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Marianela, Villalta Contreras, Ivn Vladimir Torres Pilco, Delia Carol, Toscano Noel
Programa de Gobernabilidad Gerencia Poltica y Gestin Pblica 2015 PUCP
1 DATOS GENERALES:
1.1 Ttulo del Proyecto:
1.3 Introduccin
Programa de Gobernabilidad Gerencia Poltica y Gestin Pblica 2015 PUCP
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4 EL DIARIO CORREO 2015 xxxxx. EL DIARIO CORREO Lima, 23 de marzo, pp. B1-B2.
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5 MUNICIPALIDAD SAN JUAN DE LURIGANCHO 2015 Plan de Desarrollo Concertado 2015 - 2021. Consulta: 13 de
agosto de 2015.
http://munisjl.gob.pe/transparencia/plan-de-desarrollo-concertado-2015-2021.pdf
Programa de Gobernabilidad Gerencia Poltica y Gestin Pblica 2015 PUCP
La poblacin beneficiaria del proyecto seran los NNa cuyas edades se encuentran
entre los 10 y 18 aos
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Dentro del anlisis de las causas del problema hemos plateado las siguientes:
Segn Rojas (2005), Hartup menciona que las relaciones entre iguales
contribuyen en gran medida no slo al desarrollo cognitivo y social, sino
adems, a la eficacia con la cual funcionamos como adultos, as mismo
portula que el mejor indicador de la adaptacin adulta no es el coeficiente
de inteligencia, ni las calificaciones de la escuela, ni la conducta en clase,
sino la habilidad con que el nio se lleve con otros. En este sentido el trato
inadecuado al menor influye en su rendimiento escolar y en su capacidad
de socializar con sus semejantes.
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Tomado de TRABAJAR LAS HABILIDADES SOCIALES EN EDUCACION INFANTIL, Congreso de Madrid
1998, Clara Tapia Capa en http://www.waece.org/biblioteca/pdfs/d044.pdf
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De Rodrigo, M. J.; Miquez, M. L.; Martn, J. C.; Byrne, S. (2008), Preservacin Familiar: un enfoque
positivo para la intervencin con familias. Pirmide. Madrid, en Salls, Cristina, Revista de Educacin
Social N 49. p. 25, p. 47.
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Deporte para el desarrollo en Amrica Latina y el Caribe. UNICEF. 2007
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http://www.righttoplay.com/moreinfo/aboutus/Documents/Sport%20For%20Dev%20-%20SPA.pdf
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integrar a los clubes con las instituciones pblicas, gobiernos locales, regionales y
nacionales.
Capacidad inspiradora y motivadora, el deporte contiene adems la capacidad de
generar acontecimientos inspiradores y motivadores, a travs de los grupos o
equipos deportivos y a travs de figuras representativas del deporte.
Plataforma de comunicacin; el deporte, al tener la capacidad de conectar
personas, agentes y gobierno y debido a su gran alcance, sirve de plataforma
ideal para la comunicacin y movilizacin social.
Aspecto econmico y poltico del deporte, el deporte y su utilizacin son de fcil
acceso y de bajo costo, y polticamente neutrales, lo que facilita su
implementacin y uso.
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https://es.wikipedia.org/wiki/Debriefing
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Tomado del Juego para el desarrollo de competencias de la educadora y el educador de calle .
Programa Nacional YACHAY. MIMP. 2015.
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https://es.wikipedia.org/wiki/Debriefing
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http://www.mimp.gob.pe/files/direcciones/dgnna/congreso/expo_Karina_Padilla.pdf
Deporte para el desarrollo
Metodologa APTI para familias abordaje de NNA a travs de educadores de calle
FIN: NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES DE SAN JUAN DE LURIGANCHO DISMINUYEN SITUACIONES DE RIESGO Y
VULNERABILIDAD
JERARQUA DE FUENTES DE
META INDICADORES SUPUESTOS
OBJETIVOS VERIFICACIN
RESULTADO 1:
RESULTADO 2:
Familias fortalecidas 60% de Familias % de familias que participan Sistema de Registro Desinters de
en su rol protector fortalecidas en su rol de las actividades de del Programa ciertos actores
frente a situaciones protector frente a prevencin dirigidas a YACHAY y del sociales para
de riesgo de los NNA situaciones de riesgo de fortalecer vinculo protector. Gobierno Local de SJL priorizar las
los NNA intervenciones con
% de familias que mejoran
las familias ante el
la percepcin de riesgos de
temor de
NNA en las calles.
