Unidades de Aprendizaje N4- N5- N6

Naturaleza y poesa Mundos descabellados- Teatro y sociedad

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin
Curso: Octavo Bsico
Fecha Inicio: Agosto Fecha de Trmino: Diciembre Profesoras: L M

Objetivos de Aprendizaje Tiempo Indicadores de Logro Actividades para el Estrategias de

estimad
o
Unidad 4: Naturaleza y poesa
4. Analizar los poemas ledos para enriquecer
su comprensin, considerando, cuando sea
pertinente:
como el lenguaje potico que emplea el
autor apela a los sentidos, sugiere estados de
nimo y crea imgenes;
el significado o el efecto que produce el
uso de lenguaje figurado en el poema;
el efecto que tiene el uso de
repeticiones (de estructuras, sonidos, palabras
o ideas) en el poema;
elementos en comn con otros textos
ledos en el ao.
logro Evaluacin
1. Explican en sus palabras el
poema ledo, incluyendo los temas
A que aborda. Leen poemas y los analizan
Evaluacin Formativa:
mediante revisin de tareas y
G individual y colectivamente. actividades del texto de
2. Explican qu elementos ayudan estudio durante cada clase de
O a recrear un estado de nimo o manera individual y colectiva.
identifican versos del poema que
S lo hacen.
T
3. Explican a qu alude, en
O trminos denotativos y
connotativos, un determinado
verso.
4. Describen el efecto que les Usan el libro de Estrategias de
produce algn verso en el cual se Comprensin lectora H,
incorpora el uso de lenguaje Santillana.
figurado

5. Sealan, si los hay, qu


Escritura
14. Escribir, con el propsito de explicar un
tema, textos de diversos gneros (por ejemplo,
artculos, informes, reportajes, etc.)
caracterizados por:
una presentacin clara del tema en que
se esbozan los aspectos que se abordaran;
la presencia de informacin de distintas
fuentes;
la inclusin de hechos, descripciones,
ejemplos o explicaciones que desarrollen el
tema;
una progresin temtica clara, con
especial atencin al empleo de recursos
anafricos;
el uso de imgenes u otros recursos
grficos pertinentes;
un cierre coherente con las
caractersticas del gnero;
el uso de referencias segn un formato
previamente acordado.
elementos sonoros contribuyen al
sentido del poema o a crear un
ambiente determinado.
6. Describen elementos que tiene
en comn el poema ledo con otra
lectura abordada durante el ao
7. Describen temas en comn
presentes en dos textos.
Escriben un reportaje
Rbrica para un reportaje.
1. Explican, en la introduccin, el
tema que abordarn en el texto.
2. Incluyen informacin
documentada.
3. Organizan el texto, agrupando
las ideas en prrafos.
4. Cada prrafo trata un aspecto
del tema abordado.
5. Incluyen ejemplos o
descripciones para ilustrar o
aclarar una idea.
6. Redactan combinando la
informacin que recopilaron en
ms de una fuente.

7. La informacin es presentada
desde una perspectiva propia, sin
usar las mismas palabras que el
texto investigado.

8. Desarrollan las ideas incluidas

en sus textos, de manera que el
lector comprenda lo que se quiere
transmitir.

9. Incorporan el uso de anforas

para dar cohesin al texto.

10. El texto sigue un orden

coherente.

11. Incorporan, cuando es

pertinente, imgenes que aclaran
o contribuyen al tema.

12. Cada una de las imgenes o

recursos grficos utilizados tiene
directa relacin con el tema que
se desarrolla.

13. Incluyen, al final del texto, un

cierre en el cual resumen el tema

Unidad 5: Mundos descabellados
3. Analizar las narraciones ledas para
enriquecer su comprensin, considerando,
cuando sea pertinente:
el o los conflictos de la historia;
el narrador, distinguindolo del autor;
los personajes, su evolucin en el relato
y su relacin con otros personajes;
los prejuicios;
los elementos comunes con otros textos
ledos en el ao.
que han desarrollado o plantean
preguntas sobre aspectos que
podran complementar el tema o
reafirman lo dicho en la
introduccin, etc.
Evaluacin Sumativa:
Prueba Coeficiente Uno
1. Explican el o los conflictos de Leen y analizan textos
S una narracin. narrativos en su texto de
estudio.
E 3. Explican, oralmente o por
escrito, por qu un personaje
P tiene mayor o menor relevancia
T en el desenlace de la historia.
I 4. Describen a los personajes a
Evaluacin Formativa:
mediante revisin de tareas y
E partir de lo que dicen, hacen y lo
que se dice de ellos.
actividades del texto de
estudio durante cada clase de
M manera individual y colectiva.
6. Explican cmo cambia un
B personaje despus de un evento
R provocado por otro.
E 8. Explican qu relevancia tiene
un determinado fragmento en la
obra.
9. Explican qu temas de la obra

