Prefeitura Municipal de Guaruj

ESTADO DE SO PAULO
Secretaria Municipal da Educao

U.E. E.M. VEREADOR FRANCISCO FIGUEIREDO

PLANO DE ENSINO E.J.A.

Tema Gerador da U.E. Conhecendo as praias do Guaruj

Disciplina: Educao Artstica Ano: 4 termo

Bimestre: 1
Contedo Programtico Habilidades

1- Artesanato e cultura com diversos materiais (uso dos materiais Interpretar e relacionar na leitura de obras de arte, a
reciclveis); diferenciao de suportes convencionais, no-
convencionais e imateriais usados no fazer arte.
Investigar processos de criao pessoais e de
2-Manifestaes Populares das artes visuais nas regies brasileiras: artistas, ampliando o conceito de potica e de
artesanato, fabricao de utenslios, tecidos; processo de criao;
Ampliar repertrios pessoais e culturais, percebendo
3-Charge; sua importncia em processos de criao nas vrias
reas de conhecimento humano.
Operar com imagens, idias e sentimentos por meio
4-Logotipos; da especificidade dos processos de criao em arte,
gerando sua expresso em artes visuais, msica,
5-Arte Contempornea. teatro e dana.
Operar com o desenho como modo de pensar,
perceber, observar, imaginar projetar e expressar-se
nas diferentes linguagens artsticas.
Estabelecer diferenciaes entre o espao Bi e
Tridimensional;
Reconhecer e interpretar a linguagem tridimensional
em produes artsticas.
-
 Estratgias
(Planejamento de uma ao para
conseguir um resultado)
Utilizando as experincias de cada
um, situar o contexto histrico do
momento com a situao cultural
do meio em que vivem, a partir de
textos reflexivos.
Praticar a anlise comparativa na
leitura de obras de arte, mostrando
diferentes imagens de obras
relacionadas com o tema e as
diferentes linguagens de arte que
podem ser sempre conectadas
com outras.
Trabalhar a potica pessoal dos
alunos com proposio de
atividades de releitura/cpia de
obras de arte como fazer artstico
Trabalhar a potica pessoal dos
alunos com proposio de
atividades de audio de peas
msicas como um fazer artstico,
comparando obras de diferentes
gneros musicais.
______________________________
Professor(a)
Recursos utilizados
Vdeos, Flip Charp com o
tema central da aula;
Transparncias focalizando
o tema da aula.
Guaruj, 26 de fevereiro de 2013
_____________________________
Orientador(a) Pedaggico(a)
Avaliao
Interpretar, e relacionar na leitura de
obras de arte, a diferenciao de
suportes convencionais, no-
convencionais e imateriais usados
no fazer arte.
Investigar processos de criao
pessoais e de artistas, ampliando o
conceito de potica e de processo
de criao;
Ampliar repertrios pessoais e
culturais, percebendo sua
importncia em processos de
criao nas vrias reas de
conhecimento humano.
Operar com imagens, idias e
sentimentos por meio da
especificidade dos processos de
criao em arte, gerando sua
expresso em artes visuais, msica,
teatro e dana.
Operar com o desenho como modo
de pensar, perceber, observar,
imaginar projetar e expressar-se
nas diferentes linguagens artsticas.
Estabelecer diferenciaes entre o
espao Bi e Tridimensional;
Reconhecer e interpretar a
linguagem tridimensional em
produes artsticas.
 Professor(a) Orientador(a)
Prefeitura Municipal Pedaggi
de Guaruj
ESTADO DE SO PAULO
Secretaria Municipal da Educao

U.E.: E.M. Vereador FRANCISCO FIGUEIREDO

PLANO DE ENSINO E.J.A.

