2 Aula

Interpretao da proposta do tema e planejamento da redao

1. Por que se preparar?
De fato, uma prova de redao s ser corrigida se houver um caderno de respostas devidamente preenchido.
No entanto, os alunos tm a (falsa) impresso de que somente no momento em que a caneta utilizada na folha
de prova que esta est sendo resolvida. Na verdade, a tarefa de produo textual muito mais complexa e
necessita de uma fase pr-textual, talvez at mais demorada que a fase de escritura em si. Explique-se: do
mesmo modo que um edifcio ou uma viagem, para darem certo, devem ser pensados e planejados com
antecedncia (quantos pavimentos vo existir, o permetro a ser construdo, a disposio dos cmodos, entre
outros, no caso do edifcio; o meio de transporte utilizado, o nmero de dias, a programao a ser conferida,
no caso da viagem), um texto tambm s produzir o efeito esperado se tiver passado por uma fase de
preparao. Essa fase pode ser dividida, para fins didticos, em quatro etapas distintas, que, se percorridas com
o devido cuidado, permitiro ao candidato um gigantesco salto de qualidade no que tange apreciao da
banca.

2. As etapas de preparao
2.1 Etapa 1:
Interpretao da proposta de tema
preciso ressaltar, antes de tudo, que a primeira etapa talvez seja a mais importante de todas. Isso porque, se o
candidato no tiver conseguido apreender na totalidade aquilo que a banca colocou em discusso, sempre ser
aplicado algum tipo de penalidade. Essa falha do vestibulando o que chamamos de fuga ao tema. A fuga pode
ser total ou parcial: no primeiro caso, a redao anulada pela banca (como corrigir um texto que no versa
sobre o que foi pedido? Como compar-lo com os demais?) e, obviamente, a nota correspondente zero; no
segundo caso, as possibilidades de erro so inmeras, com as penalizaes variando na mesma medida. Para
que esse tipo de problema no ocorra, preciso que se d ateno total a cada uma das palavras que compem
o tema. A banca teve cerca de um ano para pensar na proposta e, se aquelas palavras foram utilizadas, cada uma
delas desempenha uma funo especfica dentro do contexto. Para que a apreenso dos sentidos da proposta
seja completa impedindo que ocorra fuga ao tema esses sentidos especficos devem ser inter-relacionados
para a composio do todo.

Muito cuidado para no confundir tema e assunto.

A falta de distino pode levar o aluno a uma falha bastante grave. O assunto pode ser uma referncia genrica
ou um fato especfico; o que o diferencia do tema que este ltimo uma discusso direcionada, construda a
partir do assunto escolhido. Para maior entendimento, observe os exemplos a seguir:
Ex. 1: Assunto: conscincia ecolgica
Possvel tema: o que deve ser feito para que a conscincia ecolgica aumente em todo o mundo?
Ex. 2: Assunto: ataque terrorista s torres do World Trade Center
Possvel tema: causas da intolerncia no mundo contemporneo. Em ambos os exemplos, ica clara a distino
entre tema e assunto.
No primeiro, o assunto vem com uma referncia genrica (conscincia ecolgica), enquanto o tema traz uma
discusso mais direcionada, em que se questionam os meios a serem utilizados para que se aumente a
conscincia sobre o meio ambiente.
No segundo, o caso do atentado terrorista o assunto usado como pretexto para trazer tona a verdadeira
discusso: os motivos que fazem com que as manifestaes de intolerncia sejam to presentes nos dias de
hoje.

2.2 Etapa 2:
Listagem de ideias, exemplos, referncias e argumentos
Em sntese, nesta etapa preciso elencar em uma folha de rascunho toda e qualquer referncia acerca do tema
abordado. o que se chama de brainstorm tempestade cerebral. Esse trabalho possui dupla funo: primeiro,
impedir que uma boa ideia seja esquecida no momento de escritura do texto; segundo, permitir ao candidato
que suas referncias sobre o tema sejam bem visualizadas e, com isso, organizadas de forma mais eficiente.
Genericamente, podemos dizer que a proposta de discusso de temas surge a partir de uma estrutura
fundamental:
I. Enunciado-padro.
II. Coletnea de textos, que dialogam entre si.
III. Presena de texto no verbal ou hbrido.
IV. Regras fundamentais e padronizadas ao longo dos anos.
2.3 Etapa 3: Organizao e seleo das ideias
No momento, quem est produzindo o texto j passou para o papel todo o seu conhecimento sobre a proposta
de tema. Para quem est bem preparado, as referncias so muitas e praticamente impossvel que todas elas
faam parte do texto final, sob pena de este tornar-se muito superficial. Por isso, deve-se proceder seleo das
melhores ideias, organizadas e associadas entre si, de modo a que a mxima coerncia possvel seja obtida.

2.4 Etapa 4: Produo do roteiro

Trata-se do ltimo momento pr-textual. Depois de todo o processo anterior, pode-se perceber que alguns
pargrafos comeam a se definir. Agora, necessrio preparar as linhas gerais da introduo, a ordem mais
adequada para os pargrafos argumentativos que vo compor o desenvolvimento e o encaminhamento da
concluso. Obs.: somente depois de observadas essas quatro etapas que o candidato dever comear a
escrever. importante lembrar: quanto mais tempo for investido no planejamento do texto, menos tempo ser
gasto na escritura propriamente dita. Isso porque um texto bem planejado flui muito mais do que aquele feito
na hora em que o aluno acaba empacando inmeras vezes.