz de rectas tambin paralelas, los segmentos
producidos son IGUALES y los ngulos tambin.
a=b=c=d a
a
b
c

b
d
En un trapecio la base menor es igual que
el producido por dos lados paralelos desde
uno de sus vrtices.
LMINAS DE DIBUJO TCNICO:

Lmina n 4: NGULOS

Un ngulo se forma cuando dos rectas se cortan. El punto de

interseccin es el vrtice y las rectas los lados de los ngulos que se 90 180
forman. Se puede decir que un ngulo es la parte del plano limitada
por dos semirectas, llamadas lados, que parten de un mismo punto, recto llano
llamado vrtice.
Los ngulos se nombran con letras griegas a, b, c, minsculas o con la >90
<90
misma letra que su vrtice (que es un punto).
Los ngulos se miden en grados, con un transportador. Cada grado Agudo Obtuso
tiene 60 minutos y cada minuto 60 segundos.
- Cuando un ngulo mide 90 se llama ngulo recto.
- Si mide 180, ngulo llano.
a b
-Los ngulo de menos de 90 se llaman agudos y los que tienen ms b a
de 90 obtusos. Complementarios Suplementarios
-Dos ngulos son complementarios, si su suma es un ngulo recto y
se llaman suplementarios si su suma es un ngulo llano.

-Cuando una recta corta a otras dos paralelas forman ngulos con las
b a
siguientes propiedades: Todos los ngulos a y los b son iguales. a b
Observar en los otros dibujos como coinciden los ngulos en
determinadas figuras geomtricas. b a
a b
BISECTRIZ DE UN NGULO: La bisectriz es una recta que divide a
un ngulo en dos partes iguales. Es el Lugar Geomtrico de los
a a b
puntos del plano que equidistan de dos rectas llamadas lados del
ngulo. b a
a
Para dibujarla se traza un arco con centro en V que corte a los lados
a a
en los puntos M y N. La bisectriz coincide con la mediatriz del
segmento MN. b b
Para trazar la bisectriz de dos rectas que no se cortan en el papel: 1.
Se traza la bisectriz de dos rectas paralelas a los lados del ngulo a
igual distancia.

2. Tambin se puede hacer cortando con una recta los dos lados del BISECTRIZ DE UN NGULO
ngulo y trazando las bisectrices de los ngulos que forman.
M
Para trazar ngulos con las reglas ya se ha visto en el primer ejercicio
o lmina.
Para trazar ngulos con el comps: V
- ngulos de 90, vistos en la lmina anterior. N
-Para un ngulo de 45: trazar la bisectriz del de 90
-ngulo de 60: dibujar un tringulo equiltero, trazando dos arcos con
el mismo radio y con centro en V y P.

BISECTRIZ DE UN NGULO CUANDO LOS LADOS NO SE CORTAN EN EL PAPEL

19
 Los ngulos se miden en grados, minutos y segundos ADYACENTE Y/O
603542 b CONSECUTIVO

a
b
180
105 90 a b
6O 90 90 = 90
a
ngulo AGUDO ngulo OBTUSO ngulo RECTO ngulo LLANO COMPLEMENTARIOS SUPLEMENTARIOS

Construccin de ngulos con la escuadra y el cartabn.

ngulos de las
reglas 90
90
135 90

90
90 45 45

45 45 60 30 45 45
45 45
Escuadra Cartabn 135
75

165

15

90
Algunos ngulos se
150
pueden construir con el
ngulo suplementario. 45 45

105
150 30 60 120 120

ngulos de la circunferencia 120

ngulo Inscrito a = w = 90 ngulo Seminscrito ngulo Exterior ngulo Exterior ngulo Interior
V
V
ngulo Central b =180
Tg
a a w g b g
o b
o b b
g
b

a = b/2 a = b/2 a = b/2 a = (b-g)/2 a = (b-g)/2 a = (b-g)/2

El ngulo inscrito siempre es la mitad del ngulo central, por eso cualquier punto de la semicircunferencia es un ngulo de 90 con respecto
al dimetro de la misma.