Tema Gerador da U.E. Conhecendo as praias do Guaruj

Disciplina: Educao Artstica Ano: 4 TERMO

Bimestre: 2
Contedo Programtico Habilidades
Interpretar, e relacionar na leitura de obras
1-Anlise e interpretao das msicas: capoeira, hip-hop; dana moderna; de arte, a diferenciao de suportes
dana contempornea; cyberdanda. convencionais, no-convencionais e
imateriais usados no fazer arte.
2-A msica produzida pelos nossos alunos: (uso de materiais reciclveis); Investigar processos de criao pessoais e
de artistas, ampliando o conceito de potica
3-Festas e folguedos populares brasileiros e de outras culturas; e de processo de criao;
Ampliar repertrios pessoais e culturais,
4-Outros recursos teatrais: dramatizao de peas sem falar ou sem percebendo sua importncia em processos
movimentos corporais (s com texto); de criao nas vrias reas de
conhecimento humano.
5-Mmica. Operar com imagens, idias e sentimentos
por meio da especificidade dos processos de
criao em arte, gerando sua expresso em
artes visuais, msica, teatro e dana.
Operar com o desenho como modo de
pensar, perceber, observar, imaginar projetar
e expressar-se nas diferentes linguagens
artsticas.
Estabelecer diferenciaes entre o espao
Bi e Tridimensional;
Reconhecer e interpretar a linguagem
tridimensional em produes artsticas.
 Prefeitura Municipal de Guaruj
ESTADO DE SO PAULO
Secretaria Municipal da Educao

U.E. E.M. VEREADOR FRANCISCO FIGUEIREDO

PLANO DE ENSINO

Tema Gerador da U.E. Conhecendo as praias do Guaruj

Disciplina: Educao Artstica Ano: 6

Bimestre: 1
Contedo Programtico Habilidades
A cultura e a paisagem brasileira por meio das obras dos Interpretar, e relacionar na leitura de obras
artistas nacionais; de arte, a diferenciao de suportes
convencionais, no-convencionais e
Cores primrias, secundrias e tercirias; imateriais usados no fazer arte.
Investigar processos de criao pessoais e
de artistas, ampliando o conceito de potica
A msica brasileira como expresso da identidade do e de processo de criao;
nosso povo; Ampliar repertrios pessoais e culturais,
percebendo sua importncia em processos
de criao nas vrias reas de
Biografia de artistas nacionais: msicos, pintores, etc.; conhecimento humano.
Operar com imagens, idias e sentimentos
Obs: Semana de Conscincia sobre o ECA Lei 3175/04 de 05 por meio da especificidade dos processos de
a 09/03. criao em arte, gerando sua expresso em
artes visuais, msica, teatro e dana.
Operar com o desenho como modo de
pensar, perceber, observar, imaginar projetar
e expressar-se nas diferentes linguagens
artsticas.
Estabelecer diferenciaes entre o espaBi
e Tridimensional;
Reconhecer e interpretar a linguagem
tridimensional em produes artsticas.
 Estratgias
(Planejamento de uma ao para
conseguir um resultado)
Utilizando as experincias de cada
um, situar o contexto histrico do
momento com a situao cultural
do meio em que vivem, a partir de
textos reflexivos.
Praticar a anlise comparativa na
leitura de obras de arte, mostrando
diferentes imagens de obras
relacionadas com o tema e as
diferentes linguagens de arte que
podem ser sempre conectadas
com outras.
Trabalhar a potica pessoal dos
alunos com proposio de
atividades de releitura/cpia de
obras de arte como fazer artstico
Trabalhar a potica pessoal dos
alunos com proposio de
atividades de audio de peas
msicas como um fazer artstico,
comparando obras de diferentes
gneros musicais.
Recursos utilizados
Videos, Flip Charp com o tema central da Por meio o Portflio o aluno apresentar
aula; Por
. Transparncias focalizando o tema da
aula.
O recurso tambm a ser utilizado ser o da
Lousa Digital que possibilita um maior O pensar, o sentir, o inventar formas
aproveitamento de imagens e sons a serem
utilizados durante as aulas.
Avaliao
os trabalhos desenvolvidos em sala de
aula e fora dela, desse modo o
professor poder ver a trajetria do
aluno quanto:
para mostrar suas produes artsticas
nos projetos do fazer.
O caderno de desenho ser local em que
sero avaliados em primeiro momento
com valor hum at dez . alm do caderno
o aluno ser avaliado a partir dos
trabalhos realizados em sala de aula e
tambm pelas provas bimestrais
Provas e trabalhos com valores de
zero at dez
A recuperao ser ao longo de
perodo normal de aula valendo de
zero a dez..

