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REALIZAR ANLISIS DE LA

PELCULA BILLY ELLIOT

El Parcial constar de
tres partes, cada una de las
cuales llevar un puntaje de
cuatro puntos. Solo se
considerar valido el trabajo
si est completo y se adeca
a las pautas propuestas.

Jenny Paola Arajo


Batista
3 Sociologa

1 PARCIAL Profesor: Gustavo Paz

Julio/2017

Teora Social III


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Ficha tcnica de la pelcula

Direccin: Stephen Daldry.

Reino Unido. 2000. 110 min.

Intrpretes: Julie Walters (Sra. Wilkinson, profesora de danza), Jamie Bell


(Billy Elliot), Jamie Draven (Tony Elliot), Gary Lewis (padre, Jackie Elliot), Jean Heywood
(abuela), Stuart Wells (Michael), Mike Elliot (George Watson), Janine Birkett (madre de
Elliot), Nicola Blackwell (Debbie Wilkinson).

Guin: Lee Hall.

Produccin: Greg Berman y Jonathan Finn.

Msica: Stephen Warbeck.

Fotografa: Brian Tufano.

Billy Elliot es una pelcula britnica desarrollada en el noreste de Inglaterra,


dirigida por Stephen Daldry y protagonizada por Jamie Bell. Melvin Burgess escribi una
novela basada en la pelcula.

La pelcula se desarrolla durante la huelga de los mineros del Reino Unido de


1984-1985 y se centra en el personaje de un nio de 11 aos, Billy Elliot (Jamie Bell), su amor
por el baile y su esperanza de convertirse en bailarn de ballet profesional. Su familia la
componen su padre Jackie (Gary Lewis), su hermano mayor Tony (Jamie Draven) y su abuela
(Jean Heywood) quien en su juventud aspiraba a ser bailarina. Tanto Jackie como Tony Elliot
son mineros, en ese momento inmersos en la huelga del carbn.

Jackie inscribe al nio en el centro deportivo del pueblo para que aprenda boxeo,
como lo hizo su abuelo, pero Billy detesta ese deporte. Un da, se fija en una clase de ballet
que comparte temporalmente el gimnasio y, a espaldas de su padre, se une a ella. Cuando el
padre lo descubre, le prohbe terminantemente seguir, pero la pasin de Billy por la danza es
demasiado fuerte y, en secreto, con la ayuda de la profesora de baile Georgia Wilkinson (Julie
Walters), contina con las lecciones. Poco a poco Billy va mejorando sus prcticas de Ballet.
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Parte 1

Describa y analice, las caractersticas de la estructura social que est presente en


el desarrollo del filme.

De qu manera la estructura constrie las acciones individuales y de qu forma


el sujeto utiliza los recursos disponibles para llevar adelante su agencia social? Cules son las
condiciones inadvertidas de la accin y las consecuencias no buscadas?

La sociedad en la que vive el nio Billy es una sociedad tradicional, donde se


tiene definidos los papeles que cada uno debe cumplir, adems de en ese momento existan
huelgas y protestas debido a cambios que el gobierno estaba realizando y que afecto a los
mineros como su padre y hermano, adems de las personas que estaban en su entorno. Una
sociedad machista donde los hijos de la mayora de los mineros hacan boxeo y las hijas ballet.
As como lo propone Giddens (1995) en su teora de la estructuracin, fueron los hombres con
sus acciones que fueron creando esa sociedad (estructuras), como el que los nios hacen boxeo
y las nias ballet. Por lo tanto pasan a ser constreidos por esa estructura, debiendo hacer lo
que est establecido por el resultado de la acumulacin de las consecuencias de multitud de
acciones previas. Pero no podemos olvidar como lo plantea Giddens (1995) que vivimos en
una sociedad cambiante y los seres humanos estamos en una permanente intervencin con el
mundo natural y social de los acontecimientos.

