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Escuela: Ciencias de la comunicacin

Curso: Coaching y Liderazgo


Docente: Mg. Andrea Karina Caryt Mlaga
Alumno: Marco Antonio O. Miranda Valladares
Tema: conceptos y tipos de coaching
Ao: 1ero
Seccin C

CONCEPTOS DE COACHING
1) Dominio especifico a travs del cual se actualiza lo mejor en otros
Metacoaching vol 1 Michelle duval editorial trillas 2010 365 pg; pg 2
2) Es una disciplina que aporta una manera diferente de interpretar a los
seres humanos su modo de relacionarse de actuar y alcanzar los objetivos que se
proponen. Es una dinmica de transformacin mediante la cual las organizaciones
revisan desarrollan y optimizan sus formas del ser y del estar
Pablo Buol
http://www.planetaholistico.com.ar/Coaching.htm
3) Es la posibilidad de observar muchas otras posibilidades (L. Carchak)
4) Es la relacin profesional continuada que ayuda a obtener
resultadosextraordinarios en la vida, profesin, empresas o negocios de las
personas (Jim Selman)
5) Es el acompaamiento a una persona a partir de sus
necesidadesprofesionales para el desarrollo de su potencial y de su saber
hacer(Sociedad Francesa de Coaching)
6) Es el arte de hacer preguntas para ayudar a otras personas, a travs del
aprendizaje, en la exploracin y el descubrimiento de nuevas creencias que tienen
como resultado el logro de sus objetivos (Escuela Europea de Coaching)
7) Es el arte de crear un ambiente a travs de la conversacin y de una
manera de ser, que facilita el proceso por el cual una persona se moviliza de
manera exitosa para alcanzar sus metas soadas" (Tim Galway)
8) consiste en liberar el potencial de una persona para incrementar al mximo
su desempeo. Consiste en ayudarle a aprender en lugar de ensearle (John
Witmore)
9) cubre el vaco existente entre lo que eres ahora y lo que deseas ser. Es
una relacin profesional con otra persona que aceptar slo lo mejor de ti y te
aconsejar, guiar y estimular para que vayas ms all de las limitaciones que te
impones a ti mismo y realices tu pleno potencial (Talene Miedaner)
10) El arte de ayudar a una persona a descubrir nuevas oportunidades de
mejora a travs de la conversacin y el aprendizaje (Alfredo G-Castrilln)
11) El coaching es:Un proceso temporal con principio y final, entre dos
personas: Coach y Coache basado en conversaciones (lenguaje, emocin y
cuerpo) planificadas, privadas y confidenciales. Utilizando la metodologa de las
preguntas para explorar creencias, valores, fortalezas y limitaciones en el que el
Coache toma decisiones y se compromete para el aprendizaje y para el cambio Y
con este compromiso se moviliza en una determinada direccin, desplegando
todo su potencial hasta conseguir resultados extraordinarios.

ANALISIS: En todos los conceptos mostrados hay un elemento comn, la mnima


interiorizacin de creencias disfuncionales o pareceres subjetivos sobre el
paradigma del desarrollo personal, aunque algunos conceptos pueden diferir en
torno a que resultados pueden ser mensurables y que cambios significativos
reconoce el coache y a partir de esta identificacin cul es su capacidad para
estructurar su nivel de satisfaccin en busca del bienestar, apelando a sus
estndares mviles o vehculos conceptuales desde la perspectiva del cambio.

