AUTORAS

ANDRADE RAMREZ TANIA YAZMN Y MENDOZA PREZ LETICIA

Titulo
DUALIDAD: TUTOR Y TUTORADO, UNO PARA EL DESARROLLO
PROFESIONAL.

Eje temtico: El tutorado

Subtema: Reflexiones de los estudiantes respecto a la contribucin de
la accin tutorial para mejorar sus circunstancias acadmicas y de
aprendizaje.

C. Tania Yazmn Andrade Ramrez

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Lic. Leticia Mendoza Prez

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Instituto Politcnico Nacional
CICS-UST
Dualidad: tutor y tutorado, uno para el desarrollo profesional.

El 17 de diciembre del 2003, el Director del IPN, el Dr. Jos Enrique Villa
Rivera prioriz la ampliacin del Programa Institucional de Tutoras como
estrategia de seguimiento de todos los estudiantes del Instituto, desde su inicio
hasta la fase de egreso. Este plan tiene como criterio actual incrementar los
niveles de aprobacin y de mantener el promedio de calificaciones aceptable,
disminuir los niveles de desercin y reprobacin, mejorar la eficiencia terminal y
como directriz final mejorar el aprovechamiento, generacin de conocimientos,
autonoma, capacidad de aprender a aprender y disciplina.

La tutora en los ltimos 3 aos ha adquirido peso dentro del mbito

acadmico, en los estudiantes es una herramienta de gran utilidad para el
desarrollo de habilidades que requieren de ayuda; Mientras que para el
profesor la oportunidad de aprender y compartir los conocimientos y
habilidades que tiene. Pero sobre todo es la oportunidad de desarrollar la parte
humana ya que se crea un compaerismo y amistad entre ambos, no solo hay
un compaerismo acadmico entre ambos sino que se desarrolla el
compaerismo emocional.

Primero el tutor es un docente y dotado de ciertas caractersticas, que ha

adquirido herramientas: vocacin de servicio, comprometido respecto a
conocer el desarrollo curricular y programas de estudio de las carreras que
imparte su Unidad Acadmica, emptico, con habilidades de comunicacin
verbales y no verbales, atento, objetivo, con capacidad para brindar
informacin y expresarla. (Aguilera, 2006)

El tutor a su vez sabe o aprende a orientar, canaliza adecuadamente a

sus tutorados hacia instancias adecuadas al perfil del estudiante y entiende que
el alumno es un individuo integral y en el que influyen factores biolgicos,
sociales-culturales y psicolgicos que lo hacen ser irrepetible. Como se
observa, para ser tutor se requiere de la formacin constante con el objetivo de
generar y fortalecer habilidades y competencias. Si no se tienen las
habilidades, se aprenden. (Aguilera, 2006)
 Cuando se asigna un tutorado y no se cuenta con cierta qumica, es
difcil el poder llevar una relacin de trabajo y ni se diga de amistad. En
ocasiones nuestro mal desempeo escolar no tiene mucho que ver con las
materias o los maestros que las imparten, sino que solo tenemos la necesidad
de que se nos escuche y tal vez de que se nos de un consejo. El tutor en la
mayora de los casos solo tiene que escucharnos y orientarnos.

La toma de decisiones para concretar su recorrido acadmico ser

trabajo y responsabilidad del alumno-tutorado. En su papel de gua no
intervendr en la eleccin y solucin del problema, solo en las alternativas y
posibles soluciones, con lo que de esta manera puede atenderse realmente a
cada alumno en sus peculiaridades y necesidades.

La coordinacin de tutoras funge como un distribuidor que tiene las

antenas muy atentas para saber hacia donde nos manda cuando solicitamos
un tutor. Al hacer una pequea entrevista para detectar el problema y saber que
profesor podra ser el ms conveniente en tal o cual caso. En otros casos el
tutorado elige a su tutor, pues ya lo conoce o han trabajado juntos. Todo con la
finalidad de asignar al tutor ms adecuado, pues no solo se ve las necesidades
acadmicas sino tambin las emocionales.

La funcin del tutor no es la de un profesor que da una clase frente a un

alumno tratando de subsanar los huecos y problemas acadmicos que el
alumno tiene. La tutora es el programa enfocado a guiar al alumno durante su
desarrollo acadmico, desde el mtodo adecuado de bsqueda y rastreo de la
informacin, hasta la posibilidad de formar estudiantes capaces de crear
conocimiento. La tutora supera el momento de dar clases frente a ese alumno.
Aunque una de las funciones del tutor es el asesoramiento, la labor va ms
all: que los alumnos aplique y construyan conocimiento.

Segn Aguilera (2006) la figura del tutor dentro del Programa

Institucional de Tutoras, es un profesor con habilidades y competencias
adecuadas, capaz de detectar necesidades, establecer vnculos entre el
alumno y los profesores, compaeros, autoridades y padres de familia; as
como de favorecer la autonoma, la disciplina, los hbitos de estudio
adecuados, con el propsito de generar profesionistas responsables de su
entorno social y con tica.

En muchas ocasiones, si no es que en la mayora, el tutor funge como

un padre, como Aguilera menciona establecer vnculos entre el alumno y
los profesores, compaeros, autoridades y padres de familia, la apata
que como individuo manifiesta ante los dems es causa de ciertas diferencias o
conflictos con las personas que nos relacionamos. El tutor, como gua que es,
interviene por lo general para hacernos notar los errores en los que estamos
cayendo al crear fracturas con las personas que nos relacionamos, pues
directa o indirectamente nos afectan emocionalmente lo que se ve reflejado en
nuestro desempeo acadmico. Por estas razones es que considero que el
tutor es ms que un simple profesor. Y por medio del Programa Institucional de
Tutoras es que se pueden dar relaciones como estas.

