conciencia fonolgica es decir en la capacidad de identificar los segmentos abstractos de

las palabras y poder formar las representaciones en la memoria de largo plazo.

Trastorno fonolgico: Es aquel que afecta a los nios cuyo desarrollo del lenguaje se inicia
dentro de lmites normales pero que presenta un aprendizaje lento para producir
correctamente los sonidos de las palabras se caracteriza por que el nio emite enunciados
poco entendibles por lo tanto construiran representaciones fonolgicas deficitarias
inmunes a la correccin hasta que no se intervengan sobre ellas

TEL:
El trastorno especfico del lenguaje se define como el retraso en la adquisicin y el desarrollo del
lenguaje sin estar asociado a factores como dficits auditivos, problemas psicopatolgicos, mal
ajustamiento socio-emocional, dficits neurolgicos evidentes o lesiones cerebrales. Siguiendo el
criterio de diagnosis de Stark y Tallal (1981) y las revisiones de Watkins (1994) y Leonard (1998), el
TEL se define como el retraso de al menos un ao en el lenguaje respecto a la edad cronolgica o
mental del nio y se excluyen los casos que presenten: 1) audicin por debajo de 25dB, 2)
problemas emocionales o de comportamiento, 3) coeficiente de inteligencia manipulativo inferior
a 85, 4) evidencia de dficits neurolgicos y 5) dficits severos fonolgicos y/o articulatorios.
Fonetico fonolgico, Lexico Semantico, Gramatical, Pragmatico.

Dispraxia Verbal:
La DV es un trastorno de difcil delimitacin, por un lado, respecto a los trastornos
fonolgicos, y por otro, respecto a los trastornos de articulacin que siguen a la
incoordinacin y a las dificultades de origen muscular (trastornos disrtricos). A menudo
se confunde con el trastorno inconsistente, una de las categoras del trastorno de
programacin fonolgica. Hay autores que, adems de poner de manifiesto la dificultad de
un diagnstico preciso, ponen el acento en la programacin motora del habla (Shriberg,
Aram y Kwiatkowski, 1997). La DV incluso se diagnostica a posteriori; cuando los sistemas
de intervencin han fracasado, se empieza a sospechar la existencia de una dispraxia (o
apraxia evolutiva del habla, segn estos autores). Otros, en cambio, (Thoonen, Maassen,
Gabrels, Schreuder y de Swart, 1997) encuentran que los nios con DV muestran los
errores tpicos de los nios normales ms pequeos, lo que hace difcil distinguir DV de los
trastornos de programacin fonolgica.
Dichas conductas son:
Diferencia en la ejecucin de tareas oromotrices y verbales segn sean stas voluntarias o
involuntarias: sonidos y palabras producidas espontneamente resultan, sin embargo,
difciles o imposibles de imitar; existe articulacin inconsistente, apraxia oral; s Falta de
habilidad para mantener la estructura fonolgica y fonotctica de slabas y palabras:
presencia de fenmenos facilitadores: mettesis, omisin de fonemas, etc.; s Produccin
no fluente del habla: movimientos vacilantes, prolongaciones, repeticiones, alteraciones
prosdicas; s Aumento de errores al aumentar la longitud del enunciado: ms errores en
palabras de ms slabas y en frases; s Ajustes fonticos en el habla: errores en vocales,
sonidos distorsionados hasta no parecerse a ninguno de la lengua hablada por el nio,
inexistencia de balbuceo en etapa prelingstica; s Ejecucin pobre de tareas de
diadococinesia verbal: lentitud, inhabilidad para producir secuencias correctas.
Trastorno de la Programacin Fonolgica
Fluidez limitada.
Articulacin confusa ( aumenta ininteligibilidad segn longitud del enunciado)
Notable mejora en calidad articulatoria en tareas de repeticin de slabas y
palabras de baja metra.
Comprensin normal o casi normal.
Dispraxia verbal
Fluidez significativamente limitada
Grave afectacin de la articulacin ( hasta ausencia absoluta del habla)
Enunciados de 1 o 2 palabras.
Articulacin no mejora con la repeticin
Comprensin normal o prxima a lo normal.
Absurdos verbales y visuales

Expresion oral, razonamiento y atencin del menor; pensamiento simbolico.

Discriminacion auditiva

Habilidad para reconocer y diferenciar frecuencia, intensidad entre fonemas, frases o palabras.

Conciencia fonolgica

Fundamental para la adquisicin de la lecto escritura, reflexin en torno de los sonidos fonema,
silabas (largo por silabas, palabra mas larga, descomponer palabras) monoslabos, bislabos,
trislabos y polislabos; sonidos silabos inicial, medial y final)