Nios chilenos juegan seis mil horas menos

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Autor: Carlos Gonzlez Isla

Hasta los siete aos un nio debera acumular un total de

15 mil horas de juego, segn estndares internacionales.
Jugar con tierra o tocar una babosa, son sencillas experiencias con el sentido del tacto que
ayudan desde pequeos a establecer lmites.

Otras vivencias, como moverse estimulan el aprendizaje de las matemticas, y tocar un

instrumento musical, el lenguaje y la comunicacin.Hay estudios que dicen cuando un
nio juega, el 56% del tiempo est aprendiendo aritmtica, seala Pablo Lois, investigador
del Laboratorio de Clulas Troncales y Biologa de la Facultad de Ciencias de la Universidad
de Chile.

Es una actividad beneficiosa desde todo punto de vista, incluso consagrada como un
derecho en el artculo 31 de la Convencin Sobre los Derechos del Nio, Pero cuntas
horas debera jugar un menor? El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef,
por sus siglas en ingls), no tiene una cifra en particular. Ms bien, el tema est
planteado desde la importancia que tiene el juego para el desarrollo de los nios y nias
como una instancia para explorar, para relacionarse con otros, para desarrollar habilidades
y tambin como forma de estimular aprendizajes, explican desde su sede en Santiago.

Hartmut Wedekind, director cientfico del Centro de Investigacin Infantil Helleum de la

Universidad Alice Salomn (Alemania), ha estudiado el tema y tiene una respuesta. Los
investigadores del juego hemos comprobado que los nios deben jugar 15 mil horas hasta
su sptimo ao de vida, afirma a La Tercera.

Chile est lejos o cerca de este nmero ideal? La profesora Ilia Garca, que realiz
estudios de especializacin en la universidad donde trabaja Wedekind, explica que
estamos lejos. El dficit sera de 6 mil horas.

Segn las estimaciones de la docente, tanto dentro como fuera del colegio, un nio
chileno juega en promedio 8.760 horas hasta los siete aos: 2.190 horas entre los 0 y 2
aos, 4.380 horas entre los 3 y 5 aos, y 2.190 horas entre los 6 y 7 aos.

Estos datos incluyen las actividades realizadas con dispositivos mviles, sobre los cules
existe controversia sobre su uso como herramienta ldica y de aprendizaje

Las razones del dficit

Garca dice que la falta de juego es resultado de una sociedad muy competitiva, centrada
en las estadsticas, donde hay un nfasis en lo puramente cognitivo, en la entrega de
contenidos y en escolarizar a los nios desde que son muy pequeos.

El enfoque est puesto en lograr que ellos aprendan a escribir o leer lo antes posible. Se
buscan resultados que se puedan medir, dejando de lado lo ms importante, dice Garca,
quien en 1995 fund Seigard, un innovador emprendimiento a travs del cual promueve el
juego en las escuelas, y que en abril pasado organiz el primer encuentro internacional
sobre su uso pedaggico.

Wedekind, quien fue uno de los expositores de este evento, regres en agosto al pas para
conocer el funcionamiento de los jardines infantiles en el pas. Me pareci que en
muchos colegios y jardines infantiles se juega poco y que casi toda la orientacin
pedaggica est primordialmente dirigida a la cognicin. Mi percepcin es que los
procesos pedaggicos se reducen cada vez ms a pruebas de conocimiento, lo que segn
mi opinin restringe la educacin, relata el investigador.

El neurobilogo Pablo Lois concuerda con esta mirada y cree que en las escuelas se frena
la posibilidad de desarrollar actividades ldicas.

Lo nico que el nio quiere es aprender, todo es un misterio, un enigma. Si tiene

hermanos ms grandes tiene ansiedad por ir al colegio porque cree que ah va a aprender,
hasta que llega el primer da de clases y ah no quiere aprender nunca ms, o sea, en un
da borramos lo que la naturaleza hizo en millones de aos de evolucin, ironiza Lois.

A nivel estatal no existe una poltica especfica sobre el juego, ms bien el tema se aborda
a travs de distintas instituciones o iniciativas. Romina Kurth, asesora del Consejo Nacional
de la Infancia del gobierno, seala que, por ejemplo, en este organismo lo ven desde el
punto de vista de la utilizacin de los espacios pblicos y reconocen su importancia debido
a su impacto futuro.

El juego permite el desarrollo cognitivo, motriz, social, emocional y creativo, en este

sentido quitarles tiempo para el juego es disminuir las posibilidades de un desarrollo
integral necesario para la vida adulta, seala.

Adems de cuantificar cunto juegan los nios, la profesora Garca ha visitado distintas
universidades del pas para ver cmo se estn formando los profesores en esta materia,
pero el juego no es protagonista de las mallas curriculares, es algo que est disperso. No
est como mtodo. Aqu hay un problema en la formacin porque nadie le ense. En la
educacin preescolar, el gobierno est inyectando recursos para tener juegos, pero las
educadoras no lo ocupan, seala.

Aulas revolucionarias
Adems de la competitividad, otro fenmeno que rest horas para el juego en Chile fue la
implementacin de la Jornada Escolar Completa (JEC). Al aumentar en 30% las horas de
clases, el esparcimiento de los nios disminuy en dos horas. En 2011, un estudio
Fondecyt advirti que el tiempo libre, de los nios de entre 10 y 11 aos, eran los
trayectos de la casa al colegio y del colegio a la casa.

En 2010, otra medicin, la Encuesta de Primera Infancia elaborada por la Junji, revel que
el 67% de los nios menores de cinco aos jugaba preferentemente al interior de sus
hogares, y otra medicin de Unicef, La Voz de los Nios, concluy que casi el 40% de los
menores entre 10 y 13 aos rara vez o nunca sale a divertirse a una plaza.

Garca seala que mientras Chile vive el frenes por los resultados, otros pases estn
girando a otras experiencias innovadoras. Como el caso de Espaa, donde los jesuitas del
Colegio Claver hicieron de sus aulas lo que Google con sus oficinas, segn relata una
nota del diario El Pas. En el aula de los pequeos hay un anfiteatro pistacho que en uno
de sus extremos se convierte en tobogn, dice un reportaje publicado en marzo. Aunque
no faltaron detractores a este proyecto pedaggico. Estos inventos buscan que los nios
estn entretenidos Y a la escuela se va a aprender, dijo uno de ellos.

http://www.latercera.com/noticia/ninos-chilenos-juegan-seis-mil-horas-menos-de-lo-
recomendado/