Una responsabilidad que se le asigna al tutor muy grande pero muy

satisfactoria, como estudiantes agradecemos su esfuerzo para que logremos
un objetivo que tenemos desde que entramos en el nivel superior, pero que por
desgracia en algunos de los casos en el camino se nos va olvidando el porque
estamos en este recinto.

Una parte muy importante que considero que el tutor debe tener
presente es que no es un sabelotodo, y que si es un tutor asignado a un rea y
si tengo problemas en otra no quiere decir que l debe saberlo. Aqu considero
que entra la parte de vinculacin con otros compaeros (tutores), pues su labor
es orientarnos para saber a que profesor nos podemos acercar para que nos
apoye en determinada asignatura. A pesar de que durante un periodo podemos
trabajar con otro profesor, nuestro tutor contina al pendiente de nuestros
resultados.

Considero que la formacin del profesor es de suma importancia, sobre

todo en el rea de tcnicas y hbitos de estudio. Como estudiantes
necesitamos no solo que se nos enseen teoras o conceptos, sino que se nos
proporcionen otro tipo de herramientas. Debido a la carencia que traemos
desde nuestros inicios en la vida estudiantil, cuando llegamos a la universidad
nos cuesta trabajo tratar de estudiar, de aprender, de comprender e incluso de
razonar, debido a que nunca nos ensean a formar hbitos de estudio. Por tal
motivo considero de suma importancia que el tutor cuente con conocimientos
sobre tcnicas de estudio, pues considero que puede ser un paso para
ensearnos a ser autnomos y forjar la disciplina en nosotros como
estudiantes.

Son varios los objetivos que sigue el Programa Institucional de Tutoras,

de los cuales solo algunos se han cumplido. Por ejemplo: Fortalecer hbitos de
estudio sistemtico y metodologas adecuadas de aprendizaje; esto conlleva a
lo que anteriormente mencione sobre la importancia de algunas tcnicas de
estudio. Debido a que no tenemos conocimientos sobre estas herramientas
(pues nunca las practicamos) y tampoco hemos desarrollado hbitos
adecuados de estudio, se nos hace difcil el tener una metodologa adecuada
de aprendizaje. Memorizamos por pasar un examen, tratamos de entender algo
para librar el reporte o examen que tenemos en puerta. Esto debido a que no
tenemos algunos elementos importantes para nosotros.

Establecer una lnea de comunicacin entre alumno, autoridades,

maestros, personal de apoyo y padres de familia, que facilite el logro de los
objetivos del proceso educativo, mediante el conocimiento de los distintos
aspectos que pueden influir directa o indirectamente en el desempeo escolar
del estudiante. Este objetivo es muy importante. Por desgracia no se lleva a
acabo como debera ser, en primer lugar si hay ciertas rencillas entre los
mismos profesores, y los profesores con algunas autoridades, como se va a
dar una vinculacin entre tutorados, profesores y autoridades si no hay lazos
que unan a la comunidad en su totalidad.

Definitivamente las carencias van a estar presente en todo proyecto o

programa. Desde nuestro punto de vista son muchas las utilidades pero
tambin son notables las insuficiencias.
 Por mencionar algunas, consideramos que para realizar una tutora es
importante tener o contar con los espacios adecuados. No puede tomar una
tutora sentado en los pasillos, o de pie en los corredores cuando estas
estorbando a los que estn saliendo. Si te pones a buscar un saln que este
desocupado no pasa ni media hora para que llegue la profesora o profesor para
pedirte que desocupes el aula, pues tiene clase. Por tal motivo, es que
considero indispensable la asignacin de lugares especficos para realizar una
tutora.

Los materiales juegan un papel importante, supongamos que

encontramos una banquita donde tomar una tutora individual y en el mismo
cuaderno se explica el tema, pero cuando es grupal, cuando varios
compaeros somos los que solicitamos al tutor una tutora, donde encontramos
materiales como pizarrn, o proyector, o can, etc., es ms el mismo espacio,
tenemos que estar buscando un saln que este desocupado.

Y bueno, tal vez este punto no me competa a m solicitarlo, pues ya

habr departamentos encargados de gestionarlo. Pero creo que tambin es mi
labor como tutorada el solicitar que al tutor se le este capacitando
constantemente en reas que sean de utilidad tanto para l como para
nosotros como tutorados. Quizs en Tcnicas de estudio, Estrategias de
enseanza, Metodologa del aprendizaje, entre otras.

Y porque no, solicitar que la Coordinacin de tutoras se encargara de

organizar y dar cursos a los tutorados sobre las herramientas que nosotros
necesitamos, sobre como formar buenos hbitos de estudio, como ser
autodidactas en el estudio, y temas a fines.

Definitivamente, consideramos que el Programa Institucional de Tutoras,

es una herramienta muy til, dentro del rea acadmica, no solo para el
desarrollo del tutorado, sino tambin del tutor. Poco a poco s que ira
satisfaciendo las necesidades que se requieren en cada plantel, pues los
comentarios que hago son los que yo he observado dentro del mo.
 Se que llevan poco tiempo trabajando en este programa por tanto los
avances y resultados que se han obtenido son los esperados, y auguramos
mucho mejores en los prximos aos. Pues un punto que debo no dejar de
mencionar respecto a este Programa es la apertura que tienen para escuchar
comentarios, sugerencias y crticas con la finalidad de mejorar el servicio que
nos brindan como estudiantes.