Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e

Acadmica Ingeniera
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del Seales y sistemas
curso
Cdigo del curso 203042
Tipo de curso Metodolgico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 06/09/2017 04/10/2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende la naturaleza y la diferencia entre seales
analgicas y seales discretas, al igual que su tratamiento mediante
sistemas continuos y discretos que causan diferentes
transformaciones a las seales, todo lo anterior con el fin de
implementar dichos conceptos en el anlisis e interaccin entre
sistemas dinmicos usados en ingeniera electrnica y/o de
telecomunicaciones

Temticas a desarrollar:
Unidad 1:

Seales analgicas
Seales discretas
Sistemas analgicos
Sistemas en tiempo discreto

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

En esta actividad se deben resolver 3 problemas aplicando los cuatro

pasos de la estrategia de aprendizaje basado en problemas (ABP):

Paso 1: Leer, analizar y realizar una lluvia de ideas respecto al

escenario del problema
Paso 2: Hacer un listado de variables conocidas y desconocidas, y
un listado de los mtodos que pueden permitir la solucin del
problema.
Paso 3: Definir claramente el problema usando la informacin de
los pasos 1 y 2
Paso 4: Solucionar el problema y presentar resultados

Actividades a desarrollar

Problemas a resolver:

1. Teniendo en cuenta el captulo de operaciones sobre seales

continuas estudiando en el libro de (Ambardar), para la seal
de x(t) de la figura obtenga las siguientes seales de forma
grfica (terica), y posteriormente verifique sus respuestas
diseando un script de Matlab u octave (Parte Prctica, vase
nota aclaratoria al final de esta seccin):

a. () = ( + )
b. () = ( 3)
c. () = (0.5 )
 Dnde: la constante a corresponde con el ltimo digito del
nmero de su grupo, y la constante b corresponde con el
ltimo dgito de su cdigo universitario (documento de
identidad), si a es cero, o b es cero utilice a=3, o b=3 segn
sea el caso.

2. Teniendo en cuenta el captulo de operaciones sobre seales

discretas estudiando en el libro de (Ambardar), y que [] =
{2,4, 5, 1} dibuje las siguientes seales y determine su energa, :
a. [] = [ ]
b. [] = [3 ]
c. [] = . [ + 3]

Dnde: la constante a corresponde con el ltimo digito

del nmero de su grupo, y la constante b corresponde
con el ltimo dgito de su cdigo universitario (documento
de identidad), si a es cero, o b es cero utilice a=3, o
b=3 segn sea el caso.

3. Usando como gua los ejemplos 4.9 de las pginas 83 del libro
gua (Ambardar, Tema a estudiar: Respuesta al impulso en
sistemas analgicos) y la tabla 4.1 que caracteriza los tipos de
salida de los sistemas LTI analgicos, determine la respuesta al
escaln del siguiente sistema:

() + 10 () + () = () (tem grupal)

Dnde: la constante a corresponde con el ltimo digito

del nmero de su grupo, si este digito es cero, utilice a=3.
Nota: Tenga en cuenta que la respuesta al escaln es la
integral de la respuesta al impulso.

De acuerdo a la estrategia de aprendizaje planteada para el curso se

sugieren las siguientes actividades a realizar:

Semana 1: Leer, analizar y realizar una lluvia de ideas respecto al

escenario de cada problema. Plantear sus sugerencias en el foro de
trabajo colaborativo para la fase 1.
Semana 2: Hacer un listado de variables conocidas y desconocidas, y
un listado de los mtodos que pueden permitir la solucin de cada
problema, y todo lo anterior presentarlo en el foro colaborativo de la
fase 1.

Semana 3: Definir claramente cada problema usando la informacin

de los pasos 1 y 2. Solucionar individualmente cada uno de los
problemas y presentar resultados en el foro de la fase 1, y discutir
con sus compaeros respecto a los resultados obtenidos

Semana 4: Seleccionar las propuestas para presentar en el informe

grupal. Las soluciones a todos los tems individuales se presentan en
el informe grupal, aclarando el nombre del autor en el encabezado de
cada solucin. En cuanto a los tems grupales (que solo dependen de
la variable a) se debe entregar solo una propuesta de solucin en
dicho informe grupal, el cual debe ser enviado al entorno de
evaluacin y seguimiento.

Nota aclaratoria parte prctica:

En el problema 1 se pide utilizar Matlab u octave para verificar los

resultados tericos, para ello se sugiere visitar el entorno de
aprendizaje prctico y realizar las actividades all propuestas antes de
enfrentar el ejercicio de esta gua.

Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo, Entorno de
para su
aprendizaje prctico y Entorno de conocimiento.
desarrollo

Productos Individuales:
a entregar
por el Cada estudiante debe enviar al foro de interaccin de
estudiante esta fase al menos tres archivos que deben tener los
siguientes nombres y extensiones:
 problema1_nombre_estudiante.doc
problema2_nombre_estudiante.doc
problema3_nombre_estudiante.doc

De la misma manera, cada estudiante debe presentar en

el foro al menos una propuesta para la introduccin,
objetivos, conclusiones y bibliografa para el informe
grupal

Colaborativos:

Informe grupal, el cual se debe entregar en el entorno

de evaluacin y seguimiento, con el nombre y extensin
siguiente:

Fase1_grupoXX.pdf

Donde XX es el nmero del grupo colaborativo.