Cuando Billy comienza a hacer ballet en vez de boxeo con esta accin est
modificando esa estructura, esta que fue creada en el pasado en un momento histrico
determinado y que lo constrie primeramente por sus propias creencias de que bailar ballet era
de nias o maricas, tambin a travs del rechazo del padre y dems personas que lo ven como
algo que no est bien. Se aprovecha de que las clases de ballet son en el mismo local de las
clases de boxeo, para poder hacer las clases. Claro que el cambio Billy no lo hace
intencionalmente, porque segn Giddens los agentes poseen un conocimiento limitado en
cuanto a las condiciones y a las consecuencias que las acciones que estos tendrn en la
estructura, no comprende las condiciones socio-histricas y ni la multiplicidad de variables que
se relacionan cuando realizan la accin, estas son las condiciones no advertidas.
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Entonces cuando Billy deja de ir y pagar las clases de boxeo para ir a las de
ballet, est realizando un cambio que se proyectara en el futuro y no solo para l, no es algo
que suceda de un momento para otro pero si se continan reproduciendo esas acciones la
estructura se transformar. El provoca ese cambio tambin con el apoyo de la hija de la
profesora y de la misma profesora de ballet, que en todo momento lo alienta y cuando ya no
dependa solo de Billy, como cuando el no pudo ir a la presentacin porque su hermano fue
preso, la profesora va por el apoyo del padre, buscando un cambio en el pensamiento del padre
y del hermano para que lo apoyen. Slo cuando el padre ve a Billy bailar en el galpn es cuando
resuelve apoyarlo, o sea como lo plantea Giddens el agente tiene el poder de obrar de otra
manera, aunque el padre de Billy senta que no era lo que la estructura impona l al igual que
su hijo comienzan a intervenir. Desde el momento que Billy se sinti capaz de hacer algo, l
tuvo el poder que deriva de los recursos que tenemos, en su caso el talento para bailar, el
esfuerzo, la relacin que entabl con la maestra de ballet.

Entonces cuando nos valemos segn Giddens a nivel de la interaccin, de la


comunicacin, al mismo tiempo, al nivel de las estructuras, reproducimos estructuras de
significacin vigentes, que pueden ser culturales, pero que a su vez podemos alterar o
modificar. Mediante el uso de normas en la interaccin, como las prohibiciones u obligaciones,
como con las que luchaba Billy para poder hacer ballet, reproducimos y alteramos las
estructuras de legitimacin o morales las impuestas por la sociedad.

Podemos percibir la lucha de Billy por transformar la estructura en el momento


que Billy no se presenta a la audicin y la maestra va a la casa y enfrenta a la familia, entonces
Billy desahoga su rabia bailando y al final se choca, golpea una pared, que podramos
interpretar como la estructura que lo constrie y a la que l quiere cambiar. En el momento que
utilizando su poder, el bailar, se enfrenta al que representara al dominador, a su padre el que
establece la norma y as modifica su pensamiento como transformando esa estructura. Adems
de al final cambiar su entorno, ya que todos pasan a ayudar a juntar el dinero para que el fuera
a la audicin. Podemos adems decir que la ms clara de las consecuencias no buscadas por
Billy a travs de su accin es que su entorno, las personas que conviven con l cambiaran su
pensamiento y terminaran por ayudarlo a que conquistara lo que era su sueo, tambin el de
ser aceptado en una escuela de danza, que al comienzo lo que le interesaba era bailar, no se
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plante que fuera profesionalmente y llegar a tener un papel como bailarn principal en una
compaa de danza.
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Parte 2

En base a las escenas observadas, identifique momentos y circunstancias de


interaccin que definen los roles socialmente esperados, cmo se construye la socializacin
primaria de Billy y de qu forma esto determina los elementos de su Yo social?

Qu rol juega la socializacin secundaria para el sujeto?

Seale ejemplos que permitan comprender el proceso dialctico de


externalizacin, objetivacin e internalizacin.

Segn Berger y Luckmann los roles son el comportamiento socialmente


esperado, que estar de acuerdo a la clase social, grupo racial o tnico del individuo, tambin
por el grupo etario del individuo. Adems, dice que las instituciones se encarnan en la
experiencia individual por medio de los roles. Al desempear roles, los individuos participan
en un mudo social y al internalizar dichos roles, ese mismo mundo cobra realidad para ellos.
Cuando Billy habla al comienzo de la pelcula con su amigo, hablan sobre el practicar boxeo,
l dice que es bueno y el amigo le dice que los guantes son de su abuelo, entonces l dice que
eran de su abuelo, de su padre y ahora de l. Entonces podemos ver que supuestamente el
estara cumpliendo con su rol esperado, siguiendo las acciones de sus antepasados. Luego la
maestra de Ballet incentiva a Billy a bailar, es lo esperado por una maestro no hacer distincin
entre el sexo de los estudiantes y si ver el talento que ellos poseen e apoyarlos. Todo
comportamiento institucionalizado involucra roles.