_______Maria de Fatima G Luiz

_______________________________________ ___________________________________
Professor(a) Orientador(a) Pedaggico(a)
 Prefeitura Municipal de Guaruj
ESTADO DE SO PAULO
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U.E. E.M. VEREADOR FRANCISCO FIGUEIREDO

PLANO DE ENSINO
Tema Gerador da U.E. Conhecendo as praias do Guaruj

Disciplina: Educao Artstica Ano: 6

Bimestre: 2
Contedo Programtico Habilidades
Noes de geometria: ponto, linha, reta e suas partes, plano;
Interpretar, e relacionar na leitura de obras
Composies criativas por meio de desenho, colagem e pintura. de arte, a diferenciao de suportes
convencionais, no-convencionais e
Teatro: improvisaes sobre temas estabelecidos; imateriais usados no fazer arte.
Investigar processos de criao pessoais e
Arte na pr-histria; de artistas, ampliando o conceito de potica
e de processo de criao;
Ampliar repertrios pessoais e culturais,
percebendo sua importncia em processos
de criao nas vrias reas de
conhecimento humano.
Operar com imagens, idias e sentimentos
por meio da especificidade dos processos de
criao em arte, gerando sua expresso em
Obs:SemanaPauloFreireLeiMunicipal artes visuais, msica, teatro e dana.
Operar com o desenho como modo de
2537/97.De02a08demaio. pensar, perceber, observar, imaginar projetar
e expressar-se nas diferentes linguagens
artsticas.
Estabelecer diferenciaes entre o espao
Bi e Tridimensional;
Reconhecer e interpretar a linguagem
tridimensional em produes artsticas.
 Estratgias
(Planejamento de uma ao para
conseguir um resultado) Utilizando as
experincias de cada um, situar o
contexto histrico do momento com a
situao cultural do meio em que vive, a
partir de textos reflexivos.
Praticar a anlise comparativa na
leitura de obras de arte, mostrando
diferentes imagens de obras
relacionadas com o tema e as
diferentes linguagens de arte que
podem ser sempre conectadas
com outras.
Trabalhar a potica pessoal dos
alunos com proposio de
atividades de releitura/cpia de
obras de arte como fazer artstico
Trabalhar a potica pessoal dos
alunos com proposio de
atividades de audio de peas
musicais como um fazer artstico,
comparando obras de diferentes
gneros musicais.
Recursos utilizados
. Videos, Flip Charp com o tema central
da aula; Por
. Transparncias focalizando o tema da
aula.
O recurso tambm a ser utilizado ser o da
Lousa Digital que possibilita um maior O pensar, o sentir, o inventar formas
aproveitamento de imagens e sons a serem
utilizados durante as aulas.
tambm pelas provas bimestrais
Avaliao
Por meio do Portflio o aluno
apresentaros trabalhos desenvolvidos
em sala de aula e fora dela, desse
modo o professor poder ver a
trajetria do aluno quanto:
para mostrar suas produes artsticas
nos projetos do fazer.
O caderno de desenho ser local em que
sero avaliados em primeiro momento
com valor hum at dez . alm do caderno
o aluno ser avaliado a partir dos
trabalhos realizados em sala de aula e
Provas e trabalhos com valores de
zero at dez
A recuperao ser ao longo de
perodo normal de aula valendo de
zero a dez.

Guaruj 26 de fevereiro de 2013

___Maria de Fatima Guedes Luiz_______________________________ _________________________________

Professor(a) Orientador(a) Pedaggico(a)
 Prefeitura Municipal de Guaruj
ESTADO DE SO PAULO
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U.E. E.M. Vereador FRANCISCO FIGUEIREDO

PLANO DE ENSINO

Tema Gerador da U.E. Conhecendo as praias do Guaruj

Disciplina: Educao Artstica Ano: 6

Bimestre: 3
Contedo Programtico Habilidades
Repartimento, espaamento e simetria;
Interpretar, e relacionar na leitura de obras de arte, a
Arte no Egito Antigo. diferenciao de suportes convencionais, no-
convencionais e imateriais usados no fazer arte.
Arte na Grcia Antiga; Investigar processos de criao pessoais e de
artistas, ampliando o conceito de potica e de
processo de criao;
Dana: ritmos brasileiros. Ampliar repertrios pessoais e culturais, percebendo
sua importncia em processos de criao nas vrias
reas de conhecimento humano.
Operar com imagens, idias e sentimentos por meio
da especificidade dos processos de criao em arte,
gerando sua expresso em artes visuais, msica,
teatro e dana.
Operar com o desenho como modo de pensar,
perceber, observar, imaginar projetar e expressar-se
Obs:EducaoAmbientalLeiFederal nas diferentes linguagens artsticas.
9795/99; Estabelecer diferenciaes entre o espao Bi e
Tridimensional;
DiaMunicipaldaCulturaedaPaz Reconhecer e interpretar a linguagem tridimensional
em produes artsticas.
LeiMunicipal3598/08
Semana Nacional de Trnsito Lei
Federal9503/97CTB(entreosdias18e
25desetembro)