Opuestos por el vrtice Polgono cncavo. Polgono convexo

Correspondencia de 5
ngulos cuando dos A
rectas paralelas son 6 E E A
3 D
cortadas por otra B
1 Suma de ngulos
recta cualquiera. F
ngulos de lados paralelos de un tringulo:180
2 C D
Alternos:1-2,3-4, ... = 180
correspondientes: 4 8 A,B,C,..interiores de un A es cncavo
2-5, 3-8, ... polgono. E exterior. D convexo.
7
ngulos de un trapecio
BISECTRIZ de un ngulo Divisin de un ngulo ngulos de lados issceles
Divisin de un ngulo en dos en partes iguales r
perpendiculares
partes iguales. Suma de ngulos
30 90 de un cuadriltero:
360.
= 180

30 Ejemplo: si mide 75 entonces 75+75=150

cunto mide ?. 360-150=210/2=105.
90
Bisectriz cuando el vrtice t

est fuera del papel. r

ngulos iguales
a a w
a
o
o o
b
A B

Arco Capaz. Arco Capaz de 90

t
Fecha Nombre de Alumno Departamento de Curso
Artes Plsticas y
Dibujo
N de lmina Ttulo de lmina Nota
Resumen recordatorio de NGULOS

23
 Lmina N 4: NGULOS CON EL COMPS.
MATERIALES: Lpiz grafito 4H. Escuadra y cartabn. Lminas de dibujo tcnico.
La lmina se deber realizar en una sesin de 55 minutos..
EJERCICIOS:
1.- Construir un ngulo con el semicrculo que sea de 60 y otro de 120
2.- Medir con el transportador de ngulos los cuatro ngulos dibujados en la ficha.
3.- Dibujar la BISECTRIZ del ngulo dado.
4.- Dividir un ngulo el ngulo de 90 dado en tres partes iguales.
5.- Sumar los ngulos a y b dados.
6. Construir los siguientes ngulos con el comps: 15, 2230, 30, 45, 60, 75, 90,105, 120, 135.

1.- BISECTRIZ de un ngulo

BISECTRIZ de un ngulo.
Divisin de un ngulo en dos
1. Lo primero que debemos hacer es un ARCO con partes iguales.
centro en el vrtice V y radio cualquiera. Este arco
cortar a los lados del ngulo en dos punto P y Q. P
2. Desde P y desde Q dibujar dos arcos con el mismo
radio.
3. Estos arcos se cortarn entre s en F. F
4. Unir F con V y marcar ms oscuro o en color.

V
Q

2.- Dividir un ngulo de 90 en tres partes iguales con el comps

Dividir un ngulo recto en tres partes iguales.

Un ngulo recto es de 90. Dividir un ngulo de 90 en

tres partes iguales saldra a 30 cada uno. El ejercicio 30
consiste en realizar ngulo de 60. M P
Pasos: 1. Dibujar un arco cualquiera que corte a los 30
lados del ngulo en los punto M y N
2. Con el mismo radio que el arco anterior poner el
comps en M y en N y dibujar dos arcos iguales que Q
cortarn al primero en los puntos P y Q. 90 30
3. Unir V con P y con Q.
V
N

3.- Suma los siguientes angulos a y b

Sumar o restar ngulos.

En este ejercicio sumaremos dos ngulos a y b, que

sern trasladados y se pondrn uno despus de otro.
1. Dibujar una recta cualquiera en el lugar que nos a b
interese. Poner un punto que ser el vrtice V.
(si ya estn puestos estos datos realizarlo desde all) V V
2. Dibujar un arco IGUAL para los dos ngulos a y b
y dibujarlo igualmente desde V.
3. Con el comps medir el arco a y ponerlo a partir de M.
4. Medir con el comps el arco b y ponerlo a partir de N.
5. Desde P, dibujar una recta hasta V. P a a+ b
6. Marcar ms oscuro o en color el ngulo resultante.
N
b

V
M

Fecha Nombre de Alumno Curso

Departamento de
Artes Plsticas
N de lmina Ttulo de lmina Nota
OPERACIONES CON ANGULOS.
 Lmina N 4: NGULOS CON EL COMPS.

