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CUADRO COMPARATIVO
FACULTAD DE EDUCACION
TEORAS DE LA PEDAGOGA
GARAGOA
2017
INTRODUCCIN
La teora y la prctica estn ntimamente ligadas. Segn Einstein no hay nada ms prctico que
una buena teora. Para Kafka se deben observar los hechos, elaborar teoras, pero luego se debe
volver siempre a los hechos.
La prctica sirve para entender la teora y confirmarla, pero a su vez para reelaborarla, si la
experiencia indica nuevas o diferentes consecuencias. La prctica sin teora es un salto al vaco, la
teora dirige la prctica de un modo ordenado y sistemtico, evitando improvisaciones, y la prctica
a su vez, muestra los obstculos encontrados, los logros, los imprevistos, etctera, en interaccin
constante.
En este cuando comparativo veremos como las instituciones educativas plantean uno
lineamientos pedaggicos basados en el aprendizaje significativo para las practicas docentes de
acuerdo con el contexto social en el que se encuentren, y como son aplicados en realidad en el aula.
CUADRO COMPARATIVO
Utilizar los conocimientos previos Las practicas pedaggicas El trabajo de aula se aplican
del alumno para construir un nuevo se han ido restructurando estrategias conductistas y
aprendizaje. El maestro se para permitir que las memorsticas para trabajar
convierte slo en el mediador entre actividades del aula se y evaluar los contenidos
los conocimientos y los alumnos, desarrollen de forma ms curriculares
ya no es l el que simplemente los dinmica y trasversal donde
imparte, sino que los alumnos el estudiante es el
participan en lo que aprenden. protagonista del proceso de
enseanza aprendizaje
Creacin de estrategias que Las planes de reas estn La utilizacin de
permitan que el alumno se halle formulados en hermanitas como la tic
dispuesto y motivado para competencias lo que e4stan sujetas al
aprender. Gracias a la motivacin permite que los contenidos conocimiento y
que pueda alcanzar el maestro el se contextualicen a las subjetividad del docente lo
alumno almacenar el necesidades del entorno. que afecta las prcticas en
conocimiento significativo o sea el aula
importante y relevante en su vida
diaria.
Este ejercicio nos proporcion la visin general de cada de los conceptos del aprendizaje
significativo, tanto en el mbito psicolgico, personal y estructural.
Esa visin general nos permiti hacer una retrospectiva de cmo tambin en educacin se ha
mejorado y han ido cambiando las perspectivas del proceso de aprendizaje enseanza.
Tambin es de reflexin, que en muchos casos se pueden observar cmo algunas prcticas se
mantienen vigentes a pesar de la globalizacin y los cambios vertiginosos del mundo de la
informacin, las competencias que sta exige y que cada una de ellas caus una revolucin en la
pedagoga del siglo pasado y este siglo.
REFERENCIAS