Estratgias Recursos utilizados Avaliao

(Planejamento de uma ao para
conseguir um resultado) Utilizando as
experincias de cada um, situar o
contexto histrico do momento com a
situao cultural do meio em que vive, a
partir de textos reflexivos.
Praticar a anlise comparativa na
leitura de obras de arte, mostrando
diferentes imagens de obras
relacionadas com o tema e as
diferentes linguagens de arte que
podem ser sempre conectadas
com outras.
Trabalhar a potica pessoal dos
alunos com proposio de
atividades de releitura/cpia de
obras de arte como fazer artstico
Trabalhar a potica pessoal dos
alunos com proposio de
atividades de audio de peas
musicais como um fazer artstico.
Comparando obras de diferentes
gneros musicais
Maria de Fatima Guedes Luiz
________________________________________________
Professor(a)
Videos, Flip Charp com o tema central da Por meio do Portflio o aluno
aula; Por apresentaros trabalhos
. Transparncias focalizando o tema da aula. desenvolvidos em sala de aula e
O recurso tambm a ser utilizado ser o da fora dela, desse modo o professor
Lousa Digital que possibilita um maior poder ver a trajetria do aluno
aproveitamento de imagens e sons a serem quanto:
utilizados durante as aulas. O pensar, o sentir, o inventar formas
para mostrar suas produes
artsticas nos projetos do fazer.
O caderno de desenho ser local em
que sero avaliados em primeiro
momento com valor hum at dez .
alm do caderno o aluno ser avaliado
a partir dos trabalhos realizados em
sala de aula e tambm pelas provas
bimestrais
Provas e trabalhos com valores
de zero at dez
A recuperao ser ao longo de
perodo normal de aula valendo de
zero a dez.
Guaruj, 26 de fevereiro de 2013
______________________________________________
Orientador(a) Pedaggico(a)
 Prefeitura Municipal de Guaruj
ESTADO DE SO PAULO
Secretaria Municipal da Educao

U.E. E.M. Vereador FRANCISCO FIGUEIREDO

PLANO DE ENSINO

Tema Gerador da U.E. Conhecendo as praias do Guaruj

Disciplina: Educao Artstica Ano: 6

Bimestre: 4
Contedo Programtico Habilidades
* Tcnicas de texturas;
Interpretar, e relacionar na leitura de obras de arte, a
* Positivo e negativo; diferenciao de suportes convencionais, no-
convencionais e imateriais usados no fazer arte.
Investigar processos de criao pessoais e de
* Arte Bizantina; artistas, ampliando o conceito de potica e de
processo de criao;
* Msica: composies livres/ pardia Ampliar repertrios pessoais e culturais, percebendo
sua importncia em processos de criao nas vrias
reas de conhecimento humano.
Operar com imagens, idias e sentimentos por meio
da especificidade dos processos de criao em arte,
gerando sua expresso em artes visuais, msica,
teatro e dana.
Operar com o desenho como modo de pensar,
perceber, observar, imaginar projetar e expressar-se
nas diferentes linguagens artsticas.
Estabelecer diferenciaes entre o espao Bi e
Tridimensional;
Reconhecer e interpretar a linguagem tridimensional
em produes artsticas.
 Estratgias Recursos utilizados Avaliao
(Planejamento de uma ao para conseguir um Videos, Flip Charp com o tema central da Por meio do Portflio o aluno
resultado)Utilizando as experincias de cada um, aula; Por apresentaros trabalhos desenvolvidos
situar o contexto histrico do momento com a . Transparncias focalizando o tema da em sala de aula e fora dela, desse
situao cultural do meio em que vive, a partir de aula. modo o professor poder ver a
textos reflexivos. O recurso tambm a ser utilizado ser o da trajetria do aluno quanto:
Praticar a anlise comparativa na leitura de Lousa Digital que possibilita um maior O pensar, o sentir, o inventar formas
obras de arte, mostrando diferentes aproveitamento de imagens e sons a serem
para mostrar suas produes artsticas
imagens de obras relacionadas com o
utilizados durante as aulas. nos projetos do fazer.
temae as diferentes linguagens de arte que
podem ser sempre conectadas com outras. O caderno de desenho ser local em que
Trabalhar a potica pessoal dos alunos sero avaliados em primeiro momento
com proposio de atividades de com valor hum at dez . alm do caderno
releitura/cpia de obras de arte como fazer o aluno ser avaliado a partir dos
artstico trabalhos realizados em sala de aula e
Trabalhar a potica pessoal dos alunos tambm pelas provas bimestrais
com proposio de atividades de audio Provas e trabalhos com valores de
de peas musicas como um fazer artstico. zero at dez
Comparando obras de diferentes gneros A recuperao ser ao longo de
musicais
perodo normal de aula valendo de
zero a dez.