6. Construir los siguientes ngulos con el comps: 15, 2230, 30, 45, 60, 75, 90,105, 120, 135.

La construccin de ngulos con el comps est basado en la geometra. Algunos los hemos visto ya como es el
de 90 (perpendicular a una recta con el comps), el de 45 (bisectriz de 90), 22 30 (bisectriz de 45) y otros
estn basados en la costruccin de tringulos, por ejemplo los relacionados con ngulos de 60 (la mitad 30,
la mitad de 30, 15, etc.). Un tringulo equiltero (tiene los tres lados iguales y por lo tanto los tres ngulos
iguales) tiene tres ngulos de 60, puesto que 60 x 3 = 180, que es la suma de los ngulos de los tringulos.
Los dems ngulos como 75, 135, etc. estn basados en la suma de diferentes ngulos o en ngulos com-
plementarios o suplementarios. Ejemplo: 75 = 45 + 30, para construir un ngulo de 75 hay que sumar un
ngulo de 45 y otro de 30.

NGULO DE 60 y de 120 1.- NGULO DE 6O y 120 grados

1. Como hemos dicho anteriormente un ngulo de 60 es el de un

tringulo equiltero, por lo tanto la solucin estar en construir uno, P
de las medidas del lado que queramos.
2. Dibujar una recta cualquiera como base.
3. Poner el comps donde queramos de la recta, por ejemplo A.
4. Abrir el comps con un radio aleatorio, por ejemplo hasta B.
5. Trazar un arco. Sin mover el radio poner el comps en B y
trazar otro arco (de radio BA). 120
6O

6. Unir A con P, punto donde se cruzan los dos arcos.

7. Sealar mediante un arco ms pequeo el ngulo de 60.
A B
- El ngulo de 120 ser el suplementario de 60. Es decir, la recta
es un ngulo llano de 180, si construimos unos de 60, lo que nos
queda ser un ngulo de 120; 60 + 120 = 180.

2.- NGULO DE 30 y 15 grados. ngulo de 150.

NGULO DE 30, de 15 y de 150.

1. El ngulo de 30 es la mitad de 60. Por lo tanto para construir

uno habr que trazar la BISECTRIZ de un ngulo de 60.
2. Sobre una recta cualquiera como base construir un ngulo de 60
y trazarle posteriormente la bisectriz.
3. Si a este ngulo de 30 construido le trazamos la bisectriz igual- 150

mente obtendremos dos ngulos de 15.

30
4. El ngulo SUPLEMENTARIO de 30 es el de 150.

165
15

Una vez construido el de 30

NGULO DE 90 y de 45. 3.- NGULO DE 90, de 45 y de 135 grados

1. Para construir el ngulo de 90, realizar el ejercicio n 7 de la

lmina de Paralelas y perpendiculares con el comps visto
anteriormente.
2. Para construir el ngulo de 45, hallar o dibujar la BISECTRIZ del
ngulo de 90.
3. El ngulo 2230' es la bisectriz de 45.
4. El ngulo 135 es el suplementario de 45. 90
135 45

NGULO DE 75. NGULO DE 105.

1. Para realizar el ngulo de 75 tienes dos opciones: a) Suma los 1. Tambin tienes dos opciones: una es que
ngulos de 30 + 45 construidos anteriormente con el procedi- sumes los ngulos 45 + 60, y la otra opcin
miento aprendido en la ficha. b) De un ngulo de 90 divdelo en es que dibujes un ngulo de 75, el ngulo
tres partes, como en el ejercicio 2 de la pgina anterior y dibuja suplementario es el de 105 buscado.
la bisectriz de uno de los ngulos de 30 resultantes. Suma
entonces 15 (bisectriz de 30) + 60 (30 + 30)
Fecha Nombre de Alumno Curso
Departamento de
Artes Plsticas
N de lmina Ttulo de lmina Nota
OPERACIONES CON ANGULOS.
Lmina n 4: ANGULOS CON EL COMPS.

