ECUACIONES El propsito principal de esta actividad es que los estudiantes

BASICAS - REGLAS identifiquen y se apropien de las reglas bsicas para la solucin

correcta de ecuaciones con diferentes operadores aplicando las
propiedades de las mismas.
FEBREO 28 2017

TEMPORIZACION CONTENIDO DE LA SESIN

5 m. Actividad inicial
5 m. Nuevo Aprendizaje
Los estudiantes se agrupan en
equipos e 2 o 3 integrantes e
intentan dar solucin a la
ecuacin
Se expone el objetivo dela unidad a los estudiantes y se explica que
se va a trabajar las propiedades de la suma y la multiplicacin
combinados
Se da a conocer la primera ecuacin
10 3 x 2 + 4 4 / 2 = para resolver esta ecuacin se debe primero
operar la multiplicacin y luego la divisin finalmente se operan
sumas y restas, para ello se agrupa de dos en dos.
Uno de los estudiantes resuelve el primer problema mientras el
segundo acta como entrenador.
Al finalizar el tiempo

5 m. intercambio de roles Se da a conocer la segunda ecuacin.

(4 + 3) - (3 x 2) + 1 =
Luego, los estudiantes intercambian roles para la segunda ecuacin
Al terminar la segunda ecuacin, se renen con otra pareja y
verifican las respuestas.
15 m. Este espacio es utilizado para permitir que 5 parejas expongan sus
resultados a todo el grupo desde el cual se les dar una apreciacin
Incorporacin de los aciertos encontrados y de cmo mejorar el anlisis de la
del conocimiento al ecuacin dada.
alumnado El docente har una breve explicacin de las tcnicas bsicas para
resolver ecuaciones aplicando las propiedades de los operadores
matemticos
10 m. Actividades de Se hace entrega de la ltima ecuacin
afianzamiento del 3x(4x23)(4+6/3)=
aprendizaje
Se aplica el procedimiento de trabajo conjunto en el cual los dos
estudiantes integrantes del equipo aportan a la solucin de la
ecuacin.
Se procede finalmente a compararlo con otra pareja equipos de
trabajo y cuando ambas parejas hayan llegado a un acuerdo sobre
las respuestas se tomar nota de la ecuacin comn y uno de los 4 la
expondr
10 m. Aprendiza Se desarrollar una ltima ecuacin que contenga las mismas caractersticas
de las anteriores vistas, pero en este caso se desarrollar de manera
Independiente individual.
( 7 x 5 ) + ( 8 + 12 ) ( 6 x 2 ) ( 10 + 15 / 3 ) =
5 m. Reflexin Finalizando el docente expone en el tablero las diferentes formas
que se utilizaron para encontrar la respuesta a la ecuacin
planteada, llevando a reflexionar sobre la importancia de utilizar o
aplicar la regla correcta en la solucin de ecuaciones.
5 m. Autoevaluacin de la Antes de recibir las hojas de trabajo, los estudiantes debern plasmar n ella
una autoevaluacin cuantitativa sustentada de forma cualitativa, sobre su
sesin desempeo en la actividad y la importancia de trabajar en equipo.

Lic Jairo Londoo Pieros

Sede B Jornada Tarde Matemticas - Primaria