Maria de Fatima Guedes Luiz Guaruj, 26 de fevereiro de 2013

_________________________________________________ _________________________
Professor(a) Orientador(a) Pedaggico(a)
 Prefeitura Municipal de Guaruj
ESTADO DE SO PAULO
Secretaria Municipal da Educao

U.E. E.M. - VEREADOR FRANCISCO FIGUEIREDO

PLANO DE ENSINO

Tema Gerador da U.E. - Conhecendo as praias do Guaruj

Disciplina: Educao Artstica Ano: 8

Bimestre: 1
Contedo Programtico Habilidades

Interpretar, e relacionar na leitura de obras de arte, a

1. Perspectiva; diferenciao de suportes convencionais, no-
convencionais e imateriais usados no fazer arte.
Investigar processos de criao pessoais e de
2. Luz e Sombra; artistas, ampliando o conceito de potica e de
processo de criao;
3. Neoclassicismo; Ampliar repertrios pessoais e culturais, percebendo
sua importncia em processos de criao nas vrias
4. Romantismo; reas de conhecimento humano.
Operar com imagens, idias e sentimentos por meio
da especificidade dos processos de criao em arte,
5. Realismo; gerando sua expresso em artes visuais, msica,
teatro e dana.
6. Impressionismo Operar com o desenho como modo de pensar,
perceber, observar, imaginar projetar e expressar-se
. Aplicao da Lei 3175/04 - Semana Municipal de Conscientizao sobre o nas diferentes linguagens artsticas.
Estabelecer diferenciaes entre o espao Bi e
ECA - de 09 a 13/03;
Tridimensional;
Reconhecer e interpretar a linguagem tridimensional
. Trabalho A ordem gua Limpa 16 a 20/03 em produes artsticas.
 Estratgias
(Planejamento de uma ao para
conseguir um resultado)Utilizando as
experincias de cada um, situar o contexto
histrico do momento com a situao cultural
do meio em que vive, a partir de textos
reflexivos.
Praticar a anlise comparativa na
leitura de obras de arte, mostrando
diferentes imagens de obras
relacionadas com o temae as
diferentes linguagens de arte que
podem ser sempre conectadas com
outras.
Trabalhar a potica pessoal dos
alunos com proposio de atividades
de releitura/cpia de obras de arte
como fazer artstico
Trabalhar a potica pessoal dos
alunos com proposio de atividades
de audio de peas musicas como
um fazer artstico. Comparando obras
de diferentes gneros musicais
__________________________________
Professor(a) Orientador(a)Pedaggico(a)
Recursos utilizados
Videos, Flip Charp com o tema central da
aula;
Guaruj, 11 de maro de 2009.
Avaliao
Por meio do Portflio o aluno
apresentar os trabalhos
desenvolvidos em sala de aula e fora
dela, desse modo o professor poder
ver a trajetria do aluno quanto:
O pensar, o sentir, o inventar formas
para mostrar suas produes artsticas
nos projetos do fazer.
Na maneira de como trata os textos
escritos.
Como faz a sua leitura de fotografia,
da msica, da dana;
outro instrumento de avaliao ser a
forma escrita,com criao de alguma
questes cercando conceitos e
procedimentos estudados.
________________________________
 Prefeitura Municipal de Guaruj
ESTADO DE SO PAULO
Secretaria Municipal da Educao