EJERCICIOS:
1.- Construir un ngulo con el semicrculo que sea de 60 y otro de 120
2.- Medir con el transportador de ngulos los cuatro ngulos dibujados en la ficha.
3.- Dibujar la BISECTRIZ del ngulo dado.
4.- Dividir un ngulo el ngulo de 90 dado en tres partes iguales.
5.- Sumar los ngulos a y b dados.
6. Construir los siguientes ngulos con el comps: 15, 2230, 30, 45, 60, 75, 90,105, 120, 135.

Construccin de un NGULO DE 6O con el semicirculo Mide los siguientes angulos con el transportador

90

ANGULOS CONSTRUIDOS CON EL COMPS 2.- Dividir un angulo de 90 con el comps 3.- Suma y resta de angulos

1.- BISECTRIZ de un ngulo

b
a

30

30

a a+ b

30 b
90

CONSTRUIR LOS SIGUIENTES NGULOS CON EL COMPAS 15, 2230 ,30 ,45 , 60 , 75 , 90 , 120 y 135

1.- NGULO DE 6O y 120 grados 2.- NGULO DE 30 y 15 grados 3.- NGULO DE 90 grados

6O 90
120
30

6.- NGULO DE 105

4.- NGULO DE 45 grados 5.- NGULO DE 45 + 30 = 75

105

75
45
45

6O

Fecha Nombre de Alumno Curso

Departamento de
Artes Plsticas
N de lmina Ttulo de lmina Nota
NGULOS CON EL COMPS

22
 ARCO CAPAZ de un segmento dado

Es el LUGAR GEOMTRICO de todos los puntos del plano

desde los cuales se ve un segmento bajo un mismo ngulo.

Dados el segmento AB y el ngulo a, se pide trazar el ARCO

CAPAZ de dicho ngulo.
o
1.- Se traza la mediatriz del segmento AB 90-a
2.- Por uno de los extremos, por ejemplo A, se construye el A
B
ngulo dado (hacerlo hacia la parte inferior). a 90
3.- Por el extremo A trazar una perpendicular al lado del ngulo
anteriormente construido. ( Para evitar el paso 3, en el paso 2 se
puede dibujar directamente el ngulo complementario b (90-a=b)
al dado en el ejercicio. Ojo no confundirse ms tarde al recordar el
ejercicio) En todo caso, el lado del ngulo cortar a la mediatriz
de AB en el punto O.
4.- Trazar por O un arco que pase por A y B. Dicho arco es el
ARCO CAPAZ de AB con ngulo a. Comprobar que cualquier
punto de dicho arco es el vrtice del ngulo a cuyos lados pasan
por A y B

El segmento AB siempre tendr dos arcos capaces simtricos del

mismo ngulo.

HALLAR UN NICO PUNTO EN EL PLANO DESDE EL QUE SE VEAN DOS SEGMENTO BAJO
DOS NGULOS DADOS RESPECTIVAMENTE.

Los dos segmentos son AB y BC

Los ngulos son: El segmento AB se ve bajo el ngulo a y el segmento BC se ve bajo el ngulo b.

1.- Se dibuja el arco capaz de a respecto a AB, como se ha explicado anteriormente en ARCO
CAPAZ. El centro es O1
2.- Se dibujo el arco capaz de b respecto a BC, cuyo centro es O2
2.- El punto P de interseccin de los dos arcos capaces es el punto buscado, desde el que se ven
los segmentos bajo los ngulos dados.

o1

B A
a
 POTENCIA
POTENCIA de un punto con respecto a una CIRCUNFERENCIA D
Se denomina POTENCIA del punto P respecto a la circunferencia O, B
al producto de las distancias PA y PB.
Si por el punto P trazamos rectas secantes o tangentes a la
circunferencia O se cumple que: C
O
2
POTENCIA= PA x PB = PC x PD = PE x PE (PE ) = constante

La potencia es por tanto el cuadrado del segmento tangente PE

2 A
E
Si el punto P es interior a la circunferencia, la potencia ser negativa.

Mirar la aplicacin de la potencia en resolucin de determinados P

ejercicios de geometra, sobre todo para resolver ejercicios de
tangencias.

