La esencia del conocimiento humano, es un problema?

INTRODUCCIN

Entendemos que el conocimiento es un conjunto de representaciones abstractas

que se almacenan mediante la experiencia o la adquisicin de conocimientos a
travs de la observacin. En el sentido ms extenso que se trata de la tenencia de
variados datos interrelacionados que al ser tomados por s solos, poseen un
menor valor cualitativo.

Cmo saber cmo transmitir el conocimiento de un sujeto a otro? Por ejemplo,

por citar algo al hacer mencin de un objeto de aprendizaje, el simple hecho de
mencionar un color, digamos el color del objeto, ste podra ser relacionado con
una vivencia o experiencia, a travs de un recuerdo, simplemente se conecta con
algo anteriormente aprendido de alguna manera, simplemente nuestra conciencia
cognoscente se activa.

Por eso llama mi atencin lo escrito en el material proporcionado, el verdadero

problema central de la teora del conocimiento es la relacin del sujeto y el objeto;
numerosos e importantes filsofos definen esta relacin en sentido contrario: no es
el objeto quien determina al sujeto, sino que el sujeto determina al objeto. La
conciencia cognoscente no se conduce receptivamente frente a su objeto, sino
activa y espontneamente.

DESARROLLO

En el origen del conocimiento existen tres planteamientos del conocimiento: el

racionalismo, es donde usamos la razn como fuente de conocimiento; el
empirismo, donde las personas adquirimos conocimiento a travs de la
experiencia; y el criticismo que afirma que no se puede prescindir de la
experiencia ni de la razn.
Creo que conforme las personas crecemos vamos adquiriendo conocimiento,
vivimos tantas experiencias desde nuestro nacimiento; podemos decir que nuestro
raciocinio y experiencia van ligadas, podemos poner como ejemplo un nio, si est
en la edad de la exploracin, y corre y tropieza con algn objeto, aprende a no
tomar el mismo camino o a no ir corriendo, en base a la experiencia obtenida,
hace uso de su razn para tomar una decisin. As sucesivamente en el transitar
de nuestras vidas vamos conociendo, pero nosotros mismos relacionamos nuevo
conocimiento con lo aprendido previamente.

Creo es importante desarrollar el conocimiento cientfico, ya que es metdico,

coherente, objetivo, verificable y predictivo, o sea, es planificar, organizar, excluir
contradicciones, captar cualidades, debe experimentarse.

CONCLUSIN

Ser este un problema? Mi experiencia como docente, me ayuda a pensar o

razonar un poquito en este sentido, cmo podemos transmitir conocimiento de una
manera sencilla, no es sencillo por estas dos razones (conocimiento emprico y
racional), y es ah donde veo el problema del conocimiento, por eso es necesario
identificar las clases de conocimiento, para poder generarlo de la manera
adecuada y desarrollar metodologas o estrategias para generar de una manera
adecuada y/u ptima el conocimiento.

BIBLIOGRAFA

PLANTEAMIENTO DE LOS PROBLEMAS DEL CONOCIMIENTO; (material proporcionado).

TEORA DEL CONOCIMIENTO; (material proporcionado).