U.E. E.M. Vereador FRANCISCO FIGUEIREDO

PLANO DE ENSINO

Tema Gerador da U.E. Conhecendo as praias do Guaruj

Disciplina: Educao Artstica Ano: 8

Bimestre: 2
Contedo Programtico Habilidades

interpretar, e relacionar na leitura de obras de arte, a

1DesenhoEstilizado; diferenciao de suportes convencionais, no-
convencionais e imateriais usados no fazer arte.
Investigar processos de criao pessoais e de artistas,
2Desenhoeimagemdepropaganda; ampliando o conceito de potica e de processo de criao;
ampliar repertrios pessoais e culturais, percebendo sua
3Msicasdepropaganga; importncia em processos de criao nas vrias reas de
conhecimento humano.
4Anliseinterpretaodasmsicasveiculadasnosmeios Operar com imagens, idias e sentimentos por meio da
especificidade do processos de criao em arte, gerando sua
decomunicao; expresso em artes visuais, msica, teatro e dana.
Operar com o desenho como modo de pensar, perceber,
observar, imaginar projetar e expressar-se nas diferentes
linguagens artsticas.
Estabelecer diferenciaes entre o espao Bi e
Tridimensional;
reconhecer e interpretar a linguagem tridimensional em
produes artsticas.
-
 Estratgias
(Planejamento de uma ao para conseguir um Videos, Flip Charp com o tema central da
resultado) aula;
Utilizando as experincias de cada um, situar o
contexto histrico do momento com a situao
cultural do meio em que vive, a partir de textos
reflexivos.
Praticar a anlise comparativa na leitura de
obras de arte, mostrando diferentes
imagens de obras relacionadas com o
temae as diferentes linguagens de arte que
podem ser sempre conectadas com outras.
Trabalhar a potica pessoal dos alunos
com proposio de atividades de
releitura/cpia de obras de arte como fazer
artstico
Trabalhar a potica pessoal dos alunos
com proposio de atividades de audio
de peas musicas como um fazer artstico.
Comparando obras de diferentes gneros
musicais
Vitorina de Fatima Codo
______________________________________________
Professor(a)
Prefeitura Municipal de Guaruj
Secretaria Municipal da Educao
Recursos utilizados Avaliao
Por meio do Portflio o aluno apresentar
os trabalhos desenvolvidos em sala de aula
e fora dela, desse modo o professor poder
ver a trajetria do aluno quanto:
O pensar, o sentir, o inventar formas para
mostrar suas produes artsticas nos
projetos do fazer.
Na maneira de como trata os textos
escritos.
Como faz a sua leitura de fotografia, da
msica, da dana;
outro instrumento de avaliao ser a forma
escrita,com criao de alguma questes
cercando conceitos e procedimentos
estudados.
Dentro do proposto em msica, se
distinguem as sonoridades apresentadas, no
apuramento do ouvir.
Guaruj, 11 de maro de 2.009
_________________________________________________
Orientador(a) Pedaggico(a)
ESTADO DE SO PAULO
 U.E. E.M. Vereador FRANCISCO FIGUEIREDO
PLANO DE ENSINO

Tema Gerador da U.E. Conhecendo as praias do Guaruj

Disciplina: Educao Artstica Ano: 8

Bimestre: 3
Contedo Programtico Habilidades

1 Cubismo e outros movimentos do sculo XX (fauvismo, interpretar, e relacionar na leitura de obras de arte, a
surrealismo,abstracionismo); diferenciao de suportes convencionais, no-
convencionais e imateriais usados no fazer arte.
Investigar processos de criao pessoais e de artistas,
2Msicadeoutrasculturasepases; ampliando o conceito de potica e de processo de criao;
ampliar repertrios pessoais e culturais, percebendo sua
3Movimentosmsicaisnacionais; importncia em processos de criao nas vrias reas de
conhecimento humano.
4Composies coreogrficas realizadas pelos prprios Operar com imagens, idias e sentimentos por meio da
especificidade do processos de criao em arte, gerando sua
alunos observando rtmo e variedade de movimentos (I expresso em artes visuais, msica, teatro e dana.
exposiodotema,apreciaodeimagens) Operar com o desenho como modo de pensar, perceber,
observar, imaginar projetar e expressar-se nas diferentes
Aplicao da Lei 3598/08 Dia Mundial da Cultura e da linguagens artsticas.
Estabelecer diferenciaes entre o espao Bi e
Paz(11/09) Tridimensional;
reconhecer e interpretar a linguagem tridimensional em
produes artsticas.
-
 Estratgias
(Planejamento de uma ao para conseguir um Videos, Flip Charp com o tema central da
resultado) aula;
Utilizando as experincias de cada um,
situar o contexto histrico do momento
com a situao cultural do meio em que
vive, a partir de textos reflexivos.
Praticar a anlise comparativa na leitura de
obras de arte, mostrando diferentes
imagens de obras relacionadas com o tema
e as diferentes linguagens de arte que
podem ser sempre conectadas com outras.
Trabalhar a potica pessoal dos alunos
com proposio de atividades de
releitura/cpia de obras de arte como fazer
artstico
Trabalhar a potica pessoal dos alunos
com proposio de atividades de audio
de peas musicais como um fazer
artstico. Comparando obras de diferentes
gneros musicais
Recursos utilizados Avaliao
Por meio do Portflio o aluno apresentar
os trabalhos desenvolvidos em sala de aula
e fora dela, desse modo o professor poder
ver a trajetria do aluno quanto:
O pensar, o sentir, o inventar formas para
mostrar suas produes artsticas nos
projetos do fazer.
Na maneira de como trata os textos
escritos.
Como faz a sua leitura de fotografia, da
msica, da dana;
outro instrumento de avaliao ser a forma
escrita,com criao de alguma questes
cercando conceitos e procedimentos
estudados.