EJE RADICAL.
El eje radical es el LUGAR GEOMTRICO de los puntos del plano que tienen la misma potencia con respecto a dos
circunferencias.
MA x MB = MC x MD figura 1

Tanto si se trata de circunferencias secantes, tangentes, interiores o exteriores, el eje es perpendicular a la recta que
que une sus centros.

Hallar el EJE RADICAL de las dos circunferencias EJE RADICAL de las dos circunferencias
exteriores figura 1 tangentes: perpendicular a la unin de los
M centros por el punto de tangencia

A caso 2: interiores
caso 1: exteriores
C
o
B
o o D o
o
o

CENTRO RADICAL de tres cirunferecias

Dibujar Ejes radicales de circunferencias
EJE RADICAL de las dos circunferencias EJE RADICAL de las dos de 2 en 2. La interseccin de dos ejes
secantes: unir los puntos de interseccin circunferencias interiores radicales = C

o o

o
C
o
o

Fecha Nombre de Alumno Curso

Departamento de
Artes Plsticas
N de lmina Ttulo de lmina Nota
POTENCIA - EJE RADICAL.
 RECTIFICACIN DE CIRCUNFERENCIAS

Rectificar un arco de circunferencia es hallar el segmento recto cuya longitud sea igual a la del arco o circunferencia
dadas.
De esta manera podremos decir que la longitud de una circunferencia se rige por su ecuacin matemtica p.2r

- Rectificacin de una circunferencia.

La longitud de una circunferencia es aproximadamente igual a tres veces 1
el dimetro ms una sptima parte del mismo. 3d+1/7d. 2
d
1. Se traza un dimetro cualquiera AB y se divide por el teorema de tales 3
o
en siete partes iguales. 4
2. Sobre una recta r y a partir de un punto (P) se lleva tres veces el dia- 5
metro ms una de las siete partes en que se ha dividido. El segmento PQ
6
es la rectificacin de la circunferencia. 1/7
2pr 7
1/7
P d1 d2 d3
Q

- Rectificacin de una semicircunferencia.

La rectificacin de la semicircunferencia es la suma del cuadrado y del tringulo equiltero inscritos en la cir-
cunferencia.
1. Se dibujan dos dimetros perpendiculares entre s.
B
2. Se inscribe un cuadrado. El lado del cuadrado es AC
3. Se incribe un tringulo equiltero. El lado del tringulo es AE. E
4. Se llevan dichas medidas sobre una recta (son los arcos trazados).
pr D o C

pr
- Rectificacin de un arco de 90. A
1. Con centro en los extremos A y B de un dimetro se describen
dos arcos del mismo radio que la circunferencia hasta cortar A
a sta en C y D. pr /2
2. Con centro en A y radio AD, y con centro en B y radio BC C pr/2
se trazan dos arcos que se cortan en el punto E
3. Por ltimo, con centro en C y radio CE se describe otro arco
que corta a la circunferencia en el punto F. El segmento AF E o
es la rectificacin del arco de 90.
Tambin se puede utilizar el procedimiento de la rectificacin
F
de un arco, explicado ms adelante. D

B
- Rectificacin de un arco menor de 90, AB.
1. Por el punto A uno de los extremos del arco, se traza el dimetro r
AC y la recta r tangente al arco.
2. Se divide el radio OC en cuatro partes iguales, y haciendo centro B E
en el punto C y tomando como radio tres de esas cuatro partes, se
describe un arco hasta cortar a la prolongacin del dimetro en el
punto D. a
3. Se une el punto D con el otro extremo B del arco hasta cortar a la D r 3/4 1 2 3 4
A
C O
recta tangente r en el punto E. El segmento AE es la rectificacin
del arco AB.

Curiosidad: Si quieres saber la longitud de un arco de circunferencia

de modo matemtico debes de aplicar la siguiente frmula:
2pr.a
360
Fecha Nombre de Alumno Curso
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Artes Plsticas
N de lmina Ttulo de lmina Nota
RECTIFICACIN DE CIRCUNFERENCIAS