El coach es un soplador de brasas Qu quiero expresar con ello? El libro del


gnesis dice entonces dijo Dios hagamos al hombre a nuestra imagen conforme
a nuestra semejanza. Entonces Jehov formo al hombre del polvo de la tierra y
soplo en su nariz aliento de vida y fue el hombre un ser viviente. Muchos se
preguntan porque dios habla en plural? a quin habla si todo existe a partir de la
nada? Algunos dicen que hablaba con los ngeles, otros que hablaba con seres
de otras galaxias. De acuerdo con algunas lecturas prefiero la interpretacin que
dice que est hablndole al mismo ser humano y a su condicin de incompletitud.
Es el ser quien con su propio esfuerzo debe recorrer el camino de la completud,
como si dios dijera puedo crear seres perfectos pero ese no es mi concepto de
hombre (o de ser) el individuo recibe asi en un soplo vital un alma divina que lo
diferencia del resto de la creacin. El concepto es el de un ser humano creador y
auxiliar de Dios en la creacin. En el siglo XX el filsofo alemn Martin Heidegger
dir que ese ser que se pregunta por el ser no ser otro que el ser humano, tiene
que hacerse cargo de su ser y la forma en que lo haga comprometer toda su
existencia. Sarte y otros muchos hablaran luego del hombre destinado y
condenado a ser libre y escoger sus acciones.-espontaneidad y creatividad-segn
Jacobo L moreno-son aspectos que todos traemos al nacer, aunque luego
dejamos que la sociedad y la cultura. Limiten su desarrollo. Ambos forman
tambin parte de una filosofa del aprendizaje. La espontaneidad (del latin
sponte=desde adentro es la respuesta adecuada a una nueva situacin o la
nueva respuesta a una situacin antigua, sin espontaneidad no hay creatividad.
La espontaneidad opera como un catalizador o una enzima creando el individuo
convertirse -a semejanza-en un dios.
El ser busca la liberacin de esa espontaneidad, pero desde su vulnerabilidad,
incompletitud e incertidumbre tambin busca seguridad en el no cambio
aferrndose a las conservas culturales (producto de la creacin, lo ya creado),
obstaculiza su crecimiento, para evitar e sufrimiento de aprender (expandir
capacidad de accin efectiva)
Extraido de Wolk Leonardo coaching el arte de sopla brasas segunda edicin
buenos aires gran aldea editores, 2007

ANALISIS: El despertar, la consciencia y la urgencia de fortalecer un proceso de


integracin funcional en el quehacer personal y grupal y no meramente un
aadido de reproducciones de informacin creada para facilitar la tolerancia o la
eficacia del funcionamiento de una institucin o estilo de vida, para tiempos que
requieren de algo ms que formalismos estructurales es contingente que nuevas
instituciones sean viables con viejas prcticas disfuncionales o que nuevas
prcticas funcionales no sean reconocidas en instituciones tradicionalistas, lo
creado y lo creable pueden hallar sintona si una adecuada retroalimentacin de
sus actores sociales sensibiliza su aptitud para el toma y el daca como estrategia
bsica para regular este objetivo.

