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ndice general

CAPTULO 0. dE la comunicacin al tExto . . . . . . . . . 9 EL TEXTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38


NOSOTROS Y LOS OTROS: LA COMUNICACIN . . .10 Hacia una definicin de texto
La comunicacin humana El prrafo como unidad temtica
Una comunicacin con condiciones La oracin como unidad de sentido
EL CDIGO Y LA LENGUA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 USO DE C, S, Z . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Un sistema de signos Prohibida la z, debe usarse la c
Qu es un signo? Sustantivos abstractos con z, c y s: su uso como subjetivemas
La lengua: un sistema entre sistemas Buscar, validar y seleccionar informacin en la red
Hacia una definicin de lengua ESCRITURA ACTIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
DE QU HABLAMOS CUANDO EL TEXTO Y LA CRTICA. El mejor oficio del mundo, de Gabriel
DECIMOS TEXTO? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Garca Mrquez (frag .) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Las caractersticas de un texto
El texto: una red de palabras
CAPTULO 2. El cuEnto maravilloso, El cHat
El sentido global del texto
y El corrEo ElEctrnico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45
LOS GNEROS DISCURSIVOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
EL RELATO MARAVILLOSO. A travs del espejo,
Un enunciado para cada necesidad
Gneros primarios y secundarios de Lewis Carroll (frag .) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
La literatura y los gneros literarios EL RELATO MARAVILLOSO,
LAS TRAMAS TEXTUALES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 UNA REALIDAD CON LEYES PROPIAS . . . . . . . . . . . .52
Qu es una trama? Los mundos alternativos
La trama narrativa El autor y el lector
La trama descriptiva El narrador y el narratario
La trama dialogal La clasificacin de los narradores
La trama explicativa EL CHAT Y EL CORREO ELECTRNICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
La trama argumentativa LAS NUEVAS TECNOLOGAS
EL TEXTO Y LA CRTICA. Qu lengua hablaban Y LOS INTERCAMBIOS COTIDIANOS . . . . . . . . . . . . . .58
los neandertales?, ABC.es (adaptacin) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Contar lo cotidiano antes y ahora
La comunicacin oral y la escrita
La escritura de la oralidad con las nuevas tecnologas
CAPTULO 1. El cuEnto rEalista
La secuencia dialogal en el chat
y la crnica pEriodstica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
La estructura del correo electrnico
EL CUENTO REALISTA. Las figuritas de Federico,
ACTIVAR LA LENGUA. LA COMUNICACIN . . . . . . . . . . . . .60
de Guillermo Saccomanno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
El circuito de la comunicacin
EL CUENTO REALISTA, UN RETRATO
Los condicionantes de la comunicacin
DE LO COTIDIANO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
LOS GNEROS DISCURSIVOS
El concepto de ficcin
Y LA VARIEDAD LINGSTICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
El cuento
Los gneros discursivos primarios y secundarios
Una breve historia del gnero
Las variedades lingsticas
La representacin del mundo
Las variedades segn la situacin: el registro
La historia y el relato
La variedad segn el hablante: el lecto
LA CRNICA PERIODSTICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Dnde se habla mejor el espaol?
LA CRNICA PERIODSTICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 La adecuacin
La informacin y el hecho Un caso de adecuacin: la ortografa en el chat
La ideologa y la construccin subjetiva de la informacin
ESCRITURA ACTIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
La presentacin de los hechos noticiables: la noticia y la crnica
EL TEXTO Y LA CRTICA. Bocado de hongo,
ACTIVAR LA LENGUA. LA SUBJETIVIDAD
de Liliana Bodoc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
EN EL DISCURSO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
La ilusin de objetividad
Los subjetivemas
Un caso particular: los adjetivos

