Evaluacin de Aprendizajes Mediada por TIC

Actividad 1.1: Tipos de Evaluacin

Estudiante
Yaneth Flrez Abril

Profesora
Myriam Bez Seplveda

Universidad de Santander UDES

Campus Virtual CVUDES
Ccuta, Norte de Santander
2017
 INTRODUCCIN

La evaluacin es fundamental en todo proceso de aprendizaje del ser humano, no solo se evala
en el sector educativo, en todos los espacios y en todas las instancias se produce este proceso.
La evaluacin desde el sector educativo se encuentra adscrita al PEI y tiene que ver con cada uno
de sus componentes. La evaluacin, es un juicio de valor con criterios preestablecidos sobre los
propsitos de formacin segn un enfoque pedaggico, curricular y didctico definido.
La evaluacin no es tcnica ni solamente el cumplimiento de una norma. Esta es un asunto de
interpretacin de los procesos que se organizan para el cumplimiento de los propsitos de la
formacin integral en un contexto local y nacional.
Se evala para transformar, para mejorar, para comprender el sentido y significado de las
interacciones que se dan en el aula de clase entre los actores principales que son el estudiante - el
maestro y los saberes.
 INSTITUCIN EDUCATIVA INSTITUTO TCNICO AGRCOLA

La Institucin Educativa Instituto Tcnico Agrcola del municipio de Gramalote, departamento

Norte de Santander, est ubicada en la zona rural. Constituida por una sede central, 10 sedes
anexas de primaria y una sede de post-primaria. La Institucin atiende a estudiantes netamente
campesinos.
Actualmente se cuenta con un total de 455 estudiantes, atendemos todos los grados: Pre-escolar,
Bsica Primaria, Bsica Secundaria y Media Tcnica. La Media tcnica est articulada con el
SENA en el plan de estudios Produccin Agropecuaria.
Por medio de la aplicacin determinamos en qu medida se estn cumpliendo las metas de
calidad que se fijan en los estndares, asociadas a los aprendizajes que se producen en cada uno
de los estudiantes.
La evaluacin nos brinda retroalimentacin, detectando fortalezas y debilidades, y valorando el
impacto de los procesos educativos sobre el desarrollo de las competencias por parte de los
estudiantes que tenemos a cargo.
 ASPECTOS PARA EL
TIPOS DE EVALUACIN CARACTERSTICAS MEJORAMIENTO DE LA
EVALUACIN

Se realiza
permanentemente.
Su enfoque es hacer
un seguimiento al
estudiante.
Permite observar el
CONTINUA progreso y las
dificultades que se
presentan el proceso Se hace necesario que
de formacin. en el proceso de
Se realiza al final de evaluacin se incluya
cada tema, unidad, la evaluacin
periodo de clase o diagnstica, debido a
proceso. la heterogeneidad de
Tiene en cuenta todos las comunidades que
los aspectos o convergen a la
dimensiones del Institucin.
desarrollo del La evaluacin es una
estudiante. oportunidad para
Promueve la mejorar y no un
observacin de instrumento
comportamientos: restrictivo.
actitudes, valores, Las actividades de
aptitudes, desempeos evaluacin y
cotidianos, desarrollo mediante
conocimientos. las TIC, son
Propone un dilogo elementos de
permanente con el innovacin que
estudiante y el padre dinamiza el ejercicio
de familia, de la educacin,
reflexionando y fortaleciendo las
INTEGRAL analizando sus capacidades de los
desempeos. estudiantes de esta
Permite la poca.
autoevaluacin y La evaluacin debe
coevaluacin, los ser un conjunto de
padres de familia son actividades
parte activa en el programadas para
proceso de evaluacin recoger informacin
de sus hijos. que conlleve a una
 Desarrolla autoreflexin en el
conversatorios entre estudiante y una
los actores del proceso reflexin en el
con intencin de docente para proponer
dilogo en procura del mejoras para llegar a
mejoramiento dado cumplir con el
luego de la mejoramiento
evaluacin. continuo que tanto
Tiene en cuenta los recalca el MEN
principios
pedaggicos que
guardan relacin con
los fines, los
objetivos, la visin y
SISTEMTICA misin institucional.
Organiza los
estndares y
competencias
pertinentes para el
contexto y la
comunidad educativa
a la cual se le presta el
servicio.
Identifica los ritmos
de aprendizaje,
intereses, capacidades,
dificultades y
limitaciones.
Promueve la
caracterizacin de los
estudiantes para dar
un trato justo y
equitativo de acuerdo
con la problemtica
FLEXIBLE detectada.
Ofrece oportunidad de
aprender del acierto y
el error y de la
experiencia de vida.
Desarrolla
fundamentos para
aplicar en la escuela
nueva, por su carcter
los estudiantes se
ausentan por largos
periodos de la escuela,
 pero el proceso debe
seguir.
Permite que los
estudiantes
comprendan el
significado de los
INTERPRETATIVA procesos y los
resultados que
obtienen.
Las evaluaciones y
sus resultados sern
claros en su intencin
e interpretacin.

Aporta ideas para

realizar buenos
mtodos en cuanto a
PARTICIPATIVA las labores de campo y
de taller, con el fin de
analizar, interpretar y
proponer cambios en
sus procesos.
Observa y analiza el
proceso de
aprendizaje de nuevas
nociones.
Localiza deficiencias
y valora conductas
para corregir de ser
necesario.
FORMATIVA Contribuye al
desarrollo continuo de
los estudiantes.
Emite juicios o
informacin valiosa
tanto para el docente
como para el
estudiante. El
estudiante valora sus
aciertos y corrige sus
desaciertos.
Designa la forma
mediante la cual se
mide y juzga el
aprendizaje con el fin
SUMATIVA de certificarlo, asignar
 calificaciones,
determinar la
promocin.
Asigna una
calificacin totalizada
a cada estudiante que
refleje la proporcin
de objetivos logrados
en el grado, ao
acadmico.
Explora de forma
equivalente el
aprendizaje de los
contenidos, revisando
en forma individual el
logro alcanzado.
 CONCLUSION
Evaluar es el proceso que ms importancia tiene en el mbito educativo, no solo se evala para
dar una nota, sino que se evala para verificar como se desarrollan en cada uno de los actores
educativos las competencias y desempeos tiles para desempearse en cada una de las reas de
conocimiento.
La seleccin de los tipos de evaluacin y la caracterizacin de ellos en las comunidades en las
que nos desempeamos, marca las pautas pertinentes para el mejoramiento de la calidad de las
mismas.
Evaluar muestra el camino hacia la excelencia, ella da las opciones que da a da se deben
implementar en las aulas de clase, para lograr que nuestros estudiantes busquen el mejoramiento
y que por medio de este domine los conocimientos para que los lleve a la prctica en este
momento y lgicamente en el futuro. Los aprendizajes adquiridos apropiadamente, producen
resultados fundamentales en la vida y en los desempeos que deseamos para las comunidades
educativas en las que laboramos.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
CVUDES, Libro Electrnico Multimedial: Evaluacin de Aprendizajes Mediados por TIC., Cap.
1 Evaluacin para la educacin.
Arias, L Sergio A., de Arias Pealoza, Milvia L., Evaluar los Aprendizajes un Enfoque Innovador.
(2011)
Cartilla Sistema de Evaluacin de Aprendizaje, Institucin Educativa Instituto Tcnico Agrcola
del municipio de Gramalote., (2016)
Proyecto Educativo Institucional, Institucin Educativa Instituto Tcnico Agrcola del municipio
de Gramalote. (2016)