FACULDADE DE FILOSOFIA, CINCIAS E LETRAS DOM BOSCO

CURSO DE PEDADOGIA 1 ANO - 2009

LEITURA, ANLISE E PRODUO DE TEXTO ACADMICO
PROFESSORA MARIA JOS DE SOUZA CORRA

Exerccios sobre a importncia do conhecimento prvio na leitura:

Bibliografia: Kleima, ngela. Texto e Leitor. Conhecimento prvio na leitura.p 13 a 20

No fragmento do texto Conhecimento prvio na leitura abaixo, a autora apresenta a

importncia do conhecimento lingustico para a leitura, ela afirma que o leitor dever ao ler,
saber agrupar elementos que fazem parte de um segmento (de uma unidade sinttica) no
texto.

No entanto, acredito que um dos muitos fatores envolvidos na dificuldade que um

principiante encontra para chegar a ler fluentemente que os textos que ele l so muitas
vezes difceis demais para ele (Perini, M.A.: Tpicos discursivos e a legibilidade dos
textos, 1980).

Durante o processo de segmentao, o leitor dever agrupar sujeitos com verbos descontnuos
um dos muitos fatores... que os textos... so muitas vezes difceis - isto , dever decidir
com base no seu conhecimento da lngua como ser o agrupamento e segmentao de
elementos descontnuos, discretos no texto.

- Escreva com suas palavras o texto de Perini, iniciando-o assim:

Perini acredita que existem muitos fatores que dificultam _________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Analise o exemplo abaixo, responda a que substantivo o adjetivo inexistente se refere,

a livro ou a exame? Neste trecho ela quer confirmar que nem sempre o conhecimento
lingusto eficiente, outros tipos de conhecimento podem ajudar. Qual seria?

[os estudantes] Esto reclamando, apenas, que a Universidade de Campinas est

exigindo a leitura de um livro que entrar no exame inexistente no Brasil: A confisso de
Lcio, Mrio de S-Carneiro.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

A autora usou um trecho extrado do jornal O Estado de So Paulo, no lanamento do

livro de Ruth Rocha: O Rei que no sabia de nada para comprovar que o conhecimento
textual desempenha um papel importante na compreenso de textos.
a) Localiza no texto abaixo um exemplo de texto expositivo (apresentao de uma tese) e
de um texto narrativo (assinale no texto, sublinhando).

b) A descrio, como a exposio tem uma orientao atemporal, vale-se do presente e

do pretrito imperfeito. A descrio encontra-se geralmente no interior de uma narrao ou
de uma exposio. usada quando um objeto deve ser particularizado ou qualificado.
Localize uma descrio no texto (assinale no texto, sublinhando).

c) Pesquise o que silogismo e destaque este recurso no texto. Para isto observe
apresente o objetivo do texto todo. E, depois analise quando Tatiana Belinky, nos trs
primeiros pargrafos, apresenta sua opinio sobre Ruth Rocha.

Objetivo do texto:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Apresentao do silogismo neste texto:

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Vrias vezes premiada, elogiada pela crtica, indicada aos pequenos leitores por
professores e pedagogos, muito apreciada por eles, Ruth Rocha se define como uma
inventadeira de histrias, como diria a boneca Emlia, de Monteiro Lobato, com quem ela
tem um certo parentesco, segundo Tatiana Belinky.
a prpria Tatiana, especialista em literatura infantil, quem afirma que as histrias de
Ruth tm de tudo: Enredos inteligentes e criativos, linguagem coloquial leve e solta, um
sendo de humor contagiante, sem prejuzo do potico, e um toque especial que sabe
conservar o interesse do pequeno leitor sem recurso a suspense ou coisa parecida (...)
(...) Ruth Rocha, de acordo com Tatiana Belinky, uma autora que encara a criana
sem paternalismo ou pieguices, transmitindo, porm, valores ticos fundamentais, como
justia, liberdade, solidariedade, independncia, implcitos na trama, numa mensagem
educacional sem didatismo ou moralismo, moderna, aberta e questionadora.
O Rei que no sabia de nada publicado pela Editora Cultura e tem ilustraes de
Jos Carlos Brito, um timo profissional, segundo Ruth Rocha, que como ela tambm
trabalha para a Revista Recreio. Como os bons livros de antigamente, comea com o Era
uma vez, porque o personagem principal um rei, marca registrada dos contos de fada.
Mas da em diante as coisas se modificam. Um pequeno exemplo: Neste lugar tinha uns
ministros, muito fingidos, que viviam fingindo que trabalhavam, mas que no faziam nada
de nada. Tudo muito diferente daqui. E Ruth Rocha comenta: , a realidade pode ser
representada numa parbola, numa histria nonsernse, mas bem feita, de maneira que se
perceba o elemento real do assunto tratado (O Estado de So Paulo, 12/09/80)

Observe as caractersticas de texto abaixo e aponte em que tipo de texto ela pode
estar presente: (N) narrativo ; (D) descritivo; (E) expositivo ou dissertativo.
( ) marcao temporal
( ) nfase no tema, no nas aes
( )Componentes ligados por relaes lgicas
( ) uso do presente e do pretrito imperfeito
( ) nfase no fato e nos personagens
( ) exige seleo de informaes sobre o objeto tematizado
( ) presente nos manuais de instruo, nas charadas
( ) estrutura: cenrio (onde, quando, quem), complicao, resoluo