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CAPTULO 3. El cuEnto fantstico ACTIVAR LA LENGUA. LA CONSTRUCCIN
y El libro Escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69 SUSTANTIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .108
EL CUENTO FANTSTICO. La casa de azcar, El ncleo sustantivo y sus modificadores
de Silvina Ocampo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70 El modificador directo
EL CUENTO FANTSTICO: La aposicin
ENTRE LA DUDA Y LA CERTEZA . . . . . . . . . . . . . . . . .76 El modificador indirecto
Los temas del relato fantstico La construccin comparativa
La estructura de la narracin LA FUNCIN REFERENCIAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .110
Funciones cardinales y catalticas. Indicios e informantes Las funciones del lenguaje
EL LIBRO ESCOLAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 Las marcas de la funcin referencial
LOS LIBROS DE TEXTO: REGLAS ESPECIALES DE TILDACIN . . . . . . . . . . . .111
VEHCULOS DEL CONOCIMIENTO . . . . . . . . . . . . . . . .82 El diptongo y el hiato
Caractersticas de los textos escolares Los adverbios terminados en -mente
ACTIVAR LA LENGUA. EL TEXTO, LA UNIDAD ESCRITURA ACTIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
BSICA DE LA COMUNICACIN . . . . . . . . . . . . . . . . . .84 EL TEXTO Y LA CRTICA. El universo, los dioses, los hombres,
Intencionalidad y adecuacin de un texto de Jean-Pierre Vernant (frag .) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .114
La coherencia y la cohesin textuales
LOS PROCEDIMIENTOS CAPTULO 5. la fbula, El aplogo
DE COHESIN LXICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .86 y la carta dE lEctor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
La cohesin lxica LA FBULA Y EL APLOGO. Seleccin de fbulas
CLASES DE PALABRAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .88 y aplogos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .116
Clasificacin de las palabras LA FBULA Y EL APLOGO, ESCRITOS
Palabras de significado pleno, restringido y relacional PARA UNA ENSEANZA MORAL . . . . . . . . . . . . . . . .124
Clases de palabras segn su acentuacin Las fbulas y los aplogos
ESCRITURA ACTIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 Los personajes de las fbulas
EL TEXTO Y LA CRTICA. Teoras de lo fantstico, La fbula: un recorrido histrico
de David Roas (frag .) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .92 LA CARTA DE LECTOR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
LA CARTA DE LECTOR:
CAPTULO 4. El mito y El tExto EL ARTE DE OPINAR Y ARGUMENTAR . . . . . . . . . .128
dE divulgacin ciEntfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .93 Los gneros de opinin en el periodismo
EL MITO. Mitos sobre los orgenes del universo La opinin en los diarios y sus lectores
y del ser humano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .94 La argumentacin: definicin y secuencia
EL MITO, UN RELATO SAGRADO . . . . . . . . . . . . . . . .100 Marcas de superficie: conectores argumentativos
Los mitos ACTIVAR LA LENGUA. LA FUNCIN APELATIVA
El mito y la literatura Y LA ARGUMENTACIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .130
Las caractersticas de los mitos El receptor y la funcin apelativa
La clasificacin de los mitos Los conectores lgicos argumentativos
EL TEXTO DE DIVULGACIN CIENTFICA. Brevsima historia del Los organizadores textuales
tiempo, de Stephen Hawking (frag .) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .102 LA ELIPSIS COMO PROCEDIMIENTO
LA DIVULGACIN CIENTIFCA: DE COHESIN GRAMATICAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . .132
EL SABER AL ALCANCE DE TODOS . . . . . . . . . . . . . .106 Un recurso para no repetir
La divulgacin cientfica EL SUJETO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .133
Las caractersticas de la explicacin Clases de sujeto
La secuencia explicativa CLASES DE PREDICADO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .134
Los recursos explicativos El predicado verbal
El paratexto El predicado no verbal
Normativa: la coma
ESCRITURA ACTIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
EL TEXTO Y LA CRTICA. Nota introductoria a los Cuentos
de Augusto Monterroso, de No Jitrik (frag .) . . . . . . . . . . . . . . .138