TIPOS DE COACHING
POR EL NMERO DE INDIVIDUOS IMPLICADOS: Individual, Grupal, Mixto
POR LA FINALIDAD: Financiero, funcional, organizacional, acadmico, ejecutivo,
para el liderazgo, integral de retroalimentacin documental entrenamiento del
estilo de vida (personal)
POR LA METODOLOGA:
Sistmico: Este proceso de coaching considera a la persona como parte de un
sistema, es decir, no lo considera como un elemento aislado. Es de utilidad para
analizar el impacto que tienen los actos de la persona en su entorno.
Coercitivo: Se basa en seminarios de entrenamiento que afirman lograr un
cambio profundo en la persona a travs de sus tcnicas de alto impacto. Este tipo
de coaching ha sido objeto de mucha crtica por sus mtodos utilizados. En
nuestro artculo de Firewalking: beneficios psicolgicos de caminar sobre las
brasas (la nueva moda del Coaching)
Con PNL: Analiza como la persona interpreta y afronta la realidad (visual,
auditiva, kinestsica) para ayudar a modificar ciertas conductas. Este tipo de
coaching combina el Coaching con la Programacin Neurolingstica.
Con inteligencia emocional: Este tipo de coaching se basa en las aportaciones
de Daniel Goleman sobre Inteligencia Emocional. El autoconocimiento y la
manera de regular las emociones, es bsico para conseguir el desarrollo personal
y el bienestar. La inteligencia Emocional, si se maneja apropiadamente, es til
para el beneficio propio y ajeno.
Ontolgico: Es un proceso orientado a la optimizacin del lenguaje, los
procesos y las herramientas lingsticas utilizadas por la persona. Su fin es la
modificacin y mejora en la manera en que los individuos se expresan. Se
basa en el lenguaje y las emociones y utiliza las preguntas, conversaciones y
el movimiento corporal para provocar el cambio.
Cognitivo: permite la transmisin eficaz de conocimientos en el proceso de
Coaching. Tiene en cuenta el entrenamiento de las funciones cognitivas; las
funciones expresivas y receptivas, la memoria, el aprendizaje y el pensamiento.
Extrado de https://psicologiaymente.net/coach/tipos-de-coaching
Coaching antropolgico: El mapa no es el territorio
01. febrero 2017
Un modelo es una representacin necesariamente simplificada de la realidad. Los
seres humanos necesitamos modelos para entender y poner orden en el caos del
mundo. Un mapa es una representacin en dos dimensiones del territorio. El
territorio es la realidad. El mapa es la representacin de la realidad, un modelo de
la realidad.
Clifford Geertz, el antroplogo americano padre de la posmodernidad, en un
artculo clsico titulado La religin como sistema cultural explicaba que existen
modelos de la realidad y modelos para la realidad. Lo que llam modelos de y
modelos para. Los modelos de la realidad son representaciones de la realidad,
por ejemplo, un mapa, de un territorio; una maqueta, de un edificio; una mueca,
de una mujer; o la palabra sol como representacin del astro alrededor del cual
gira la tierra. Es sencillo, los modelos de se utiliza para simplificar la realidad.
Tambin existen los modelos para, que son representaciones que hacemos
para ejercer una influencia en la realidad, para moldear la realidad. A ver si me
explico. Por ejemplo, la forma en la que estructuramos socialmente la familia, con
un padre y una madre que tienen la potestad de premiar (por simplificar mucho) a
unos hijos. Sirve para consolidar unas relaciones de poder determinadas. Y lo
ejemplifico: un padre puede hacer un regalo a un hijo como premio por haber
logrado unos resultados acadmicos excelentes; o puede exigirle que estudie
durante el verano si suspende las asignaturas. Esto puede hacerlo el padre o la
madre, pero no puede hacerlo un vecino, o un amiga de los padres con carcter
general. Si la vecina castiga a tu hijo, le diras que no tiene ningn derecho a
castigarle porque no es ni su padre, ni su madre. Lo que significa que el modelo
tradicional de familia que se reproduce a lo largo de las diferentes generaciones
es un modelo para la realidad porque nos permite organizar la realidad,
estructurarla y sentirnos bien con ella.
Pero ojo, ese modelo no es la realidad, es una forma de interpretarla en un
contexto determinado. Por ejemplo, los esquimales tienen un sistema de
parentesco en los cuales tanto el padre como cualquiera de los hermanos del
padre por su forma de organizar la familia pueden premiar y castigar a cualquiera
de sus hijos o sus sobrinos, cosa que el sistema de parentesco occidental no
podra entenderse. El modelo de familia esquimal se ha forjado de ese modo por
una necesidad de supervivencia y por una necesidad de proteger la vida familiar
de la familia extensa.
En cualquier caso, modelo de o modelo para, pretendamos simplificar la
realidad o pretendamos ejercer una influencia sobre ella, estamos siempre
trabajando con modelos de la realidad, no con la realidad. S que esto no es
siempre fcil de comprender, y precisamente en el coaching lo primero que tiene
que entender el cliente es que el mapa, es decir, su forma de representar y
modelizar el mundo, es una de muchas formas de entender la realidad, el
territorio. Y por tanto, todos y todas vivimos en una representacin de la realidad.
Hasta que no tomamos conciencia de que todo es una construccin social
(personal, educativa de la realidad) o nuestra verdad, ser imposible que
podamos cambiar, que podamos conseguir nuestros retos, porque el mapa no es
el territorio.

https://www.pedrosalvador.es/2017/02/01/coaching-antropol%C3%B3gico-el-
mapa-no-es-el-territorio/

ANALISIS:
La mejor ley es aquella que no existe bajo esa premisa la mejor asesora es
aquella no es identificada como tal de esa forma le es posible operar en un
espacio ms amplio sin el forcejeo con aquellas disciplinas que por tradicin
auscultan y aconsejan sobre el manejo del espacio personal o social, por lo tanto
el mejor coaching ser aquel que no pueda leerse sino aquel que pueda uno
reinterpretar de cuantos modos desea, una estructura abierta a la integracin de
nuevos saberes y conocimientos sin etiquetas rgidas o un paradigma metafrico
sino aquella omnisciencia que desde los silencios acadmicos propugne y
comunique soluciones desde la espontaneidad para la posteridad.

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