Tambin en el momento que el padre de Billy descubre que l est haciendo


ballet, Billy no lo ve como algo malo, no entiende porque la situacin es as, ya que l no
participo, como lo dicen Berger y Luckmann (1972) de la formacin, fue una realidad dada a
ellos. El padre trata desde su rol de padre explicar que las cosas siempre fueron as. Lo que los
autores afirman es que el individuo desde el rol que desempea debe penetrar en zonas de
conocimiento de normas, reglas y tambin emociones que es socialmente objetivado. Adems,
no basta con aprender los roles para que se pueda adquirir las diferentes rutinas que son
necesarias para su desempeo externo, debemos penetrar en capas cognoscitivas y afectivas
del cuerpo de conocimiento que tocan a ese rol directa o indirectamente.
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La socializacin primaria es la primera por la que el individuo atraviesa en la


niez, segn lo plantean Berger y Luckmann, por medio de ella se convierten en miembros de
una determinada sociedad. Esa socializacin primaria es la ms importante y la estructura
bsica de una socializacin secundaria debe asemejarse a la de la primera. Para los autores el
individuo no nace miembro de una sociedad, se nace con una predisposicin hacia la sociedad
y que luego se llega a ser miembro de una sociedad.

La socializacin primaria es decisiva, por la plasticidad, sensibilidad y


dependencia, adems el nio lo internaliza el mundo como el nico que existe y se puede
concebir. Es ms profundo no solamente por su aprendizaje cognoscitivo sino que por la
adhesin emocional a los otros significantes. Billy desde nio vio a su madre y su abuela,
entorno a la msica, al baile y lo ve como algo normal, l mismo lo dice, cuando la maestra va
a enfrentar a su padre y hermanos en la casa, que desde chico practicaba. Pero tambin tenemos
lo que el padre le paso, que los nios deben hacer boxeo, tanto que l lo intento, pero l no se
identific no. Por la identificacin con determinados significantes es que Billy se vuele capaz
de identificarse l mismo y entonces adquiere una identidad subjetivamente coherente y
plausible, tomando posesin subjetiva de un yo y un mundo. Aqu es donde entra tambin la
socializacin secundara juega u papel importante para Billy. Para Berger y Luckmann la
socializacin secundaria sera la internalizacin de submundos institucionales o que estn
basados sobre instituciones. Se constituyen en los procesos que introducen al individuo en
nuevos roles y contextos de su sociedad. En algunos casos puede existir una contradiccin
parcializada con respecto al mundo objetivo de la socializacin primaria. Tales contradicciones
pueden hacer entrar en crisis la obligatoriedad y la exclusividad del mundo objetivo
internalizado en la socializacin primaria. En el caso de Billy lo que sucedi fue que en el
contacto con la maestra de ballet al incentivarlo para seguir, se produce un cambio en el
comportamiento de Billy que enfrenta a su padre y hermanos para poder hacer ballet.

Para Berger y Luckmann la sociedad es un producto humano (externalizacin).


Adems es una realidad objetiva (objetivacin) y el ser humano es un producto social
(internalizacin). La internalizacin ocurre en el proceso de socializacin de una nueva
generacin, entonces podemos decir que cuando el padre de Billy le dice que los nios hacen
boxeo y las nias hacen ballet, est reproduciendo lo que Entonces las nuevas generaciones
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aprenden las legitimaciones como un cuento histrico, casi todos los otros nios lo hacen sin
discutirlo.
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Parte 3

A modo de reflexin final, relacione los momentos de la pelcula que considere


pertinentes con las premisas bsicas del Interaccionismo Simblico propuestas por Blumer.

Herbert Blumer destaca la naturaleza simblica de la vida social, el autor tiene


como objetivo el estudio de la interpretacin por parte de los actores de los smbolos nacidos
de sus actividades interactivas. Entonces el autor propone tres premisas bsicas:

La primera es que el ser humano orienta sus actos hacia las cosas en funcin de
lo que estas significan para l. () La segunda premisa es que el significado de
estas cosas se deriva de o surge como consecuencia de la interaccin social que
cada cual mantiene con el prjimo. La tercera es que los significados se
manipulan y modifican mediante un proceso interpretativo desarrollado por la
persona al enfrentarse con las cosas que va hallando a su paso. (Blumer, 1982,
p. 2)

Podemos decir que Billy se relaciona con el ballet porque eso lo puede llevar a
sentirse ms cerca de su madre o de la memoria que tiene de ella. Por eso la aproximacin hacia
la maestra y el tener clases de ballet. Porque como expone Blumer, el significado que algo
encierra para una persona es el resultado de las distintas formas en que otras personas actan
en relacin con esa cosa. Entonces podemos decir que la interaccin con la maestra y con la
hija de la maestra con Billy lo llev a que practicara ballet. Para el interaccionismo simblico
segn Blumer el significado que las cosas encierran para el ser humano son un elemento central.