Guaruj, 11 de maro de 2.009

Vitorina de Fatima Codo _________________________________________________

______________________________________________
Professor(a) Orientador(a) Pedaggico(a)
Prefeitura Municipal de Guaruj
ESTADO DE SO PAULO
Secretaria Municipal da Educao
 U.E. E.M. Vereador FRANCISCO FIGUEIREDO
PLANO DE ENSINO

Tema Gerador da U.E. Conhecendo as praias do Guaruj

Disciplina: Educao Artstica Ano: 8

Bimestre: 4
Contedo Programtico Habilidades

interpretar, e relacionar na leitura de obras de arte, a

1Composies coreogrficas realizadas pelos alunos
observando rtmo e variedade de movimentos (II
apresentaodasinterferenciasproduzidaspelosalunos)
2Realizao de pequenas peas de autores nacionais,
diversificaodegneros(tragdiaecomdia);
3 Incluso de outros elementos teatrais: cenrio e
figurino.
Aplicao da Lei 10.639/03 Histria e Cultura Afro
brasileira
diferenciao de suportes convencionais, no-
convencionais e imateriais usados no fazer arte.
Investigar processos de criao pessoais e de artistas,
ampliando o conceito de potica e de processo de criao;
ampliar repertrios pessoais e culturais, percebendo sua
importncia em processos de criao nas vrias reas de
conhecimento humano.
Operar com imagens, idias e sentimentos por meio da
especificidade do processos de criao em arte, gerando sua
expresso em artes visuais, msica, teatro e dana.
Operar com o desenho como modo de pensar, perceber,
observar, imaginar projetar e expressar-se nas diferentes
linguagens artsticas.
Estabelecer diferenciaes entre o espao Bi e
Tridimensional;
reconhecer e interpretar a linguagem tridimensional em
produes artsticas.
-

Estratgias Recursos utilizados Avaliao

(Planejamento de uma ao para conseguir um Videos, Flip Charp com o tema central da Por meio do Portflio o aluno apresentar
resultado) aula; os trabalhos desenvolvidos em sala de aula
e fora dela, desse modo o professor poder
Utilizando as experincias de cada um, ver a trajetria do aluno quanto:
situar o contexto histrico do momento O pensar, o sentir, o inventar formas para
com a situao cultural do meio em que mostrar suas produes artsticas nos
vive, a partir de textos reflexivos. projetos do fazer.
Praticar a anlise comparativa na leitura de
Na maneira de como trata os textos
obras de arte, mostrando diferentes
imagens de obras relacionadas com o escritos.
temae as diferentes linguagens de arte que Como faz a sua leitura de fotografia, da
podem ser sempre conectadas com outras. msica, da dana;
Trabalhar a potica pessoal dos alunos outro instrumento de avaliao ser a forma
com proposio de atividades de escrita,com criao de alguma questes
releitura/cpia de obras de arte como fazer cercando conceitos e procedimentos
artstico estudados.

Guaruj, 11 de maro de 2.009

Vitorina de Fatima Codo _________________________________________________

______________________________________________
Professor(a) Orientador(a) Pedaggico(a)