demandas de
% de familias que parte de la
acompaan a NNA en las poblacin
actividades de prevencin
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RESULTADO 3:
1.1 Diseo y ejecucin de 100 actividades ldico N actividades realizados Reportes del Educador de Calle
actividades ldico recreativos recreativos dirigidos a N de NNA participantes Fotos
dirigidos a NNA NNA de las actividades ldicas Lista de participantes
1000 NNA en las zonas priorizadas
1.2 Talleres Formativos en 100 talleres en las N talleres realizados Reportes del Educador de Calle
temas como: autoestima, zonas priorizadas de N de NNA participantes de Fotos
asertividad, resolucin de Huscar en SJL los talleres Lista de participantes
conflictos 300 NNA
participantes
1.3 Organizacin y realizacin 8 jornadas N actividades de Reportes del Educador de Calle
de eventos que favorezcan la integradoras integracin Fotos
integracin de pares entre N de NNA participantes. Lista de participantes
NNAs (Da del Nio Peruano y
da de la amistad, Semana de
la Convencin por los
Derechos del Nio).
PROPOSITO Disminuir en un % NNA que dejaron de El NNA deja de vender Cuantos NNA hay Levantamiento
70% la presencia vender en las calles en las zonas de informacin
Disminuir la de NNA en las % de NNA que han El NNA dejar de estar en priorizada? (Lnea de base y
presencia de NNA calles de Huscar dejado de vivir en las las calles Hay NNA en las conteo en calles
en las calles de en SJL al trmino calles. calles de SJL? realizado) por el
El NNA hace otras Hay NNA en PN Yachay
Huscar en San del Proyecto % de NNA que remplazan actividades en espacios situacin de calle?
la calle por actividades Encuestas a
Juan de Lurigancho protegidos Cuantas horas pobladores
( SJL) preventivas
permanece un NNA Entrevistas a
en las calles? actores claves
Cmo distribuyen
su tiempo los NNA
en SJL?
RESULTADO 1:
NNA que se % de NNA que han Un NNA que fortalece Qu habilidades Levantamiento
encuentran en las mejorado su autoestima. habilidades es: desarrollan los NNA de informacin
calles de SJL 60% de NNA que se a travs de (Lnea de base y
desarrollan encuentran en las % de NNA que han Aquel que fortalece actividades ldicos conteo en calles
capacidades de calles de SJL mejorado sus relaciones autoestima, Aquel que recreativas? realizado) por el
autoproteccin y desarrollan interpersonales fortalece asertividad Expresa ideas y PN Yachay
habilidades para la capacidades de expresada en la sentimientos con Test proyectivos
vida autoproteccin y % de NNA mejoran sus capacidad de expresar facilidad? Ficha de
habilidades para la capacidades para sus emociones e ideas. Trasmite evaluacin
vida expresar sus ideas y satisfaccin consigo
emociones. Aquel NNA que mejora mismo? Cumple
sus relaciones consignas durante la
interpersonales claves sesin
para evitar la presin de Realiza prcticas
grupo y culminar sus conciliadoras frente
emprendimientos a conflictos?
Tiene actitudes
empticas hacia los
dems?
Cuida materiales
que les da?
RESULTADO 2:
Familias fortalecidas 60% de Familias % de familias que Padres de familia que Los padres Levantamiento
en su rol protector fortalecidas en su participan de las participa perciben la situacin de informacin
frente a situaciones rol protector frente actividades de de riesgo de su hijos (Lnea de base
de riesgo de los NNA a situaciones de prevencin dirigidas a Padre de familia que al exponerse en las Encuestas a
riesgo de los NNA fortalecer vinculo acompaa a NNA calle? padres de
protector. Cules son las familia
Padres de familia causas por las que Entrevistas a
% de familias que mejora la percepcin de padres de familia no actores claves
mejoran la percepcin de riesgos en las calles asumen rol
riesgos de NNA en las protector?
Padres que plantean Que necesitan para
calles. alternativas para asumir este rol
% de familias que disminuir riesgos protector?
acompaan a NNA en las Sus hijos se han
actividades de expuesto a
prevencin situaciones de
riesgo en las calles:
violencia, pandillaje
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drogas, alcohol?
Sus hijos han
dejado de estudiar?
RESULTADO 3:
1.1 Diseo y ejecucin de 100 actividades ldico N actividades Reportes del Todos los PN Yachay del MIMP
actividades ldico recreativos dirigidos a realizados Educador de sbados por
recreativos dirigidos a NNA NNA N de NNA Calle los 2 aos Sub Gerencia de
participantes de Fotos Juventudes del Gob.