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CAPTULO 6. la novEla dE avEnturas LA BIOGRAFA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
y El diario dE viajE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .139 LA BIOGRAFA Y LA AUTOBIOGRAFA . . . . . . . . . .174
LA NOVELA DE AVENTURAS. El faro del fin del mundo, Qu es una biografa?
de Julio Verne (frag .) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .140 Las caractersticas del relato biogrfico
LA NOVELA, UN EXTENSO VIAJE . . . . . . . . . . . . . . . .146 Contar la propia vida: la autobiografa
La novela y el cuento Relato, comentario, ancdota y descripcin
El origen de la novela ACTIVAR LA LENGUA. LA DESCRIPCIN . . . . . . . . . . . . . . .176
Los tipos de novelas La secuencia descriptiva
La novela de aventuras Los aspectos lingsticos de la secuencia descriptiva
El orden del relato La objetividad y la subjetividad en las descripciones
EL DIARIO DE VIAJE. Diario de viaje de un naturalista EL PREDICATIVO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .178
alrededor del mundo, de Charles Darwin (frag .) . . . . . . . . . . . .148 Qu es un predicativo?
EL DIARIO DE VIAJE: DE LA AVENTURA El predicativo subjetivo
AL SABER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .152 El predicativo objetivo
El diario y sus clases Normativa: uso de b en el pretrito imperfecto del modo
La presencia del emisor indicativo
Las caractersticas del diario de viaje ESCRITURA ACTIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
El etnocentrismo EL TEXTO Y LA CRTICA. El yo potico,
ACTIVAR LA LENGUA. LA FUNCIN EXPRESIVA . . . . . . . .154 de Rafael Menjvar Ochoa (frag .) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .182
Las marcas de la funcin expresiva
LA REFERENCIA COMO RECURSO CAPTULO 8. El tEatro y El tExto instruccional . .183
DE COHESIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .155 GNERO. La zapatera prodigiosa. Farsa violenta en dos actos,
Los pronombres y la referencia de Federico Garca Lorca (frag .) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .184
USO DE LOS TIEMPOS VERBALES EN LA EL TEATRO, PALABRA EN ACCIN . . . . . . . . . . . . . .190
NARRACIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .156 Las caractersticas del texto teatral
El verbo: aspectos morfolgicos Los parlamentos y las acotaciones
El uso de los tiempos verbales La puesta en escena
Los tiempos verbales en la narracin EL TEXTO INSTRUCCIONAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
LA CONSTRUCCIN VERBAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . .158 EL TEXTO INSTRUCCIONAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .196
Los modificadores de la construccin verbal Las caractersticas del texto instruccional
El objeto directo ACTIVAR LA LENGUA. LOS ACTOS DE HABLA . . . . . . . . . .198
El objeto indirecto La teora de los actos de habla
Normativa: uso de g y j Locucin, ilocucin y perlocucin
ESCRITURA ACTIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 La clasificacin de los actos de habla
EL TEXTO Y LA CRTICA. Prlogo a Viaje al centro de la Tierra, Los actos de habla directos e indirectos
de Mauro Armio (frag .) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .162 LA VOZ PASIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .200
La voz activa y la voz pasiva
CAPTULO 7. la poEsa y la biografa . . . . . . . . . . . .163 La transformacin estructural de la voz activa a la voz pasiva
LA POESA. Poetas del siglo XX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .164 La construccin pasiva con se
Sbado, de Alfonsina Storni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 Los circunstanciales
Caracola, de Federico Garca Lorca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 LOS PRONOMBRES Y LA DEIXIS . . . . . . . . . . . . . . . . .202
Mi patria es dulce por fuera, de Nicols Guilln . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165 Los decticos
Oda a los calcetines, de Pablo Neruda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 Los pronombres que pueden funcionar como decticos
Si yo fuera un gato, de Elsa Bornemann . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 USOS DE LA RAYA, LOS DOS PUNTOS
LA POESA, PALABRA EN JUEGO . . . . . . . . . . . . . . . .168 Y LOS PARNTESIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .203
La poesa ESCRITURA ACTIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
Los orgenes de la poesa EL TEXTO Y LA CRTICA. Las metas del teatro,
La enunciacin lrica: el yo y el t lricos de Edward A . Wright (frag .) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .206
La funcin potica y sus recursos
La rima y la mtrica
BIBLIOTECA ACTIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207

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