10. Analizar y evaluar textos de los medios de
comunicacin, como noticias, reportajes, cartas
al director, textos publicitarios o de las redes
sociales, considerando:
los propsitos explcitos e implcitos del
texto;
la distincin entre los hechos y las
opiniones expresados;
la presencia de estereotipos y
prejuicios;
el anlisis e interpretacin de imgenes,
grficos, tablas, mapas o diagramas, y su
relacin con el texto en el que estn insertos;
las similitudes y diferencias en la forma
en que distintas fuentes presentan un mismo
hecho.
se tocan en un determinado
fragmento.
10. Distinguen el narrador del
autor.
11. Describen al narrador de la
obra a partir de lo que dice,
cunto sabe de lo que est
narrando, etc.
13. Identifican prejuicios,
estereotipos y creencias en la obra
leda y comparan lo que ah Leen y analizan textos de los
sucede con sus propias vidas o el medios de comunicacin.
mundo que los rodea.
1. Identifican cules son los
propsitos que un autor hace
explcitos en un texto.
3. Explican por qu una
informacin presente en el texto
corresponde a un hecho o a una
opinin.
4. Identifican estereotipos y
prejuicios en la obra y expresan su
postura sobre el uso que se hace
de ellos.
6. Explican la informacin que
transmiten los elementos grficos
del texto.

7. Sealan qu informacin que

est presente en los elementos
grficos no est presente en el
texto escrito y por qu es
relevante (o superflua).

8. Explican la relacin entre la

informacin entregada por un
elemento grfico y el texto escrito.

9. Explican las similitudes y Usan el libro de Estrategias de

diferencias que hay entre la Comprensin lectora H,
presentacin que hacen dos textos Santillana.
distintos de un mismo hecho.
Unidad 6: Teatro y sociedad
5. Analizar los textos dramticos ledos o vistos,
para enriquecer su comprensin, considerando,
cuando sea pertinente:
el conflicto y sus semejanzas con
situaciones cotidianas;
los personajes principales y cmo sus
acciones y dichos conducen al desenlace o
afectan a otros personajes;
personajes tipo, smbolos y tpicos
literarios;
los prejuicios, estereotipos y creencias
presentes en el relato y su conexin con el
mundo actual;
las caractersticas del gnero dramtico;
la diferencia entre obra dramtica y
obra teatral;
elementos en comn con otros textos
ledos en el ao.
10. Analizar y evaluar textos de los medios de
1. Explican el o los conflictos que Leen textos dramticos en su Evaluacin Formativa:
O tienen los personajes principales texto de estudio y resuelven mediante revisin de tareas y
de la obra. actividades de comprensin actividades del texto de
C lectora con preguntas abiertas estudio durante cada clase de
3. Explican cmo las acciones o y cerradas. manera individual y colectiva.
T dichos de un personaje conducen
U al desenlace de la obra.
B 4. Explican cmo las acciones o Evaluacin Sumativa:
dichos de un personaje afectan a Prueba Coeficiente Dos
R otro.
E
5. Identifican en las obras ledas, si
estas lo permiten, personajes tipo
que tienen caractersticas
constantes en la literatura; por
Y ejemplo, el avaro o el
hipocondriaco.
7. Identifican prejuicios,
estereotipos y creencias en la obra
leda y comparan lo que ah
sucede con sus propias vidas o el
mundo que los rodea.
8. Explican cules son las
caractersticas del gnero
dramtico.
comunicacin, como noticias, reportajes, cartas
al director, textos publicitarios o de las redes
sociales, considerando:
los propsitos explcitos e implcitos del
texto;
la distincin entre los hechos narrados y
las opiniones expresadas;
la presencia de estereotipos y
prejuicios;
la suficiencia de informacin entregada;
el anlisis e interpretacin de imgenes,
grficos, tablas, mapas o diagramas, y su
relacin con el texto en el que estn insertos;
las similitudes y diferencias en la forma
en que distintas fuentes presentan un mismo
hecho.
1. Identifican cules son los
N propsitos que un autor hace
O explcitos en un texto. Leen y analizan textos de los
medios de comunicacin.
V 3. Explican por qu una
informacin presente en el texto
I corresponde a un hecho o una
E opinin.
M 4. Identifican estereotipos o
prejuicios en la obra y expresan su
B postura sobre el uso que se hace
R de ellos.
E 5. Sealan si la informacin
entregada por el texto es
suficiente para poder adoptar
responsablemente una postura
frente al tema abordado; en caso
de que no sea as, indican qu
informacin adicional requieren.
6. Explican la informacin que
transmiten los elementos grficos
del texto. Usan el libro de Estrategias de
9. Explican las similitudes y Comprensin lectora H,
diferencias que hay entre la Santillana.
presentacin que hacen dos textos
distintos de un mismo hecho.