1000 NNA las actividades Lista de Local
ldicas en las participantes
zonas priorizadas
1.2 Talleres Formativos en 100 talleres en las N talleres Reportes del 1 vez mes PN Yachay del MIMP
temas como: autoestima, zonas priorizadas de realizados Educador de semana en las
asertividad, resolucin de Huscar en SJL N de NNA Calle 8 zonas
conflictos participantes de Fotos priorizadas
300 NNA participantes los talleres Lista de
participantes
1.3 Organizacin y 8 jornadas N actividades de Reportes del 1 trimestral PN Yachay del MIMP
realizacin de eventos que integradoras integracin Educador de
favorezcan la integracin de N de NNA Calle Sub Gerencia de
pares entre NNAs participantes. Fotos Juventudes del Gob.
(Celebracin de Lista de Local
Cumpleaos, Da del Nio participantes
Peruano y da de la amistad,
Semana de la Convencin
por los Derechos del Nio).
3.2. Conformacin de la 1 Mesa de trabajo N de mesa de Acta de 1 trimestre PN Yachay y Gob. Local
mesa de trabajo para la formada trabajo formado conformacin
implementacin y
seguimiento de estrategia
de prevencin
3.3 identificacin y 8 espacios priorizados N de espacios Actas, acuerdos 1 trimestre PN Yachay y Gob. Local
priorizacin de espacios en Huscar SJL priorizados.
para implementar N de espacios con
actividades recreativas autorizacin por el
dirigidas a NNA Gobierno local
para implementar
actividades
recreativas o
deportivas
3.4 Sistematizacin de la 1 sistematizacin N de Documento 2 ao PN Yachay
experiencia sistematizaciones
elaboradas
7. Anexos:
Matriz del marco lgico completa
Matriz de conceptualizacin para la formulacin de metas e indicadores del nivel de
Propsito (impacto) y efectos (resultados.
Mrgenes:
Superior e inferior: 2.5 cm.
Izquierdo y derecho: 3.0 cm.
b) Letra y Escritura
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Las citas textuales; los datos bibliogrficos ya sea de libros, revistas, etc., revisar el
manual de citas bibliogrficas de la PUCP
http://www.pucp.edu.pe/documento/institucional/Guia_PUCP_para_el_registro_y_citad
o_de_fuentes-2015.pdf
Espacio y medio (1.5)
El deporte, la diversin y los juegos constituyen una forma dinmica de aprender valores y
lecciones que duran toda la vida. Promueven la amistad y el juego limpio, ensean a trabajar
en equipo y aportan disciplina, respeto y las habilidades necesarias que harn de los NNA
unos adultos comprometidos. Adems, contribuye a prepararlos para hacer frente a los retos
futuros y adoptar posiciones de liderazgo en el seno de sus comunidades.
En el caso de NNA en situacin de calle estas actividades contribuyen con el desarrollo fsico,
mental, psicolgico y social. Es evidente su influencia en el rendimiento escolar, en la
eliminacin de estereotipos de gnero, en la capacidad para educar, comunicar e incluso en la
reduccin de los niveles de delincuencia. La prctica de estas actividades permite a NNA
liberar una serie de emociones contenidas propias de su vivencia (ira, violencia familiar,
presin de grupo, machismo, abuso etc.) Es muy importante reconocer que contribuye a
resocializar patrones de conducta que han ido debilitando por su permanencia en calle.
Desde el mes de mayo del presente ao, se trabaja en forma conjunta una propuesta
(Programa Nacional Yachay UNICEF) que permita desarrollar habilidades sociales en NNA en
situacin de calle.
Agruparse entre pares en situaciones similares, resulta ser una estrategia de supervivencia, en
la mayora de los casos, el grupo pasa a ser el sustituto de su familia y la calle es el escenario
de encuentro, reunin, donde se sienten acogidos, comprendidos, incluidos. Es en los barrios,
en las esquinas y los parques, donde viven sus emociones, sus encuentros, sus sueos y
frustraciones. Si la calle es el lugar donde los chicos y las chicas pasan ms tiempo, es claro que
tiene sentido implementar proyectos de intervencin considerando dichos espacios pero
desde una nueva mirada espacios seguros y saludables, en el que los NNAs y jvenes
aprendan a establecer nuevas relaciones que los lleven hacia una convivencia positiva y
pacfica, pero sobre todo les permita contar con habilidades sociales para encontrar un sentido
a su vida, y generen mecanismos y estrategias de reinsercin en espacios seguros.
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EL DIARIO CORREO 2015 xxxxx. EL DIARIO CORREO Lima, 23 de marzo, pp. B1-B2.
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