 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Se debe abordar la estrategia de ABP, por lo tanto, se

Planeacin
sugiere que en el foro de la fase 2, participe
de
activamente durante las semanas 1 y 2, en las cuales
actividades
se deben identificar variables y mtodos para
para el
solucionar los problemas propuestos, antes de
desarrollo
abordar la solucin de los problemas, no olvidar que
del trabajo
en la semana 4 se debe construir el informe grupal y
colaborativo
all es muy importante la participacin individual.
Organizacin del equipo de trabajo. Se recomienda
crear dentro del equipo un proceso de generacin
de normas de convivencia, as como distribuir roles
de:
por favor distribuyan entre todos los integrantes del
grupo los siguientes roles para la etapa de elaboracin
del trabajo grupal, esto es: aportes, desarrollo,
interaccin, complementos y consolidacin del
producto final del grupo:

Lder
Roles a
Comunicador: Responsable de la comunicacin entre
desarrollar
el tutor y el equipo, como tambin de presentar a su
por el
equipo la informacin que recoge de la observacin -
estudiante
al desarrollo de las actividades - hecha a los otros
dentro del
equipos de grupo. Responsable de entregar el
grupo
producto final
colaborativo
Relator: Responsable de la relatora de todos los
procesos en forma escrita. Tambin es responsable
por recopilar y sistematizar la informacin a entregar
al facilitador-docente.

Viga del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo

establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.
 Dinamizador del Proceso: Quien se preocupa por
verificar al interior del equipo que se estn asumiendo
las responsabilidades individuales y de grupo, propicia
que se mantenga el inters por la actividad y por
ltimo cuestiona permanentemente al grupo para
generar puentes entre lo que ya se aprendi.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo
para el desarrollo de las actividades y/o procesos.
Al momento de disear y construir los trabajos
finales los cuales se requieren en algunos momentos
de la estrategia abordada, se sugiere que cada tener
en cuenta los siguientes roles :

Compilador: Consolidar el documento que se

constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
Roles y participantes que intervinieron en el proceso. Debe
responsabili informar a la persona encargada de las alertas para
dades para que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
la que no se les incluir en el producto a entregar.
produccin
de Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
entregables normas de presentacin de trabajos exigidas por el
por los docente
estudiantes
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los dems integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algn ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
 envo, e indicar a los dems compaeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajera
del curso, que se ha realizado el envo del documento.
Uso de La norma para referencias bibliogrficas que se
referencias solicita es APA.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El
plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso

de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
Polticas de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
plagio
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos
ms adelante). Cuando hacemos una cita o un
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Tipo de Actividad Actividad

actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
Soluciona el
Soluciona el
problema 1
problema 1
correspondiente a
correspondiente a
Solucin la gua de este
la gua de este
individual periodo No soluciona el
periodo
propuesta acadmico, y problema
acadmico, pero 25
al presenta una
presenta una
problema solucin completa
solucin
1 (teora y y acorde con los
incompleta
prctica) conceptos tericos
(Hasta 25 (Hasta 10
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Soluciona el
Soluciona el
problema 2
problema 2
correspondiente a
correspondiente a
Solucin la gua de este
la gua de este
individual periodo No soluciona el
periodo
propuesta acadmico, y problema
acadmico, pero 10
al presenta una
presenta una
problema solucin completa
solucin
2 y acorde con los
incompleta
conceptos tericos
(Hasta 10
(Hasta X puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Solucin Soluciona el Soluciona el
individual problema 3 problema 3
propuesta correspondiente a correspondiente a No soluciona el
10
al la gua de este la gua de este problema
problema periodo periodo
3 acadmico, y acadmico, pero
 presenta una presenta una
solucin completa solucin
y acorde con los incompleta
conceptos tericos
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El problema se
soluciona
En el informe
utilizando mtodos
grupal se
Solucin adecuados y su No se presenta
encuentra una
grupal solucin numrica solucin al
solucin al
propuesta es correcta. El problema descrito
problema, pero 10
al estudiante enva la en la gua
esta no es correcta
problema propuesta
o no esta completa
3 individual de
solucin
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
El estudiante
participa en la El estudiante
Participaci
construccin del participa en el
n
informe grupal de foro, pero no
significativ
acuerdo a las enva aportes para
a para la 10
actividades construccin del
construcci
propuestas en la informe grupal
n del
gua
informe
(Hasta 10
individual (Hasta X puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)

El estudiante El estudiante
Participaci
participa enva aportes que
n en la
activamente en la no resultan El estudiante no
solucin de
solucin del significativos para participa
la parte 25
problema en su la solucin del
prctica
parte prctica problema prctico
del
problema
(Hasta 25 (Hasta 10
1 (Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
 El estudiante
participa en la Se presentan
construccin del varios informes
informe grupal. El grupales no
El informe no
informe se enva autorizados por el
cumple con todos
Presentaci al entorno de tutor o no se enva
los lineamientos de
n del evaluacin y informe grupal al 10
la gua
informe seguimiento y este entorno de
grupal cumple con todos evaluacin y
los lineamientos seguimiento.
de la gua
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Calificacin final 100