Planeacin Semanal de espaol Del 6 nivel primaria en Mxico

Tiempo 5 das Bloque III

Enfoque mbito Tipo de texto
Desarrollo de competencias comunicativas a travs del uso de las Literatura Dramtico.
prcticas sociales del lenguaje.
Competencias que se favorecen Propsitos generales de la asignatura Estndares curriculares
Emplear el lenguaje Participen eficientemente en diversas situaciones 1.8. Comprende el lenguaje figurado y es capaz de identificarlo en diversos
para comunicarse y de comunicacin oral. gneros: cuento, novela, teatro y poesa.
como instrumento Participen en la produccin original de diversos 1.9. Identifica las caractersticas de los textos descriptivos, narrativos,
para aprender. tipos de texto escrito. informativos y explicativos, a partir de su distribucin grfica y su funcin
Identificar las Reflexionen consistentemente sobre las comunicativa y adapta su lectura a las caractersticas de los escritos.
propiedades del caractersticas, funcionamiento y uso del sistema 1.15. Identifica y emplea la funcin de los signos de puntuacin al leer:
lenguaje en diversas de escritura (aspectos grficos, ortogrficos, de punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamacin, signos de
situaciones puntuacin y morfosintcticos). interrogacin y acentuacin.
comunicativas. Identifiquen, analicen y disfruten textos de 2.2. Escribe una variedad de textos con diferentes propsitos
Analizar la diversos gneros literarios. comunicativos para una audiencia especfica.
informacin y emplear 2.7. Emplea diversos recursos lingsticos y literarios en oraciones y los
el lenguaje para la emplea al redactar.
toma de decisiones. 2.9. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el
Valorar la diversidad propsito comunicativo y que lo comprendan otros lectores.
lingstica y cultural 2.10. Emplea ortografa convencional al escribir.
de Mxico. 5.1. Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y gneros
literarios.
5.2. Desarrolla disposicin para leer, escribir, hablar o escuchar
Practica social del lenguaje Aprendizajes esperados Temas de reflexin
Adaptar un cuento como obra Reconoce la estructura de una obra de teatro y la Comprensin e interpretacin
de teatro. manera en que se diferencia de los cuentos. Recuperacin del sentido de un texto al adaptarlo.
Usa verbos para introducir el discurso indirecto Voces narrativas en obras de teatro y en cuentos.
en narraciones y acotaciones. Propiedades y tipos de textos
Usa signos de interrogacin y exclamacin, as Caractersticas de las obras de teatro (semejanzas y diferencias con los
como acotaciones para mostrar la entonacin en la cuentos).
dramatizacin. Recursos para crear caractersticas definidas de personajes y escenarios
Interpreta un texto adecuadamente al leerlo en en la obra de teatro a partir de los dilogos y las acotaciones.
voz alta. Formato grfico de las obras de teatro.
Funcin de las acotaciones y la puntuacin para lograr un efecto
dramtico en obras de teatro.
 Aspectos sintcticos y semnticos
Diferencias entre discurso directo e indirecto.
Verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y
acotaciones.
Signos de interrogacin y exclamacin para enfatizar la entonacin.
Uso de parntesis para introducir acotaciones en obras de teatro.
Secuencia de actividades
INICIO (RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS)
Cuestionar a los alumnos acerca de los cuentos cules conocen?, de qu estilo les gustan los cuentos?
Recordaran un cuento y lo dirn al grupo.
Analizar la copia de un guion de obra de teatro.
Comentaran con el grupo: cul es la diferencia entre la presentacin de una obra de teatro y un cuento?, cmo se presentan los personajes en los cuentos
y en las obras de teatro?, qu signos de puntuacin sealan estas intervenciones?, etc.
Darn lectura a alguna obra de teatro de la biblioteca del aula y comentar.
DESARROLLO
Identificaran y mencionaran las partes que conforman una obra de teatro cmo est organizada?, cmo saben los actores lo que deben hacer? Comentar
Recordaran las partes de una obra de teatro que se vio la clase anterior.
Darn lectura a la obra La cena de Azucena y comentaran de qu se trata.
Observaran las partes: ttulo, personajes, escrita en dilogos, organizada en escenas.
Despus de leer las obras, contestaran: cul es la posicin del narrador?, dnde se encuentra?, cmo es el ambiente en el que se desarrolla la historia?;
enseguida opinar sobre ellas.
Elaboraran una conclusin sobre las respuestas. Escribirlas sobre una cartulina donde plasmarn sus argumentos.
Mostraran su cartulina al resto del grupo y comentaran acerca de lo que le falta y lo que est correcto.
Comentaras con los alumnos acerca de las diferencias entre el cuento y la obra de teatro pueden diferenciar uno de otro?, cules son las caractersticas
del cuento y cules las de la obra?, en qu momentos se usa una obra y cundo un cuento?
Darn lectura al cuento El zagalillo.
Encontraran la diferencia y semejanza entre un cuento y una obra de teatro, llenando un cuadro comparativo.
Participaran por turnos para compartir las respuestas del cuadro.
Expresaran su opinin respecto a las caractersticas que tiene ambos.
Integrados en equipos para continuar el trabajo de anlisis de la obra de teatro y el cuento.
Intercambiaran y analizaran su trabajo con otro equipo.
Escribieran las conclusiones en una cartulina y compararla con la cartulina que hicieron en la segunda sesin de esta semana.
Preguntaran a los alumnos si tienen dudas en diferenciar un texto de otro (cuento y obra de teatro).
CIERRRE
Convertirn un cuento en una obra de teatro.
Presentarn la obra frente al pblico de su escuela
 Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Observaciones
Libros de la biblioteca Lectura de obras de teatro.
de aula, revistas, Discusin de las caractersticas de la obra de
enlaces. teatro (descripcin de personajes, escenarios,
Colores, pegamento, dilogos, tiempos verbales, puntuacin y
tijeras. organizacin grfica).
Diccionario. Seleccin y lectura de un cuento para adaptarlo.
Guiones de obras de Cuadro comparativo de las caractersticas del
teatro. Cuentos cuento y la obra de teatro.
infantiles.
Cartulina.
Hojas blancas.