En la segunda premisa se hace referencia a la fuente del significado, esta sera


el fruto de la interaccin entre individuos, por eso la relacin de Billy con la maestra y la hija
de esta son importantes, adems de la posible relacin con su madre y abuela que les gustaba
la msica y el bailar. Entonces el significado que una cosa encierra para un sujeto es el resultado
de las distintas formas en que otras personas actan hacia ese sujeto en relacin con esa cosa.
En la tercera premisa la utilizacin del significado se produce a travs de un procedimiento de
interpretacin. Proceso que posee dos etapas, en primer lugar el actor se indica a s mismo cul
son las cosas hacia las que se encaminan sus actos, es una instancia de la persona enfrascada
en un proceso de comunicacin consigo, podemos ver cuando Billy tiene el ataque de ira y
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baila para descargar toda esa ira de sentirse dividido, en hacer lo que el padre o la estructura si
hablamos de Giddens dicen como l debe comportarse o hacer, y hacer lo que para l es
importante. En la otra etapa como resultado de este proceso de interpretacin se convierte en
una manipulacin de significados a tenor de la situacin en que se halla inmersa la persona y
de la direccin de su acto, Billy le demuestra a su padre que sabe y puede bailar, enfrentndose
a l en el galpn con su baile. Blumer dice entonces que los significados desempean sus
papeles en el acto a travs de un proceso de autointeraccin.

Tambin me gustara realizar un anlisis desde Goffman y su obra La


presentacin de la persona en la vida cotidiana. En esta obra l nos muestra las relaciones entre
los individuos como si fuera una puesta en escena en la que la persona trata consciente o
inconscientemente de manipular la impresin que los dems reciben de ella. Goffman, desde
un enfoque dramatrgico, ya que el establece una analoga de la escenificacin teatral, utiliza
el lenguaje teatral, describe el comportamiento de las personas en situaciones de copresencia.
Entonces lo que l autor dice es que observando las interacciones como representaciones
teatrales, hace que prestemos atencin al medio en el que se mueven los actuantes, a la
mscara que llevan puesta al rol que desempean, con estos elementos los actuantes tratan
de controlar las impresiones de su pblico. En la pelcula podemos ver como Billy al comienzo
cuando no cuenta a las personas lo que hace, l est frente a su familia, el rol que ellos quieren
ver, el nio que hace boxeo, y cuando est con la profesora lo que la de bailarn. Tambin
podemos ver como las personas representan frente a otras, como cuando Billy est en la casa
de la maestra conversando con la hija de ella, la nia le cuenta a Billy la verdadera familia que
tiene como los padres no tienen una vida perfecta de pareja, sino que ni duermen juntos,
representan el papel de una familia perfecta, para la sociedad. En otra parte de la pelcula
tambin vemos como el amigo de Billy tambin representa al igual que el padre del amigo un
papel frente a la sociedad, ya que le cuenta a Billy que su padre cuando no hay nadie se viste
tambin de mujer. Goffman dice que nuestro ser ms verdadero, es en verdad una mscara que
construimos:

Si bien esta imagen es considerada en lo que respecta al individuo, de modo que


se le atribuye un s mismo, este ltimo no deriva inherentemente de su
poseedor sino de todo el escenario de su actividad, generado por ese atributo de
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los sucesos locales que los vuelve interpretables por los testigos. (Goffman,
1959, p. 138)
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Bibliografa

Berger, P., Luckmann, T. (1972) La construccin social de la realidad. Parte II, 1. Parte III,
66-120 y 164-227. Amorrortu, Buenos Aires.
Blumer, H. (1982) El Interaccionismo Simblico: Perspectiva y Mtodo. Hora S.A.
Barcelona.
Giddens, A. (1995) La constitucin de la sociedad: bases para la teora de la estructuracin.
Amorrortu, Buenos Aires.
Goffman, E. (1959) La Presentacin de la Persona en la Vida Cotidiana. Amorrortu, Buenos
Aires. Recuperado de
https://www.researchgate.net/file.PostFileLoader.html?assetKey=AS%3A2735
49179195395%401442230614563&id=53ac3a7ed11b8bf7718b4579
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ndice
Ficha tcnica de la pelcula ................................................................................. 1

Parte 1 ................................................................................................................. 2

Parte 2 ................................................................................................................. 5

Parte 3 ................................................................................................................. 8

Bibliografa ....................................................................................................... 11